Author name: Prasanna

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes Geography Chapter 5 खनिज और ऊर्जा संसाधन Notes.

Haryana Board 10th Class Social Science Notes Geography Chapter 5 खनिज और ऊर्जा संसाधन

Geography Class 10 Chapter 5 Notes

→ खनिज एक अत्यधिक महत्त्वपूर्ण प्राकृतिक संसाधन हैं, जो देश को आर्थिक व औद्योगिक विकास का आधार प्रदान करते हैं। खनिज ठोस, द्रव और गैस सभी रूपों में पाये जाते हैं।

→ खनिज संसाधन की दृष्टि से भारत एक अत्यंत संपन्न देश है। भारत से अनेक खनिजों का निर्यात किया जाता है। जबकि तांबा, चांदी, निकिल, कोबाल्ट, जस्ता जैसे खनिजों का आयात किया जाता है।

→ खनिज वस्तुतः एक प्राकृतिक रासायनिक यौगिक है जिनके संघटन और संरचना स्वरूप में समानता पाई जाती है। खनिज शैलों और अयस्कों के अवयव हैं। खनिजों की उत्पति भू-गर्भ हो रही विभिन्न भूवैज्ञानिक प्रक्रियाओं के द्वारा होती है।

→ रासायनिक और रवों की संरचना के आधार पर खनिजों का कई प्रकार से वर्गीकरण किया जाता है। कुछ खनिज केवल एक ही तत्व से बने होते हैं। जबकि कुछ अन्य खनिजों की संरचना दो या अधिक तत्वों से मिलकर होती है।

→ नाइट्रेट, पोटाश, अभ्रक, कोयला और पेट्रोलियम जैसे पदार्थ अधात्विक खनिज है। सामान्यतः सभी धात्विक खनिज अयस्क के रूप में मिलते हैं। यही कारण है कि उपयोग में लाने से पूर्व खनिजों को संसाधित करने की आवश्यकता पड़ती है।

→ जीवन की अपरिहार्य आवश्यकताओं में से एक है ऊर्जा विकास के लिए भी ऊर्जा संसाधनों की अत्यंत महत्त्वपूर्ण भूमिका है। ऊर्जा के परम्परागत स्त्रोत में कोयला, पेट्रोलियम, प्राकृतिक गैस और विद्युत आदि सम्मिलित हैं

→ ऊर्जा के गैर-परम्परागत स्त्रोत में सौर ऊर्जा, पवन ऊर्जा, बायोगेस, आदि सम्मिलित हैं। ऊर्जा के परम्परागत स्त्रोत जहां सीमित मात्रा में हैं और निश्चित अवधि के बाद समाप्त हो जायेंगे।

Chapter 5 खनिज और ऊर्जा संसाधन HBSE 10th Class

→ वहीं ऊर्जा के गैर-परम्परागत स्त्रोत नवीनकरण योग्य संसाधन है और अपनी असीमितता के कारण प्रचुर मात्रा में प्रयुक्त हो सकते हैं।

→ ऊर्जा के गैर-परम्परागत स्त्रोत सभी ऊर्जा आवश्यकताओं की पूर्ति करने में सक्षम है और आज धीरे-धीरे ये अत्यंत लोकप्रिय होते जा रहे है। फिर भी कोई भी संसाधन न चाहे वह असमाप्य ही क्यों हो, सुनिश्चित रूप से प्रयोग किया जाना चाहिए।

→ यही कारण है कि ऊर्जा संसाधानों के संरक्षण के लिए हमारे देश में ऊर्जा संरक्षण एकट 2001 में पारित किया गया जो मार्च 2002 से प्रभावी हो गया है।

→ आर्थिक विकास के लिए ऊर्जा एक आधारभूत आवश्यकता है। अत: ऊर्जा के विकास के सतत् पोषणीय मार्ग के विकसित करने की तुरंत आवश्यकता है। हमारे पास ऊर्जा के संसाधन सीमित है अतः इनका सावधानीपूर्ण उपयोग हम सबकी जिम्मेदारी है।

भौगोलिक शब्दावली

→ चट्टान-पृथ्वी की परत का निर्माण करने वाले खनिजों का मिश्रण।

→ नवीनकरण संसाधन-वे संसाधन जिनका बार-बार उपयोग हो सकता है और जो उपयोग से रिक्त हुई मात्रा को सम के साथ पुनः पूरित हो जाते हैं।

→ खनिज ईधन-अधात्विक पदार्थ जिन्हें ईधन के रूप में काम लाया जाता है।

→ अपतट बेधन-तट के पास में समुद्र में किया गया गहरा बेधन।

→ एल.पी.जी.-लिक्विफाइड पेट्रोलियम गैस, वह गैस जिसका उपयोग घरों में रसोई के लिए किया जाता है।

→ सी.एन.जी.-कम्प्रेस्ड नेचुरल गैस, वाहनों में प्रयोग किया जाने वाला ईधन।

→ भू-तापीय ऊर्जा-पृथ्वी के आंतरिक भागों से ताप का प्रयोग कर उत्पन्न की जाने वाली विद्युत को भूतापीय ऊर्जा कहते हैं।

→ लौह खनिज-वे खनिज जिनमें लोहा होता है, लौह खनिज कहलाते हैं।

खनिज और ऊर्जा संसाधन Chapter 5 HBSE 10th Class

→ रैट होल खनन-जोवाई व चेरापूंजी में कोयले का खनन परिवार के सदस्यों द्वारा एक लम्बी संकीर्ण सुरंग के रूप में किया जाता है। जिसे रैट होल खनन कहते हैं।

→ गोबर गैस प्लांट-पशुओं का गोबर प्रयोग करने वाले संयत्र ग्रामीण भारत में ‘गोबर गैस प्लांट’ के नाम से जाने जाते

→ जल विद्युत-वह विद्युत जो प्रवाही जल से हाइड्र-टरबाइन चलाकर उत्पन्न की जाती है।

→ ताप विद्युत-वह विद्युत जो ईधन जैसे-कोयला, पेट्रोलियम व प्राकृतिक गैस, को जलाने से टरबाइन चलाकर उत्पन्न की जाती है।

कुछ तथ्य, कुछ सत्य

→ लौह खनिज : लौह अयस्क, मैगनीज अयस्क, क्रोमाइट, पाइराइट, टंगस्टन, निकिल, कोबाल्ट।

→ अलौह खनिज : सोना, चाँदी, ताँबा, सीसा, बॉक्साइट, टिन और मैग्नीशियम।

→ अधात्विक खनिज : नाइट्रेट, पोटाश, अभ्रक, जिप्सम, कोयला, पेट्रोलियम।

→ गैलना : सीसा अयस्क।

→ भारत से निर्यात किये जाने वाले खनिज : लौह अयस्क, टिटेनियम, मैगनीज अयस्क, बॉक्साइट।

→ आयात किये जाने वाले खनिज : ताँबा. चाँदी, निकिल, कोबाल्ट, जस्ता, सीसा, टिन, पारा, प्लैटिनम, ग्रेफाइट।

→ भारत में कुल खानों की संख्या : 3000

→ खनिजों का औद्योगिक उत्पादन में योगदान : 11%

→ भारत में लौह अयस्क खनन क्षेत्र : छतीसगढ, झारखंड, उड़ीसा, गोवा कर्नाटक।

→ मैंगनीज उत्पादन में : 5वाँ

→ मैंगनीज के भंडार की दृष्टि से भारत का स्थान : दूसरा।

→ गैस के पास एल.पी.जी. आपूर्ति संयेत्रों की संख्या: 7

→ भारत में 3.3 करोड़ टन कच्चे तेल का उत्पादन होता है

→ भारत का पहला तेल उत्पादक राज्य : असम।

→ असम के तीन प्रमुख तेल क्षेत्र-

• डिग्बोई
• नाहर कटिया
• मोरन हुगरीजान

→ देश में कुल तेल परिष्करण शालाए : 18

→ प्रतिवर्ष तेल की मांग : 10.2 करोड़ टन।

→ संसार के 60% अभ्रक का उत्पादन : भारत में

→ सड़क परिवहन में पेट्रोलियम का 37% भाग खपत होता है।

→ भारत में विद्युत उत्पादन क्षमता : 104917 मेगावाट।

→ भारत में विद्युत खपत (प्रतिव्यक्ति) : 379 किलोवाट घंटे है। (प्रतिव्यक्ति)

→ चीन में विद्युत खपत (प्रतिव्यक्ति) : 746 किलोवाट घंटे।

→ अमेरिका में प्रतिव्यक्ति खपत : 11994 किलोवाट घंटे।

→ भारत में ताप विद्युत केन्द्र : 310 से अधिक।

→ भारत में गैर परम्परागत ऊर्जा उत्पादन की क्षमताः 95,000 मेगावाट।

→ मैगनीज के भंडार की दृष्टि से जिम्बाब्वे का प्रथम स्थान है।

→ बॉक्साइट से एल्यूमिनियम प्राप्त किया जाता है।

→ बॉक्साइट मुख्यतः झारखंड, उड़ीसा, गुजरात, महाराष्ट्र, छतीसगढ़, मध्य प्रदेश, तमिलनाडु में मिलता है।

→ संसार के लगभग 60% अभ्रक का उत्पादन भारत में होता है।

→ लुनेज और कालोल तेल क्षेत्र अहमदाबाद के निकट स्थित हैं।

→ तारापुर परमाणु ऊर्जा केन्द्र महाराष्ट्र में है।

→ भारत का सबसे बड़ा सौर संयंत्र भुज के पास माधोपुर में स्थापित किया गया है।

→ ऊर्जा संरक्षण एक्ट 2001 में बनाया गया जो मार्च 2002 से प्रभावी हुआ।

→ वानकबाड़ी तापीय शक्ति केंद्र गुजरात में हैं।

→ पनकी और परीछा तापीय शक्ति केंद्र उत्तर प्रेदश में हैं।

→ भारत में उत्पादन की जाने वाली कुल विद्युत में 25% जल विद्युत का योगदान है।

→ भारत में संसार का लगभग 50% थोरियम पाया जाता है।

→ भारत में उत्पन्न की जाने वाली कुल विद्युत का 25% जल विद्युत का है।

→ परली तापीय शक्ति केंद्र महाराष्ट्र में है।

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes Geography Chapter 4 कृषि Notes.

Haryana Board 10th Class Social Science Notes Geography Chapter 4 कृषि

कृषि Class 10 Notes HBSE Chapter 4

→ भारत एक कृषि प्रधान देश है। कृषि संपूर्ण भारतीय अर्थव्यवस्था का आधार है। भारत के कुल श्रम का लगभग 2/3 हिस्सा कृषि में लगा हुआ है।

→ भारत के सकल घरेलु उत्पाद में कृषि का 26% का हिस्सा है। भारत शुद्ध बोय गये क्षेत्रफल की दृष्टि से विश्व में प्रथम स्थान पर है।

→ भारत का 143 लाख हेक्टेयर भाग शुद्ध बोये गये क्षेत्र आता है।

→ स्वतंत्रता प्राप्ति के बाद भारत में कृषि में त्वरित विकास हुआ और इस विकास के लिए हरित क्रांति अभियान चलाया गया। इस अभियान से जहां भारत खाद्यान उत्पादन में आत्मनिर्भर हो सका वहीं आज कई उत्पदों का निर्यात भी करने लगा है।

→ चावल और गेहूँ उत्पादन में भारत विश्व में दूसरे स्थान पर है। दुग्ध और चाय उत्पादन में पहले स्थान पर फल उत्पादन में भारत का स्थान यद्यपि दूसरा है परंतु आम उत्पादन में भारत का प्रथम स्थान पर है। काजू निर्यात में भारत प्रथम स्थान पर है।

Class 10 Geography Chapter 4 Notes HBSE

→ भारत में पशुपालन अपनी विकसित अवस्था में हैं। संसार की लगभग 57% भैंसे भारत में पायी जाती है। विश्व के गोध न का 16% भारत में ही पाया जाता है।

→ भारत की कुल गायों का 2/3 हिस्सा मध्यप्रदेश, उत्तर प्रेदश, बिहार, महाराष्ट्र, उडीसा, कर्नाटक और राजस्थान मेंपाली जाती हैं। भारत में पायी जाने वाली 25% भैसें अकेल उत्तर प्रदेश में है।

→ भेड़ों का 20% राजस्थान में पाया जाता है। भेड़ से ऊन और मांस प्राप्त होता है। 50 प्रतिशत भेड़े, आंध्रप्रदेश, तमिलनाडु, कर्नाटक, महाराष्ट्र, जम्मू और कश्मीर तथा उत्तरप्रदेश में पाली जाती है।

→ भारत में मुर्गीपालन मुख्यतः घरेलु उद्योग के रूप में प्रचलित हैं अपनी लंबी तटरेखा के कारण मछली पालन के लिए एक अत्यंत विकसित और उपयुक्त स्थल है। मत्स्य पालन भारत में तटीय क्षेत्रों के लोग की आजीविका का मुख्य साधन है।

→ सन् 1950-51 में भारत में 510 लाख टन खाद्यान्न का उत्पादन हुआ था, वही 1999-2000 में यह बढ़कर 2090 लाख टन हो गया। 2001 में भारत में 4 करोड लाख टन खाद्यान्न का भंडारण किया गया।

→ 1990 ई. के बाद वैश्वीकरण के कारण भारतीय किसानों को कई नई चुने का सामना करना पड़ रहा हैं विकसित देशों द्वारा अपने किसानों को अत्यधिक सहायिकी देने के कारण भारतीय कृषि विश्व के उन देशों के साथ स्पर्धा करने में असमर्थ है।

→ भारतीय कृषि को सक्षम और लाभदायक बनाने के लिए सीमांत और छोटे किसानों की स्थिति सुधारने की जरूरत है। कार्बानिक कृषि पर अधिक जोर दिया जाना चाहिए क्योंकि इसका हमारे पर्यावरण पर कोई नकारात्मक असर नहीं होता है।

Chapter 4 कृषि HBSE 10th Class Geography

→ भारतीय किसानों को खाद्यान्नों के स्थान पर फसलें उगानी चाहिए। इसमें उनकी आमदनी भी बढ़ेगी और पर्यावरण निम्नीकरण में भी कमी आएगी।

भौगोलिक शब्दावली

→ शद्ध बोया गया क्षेत्र-वह कृषि-भूमि जो वर्षभर में केवल एक बार ही बोयी जाती है।

→ कुल बोया गया क्षेत्र-शुद्ध बोया गया क्षेत्र + एकाधिक बार बोया गया क्षेत्र।

→ आत्मनिर्वाह कृषि-छोटी जोतों पर पारस्परिक प्रकार की कृषि। इस तरह की कृषि में आधुनिक तकनीकी सुविधाओं का प्रयोग न के बराबर होता है।

→ स्थानांतरी कृषि-कृषि का वह प्रकार जिसमें किसान कृषि के लिए हर दो तीन साल बाद भूमि परिवर्तित करता रहता है।

→ रोपण कृषि-इस प्रकार की कृषि के अंतर्गत वृक्ष या फसलों को ही उगाया जाता है।

→ गहन कृषि-वह कृषि का उन्नत प्रकार है तथा उन क्षेत्रों में प्रचलित है जहां सिंचाई संभव है।

→ शुष्क कृषि-कृषि का वह प्रकार जो कम वर्षावाले क्षेत्र में अपनाया जाता है।

→ आर्द्र कृषि-अधिक वर्षा वाले क्षेत्रों में की जाने वाली कृषि।

→ हरित कृषि-देश का खाद्यान्न उत्पादन में आत्मनिर्भर बनाने हेतु चलाया गया अभियान।

→ श्वेत क्रान्ति-देश में दुग्ध उत्पादन की बढ़ोत्तरी हेतु चलाया गया अभियान।

→ ऑपरेशन फ्लड-श्वेत क्रांति का तहत चलाया गया अभियान जिससे भारत दुग्ध उत्पादन मे विश्व में प्रथम स्थान पर आ सका।

→ वैश्वीकरण-संपूर्ण विश्व भर में होने वाला व्यपार।

→ ड्रिप सिंचाई-इसमें खेती को पानी से लबालब ने भर कर ऊपर से फुहारों के रूप में सिंचाई की जाती है। इस आधुनिक सिंचाई से कम जल में अधिक से अधिक लाभ
दिया जाता है।

→ जैव खाद-इस प्रकार की खाद में उन कीड़ों का प्रयोग होता है जो मिट्टी की उपजाऊ क्षमता को बढ़ाते हैं और फसलों को हानि नहीं पहुंचाते।

→ गरीबी रेखा-निर्धारित मानदंडों से नीचे के स्तर पर जीवन यापन करना।

→ रबी फसलें-रबी फसलें शीत ऋतु में अक्टूबर से दिसम्बर के मध्य बोई जाती है तथा ग्रीष्म ऋतु में अप्रैल से जून के मध्य काट ली जाती है।

→ खरीब फसलें-ये फसलें देश के विभिन्न क्षेत्रों में मानसून के आगमन के साथ बोई जाती है और सितंबर-अक्टूबर में काट ली जाती है।

→ जायद-रबी और ,खरीब फसल ऋतुओं के बीच ग्रीष्म ऋतु में बोई जाने वाली फसल को जायद कहा जाता है।

→ वाणिज्यिक कृषि-इस प्रकार की कृषि के मुख्य लक्षण आधुनिक निवेशों जैसे अधिक पैदावार देने वाले बीजों, रसायनिक उर्वरकों और कीटनाशकों के प्रयोग से उच्च पैदावार प्राप्त करना है।

→ रोपण कृषि-इस प्रकार की खेती में लम्बे-चौड़े क्षेत्र में एकल फसल बोई जाती है जिसके लिए अत्यधिक पूंजी प्रवासी श्रमिकों की आवश्यकता होती है।

कुछ तथ्य, कुछ सत्य

→ कृषि का महत्त्व – भारत के सकल घरेलू उत्पाद में कृषि का योगदान 26% है।

→ एग्रीकल्चर – भूमि की जुताई।

→ खरीफ – जून-जुलाई से अक्टूबर-नवंबर तक का फसल चक्र।

→ रबी की ऋतु – अक्टूबर-नवम्बर से मार्च-अप्रैल का फसल चक्र।

→ जायद – ग्रीष्मकालीन छोटी फसल ऋतु।

→ मूंगफली – भारत की सबसे महत्त्वपूर्ण तिलहन।

→ खरीफ की दलहन – मूंग, अरहर, उड़द।

→ रबी का दलहन – मसूर, मटर, चना।

→ अलसी – रबी की फसल

• उत्पादन में भारत का तीसरा स्थान
• सबसे अधिक उत्पादन रूस में होता है।

→ जूट उत्पादक राज्य – पश्चिम बंगाल, बिहार, असम, उड़ीसा, मेघालय।

→ कपास – खरीफ की फसल।

• उष्ण और उपोष्ण क्षेत्रों की फसल
• 6-8 महीने में फसल तैयार
• उत्पादन में भारत का स्थान तीसरा।
• प्रधम और दूसरे स्थान पर क्रमशः चीन और अमेरिका।

→ गरीबी रेखा से नीचे – 66 करोड़ भारतीय (26 प्रतिशत)

→ 2001-01 में कुल खाद्यान्न – 1990 लाख टन।

→ भारत में – संसार की 57 प्रतिशत भैंसे पायी जाती हैं

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes Geography Chapter 6 विनिर्माण उद्योग Notes.

Haryana Board 10th Class Social Science Notes Geography Chapter 6 विनिर्माण उद्योग

Geography Chapter 6 Class 10 Notes HBSE

→ निर्माण का तात्पर्य मशीनों के माध्यम से बड़ी वस्तुओं का उत्पादन से है। यूरोप में आई औद्योगिक क्रांति ने संपूर्ण विश्व भर में उद्योगों का जाल बिछा दिया।

→ यूं तो भारत में तकनीकी का ज्ञान प्राचीन काल से था और इस बात का उदाहरण हैं कुतुबमीनार के समीप स्थित जग मुक्त लौह स्तम्भ, हड़प्पा सभ्यता से प्राप्त कांसे की मूर्तियां, तांबे के मनके और शीशे आदि भी इस बात का प्रमाण देते हैं।

→ भारत वस्त्र निर्माण की कला से भी पूराने समय से परिचित हैं। इतना होने पर भी आधुनिक भारत में लौह अयस्क प्रगलन का आरंभ सन् 1830 में तमिलनाडु के पोर्टोनोवा में हुआ परंतु यह शीघ्र ही बंद हो गया फिर 1864 में पश्चिम बंगाल के कुल्टी में लौह और इस्पात उद्योग का वास्तविक आरंभ हुआ।

→ परंतु लौह और इस्पात का बड़े पैमाने पर उत्पादन 1907 में जमशेदपुर में कारखाने की स्थापना के साथ हुआ।

→ सूती कपड़ा मिल की सर्वप्रथम स्थापना 1854 में की गई थी जबकि जूट का कारखाना सबसे पहले 1855 में कोलकता के निकट रिशरा में स्थापित किया गया।

→ आरंभ में सूती वस्त्र उद्योग गुजरात और महाराष्ट्र में ही केन्द्रित था परंतु आज सूती वस्त्र तमिलनाडु में केन्द्रित है। सूती वस्त्र के बाद भारत का दूसरा सबसे महत्त्वपूर्ण उद्योग है।

→ जूट उद्योग। कच्चे जूट और जूट के बन सामानों के उत्पादन में भारत का विश्व में प्रथम स्थान हैं। परंतु जूट के सामन के निर्यात में भारत का बांग्लादेश के बाद विश्व में दूसरा स्थान है।

HBSE 10th Class Geography Chapter 6 विनिर्माण उद्योग

→ आज भारत में लगभग 70 जूट मिलें हैं। 80% से भी अधिक जूट का सामान का उत्पादन अकेले पश्चिम बंगाल में होता है। आंध्रप्रदेश करीब 10% जूट का सामान तैयार करता है।

→ देश का सबसे पुराने वस्त्र उद्योगों में से एक है ऊनी वस्त्र उद्योग। इसका मुख्य संकेन्द्रण पंजाब, महाराष्ट्र, उत्तर प्रदेश, गुजरात, हरियाणा, और राजस्थान राज्यों में हैं। भारतीय ऊनी सामान संयुक्त राज्य अमेरिका, रूस, यूनाइटेड किंगडम, कनाडा और यूरोप के देशों में निर्यात किया जाता है।

→ भारत विश्व में अपने रेशम के लिए भी प्रसिद्ध है। भारत में चार प्रकार की रेशम उत्पादित की जाती है-मलबरी, टसर, इरी, मूंगा।

→ वर्तमान में भारत में लगभग 90 मिलें है और कई छोटी इकाईयों में भी रेशमी कपड़ों का उत्पादन किया जाता है।

→ भारत में कृत्रिम वस्त्रों का उद्योग भी महत्त्वपूर्ण स्थान रखता है। इस उद्योग के प्रमुख केन्द्र मुंबई, अहमदाबाद, सूरत, दिल्ली, अमृतसर, ग्वालियर और कोलकाता में स्थित है।

→ गन्ने के उत्पादन में तथा चीनी उत्पादन में भारत का विश्व में प्रथम स्थान है। भारत के आर्थिक विकास में रासायनिक उद्योग का महत्त्वपूर्ण स्थान है।

→ देश में इस उद्योग का तीव्र गति से विकास हो रहा है। भारत में उर्वरक संयंत्र की सर्वप्रथम स्थापना 1906 में तमिलनाडु के रानीपेट में की गई थी।

→ परंतु इस उद्योग का वास्तविक विकास सन् 1951 में भारतीय उर्वरक निगम द्वारा सिंदरी में संयंत्र की स्थापना के साथ हुआ।

→ भारतीय रेल आज विकसित प्रौद्योगिकी की प्रतीक बन चुकी है।

→ भरतीय रेल अपनी आवश्यकता के सभी उपकरण स्वयं तैयार करती है। आज हमारे देश में पोतों का भी निर्माण होता है। इसके लिए पाँच प्रमुख केन्द्र है।

→ इलेक्ट्रोनिक उद्योग भारत को विश्व बाजार में तेजी से स्थापित कर रहा है। भारत ने हॉर्डवेयर और सॉफ्टवेयर दोनों के विकास में ही महान ख्याति अर्जित की है।

→ बंगलौर इलेक्ट्रॉनिक उद्योग की राजधानी के रूप में जाना जाने लगा है। इसके अतिरिक्त हैदराबाद, दिल्ली, मुंबइ, चेन्नई, कोलकाता, कानपुर, लखनऊ तथा कोयंबटूर भी इसके प्रमुख केन्द्र हैं।

→ यद्यपि उद्योगों ने भारतीय अर्थवस्था के विकास में महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाई है, परंतु इन्होंने भूमि, वायु, जल, व पर्यावरण प्रदुषण को भी बढ़ाया है। अतः पर्यावरण निम्नीकरण की रोकथाम अत्यंत आवश्यक है।

विनिर्माण उद्योग Chapter 6 HBSE 10th Class

→ आधुनिकतम तकनीकों पर आध रित उपकरणों का सही उपयोग कर और विद्यमान उपकरणों में सुधार लाकर, अपशिष्ट पदार्थों का न्यूनतम उत्पादन कर, पारिस्थितिक संतुलन बनाए रखने के लिए हरित क्षेत्र की सुरक्षा तथा वृक्षारोपण कर और ऐसे ही अन्य उपायों द्वारा हम पर्यावरण सुधार में मदद कर सकते हैं।

भौगोलिक शब्दावली

→ प्राथमिक उद्योग – ये वे संगठित मानव प्रयास हैं जो प्रायः प्रकृति द्वारा दी गई वस्तुओं के प्राप्त करने एवं एकत्र करने से संबंधित होते हैं। उदाहरण के लिए कृषि मत्स्य पालन इत्यादि।

→ द्वितीयक उद्योग – इनका तात्पर्य उन उद्योगों से है जिनमें प्राथमिक उद्योगों से प्राप्त पदार्थों को ऐसे उत्पादों में बदला जाता है जो सुविधापूर्ण जीवन के लिए उपयोगी हों। जैसे-कपड़ा निर्माण, कागज निर्माण आदि।

→ बुनियादी उद्योग-इनका तात्पर्य इन उद्योगों से हैं जिन पर कई उद्योग आधारित होते हैं।

→ भारी उद्योग – ये वे उद्योग हैं जिनका कच्चा माल और तैयार माल भारी और अधिक परिमाण वाला होता है।

→ हल्के उद्योग – इसका तात्पर्य उन उद्योगों से हैं जिनका कच्चा माल और तैयार माल दोनों ही हल्के होते हैं।

→ निर्माण उद्योग – इन उद्योगों में श्रम विभाजन तथा मशीनों के अधिकाधिक उपयोग द्वारा व्यवस्थित उत्पादन होता है।

→ सार्वजनिक क्षेत्र – इसका तात्पर्य उन उद्योगों से है जिनके आर्थिक क्रियाकलापों उत्पादन तथा वितरण पर सरकार या सरकारी प्रतिनिधि संस्थाओं का नियंत्रण होता है।

→ निजी क्षेत्र – इसका तात्पर्य उन उद्योगों से है जिनका स्वामित्व कुछ व्यक्तियों या एक ही व्यक्ति के हाथ में होता है।

→ डी. डब्लू. टी. – इसका तात्पर्य जहाज के वजन से है।

कुछ तथ्य, कुछ सत्य

→ प्रथम सूती वस्त्र मिल : 1854 में मुंबई में स्थापित की गई।

→ सूती वस्त्र उद्योग : कुल श्रम का 20% इसी में लाग है।

• 79% मिलें निजी क्षेत्र में।
• 21% मिलें सार्वजनिक तथा सहकारी क्षेत्रों में।
• 93% सूती वस्त्र कपड़ा विकेन्द्रित क्षेत्र में तैयार किया जाता है।

→ प्रथम जूट मिल : 1855 में रिशरा में स्थापित।

→ प्रथम लौह इस्पात कारखाना : 1830 में तमिलनाडु के पोर्टोनोवा में स्थापित।

→ लौह इस्पात उद्योग का वास्तविक आंरभ : 1864 में पश्चिम बंगाल के कुल्टी नामक स्थान पर।

→ पोत निर्माण केन्द्र : भारत में 5 प्रमुख केन्द्र हैं।

→ चीनी मिलें : वर्तमान में भारत में 460 से अधिक चीनी मिलें हैं।

→ अल्युमिनियम प्रगलन : यह भारत का दूसरा सबसे महत्त्वपूर्ण धातु उद्योग है।

→ विदेशी सहयोग से स्थापित लौह इस्पात संयंत्रों की संख्या : 4

→ एक टन अल्युमिनियम के लिए लगभग 6 टन बॉक्साइट तथा 18,600 किलोवाट विद्युत की आवश्यकता होती है।

→ हिन्दुस्तान ताँबा लिमिटेड भारत में एकमात्र तांबा उत्पादक संस्थान है।

→ जूट का सामान निर्यात मे विश्व में बांग्लादेश को प्रथम स्थान है।

→ जूट का सामान निर्यात करने में भारत का विश्व में दूसरे स्थान पर है।

→ गन्ने का सबसे बड़ा उत्पादक देश भारत है।

→ भारत में प्रथम ताँबा प्रगलन संयंत्र घाटशिला में स्थापित किया गया था।

→ वर्तमान में भारत में 10 समन्वित लोहा इस्पात संयंत्र है।

→ भारत में पहला उर्वरक संयंत्र सन् 1906 में रानीपेट, तमिलनाडु में स्थापित किया गया था।

→ वर्तमान में भारत में 18 केन्द्रों पर सॉफ्टवेयर प्रौद्योगिकी पार्क विकसित किये जा चुके है।

→ अभी तक भारत में यात्री परिवहन के लिए वायुयानों का निर्माण प्रारंभ नहीं हुआ है।

→ आज भारत में सीमेन्ट उद्योग के 119 बड़े तथा लगभग 300 छोटे संयंत्र स्थापित किये जा चुके हैं।

→ वर्तमान में भारत में प्रतिवर्ष लगभग 10 करोड़ टन सीमेन्ट का उत्पादन किया जा रहा है।

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes Geography Chapter 2 वन और वन्य जीव संसाधन Notes.

Haryana Board 10th Class Social Science Notes Geography Chapter 2 वन और वन्य जीव संसाधन

वन एवं वन्य जीव संसाधन Class 10 Notes HBSE

→ हमारे जीवन में वनों का अत्यंत महत्त्वपूर्ण स्थान है। वन पारिस्थितिकी तंत्र में महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

→ क्योंकि ये प्राथमिक उत्पादक है जिन पर दूसरे सभी जीव निर्भर करते हैं।

→ पर्यावरण प्रदुषण रोकने, जलवायु सुधार तथा मृदा अपरदन रोकने के साथ-साथ मिट्टी की उपजाऊ क्षमता बढ़ाने में भी वनों का सराहनीय योगदान होता है।

→ भारत में विश्व की सारी जैव उपजातियों की 8 प्रतिशत संख्या पाई जाती है। हम देश में लगभग 81.000 वन्य जीव उपजातियों और लगभग 47,000 वनस्पति उपजातियाँ पाई जाती है।

→ वनस्पति उपजातियों में लगभग 15,000 उपजातियाँ भारतीय मूल की हैं। अंतर्राष्ट्रीय प्राकृतिक संरक्षण और प्राकृतिक संसाध न संरक्षण संघ (IUCN) ने पौधे एवं प्राणियों को निम्नलिखित जातियों में विभाजित किया है :

• सामान्य जातियाँ
• संकटग्रस्त जातियाँ
• सुभेद्य जातियाँ
• दुर्लभ जातियाँ
• स्थानिक जातियाँ और
• लुप्त जातियाँ।

→ उपनिवेश काल में रेललाईन, कृषि, व्यवसाय, वाणिज्य वानिकी और खनन क्रियाओं में वृद्धि के कारण भारत में वनों को सबसे ज्यादा नुकसान हुआ।

Van Avn Vanya Jeev Sansadhan Notes HBSE 10th Class

→ वन संसाधनों की बर्बादी में पशुचारण और ईंधन के लिए लकड़ी कटाई मुख्य भूमिका निभाते हैं। कई समुदायों की आजीविका वनों पर ही निर्भर है। वन पवन की मारक शक्ति पर रोक लगाते हैं।

→ वनों के संरक्षण हेतु हमारी सरकार ने 1988 में राष्ट्रीय वन नीति पारिस्थितिक संतुलन के परिरक्षण और प्रतिस्थपान के द्वारा पर्यावरणीय स्थिरता को बनाये रखने पर बल देती है।

→ इस नीति का उद्देश्य प्राकृतिक विरासत का संरक्षण करने के साथ ही राष्ट्रीय आवश्यकताओं की पूर्ति हेतु वनों के उत्पादन में पर्याप्त वृद्धि करना है।

→ वन उत्पादों के कुशल उपयोग तथा लकड़ी के अनुकूलतम उपयोग पर बल देना इस नीति का उद्देश्य है।

→ वन्य जीवन के संरक्षण हेतु देश में 89 नेशनल पार्क, 490 वन्य जीव अभयारण और 13 जैव आरक्षित क्षेत्र बनाये गये हैं। बाघों के संरक्षण हेतु 14 राज्यों में 27 बाघ आरक्षित क्षेत्र बनाये गये हैं।

भौगोलिक शब्दावली

→ आरक्षित वन-ये वे वन हैं जिन्हें स्थाई रूप से सुरक्षित किया गया है और जिनमें पशु चराने की भी अनुमति नहीं है।

→ संरक्षित वन-ये वे वन हैं जिनमें पशु चराने और खेती करने की अनुमति सीमित मात्रा में व प्रतिबंधों के साथ दी जाती है।

→ संरक्षित क्षेत्र-ऐसे क्षेत्र जिनका विकास पशु-पक्षियों की विशेष जातियों को लुप्त होने से बचाने के लिए किया गया

→ राष्ट्रीय पार्क-वह स्थान जहाँ प्राकृतिक वनस्पति, प्राकृतिक सुंदरता तथा वन्य प्राणियों को सुरक्षित रखा जाता है।

Chapter 2 वन और वन्य जीव संसाधन HBSE 10th Class

→ दुर्लभ जातियाँ-इन जातियों की संख्या बहुत कम या घट रही हैं और यदि इनको प्रभावित करने वाली विषम परिस्थितियाँ नहीं परिवर्तित होती तो ये संकटग्रस्त जतियों की श्रेणी में आ सकती है।

→ स्थानिक जातियाँ-ये जातियाँ प्राकृतिक या भौगोलिक सीमाओं से अलग विशेष क्षेत्रों में पाई जाती हैं।

→ लुप्त जातियाँ-ऐसी जातियाँ जो इनके रहने के आवासों में अन्वेषण करने पर अनुपस्थित पाई गई हैं। ये उपजातियाँ स्थानीय क्षेत्र, प्रदेश, देश, महाद्वीप या पूरी पृथ्वी से ही लुप्त हो गई हैं।

→ अ, प्र. सं. प्रा. सं. सं. (IUCN)-अन्तर्राष्ट्रीय प्रकृति संरक्षण और प्राकृतिक संसाधन संघ।

→ सम्बर्द्धन वृक्षारोपण-इसमें वाणिज्य की दृष्टि से कुछ या एकल वृक्ष जातियों के बड़े पैमाने पर रोपण करने से दूसरी जातियाँ समाप्त हो गई।

→ रक्षित वन-वन विभाग के अनुसार देश के कुल वन क्षेत्र का एक-तिहाई हिस्सा रक्षित है। इन वनों को और अधि क नष्ट होने से बचाने के लिए इनकी सुरक्षा की जाती है।

→ पारिस्थितिकी तंत्र-हमारा ग्रह अत्यधिक जैव विविधताओं से भरा हुआ है मानव और दूसरे जीवधारी एक जटिल पारिस्थितिकी तंत्र का निर्माण करते हैं। जिससे मनुष्य
मात्र एक हिस्सा है और अपने अस्तित्व के लिए इसके विभिन्न तत्वों पर निर्भर करता है।

कुछ तथ्य, कुछ सत्य

→ राष्ट्रीय वन नीति : 1988.

→ अंडमान निकोबार में द्वीप का विस्तार : 86.9%

→ राजस्थान में वन विस्तार : 10%

→ प्रायद्वीपीय पहाड़ी विस्तार : 60%

→ बाघ आरक्षित क्षेत्र : 27

→ भारत में जीव-जन्तुओं के प्रजातियों . की अनुमानित संख्या : 89,000

→ भारत में पक्षियों की प्रजातियाँ : 1, 200

→ भारत में मछलियों की प्रजातियाँ : 2, 800

→ हरियाणा में वनों का प्रतिशत : 3.8%

→ देश में सघन वनों का प्रतिशत : 59%

→ देश में खुले वन : 40%

→ भारत में मैंग्रोव वनों का विस्तार : 1% से भी कम।

→ भारत का कुल वन क्षेत्र : 765 लाख हैक्टेयर भूमि लगभग।

→ कुल वन क्षेत्र का भाग : 23.3%

→ वास्तविक वन आच्छादित भूमि : 637 लाख हेक्टेयर

→ वन आच्छादित भूमि का भाग : 19.4%

→ भारत के कुल वन क्षेत्र का 54.4% भाग : आरक्षित वन

→ कुल वन क्षेत्र का 29.2% भाग : संरक्षित वन

→ कुल वन क्षेत्र का अवर्गीकृत वन क्षेत्र में आने वाला भाग : 16.4%

→ भारत में राष्ट्रीय उद्यान : 89

→ भारत में वन्य प्राणी अभयारण : 490

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes Geography Chapter 3 जल संसाधन Notes.

Haryana Board 10th Class Social Science Notes Geography Chapter 3 जल संसाधन

जल संसाधन Class 10 Notes HBSE

→ जल जीवन की मूलभूत आवश्यकता है। यह जीवन का दूसरा रूप है। यह विश्वास किया जाता है कि जीवन के अंकुर सबसे पहले जल में ही फुटे थे। पीने के पानी से लेकर उद्योगों की बड़ी-बड़ी फैक्ट्रियाँ जल पर ही आधारित हैं।

→ हालांकि जल एक नवीनीकरण संसाधन है और पृथ्वी पर जल की आपूर्ति स्वयं प्रकृति करती रहती है। फिर भी इसके उचित प्रबंधन की आवश्यकता है जिससे इसका अधिकतम लाभ किया लिया जा सके।

→ पृथ्वी पर जल आपूर्ति का मुख्य माध्यम वर्षण है। वर्षण के दो रूप हैं-

• वर्षा
• हिमपात।

→ भारत में औसत वार्षिक वर्षा लगभग 117 सेमी. है। लेकिन हमारे देश में वर्षा का वितरण समान नहीं हैं।

→ कहीं वर्षा 200 सेमी. से भी अधिक होती है तो कहीं मात्र 20 सेमी. से भी कम। नदियां धरातलीय जल का प्रमुख स्त्रोत है।

→ भारत में नदियों का औसत अपवाह लगभग 1869 अरब घन मीटर है। लेकिन इसमें लगभग 690 अरब घनमीटर जल ही उपयोग के लिए उपलब्ध है।

→ जल विज्ञान के आधार पर भारत की नदियां दो भागों में बंटी हैं-

• हिमालयी नदियां
• प्रायद्वीपीय नदिया।

→ हिमालयी नदियों जहां एक ओर सदानीरा हैं वही प्रायद्वीपीय नदियां मौसमी। नदियों के जल का अधिकतम उपयोग करने हेतु बहुद्देशीय नदी घाटी परियोजनाओं का प्रारंभ किया गया है।

→ इन परियोजनाओं से अनके लाभ मिलते हैं जैसे-

• बाढ़ नियंत्रण
• मृदा अपरदन पर रोक
• जनता के लिए आपूर्ति
• विद्युत उत्पादन
• अंतस्थलीय जल परिवहन
• मत्स्यन का विकास आदि।

→ लेकिन बहुद्देशीय योजनओं से हानियां भी हुई हैं और अंतर्राज्यीय विवाद भी देखने को मिले हैं। ऐसी परिस्थिति में वर्षा जल संग्रहण तंत्र इनके सामाजिक, आर्थिक तथा पारिस्थितिक तौर पर व्यवहार्थ विकल्प हो सकते हैं।

→ प्राचीन भारत में लोगों ने स्थानीय पारिस्थितिकी परिस्थितियों के आवश्यकतानुसार वर्षाजल, भौमजल, नदीजल और बाढ़ जल संग्रहण के अनेक तरीके विकसित कर लिए थे।

Jal Sansadhan Notes Class 10th HBSE

→ पश्चिमी भारत, विशेषकर राजस्थान में पेयजल एकत्रित करने के लिए छत वर्षा जल संग्रहण का तरीका आम था। पश्चिम बंगाल में बाढ़ के मैदान में लोग अपने खेतों की सिंचाई क लिए बाढ़ जल वाहिकाएं बनाते थे।

→ वर्तमान समय में भी भारत में कई ग्रामीण और शहरी क्षेत्रों में जल संरक्षण और संग्रहण के लिए छत वर्षाजल संग्रहण का तरीका उपयोग में लाया जा रहा है।

भौगोलिक शब्दावली

→ भूमिगत जल – पृथ्वी के धरातल के नीचे के संतृप्त भाग में संचित जल।

→ बहुद्देश्यीय परियोजनाएं – ऐसी नदी घाटी परियोजनाएं जिनसे एक ही समय में अनेक उद्देश्यों की पूर्ति में मदद मिलती

→ नदी द्रोणी – ऐसा स्थान जहां से पानी को मुख्य नदी एवं उसकी सहायक नदियां बहा कर ले जाती हैं।

→ जल संभर – वह भू-आकृतिक इकाई जिसका प्रयोग छोटे प्राकृतिक इकाई क्षेत्रों में समन्वित विकास के लिए किया जा सकता है।

→ बाँध – बाँध बहते जल को रोकने दिशा देने या बहाव कम करने के लिए खड़ी की गई बाधा है। जो साधारणतय जलाशय झील या जलभरण बनाती है।

कुछ तथ्य, कुछ सत्य

→ सिंचाई में नलकूप व कुओं का योगदान : 57%

→ सिंचाई में निजी नहरों का योगदान : 1%

→ सिंचाई में सरकारी नहरों का योगदान : 30%

Class 10 Jal Sansadhan Notes HBSE

→ कुल संचित भूमि : 580लाख हेक्टेयर

→ भारत में औसत वर्षा : 1104 सेमी.

→ भारतीय नदियों का वार्षिक प्रवाह : 1869 अरब घन मी.

→ गंगा, ब्रह्मपुत्र, एवं सिंधु नदियों में पृष्ठीय जल बहाव : 60%

→ भारत में कुल भौम जल का उपयोग : 37%

→ पूर्वी यमुना नहर का निर्माण : 1882

→ मरुस्थलीय भाग में वर्षा : 20 सेमी. से भी कम

→ भारत में विश्व की वृष्टि का हिस्सा : 4%

→ भारत का विश्व में प्रति व्यक्ति प्रतिवर्ष जल : उपलब्धता में स्थान

→ भारत में प्रतिवर्ष नवीनीकरण योग्य जल संसाधन : 1897 वर्ग किमी.

→ विश्व में कुल अलवणीय जल : 2.5%

→ भारत में जल विद्युत का हिस्सा : 22%

→ भोपाल झील का निर्माण : 11वीं शताब्दी

Geography Chapter 3 Class 10 Notes HBSE

→ दिल्ली में हौज खास का निर्माण : इल्तुतमिश, 14वीं शतब्दी

→ नर्मदा बचाओ आंदोलन : गैर-सरकारी संगठन

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes History Chapter 4 भूमंडलीकृत विश्व का बनना Notes.

Haryana Board 10th Class Social Science Notes History Chapter 4 भूमंडलीकृत विश्व का बनना

भूमंडलीकृत विश्व का बनना Notes HBSE 10th Class History

1. आधुनिक युग से पहले
→ जब हम ‘वैश्वीकरण’ की बात करते हैं तो आमतौर पर हम एक ऐसी आर्थिक व्यवस्था की बात करते हैं जो मोटे तौर पर पिछले लगभग पचास सालों में ही हमारे सामने आई है।

→ लेकिन जैसा कि आप इस अध्याय में देखेंगे, भूमंडलीकृत विश्व के बनने की प्रक्रिया-व्यापार का, काम की तलाश में एक जगह से दूसरी जगह जाते लोगों का, पूँजी व बहुत सारी चीजों की वैश्विक आवाजाही का-एक लंबा इतिहास रहा है।

→ आज जब हम अपने जीवन में वैश्विक आपसी संपर्कों के बारे में सोचते हैं तो हमें उन युगों के बारे में भी जानना चाहिए जिनसे गुज़रते हुए हमारी यह दुनिया ऐसी बनी है।

→ इतिहास के हर दौर में मानव समाज एक-दूसरे के ज़्यादा नज़दीक आते गए हैं। प्राचीन काल से ही यात्री, व्यापारी, पुजारी और तीर्थयात्री ज्ञान, अवसरों और आध्यात्मिक शांति के लिए या उत्पीड़न/यातनापूर्ण जीवन से बचने के लिए दूर-दूर की यात्राओं पर जाते रहे हैं।

→ अपनी यात्राओं में ये लोग तरह-तरह की चीजें, पैसा, मूल्य-मान्यताएँ, हुनर, विचार, आविष्कार और यहाँ तक कि कीटाणु और बीमारियाँ भी साथ लेकर चलते रहे हैं।

→ 3,000 ईसा पूर्व में समुद्री तटों पर होने वाले व्यापार के माध्यम से सिंधु घाटी की सभ्यता उस इलाके से भी जुड़ी हुई थी जिसे आज हम पश्चिमी एशिया के नाम से जानते हैं।

→ आधुनिक काल से पहले के युग में दुनिया के दूर-दूर स्थित भागों के बीच व्यापारिक और सांस्कृतिक संपर्कों का सबसे जीवंत उदाहरण सिल्क मार्गों के रूप में दिखाई देता है।

→ ‘सिल्क मार्ग’ नाम से पता चलता है कि इस मार्ग से पश्चिम को भेजे जाने वाले चीनी रेशम (सिल्क) का कितना महत्त्व था। इतिहासकारों ने बहुत सारे सिल्क मार्गों के बारे में बताया है।

→ ज़मीन या समुद्र से होकर गुजरने वाले ये रास्ते न केवल एशिया के विशाल क्षेत्रों को एक-दूसरे से जोड़ने का काम करते थे बल्कि एशिया को यूरोप और उत्तरी अफ्रीका से भी जोड़ते थे।

→ हमारे खाद्य पदार्थ दूर देशों के बीच सांस्कृतिक आदान-प्रदान के कई उदाहरण पेश करते हैं। जब भी व्यापारी और मुसाफिर किसी नए देश में जाते थे, जाने-अनजाने वहाँ नयी फसलों के बीज बो आते थे।

→ संभव है कि दुनिया के विभिन्न भागों में मिलने वाले ‘झटपट तैयार होने वाले’ (Ready) खाद्य पदार्थों के भी साझा स्रोत रहे हों।

→ सोलहवीं सदी में जब यूरोपीय जहाज़ियों ने एशिया तक का सगुद्री रास्ता ढूँढ़ लिया और वे पश्चिमी सागर को पार करते हुए अमेरिका तक जा पहुंचे तो पूर्व-आधुनिक विश्व बहुत छोटा सा दिखाई देने लगा।

→ इससे पहले कई सदियों से हिंद महासागर के पानी में फलता-फूलता व्यापार, तरह-तरह के सामान, लोग, ज्ञान और परंपराएँ एक जगह से दूसरी जगह आ-जा रही थीं। भारतीय उपमहाद्वीप इन प्रवाहों के रास्ते में एक अहम बिंदु था।

→ पूरे नेटवर्क में इस इलाके का भारी महत्त्व था। यूरोपीयों के दाखिले से यह आवाजाही और बढ़ने लगी और इन प्रवाहों की दिशा यूरोप की तरफ़ भी मुड़ने लगी।

भूमंडलीकृत विश्व का बनना HBSE 10th Class History

2. उन्नीसवीं शताब्दी (1815-1914)
→ उन्नीसवीं सदी में दुनिया तेजी से बदलने लगी। आर्थिक, राजनीतिक, सामाजिक, सांस्कृतिक और तकनीकी कारकों ने पूरे के पूरे समाजों की कायापलट कर दी और विदेश संबंधों को नए ढर्रे में ढाल दिया।

→ अर्थशास्त्रियों ने अंतर्राष्ट्रीय आर्थिक विनिमय में तीन तरह की गतियों या ‘प्रवाहों’ का उल्लेख किया है। इनमें पहला प्रवाह व्यापार का होता है जो उन्नीसवीं सदी में मुख्य रूप से वस्तुओं (जैसे कपड़ा या गेहूँ आदि) के व्यापार तक ही सीमित था। दूसरा, श्रम का प्रवाह होता है।

→ इसमें लोग काम या रोज़गार की तलाश में एक जगह से दूसरी जगह जाते हैं। तीसरा प्रवाह पूँजी का होता है जिसे अल्प या दीर्घ अवधि के लिए दूर-दराज के इलाकों में निवेश कर दिया जाता है। लेकिन उन्नीसवीं सदी के ब्रिटेन की बात अलग थी।

→ अगर उस समय ब्रिटेन खाद्य आत्मनिर्भरता के रास्ते पर चलता तो वहाँ के लोगों का जीवनस्तर गिर जाता और सामाजिक तनाव फैलता। आइए देखें कि इस आशंका के पीछे क्या कारण थे?

→ अठारहवीं सदी के आखिरी दशकों में ब्रिटेन की आबादी तेजी से बढ़ने लगी थी। नतीजा, देश में भोजन की मांग भी बढ़ी। जैसे-जैसे शहर फैले और उद्योग बढ़ने लगे, कृषि उत्पादों की माँग भी बढ़ने लगी।

→ कृषि उत्पाद मँहगे होने लगे। दूसरी तरफ़ बड़े भूस्वामियों के दबाव में सरकार ने मक्का के आयात पर भी पाबंदी लगा दी थी। जिन कानूनों के सहारे सरकार ने यह पाबंदी लागू की थी उन्हें ‘कॉर्न लॉ’ कहा जाता था।

→ खाद्य पदार्थों की ऊँची कीमतों से परेशान उद्योगपतियों और शहरी बाशिंदों ने सरकार को मजबूर कर दिया कि वह कॉर्न लॉ को फौरन समाप्त कर दे। उन्नीसवीं सदी में यूरोप के लगभग पाँच करोड़ लोग अमेरिका और ऑस्ट्रेलिया में जाकर बस गए।

→ माना जाता है कि पूरी दुनिया में लगभग पंद्रह करोड़ लोग बेहतर भविष्य की चाह में अपने घर-बार छोड़कर दूर-दूर के देशों में जाकर काम करने लगे थे।

→ इस घटनाक्रम में तकनीक की क्या भूमिका रही? रेलवे, भाप के जहाज़, टेलिग्राफ़, ये सब तकनीकी बदलाव बहुत महत्त्वपूर्ण रहे। उनके बिना उन्नीसवीं सदी में आए परिवर्तनों की कल्पना नहीं की जा सकती थी।

→ तकनीकी प्रगति अकसर चौतरफा सामाजिक, राजनीतिक और आर्थिक कारकों का परिणाम भी होती है। उदाहरण के लिए, औपनिवेशीकरण के कारण यातायात और परिवहन साधनों में भारी सुधार किए गए।

→ तेज़ चलने वाली रेलगाड़ियाँ बनीं, बोगियों का भार कम किया गया, जलपोतों का आकार बढा जिससे किसी भी उत्पाद को खेतों से दूर-दूर के बाजारों में कम लागत पर और ज्यादा आसानी से पहुँचाया जा सके। मांस उत्पादों के व्यापार से इस प्रक्रिया का अच्छा अंदाज़ा मिलता है।

→ 1870 के दशक तक अमेरिका से यूरोप को मांस का निर्यात नहीं किया जाता था। उस समय केवल जिंदा जानवर ही भेजे जाते थे जिन्हें यूरोप ले जाकर ही काटा जाता था।

→ उन्नीसवीं शताब्दी के आखिरी दशकों में व्यापार बढ़ा और बाजार तेजी से फैलने लगे। यह केवल फैलते व्यापार और संपन्नता का ही दौर नहीं था। हमें इस प्रक्रिया के स्याह पक्ष को भी नज़रअंदाज़ नहीं करना चाहिए।

→ व्यापार में इज़ाफ़े और विश्व अर्थव्यवस्था के साथ निकटता का एक परिणाम यह हुआ कि दुनिया के बहुत सारे भागों में स्वतंत्रता और आजीविका के साधन छिनने लगे।

→ उन्नीसवीं सदी के आखिरी दशकों में यूरोपीयों की विजयों से बहुत सारे कष्टदायक आर्थिक, सामाजिक और पारिस्थितिकीय परिवर्तन आए और औपनिवेशिक समाजों को विश्व अर्थव्यवस्था में समाहित कर लिया गया।

→ अफ्रीका में 1890 के दशक में रिंडरपेस्ट नामक बीमारी बहुत तेजी से फैल गई। मवेशियों में प्लेग की तरह फैलने वाली इस बीमारी से लोगों की आजीविका और स्थानीय अर्थव्यवस्था पर गहरा असर पड़ा।

→ यह इस बात का अच्छा उदाहरण है कि औपनिवेशिक समाजों पर यूरोपीय साम्राज्यवादी ताकतों के प्रभाव से बड़े पैमाने पर क्या असर पड़े। इस उदाहरण से पता चलता है कि हमलों और विजयों के इस युग में दुर्घटनावश फैल गई मवेशियों की बीमारी ने भी हजारों लोगों का जीवन व भाग्य बदल कर रख दिया और दुनिया के साथ उनके संबंधों को नयी शक्ल में ढाल दिया।

→ भारत से अनुबंधित (गिरमिटिया) श्रमिकों को ले जाया जाना भी उन्नीसवीं सदी की दुनिया की विविधता को प्रतिबिंबित करता है। यह तेज़ आर्थिक वृद्धि के साथ-साथ जनता के कष्टों में वृद्धि, कुछ लोगों की आय में वृद्धि और दूसरों के लिए बेहिसाब गरीबी, कुछ क्षेत्रों में भारी तकनीकी प्रगति और दूसरे क्षेत्रों में उत्पीड़न के नए रूपों की ईजाद की दुनिया थी।

→ उन्नीसवीं सदी में भारत और चीन के लाखों मजदूरों को बागानों, खदानों और सड़क व रेलवे निर्माण परियोजनाओं में काम करने के लिए दूर-दूर के देशों में ले जाया जाता था।

→ उन्नीसवीं शताब्दी में भारतीय बाजारों में ब्रिटिश औद्योगिक उत्पादों की बाढ़ ही आ गई थी। भारत से ब्रिटेन और शेष विश्व को भेजे जाने वाले खाद्यान्न व कच्चे मालों के निर्यात में इजाफा हुआ।

→ ब्रिटेन से जो माल भारत भेजा जाता था उसकी कीमत भारत से ब्रिटेन भेजे जाने वाले माल की कीमत से बहुत ज़्यादा होती थी। भारत के साथ ब्रिटेन हमेशा ‘व्यापार अधिशेष’ की अवस्था में रहता था। इसका मतलब है कि आपसी व्यापार में हमेशा ब्रिटेन को ही फायदा रहता था।

Chapter 4 भूमंडलीकृत विश्व का बनना HBSE 10th Class

3. महायुद्धों के बीच अर्थव्यवस्था
→ पहला महायुद्ध मुख्य रूप से यूरोप में ही लड़ा गया। लेकिन उसके असर सारी दुनिया में महसूस किए गए। इस अध्याय में हम जिन चीज़ों पर विचार कर रहे हैं उनकी दृष्टि से एक महत्त्वपूर्ण प्रभाव यह रहा है कि इस युद्ध ने विश्व अर्थव्यवस्था को एक ऐसे संकट में ढकेल दिया जिससे उबरने में दुनिया को तीन दशक से भी ज्यादा समय लग गया।

→ इस दौरान पुरी दुनिया में चौतरफा आर्थिक एवं राजनीतिक अस्थिरता बनी रही और अंत में मानवता एक और विनाशकारी महायुद्ध के नीचे कराहने लगी।

→ मानव सभ्यता के इतिहास में ऐसा भीषण युद्ध पहले कभी नहीं हुआ था। इस युद्ध में दुनिया के सबसे अगुआ औद्योगिक राष्ट्र एक-दूसरे से जूझ रहे थे और शत्रुओं को नेस्तनाबूद करने के लिए उनके पास बेहिसाब आधुनिक औद्योगिक शक्ति इकट्ठा हो चुकी थी।

→ यह पहला आधुनिक औद्योगिक युद्ध था। इस युद्ध में मशीनगनों, टैंकों, हवाई जहाज़ों और रासायनिक हथियारों का भयानक पैमाने पर इस्तेमाल किया गया। ये सभी चीजें आधुनिक विशाल उद्योगों की देन थीं।

→ युद्ध के लिए दुनिया भर से असंख्य सिपाहियों की भर्ती की जानी थी और उन्हें विशाल जलपोतों व रेलगाड़ियों में भर कर युद्ध के मोर्चों पर ले जाया जाना था।

→ इस युद्ध ने मौत और विनाश की जैसी विभिषिका रची उसकी औद्योगिक युग से पहले और औद्योगिक शक्ति के बिना कल्पना नहीं की जा सकती थी। युद्ध में 90 लाख से ज्यादा लोग मारे गए और 2 करोड घायल हए।

→ युद्ध के बाद आर्थिक स्थिति को पटरी पर लाने का रास्ता काफ़ी मुश्किल साबित हुआ। युद्ध से पहले ब्रिटेन दुनिया की सबसे बड़ी अर्थव्यवस्था था। युद्ध के बाद सबसे लंबा संकट उसे ही झेलना पड़ा। जिस समय ब्रिटेन युद्ध से जूझ रहा था उसी समय भारत और जापान में उद्योग विकसित होने लगे थे।

→ युद्ध के बाद भारतीय बाज़ार में पहले वाली वर्चस्वशाली स्थिति प्राप्त करना ब्रिटेन के लिए बहुत मुश्किल हो गया था। अब उसे जापान से भी मुकाबला करना था, सो अलग। युद्ध के खर्चे की भरपाई करने के लिए ब्रिटेन ने अमेरिका से जम कर कर्जे लिए थे।

→ इसका परिणाम यह हुआ कि युद्ध खत्म होने तक ब्रिटेन भारी विदेशी कों में दब चुका था। आर्थिक महामंदी की शुरुआत 1929 से हुई और यह संकट तीस के दशक के मध्य तक बना रहा। इस दौरान दुनिया के ज़्यादातर हिस्सों के उत्पादन, रोजगार, आय और व्यापार में भयानक गिरावट दर्ज की गई।

→ इस मंदी का समय और असर सब देशों में एक जैसा नहीं था लेकिन आमतौर पर ऐसा माना जा सकता है कि कृषि क्षेत्रों और समुदायों पर इसका सबसे बुरा असर पड़ा। ऐसा इसलिए हुआ था क्योंकि औद्योगिक उत्पादों की तुलना में खेतिहर उत्पादों की कीमतों में ज़्यादा भारी और ज़्यादा समय तक कमी बनी रही।

→ इस महामंदी के कई कारण थे। यह हम पहले ही देख चुके हैं कि युद्धोत्तर विश्व अर्थव्यवस्था कितनी कमज़ोर थी। पहला कारण यह था कि कृषि क्षेत्र में अति उत्पादन की समस्या बनी हुई थी।

→ कृषि उत्पादों की गिरती कीमतों के कारण स्थिति और खराब हो गई थी। कीमतें गिरी और किसानों की आय घटने लगी तो आमदनी बढ़ाने के लिए किसान उत्पादन बढ़ाने का प्रयास करने लगे ताकि कम कीमत पर ही सही लेकिन ज्यादा माल पैदा करके वे अपना आय स्तर बनाए रख सकें।

4. विश्व अर्थव्यवस्था का पुनर्निर्माण : युद्धोत्तर काल
→ पहला विश्व युद्ध खत्म होने के केवल दो दशक बाद दूसरा विश्व युद्ध शुरू हो गया। यह युद्ध भी दो बड़े खेमों के बीच था। एक गुट में धुरी शक्तियाँ (मुख्य रूप से नात्सी जर्मनी, जापान और इटली) थीं तो दूसरा खेमा मित्र राष्ट्रों (ब्रिटेन, सोवियत संघ, फ़्रांस और अमेरिका) के नाम से जाना जाता था। छह साल तक चला यह युद्ध ज़मीन, हवा और पानी में असंख्य मोर्चों पर लड़ा गया।

→ इस युद्ध में मौत और तबाही की कोई हद बाकी नहीं बची थी। माना जाता है कि इस जंग के कारण प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से करीब 6 करोड़ लोग मारे गए। यह 1939 की वैश्विक जनसंख्या का लगभग 3 प्रतिशत था। करोड़ों लोग घायल हुए।

→ दो महायुद्धों के बीच मिले आर्थिक अनुभवों से अर्थशास्त्रियों और राजनीतिज्ञों ने दो अहम सबक़ निकाले। पहला, बृहत उत्पादन पर आधारित किसी औद्योगिक समाज को व्यापक उपभोग के बिना कायम नहीं रखा जा सकता।

→ लेकिन व्यापक उपभोग को बनाए रखने के लिए यह आवश्यक था कि आमदनी काफ़ी ज़्यादा और स्थिर हो। यदि रोज़गार अस्थिर होंगे तो आय स्थिर नहीं हो सकती थी।

→ स्थिर आय के लिए पूर्ण रोज़गार भी ज़रूरी था। लेकिन बाज़ार पूर्ण रोज़गार की गारंटी नहीं दे सकता। कीमत, उपज और रोज़गार में आने वाले उतार-चढ़ावों को नियंत्रित करने के लिए सरकार का दखल ज़रूरी था। आर्थिक स्थिरता केवल सरकारी हस्तक्षेप के जरिये ही सुनिश्चित की जा सकती थी।

→ ब्रेटन वुड्स व्यवस्था ने पश्चिमी औद्योगिक राष्ट्रों और जापान के लिए व्यापार तथा आय में वृद्धि के एक अप्रतिम युग का सूत्रपात किया।

→ 1950 से 1970 के बीच विश्व व्यापार की विकास दर सालाना 8 प्रतिशत से भी ज्यादा रही। इस दौरान वैश्विक आय में लगभग 5 प्रतिशत की दर से वृद्धि हो रही थी।

→ विकास दर भी कमोबेश स्थिर ही थी। उसमें ज्यादा उतार-चढाव नहीं आए। इस दौरान ज्यादातर समय अधिकांश औद्योगिक देशों में बेरोजगारी औसतन 5 प्रतिशत से भी कम ही रही।

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes History Chapter 6 काम, आराम और जीवन Notes.

Haryana Board 10th Class Social Science Notes History Chapter 6 काम, आराम और जीवन

काम, आराम और जीवन Notes HBSE 10th Class History

1. शहर की विशेषताएँ
→ औद्योगिकरण के साथ शहरीकरण का आरंभा हुआ। 1850 तक शहर गाँवों के समान ही थे। कपड़ा मिलों के कारण मैनचेस्टर आदि ने श्रमिकों को आकर्षित किया। लंदन एक बड़ा था जहाँ 6,75,000 लोग रहते थे।

→ प्रथम विश्वयुद्ध से पूर्व यहां जूता और परिधान, फर्नीचर, धातु, छपाई तथा स्टेशनरी के उद्योग थे। परंतु बाद में मोटरकार और बिजली उपकरणों के उद्योग भी शुरू हो गए थे लंदन में अपराध बढ़ने लगा।

→ 1870 तक लंदन में 20 हजार अपराधी हो चुके थे पुलिस को कानून व्यवस्था की चिंता थी। हर व्यक्ति एक सभ्य व अनुशासित समाज चाहता था। इसी कारण से अपराधियों की गिनती हुई।

→ हेनरी मेह्यू ने लंदन के मजदूरों पर अनेक पुस्तकें लिखीं। उसमें उन्होंने अपराधियों की एक ऐसी सूची बनाई जो केवल अपराध में के द्वारा ही अपना निर्वाह करते थे। इनमें अनेक प्रकार के अपराधी थे।

→ समाज को अनुशासित करने के लिए सजाएं बना दी गई थी। और गरीब को रोजगार देना प्रारंभ किया। 18वीं से 19वीं शताब्दी के शुरू तक फक्ट्रियों में अनेक महिलाएँ भी काम करती थीं। लेकिन कारखाने उनके लिए कुछ समय तक ही रहे; क्योंकि तकनीकी सुधार हो रहा था।

→ 1861 की जलगणना से यह पता चला कि महिलाएँ घरेलू नौकर के रूप में अधिक रूप से कार्यरत हैं। कुछ शहर में अपनी आय को बढ़ाने के लिए आई थीं। 20वीं सदी में महिलाएं फिर से बाहर काम के निकल पड़ी।

→ बच्चों को भी कम वेतन पर काम पर शिक्षा कानून व 1902 से लागू किए गए। फैक्ट्री कानून के अनुसार बच्चों को औद्योगिक कार्यो से बाहर रखा गया।

→ औद्योगिक क्राांति के बाद लोग शहरों की तरफ आने लगे तथा प्रवासी कामगारों के लिए टेनेभेंट्स बना दिये गये जहाँ पर ये रहते थे। शहरों में यह माँग थी कि झोंपड़ियों को हटा दिया जाये।

→ परन्तु यह जल्द ही मान लिया गया कि गरीबों के लिए रहने का इंतजाम करना जरूरी है। परंतु इस चिंता के अनेक कारण थे। जैसे एक कमरे वाले मकानों में जनता के स्वास्थ्य के लिए एक बड़ा खतरा था। इन मकानों में आग लगने का डर था।

→ भारी भीड़ के कारण समाज में भय तथा उथल-पुथल नजर आने लगी थी। 1917 की रूसी क्रांति के बाद यह डर काफी अधिक हो गया था। मजदूरों के आंदोलनों या विद्रोह के कारण आवासीय योजनाएँ प्रारंभ हो गई थी।

→ लंदन को साफ-सुथरा तथा स्वच्छ बनाने के लिए अनेक प्रयत्न प्रारंभ किये गये। बर्लिन तथा न्यूयॉर्क में अपार्टमेंट्स ब्लॉक बनाये गये, परन्तु यहाँ पर किराया नियंत्रण कानून लागू कर दिया गया।

→ वास्तुकार तथा योजनाकार एबेनेजर हावर्ड ने गार्डन सिटी का नक्शा तैयार किया जहाँ पर बहुत सारे पेड़े-पौधे हों। उनका यह विचार था कि ऐसा करने से एक बेहतर नागरिक बनाने में सहायता मिलेगी।

→ मजदूर वर्ग के आवास की समस्या को खत्म करने के लिए ब्रिटिश राज्य सामने आया। उन्होंने 10 लाख मकान बनाए। अब परिवहन व्यवस्था भी जरूरी हो चुकी थी।

→ लंदन के भूमिगत रेलवे ने शहर के भीतर बाहर आने-जाने की समस्या को खत्म किया। इसके साथ ही 1863 को पहली भूमिगत रेल आरंभ की गई, 1880 तक लगभग 4 करोड़ यात्री इसका प्रयोग करने लगे।

Chapter 6 काम, आराम और जीवन HBSE 10th Class

2. शहर में सामाजिक बदलावा
→ उत्पाद आदि में बदलावों के कारण पारिवारिक नातेदारी शिथिल पड़ने लगी। बड़े घरो में महिलाएँ स्वयं काम नहीं करती थी। परंतु वे स्वयं को अकेला महसूस करने लगी थीं औरतों के लिए अब औद्योगिक रोजगार समाप्त हो गए।

→ औरतों को केवल घर में ही रहने को कहा जाने लगा, जबकि पुरुष ही अब बाहर जा रहे थे। 20वीं सदी में फिर परिवर्तन आया।

→ औरतों की माँग युद्ध की आवश्यकताएं पूरी करने के लिए की जाने लगी। ब्रिटने में लंदन सीजन मनोरंजन का साधन था जो अमीरों के लिए था। 19वीं सदी में साधारण लोगों के लिए पुस्तकालय, संग्रहालय आदि खोले गए। मजदूर समुद्र किनारे जाकर मनोरंजन करते।

3. शहर में राजनीति
→ 1886 से 1887 तक लंदन में मजदूरों ने दंगे किए। वे अपनी गरीबी से मुक्ति चाहत थे। सन 1889 से 12 दिन तक गोदी के मजदूरों ने हड़ताल की।

4. औपनिवेशिक भारत में शहर
→ 19वीं सदी में अन्य देशों की अपेक्षा भारत में शहरीकरण धीमा था। 20वीं सदी के आरंभ तक केवल 11 प्रतिशत लोग ही शहरों में रहते थे। शहरों में वेयर हाउस, संग्रहालय, घर/दफ्तर बंदरगाह आदि होते थे।

→ 1819 में बम्बई को बम्बई प्रेसीडेंसी की राजधानी माना गया जिसका कारण उसकी उन्नति थी। कपड़ा मिल खुलने के बाद ज्यादा लोग बंबई पहुँचने लगे।

→ समुद्री व्यापार में 20वीं सदी के आरंभ तक बंबई का दबदबा बना रहा। 1850 के पश्चात् बंबई की आबादी में वृद्धि के कारण रहने तथा जल समस्या बढ़ी थी।

→ ऊँची जाति अमीर बड़े-बड़े घरों में रहते थे बंबई की 70% जनता चालो में रहती थी। कमरों के किराए अत्यन्त ऊँचे थे। पानी की समस्या बढ़ रही थी।

→ घर के कामों के लिए सड़कों तथा खाली जगहों का प्रयोग किया जाता था। बहुत-सी चाले मुसलमानों तथा निचली जातियों को नहीं दी जाती थीं।

→ बंबई सात टापुओं को जोड़कर बनाया गया था। इसमें पहली परियोजना 1784 में शुरू की गई। बम्बई बाद में फिल्म उद्योग के लिए भी प्रसिद्ध हो गया।

→ 1987 तक फिल्म उद्योग में 5,20,000 लोग काम करने लगे। यहाँ काम करने के लिए लोग दूर-दूर से आते थे।

HBSE 10th Class History Chapter 6 काम, आराम और जीवन

5. शहर और पर्यावरण की चुनौती
→ सभी शहरी क्षेत्रों में पर्यावरण उद्योगों के कारण दूषित होने लगा था। हवा, पानी आदि में बेहिसाब प्रदूषण फैला है। 19वीं सदी में कोयले के कारण शहर में काले धुएँ की समस्या फैल गई।

→ इस समस्या को हल करने के लिए पहले लोगों ने कानूनी रास्ते खोजने का प्रयास किया। 1840 तक मैनचेस्टर आदि में प्रदूषण नियंत्रण के लिए कुछ कानून बनाए गए, परंतु ये कानून असफल रहे।

→ इस प्रकार अन्य शहरों में भी कई प्रयत्न किए गए जिससे पानी, हवा आदि को साफ किया जा सके परंतु कुछ ही स्थानों पर सफलता मिल पाई।

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes History Chapter 2 इंडो-चाइना में राष्ट्रवादी आंदोलन Notes.

Haryana Board 10th Class Social Science Notes History Chapter 2 इंडो-चाइना में राष्ट्रवादी आंदोलन

इंडो-चाइना में राष्ट्रवादी आंदोलन Class 10 Notes In Hindi

1. चीन के साये से आज़ादी
→ इंडो-चाइना तीन देशों से मिल कर बना है। ये तीन देश हैं-वियतनाम, लाओस और कंबोडिया। इस पूरे इलाके के शुरुआती इतिहास को देखने पर पता चलता है कि पहले यहाँ बहुत सारे समाज रहते थे और पूरे इलाकेपर शक्तिशाली चीनी साम्राज्य का वर्चस्व था।

→ जिसे आज उत्तरी और मध्य वियतनाम कहा जाता है जब वहाँ एक स्वतंत्र देश की स्थापना कर ली गई तो भी वहाँ के शासकों ने न केवल चीनी शासन व्यवस्था को बल्कि चीनी संस्कृति को भी अपनाए रखा।

→ वियतनाम उस रास्ते से भी जुड़ा रहा है जिसे समुद्री सिल्क रूट कहा जाता था। इस रास्ते से वस्तुओं, लोगों और विचारों की खूब आवाजाही चलती थी।

→ व्यापार के अन्य रास्तों के माध्यम से वियतनाम उन दूरवर्ती इलाकों से भी जुड़ा रहता था जहाँ गैर-वियतनामी समुदाय-जैसे खमेर और कंबोडियाई समुदाय – रहते थे।

→ फ्रांसीसी सेना ने पहली बार 1858 में वियतनाम की धरती पर डेरा डाला। अस्सी के दशक केमध्य तक आते-आते उन्होंने देश के उत्तरी इलाके पर मज़बूती से कब्जा जमा लिया। फ़्रांस-चीन युद्ध के बाद उन्होंने टोंकिन और अनाम पर भी कब्जा कर लिया।

→ 1887 में फ्रेंच इंडो-चाइना का गठन किया गया। बाद के दशकों में एक ओर फ़्रांसीसी शासक वियतनाम पर अपना क़ब्जा जमाते गए और दूसरी तरफ वियतनामियों को यह बात समझ में आने लगी कि फ्रांसीसियों के हाथों वे क्या-क्या गँवा चुके हैं। इसी सोच-विचार और जद्दोजहद से वियतनाम में राष्ट्रवादी प्रतिरोध विकसित हुआ।

HBSE 10th Class History Chapter 2 इंडो-चाइना में राष्ट्रवादी आंदोलन

2. औपनिवेशिक शिक्षा की दुविधा
→ फ्रांसीसी उपनिवेशवाद सिर्फ आर्थिक शोषण पर केंद्रित नहीं था। इसके पीछे ‘सभ्य’ बनाने का विचार भी काम कर रहा था। जिस तरह भारत में अंग्रेज़दावा करते थे उसी तरह फ्रांसीसियों का दावा था कि वे वियतनाम के लोगों को आधुनिक सभ्यता से परिचित करा रहे हैं।

→ उनका विश्वास था कि यूरोप में सबसे विकसित सभ्यता कायम हो चुकी है। इसीलिए वे मानते थे कि उपनिवेशों में आधुनिक विचारों का प्रसार करना यूरोपियों का ही दायित्व है और इस दायित्व की पूर्ति करने के लिए अगर उन्हें स्थानीय संस्कृतियों, धर्मों व परंपराओं को भी नष्ट करना पड़े तो इसमें कोई बुराई नहीं है।

→ वैसे भी, यूरोपीय शासक इन संस्कृतियों, धर्मों और परंपराओं को पुराना व बेकार मानते थे। उन्हें लगता था कि ये चीजें आधुनिक विकास को रोकती हैं।

→ ‘देशी’ जनता को सभ्य बनाने के लिए शिक्षा को काफी अहम माना जाता था। लेकिन वियतनाम में शिक्षा का प्रसार करने से पहले फ़्रांसीसियों को एक और दुविधा हल करनी थी।

→ दुविधा इस बात को लेकर थी कि वियतनामियों को किस हद तक या कितनी शिक्षा दी जाए? फ्रांसीसियों को शिक्षित कामगारों की ज़रूरत तो थी लेकिन गुलामों को पढ़ाने-लिखाने से समस्याएँ भी पैदा हो सकती थीं।

→ शिक्षा प्राप्त करने के बाद वियतनाम के लोग औपनिवेशिक शासन पर सवाल भी उठा सकते थे। इतना ही नहीं, वियतनाम में रहने वाले फ्रांसीसी नागरिकों (जिन्हें कोलोन कहा जाता था) को तो यह भी भय था कि स्थानीय लोगों में शिक्षा के प्रसार से कहीं उनके काम-धंधे और नौकरियाँ भी हाथ से न जाती रहें।

→ इन लोगों में कोई शिक्षक, कोई दुकानदार तो कोई पुलिसवाला था। इसीलिए ये लोग वियतनामियों को पूरी फ्रांसीसी शिक्षा देने का विरोध करते थे।

Chapter 2 इंडो-चाइना में राष्ट्रवादी आंदोलन History 10th Class

3. साफ़-सफ़ाई, बीमारी और रोज़मर्रा प्रतिरोध
→ उपनिवेशवाद के खिलाफ ऐसे राजनीतिक संघर्ष सिर्फ शिक्षा के क्षेत्र में ही नहीं चल रहे थे। बहुत सारे दूसरे संस्थानों में भी गुलाम जनता नाना प्रकार से अपने गुस्से को अभिव्यक्त कर रही थी।

→ 1903 में हनोई के नवनिर्मित आधुनिक भाग में ब्यूबॉनिक प्लेग की महामारी फैल गई। बहुत सारे औपनिवेशिक देशों में इस बीमारी को फैलने से रोकने के लिए जो कदम उठाए गए उनके कारण भारी सामाजिक तनाव पैदा हुए। परंतु हनोई के हालात तो कुछ ख़ास ही थे।

→ हनोई के फ्रांसीसी आबादी वाले हिस्से को एक खूबसूरत और साफ़-सुथरे शहर के रूप में बनाया गया था। वहाँ चौड़ी सड़कें थीं और निकासी का बढ़िया इंतज़ाम था।

→ ‘देशी’ बस्ती में ऐसी कोई आधुनिक सुविधाएँ नहीं थीं। पुराने शहर का सारा कचरा और गंदा पानी सीधे नदी में बहा दिया जाता था। भारी बरसात या बाढ़ के समय तो सारी गंदगी सड़कों पर ही तैरने लगती थी।

→ इस घुसपैठ को रोकने के लिए 1902 में चूहों को पकड़ने की मुहिम शुरू की गई। इस काम के लिए वियतनामियों को काम पर रखा गया और उन्हें हर चूहे के बदले ईनाम दिया जाने लगा।

→ हज़ारों की संख्या में चूहे पकड़े जाने लगे। उदाहरण के लिए, 30 मई को 20,000 चूहे पकड़े गए। इसके बावजूद चूहे खत्म होने का नाम ही न लेते थे।

→ वियतनामियों को चूहों के शिकार की इस मुहिम के ज़रिए सामूहिक सौदेबाजी का महत्त्व समझ में आने लगा था। जो लोग सीवरों की गंदगी में घुस कर काम करते थे उन्होंने पाया कि अगर वे एकजुट हो जाएँ तो बेहतर मेहनताने के लिए सौदेबाजी कर सकते हैं।

→ उन्होंने इस स्थिति से फ़ायदा उठाने के एक से एक नायाब तरीके भी ढूँढ़ निकाले। मजदूरों को पैसा तब मिलता था जब वे यह साबित कर देते थे कि उन्होंने चूहे को पकड़ कर मार डाला है।

4. धर्म और उपनिवेशवाद-विरोध
→ इंडो-चाइना में राष्ट्र औपनिवेशिक वर्चस्व निजी और सार्वजनिक जीवन के तमाम पहलुओं पर नियंत्रण के रूप में सामने आता था। फ्रांसीसियों ने न केवल सैनिक ताकत के सहारे वियतनाम पर कब्जा कर लिया था बल्कि वे वहाँ के सामाजिक और सांस्कृतिक जीवन को भी पूरी तरह बदल देना चाहते थे।

→ हालाँकि धर्म ने औपनिवेशिक शासन को मजबूती प्रदान करने में अहम भूमिका अदा की लेकिन दूसरी ओर उसने प्रतिरोध के नए-नए रास्ते भी खोल दिए थे। आइए देखें कि किस प्रकार ऐसा हुआ।

→ वियतनामियों के धार्मिक विश्वास बौद्ध धर्म, कन्फ्यूशियसवाद और स्थानीय रीति-रिवाजों पर आधारित थे। फ्रांसीसी मिशनरी वियतनाम में ईसाई धर्म के बीज बोने का प्रयास कर रहे थे।

→ उन्हें वियतनामियों के धार्मिक जीवन में इस तरह का घालमेल पसंद नहीं था। उन्हें लगता था कि पराभौतिक शक्तियों को पूजने की वियतनामियों की आदत को सुधारा जाना चाहिए।

→ अठारहवीं सदी से ही बहुत सारे धार्मिक आंदोलन पश्चिमी शक्तियों के प्रभाव और उपस्थिति के खिलाफ जागृति फैलाने का प्रयास कर रहे थे।

→ 1868 का स्कॉलर्स रिवोल्ट (विद्वानों का विद्रोह) फ़्रांसीसी कब्जे और ईसाई धर्म के प्रसार के खिलाफ शुरुआती आंदोलनों में से था। इस आंदोलन की बागडोर शाही दरबार के अफ़सरों के हाथों में थी। ये अफ़सर कैथलिक धर्म और फ्रांसीसी सत्ता के प्रसार से नाराज़ थे।

→ कैथलिक मिशनरी सत्रहवीं सदी की शुरुआत से ही स्थानीय लोगों को ईसाई धर्म से जोड़ने में लगे हुए थे और अठारहवीं सदी के अंत तक आते-आते उन्होंने लगभग 3,00,000 लोगों को ईसाई बना लिया था।

→ फ़्रांसीसियों ने 1868 के आंदोलन को तो कुचल डाला लेकिन इस बगावत ने फ़्रांसीसियों के खिलाफ़ अन्य देशभक्तों में उत्साह का संचार जरूर कर दिया। “.

5. आधुनिकीकरण की संकल्पना
→ फ्रांसीसी उपनिवेशवाद का विभिन्न स्तरों पर और नाना रूपों में विरोध हो रहा था। लेकिन सभी राष्ट्रवादियों के सामने सवाल एक जैसे थे। मसलन, आधुनिक होने का क्या मतलब होता है? राष्ट्रवादी किसे कहते हैं? क्या आधुनिक बनने के लिए परंपराओं को पिछड़ेपन की निशानी मानना और सभी पुराने विचारों व सामाजिक आचारों को खारिज़ करना ज़रूरी है? क्या पश्चिम’ को ही विकास व सभ्यता का प्रतीक मानना और उसकी नकल करना ज़रूरी है?

→ ऐसे सवालों के जवाब कई तरह के थे। कुछ बुद्धिजीवियों का मानना था कि पश्चिम के प्रभुत्व का मुकाबला करने के लिए वियतनामी परंपराओं को मजबूत करना ज़रूरी है जबकि कई बुद्धिजीवियों का विचार था कि विदेशी वर्चस्व का विरोध करते हुए भी वियतनाम को पश्चिम से बहुत कुछ सीखना होगा। इन मतभेदों के कारण कई गंभीर बहसें खड़ी हुईं जिन्हें आसानी से हल नहीं किया जा सकता था।

→ उन्नीसवीं सदी के आखिर में फ्रांसीसियों के विरोध का नेतृत्व प्रायः कन्फ्यूशियन विद्वानों-कार्यकर्ताओं के हाथों में होता था जिन्हें अपनी दुनियाँ बिखरती दिखाई दे रही थी।

→ कन्फ्यूशियन परंपरा में शिक्षित फान बोई चाऊ (1867-1940) ऐसे ही एक महत्त्वपूर्ण राष्ट्रवादी थे। 1903 में उन्होंने रेवोल्यूशनरी सोसायटी (दुई तान होई) नामक पार्टी का गठन किया और तभी से वह उपनिवेशवाद विरोधी आंदोलन के एक अहम नेता बन गए थे। राजकुमार कुआंग दे इस पार्टी के मुखिया थे।

→ फान बोई चाऊ ने 1905 में चीनी सुधारक लियाँग किचाओ (1873-1929) से योकोहामा में भेंट की। फान की सबसे प्रभावशाली पुस्तक, द हिस्ट्री ऑफ़ द लॉस ऑफ़ वियतनाम, लियाँग की सलाह और प्रभाव में ही लिखी गई थी।

→ वियतनाम और चीन में यह किताब खूब बिकी और उस पर एक नाटक भी खेला गया। यह किताब एक-दूसरे से जुड़े दो विचारों पर केंद्रित हैं : एक, देश की संप्रभुता का नाश, और दूसरा, दोनों देशों के अभिजात्य वर्ग को एकसंस्कृति में बाँधने वाले वियतनाम-चीन संबंधों का टूटना।

→ फान अपनी पुस्तक में इसी दोहरे नाश का विलाप करते हैं। उनके शोक का अंदाज़ वैसा ही था जैसा परंपरागत अभिजात्य तबके से निकले सुधारकों का दिखाई देता था।

→ बीसवीं सदी के पहले दशक में ‘पूरब की ओर चलो’ आंदोलन काफी तेज़ था। 1907-1908 में लगभग 300 वियतनामी विद्यार्थी आधुनिक शिक्षा प्राप्त करने के लिए जापान गए थे।

→ उनमें से बहुतों का सबसे बड़ा लक्ष्य यही था कि फ्रांसीसियों को वियतनाम से निकाल बाहर किया जाए, कठपुतली सम्राट को गद्दी से हटा दिया जाए और फ्रांसीसियों द्वारा अपमानित करके गद्दी से हटा दिए गए न्गूयेन राजवंश को दोबारा गद्दी पर बिठाया जाए।

→ इन राष्ट्रवादियों को विदेशी हथियार और मदद लेने से कोई परहेज़ नहीं था। इसके लिए उन्होंने एशियाई होने के नाते जापानियों से मदद माँगी। जापान आधुनिकीकरण के रास्ते पर काफ़ी आगे बढ़ चुका था।

→ जापानियों ने पश्चिम द्वारा गुलाम बनाए जाने की कोशिशों का भी सफलतापूर्वक विरोध किया था। 1907 में रूस पर विजय प्राप्त करके जापान अपनी सैनिक ताक़त का भी लोहा मनवा चुका था।

→ वियतनामी विद्यार्थियों ने टोकियो में भी रेस्टोरेशन सोसायटी की स्थापना कर ली थी लेकिन 1908 में जापानी गृह मंत्रालय ने ऐसी गतिविधियों का दमनशुरू कर दिया।

→ फान बोई चाऊ सहित बहुत सारे लोगों को जापान से निकाला जाने लगा और उन्हें मजबूरन चीन व थाईलैंड में शरण लेनी पड़ी।

6. कम्युनिस्ट आंदोलन और वियतनामी राष्ट्रवाद
1930 के दशक में आई महामंदी ने वियतनाम पर भी गहरा असर डाला। रबड़ और चावल के दाम गिर गए और क़र्जा बढ़ने लगा। चारों तरफ़ बेरोजगारी और ग्रामीण विद्रोहों का बोलबाला था।

→ न्ये अन और हा तिन्ह प्रांतों में भी ऐसे ही आंदोलन हुए। ये सबसे गरीब प्रांत थे जहाँ रैडिकल आंदोलनों की एक लंबी परंपरा चली आ रही थी जिसके कारण उन्हें वियतनाम की ‘लपलपाती चिंगारी’ कहा जाता था।

→ जब भी बड़ा संकट आता था तो सबसे पहले वहीं असंतोष की ज्वाला भड़कती थी। फ्रांसीसियों ने इन बग़ावतों को सख्ती से कुचल डाला। यहाँ तक कि जुलूसों पर हवाई जहाजों से भी बमबारी की गई।

→ फरवरी 1930 में हो ची मिन्ह ने राष्ट्रवादियों के अलग-थलग समूहों और गुटों को एकजुट करके वियतनामी कम्युनिस्ट (वियतनाम काँग सान देंग) पार्टी की स्थापना की जिसे बाद में इंडो-चाइनीज़ कम्युनिस्ट पार्टी का नाम दिया गया। हो ची मिन्ह यूरोपीय कम्युनिस्ट पार्टियों के उग्र आंदोलनों से काफी प्रभावित थे।

→ 1940 में जापान ने वियतनाम पर कब्जा कर लिया। जापान पूरे दक्षिण-पूर्व एशिया पर कब्जा करना चाहता था। ऐसे में अब राष्ट्रवादियों को फ़्रांसीसियों के साथ-साथ जापानियों से भी लोहा लेना था।

→ बाद में वियेतमिन्ह के नाम से जानी गई लीग फॉर द इंडिपेंडेस ऑफ़ वियतनाम (वियतनाम स्वतंत्रता लीग) ने जापानी कब्जे का मुँहतोड़ जवाब दिया और सितंबर 1945 में हनोई को आज़ाद करा लिया। इसके बाद वियतनाम लोकतांत्रिक गणराज्य की स्थापना की गई और हो ची मिन्ह को उसका अध्यक्ष चुना गया।

→ फ्रांसीसी सेनाओं के सर्वोच्च कमांडर जनरल हेनरी नावारे ने 1953 में ऐलान किया था कि उनकी सेना जल्दी ही विजयी होगी। लेकिन 7 मई 1954 को वियेतमिन्ह ने फ्रांसीसी एक्सपीडिशनिरी कोर के बहुत सारे सैनिकों को मार गिराया और 16,000 से ज़्यादा को कैद कर लिया।

→ एक जनरल, 16 कर्नलों और 1,749 अफ़सरों सहित पूरे कमांडिंग दस्ते को पकड़ लिया गया।

→ अमेरिका के भी युद्ध में कूद पड़ने से वियतनाम में एक नया दौर शुरू हुआ जो वियतनामियों के साथ-साथ अमेरिकीयों के लिए भी बहुत मँहगा साबित हुआ।

→ 1965 से 1972 के बीच अमेरिका के 34, 03, 100 सैनिकों ने वियतनाम में काम किया जिनमें से 7, 484 महिलाएँ थीं।

→ हालाँकि अमेरिका के पास एक से बढ़कर एक आधुनिक साधन और बेहतरीन चिकित्सा सेवाएँ उपलब्ध थीं फिर भी उसके बहुत सारे सैनिक मारे गए। लगभग 47, 244 सैनिक मारे गए और 3, 03, 704 घायल हुए।

→ अमेरिका के साथ संघर्ष का यह दौर काफी यातनापूर्ण और निर्मम रहा। इस युद्ध में बड़े-बड़े हथियारों और टैंकों से लैस हज़ारों अमेरिकी सैनिक वियतनाम में झोंक दिए गए थे। उनके पास बी-52 बमवर्षक विमान भी मौजूद थे जिन्हें उस समय दुनिया का सबसे खतरनाक युद्धक विमान माना जाता था।

7. राष्ट्र और उसके नायक
→ सामाजिक आंदोलनों को देखने का एक पैमाना यह होता है कि उससे समाज के विभिन्न तबकों पर क्या असर पड़ता है।

→ आइए देखें कि वियतनाम के साम्राज्यवाद विरोधी आंदोलन में औरतों की क्या भूमिका रही और इससे राष्ट्रवादी विचारधारा के बारे में हमें क्या पता चलता है।

→ पारंपरिक रूप से चीन के मुकाबले वियतनाम में औरतों को ज़्यादा बराबरी वाला दर्जा मिलता था, खासतौर से निचले तबके में। फिर भी औरतों की स्थिति पुरुषों के मुकाबले कमज़ोर तो थी ही। वे अपने भविष्य के बारे में अहम फैसले नहीं ले सकती थीं। न ही सार्वजनिक जीवन में उनका कोई ख़ास दखल होता था।

→ जैसे-जैसे वियतनाम में राष्ट्रवादी आंदोलन ज़ोर पकड़ने लगा समाज में महिलाओं की हैसियत व स्थिति पर भी सवाल उठने लगे और स्त्रीत्व की एक नयी छवि सामने आने लगी। साहित्यकार और राजनीतिक विचारक विद्रोहों में हिस्सा लेने वाली महिलाओं को आदर्श के रूप में पेश करने लगे।

→ 1930 में न्हात लिन्ह द्वारा लिखे गए एक प्रसिद्ध उपन्यास से वियतनाम में काफी विवाद पैदा हो गया।

→ पुराने जमाने की विद्रोही औरतों का भी महिमामंडन किया जाने लगा। 1913 में राष्ट्रवादी नेता फान बोई चाऊ ने 39-43 ईस्वी में चीनी क़ब्जे के विरुद्ध युद्ध छेड़ने वाली ट्रंग बहनों के जीवन पर एक नाटक लिखा।

→ इस नाटक में उन्होंने दिखाया कि इन बहनों ने वियतनामी राष्ट्र को चीनियों से मुक्त कराने के लिए देशभक्ति के भाव से कैसे-कैसे कारनामे किए थे।

→ उनकी बगावत की असली वजह क्या थी इस बारे में बहुत सारे विचारकों की राय भिन्न रही है लेकिन फान के नाटक के बाद उनको आदर्श के रूप में पेश किया जाने लगा और उनका गुणगान किया जाने लगा।

→ 1960 के दशक के पत्र-पत्रिकाओं में दुश्मन से लोहा लेती यौद्धा औरतों की तसवीरें बड़ी संख्या में छपने लगीं। इन तसवीरों में स्थानीय प्रहरी दस्ते की औरतों को हवाई जहाजों को मार गिराते हुए दर्शाया जाता था।

→ उनको युवा, बहादुर और समर्पित योद्धाओं के रूप में चित्रित किया जाता था। इस बारे में कहानियाँ छपने लगी कि सेना में शामिल होने और राइफल उठाने का मौका मिलने से वे कितना खुश महसूस करती हैं।

8. युद्ध की समाप्ति
→ युद्ध के लंबा खिंचते जाने से अमेरिका में भी लोग सरकार के खिलाफ बोलने लगे थे। यह साफ दिखाई दे रहा था कि अमेरिका अपने लक्ष्य को हासिल करने में विफल रहा है।

→ अमेरिका न तो वियतनामियों के प्रतिरोध को कुचल पाया था और न ही अमेरिकी कार्रवाई के लिए वियतनामी जनता का समर्थन प्राप्त कर पाया। इस दौरान हज़ारों नौजवान अमेरिकी सिपाही अपनी जान गंवा चुके थे और असंख्य वियतनामी नागरिक मारे जा चुके थे।

→ इस युद्ध को पहला टेलिविज़न युद्ध कहा जाता है। युद्ध के दृश्य हर रोज़ समाचार कार्याक्रमों में टेलीविज़न के पर्दे पर प्रसारित किए जाते थे। अमेरिकी कुकृत्यों को देखकर बहुत सारे लोगों का अमेरिका से मोहभंग हो चुका था।

→ आखिरकार 30 अप्रैल 1975 को एनएलएफ ने राष्ट्रपति के महल पर कब्जा कर लिया और वियतनाम के दोनों हिस्सों को मिला कर एक राष्ट्र की स्थापना कर दी गई।

Haryana State Board HBSE 12th Class English Solutions  Composition Advertisement Writing Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 12th Class English Advertisement Writing

Advertisement
What is an Advertisement?
An advertisement is a powerful medium which is used to reach out to others and to influence their minds and tastes. It is a kind of notice with a much wider appeal and effect. It is an announcement made through mass media which reaches a great number of people. Advertisers can use newspapers, magazines, posters, radio, television and cinemas to convey their messages or to sell their goods and services.

Two Types of Advertisements
Advertisements are of two types – Classified Advertisements and Display Advertisertfents. Classified advertisements are similar to notices. They differ in size and content. They are called classified because they are divided into different classes or categories such as ‘matrimonial’, ‘situation vacant’, Tost and found’ etc. Display advertisements or general advertisements are more attractive and occupy larger space. These are printed in bold letters in order to attract the attention of the readers. Whereas a classified advertisement is like a notice, the display advertisement is similar to a poster.

Difference between an Advertisement and a Matice-
(a) A notice is generally intended for a specific section of people, for example, an election notice for the students union notices for the school/college bulletin board, or notices for a club or organization. The advertisement has generally a larger or bigger appeal.

(b) A notice is a formal announcement. An advertisement can turn a bit informal with bold type, catchy phrases, broken sentences etc.

(c) An advertisement is generally commercial or matrimonial in tone, for example: ‘situation vacant’, ‘property for sale etc.

How to Draft Advertisements
Some Useful Hints:
A good advertisement is very helpful in attracting masses. Drafting an advertisement is also an art. The students should keep the following hints in mind while drafting an advertisement.

1. The main aim of a business advertisement is to promote sale. So an advertisement should be attractive. It should catch the readers’ attention at first glance and then tempt them to go through it. So the language must be attractive.
2. In order to attract readers, always use catchy, simple and effective language.
3. The advertisement must be brief and to the point. Don’t say anything which is unnecessary or irrelevant to the main point.
4. Never mislead your readers. You must be honest and don’t make claims which are exaggerated.
5. The style of the advertisement must be according to the subject matter. In other words, there should be a proper mixture of style and subject matter.
6. Long sentences and difficult or heavy words should be avoided. An advertisement is for spreading your message, not showing off your knowledge of language.
7. While designing an advertisement, use different sizes of letters to create an attractive effect. The important points should be mentioned in bold or bigger letters.
8. Although the advertisement should be brief, yet it must not be incomplete. It should be self-contained. It must convey the name of the advertiser, and other relevant information.
9. In order to learn the art ofdrafting advertisements, the students should go through the classified advertisements columns of newspaper. They should also study the styles used by various display advertisements also.
10. The advertiser’s address, phone number and other contact points should be clearly mentioned.

A. Classified Advertisements
Some features of classified advertisements

1. Classified advertisements are printed on specific pages under different categories.
2. The classified advertisements are given under different categories or types. So this category should be mentioned prominently before drafting the advertisement.
3. A classified advertisement is brief. The maximum word limit prescribed in the syllabus is 50 words.
4. A classified advertisement is to the point.
5. The language is simple and formal.

Types of Classified Advertisements
There are many types of classified advertisements. Some of these are :
(a) Situation Vacant,
(b) Situation Wanted,
(c) Educational,
(d) Matrimonial,
(e) To Let services,
(f) Motor Vehicles,
(g) Financial,
(h) Sale and Purchase,
(i) Lost and Found,
(j) Travels and Tours,
(k) Business Proposals,
(l) Books and magazines,
(m) Career Guidance, etc.

I. Situation Vacant
1. Sunrise Construction Company requires Civil Engineers to take up various construction projects. Draft an advertisement on the firm’s behalf.
Answer:
Sunrise Construction Co. Ltd. invites applications from qualified and experienced civil engineers to supervise our construction programmes. The candidates should be first-class B.E. with at least five years experience. Salary according to qualifications and experience. Apply within ten days to M/S Sunrise Construction Co., Nirmaan Road, New Delhi.

2. Write a suitable advertisement to be published in a national daily for Paras Industries, Hisar, a leading software company, seeking franchise and/or for distributorship for the state of Karnataka.
Answer:
Paras Industries Hisar a leading software company requires franchise and/or distributorship for the state of Karnataka. The interested firms having an experience of at least five years with an M.N.C. need only to apply. Please apply within 15 days on the prescribed performance available on the website of our company.

R.K. Paras,
MD, Paras Industries

3. You are a businessman. You need a personal driver for your Honda City car. Draft a suitable advertisement. [H.B.S.E. 2017 (Set-B)]
Answer :
A businessman requires an experienced driver for his personal car, Honda City. The candidate must have at least 10 years of experience as a car driver without any record of accidents. Apply within ten days to Post Box No. 119, The Hindustan Times, New Delhi, with salary expected.

4. You require sales executives for your firm immediately and want to invite the candidates directly for interview. Draft an advertisement, announcing the date of interview.
Answer :
Wanted sales executives for our firm at Patiala. The candidates should be graduates with 2-3 years experience, in similar field. The knowledge of computer operation will be an added qualification. Appear for interview at Zenith Computers, 321 Sheela Bhawan, Patiala on 5th November between 10 a.m. to 2 p.m.

5. You are Rama/Radha, General Manager of Hotel Grand, Rohtak. You need a receptionist for your hotel. Draft an advertisement in not more than 50 words to be published in “The Tribune”, giving all the relevant details. [H.B.S.E. March 2019 (Set-A)]
Answer :
Hotel Grand, Rohtak needs a receptionist for the hotel. Candidates with a degree or diploma in Hotel Management, age not above 25 years may apply to the Manager before 10 April, 20 ……………….. with complete biodata and one recent coloured photograph. Only short-listed candidates will be called for interview special. Preference to females. Radha, Manager Ph. No. 50507…………………… .

6. You are the Director of a Charitable Hospital. Draft an advertisement for an eye surgeon for your hospital.
Answer:
Wanted a qualified eye surgeon for our hospital. The candidate must possess a Post-graduate degree in eye surgery and a minimum five years experience in a reputed hospital. The starting salary is around 25,000 per month with other benefits like free accommodation. Apply with bio-data, within ten days to the Manager, Mother Teresa Hospital, Nicholson Road, New Delhi.

7. You are the Managing Director of Ratlam Overseas Ltd., Ludhiana. You need a Chartered Accountant for your Chandigarh office. Draft an advertisement, inviting applications for this post.
Answer:
Applications are invited from qualified and experienced candidates for the post of a Chartered Accountant for our Chandigarh branch. The initial salary will be Rs. 15,000 with free accommodation. Apply within seven days to the Managing Director, Ratlam Overseas Ltd., Sarabha Nagar, Ludhiana giving details of your qualifications and experience.

II. Situation Wanted Or Job Wanted

8. You want a job in an advertising company as a copywriter. Draft a suitable advertisement.
Answer :
Services of a well-educated, qualified and experienced part/full-time copywriter available. Can make advertisements for newspapers/magazines; can write attractive slogans and punch lines. Contact Harish Bhimani, 315 Panchkuian Road, Connaught Place, New Delhi or contact 011-5693197, Sunday any time, other days after 5 p.m.

9. You are commerce graduate and require a suitable job. Draft an advertisement giving your details.
Answer:
A first-class commerce graduate seeks a suitable job in a reputed firm to work as an accountant/ assistant/secretary. Three years experience, a good knowledge of English and accounting. Also has working knowledge of computers. Minimum salary acceptable is Rs. 14,000 per month. Contact Rajiv Kumar Z-2 West Patel Nagar, New Delhi.

10. You are computer professional having knowledge of both hardware and software and want a suitable job. Write an advertisement accordingly.
Answer:
A young computer professional with First Class MCA degree seeks a suitable job. He has knowledge of both software and hardware. He knows programme and tally (accounts) also. Minimum salary acceptable is Rs. 10,000 per month. Contact Maghesh Kumar Shrivastava, 20 Tankara Road, New Delhi or contact 011-5130070.

11. You are a fresh engineering graduate and want a job in a reputed company. Draft a classified advertisement offering your services.
Answer:
A young and dynamic engineering graduate seeks a suitable job in a reputed company. The candidate is First Class Graduate in Mechanical Engineering from Delhi College of Engineering. Minimum salary expected is Rs. 20,000 per month. Write to Talash Chander, 248 Rojgar Colony, New Delhi within seven days with the salary offered.

III. Educational

12. You are the Principal of a senior secondary school. Draft an advertisement announcing admissions to your school. [H.B.S.E. 2017 (Set-A)]
Answer :
Vidya Mandir Sr. Sec. School, Ghaziabad. Admissions are open for Xth, Xlth and XII class in our school. Limited seats are available. Our school is one of the foremost schools of this area and has experienced and hard-working staff. Spacious buildings and big playgrounds. Top position in results. Last day for submission of applications is 20th July.

13. You are Monika of 1460, Sector – 14 Rohtak. You want a maths teacher for your son who is in XII class. Draft a suitable advertisement stating your requirements. [H.B.S.E. March 2018 (Set-A)]
Answer :
A maths tutor is required to give coaching to a XII class boy of Govt. Sr. Sec. School, Sector-7 Rohtak between 7 p.m. to 9 p.m. at our residence 1460, Sector-14 Rohtak. Contact : Monika Ph. No. 9997770102.

14. You are running a private study centre which teaches different languages and also gives coaching for competitive examinations. Draft a suitable classified advertisement for this purpose.
Answer:
Learn English, French, German and Japanese languages in three months. Also coaching for various competitive examinations. Languages are taught with the help of video/audio cassettes stnd computers. Regular/ postal courses available. Limited seats. Contact Rajpal Katyal, Katyal Language Academy, B-9 Fateh Nagar, New Delhi.

IV. Career Guidance and Placement Services

15. You are running a Career Counselling Service. Draft an attractive advertisement selling your services and apprise the students of the careers to be adopted by them.
Answer :
What To Do After XII?
Don’t be frustrated if you cannot decide what career to adopt after passing XII. We have a panel of experts in order to guide you according to your marks, tastes and aptitude. Very nominal guidance fee. Meet today, Sangma Career Counselling Agency, 432, Picaddily, Chandigarh.

16. You are running an agency, Ambani Consultants, helping young entrepreneurs in setting up business. Draft an advertisement for this purpose.
Answer :
Do you want to set up your own business? Come to us for complete guidance regarding what type of industry to choose, how to arrange finances, getting licences and other necessary things. We arrange loans from nationalised banks also. Consult Ambani Consultants, 549 Vit Marg, New Delhi.

17. You are the Director for the Institute of Career Guidance, Counselling and Placement Services. Draft a suitable advertisement for this purpose.
Answer :
Career Guidance And Counselling
We are a renowned institute of career guidance. Our experts will guide you to select the right career according to your qualifications and aptitude. Job placement in reputed firms and business houses is also assured. Contact, Director, Career Guidance and Counselling Bureau, 45, Nehru Place, New Delhi.

18. You run a placement service and specialize in clerical and security jobs. Draft an advertisement about your services.
Answer :
We handle all types of security requirements and also office personnel. We have a number of candidates on our panels. Offices, firms, business houses may contact us for their requirement of employees. Tony Blair Placement Services, 10 Browning Lane, Kolkata.

V. Matrimonial

19. Write out a matrimonial advertisement for publication in a newspaper for a suitable match for your sister.
Answer:
Bridge Room Wanted
Wanted a suitable match for a smart, convent-educated, beautiful and cultured Punjabi Khatri girl, M.A. (Eng.), height 5.2″, 23 years, small educated family. Boy’s merit main consideration. Boy in good service or business preferred. Write to Box No. 3429 NH, Hindustan Times, New Delhi.

20. Write out a matrimonial advertisement for a newspaper using the information given below: Aggarwal, homely girl, 25 yrs., respectable family, -looking for highly educated match.
Answer:
Wanted a suitable match for a smart homely girl, age 25 years, height 5.5″, fair complexion, belonging to a respectable Aggarwal family, settled in Delhi. MBA with additional qualification in computer applications, currently working as an executive in a reputed firm. Looking for a well-settled match from a reputed family. Write to Box No. 3419-CA, Hindustan Times, New Delhi 110001.

21. You are looking for a match for your smart, convent-educated daughter. Draft a matrimonial advertisement for a newspaper.
Answer:
Alliance solicited for a smart, convent-educated, soft-spoken and cultured girl, M.Sc. (Chem.), age 24 years, 5.6″, computer literate. Looking for similar status, early decent marriage. Write to Box No. WP- 1079 the Hindustan Times, New Delhi, 110001.

22. Draft a matrimonial advertisement for your brother who is an engineer and an MBA and is in family business.
Answer:
Bride Wanted
Wanted suitable match for 26 years old 5.8″, smart, handsome, engineer boy, done his MBA from England and is engaged in parental business of monopoly brass hardware manufacturing and its export to western countries. Girl’s merit is the only consideration. Send bio-data and horoscope. Box No. 3211, Hindustan Times, New Delhi.

VI. Lost and Found

23. You have lost your file containing original certificates in a bus. Write a short classified advertisement for a newspaper. Announce a reward also. [H.B.S.E. 2017 (Set-C)]
Answer:
Lost! Lost! Lost!
I lost my file in the local DTC bus while travelling from Dhola Kuan to Punjabi Bagh. The file contains my original certificates and other important papers. The finder is requested to return it at the following address. Areward of Rs. 2000 will be given to the finder of the file. Contact: Ram Lai, 285 Punjabi Bagh (East), New Delhi.

24. Your name is Rama. You have lost your gold necklace while you were taking a walk in the garden. Draft an advertisement for this purpose. [H.B.S.E. 2017 (Set-D)]
Answer :
I have lost my gold necklace while I was taking a walk in the Alfred Park, Andheri (East). It is a costly necklace and is a gift to me from my uncle. Anybody who has found it may kindly return it at my address. The finder will be given a reward of Rs. 5000. Rama, 432 Juhu, Mumbai.

25. A boy of 14 years has been missing for a month. On behalf of the boy’s parents, write an advertisement for the ‘Missing Persons’ column of a newspaper.
Answer:
Missing since 15th July, a young boy of 14 years, height 5’5″, fair complexion, strong body and a cut above his right eye. He was in a brown pant, white shirt and black shoes. He speaks Hindi and Punjabi. Anyone giving his whereabouts will be suitably rewarded. Please contact: Vinod Kambli, 345 Prahalad Nagar, New Delhi.

26. You lost your golden wristwatch while playing in the school playground. Draft a notice for the school board.
Answer :
Lost my golden watch on Tuesday while playing in the school ground. The watch has a black leather strap. Anyone who finds it, may return it to me or deposit it to the school head boy. The finder shall be suitably rewarded. Please Contact: Sandeep Kumar, Class XII, Roll No. 321.

27. You have found a suitcase while travelling by a train. Write an advertisement for the ‘Lost and Found column of a newspaper.
Answer:
While travelling by Lucknow Mail from Lucknow to New Delhi, I found a suitcase. The suitcase is locked. It will be handed over to its rightful owner after he gives its particulars, identification marks and the contents. Please contact Som Nath Miglani, 45 Supriya Vihar, Delhi, or phone 5140070.

VII. Sale/Purchase

28. You have been transferred to Chennai and you want to sell your old Maruti 800 car. Write a suitable advertisement for a newspaper.
Answer :
For sale, a Maruti 800 car 2005 model, in excellent condition, owner driven; new tyres and tubes; price expected Rs. 80,000. Contact Chetak Singh, 439, Gita Colony, New Delhi, Phone: 6543321.

29. You want to sell your antique drawing room decorations, gramophone etc. Draft a suitable advertisement for publication in a daily newspaper.
Answer:
For sale antique decorations, gramophones, pianos, kerosene fans, lamps, heaters, miniature paintings, wall-clocks, glass and brass artefacts; coins of different countries and other antique things. Contact: Rajneesh Behl, 467 Rajouri Garden, New Delhi, or telephone 5668543 between 5 p.m. to 10 p.m.

30. You have two houses in Panchkula and want to sell them as you have settled in Mumbai. Draft an advertisement for a newspaper.
Answer :
For sale fourteen Marla Duplex Kothi, newly built sector 4, Panchkula and 7 Marla Comer Kothi Double Storey, Sector 4, Panchkula. Contact B.D. Sharma and Sons. 32 Madhya Marg, Panchkula or telephone 572680, 560430.

31. You want to purchase a house in Delhi. Draft a suitable classified advertisement for publication in a newspaper.
Answer :
Wanted one kanal kothi with attached lawn, and modem fittings in the rooms, in Defence Colony, Lajpat Nagar, or Chanakyapuri areas. Good price offered for a really good Kothi, immediate possession wanted. Contact R.K. Begharia, 35 Shivananda Marg, Karol Bagh, New Delhi or phone: 5368652.

32. You want to sell your car as you are shifting from Bangalore to Delhi. Draft a suitable advertisement to be published in ‘The Times of India.’ Give necessary details of the car. You are Prateek/Reena, 240, Sector-4, Sonipat. [H.B.S.E. March 2018 (Set-C)]
Answer:
An old car Maruti Suzuki Swift 2014 Model, White colour, is for sale as the owner is shifting from Bangalore to Delhi the next Sunday. Interested persons may contact to Prateek, 240, Sector 4, Sonipat Ph. No. 6663331111.

33. You are Mahima/Mahesh. You plan to sell your two-wheeler. Draft an advertisement in not more than 50 words to be published in “The Tribune”, giving all the relevant details. [H.B.S.E. 2019 (Set-D)]
Answer:
A Honda Activa 2015 Model, Black colour, very good condition, only 3000 kilometres driven is for sale as the owner is going abroad for two years. Interested persons may please contact Mahesh 502 A, Sector 4, Kamal. Ph. 93907………………. .

34. You are a business consultant and you offer your services for establishing different kinds of industries. Draft a classified advertisement for offering your expertise in setting up a Peppermint Industry.
Answer:
Establish new export-oriented Menthol Kristal Peppermint industries. For full details of raw materials and sale of finished products against cash payment and for loan, contact: Kajol Menthol Enterprises 132-A/l, Labhowal Road, Pathankot.

35. You are Sudha/Sudhir of Model Town, Sonipat. You wish to purchase some property in Hisar. Draft an advertisement in not more than 50 words to be published in “The Tribune”, giving all the relevant details.
Answer :
Sudhir of Model Town, Sonipat Ph. No 90507 wishes to purchase some property in Hisar. The property may include a 10-maria plot or constructed house in any HUDA-Sector, a commercial plot or constructed avenue. Please contact the earliest. [H.B.S.E. March 2019 (Set-C)]

VIII. To Let

36. You want to let out a portion of your house. Draft a suitable advertisement giving details to be published in the ‘To Let’ column of a newspaper, giving your contact number as telephone 625214.
Answer :
To let, a portion of newly constructed house, in Mayur Vihar, New Delhi. Three bedrooms attached washroom, drawing, dining, kitchen and car parking facility is also available. Rent around Rs. 5,000 p.m. Employees or ladies preferred. Contact N.M. Khanna, 654 Phase II, Mayur Vihar, New Delhi, or telephone: 625214.

37. You are Nikhil of 91, Laxmi Nagar, New Delhi and wish to let out a portion of your newly built house. Draft an advertisement for publication in the ‘To Let’ column of the Hindustan Times, New Delhi, giving all necessary details like location, type of accommodation to be rented out, rent expected, contact address, including the telephone number etc.
Answer:
To let, a portion of newly built house in Laxmi Nagar, New Delhi. Four bedrooms with attached washroom, drawing and dining. Space for parking and servant’s quarter. The rent expected is Rs. 10,000 per month. Small families preferred. Contact Nikhil 91, Laxmi Nagar, New Delhi, or contact on telephone No. 2222821 after 5 p.m.

38. You are running a ‘To Let’ service in New Delhi. Write out an advertisement for the ‘To Let’ column of a newspaper giving details of the property available to let.
Answer :
To let, independent house, flats, portions of spacious house, single rooms, two-room sets, etc. in Tilak Nagar, Moti Nagar, Mahabir Nagar, Subhash Nagar, Pashchim Vihar and adjoining areas. Reasonable rents. Ready possession. Contact Amisha To Let Services, 54/1 Tilak Nagar, New Delhi.

39. You are Ramesh/Ramana, the owner of an independent house in D-Block, Sector 4, Sonipat. You plan to sell it off. Draft an advertisement in not more than 50 words to be published in “The Tribune”, giving all the relevant details. [H.B.S.E. March 2019 (Set-B)]
Answer :
An Independent house of 10 maria in D-Block, Sector-4, Sonipat is for sale. The house includes two storeys with 3 bhk set on the ground floor and 2 bhk set on the 1 st floor. Fully furnished, park facing, 40 feet front road. Interested parties may contact Ramesh Ph. No. 90990……………….. .

B. Display Advertisements OR General Advertisements

40. M/s Ambani Brothers have launched a new refrigerator named ‘Whirlpool’. Draft an advertisement to be published in a newspaper to promote the sale of the refrigerator.
Answer:

41. You are the Director of Zenith Academy which provides postal/classroom coaching to students appearing for Engineering and Medical entrance tests. Draft a display advertisement for your academy.
Answer :

42. You are looking for a second-hand car. Draft an advertisement for a newspaper specifying your requirements.[H.B.S.E. March, 2018 (Sei-B)]
Answer :

43. You are working for an advertising agency. Draft an advertisement for a Company which is launching a Herbal Toothpaste. Imagine details. [H.B.S.E. March 2020 (Set-B)]
Answer:

44. A new motorcycle is to be launched. Prepare an advertisement highlighting its qualities. [H.B.S.E. March. 2018 (Set-D)]
Answer :

45. You are the proprietor of Hotel Garhwal Terraces, Darjeeling. Draft a display advertisement announcing a cut in the rates and about special facilities.
Answer :

46. You are running a finance company and provide loans for purchasing cars. Draft an advertisement highlighting your services.
Answer :

47. You are working for an advertising agency. Draft an advertisement for an Ayurvedic Face Cream. Imagine details. [H.B.S.E. March 2020 (Set-C)]
Answer :

Exercises For Practice

1. You are the Personnel Manager of a firm. You need an accountant for your office. Draft a classical advertisement for the ‘Situation Vacant’ column of a newspaper.

2. You run a computer centre and offer your services for job work like computer type-setting, software preparation, accounting work etc. Write out an advertisement offering these services to the needy persons.

3. You are the proprietor of a hotel. You need a lady receptionist. Draft an advertisement to this effect. Mention that the lady should be fluent in English.

4. You need salesman for door-to-door selling of the washing powder manufactured by you. Write out an advertisement for the ‘Situation Vacant’ column of a newspaper.

5. You have a big house in a posh colony in New Delhi. Write out a classified advertisement for letting out some portion of your big house. Also, mention the rent expected by you.

6. Your younger sister is weak in English and Maths. You want to engage a tutor who can teach her at your house. Draft an advertisement for the ‘Situation Vacant’ column of a newspaper.

7. You run an authorised Pollution Check Centre and issue ‘Pollution Under Control’certificates to vehicle owners. Draft a display advertisement, telling the public the harmful effect of gases if the vehicles are not regularly checked.

8. Your young sister has just passed her M.A. You want to find a suitable life partner for her. Write out an advertisement for the ‘Matrimonial’ column of a newspaper.

9. You have lost your briefcase in a bus. The briefcase contained important documents. Draft an advertisement for the ‘Lost and Found column of a newspaper. Announce a suitable reward for the finder of the briefcase.

10. You are the director of Prakash Institute which is a leading name in the coaching of IIT-Jee and CBSE- PMT examinations. Draft a display advertisement highlighting the qualities of your Institute. Announce the date of admissions also.

Haryana State Board HBSE 9th Class Social Science Solutions Economics Chapter 2 People as Resourcer Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class Social Science Solutions Economics Chapter 2 People as Resource

HBSE 9th Class Social Science Economics People as Resource Intext Questions and Answers

 (Page 18) 

Social Economics Class HBSE 9th Class Question 1.
Do you notice any difference between the two friends? What are those?
Answer:
Yes there was a difference between two friends Sakai and Vilas. Sakai was a healthy boy whereas Vilas was a patient of arthritis.
Sakai had done a vocational course in computers which helped him in getting a job in a private firm. Both his parents were eager to teach him. On the other hand, Vilas was illiterate. Vilas, did not have father. His mother earned a meager income of Rs. 20 to 30 a day. There was no family to support him. Therefore he could not go to school. As such he like his mother started selling fish therefore, could earn only a meager income.

(Page 21)

People As Resource Question Answer HBSE 9th Class Question 1.
Study the graph below and answer the following questions?
1. Has the literacy rates of the population increased since 1951?
2. In which year India has the highestliteracy rates?
3. Why literacy rate is high among the males of India?
4. Why are women less educated than men?
5. How would you calculate literacy.
6. What is your projection about India’s literacy rate in 2010?

Number of institutions of higher education enrolment and faculty.

Answer:
1. Literacy rates have increased from 18% in 1951 to 65% in 2001.
2. Literacy rate is highest in the year 2001.
3. Literacy rate is high among males of x India because from the very beginning girls are neglected. Equal opportunities are not given to them. In our society it is thought that boys are the bread earners, therefore, they enjoy many privileges.
4. Women are less educated because it is thought their work is to perform household chores. They are not given equal opporunities
5. Do it yourself.
6. The government of India has started

many policies to increase literacy rate in India. Policies like Sarva Siksha Abhiyan, back-to- school camps, mid-day meal etc, could add to literate population of India. With such policies it seems that we will be able to achieve 100% literacy rate by 2010 at least in the age group of six to fourteen years.

(Page 23)

People As Resource Solutions HBSE 9th Class Question 1.
Discuss this table in the classroom and answer the following questions.
(i) Is the increase in number of colleges adequate to admit the increasing number of strident.
(ii) Do you think one should have more number of universities?
(iii) What is the increase noticed among the teachers in the year 1998-99.
(iv) What is your idea about future college and universities?
Number of institutions of higher education enrolment and faculty

Answer:
(i) Over the past fifty years, there has been a significant growth in the number of university and institutions of higher learning in specialized areas. But still as compared to the number of students the number of universities is not adequate.
(ii) Yes, we should have more number of universities.
(iii) There has been a tremendous and manifold increase in the number of teachers. In the year 1950-51, there were only 24,000 teachers. By the year 1998-99 it rose to 3,42,000.
(iv) The future college’s and universities should focus more on quality of education. They should encourage vocational courses, networking and information technology which helps in getting direct jobs* They should also focus on distant education.

Economics 9th Class Chapter 2 HBSE Question 2.
Study the table 2.2 and answer the following questions,
(i) What is the percentage increase in dispensaries from 1951 to 2001?
(ii) What is the percentage increase in doctors and nursing personnel from 1951 to 2001?
(iii) Do you think the increase in the number of doctor and nurses adequate for India ? Why?
(iv) What other facilities would you like to provide in a hospital?
(v) Discuss about the hospital you have visited ?
(vi) Can you draw graph using this table.
Health infrastructure over the years.

Answer:
(i) The percentage increase in dispensaries from 1951 to 2001 is 370.43.
(ii) The percentage increase in doctors and nursing personnel from 1951 to 2001 is 715.37 and 3982.2.
(iii) Over the past five decades India has built up a vast health infrastructure and man¬power required at primary secondary and tertiary care in government as well as private’ sector. But still as compared to our population growth the increase in number of doctprs and nurses is inadequate. For a population of above 100 crores we have only 5,03,900 doctors and 7,37,000 nurses.

(iv) Apart from routine check up and curing of illness, health centres like hospitals should provide information on nutritional values, family welfare, health awareness etc specially among underprivileged segment of population. Health centres should organise camps to provide information regarding hygiene, nutritious diet, viral diseases etc.
(v) Students are required to do it themselves

HBSE 9th Class Social Science Economics People as Resource Textbook Questions and Answers

People As Resource HBSE 9th Class Question 1.
What do you understand by people as a resource?
Answer:
People as a resource is a way of referring to a country’s working people in terms of their existing productive skills and abilities. Like other resources population is Iso a resource. This is looking at the positive de of population. When the existing human resource is developed by providing good education and health facility it is called as human capital formation.

Class 9 Economics Chapter 2 HBSE Question 2.
How is human resource different from other resources like land and physical capital?
Answer:
Human capital is superior to other resources like land and physical capital. It can make use of land and capital. Infact, land and capital cannot become useful on its own. Skilled and educated population make the efficient use of other resources like land and capital.

Question 3.
What is the role of education in human capital formation ?
Answer:
Education plays a vital role in human capital formation. Education opens new horizon, provides aspiration and develop values of life. It contributes towards the growth of society. It enhances the national income, cultural richness and increase the efficiency of governance. Investment in human capital through education yields a return just like investment in physical capital. This, can be seen directly in the form of higher incomes earned because of higher productivity of the more educated or better trained persons.

Question 4.
What is the role of health in human capital formation?
Answer:
A healthy person has higher produc-tivity than an unhealthy person. The health of a person helps him to realise his potential and the ability to fight illness. An unhealthy person becomes the liability for an organisation which hires him. Health is an indispensable basis for realising one’s own well being. Investment in human capital via health yields greater return in future therefore, improvement in the health status of the population has been the priority of the country.

Question 5.
What part does health play in the individual’s working life.
Answer:
A healthy person has higher produc-tivity than an unhealthy person. The health of a person helps him to realise his potential and the ability to fight illness. An unhealthy person becomes the liability for an organisation which hires him. Health is an indispensable basis for realising one’s own well being. Investment in human capital via health yields greater return in future therefore, improvement in the health status of the population has been the priority of the country.

Question 6.
What are the various activities are undertaken in the primary sector, secondary sector and tertiary sector?
Answer:
The various activities undertaken in different sectors are as follows-
(i) Primary sector-It includes agriculture, fishing, poultry farming and mining.
(ii) Secondary sector-Quarrying and manufacturing are included in the secondary sector.
(iii) Tertiary sector-This sector includes trade, transport, communication, banking, education, health, tourism, services etc.

Question 7.
What is the difference between economic activities? and non-economic activities?
Answer:
An activity which results in the generation of income is called an economic activity, for example, workers working in factories, banks etc. On the other hand, an activity which does not give any income is called a non-economic activity, for example, a woman performing domestic chores. Economic activities add to national income whereas noneconomic activities do not add to it.

Question 8.
Why are women employed in low-paid work?
Answer:
Education and skill are the major determinants of the earnings of any individual in the market. A majority of women have meagre education and low-skill formation. Therefore, women are paid low compared to men.

Question 9.
How will you explain the term unemployment?
Answer:
Unemployment is said to exist when people who are willing to work at existing wages cannot find jobs. Unemployment can be of many types. In India, two types of unemployment are prominent seasonal and disguised unemployment. Unemployment leads to the wastage of resources and is detrimental to the growth of an economy.

Question 10.
What is the difference between disguised unemployment and seasonal unemployment?
Answer:
Disguised unemployment is a situation in which number of people engaged in an activity are more than actually required for it. On the other hand, when some people get work only for s^me part of the year and remain unemployed for the remaining part due to seasonal nature of work, it is called as seasonal unemployment.

Question 11.
Why is educated unemployment, a peculiar problem of India.
Answer:
In India, in case of urban areas educated unemployment has become a common phenomenon. Many youth with matriculation, graduation and post graduation degrees are not able to find job. The unemployment of graduate and post-graduate has increased faster than among matriculates. A paradoxical manpower situation is witnessed as surplus of manpower in-certain categories co-exist with shortage of manpower in others. There is unemployment among technically qualified person on one hand, while there is a dearth of technical skills required for economic growth.

Question 12.
In which field do you think India can build the maximum employment opportunity.
Answer:
India can build the maximum employment opportunity in tertiary sector. Now various new services are appearing like biotechnology information technology and so on.

Question 13.
Can you suggest some measures in the education system to mitigate the problem of the educated unemployed ?
Answer:
Following are some measures to mitigate the problem of the educated unemployed –
(i) to start vocational courses which can provide immediate job.
(ii) government can provide loan at low interest rate to help unemployed youth to start their own business.
(iii) by allowing foreign companies to set up their industries in India. This will help absorb the man-power. themselves. They are also conscious of proper nutrition and hygiene. They accordingly look after their children’s need for education and good health. A virtuous cycle is thus created in this case. In contrast, a vicious cycle may be created by disadvantaged parents who, themselves uneducated and lacking in hygiene, keep their children in a similarly, disadvantaged state.

Question 13.
Discuss economic activities.
Answer:
The activities that add value to the. national income are called as economic activities. Economic activities are classified into two parts-market activities and non-market activities: Market activities involve, remuneration to any one. who performs i.e. activity performed for pay or profit. These include production of goods or services including government service. Non¬market activities are the production for self consumption, These can be consumption and production of primary product and own account of production of fixed assets.

Question 1.4.
Clarify the division of labour between men and women.
Answer:
Due to historical and cultural reasons there is a division of labour between men and women in the family. Women generally look after domestic chores and men work in the fields , WOmencook food, clean utensils, wash clothes, clean the house and look after children. They are not paid for these services. Therefore, her services are not included in national income. On the other hand, men produce goods and services to sell in the market and earn money for the family. But nowadays even women go out to work. They are paid for their work. Their earnings like that of the male are determined on the basis of education and skill.

Question 15.
Explain seasonal and disguised unemployment.
Answer:
Seasonal unemployment occurs when people are not able to find jobs during some months of the year. People dependent upon agriculture usually face such kind of problem. Certain months do not provide much work to the people dependent on agriculture. But in case of disguised unemployment people appear to be employed. It is most common in agriculture sector. In agriculture the work which can be performed by five workers is mostly done by eight people. Three workers are extra. If these three are removed the productivity of the field will not decline. These three are disguisedly unemployed.

Question 16.
What role does health and education play in human capital formation ? What provisions have been made in India for improving health and education standards ?
Answer:
Investment is made in human resource viz. health and education and this investment yields return in future in the form, of higher productivity. Education and health adds to the quality of labour. This enhances the total productivity of a person. Total productivity adds to the growth of the economy. Educated people get better paid jobs. Also, a person who is physically fit is able to perform his work better than the one who is physically unfit.

The people who are educated and;have good health are able to make efficient use of other resource like land and capital. In India provisions have been made for providing universal access, retention-and quantity in elementary education with a special emphasis on girls. There’s also an establishment of pace setting of schools like Navodaya Vidyalaya in each district. Vocational streams have been developed to equip large number1 of high school students with occupations related to knowledge and skills.

The government has started various policies to increase literacy rates. For example, Sarva Siksha Abhiyan, back-to-school camps mid-day meal scheme. As a result literacy ’rates have increased from 18% in 1951 to 65% in 2001. Sirhilarto education health is necessary for performing duties adequately. Health is an indispensable basis for realising one’s well being.

Henceforth, improvement in the health status of the population has been the priority of a the country. Our national policy too, aimed at improving the accessibility of health care, family Welfare and nutritional services with special focus on underprivileged segment of population. In last fifty years India has built up a vast.health infrastructure and man-power required at primary secondary and tertiary care in government as well as in the private sector.

Question 17.
Write a shortnote on unemployment.
Answer:
Unemployment is a situation when people who are willing, to work at the existing Wages are note able to find job. Unemployment can exist in both urban and rural areas. However, the nature of the unemployment differs in rural and urban areas. In case of rural areas, there is seasonal and disguised unemployment. Urban areas have mostly educated unemployment. Seasonal unemployment happens when people who are not able to find jobs during some months of the year. In case of disguised unemployment, number of persons performing, the work are more than actually required for it.

Unemployment leads to wastage of manpower resource and tends to increase economic overload. People who are. an asset for the economy turn into a liability. There is a feeling of hopelessness and despair among the youth. Due to unemployment the dependence on the working .population increases. The quality of life of an individual as well as of society is adversely affected. Increase in unemployment is an indicator of depressed economy.

Question 18.
Discuss the employment scenario in the three sectors of the economy.
Answer:
The-three sectors of the economy are primary or agriculture, secondary and tertiary sector. Agriculture is the most labour absorbing’sector of the economy. But it is characterised with disguised unemployment. In case of agriculture, the whole family works in the field even though not-everybodv is really needed. So there is disguised unemployment in the agriculture sector.

In recent years there has been a decline in the dependence of population on agriculture partly because, of disguised unemployment. Some of the surplus labour has moved to either the secondary or the tertiary sector. In the secondary sector, small scalejnanufacturing is the most labour absorbing. In case of the tertiary sector, various new services are now appearing like biotechnology, information technology and so on.

Some Important Facts:

1. Human capital-Human capital is the stock of skill and productive knowledge: embodied in the population.
2. Human capital formation-When the existing human resource’ is further developed by becoming more educated and healthy, we call it human capital formation. It adds to the productive power of the country.
3. Economic activities-The activities that add value to the national income are called as economic activities.
4. National income-National income is sum total of goods and services produced in a country.
5. Unemployment-Unemployment is said to exist when people who are willing to work at the existing wages cannot find jobs.
6. Seasonal unemployment-When people are not able to find jobs during some months of the year, it is called as seasonal unemployment.
7. Disguised unemployment-When more than one person performs a work that can be performed by one person, it is called as disguised unemployment.

Haryana State Board HBSE 9th Class Social Science Solutions Civics Chapter 6 Democratic Rights Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class Social Science Solutions Civics Chapter 6 Democratic Rights

HBSE 9th Class Social Science Civics Democratic Rights Textbook Questions and Answers

Class 9 Civics Chapter 6 HBSE Question 1.
Which of the following is riot an ins¬tance of an exercise of a fundamental right ?
(a) Workers from Bihar go to the Punjab to work on the farms
(b) Christian missions set up a chain of missionary schools
(c) Men and women government employees get the same salary
(d) Parents property is inherited by their children.
Answer:
(c) Men and women government employees get the same salary is not an instance of the exercise of a fundamental right. It is a part of the Directive Principles of State Policy.

Civics Chapter 6 Class 9 HBSE Question 2.
Which of the following freedoms is not available to an Indian citizens ?
(a) Freedom to criticize the government
(b) Freedom to participate in armed revolution
(c) Freedom to start a movement to change the government
(d) Freedom to oppose the central values of the Constitution.
Answer:
(b) The Indian citizens have no freedom to participate in any armed revolution.
(d)‘They’d not have the freedom to oppose the central values. In fact, it is a fundamental duty to cherish the values of the Constitution.

Class 9 Civics Chapter Democratic Rights Question Answer HBSE Question 3.
Which of the following rights is available under the Indian Constitution?
(a) Right to work
(b) Right to an adequate livelihood
(c) Right to protect one’s culture
(d) Right to privacy.
Answer:
(c) It is available under the Cultural and Educational rights.

Civics Class 9 Chapter 6 HBSE Question 4.
Name the Fundamental Right under which each of the following rights falls :
(a) Freedom to propagate one’s religion
(b) Right to life
(c) Abolition of untouchability
(d) Ban on bonded labor.
Answer:
(a) Right to freedom of religion,
(b) Right to freedom
(c) Right to equality.
(d) Right against exploitation.

Class 9 Civics Chapter 6 Democratic Rights HBSE Question 5.
Which of these statements about the relationship between democracy and rights is more valid? Give reasons for your preference:
(a) Every country that is a democracy gives rights to its citizens.
(b) Every country that gives rights to its citizens is a democracy.
(c) Giving rights is good, but it is not necessary for a democracy.
Answer:
(a) Statement is more valid. It is only in a democracy that the citizens have rights. Laski had said that a state is known for its rights if maintains.

Democratic Rights Chapter 6 HBSE 9th Class Civics Question 6.
Are these retractions on the right to freedom justified? Give reasons for your answer:
(a) Indian citizens need permission to visit some border areas of the country for reasons of security.
(b) Outsiders are not allowed to buy property in some areas to protect the interest of the local population.
(c) The government bans the publication of a book that can go  against the ruling party in the next elections.
Answer:
(a) Restrictions, on the right to freedom, Are justified. Freedom of the county is more important than the freedom of the individual.

Question 7.
Manoj went to a college to apply for admission into an MBA course. The clerk refused to take his application and said “You the son of a sweeper, wish to be a manager! Has anyone done this job in your community ? Go to the municipality office and apply for a sweeper’s position”. Which of Manoj’s fundamental rights are being violated in this instance? Spell these out in a letter from Manoj to the district collector.
Answer:
The right to equality, as a fundamental right of Manoj, is being violated This right gives preferential treatment to the people belonging to the Scheduled Castes. Manoj will write a letter to the district collector; saying that (i) his fundamental rights are being denied to him (ii) his position a Scheduled Caste is being disrespected, (iii) he is not being given the facilities the Constitution grants him.

Question 8.
When Madhurima went to the property registration office, the Registrar told her, “You can’t write your name as Madhurima Banerjee d/o A. K. Banerjee: You are married, so you must give your husband’s name. Your husband’s surname is Rao. So your name should be changed to Madhurima Rao.” she did not agree. She said “If my husband’s name has not changed after marriage why should mine ?” In your
opinion who is right in this dispute? And why?
Answer:
The Constitution gives equal rights to both, men and women. But after marriage, the wife joins the husband. Accordingly, with her name, the caste of the husband can be given. Thus, the. the name could be Madhurima Banerjee Rao.

Question 9.
Thousands of tribals and other forest dwellers gathered at Piparia in Hoshangabad district in Madhya Pradesh to protest against their proposed displacement from the Satpura National Park, Bori Wildlife Sanctuary and Panchmarhi Wildlife Sanctuary. They argue that such a displacement is an attack on their livelihood and beliefs. The government claims that their displacement is essential for the development of the area and for the protection of wildlife. Write a petition on behalf of the forest dwellers to the NHRC, a response from the government, and report of the NHRC on this matter.
Answer:
The development of the area and the protection of wildlife area, indeed, important. It is also important that the forest dwellers should be given the alternative jobs, The National Human Rights Commission (NHRC) would do well in asking the government to ensure the placement and relief of the affected, people.

Question 10.
Draw a web interconnecting different rights discussed in this chapter. For example right to’freedom of movement is connected to the freedom of occupation. One reason for this is that freedom of movement enables a person to go to place of work within one’s village or city or to another village, city, or state. Similarly this right can be used for pilgrimage, connected with freedom to follow one’,s religion. Draw a circle for each right and mark arrows that show connection between or among different rights. For each arrow, give an example that shows the linkage.
Answer:
Students to do this question with the help to teachers.

HBSE 9th Class Social Science Civics Democratic Rights Important Questions and Answers

Question 1.
How many fundamental rights have given to the Indians by the Constitution?
Answer:
6.

Question 2.
How many rights are there in the Right to Freedom?
Answer:
6.

Question 3.
Is an Indian state allowed to discriminate against a citizen on the basis of place of birth?
Answer:
No.

Question 4.
In which form does the Indian Constitution provide for special provisions while guaranteeing the right to equality?
Answer:
The Indian Constitution provides for special provisions in the form of reserve posts while guaranteeing right to equality.

Question 5.
To whom the reserved posts have been provided?
Answer:
The reserved posts have been provided to the scheduled castes, scheduled tribes and to the backward classes.

Question 6.
Which of the fundamental rights has abolished untouchability?
Answer:
Right to equality.

Question 7.
What will be done to a person practicing untouchability?
Answer:
A person practicing untouchability would be punished by law.

Question  8.
What kind of titles have not been abolished by the constitution?
Answer:
The Constitution has not abolished two types of titles (1) Military titles (2) Academic titles.

Question 9.
On what basis the government can restrict fundamental rights?
Answer:
The government can restrict the fundamental rights in the interest of the independence, sovereignty, and integrity of the nation.

Question 10.
Name the various kinds of writs.
Answer:
(1) Habeas Corpus
(2) Mandamus
(3) Prohibition.
(4) Quo Warranto
(5) Certiorari.

Question 11.
Who can issue the writs?
Answer:
Courts.

Question 12.
During an emergency who is allowed to suspend the Right to Constitutional Remedies?
Answer:
The Central Government.

Question 13.
Under which of the Fundamental rights the titles have been abolished by the government?
Answer:
Right to Equality.

Question 14.
By whom a citizen can be denied his life and liberty?
Answer:
Bylaw.

Question 15.
we do you think that the constitutions of different countries have sections on rights ? ’
Answer:
It is so only to emphasize that such rights are fundamental for the development of human personality. ‘

Question 16.
Do the citizens of all the countries have rights ensured to them?
Answer:
No,’ really! Until recently, the people of South Africa (under white minority rule) had no rights ensured, to them.

Question 17.
Do all the countries have their rights codified ? .
Answer:
No. the rights given to the people of United Kingdom are based on common law.

Question 18.
Suppose there are no traffic rules in our country, what would have happened ?
Answer:
Either accidents or traffic jams.

Question 19.
What is meant by rights ?
Answer:
Rights are reasonable claims of the individual recognized by society and sanctioned by law.

Question 20.
What type of right to earn a reasonable wage is ?
Answer:
Right to work

Question 21.
Whom are political rights available to ?
Answer:
Political rights are available only to the citizens, and not to the foreigners..

Question 22.
What would happen to democracy if there are no rights?
Answer:
Democracy becomes meaningless if we do not have rights and the means to secure them.

Question 23.
When do we celebrate Human Rights day ?
Answer:
December 10, every year.

Question 24.
How are the rights in France described as ?
Answer:
Rights of Man.

Question 25.
Mention any one right as incorporated in the US Bill of Rights.
Answer:
Freedom of speech.

Question 26.
Where did the US forces put about 600 , people in 2002?
Answer:
In a prison in Guantanamo Bay.

Question 27.
When did the terrorist attack on USA ?
Answer:
September 11,2001.

Question 28.
In this country, the non-Muslims can follow their religions, but only in private.
Answer:
Saudi Arabia.

Question 29.
What did the Serbs demand of Kosovo Albanian in April 1999?
Answer:
Either the Kosovo Albanians leave the country or accept the dominance of the, Serbs.

Question 30.
When was the National Human Rights Commission set up in India?
Answer:
In 1993.

Question 31.
Define rights.
Answer:
Rights are those conditions of social life without which no man can seek to be his best self. They are claims recognized by society and
protected by law.

Question 32.
Mention some qualities of rights.
Answer:
Some qualities of rights are as follows:
(i) Right is claim which has to be recognized by others. My right should be respected as should be yours.
(ii) Right is recognised by society. It is social in nature. What is against society is not.a right. What is against the interest of society is also not a right.
(iii) Right has to be protected and Sanctioned by law.

Question 33.
Mention some types of rights with example.
Answer:
Rights are of different types. They may be classified as civil, political, economic and social and cultural rights: Right to life, to equality, to family, right to freedoms, to acquire and own property, etc. are civil rights. Right to vote, to contest elections, and to seek any political office are political rights. Right to work, to earn a. reasonable wage, and to fulfill basic needs are economic rights. Right to culture, to religion, to speak in one’s own language, to get an education, and to lead a decent life are social and cultural rights. However, all these rights are interconnected. These days we call all of them together as human rights.

Question 34.
Are all types of rights available to all people ? State with examples.
Answer:
Some of the rights are available to citizens as individuals. For example, the right to life is one such a right. Some rights are available to persons as members of a community. For example, the right to culture or language. Some rights are available to all persons residing in a country, whether one is a citizen or not. For example, European or refugees from Bangladesh or Sri Lanka living in India have certain rights along with Indian citizens. Similarly, Ind ians living in the United States too have some rights like that of American citizens. Some rights.are available to citizens of a specific age. For example, the right to vote or to contest in elections only when one grows up.

Question 35.
Discuss the relationship between rights and democracy.
Answer:
Rights are necessary for the development of society, individual personality and for the realization of human potential. Democracy becomes meaningless if we do not have rights and the means to secure them. It is the availability of these rights that make any political system democratic. Even among democracies, we can know how democratic a country is by looking at the kind of rights available to its people and to what extent they are effective. So the expansion of democracy in any country is closely linked to the expansion of citizens’ rights. Democracy and citizens’ rights are therefore mutually complementary.

Question 36.
Explain briefly the evolution of rights.
Answer:
Rights did not emerge all of a sud den. They had evolved pver a long time. They are a result of struggles of people. They change with changes in society. New rights emerge as societies develop. Over the last two hundred years, most democracies have adopted basic rights as an essential ingredient of their constitutions and government. The French National Assembly recognized certain rights of the citizens.

It was called the Declaration of the Rights of Man. It proclaimed that all citizens are ‘equal in the eyes of the law. All have an equal right to all public places and employment according to their capacity and talent. In the same year, a Bill of Rights was added to the Constitution of the United States, of America. It gave to American citizens rights such as freedom of speech press, religion, assembly and petitioning the government.

Question 37.
Write is short note on Human Rights.
Answer:
The Universal Declaration of Human Rights adopted by the United Nations in 1948 was an important milestone in the long struggle for rights in the world. It recognized certain rights as fundamental to human life. They are the right to life, liberty and security of person; the right to freedom of opinion and expression: the right to freedom of throughout, conscience and religion: and the right to own property.

Question 38.
Point out some aspects of the Rights to equality enjoyed by the citizens of India.
Answer:
Right to equality is one of the most important fundamental rights provided by the Constitution. These rights have been given in Articles 14 to 18 of the Indian Constitution.

1. Article 14 establishes equality before the law, It says the state shall not deny to any person equality before the law or equal protec¬tion of the laws within the territory of India.

2. Article 15 prohibits any sort of discrimination among the’ citizens of the Republic on grounds of religion, race, caste, sex, place of birth or any of them.

3. Article 16 of the Constitution of India provides equal opportunities in all fields of public employment.

4. Article 17 has erased the age-long slur on the face of the Indian social order. Practicing of. untouchability in any form has been made an offense punishable by law.

5. Article 18 puts an end to all titles other than educational and military. Thus, Indian citizens have been provided the right to equality to enjoy their lives.

Question 39.
Describe special provisions which are provided for the advancement of the backward classes.
Answer:
Special provisions are also provided for the advancement of backward classes of citizens and those of the Scheduled Castes and Scheduled Tribes. Equality does not mean that everyone gets, the same treatment, no matter what they need. Right to equality allows special treatment in favor of persons who belong to the weaker sections. For example, the government reserves some seats in public educational institutions, or provides stipends to such persons. Similarly, the government reserves some posts in favor of backward classes of citizens who are not adequately represented in government services.

But for such special provisions, it would not be possible for the boys and girls of these groups to get admission in premier educational institutions or to get good jobs. These special provisions and reservations are aimed at promoting socio-economic equality.

For promoting social equality, the Constitution forbids the practice of untouchability in any form. Untouchability refers hr any belief or social practice which looks down upon people on account of their birth with certain caste labels. Such practice denies them interaction with others or access to public places as equal citizens. So the Constitution made untouchability a punishable offense.

Question 40.
“The right to freedom is a cluster of six freedoms.” Explain.
Answer:
The right to the freedom given by the constitution to its citizens includes six freedom rights. Hence the right to freedom is called a cluster of six freedoms. These rights are the following;
1. Freedom to speech and expression.
2. Freedom to assemble peacefully and without arms.
3. Freedom to form associations and unions.
4. Freedom to move freely throughout the territory of India.
5. Freedom to reside and settle and
6. Freedom to adopt in any profession or the right to carry on any occupation, trade or busihess.

Every citizen has the right to all these freedoms. That means you cannot exercise your freedom in such a manner that violates others’ right to freedom. Your freedoms should not cause public nuisance or disorder. You are free to dp every thing which injures no one else. Freedom is the absence of interference by other’s in our affairs, so far as such affairs do not adversely affect other’s lives.

So our freedoms have some limitations. However, such restrictions have to be reasonable. They should be as per the law. Accordingly, the government imposes certain restrictions on our freedoms in the larger-interests of the society. The Constitution ensures protection of individual life and personal liberty. It says that no person can be deprived of his life or personal liberty except according to procedure established by law. That means no government or police officer can interfere with the life and liberty of a citizen unless his action is supported by some provision of law.

Question 41.
Write short notes on:
Answer:
(i) Right Against Exploitation: This is a very important fundamental right. Earlier people were made to do work free of charge for landlords or wealthy persons. This was known as beggar or forced labour. It was the kind of labour that was done without any wage in return. Begar is now a crime and is punishable by law. Providing this right the Constitution also forbids employing of children below the age of 14 years in dangerous jobs like factories arid mines.

This right makes us conscious about the fact that the children are our assets. They must he allowed to get education and lead happy childhood. In actual practice it is very easily seen that the children are working in much less wages. This is done because the child labour is much cheap. Children infact cannot work like an adult hence they are given low wages. This is, however, a gross violation of the spirit and provisions of the constitution. In this situation, the right against exploitation is a legal weapon to protect today’s children. This right is considered a legal weapon because if this right is violated, one can go to the court of law to get justice.

(i) Right to Freedom of Religion:
Ours is a secular country. That means the government of India w’ould not give any undue bias or preference to any religion. Every religion is equal before the state. Citizens of India are free to practise their respective religions. This is one of the fundamental rights of the citizens given by the Constitution. Foremost objective part of this right is to sustain the principle, of secularism in the country. No state-run institutions can give religious education. However, religious communities are free to set up charitable institutions of their own.

(ii) Cultural and Educational Rights:
India is a vast country with a number of religions, languages as well as culture. Hence the Indian Constitution provides special measures to protect the rights of the minorities. Any community which has a language and script of its own, has the right to conserve and develop them. No citizen can be discriminated against for, admission in state or state aided institutions because of religion or language. All minorities, religious or linguistic, can set up their own educational institutions. Thus, they are able to preserve and develop their culture.

Question 42.
How can we secureour fundamental rights ?
Answer:
One important characteristic of the rights in the Constitution is that they are enforceable. We have a right to seek the enforcement of the above mentioned rights. This is called the Right to Constitutional Remedies. This itself is a Fundamental Right. This right makes other rights effective.

It is possible that sometimes our rights may be violated by fellow’ citizens, private bodies or by the government. When any of our right is violated we can seek remedy through courts. If it is a Fundamental Right we can directly approach the Supreme Court or the High Court of a state. That is why, Dr. Ambedkar called the Right to Constitutional Remedies as the heart and soul of our Constitution.

Fundamental Rights are guaranteed against the actions of the Legislatures, the Executive, and any other authorities instituted by the government. There can be no law or action that violates the Fundamental Rights. If any act of the Legislature or the Executive takes away or limits any of the Fundamental Rights it will be invalid.

We can challenge such law’s of the central and state governments, the policies and actions of the government or the governmental organizations like the nationalized banks. The Supreme Court and High Courts are empowered to declare such laws or acts as invalid. They also enforce the Fundamental Rights against private individuals and bodies. The Supreme Court and High Courts have tire power to issue directions, Orders or writs for the enforcement of the Fundamental Rights. They award compensation for the violation.

Question 43.
What are the rights guaranteed to the citizens of South Africa?
Answer:
The Constitution of South Africa guarantees its citizens several kinds of new rights. Some of these are :
(in) The provides special measures to protect the rights of minorities.
(iv) To safeguard public property is a Fundamental
(v) We must cherish and the noble ideas of freedom struggle.
Answer:
(i) political
(ii) citizens
(iii) Constitution
(iv) duty
(v) follow.

Objective Type Questions

Question 1.
Put (✓) before right sentences and (✗) before wrong sentences.
(i) Begar is a crime and punishable by law …………….
(ii) The Constitution never imposes …………… restrictions on the rights of freedom.
(iii) The Constitution provides special measures to protect the rights of the minorities.
(iv) Right to Constitutional Remedies Is not as much important as it is considered
(v) The court of law stands as a guard against the violation of the fundamental rights.
Answer:
(i) Begar is a crime and punishable by law ……..✓……..
(ii) The Constitution never imposes restrictions on the rights of freedom ……..✗…….
(iii) The Constitution provides special measures to protect the rights of the minorities………✓……..
(iv) Right to Constitutional Remedies Is not as much important as it is considered ……..✗…….
(v) The court of law stands as a guard against the violation of the fundamental rights……….✓……..

Question 2.
Complete the following sentences:
(1) Democracy is not mierly a ……………. term.
(ii) Directive Principles promote an en4’lronmeni to make life ………….. comfortable.
(iii) The …………. provides special measures to protect the rights of the minorities.
(iv) To safe guard public property is a Fundamental ………….
(v) We must cherish and ………… the noble ideas of freedom struggle.
Answer:
(1) political
(ii) citizens
(iii) Constitution
(iv) duty
(v) follow.

Question 3.
Choose the correct answer from the alternatives given below:
(i) The constitution of India has granted the following number of fundamental rights:
(a) 5
(b) 6
(c) 7
(d) 8
Answer:
(b) 6

(ii) Our rights are protected by the following right:
(a) Right to Equality
(b) Right to freedom
(c) Right against exploitation
(d) Right to Constitutional Remedies
Answer:
(d) Right to Constitutional Remedies

(iii) Untouchability is a crime against:
(a) Law only
(b) Constitution only
(c) Both law and constitution
(d) None of the above.
Answer:
(c) Both law and constitution

(iv) Right to equality has the following aspect:
(a) Legal
(b) Political
(c) Social
(d) All above.
Answer:
(d) All above.