Class 10

Haryana State Board HBSE 10th Class Hindi Solutions Hindi Vyakaran Vaakhy-bhed वाक्य-भेद Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class Hindi Vyakaran वाक्य-भेद

वाक्य-भेद : रचना के अनुसार, रचनांतरण

वाक्य-रचना

वाक्य के भेद Class 10 HBSE Hindi Vyakaran प्रश्न 1.
वाक्य किसे कहते हैं? सोदाहरण उत्तर दीजिए।
उत्तर:
सार्थक शब्दों के उस समूह को वाक्य कहते हैं, जो अपेक्षित अर्थ को प्रकट करता हो।
वर्णों से शब्द बनते हैं और शब्दों से वाक्य। वाक्य में कम-से-कम दो शब्द-कर्ता और क्रिया होना आवश्यक है किंतु बातचीत में कभी-कभी विवशता की स्थिति में एक शब्द से भी वाक्य का काम लेना पड़ता है; जैसे-
(क) कहाँ जा रहे हो?
(ख) विद्यालय।
(ग) क्या काम करते हो?
(घ) व्यापार।
उपर्युक्त वाक्यों में दूसरा और चौथा वाक्य एक-एक शब्द का ही है। सुनने वाला इसका अभिप्राय समझ जाता है।

वाक्य के तत्त्व

Vakya Bhed Class 10 HBSE Hindi Vyakaran प्रश्न 2.
वाक्य के प्रमुख तत्त्वों का सोदाहरण उल्लेख कीजिए।
उत्तर:
वाक्य में छह तत्त्व होते हैं
(1) योग्यता
(2) आकांक्षा
(3) आसक्ति
(4) सार्थकता
(5) पद-क्रम ।
(6) अन्वय

1. योग्यता:
इसका अर्थ यह है कि वाक्य में प्रयुक्त शब्दों में अपने प्रकरण के अनुसार अर्थ व्यक्त करने की योग्यता या क्षमता होनी चाहिए। जैसे-
‘दीवार खाती है।’ यह शब्द-समूह वाक्य नहीं हो सकता क्योंकि दीवार खाने की योग्यता नहीं रखती। इसी प्रकार, ‘घोड़ा घास पीता है’ यह शब्द-समूह भी वाक्य नहीं कहला सकता क्योंकि ‘घास’ पीने का पदार्थ नहीं है। अतः सही वाक्य हो सकता है-घोड़ा घास खाता है या घोड़ा पानी पीता है।

2. आकांक्षा:
वाक्य अपने-आप में पूर्ण होना चाहिए। उससे कुछ आकांक्षा या जिज्ञासा नहीं झलकनी चाहिए। जैसे-‘रात को जागता है। इस वाक्य को सुनकर श्रोता को यह जानने की जिज्ञासा बनी रहती है कि क्रिया का कर्ता कौन है। अतः पूर्ण वाक्य इस प्रकार ही बनेगा-चौकीदार रात को जागता है।

3. आसक्ति (निकटता):
‘आसक्ति’ का अर्थ है-निकटता या समीपता। बोलते अथवा लिखते समय वाक्य के शब्दों में निकटता या समीपता नितांत आवश्यक है। अगर शब्द थोड़ी-थोड़ी देर बाद या रुक-रुक कर बोले जाएँ तो वे वाक्य नहीं बनाते। वाक्य तो एक निरंतर प्रवाह में बोला या लिखा जाना चाहिए। स्वाभाविक ठहराव और बलाघात की और बात है जिन्हें दिखाने के लिए विराम चिह्नों का समुचित प्रयोग किया जाता है।

4. सार्थकता:
यह वाक्य का सर्वाधिक अनिवार्य तत्त्व है। वाक्य का प्रत्येक शब्द सार्थक होना चाहिए। उसमें निरर्थक शब्दों का प्रयोग तभी हो सकता है जबकि वे कुछ-न-कुछ अर्थ प्रकट करते हों। ‘कच-कच्’ शब्द निरर्थक है, लेकिन “क्या कच-कच् लगा रखी है?” इस वाक्य में यह शब्द ‘व्यर्थ की बकवास’ के अर्थ में प्रयुक्त हुआ है। अतः सार्थक बन गया है।

5. पद-क्रम:
वाक्य में सभी पदों का एक निश्चित क्रम रहता है। यह क्रम ही वाक्य को व्यवस्थित एवं सार्थक बनाता है। उदाहरण के रूप में, हिंदी में प्रायः कर्ता के बाद कर्म और उसके बाद क्रिया का प्रयोग किया जाता है। जैसे-“मोहन पत्र लिखता है” किंतु “पत्र मोहन लिखता है” या “लिखता है मोहन पत्र” ऐसा शब्द-समूह वाक्य नहीं कहलाते क्योंकि इनमें पद-क्रम नहीं है।

6. अन्वय:
अन्वय का अभिप्राय यह है कि वाक्य में लिंग, वचन, पुरुष, काल, कारक आदि के अनुसार क्रिया का प्रयोग होना चाहिए। इस मेल के बिना वाक्य के अर्थ में भ्रम उत्पन्न हो जाता है। इस प्रकार के मेल को ही अन्वय कहते हैं। उदाहरणार्थ, निम्नलिखित वाक्य देखिएगीता सुंदर नाचते हैं-अशुद्ध गीता सुंदर नाचती है-शुद्ध प्रथम वाक्य में कर्ता के अनुसार क्रिया का प्रयोग नहीं है, इसलिए उसे शुद्ध वाक्य नहीं कहा जाता।

रचना की दृष्टि से वाक्य-भेद

Vakya Ke Bhed Class 10 HBSE Hindi Vyakaran प्रश्न 3.
रचना की दृष्टि से वाक्य कितने प्रकार के होते हैं? प्रत्येक का सोदाहरण वर्णन कीजिए।
उत्तर:
रचना की दृष्टि से वाक्य के तीन भेद होते हैं
(1) सरल वाक्य,
(2) संयुक्त वाक्य,
(3) मिश्रित वाक्य।

1. सरल वाक्य:
जिस वाक्य में एक ही मुख्य क्रिया हो, उसे सरल वाक्य कहते हैं; जैसे-
(क) राम पुस्तक पढ़ता है।
(ख) लड़के फुटबॉल से खेल रहे हैं।
(ग) शीला के भाई मोहन ने क्रिकेट के मैच में शतक बनाकर सभी को हैरान कर दिया।
उपर्युक्त वाक्यों में मुख्य क्रिया एक ही है। अतः ये छोटे-बड़े होते हुए भी सरल वाक्य हैं।

2. संयुक्त वाक्य:
जिस वाक्य में दो या दो से अधिक सरल या मिश्रित वाक्य किसी योजक द्वारा जुड़े हुए हों, उसे संयुक्त वाक्य कहते हैं; जैसे-
(क) राम आज दिल्ली गया और शाम तक लौट आया।
(ख) आप चाय लेंगे या आपके लिए कॉफी बनवाऊँ?
(ग) कल मोहन आएगा और सोहन भी आएगा।
(घ) सत्य बोलो किंतु कटु सत्य न बोलो।
(ङ) वह बीमार है, अतः जाने में असमर्थ है।
उपर्युक्त वाक्यों को देखने से स्पष्ट हो जाता है कि संयुक्त वाक्य में दो उपवाक्य समान स्तरीय एवं स्वतंत्र होते हैं तथा योजक से जुड़े होते हैं।

3. मिश्र या मिश्रित वाक्य:
जिस वाक्य में एक प्रधान उपवाक्य और एक या एक से अधिक गौण उपवाक्य हों तथा वे गौण उपवाक्य प्रधान उपवाक्य पर आश्रित हों तो वह मिश्र या मिश्रित वाक्य कहलाता है; जैसे-
(क) राम ने कहा कि वह आज स्कूल नहीं जाएगा।
(ख) जब मैं स्टेशन पहुँचा, गाड़ी छूट चुकी थी।
(ग) जो व्यक्ति समय की कीमत नहीं समझता, उसे पछताना पड़ता है।
उपर्युक्त वाक्यों में से प्रत्येक में एक प्रधान उपवाक्य है और दूसरा गौण वाक्य प्रधान उपवाक्य पर आश्रित है। अतः ये तीनों मिश्र वाक्य हैं।

आश्रित वाक्य के भेद:
आश्रित वाक्य के तीन भेद होते हैं-
(i) संज्ञा उपवाक्य:
यदि उपवाक्य प्रधान वाक्य के उद्देश्य, कर्म या पूरक के रूप में संज्ञा के समान आए तो संज्ञा उपवाक्य होता है; जैसे-
मेरे जीवन का लक्ष्य है कि मैं समाज-सेवा करूँ। इस वाक्य में ‘कि मैं समाज-सेवा करूँ’ प्रधान उपवाक्य की क्रिया है’ का उद्देश्य है। अतः यह संज्ञा उपवाक्य है। सीता ने कहा कि आज मुझे घर जाना है। यहाँ भी ‘आज मुझे घर जाना है’-यह उपवाक्य ‘कहा’ क्रिया का कर्म है। संज्ञा वाक्य के आरंभ में प्रायः ‘कि’ योजक का प्रयोग होता है।

(ii) विशेषण उपवाक्य:
प्रधान उपवाक्य की किसी संज्ञा, सर्वनाम या संज्ञा पदबंध की विशेषता प्रकट करने वाले उपवाक्य को विशेषण उपवाक्य कहते हैं। इस प्रकार के उपवाक्यों से पूर्व जो, जिसने, जैसे, जितना आदि शब्दों का प्रयोग होता है; जैसे-
(क) मैंने एक बिल्ला देखा जो कुत्ते जितना बड़ा था।
(ख) जो विद्यार्थी योग्य होते हैं, उन्हें सभी शिक्षक चाहते हैं।

(iii) क्रियाविशेषण उपवाक्य-जब आश्रित या गौण उपवाक्य का प्रयोग क्रियाविशेषण की भाँति हो तो वह क्रियाविशेषण उपवाक्य कहलाता है। ऐसे वाक्यों का आरंभ ‘जब भी’ अथवा ‘जहाँ-जहाँ’ जैसे शब्दों से होता है; जैसे
(क) जब-जब धर्म को खतरा होता है, ईश्वर अवतार लेते हैं।
(ख) जहाँ-जहाँ प्रधानमंत्री गए, लोगों ने उनका स्वागत किया।
इन वाक्यों में ‘जब-जब’ तथा ‘जहाँ-जहाँ’ से आरंभ होने वाले उपवाक्य प्रधान उपवाक्य की क्रिया के समय या स्थान की जानकारी दे रहे हैं। अतः ये क्रियाविशेषण उपवाक्य हैं।

क्रियाविशेषण उपवाक्य पाँच प्रकार के होते हैं
(i) कालवाची क्रियाविशेषण उपवाक्य
(क) ज्यों ही मैं स्टेशन पर पहुंचा, त्यों ही गाड़ी ने सीटी बजाई।
(ख) जब पानी बरस रहा था, तब मैं सो रहा था।
(ग) जब-जब मैंने बाहर जाने की तैयारी की, तब-तब घर में कोई-न-कोई बीमार पड़ गया।

(ii) रीतिवाची क्रियाविशेषण उपवाक्य-
(क) मैंने वैसा ही किया है जैसा आपने बताया था।
(ख) वह उसी प्रकार खेलता है, जैसा उसके कोच सिखाते हैं।

(iii) परिमाणवाची क्रियाविशेषण उपवाक्य(क) जैसे-
(क) जैसे आमदनी बढ़ती जाती है, वैसे-वैसे महँगाई बढ़ती जाती है।
(ख) तुम जितना पढ़ोगे, उतना ही तुम्हारा लाभ होगा।

(iv) परिणामवाची (कार्य-कारण) क्रियाविशेषण उपवाक्य-
(क) वह आएगा अवश्य क्योंकि उसको पैसे लेने हैं।
(ख) यदि तुमने परिश्रम किया होता तो तुम सफल हो जाते।
(ग) यद्यपि तुम मोटे-ताजे हो तो भी उससे जीत नहीं पाओगे।
(घ) वह तुम्हारे पास आ रहा है ताकि कल का कार्यक्रम बना सके।

(v) स्थानवाची क्रियाविशेषण उपवाक्य-
(क) जहाँ तुम पढ़ते थे, वहीं मैं भी पढ़ता था।
(ख) जिधर तुम जा रहे हो, उधर आगे रास्ता बंद है।
(ग) जहाँ तुम्हारे भाई गए हैं, वहीं तुम भी जाओ।

वाक्य-रचनांतरण

प्रश्न 4.
वाक्य-रचनांतरण किसे कहते हैं? उदाहरण सहित समझाइए तथा उसके भेदों के नाम भी लिखिए।
उत्तर:
एक प्रकार के वाक्य को दूसरे प्रकार के वाक्य में बदलना वाक्य-रचनांतरण कहलाता है। यह रचनांतरण तीन प्रकार का होता है
(1) रचना की दृष्टि से रचनांतरण।
(2) अर्थ की दृष्टि से रचनांतरण।
(3) वाक्य की दृष्टि से रचनांतरण।

1. रचना की दृष्टि से वाक्य-रचनांतरण:
रचना की दृष्टि से वाक्य के तीन भेद हैं-साधारण वाक्य, मिश्र वाक्य और संयुक्त वाक्य । साधारण वाक्य से मिश्र या संयुक्त वाक्य बनाना, मिश्र वाक्य से सरल या संयुक्त वाक्य बनाना तथा संयुक्त वाक्य से सरल या मिश्र वाक्य बनाना रचना की दृष्टि से वाक्य-रचनांतरण के अंतर्गत आता है। इस प्रकार के परिवर्तन में वाक्यों के मूल अर्थ का ध्यान रखा जाता है। परिवर्तन करते समय कुछ शब्द अपनी ओर से भी लगाए जा सकते हैं; जैसे
सरल – मोहन हिंदी पढ़ने के लिए शास्त्री जी के यहाँ गया है।
मिश्र – मोहन को हिंदी पढ़नी है इसलिए वह शास्त्री जी के यहाँ गया है।
संयुक्त – मोहन को हिंदी पढ़नी है और इसलिए वह शास्त्री जी के यहाँ गया है। कुछ अन्य उदाहरण-

(1) सरल – मोहन के घर पहुंचने से पूर्व उसके पिता चल चुके थे।
मिश्र – जब मोहन घर पहुंचा तब उसके पिता चल चुके थे।
संयुक्त – मोहन घर पहुंचा तो उसके पिता चल चुके थे।

(2) सरल – मैंने एक बहुत बीमार आदमी को देखा।
मिश्र – मैंने एक आदमी को देखा जो बहुत बीमार था।
संयुक्त – मैंने एक आदमी को देखा और वह बहुत बीमार था।

मिश्र वाक्यों से साधारण वाक्य

2. अर्थ की दृष्टि से वाक्य-रचनांतरण-
अर्थ की दृष्टि से वाक्य के आठ भेद होते हैं। उनमें से विधिवाचक को मूलाधार माना जाता है। अर्थ की दृष्टि से एक प्रकार के वाक्य में रचनांतरण की विधि निम्नांकित है
1. विधानवाचक-मोहन स्कूल जाता है।
2. निषेधवाचक मोहन स्कूल नहीं जाता है।
3. प्रश्नवाचक-क्या मोहन स्कूल जाता है?
4. आज्ञावाचक-मोहन, स्कूल जाओ।
5. विस्मयवाचक-अरे, मोहन स्कूल जाता है!
6. इच्छावाचक-मोहन स्कूल जाए।
7. संदेहवाचक-मोहन स्कूल गया होगा।
8. संकेतवाचक-मोहन स्कूल जाता तो ……….।
इसी प्रकार, अन्य वाक्यों का भी अर्थ की दृष्टि से विभिन्न प्रकार के वाक्यों में परिवर्तन किया जा सकता है।

3. वाक्य की दृष्टि से वाक्य रचनांतरण-
कर्तृवाच्य से कर्मवाच्य और भाववाच्य के अंतरण का अध्ययन ‘वाक्य : कर्तृ, अकर्तृ वाच्य नामक अध्याय से किया जाएगा।

प्रश्न 5.
नीचे लिखे मिश्रित और संयुक्त वाक्यों को साधारण वाक्यों में बदलिए”
(क) मेरा विचार है कि आज घूमने चलें।
(ख) सोहन ने एक पुस्तक पढ़ी जो अत्यंत पुरानी थी।
(ग) अच्छे विद्यार्थी पढ़ने के समय पढ़ते हैं और खेलने के समय खेलते हैं।
(घ) मैंने एक व्यक्ति को देखा जो बहुत लंबा था।
(ङ) अध्यापक चाहता है कि उसके सभी शिष्य अच्छे बनें।
(च) हमें चाहिए कि केवल बातें ही न बनाएँ कुछ करके भी दिखाएँ।
(छ) बालिकाएँ गा रही हैं और नाच रही हैं।
(ज) जब शाम होती है, बस्ती के सारे बच्चे मैदान में खेलने आते हैं।
(झ) अध्यापक उन विद्यार्थियों को दंड देता है जो समय पर नहीं आते, पाठ याद नहीं करते और आपस में झगड़ते हैं।
उत्तर:
(क) मेरे विचार से आज घूमने चलें।
(ख) सोहन ने एक अत्यंत पुरानी पुस्तक पढ़ी थी।
(ग) अच्छे, विद्यार्थी समय पर पढ़ते और खेलते हैं।
(घ) मैंने एक बहुत लंबा व्यक्ति देखा।
(ङ) अध्यापक अपने शिष्यों को अच्छा बनते देखना चाहता है।
(च) हमें केवल बातें न बनाकर कुछ करके भी दिखाना चाहिए।
(छ) बालिकाएँ गा-नाच रही हैं।
(ज) शाम होते ही बस्ती के सारे बच्चे मैदान में खेलने आते हैं।
(झ) अध्यापक समय पर न आने वाले, पाठ याद न करने वाले तथा आपस में झगड़ने वाले विद्यार्थियों को दंड देता है।

प्रश्न 6.
निम्नलिखित वाक्यों को सामने दिए हुए संकेत के अनुसार बदलिए
(क) सुरेश ने वह पुस्तक नहीं पढ़ी है। – (प्रश्नवाचक)
(ख) उसने घर आकर भोजन नहीं किया है। – (प्रश्नवाचक)
(ग) नितिन ने खाना नहीं खाया है। – (प्रश्नवाचक)
(घ) कृपया पत्र लिख दीजिए। – (आज्ञावाचक)
(ङ) राम घर पर है। – (संदेहवाचक)
(च) बच्चा स्कूल नहीं जाएगा। – (संकेतवाचक)
(छ) सुरेश ने वह पुस्तक पढ़ी है। – (निषेधवाचक)
(ज) उसने नदी में स्नान कर दान दिया। – (निषेधवाचक)
(झ) वाह! क्या सुंदर दृश्य है। – (विधानवाचक)
(ञ) क्या आज स्कूल में छुट्टी है? – (विधानवाचक)
(ट) अभी बाज़ार से फल लाओ। – (इच्छावाचक)
(ठ) सीता गा रही है। – (विस्मयादिबोधक)
(ड) उसने नदी में स्नान कर दान दिया। – (प्रश्नवाचक)
उत्तर:
(क) क्या सुरेश ने वह पुस्तक नहीं पढ़ी है?
(ख) क्या उसने घर आकर भोजन नहीं किया है?
(ग) क्या नितिन ने खाना नहीं खाया है?
(घ) पत्र लिखो।
(ङ) राम घर पर होगा।
(च) यदि छुट्टी होगी तो बच्चा स्कूल नहीं जाएगा।
(छ) सुरेश ने वह पुस्तक नहीं पढ़ी है।
(ज) उसने नदी में स्नान नहीं किया और न ही दान दिया।
(झ) वाह! बहुत सुंदर दृश्य है।
(ञ) आज स्कूल में छुट्टी है।
(ट) अभी बाज़ार से फल ले आएँ।
(ठ) वाह! सीता गा रही है।
(ड) क्या उसने नदी में स्नान कर दान दिया?

परीक्षोपयोगी अन्य महत्त्वपूर्ण प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
वाक्य की परिभाषा लिखिए और तीन पूर्ण वाक्य लिखिए।
उत्तर:
एक सार्थक शब्द-समूह को, जिससे एक पूर्ण भाव की अभिव्यक्ति हो, उसे वाक्य कहते हैं; जैसे
(क) राम ने कल एक पत्र लिखा।
(ख) रात्रि के समय चंद्रमा चमकता है।
(ग) प्राचार्य ने कहा कि कल विद्यालय बंद रहेगा।

प्रश्न 2.
नीचे लिखे वाक्यों में कुछ साधारण वाक्य, कुछ मिश्रित वाक्य और कुछ संयुक्त वाक्यांश हैं। उनके ठीक-ठीक नाम लिखिए।
(1) मोहन ने कहा कि मैं जिस सिनेमाघर में गया उसमें टिकट नहीं मिला।
(2) जो विद्वान होता है, उसे सभी आदर देते हैं।
(3) मैं चाहता हूँ कि तुम परिश्रम करो और परीक्षा में सफल होओ।
(4) वह आदमी पागल हो गया है।
(5) स्त्री कपड़े सीती है।
(6) झूठ बोलना महापाप है।
(7) हमारे जीवन का आधार केवल धन नहीं बल्कि कई और पदार्थ भी हैं।
(8) अपना काम देखो।
(9) जब राजा नगर में आया तब उत्सव मनाया गया।
(10) जो, पत्र मिला है, उसे शीला ने लिखा होगा।
उत्तर:
(1) मिश्र वाक्य,
(2) मिश्र वाक्य,
(3) मिश्र वाक्य,
(4) सरल वाक्य,
(5) सरल वाक्य,
(6) सरल वाक्य,
(7) संयुक्त वाक्य,
(8) सरल वाक्य,
(9) मिश्र वाक्य,
(10) मिश्र वाक्य।

प्रश्न 3.
नीचे लिखे कथनों में जो सही हैं उन पर (1) का तथा जो गलत हैं उन पर (x) का चिह्न लगाइए
(1) सरल और मिश्र वाक्यों में दोनों वाक्य हमेशा समान स्तर के होते हैं।
(2) मिश्र वाक्य में एक वाक्य आश्रित होता है।
(3) टिकाऊ लघु वाक्य है।
(4) पदक्रम सभी भाषाओं में एक-सा होता है।
(5) प्रेरणार्थक के चार भेद होते हैं।
(6) जाना क्रिया का प्रेरणार्थक साथ भेजना है।
उत्तर:
(1) सरल और मिश्र वाक्यों में दोनों वाक्य हमेशा समान स्तर के होते हैं। ✗
(2) मिश्र वाक्य में एक वाक्य आश्रित होता है। ✓
(3) टिकाऊ लघु वाक्य है। ✓
(4) पदक्रम सभी भाषाओं में एक-सा होता है। ✗
(5) प्रेरणार्थक के चार भेद होते हैं। ✗
(6) जाना क्रिया का प्रेरणार्थक साथ भेजना है। ✓

प्रश्न 4.
संयुक्त एवं मिश्रित वाक्य का अंतर स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
संयुक्त वाक्य में दो या दो से अधिक वाक्य, उपवाक्य योजक शब्दों द्वारा जुड़े होते हैं। इन वाक्यों में कोई प्रधान या उपप्रधान नहीं होता। सभी समान स्तर के होते हैं। मिश्र वाक्य में दो या दो से अधिक साधारण वाक्य या उपवाक्य होते हैं लेकिन इनमें से एक वाक्य प्रधान होता है और दूसरा गौण होता है। गौण वाक्य प्रधान उपवाक्य पर आश्रित होते हैं; जैसे-
संयुक्त वाक्य-
(क) उसकी कमीज लाल और पैंट सफेद है।
(ख) आप चाय लेंगे या आपके लिए कॉफी बनाऊँ।

मिश्र वाक्य-
(क) राम ने कहा वह कल स्कूल नहीं आएगा।
(ख) ज्यों ही पुलिस आई, लोग तितर-बितर होने लगे।

प्रश्न 5.
रचना की दृष्टि से निम्नलिखित वाक्यों का भेद निर्धारित कीजिए
(क) हमारे घर के समीप एक पाठशाला है।
(ख) तुलसीदास ने कहा है कि विनाशकाल में मनुष्य की बुद्धि भ्रष्ट हो जाती है।
(ग) जैसे ही हम लोग बगीचे में पहुँचे, एक व्यक्ति के चिल्लाने की आवाज़ सुनाई दी।
(घ) देश को ऊँचा उठाना है तो दूसरों के नहीं, अपने दोषों को सुधारो।
(ङ) पिता जी बाहर गए हैं, कल तक लौट आएँगे।
उत्तर:
वाक्य क्रम – रचना की दृष्टि से वाक्य-भेद
(क) – सरल वाक्य
(ख) – मिश्र वाक्य
(ग) – मिश्र वाक्य
(घ) – मिश्र वाक्य
(ङ) – संयुक्त वाक्य

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Solutions Civics Chapter 7 लोकतंत्र के परिणाम Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class Social Science Solutions Civics Chapter 7 लोकतंत्र के परिणाम

HBSE 10th Class Civics लोकतंत्र के परिणाम Textbook Questions and Answers

लोकतंत्र के परिणाम प्रश्न उत्तर HBSE 10th Class Civics प्रश्न 1.
लोकतंत्र किस तरह उत्तरदायी, जिम्मेवार और वैध सरकार का गठन करता है?
उत्तर-
लोकतंत्र सरकार का उत्तरदायी, जिम्मेवार तथा वैध सरकार का गठन करता है। ऐसी व्यवस्था में शासन शासित लोगों द्वारा निर्वाचित प्रतिनिधियों द्वारा बनायी जाती है। यह निर्वाचित प्रतिनिधि अपने कार्यों के लिए लोगों के प्रति उत्तरदायी होते हैं। इस प्रकार लोकतंत्र में उत्तरदायी सरकार का गठन होता है। लोकतंत्र में शासन करने वाले शासन कार्यों को करते हुए अपनी जिम्मेवारी को समझते हैं। शासन करने वाले अन्य विचार रखने वाले लोगों के दृष्टिकोण को भी वजन देते हैं; अल्पसंख्यकों के हितों की अनदेखी नहीं करते; किए गए निर्णयों में सम्मति बाने का प्रयास करते हैं। लोकतंत्र में बनी सरकार इस दृष्टि से वैध होती है क्योंकि इसका गठन लोगों की सहमति पर होता है तथा लोगों के कल्याण में शासन चलाया जाता है।

लोकतंत्र के परिणाम Class 10 HBSE Civics प्रश्न 2.
लोकतंत्र किन परिस्थितियों में सामाजिक विविधता को सफलता है और उनके बीच सामंजस्य बैठाता है?
उत्तर-
लोकतंत्र केवल बहुमत का शासन मात्र नहीं होता।
प्रत्येक प्रकार के लोकतंत्र में बहुसंख्यक के साथ-साथ अल्पसंख्यक भी होते हैं। लोकतंत्र में अल्पसंख्यक की अनदेखी नहीं की जाती। साथ ही लोकतंत्र में अनेक प्रकार की अन्य सामाजिक, सांस्कृतिक, नस्लीय धार्मिक, भाषायी प्रकार की विविधताएँ भी होती हैं। लोकतांत्रिक सरकार इनमें विविधताओं में सामंजस्य बैठाने का प्रयास करता है तथा लिए जाने वाले निर्णयों में उनके हितों की अनदेखी नहीं करता।

प्रश्न 3.
निम्नलिखित कथनों के पक्ष या विपक्ष में तर्क दें:
(क) औद्योगिक देश ही लोकतांत्रिक व्यवस्था का भार उठा सकते हैं पर गरीब देशों को आर्थिक विकास करने के लिए तानाशाही चाहिए।
(ख) लोकतंत्र अपने नागरिकों के बीच की असमानता को कम नहीं कर सकता।
(ग) गरीब देशों की सरकार को अपने ज्यादा संसाधन गरीबी को कम करने और आहार, कपड़ा, स्वास्थ्य तथा शिक्षा पर लगाने की जगह उद्योगों और बुनियादी आर्थिक ढाँचे पर खर्च करने चाहिए।
(घ) नागरिकों के बीच आर्थिक समानता अमीर और गरीब, दोनों तरह के लोकतांत्रिक देशों में है।
(ङ) लोकतंत्र में सभी को एक वोट का अधिकार है। इसका मतलब है कि लोकतंत्र में किसी का प्रभुत्व और टकराव नहीं होता।
उत्तर-
(क) लोकतांत्रिक सरकार खर्चीली सरकार आवश्यक होती है। परन्तु आवश्यक नहीं कि औद्योगिक देश ही लोकतांत्रिक बन सकता है। गरीब देश भी लोकतंत्र को अपनाकर विकास कर सकता है।
(ख) लोकतंत्र ही अपने नागरिकों के बीच अपमानता को कम कर सकता है। समानता लोकतंत्र की नींव होती है। _ (ग) गरीब देशों को सन्तुलित विकास करने के लिए उद्योगों व सामाजिक सेवाओं दोनों पर खर्च करने की आवश्यकता है। यह और बात है कि कुछेक मद्दों पर पहले चार्च किया जाता है तथा कुछेक पर बाद में।
(घ) आर्थिक समानता तो हर प्रकार के लोकतांत्रिक देश में होती है।
(ङ) ‘एक व्यक्ति, एक मत’ व्यवस्था में सामाजिक, आर्थिक व अन्य टकराव हो सकते हैं।

प्रश्न 4.
नीचे दिए गए ब्यौरों में लोकतंत्र की चुनौतियों की पहचान करें। ये स्थितियाँ किस तरह नागरिकों के गरिमापूर्ण, सुरक्षित और शांतिपूर्ण जीवन के लिए चुनौती पेश करती हैं। लोकतंत्र को मजबूत बनाने के लिए नीतिगत-संस्थागत उपाय भी सुझाएँ
(i) उच्च न्यायालय के निर्देश के बाद ओड़िसा में दलितों और गैर-दलितों के प्रवेश के लिए अलग-अलग दरवाजा रखने वाले एक मंदिर को एक ही दरवाजे से सबको प्रवेश की अनुमति देनी पड़ी।
(ii) भारत के विभिन्न राज्यों में बड़ी संख्या में किसान आत्महत्या कर रहे हैं।
(iii) जम्मू-कश्मीर के गंडवारा में मुठभेड़ बताकर जम्मू-कश्मीर पुलिस द्वारा तीन नागरिकों की हत्या करने के आरोप को देखते हुए इस घटना के जाँच के आदेश दिए गए।
उत्तर-
(i) उच्च न्यायालय का निर्देश लोकतांत्रिक भी है तथा संवैधानिक भी। भारत का संविधान छुआछूत को असंवैध निक व गैर-कानूनी कहता है। लोकतंत्र को मजबूत करने के लिए समानता को लागू किया जाना तथा भेदभाव का भेदभाव का उन्मूलन आवश्यक है।
(i) लोकतंत्र लोक-कल्याण पर जोर देता है। यदि किसी लोकतांत्रिक व्यवस्था में जैसे कि भारत में ऐसी व्यवस्था विद्यमान है किसान बड़ी संख्या में आत्म-हत्या कर रहे हैं तो यह देश व सरकार के लिए एक बड़ी चुनौती है। सरकार को ऐसी स्थिति से उबारने के लिए गम्भीर कदम उठाने चाहिए।
(iii) लोकतंत्र में शान्ति-व्यवस्था कायम करना पुलिस का कार्य है। परन्तु इस प्रक्रिया में यदि पुलिस कोई गैर-कानूनी (भले उसका नजर में ऐसी प्रक्रिया कानूनी क्यों न हो) उठाती है तो लोगों की माँग पर जाँच-पड़ताल कराए जाने के आदेश दिए जाने चाहिए।

प्रश्न 5.
लोकतांत्रिक व्यवस्थाओं के संदर्भ में इनमें से कौन-सा विचार सही है-लोकतांत्रिक व्यवस्थाओं ने सफलतापूर्वकः
(क) लोगों के बीच टकराव को समाप्त कर दिया है। .
(ख) लोगों के बीच की आर्थिक असमानताएँ समाप्त कर दी हैं।
(ग) हाशिए के समूहों से कैसा व्यवहार हो, इस बारे में सारे मतभेद मिटा दिए हैं।
(घ) राजनीतिक गैर बराबरी के विचार को समाप्त कर दिया है।
उत्तर-
लोकतांत्रिक व्यवस्थाएँ लोगों में टकराव समाप्त करके सामाजिक सद्भावना का वातावरण बनाती है। आर्थिक असमानताओं के उन्मूलन की सम्भावना लोकतंत्रीय व्यवस्था में अधिक होती है। समस्त समूहों के साथ न्यायपूर्ण व्यवहार किया जाना चाहिए। लोकतंत्र विचारों को समाप्त नहीं करता, मतभेदों में मेल-मिलाप बैठाता है। (क), (ख), अपेक्षाकृत अधिक सही है।

प्रश्न 6.
लोकतंत्र के मूल्यांकन के लिहाज से इनमें कोई एक चीज लोकतांत्रिक व्यवस्थाओं के अनुरूप नहीं है। उसे चुनें:
(क) स्वतंत्र और निष्पक्ष चुनाव (ख) व्यक्ति की गरिमा (ग) बहुसंख्यकों का शासन (घ) कानून से समक्ष समानता
उत्तर-
(ग) बहुसंख्यकों का शासन।

प्रश्न 7.
लोकतांत्रिक व्यवस्था के राजनीतिक और सामाजिक असमानताओं के बारे में किए गए अध्ययन बताते हैं कि
(क) लोकतंत्र और विकास साथ ही चलते हैं।
(ख) लोकतांत्रिक व्यवस्थाओं में असमानताएँ बनी रहती हैं।
(ग) तानाशाही में असमानताएँ नहीं होती।
उत्तर-
(क) लोकतंत्र और विकास साथ ही चलते हैं।

प्रश्न 8.
नीचे दिए गए अनुच्छेद को पढ़ें:
नन्नू एक दिहाड़ी मजदूर है। वह पूर्वी दिल्ली की एक झुग्गी बस्ती वेलकम मजदूर कॉलोनी में रहता है। उसका राशन कार्ड गुम हो गया और जनवरी 2006 में उसने डुप्लीकेट राशन कार्ड बनाने के लिए अर्जी दी। अगले तीन महीनों तक उसने राशन विभाग के दफ्तर कई चक्कर लगाए लेकिन वहाँ तैनात किरानी और अधिकारी उसका काम करने या उसके अर्जी की स्थिति बताने की कौन कहे उसको देखने तक के लिए तैयार न थे। आखिरकार उसने सूचना के अधिकार का उपयोग करते हुए अपनी अर्जी की दैनिक प्रगति का ब्यौरा देने का आवेदन किया। इसके साथ ही उसने इस अर्जी पर काम करने वाले अधिकारियों के नाम और काम न करने की सूरत में उनके खिलाफ होने वाली कार्रवाई का ब्यौरा भी माँगा। सूचना के अधिकार वाला आवेदन देने के हफ्ते भर के अंदर खाद्य विभाग का इस इंस्पेक्टर उसके घर आया और उसने नन्नू को बताया कि तुम्हारा राशन कार्ड तैयार है और तुम दफ्तर आकर उसे ले जा सकते हो। अगले दिन जब नन्नू राशन कार्ड लेने गया तो उस इलाके के खाद्य और आपूर्ति विभाग के सबसे बड़े अधिकारी ने गर्मजोशी से उसका स्वागत किया। इस अधिकारी ने उसे चाय की पेशकश की और कहा कि अब आपका काम हो गया है इसलिए सूचना के अधिकार वाला अपना आवेदन आप वापस ले लें।

नन्नू का उदाहरण क्या बताता है? नन्नू के इस आवेदन का अधिकारियों पर क्या असर हुआ? अपने माता-पिता से पूछिए कि अपनी समस्याओं के लिए सरकारी कर्मचारियों के पास जाने का उनका अनुभव कैसा रहा है।
उत्तर-
नन्नू के उदाहरण से स्पष्ट होता है कि यदि लोग अपने अधिकारों का प्रयोग करें तो वह सरकार व कर्मचारियों से अपनी समस्याओं का समाधान करा सकते हैं। सूचना के अधिकार के प्रयोग से लोग अपनी शिकायतों का निवारण कर सकते हैं। नन्नू के आवेदन पर अधिकारियों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ा। फलस्वरूप वह सभी अपने-अपने कार्यों को करने में व्यस्त हो गए। ऐसी अनेक समस्याएँ लोगों को झेलनी पड़ती है। यदि लोग सचेत हों तो वह सरकार से अपनी समस्याओं को हल कर सकते हैं।

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Solutions Geography Chapter 4 कृषि Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class Social Science Solutions Geography Chapter 4 कृषि

HBSE 10th Class Geography कृषि Textbook Questions and Answers

अध्याय 4 कृषि Class 10 Question Answer Geography

1. बहुवैकल्पिक प्रश्न

(i) निम्नलिखित में से कौन-सा उस कृषि प्रणाली को दर्शाता है जिसमें एक ही फसल लंबे-चौड़े क्षेत्र में उगाई जाती है?
(क) स्थानांतरी कृषि
(ख) रोपण कृषि
(ग) बागवानी
(घ) गहन कृषि
उत्तर-
(ख)रोपण कृषि

(ii) इनमें से कौन-सी रबी फसल है?
(क) चावल
(ख) मोटे अनाज
(ग) चना
(घ) कपास
उत्तर-
(ग) चना

(iii) इनमें से कौन-सी एक फलीदार फसल है?
(क) दालें
(ख) मोटे अनाज
(ग) ज्वार तिल
(घ) तिल
उत्तर-
(ख) दालें

(iv) सरकार निम्नलिखित में से कौन-सी घोषणा फसलों को सहायता देने के लिए करती है?
(क) अधिकतम सहायता मूल्य
(ख) न्यूनतम सहायता मूल्य
(ग) मध्यम सहायता मूल्य
(घ) प्रभावी सहायता मूल्य
उत्तर-
(ख) न्यूनतम सहायता मूल्य

कृषि Chapter 4 HBSE 10th Class Geography

2. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 30 शब्दों में दीजिए।

(i) एक पेय फसल का नाम बताएँ तथा उसको उगाने के लिए अनकल भौगोलिक परिस्थितियों का विवरण दें।
उत्तर-

1. चाय एक पेय पदार्थ की फसल है। यह पौधा उष्ण और उपोष्ण कटिबंधीय जलवायु, ह्यूमस और जीवांश युक्त गहन मृदा तथा सुगम जल निकास वाले ढलवां क्षेत्रों उगाया जाता है। वर्ष भर समान रूप से होने वाली वर्षा की आवश्यकता होती है।
2. चाय की झाड़ियों को उगाने के लिए वर्ष भर कोष्ण नम और पालरहित जलवायु की आवश्यकता होती है।?
3. वर्ष भर समान रूप से होने वाली वर्षा की बौछारे इसकी कोमल पत्तियों के विकास में सहायक होती है।
4. चाय एक श्रम-सघन उद्योग है। इसके लिए प्रचुर मात्रा में सस्ता और कुशल श्रम चाहिए।

(ii) भारत की एक खाद्य फसल का नाम बताएँ और जहाँ यह पैदा की जाती है उन क्षेत्रों का विवरण दें।
उत्तर-
भारत में अधिकांश लोगों का खाद्यान्न चावल है। यह उत्तर और उत्तर-पूर्वी मैदानों, तटीय क्षेत्रों और डेल्टाई प्रदेशों में उगाया जाता है। नहरों के जाल और नलकूपों की अधिकता के कारण पंजाब, हरियाणा, पश्चिमी उत्तरप्रदेश और राजस्थान के कुछ कम वर्षा वाले क्षेत्रों में चावल की फसल उगाना सम्भव हो सका है।

(iii) सरकार द्वारा किसानों के हित में किए गए संस्थागत सुधार कार्यक्रमों की सूची बनाएँ।
उत्तर-
सरकार द्वारा कृषकों के हित में किये गये संस्थागत सुधार कार्यक्रम निम्नलिखित है-

• जीवों की चकबन्दी, सहकारिता तथा जमींदारी आदि समाप्त करने की प्राथमिकता दी गई
• पैकेज टेक्नोलॉजी पर आधारित हरित क्रान्ति तथा श्वेत क्रान्ति जैसी रणनीतिया आरम्भ की गई
• 1980 तथा 1990 के दशकों में विस्तृत भूमि विकास कार्यक्रम का आरम्भ
• फसल बीमा प्रावधान तथा कृषकों को कम दर पर ऋण
• किसान क्रेडिट कार्ड और व्यक्तिगत दुर्घटना बीमा योजना
• आकाशवाणी और दूरदर्शन पर कृषि दर्शन

(iv) दिन-प्रतिदिन कृषि के अंतर्गत भूमि कम हो रही है। क्या आप इसके परिणामों की कल्पना कर सकते
उत्तर-
(क) दिन-प्रतिदिन कृषि के अंतर्गत भूमि कम होने से निम्नलिखित दुष्परिणाम हो सकते हैं-

• देश की बढ़ती जनसंख्या के कारण कृषि के अन्तर्गत भूमि कम होने से देश में सभी लोगों को खाद्यान्न उपलब्ध कराना संभव नहीं होगा।
• उत्पादन बढ़ाने के लिए रासायनिक उर्वरकों का प्रयोग करना पड़ेगा जिससे भूमि की उर्वरा-शक्ति कम हो जाएगी।
• कम उत्पादन के कारण मंहगाई बढ़ेगी।
• कृषि में छुपी बेरोजगारी भी बढ़ जाएगी।
• खाद्यान्न उत्पादन में कमी होने पर विदेशों से खाद्यान्न का आयात करना पड़ेगा जिससे विदेशी मुद्रा भंडार में कमी आ सकती है।

HBSE 10th Class Geography Chapter 4 कृषि

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 120 शब्दों में दीजिए।

(i) कृषि उत्पादन में वृद्धि सुनिश्चित करने के लिए सरकार द्वारा किए गए उपाय सुझाइए।
उत्तर-
कृषि भारतीय अर्थव्यवस्था की रीढ़ की हड्डी है कृषि के महत्त्व को समझते हुए कृषि उत्पादन में वृद्धि सुनिश्चित करने हेतु सरकार द्वारा किये गये उपाय निम्नलिखित है-

• सरकार द्वारा खेतों की चकबन्दी की गई ताकि भूमि पुश्तेंगी अधिकार के कारण भूमि टुकड़ों में न बँटती रहे।
• कृषकों को कम दर पर ऋण सुविधाएँ प्रदान करने हेतु ग्रामीण बैंकों, सहकारी समितियों और बैंकों की स्थापना की गई।
• भारतीय कृषि में सुधार हेतु भारतीय कृषि अनुसंधान परिषद व कृषि विश्वविद्यालयों की स्थापना, पशु चिकित्सा सेवाएँ और प्रजनन केन्द्र की स्थापना, बागवानी विकास, मौसम विज्ञान और मौसम के पूर्वानुमान के क्षेत्र में अनुसंधान और विकास को वरीयता दी गई।
• सिंचाई परियोजनाओं का निर्माण किया गया जिससे कृषि हेतु सिंचाई का उचित प्रबन्ध हो सके।

(ii) भारतीय कृषि पर वैश्वीकरण के प्रभाव पर टिप्पणी लिखें।
उत्तर-

• भारतीय कृषि पर वैश्वीकरण का प्रभाव-वैश्वीकरण से तात्पर्य किसी उत्पादन का विश्व के देशों के समक्ष प्रदर्शन करना ताकि विश्व बाजार में यह प्रतिस्पर्धा हो सके।
• ब्रिटिश काल में अंग्रेज व्यापारी भारत के पास को वस्त्र उद्योग हेतु आयात करते थे। मैनचेस्टर ओर लिवरपुल में सूती वस्त्र उद्योग भारत में पैदा होने वाली उत्तम किस्म की उपलब्धता पर फलीफूली।
• 1917 में बिहार में चम्पारन आन्दोलन की शुरूआत इसलिये कि इस क्षेत्र में कृषकों पर नील की कृषि करने हेतु दवाब डाला गया था। नील ब्रिटेन के सूती वस्त्र उद्योग के लिए कच्चा माल था। इसके फलस्वरूप किसान भड़के क्योंकि उन्हें अपने उपभोग हेतु अनाज उगाने से मना कर दिया गया था।
• 1990 के पश्चात्, वैश्वीकरण के दौरान भारतीय कृषकों को कई नई समस्याओं का सामना करने के लिये विवश होना पड़ा है। चावल, कपास, रबड़, चाय, कॉफी, जूट और मसालों का मुख्य उत्पादक होने के बावजूद भारतीय कृषि विश्व के विकसित देशों में स्पर्धा करने में असमर्थ है क्योंकि उन देशों में कृषि को अत्यधिक सहायिकी दी जाती है।

(iii) चावल की खेती के लिए उपयुक्त भौगोलिक परिस्थितियों का वर्णन करें।
उत्तर-
चावल उत्पादन हेतु भौगोलिक परिस्थितियाँ-भारत चीन के दूसरा बड़ा चावल उत्पादक देश है।

• यह खरीफ की फसल है जिसे उगाने के लिए उच्च तापमान (25 डिग्री सेल्सियस से ऊपर) और अधिक आर्द्रता (100 सेमी. से अधिक वर्षा) की आवश्यकता होती है। कम वर्षा वाले क्षेत्रों में इसे सिंचाई करके उगाया जाता है।
• चावल उत्पादन के लिए जलोढ़ मृदा सबसे उपयुक्त होती है।
• चावल उत्तर और उत्तर-पूर्वी मैदानों, तटीय क्षेत्रों और डेल्टाई प्रदेशों में उगाया जाता है।
• चावल का उत्पादन पश्चिमी बंगाल, उड़ीसा, आन्द्रप्रदेश तथा बिहार में अधिक होता है।

नहरों के जाल और नलकूपों की सघनता के कारण पंजाब, हरियाणा, पश्चिमी उत्तरप्रदेश और राजस्थान के कुछ वर्षा होने वाले क्षेत्रों में चावल की फसल उगाना सम्भव हो सका है।

परियोजना कार्य

1. किसानों की साक्षरता विषय पर एक सामूहिक वाद-विवाद प्रतियोगिता का आयोजन करें।
उत्तर-
विद्यार्थी अपने शिक्षक की सहायता से सामूहिक वाद-विवाद प्रतियोगिता का आयोजन कर सकते हैं।

2. भारत के मानचित्र में गेहूँ उत्पादन क्षेत्र दर्शाइए।
उत्तर-

क्रियाकलाप

ऊपर-
नीचे और दायें-बायें चलते हुए वर्ग पहेली को . सुलझाएँ और छिपे उत्तर ढूँढ़ें।

(i) भारत की दो खाद्य फसलें।
उत्तर-
गेहूँ, (Wheat), चावल (Rice),

(ii) यह भारत की ग्रीष्म फसल ऋतु है।
उत्तर-
खरीफ (Kharif)।

(iii)अरहर, मूंग, चना, उड़द जैसी दालों से… मिलता
उत्तर-
प्रोटीन (Protein)।

(vi) यह एक मोटा अनाज है।
उत्तर-
ज्वार (Jowar)|

(v) भारत की दो महत्त्वपूर्ण पेय फसल हैं
उत्तर-
चाय, (Tea) कॉफी (Coffee)।

(vi) काली मिट्टी पर उगाई जाने वाली चार रेशेदार फसलों में से एका
उत्तर-
कपास (Cotton)।

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Solutions Geography Chapter 7 राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था की जीवन रेखाएँ Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class Social Science Solutions Geography Chapter 7 राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था की जीवन रेखाएँ

HBSE 10th Class Geography राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था की जीवन रेखाएँ Textbook Questions and Answers

राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था की जीवन रेखाएं प्रश्न उत्तर HBSE Geography 10th Class

1. बहुवैकल्पिक प्रश्न

(i) निम्न से कौन-से दो दूरस्थ स्थित स्थान पूर्वी-पश्चिमी गलियारे से जुड़े हैं?
(क) मुंबई तथा नागपुर
(ख) मुंबई और कोलकाता
(ग) सिलचर तथा पोरबंदर
(घ) नागपुर तथा सिलिगुड़ी
उत्तर-
(ग) सिलचर तथा पोरबंदर

(ii) निम्नलिखित में से परिवहन का कौन-सा साधन वहनांतरण हानियों तथा देरी को घटाता है?
(क) रेल परिवहन
(ख) पाइपलाइन
(ग) सड़क परिवहन
(घ) जल परिवहन
उत्तर-
(ख) पाइपलाइन

(iii) निम्न में से कौन-सा राज्य हजीरा-विजयपुर-जगदीशपुर पाइप लाइन से नहीं जुड़ा है?
(क) ममय प्रदेश
(ग) महाराष्टं
(ख) गुजरात
(घ) उनर प्रदेश
उत्तर-
(ख) गुजरात

(iv) इनमें से कौन-सा पत्तन पूर्वी तट पर स्थित है जो अंतः स्थलीय तथा अधिकतम गहराई का पत्तन है तथा पूर्ण सुरक्षित है?
(क) चेन्नई
(ग) पारादीप
(ख) तूतीकोरिन
(घ) विशाखापट्नम
उत्तर-
(घ) विशाखापट्नम

(v) निम्न में से कौन-सा परिवहन साधन भारत में प्रमुख साधन है?
(क) पाइपलाइन
(ख) बाहरी व्यापार
(ग) रेल परिवहन
(घ) स्थानीय व्यापार
उत्तर-
(ग) रेल परिवहन

(vi) निम्न से कौन-सा शब्द दो या अधिक देशों के व्यापार को दर्शाता है
(क) आंतरिक व्यापार
(ख) बाहरी व्यापार
(ग) अंतर्राष्टीय व्यापार
(घ) स्थानीय व्यापार
उत्तर-
(ग) अंतर्राष्टीय व्यापार

Rashtriya Arthvyavastha Ki Jivan Rekha HBSE Geography 10th Class

2. निम्नलिखित प्रश्नों के उनर लगभग 30 शब्दों में दीजिए।

(i) सड़क परिवहन के तीन गुण बताए।
उत्तर-
सड़कों के निर्माण में ला गत काम लगती है

(ii) रेल परिवहन कहाँ पर अत्यधिक सुविधाजनक परिवहन साधन है तथा क्यों?
उत्तर-
दुर्गम इलाकों में भी सड़कों का निर्माण संभव है।

(iii) सीमांत सड़कों का महत्त्व बताए।
उत्तर-
यह हर गलीकूचों तक पहुंच सकती है। सीमांत सड़कों के विकास से दुर्गम क्षेत्रों में आवागमन बढ़ी है तथा उत्तर-पूर्वी क्षेत्रों के आर्थिक विकास में वृद्धि हुई है।

(iv) व्यापार से आप क्या समझते हैं? स्थानीय व अंतर्राष्टीय व्यापार में अंतर स्पष्ट करें।
उत्तर-
राज्यों व देशों के बीच वस्तुओं का आदान-प्रदान व्यापार कहलाता है। दो देशों के मध्य व्यापार अंतर्राष्ट्रीय व्यापार कहलाता है। स्थानीय शहरों, कस्बों व गांवों में होता है।

राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था की जीवन रेखाएँ HBSE 10th Class Geography

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उनर लगभग 120 शब्दों में दीजिए।

(i) परिवहन तथा संचार के साधन किसी देश की जीवन रेखा तथा अर्थव्यवस्था क्यों कहे जाते हैं?
उत्तर-
किसी भी देश में अर्थव्यवस्था के विकास के लिए परिवहन और संचार साधनों का पूर्ण विकास अत्यन्त आवश्यक
परिवहन के साधन लोगों के आवागमन वाणिज्य एवं व्यापार खाद्यान्न और रोजमर्रा की वस्तुओं की आपूर्ति में महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं इसी तरह. संचार माध्यमों के विकास से विचारों का आदान-प्रदान और व्यापार में आसनी होती है। इससे समय की बचत होती है। और कार्य कुशलता भी बढ़ती है।

(ii) पिछले पंह वर्षों में अंतर्राष्टीय व्यापार की बदलती प्रवृत्ति पर एक लेख लिखें।
उत्तर-
भारत कृषि उत्पादों का आवश्यकता से अधिक उत्पादन करने में सक्षम है, इसलिए इनका निर्यात किया जा सकता है।
मशीनों का आयात किया जाता है ताकि उत्पादन बढ़ाया जा सके व संसाधनों का कुशलतापूर्वक इस्तेमाल किया जा सके।

लगभग 9.12% खनिज व अयस्क का निर्यात किया जाता है। जबकि 94.17% कोयला, कोक तथा कोयले का आयात किया जाता है।
लगभग 67.01% उर्वरक आयात किए जाते हैं।

प्रश्न पहेली

1. उत्तरी-दक्षिणी गलियारे (corridor) का उत्तरी छोर।
2. राष्टीय राजमार्ग संख्या-2 का नाम।
3. दक्षिण रेलवे खंड का मुख्यालय।
4. 1.676 मीटर चौड़ाई वाले रेल मार्ग का नाम।
5. राष्टीय राजमार्ग संख्या-7 का दक्षिणतम किनारा।
6. एक नदीय पत्तन
7. उत्तरी भारत का व्यस्ततम रेलवे जंक्शन।

क्रियाकलाप

क्षैतिज, ऊर्ध्वाधर तथा विकर्ण रूप से शुरू करते हुए देश के विभिन्न गतव्यों को चिह्नित करें।
नोट : पहेली के उत्तर अंग्रेजी के शब्दों में हैं।

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Solutions Civics Chapter 1 सत्ता की साझेदारी Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class Social Science Solutions Civics Chapter 1 सत्ता की साझेदारी

HBSE 10th Class Civics सत्ता की साझेदारी Textbook Questions and Answers

Class 10 Social Science Chapter 1 Satta Ki Sajhedari HBSE प्रश्न 1.
आधुनिक लोकतांत्रिक व्यवस्थाओं में सत्ता की साझेदारी के अलग-अलग तरीके क्या हैं? इनमें से प्रत्येक का एक उदाहरण भी दें।
उनर-
आधुनिक लोकतांत्रिक व्यवस्थाओं में सत्ता की साझेदारी के अनेक तरीकों में निम्नलिखित का उल्लेख किया जा सकता है:

• सत्ता का सरकार के विभिन्न अंगों द्वारा प्रयोग किया जाना-सरकार के तीन अंगों-विधानपालिका कार्यपालिका व न्यायपालिका-में सत्ता की बाँट सत्ता की साझेदारी का एक तरीका है: विधानपालिका कानून बनाती है, कार्यपालिका उन कानूनों को कार्य रूप देती है तथा न्यायपालिका कानूनों की अवहेलना करने वालों को दण्ड देती है। प्रायः सभी लोकतांत्रिक देशों में ऐसी व्यवस्था पायी जाती है।
• सत्ता को सरकार की किन्हीं इकाईयों में बाँट-सत्ता का कुछ भाग केन्द्रीय सरकार के पास तथा दूसरा भाग प्रान्तीय सरकारों को देने की व्यवस्था सत्ता की साझेदारी का एक अन्य तरीका है। संघीय राष्ट्रों जैसे भारत, संयुक्त राज्य अमेरिका आदि देशों में सत्ता की बाँट की ऐसी ही व्यवस्था है।
• सत्ता को विभिन्न सामाजिक समूहों में बँटवारा-संविध नि द्वारा सत्ता को समाज के विभिन्न समूहों में बाँटने की व्यवस्था सत्ता के साझेदारी का एक अन्य तरीका है। बेल्जियम में केन्द्रीय सरकार के मन्त्रियों में आधे मंत्री फ्रेंच-भाषायी व आधे मंत्री डच-भाषायी मंत्री हैं।
• सत्ता को कुछेक दलों व समूहों व आन्दोलनों में बाँटना-जब किसी लोकतांत्रिक व्यवस्था में किसी राजनीतिक दल को सरकार बनाने हेतु पूर्ण बहुमत नहीं मिलता, तब कुछेक राजनीतिक दल गठबंधन सरकार की रचना करते हैं। भारत में 2004 तथा उससे पूर्व 1999 में बनी सरकारें मिली-जुली सरकारों का उदाहरण थीं। ऐसी गठबंधनीय सरकारों पर अनेकों समूहों का प्रभाव सदैव रहता है।

सत्ता की साझेदारी प्रश्न उत्तर HBSE 10th Class प्रश्न 2.
भारतीय संदर्भ में सत्ता की हिस्सेदारी का एक उदाहरण देते हुए इसका एक युक्तिपरक और एक नैतिक कारण बताएँ।
उत्तर-
‘युक्तिपरक’ तत्व का अर्थ होता है : समझ से काम लेना तथा तर्क के आधार पर कार्य करना; नैतिक तत्व में युक्तिपरक तर्क नहीं होता, अपितु अंतर्भूत महत्त्व का तत्व होता है। भारत में केन्द्र में बनी सरकार (1999 से 2004 के संदर्भ में) युक्तिपरक आधार पर बनी हुई है। इन दोनों वर्षों में लोकसभा चुनावों में किसी भी राजनीतिक दल को स्पष्ट बहुमत नहीं मिला था। अतः समझदारी इस तथ्य में थी कि गठबंधन द्वारा मिली-जुली सरकार बनायी जाए। तो, ऐसी सरकार बनायी गयी। सत्ता की हिस्सेदारी के इस युक्तिपरक कारण के साथ एक नैतिक कारण भी जोड़ी जा सकता है : विभिन्न क्लों के माध्यम से सरकार का निर्माण इस नैतिक इस नैतिक तत्व का संकेत है कि जिस दल को जितना समर्थन प्राप्त हो, उसे सरकार में उतना प्रतिनिधि त्व मिलना चाहिए।

सत्ता की साझेदारी Extra Questions HBSE 10th Class प्रश्न 3.
इस अध्याय को पढ़ने के बाद तीन छात्रों ने अलग-अलग निष्कर्ष निकाले। आप इनमें से किससे सहमत हैं और क्यों? अपना जवाब करीब 50 शब्दों में दें।
थम्मन-जिन समाजों में क्षेत्रीय, भाषायी और जातीय आधार पर विभाजन हो सिर्फ वहीं सत्ता की साझेदारी जरूरी है।
मथाई-सत्ता की साझेदारी सिर्फ ऐसे बड़े देशों के लिए उपयुक्त है जहाँ क्षेत्रीय विभाजन मौजूद होते हैं।
औसेफ-हर समाज में सत्ता की साझेदारी की ज़रूरत होती है भले ही वह छोटा हो या उसमें सामाजिक विभाजन न हों।
उत्तर-
औसेफ द्वारा दिए गए निष्कर्ष से सहमति हो सकती है। लोकतंत्र लोगों की सरकार होती है तथा लोगों द्वारा अथवा उनके प्रतिनिधित्वों द्वारा संचालित की जानी चाहिए। समाज में सत्ता का केन्द्रीकरण लोकतंत्र के विरुद्ध माना गया है। सत्ता की साझेदारी में सत्ता का विकेन्द्रित भाव होता है। समाज में प्रत्येक छोटे-बड़े सामाजिक समूह को सत्ता में हिस्सेदारी मिलनी चाहिए।

सत्ता की साझेदारी के प्रश्न उत्तर HBSE 10th Class प्रश्न 4.
बेल्जियम में ब्रूसेल्स के निकट स्थित शहर मर्चटेम के मेयर ने अपने यहाँ के स्कूलों में फ्रेंच बोलने पर लगी रोक को सही बताया है। उन्होंने कहा कि इससे डच भाषा न बोलने वाले लोगों को इस फ्लेमिश शहर के लोगों से जुड़ने में मदद मिलेगी। क्या आपको लगता है कि यह फैसला बेल्जियम की सत्ता की साझेदारी की व्यवस्था की मूल भावना से मेल खाता है? अपना जवाब करीब 50 शब्दों में लिखें।
उत्तर-
मर्चटेम के मेयर द्वारा वहाँ के स्कूलों में फ्रेंच बोलने पर रोक लगाकर जो तर्क दिया वह बेल्जियम की सत्ता की साझेदारी की व्यवस्था की मूल भावना से मूल खाता है। जहाँ सामाजिक प्रजातियाँ होती हैं, समझदारी इस तथ्य में है कि मेल-मिलाप की भावना अनुसार सामाजिक एकता को बनाए रखते हुए सत्ता में साझेदारी पर जोर दिया जाना चाहिए, यदि ऐसा न किया जाए तो सामाजिक तनाव व हिंसक गतिविधियाँ बढ़ सकती हैं तथा समाज ग्रहयुद्ध की ओर बढ़ सकता है।

Class 10 Satta Ki Sajhedari HBSE  प्रश्न 5.
नीचे दिए गए उदाहरण को गौर से पढ़ें और इसमें सत्ता की साझेदारी के जो युक्तिपरक कारण बताए गए हैं उसमें से किसी एक का चुनाव करें।
“महात्मा गाँधी के सपनों को साकार करने और अपने संविधान निर्माताओं की उम्मीदों को पूरा करने के लिए हमें पंचायतों को अधिकार देने की ज़रूरत है। पंचायती राज ही वास्तविक लोकतंत्र की स्थापना करता है। यह सत्ता उन लोगों के हाथों में सौंपता है जिनके हाथों में इसे होना चाहिए। भ्रष्टाचार कम करने और प्रशासनिक कुशलता को बढ़ाने का एक उपाय पंचायतों को अधिकार देना भी है। जब विकास की योजनाओं को बनाने और लागू करने में लोगों की भागीदारी होगी तो इन योजनाओं पर उनका नियंत्रण बढ़ेगा। इससे भ्रष्ट बिचौलियों को खत्म किया जा सकेगा। इस प्रकार पंचायती राज लोकतंत्र की नींव को मजबूत करेगा।”
उत्तर-
ग्रामीण क्षेत्रों में स्थानीय लोगों के हाथों में सत्तादिया जाना सत्ता की साझेदारी का युक्तिपरक तर्क होता है। स्थानीय लोगों को अपने स्थान के प्रशासन का अधिकार दिया जाना ही समझदारी है।

प्रश्न 6.
सत्ता के बँटवारे के पक्ष और विपक्ष में कई तरह के तर्क दिए जाते हैं। इनमें से जो तर्क सत्ता के बँटवारे के पक्ष में हैं उनकी पहचान करें और नीचे दिए गए कोड से अपने उत्तर का चुनाव करें।
सत्ता की साझेदारीः
(क) विभिन्न समुदायों के बीच टकराव को कम करती है।
(ख) पक्षपात का अंदेशा कम करती है। (ग) निर्णय लेने की प्रक्रिया को अटका देती है। (घ) विविधताओं को अपने में समेट लेती है। (ङ) अस्थिरता और आपसी फूट को बढ़ाती है। (च) सत्ता में लोगों की भागीदारी बढ़ाती है। (छ) देश की एकता को कमजोर करती है।
(सा) क ख घ च
(रे) क ग ङ च
(गा) क ख घ छ
(मा) ख ग च छ
उत्तर-
‘सा’ कोड सही है।

प्रश्न 7.
बेल्जियम और श्रीलंका की सत्ता में साझेदारी की व्यवस्था के बारे में निम्नलिखित बयानों पर विचार करें:
(क) बेल्जियम में डच-भाषी बहुसंख्यकों ने फ्रेंच-भाषी अल्पसंख्यकों पर अपना प्रभुत्व जमाने का प्रयास किया।
(ख) सरकार की नीतियों ने सिंहली-भाषी बहुसंख्यकों का प्रभुत्व बनाए रखने का प्रयास किया।
(ग) अपनी संस्कृति और भाषा को बचाने तथा शिक्षा तथा रोजगार में समानता के अवसर के लिए श्रीलंका के तमिलों ने सत्ता को संघीय ढाँचे पर बाँटने की माँग की।
(घ) बेल्जियम में एकात्मक ‘सरकार की जगह संघीय शासन व्यवस्था लाकर मुल्क को भाषा के आधार पर टूटने से बचा लिया गया।
ऊपर दिए गए बयानों में से कौन-से सही हैं?
(सा) क, ख, ग और घ (रे) क, ख और घ (गा) ग और घ (मा) ख, ग और घ
उत्तर-
‘मा’ कोड सही है।

प्रश्न 8.
सूची 1 [सत्ता के बँटवारे के स्वरूप] और सूची’2 [शासन के स्वरूप] में मेल कराएँ और नीचे दिए गए कोड का उपयोग करते हुए सही जवाब दें:

उत्तर-
‘सा’ सही कोड है।

प्रश्न 9.
सत्ता की साझेदारी के बारे में निम्नलिखित दो बयानों पर गौर करें और नीचे दिए गए कोड के आध र पर जवाब दें:
(अ) सत्ता की साझेदारी लोकतंत्र के लिए लाभकर
(ब) इससे सामाजिक समूहों में टकराव का अंदेशा घटता है।
इस बयानों में कौन सही है और कौन गलत?
(क) अ सही है लेकिन ब गलत है।
(ख) अ और ब दोनों सही हैं।
(ग) अ और ब दोनों गलत हैं।
(घ) अ गलत है लेकिन ब सही है।
उत्तर-
‘ग’ सही है जबकि अन्य सभी गलत हैं।

Haryana State Board HBSE 10th Class English Solutions First Flight Poem 7 Animals Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class English Solutions First Flight Poem 7 Animals

HBSE 10th Class English Animals Textbook Questions and Answers

First Flight Poem 10th Class HBSE

Thinking about the Poem

1. Notice the use of the word ‘turn’ in the first line, “I think I could turn and live with animals…”. What is the poet turning from?
Answer:
The poet is turning away from living with other humans because he finds them complicated and false. He would rather live with animals that are self-contained and non-complaining. Human beings are not content and they always complain about something or the other.

2. Mention three things that humans do and animals don’t.
Answer:
The poet has drawn three comparisons between humans and animals.
(a) Humans sweat and work to make a living, but animals don’t do that.
(b) Humans lie awake at night and cry for the wrongs they have done, but animals do not repent such things. They sleep peacefully.
(c) Humans make each other sick by discussing with them their duties to God, while animals live and survive without any prayer.

3. Do humans kneel to other humans who lived thousands of years ago? Discuss this in groups.
Answer:
Yes, humans kneel to other humans who lived thousands of years ago. They worship their ancestors and pray by kneeling in front of their portraits. They hold religious sermons and ceremonies in their memory.

4. What are the ‘tokens’ that the poet says he may have dropped long ago, and which the animals have kept for him? Discuss this in class.
{Hint: Whitman belongs to the Romantic tradition that includes Rousseau and Wordsworth, which holds that civilisation has made humans false to their own true nature. What could be the basic aspects of our nature as living beings that humans choose to ignore or deny?
Answer:
The tokens that the poet says he might have dropped long ago are true nature of man, his affection, kindness, friendship, etc. As humans came closer to civilisation, they gradually deviated away from their true nature. As they came close to civilisation, they chose to leave behind the virtues of kindness, sincerity, unselfishness, joy, satisfaction, respectability and sharing. They adopted the path of greed, selfishness, desire to capture everything, and other such inhuman characteristics. Animals have carried forward the real instincts and characteristics, which the poet looks at and tries to remember where he had negligently lost his true nature.

HBSE 10th Class English Animals Important Questions and Answers

I. Short Answer Type Questions (20-30 words & 2 marks each)

Poem 10th Class HBSE First Flight Question 1.
What makes the poet sick?
Answer:
Humans do all kinds of sins and discuss with one another about their duties to God. It makes the poet sick. It shows the hypocrisy of humans, but animals do not repent such things.

10th Class Ki Poem HBSE First Flight Question 2.
What is the poet’s yearning?
Answer:
The poet’s yearning is to live with animals. Animals lead quite peaceful lives. They are
satisfied and never complain about it. Humans hanker after worldly possessions. Their desire and greed can never be satiated. That is why the poet wants to live with animals.

Animal Poem In English HBSE 10th Class Question 3.
What does the poet say about animals in the poem?
Answer:
The poet says that animals are placid, calm, peaceful and self-contained. They never compromise with anything.

II. Short Answer Type Questions (40-50 words & 3 marks each)

Question 1.
In what respect are animals better than human beings?
Answer:
Animals are more sympathetic and considerate than human beings. They are quiet, calm and self-satisfied. They have no ill-will, grudge or envy against anyone. So, animals are better than human beings in numerous ways.

Question 2.
What qualities of animals have attracted the poet most?
Answer:
The noble virtues of animals have attracted the poet most. Animals are independent. They are not jealous, envious. They do not show unnecessary respect for their ancestors or to their fellow beings. They do not possess anything like human beings. These qualities of animals have attracted the poet most.

Question 3.
What is the underlying idea in the poem ‘Animals’?
Answer:
The idea depicted in the poem ‘Animals’ is the difference between human beings and animals. Initially, both animals and humans were similar in their innate goodness but over the years, humans have lost this natural goodness whereas it is still intact in animals. The peaceful, self-contained and happy nature of animals compels the poet to contemplate on man’s lost goodness.

Question 4.
Explain the satisfaction that animals have and humans don’t.
Answer:
Animals do not wish to possess worldly things. Whereas, humans’ desire grows constantly and they are never satisfied with what they have. The lack of this greed in animals keeps them satisfied and the presence of it in humans makes them dissatisfied.

III. Long Answer Type Questions (100-120 words & 5 marks each)

Question 1.
Do you think that the poem ‘Animals’ presents a contrast between humans and animals?
Answer:
Human beings are jealous, envious, selfish and self-centred lot while animals are quiet, calm,
self-contained and happy lot. Animals do not lie awake at night, cry over their sins and discuss their duty towards God as human beings do. They have no intention of possessing things. They never kneel down before others. There are noble virtues inherent in them. But, humans lack all these things. They just change their perception according to circumstances. Animals remain whatever they are. They do not do things like that.

Question 2.
‘It is not complaining but accepting a situation, is the key to happiness in life.’ Elaborate this in context of the poem ‘Animals’.
Answer:
In the poem ‘Animals’, the poet has brought out the differences between animals and humans on the basis of their characteristics. In poet’s opinion, animals are ranked higher than humans, as they do not complain about anything and thus they are considered much happier than humans. Animals always live in their natural surroundings but humans tend to mould their surroundings as per their need and greed. Even after altering their habitat, humans remain sad and complaining.

Question 3.
Why do you think the poet has called the desire to own things, a mania? Is the poet right in doing so? Write your own views.
Answer:
The poet uses words such as ‘demented’ and ‘mania’ for never ending desire of human beings to own things. These words show that the poet is comparing this desire to madness. The poet stands right in doing so as this desire makes us so greedy. It traps us in a vicious circle of yearning more and more. Animals that are free from any possession are also free from sins, worries and complaints. In order to gain more wealth, all the important values such as morality and kindness are left behind.

Question 4.
What, according to you, should be the virtues that humans should possess? Discuss with reference to the poem, ‘Animals’.
Answer:
Human beings should be gentle not only to their own kind but also to everyone and everything. Virtues such as kindness bring other values like innocence and honesty. That makes the world a better place to live in. The lack of such values results in a corrupt society where people commit sins and repent in dark. They get dissatisfied and unhappy in their life. Human beings probably had these virtues in them but along with the advancement of civilisation, they have left them behind and adopted greed and cunningness.

Question 5.
Not one kneels another, nor to his kind that lived thousands of years ago,
Not one is respectable or unhappy over the whole earth,
So they show their relation to me and I accept them
What does the poet want to convey through this?
Answer:
In this poem, it is the ardent desire of the poet to live among animals. According to him, the animals are quiet, calm and satisfied. One of the most important qualities of animals is that they neither feel happy nor sad over anything. Like human beings, they neither kneel down before others to show respect either to their elders or their ancestors. Animals want to lead independent life. They are quite indifferent to human beings. Animals are not greedy like human beings. The poet is quite happy with the behaviour and habits of animals. They just want to lead their own lives without bothering others. There is no greed, envy, hatred, ill-will, grudge, etc., prevalent among animals. So, the poet wants to live in the company of animals.

Reference To Context

Read the extracts given below and answer the questions that follow:

1. I think I could turn and live with animals, they are
so placid and self-contain’d,
I stand and look at them long and long.

Paraphrase: The poet has drawn differences between human beings and animals. The poet wants to live in the company of animals. Because they are quiet, calm and self-satisfied. Animals impress him so much that he looks upon them constantly for a long time.

Choose the correct option:

(a) Why does the poet want to live with the animals?
(i) They are calm and self-contained.
(ii) They are good to be friend with.
(iii) They run errands for him.
(iv) They entertain him.
Answer:
(i) They are calm and self-contained.

(b) At whom does the poet look long and long?
(i) Himself
(ii) Friends
(iii) Animals
(iv) Poet’s family members
Answer:
(iii) Animals

(c) The poet says that the animals are .
(i) disturbing
(ii) noisy
(iii) calm and self-contained
(iv) none of these
Answer:
(iii) calm and self-contained

(d) Between whom has the poet drawn differences?
(i) Animals and human beings
(ii) Animals and birds
(iii) Nature and mankind
(iv) None of these
Answer:
(i) Animals and human beings

(e) Why does the poet look at animals for long time?
(i) Because they disturb him
(ii) Because they impress him.
(iii) Both (i) and (ii)
(iv) Neither (i) nor (ii)
Answer:
(ii) Because they impress him.

2. They do not sweat and whine about their condition,
They do not lie awake in the dark and weep for their sins,
They do not make me sick discussing their duty to God.

Paraphrase: Animals do not whine about their miserable condition. They just take their sound sleep at night and never weep for their sins. Animals do not make anyone sick by discussing their duties to God.

Choose the correct option:

(a) What do the animals not complain about?
(i) They do not care for other animals.
(ii) They do not complain about their condition.
(iii) They do not have greed.
(iv) All of these
Answer:
(ii) They do not complain about their condition.

(b) What makes the poet sick?
(i) When someone discusses their duty to God.
(ii) When animals bite him.
(iii) When he eats poisonous food.
(iv) When the poet travels.
Answer:
(i) When someone discusses their duty to God.

(c) …………………. do not lie awake in the dark.
(i) Animals
(ii) Human beings
(iii) Thieves
(iv) Nature
Answer:
(i) Animals

(d) Who does not whine about their miserable condition?
(i) Human beings
(ii) Animals
(iii) Beggars
(iv) The rich people
Answer:
(ii) Animals

(e) Why do animals not weep for their sins?
(i) They are innocent.
(ii) They lack sense.
(iii) They are aggressive.
(iv) None of these
Answer:
(i) They are innocent.

3. Not one is dissatisfied, not one is demented with
the mania of owning things,
Not one kneels to another, nor to his kind that
lived thousands of years ago,
Not one is respectable or unhappy over the whole earth.
So they show their relations to me and I accept them,

Paraphrase: There is no sense of dissatisfaction among the animals. They do not believe in possessing things like human beings. They do not kneel down before others to show respect either to their elders or to those who were bom thousands of years ago. According to them, nobody is respectable or unhappy on this earth.

Choose the correct option:

(a) What are the traits of animals?
(i) Satisfaction, not crazy about owning things
(ii) Anger, lust and restlessness
(iii) Loyal but lazy
(iv) Dissatisfied and mad
Answer:
(i) Satisfaction, not crazy about owning things

(b) What type of relation is being talked about here?
(i) Husband-wife
(ii) Brother-sister
(iii) Human-animal
(iv) Parents-kids
Answer:
(iii) Human-animal

(c) Animals do not before others like human beings.
(i) stand
(ii) kneel
(iii) sit
(iv) think
Answer:
(ii) kneel

(d) According to animals, who is respectable?
(i) Nobody
(ii) Human beings
(iii) God
(iv) All of these
Answer:
(i) Nobody

(e) In which things do animals not believe?
(i) God is one.
(ii) Possession of things
(iii) All are equal.
(iv) None of these
Answer:
(ii) Possession of things

4. They bring me tokens of myself, they evince
them plainly in their possession
I wonder where they get those tokens,
Did I pass that way huge times ago and negligently drop them?

Paraphrase: Animals show the token of noble virtues because they are full of such things. The poet is awestruck on this thing. After all from where animals got those qualities. The noble virtues have been left by the humans centuries ago.

Choose the correct option:

(a) What have the human beings lost?
(i) Grudge, ill-will
(ii) Tokens of noble virtues
(iii) Hatred
(iv) All of these
Answer:
(ii) Tokens of noble virtues

(b) How is the reaction of the poet in the last line?
(a) Exciting
(b) Surprising
(c) Gloomy
(d) Neutral
Answer:
(b) Surprising

(c) Animals show the token of …………………
(i) honesty
(ii) Noble virtues
(iii) discipline
(iv) incivility
Answer:
(ii) Noble virtues

(d) How is the mood of the poet?
(i) He is awestruck on such thing.
(ii) He is disappointed
(iii) He is optimistic.
(iv) None of these
Answer:
(i) He is awestruck on such thing.

(e) When did the human beings leave the noble virtues?
(i) Ten years ago
(ii) Hundred years ago
(iii) Centuries ago
(iv) None of these
Answer:
(iii) Centuries ago

Animals Summary

Animals Introduction

About the Poet

•  Walt Whitman was bom on May 31,1819 in West Hills, Huntington.
• He was an American poet, essayist, and journalist.
• He incorporated transcendentalism and realism.
• Whitman worked as a j oumalist, a teacher and a government clerk.
• He also volunteered for nurse during the American Civil War.
• Whitman’s major work, Leaves of Grass, was first published in 1855.
• He died in 1892 at the age of 72.

Central Idea of the Poem

The poet has very beautifully drawn out a contrast between human beings and animals. According to him, human beings are greedy, selfish and envious whereas animals are simple and loyal. He wants to live among the animals who are always satisfied and do not possess things. They do not have any kind of falsehood. They just enjoy their lives in their surroundings.

Animals Summary

In the poem, ‘Animals’, the poet has portrayed a beautiful description of animals. The poet desires to live among the animals, because they are quiet, calm and self-contained. They do not bother about their guilt or sin. They neither feel too happy nor get frustrated over anything.
The animals are always satisfied. They do not possess the mania of possessing things. They do not show respect for the others. But, such is not the case with human beings. They hanker after worldly pleasures and money. They do not get satisfaction. They show respect to the elders.
The poet has a deep desire to leam from the animals since they show their deep concern for him. They pay him respect in the form of a token and show their plain feelings. They do not have any kind of falsehood. The poet is much surprised at their quality.

Poem at a Glance

• The poet has tried to find out the differences between animals and human beings.
• The poet feels comfortable in the company of animals.
• Because animals are quiet, calm and satisfied.
• The poet looks at them for a long time.
• The animals neither repent over their miserable conditions nor weep for their sins.
• The animals are not mad after possession of things.
• Although human beings have lost their tokens of love but it still persists in animals.
• Human beings have become jealous, envious, greedy but animals are not so.

Animals Word-Meanings

Haryana State Board HBSE 10th Class English Solutions First Flight Poem 6 Amanda Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class English Solutions First Flight Poem 6 Amanda

HBSE 10th Class English Amanda Textbook Questions and Answers

Amanda Summary Class 10 HBSE

Thinking about the Poem

1. How old do you think Amanda is? How do you know this?
Answer:
Amanda is a school-going girl. She may be about 9-10 years old. It is apparent from the instructions given to her not to bite her nails or to do homework.

2. Who do you think is speaking to her?
Answer:
It seems that the poet is speaking to her.

3. Why are Stanzas 2,4 and 6 given in parenthesis? „
Answer:
Stanzas 2, 4 and 6 are given in parenthesis because they are the thoughts of the child. And these are given in different conditions.

4. Who is the speaker in Stanzas 2, 4 and 6? Do you think this speaker is listening to the speaker in Stanzas 1, 3, 5 and 7?
Answer:
In Stanzas 2,4 and 6, the speaker is the child, Amanda. No, she is not listening to the speaker in Stanzas 1,3,5 and 7. She is lost in her thoughts and she is clearly not listening to anybody.

Amanda Class 10 Solution HBSE

5. What could Amanda do if she were a mermaid?
Answer:
If Amanda were a mermaid, she would have drifted slowly on a languid emerald sea. She would be the sole inhabitant of the relaxed green sea.

6. Is Amanda an orphan? Why does she say so?
Answer:
No, Amanda is not an orphan. She says so because she wants to be alone. She wants to roam around the street alone. She finds silence ‘golden’ and freedom ‘sweet’. It is for this reason that she calls herself an orphan.

7. Do you know the story of Rapunzel? Why does she want to be Rapunzel?
Answer:
Rapunzel was a fairy. Amanda wants to be Rapunzel because she wants to live alone. Rapunzel lived alone in a tall tower and had long, beautiful hair. She was held captive by her grandmother, who came up the tower by climbing her long hair. The girl also wants to live alone in a tower as she would not have to care about anything as life in a tower would be tranquil, peaceful and rare. However, she also decided that she would never throw down her hair for anyone to come up as she wanted to live alone always.

8. What does the girl yearn for? What does this poem tell you about Amanda?
Answer:
The girl yearns for freedom. She wants to stay alone. If she were a mermaid, she would have wanted to drift slowly on a calm sea where she would be the only inhabitant. She imagines herself to be an orphan, roaming the street in silence and freedom. She also wishes to be Rapunzel though she would not let her hair down for anybody to climb up. This shows that she is fed up with the continuous scolding she receives from her mother. She wants to go away from her home to some place where she would not be constantly teased or rebuked by anybody and would be able to live peacefully.

9. Read the last stanza. Do you think Amanda is sulking and is moody?
Answer:
It does not seem that she is sulking, though she could be moody. She is completely lost in her thoughts. She is not even listening to her mother. Her mother perceives her to be sulking as she does not react to her instructions at all. Since Amanda does not listen to her, she concludes that she is very moody and continues to nag her.

HBSE 10th Class English Amanda Important Questions and Answers

I. Short Answer Type Questions (20-30 words & 2 marks each)

Poem 6 Amanda HBSE 10th Class Question 1.
What does Amanda imagine herself to be while day-dreaming and reaching the sea?
Answer:
While reaching the sea in her daydream, Amanda imagines of being a mermaid. She finds the sea relaxed and peaceful as she dreams of drifting on the waves blissfully.

Question 2.
What sort of instructions did Amanda get?
Answer:
Amanda is instructed not to bite her nail, complete her homework and clean her room. She is even asked not to hunch her shoulders. She is told to sit only in a straight manner.

Question 3.
What can you depict of Amanda’s nature?
Answer:
Amanda is a moody girl. She is nagged most of the time. She often escapes from reality, which makes her moody and uninterested.

Question 4.
How does Amanda describe herself as an orphan?
Answer:
Amanda says that she is an orphan. She roams the street freely. There is dust under her bare feet. With her bare feet, she creates patterns on the dust. Silence is golden and freedom is sweet.

Question 5.
Why is Amanda told not to eat chocolates?
Answer:
Amanda is told not to eat chocolates because she had been suffering from acne. Eating more chocolates will cause pimples on her face. That is why she is told so.

II. Short Answer Type Questions (40-50 words & 3 marks each)

Question 1.
What is the importance of punctuation in a language? Why has the poet used the exclamation mark after Amanda in the title of the poem?
Answer:
Punctuation in a language makes the sense of a text clear. It helps in conveying the message with clarity. It is further used to structure and organise a piece of writing. The exclamation mark used in the title ’Amanda’ is to show the mother’s surprise on seeing Amanda. Amanda is a moody girl and this trait of hers upsets her mother.

Question 2.
Who is instructing Amanda? Is he/she constantly giving instructions fulfilling some-thing?
Answer:
Amanda’s mother is instructing Amanda. When she keeps on instructing her, Amanda sulks and becomes moody. Her mother intends to make her well-behaved by constantly giving instructions to her but Amanda doesn’t care much and nor can she ignore her mother, so she sulks down rather than executing all the instructions.

Question 3.
Despite imagining to be Rapunzel, Amanda does not want to do what Rapunzel did. Why?
Answer:
Amanda wants to be Rapunzel to live a peaceful life in a tower. But she does not intend to
elope with a prince because she does not want to depart from the peaceful life on the top of the tower.

Question 4.
Why does Amanda seem moody most of the times?
Answer:
Amanda seems moody because she is constantly trying to make an escape from her reality where she is instructed all the time. It is indeed a sorry state for a little kid like Amanda to bear. Here, the only solution she finds to escape this reality is her imaginary world. Therefore, it makes her look moody and indifferent towards her mother’s instructions.

III. Long Answer Type Questions (100-120 words & 5 marks each)

Question 1.
Why does Amanda want to escape into the dreamy world of mermaids and fairies? Discuss it on the basis of the poem ‘Amanda’.
Answer:
In this world, each one (including child, young, old, etc.) wants to lead the life of freedom. Amanda also like other child loves freedom. She does not want to be a pampered child. Amanda does not want that her parents should control and guide her activities. She wants to do the activity of her own choice. She does not want to be dictated by anyone. She creates a world of her own choice. Amanda wants to live in the dreamy world of mermaids and fairies. She wants to enjoy freedom roaming around the streets like an orphan. Like Rapunzel, Amanda wants to live in an imaginary tower. She does not like the nagging of her mother. This way Amanda wants to escape into the dreamy world of mermaids and fairies.

Question 2.
How has the poet discussed the importance of proper upbringing with reference to the poem, ‘Amanda’?
Answer:
Every child is bom with some innate quality. Their upbringing plays an important role in sharpening their personality. It is the moral duty of the parents to instil good values and moral principles in a growing child. Amanda shows how a child feels trapped in instructions. She is instmcted to do numerous things. Amanda is very frustrated. She wishes to be an orphan. She is even instmcted not to eat chocolate because it causes acne. She wants to live alone and lead a carefree life. So, children should be reared up with proper care.

Question 3.
State the value points in the poem ‘Amanda’.
Answer:
Every child is unique in its own way. There are some positive and negative aspects in each child. It requires a great deal of patience and love to make them understand this. Parents should impart proper education to children, as they leam through experiences as well. If children do leam some bad habits, it requires great level of understanding and right approach to rectify them. Children cannot be taught everything in one day. They should be told to behave properly. It is natural for a child like Amanda to seek freedom at her place. Growing up of child should not be about do’s and don’ts only. The fact is that Amanda is forbidden to do anything without seeking permission. She can’t sit lazily around. She can’t eat chocolate because it could cause acne. Life of Amanda is very suffocating and limited in itself. She desires for more freedom and choice. The fact is that Amanda is innocent and naive. She is too small to understand the benefits of advice. That is why Amanda wishes to be an orphan. That is why she wants to be free.

Question 4.
I am an orphan, roaming the street
I pattern soft dust with my hushed bare feet.
The silence is golden, the freedom is sweet.
What does Amanda imagine herself to be? What does the poet want to convey through this?
Answer:
Through this paragraph, the poet has tried to depict the state of a little girl’s mind and also instructs her to do something good and change her habit. When the poet tells her so, she assumes that had she been an orphan, she would have roamed into the street. She would have made design on the soft dust with her feet quietly. According to her, silence is golden and freedom is the sweetest thing in the world. She wants to lead the life of freedom not of bondage. Through golden silence, the poet estimates the worth of silence. Amanda seeks peace and calmness. It is absent in her reality. Through this paragraph, the poet wants to say that freedom is the sweetest thing in the world. Not only the girl like Amanda but all living beings want freedom.

Reference To Context

Read the extracts given below and answer the questions that follow:

1. Don’t bite your nails, Amanda!
Don’t hunch your shoulders, Amanda!
Stop that slouching and sit up straight,
Amanda!

Paraphrase: In this paragraph, the mother is instructing Amanda not to bite her nails because it is considered to be a bad habit. She even tells her to sit straight in right posture without bending her shoulders.

Choose the correct option:

(a) What was Amanda biting?
(i) A piece of cake
(ii) Bread crumbs
(iii) Strawberry
(iv) Nails
Answer:
(iv) Nails

(b) What does the poet mean by ‘sit up straight’?
(i) The poet tells Amanda to straighten up her hair.
(ii) The poet tells Amanda not to bend while sitting.
(iii) The poet tells Amanda to go straight.
(iv) The poet tells Amanda to bend down.
Answer:
(ii) The poet tells Amanda not to bend while sitting.

(c) The poet tells Amanda to stop .
(i) telling
(ii) walking
(iii) slouching
(iv) writing
Answer:
(iii) slouching

(d) What does her mother consider it?
(i) Good habit
(ii) Bad habit
(iii) Both (i) and (ii)
(iv) None of these
Answer:
(ii) Bad habit

(e) To whom is the mother instructing here?
(i) Amanda
(ii) Her friend
(iii) Her father
(iv) None of these
Answer:
(i) Amanda

2. (There is a languid, emerald sea,
where the sole inhabitant is me—
a mermaid, drifting blissfully.)

Paraphrase: Amanda imagines herself to be sitting near a calm and small island. She wants to be the only resident of the beautiful green sea. She imagines herself like a mermaid who leads her life in a relaxing way.

Choose the correct option:

(a) What is emerald here?
(i) The poet
(ii) The girl
(iii) The sea
(iv) Gemstone
Answer:
(iii) The sea

(b) What does Amanda imagine her to be?
(i) An actor
(ii) A chef
(iii) A fish
(iv) A mermaid
Answer:
(iv) A mermaid

(c) The poet uses brackets to present the
(i) trust
(ii) imagination
(iii) disappointment
(iv) None of these
Answer:
(ii) imagination

(d) What does Amanda want?
(i) She wants to be the only resident of the beautiful Green Sea.
(ii) She does not want anything.
(iii) She only wants to play.
(iv) None of these
Answer:
(i) She wants to be the only resident of the beautiful Green Sea.

(e) What type of life does Amanda want to lead?
(i) Disappointing
(ii) Relaxing
(iii) Miserable
(iv) None of these
Answer:
(ii) Relaxing

3. Did you finish your homework, Amanda?
Did you tidy your room, Amanda?
I thought I told you to clean your shoes,
Amanda!

Paraphrase: Amanda was enquired whether she had finished her homework or not. She was even enquired whether she had cleaned her room or not. She was even instructed to clean her shoes.

Choose the correct option:

(a) What was Amanda asked to clean?
(i) The house
(ii) The dishes
(iii) The room
(iv) The curtains
Answer:
(iii) The room

(b) What did the poet think about Amanda?
(i) She thought that she had told her to clean her shoes.
(ii) She thought that she had asked her to buy grocery.
(iii) She thought that she had told her to tidy her room.
(iv) She thought that she had told her to watch out for birds.
Answer:
(i) She thought that she had told her to clean her shoes.

(c) Amanda is a very girl.
(i) careful
(ii) careless
(iii) stupid
(iv) none of these
Answer:
(ii) careless

(d) What did her mother enquire first?
(i) About the completion of homework
(ii) About her imagination
(iii) About her dirty habits
(iv) None of these
Answer:
(i) About the completion of homework

(e) What does Amanda’s mother want from her?
(i) To learn bad habits
(ii) To learn good habits
(iii) To speak fitiently
(iv) None of these
Answer:
(ii) To learn good habits

4. (I am an orphan, roaming the street.
I pattern soft dust with my hushed, bare feet.
The silence is golden, the freedom is sweet.)

Paraphrase: Amanda imagines herself to be an orphan who is roaming into the street. It implies that had she been without parents she would have wandered freely into the street. She is barefoot. She would have made designs on the soft dust with her bare feet quietly. In her opinion, silence is golden and freedom is the sweetest thing in the world.

Choose the correct option:

(a) What kind of silence does Amanda envision?
(i) Amazing
(ii) Silver
(iii) Sweet
(iv) Golden
Answer:
(iv) Golden

(b) What does Amanda do with her feet?
(i) Makes design on the deposited dust
(ii) Hushes the little puppies
(iii) Runs along the road
(iv) Roam in the street
Answer:
(i) Makes design on the deposited dust

(c) Amanda wants to roam like a/an
(i) dishonest
(ii) honest
(iii) orpan
(iv) stupid
Answer:
(iii) orpan

(d) What is golden here?
(i) Silence
(ii) Conversation
(iii) custom
(iv) Tradition
Answer:
(i) Silence

(e) What is the sweetest thing in the world?
(i) Passion
(ii) Freedom
(iii) Imagination
(iv) None of these
Answer:
(ii) Freedom

5. Don’t eat that chocolate, Amanda!
Remember your acne, Amanda!
Will you please look at me when I’m speaking to you,
Amanda!

Paraphrase: Amanda’s mother is instructing her not to eat chocolates. She reminds of her pimples which she has due to eating chocolates. She even reminds her for not paying attention to what her mother says.

Choose the correct option:

(a) What is Amanda asked to do?
(i) To look into the mirror
(ii) To look at the narrator
(iii) To look inside the tidy room
(iv) To look before crossing the road
Answer:
(ii) To look at the narrator

(b) When does the narrator want Amanda to look at her?
(i) When she is speaking to her
(ii) When she needs a make up.
(iii) When she asks a question.
(iv) When she waves at her.
Answer:
(i) When she is speaking to her

(c) Amanda should not eat chocolate because it will cause .
(i) disappointment
(ii) irritation
(iii) acne
(iv) none of these
Answer:
(iii) acne

(d) Amanda’s mother is instructing her not to eat—
(i) cake
(ii) chocolates
(iii) fruits
(iv) none of these
Answer:
(ii) chocolates

(e) What does her mother remind her of?
(i) For not paying attention to her advice
(ii) For studies
(iii) For playing
(iv) All of these
Answer:
(i) For not paying attention to her advice

6. (I am Rapunzel, I have not a care;
life in a tower is tranquil and rare;
I’ll certainly never let down my bright hair!)

Paraphrase: Amanda only imagines herself to be Rapunzel, (a character from a fairy tale), who lives in a tower. But Amanda does not care for anybody. She wants to live alone in a quiet and calm tower. She also tells that she will never let her hair down to anyone so that nobody could come to her in the tower.

Choose the correct option:

(a) Who does Amanda envision to be?
(i) Snow-white
(ii) Cinderella
(iii) Rapunzel
(iv) Sleeping beauty
Answer:
(iii) Rapunzel

(b) What legend is related with Rapunzel?
(i) Long-bright hair
(ii) Missing sandal
(iii) Beauty and the Beast
(iv) Magic mirror
Answer:
(i) Long-bright hair

(c) The life of Rapunzel in a tower is .
(i) disturbing
(ii) calm and quiet
(iii) illusory
(iv) none of these
Answer:
(ii) calm and quiet

(d) Who is Rapunzel?
(i) A character-from–the Ramayana
(ii) A character from the fairy tale
(iii) A character from the folk tale
(iv) None of these
Answer:
(ii) A character from the fairy tale

(e) Why does Amanda not care for anybody?
(i) Because she wants to live alone.
(ii) Because she is not interested in studies.
(iii) Because she does not want to do any work.
(iv) All of these
Answer:
(i) Because she wants to live alone.

7. Stop that sulking at once, Amanda!
You’re always so moody, Amanda!
Anyone would think that I nagged at you,
Amanda!

Paraphrase: Amanda’s mother warns her not to feel unhappy and disappointed. She should be more happy. Amanda is very moody. She is of unstable nature. Her mother tells her to remain cheerful, otherwise her mother will be blamed for harassing her.

Choose the correct option:

(a) Who would think that the narrator is nagging at her?
(i) Anyone
(ii) Amanda
(iii) Poet
(iv) Her friends
Answer:
(i) Anyone

(b) Amanda’s nature is said to be
(i) moody and happy
(ii) sulky and moody
(iii) cheerful and excited
(iv) calm and composed
Answer:
(ii) sulky and moody

(c) The narrator tells Amanda to stop .
(i) talking
(ii) sulking
(iii) walking
(iv) writing
Answer:
(ii) sulking

(d) What does her mother advise her?
(i) She tells her to remain cheerful.
(ii) She tells her to talk agressive.
(iii) Does not say anything
(iv) All of these
Answer:
(i) She tells her to remain cheerful.

(e) Who will be blamed for harassing her?
(i) Amanda’s father
(ii) Amanda’s mother
(iii) Amanda’s sister
(iv) Amanda’s friends
Answer:
(ii) Amanda’s mother

Amanda Summary

Amanda Introduction

About the Poet

• Robin Klein was bom on 28 February, 1936, in Kempsey, New South Wales, Australia.
• She wrote more than 40 books, including Hating Alison Ashley, Halfway Across the Galaxy and Turn Left and Came Back to Show You I Could Fly.
• She left school at the age of 15 and did several jobs to establish herself as a writer.
• She won the CBCA Children s Book of the Year Award in both the Younger Readers and the Older Readers categories, and a Human Rights Award for Literature in 1989.
• Klein is considered one of the most prolific and beloved authors of Australia.

Central Idea of the Poem

‘Amanda’ is the poem of a young girl who does one thing after other but she is instructed not to do so, by the poet. It is the ardent desire of every child to enjoy the beauty of the dreamy world of childhood. The instructions given by the poet curtail her freedom. As the poet tells her not to eat chocolates, she considers it to be an infringement of her freedom. She only wants to remain in fantasy. Amanda does not want to grow up. She wants to remain a child now.

Amanda Summary

The poem ‘AmandaV depicts the state of a little girl’s mind. She is constantly instructed about do’s and don’ts by her elders. The narrator scolds and instructs her. She is told not to bite her nails. She is told not to hunch her shoulders and to sit up straight. The girl imagines that she is in an emerald sea. She is told to finish her homework and tidy her room. She is an orphan, that is why she roams in the street. She is forbidden from eating a chocolate because she has acne on her face. But all the time, the little girl Amanda keeps dreaming of a life of freedom in the open. She dreams of mermaids in the sea, of roaming barefoot in the dusty street and of the golden-haired Rapunzel who lived alone in a high tower. She takes no note of what is being said to her. Then she is rebuked for being moody and sulking all the time. This way the girl has been advised.

Poem at a Glance

• This poem is about a girl, Amanda who bites her nails.
• The poet asks her not to do so and also sit straight.
• The girl is lost in the world of dreams and fantasy.
• She imagines as if she were a mermaid.
• Amanda lives in a peaceful emerald sea all alone.
• She roams all around freely like a mermaid.
• Amanda lives in a peaceful emerald sea all alone.
• She roams all around freely like a mermaid.
• The poet asks if she has finished her homework and cleaned the room.
• She is told to clean her shoes but she has not done so.
• She does not care for all the things.
• Amanda wants to walk on the dust with her bare feet.
• She is told not to eat chocolates as it might cause her some problem.
• Amanda is told to inculcate good manners. But she ignores all these things.
• Amanda imagines herself as Rapunzel living in a tower.
• There is the atmosphere of peace and tranquillity here.
• The poet calls Amanda moody.
• She asks her not to be unhappy.

Amanda Word-Meanings

Haryana State Board HBSE 10th Class English Solutions First Flight Poem 3 A Tiger in the Zoo Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class English Solutions First Flight Poem 3 A Tiger in the Zoo

HBSE 10th Class English A Tiger in the Zoo Textbook Questions and Answers

Class 10 First Flight Tiger In The Zoo Solutions HBSE

Thinking about the Poem

1. Read the poem again and work in pairs or groups to do the following tasks.
(i) Find the words that describe the movements and actions of the tiger in the cage and in the wild. Arrange them in two columns.
(ii) Find the words that describe the two places, and arrange them in two columns.
Now try to share ideas about how the poet uses words and images to contrast the two situations.
Answer:
table

(i) Movements and actions of Tiger in the cage Movements, and actions of Tiger in the wild Stalking
Lurking Hearing
Snarling Staring
Baring his white fangs Ignoring
Sliding, Terrorising
A Tiger in the Zoo
359

(ii)
Places in the cage Few steps of his cage Concrete cell
, Places in the wild Long grass Water hole Houses at the jungle’s edge
Locked
Behind bars
Village

First Flight Class 10 A Tiger In The Zoo Question Answer HBSE

2. Notice the use of a word repeated in lines such as these:
(i) On pads of velvet quiet,
In his quiet rage.
(ii) And stares with his brilliant eyes
At the brilliant stars.
What do you think is the effect of this repetition?
Answer:
Repetition is a poetic device used by the poet in order to enhance the beauty of the poem.
‘Velvet quiet’ refers to the quiet velvet pads of the tiger’s paws. He can only walk around the limited space in the cage. The use of quiet rage’symbolises the anger and ferocity of the tiger. He wants to run out into the forest and hunt a deer, but his rage is quiet because he is caged and can not come out in the open. The use of ‘quiet’ has brought immense beauty to the poem. Similarly, the use of “brilliant for the tiger’s eyes as well as the stars also bring out the magnificence of these lines.

3. Read the following two poems – one about a tiger and the other about a panther. Then discuss:
Are zoos necessary for the protection or conservation of some species of animals? Are they useful for educating the public? Are there alternatives to zoos?

The Tiger
The tiger behind the bars of his cage growls,
The tiger behind the bars of his cage snarls,
The tiger behind the bars of his cage roars.
Then he thinks.
It would be nice not to be behind bars all
The time
Because they spoil my view
I wish I were wild, not on show.
But if I were wild, hunters might shoot me,
But if I were wild, food might poison me,
But if I were wild, water might drown me.
Then he stops thinking
And…
The tiger behind the bars of his cage growls,
The tiger behind the bars of his cage snarls,
The tiger behind the bars of his cage roars.
– PETER NIBLETT

The Panther

His vision, from the constantly passing bars,
has grown so weary that it cannot hold
anything else. It seems to him there are
a thousand bars; and behind the bars, no world.
As he paces in cramped circles, over and over,
the movement of his powerful soft strides
is like a ritual dance around a centre
in which a mighty will stand paralysed.
Only at times, the curtain of the pupils
lifts, quietly. An image enters in,
rushes down through the tensed, arrested muscles,
plunges into the heart and is gone.
– RAINER MARIA RILKE
Answer:
To some extent, zoos are necessary for the protection or conservation of some species of
animals. In the forest, they might be hunted down, poisoned by some wild food, or could be drowned in water. But, a zoo is not the correct alternative to a forest. In a zoo, an animal feels caged and bound. They cannot roam freely as in the wild. Only due to this reason, wildlife sanctuaries and national parks have been made in order to conserve several endangered species. These places provide protection as well as natural surroundings to these species. They can roam freely in their habitats and are safe too. The public can visit these parks and get educated about the animals and their lifestyles. The parks and sanctuaries are run using a strict set of rules, the most prominent being the ban on hunting. If animals roam in the open, visitors would not be able to feed them and would not misbehave or try to play with them as they are under strict supervision. Such incidents have been recorded in zoos where people irritate and tease the animals. Hence, a wildlife sanctuary is a good alternative for animals to be safe as well as free to move in their natural surroundings. Yes, they are quite useful for educating the public. The public may get proper information about them.

A Tiger in the Zoo HBSE 10th Class English

4. Take a point of view for or against zoos, or even consider both points of view and write a couple of paragraphs or speak about this topic for a couple of minutes in class.
Answer:
Hints:
• Teaches about the importance of nature.
• Provides recreation to the visitors.
• Scientists do study about wild animals.
• Saves from danger of extinction.

On the hints given above, the students may develop their views accordingly.

HBSE 10th Class English A Tiger in the Zoo Important Questions and Answers

I. Short Answer Type Questions (20-30 words & 2 marks each)

Question 1.
Enlist some of the activities of the tiger, as described in the poem.
Answer:
Some of the activities of the tiger are – walking along the cage, hearing the patrolling of cars, ignoring visitors and staring at the brilliant stars of the sky.

Question 2.
Why does the tiger express his anger quietly?
Answer:
The tiger expresses his anger quietly, because he is helpless. He can do nothing from behind the bars. He is no longer independent in the cage the way he was in the forest.

Question 3.
How does the tiger terrify the villagers?
Answer:
The tiger growls at the villagers who pass through that way. He also shows his white sharp teeth and ferocious claws to the villagers to terrify them.

Question 4.
Why does the tiger not take much interest in the visitors?
Answer:
The tiger is imprisoned in the cage. He feels uncomfortable and is in a rage. He wants to enjoy freedom. That is why the tiger does not take much interest in the visitors.

Question 5.
Why are the eyes of the tiger said to be brilliant? What is common between the tiger’s eyes and the stars?
Answer:
The eyes of the tiger shine brightly in the darkness of night. That is why they are said to be brilliant. And it is this brilliance that is common between the tiger’s eyes and the stars.

II. Short Answer Type Questions (40-50 words & 3 marks each)

Question 1.
Is living in the wild safe for tigers these days?
Answer:
It is ideal for tigers to live in the wild. But looking at today’s jungles where poachers are always on the hunt of innocent animals, frequent forest fires caused by men are on the rise, it is becoming less viable for wildlife to thrive in natural habitat.

Question 2.
How does the tiger hunt in his natural habitat, i.e., jungle?
Answer:
The ferocious tiger roams freely in his natural habitat. He is wary of catching his prey. He waits for his prey lurking invisibly in the shadow of trees. He slides through the long grass stealthily and unnoticed. He comes to the water hole where he can hunt his favourite prey, i.e., plump deer.

Question 3.
Why should the tiger snarl around houses at the edge of the forest?
Answer:
The tiger should snarl around houses at the edge of the forest so that the villagers do not disturb the peace of the forest and they do not kill the wild animals to fulfil their selfish motive.

Question 4.
What message does the poet want to convey through the poem, ‘A Tiger in the Zoo’?
Answer:
All creatures of the earth, i.e., human beings, animals, etc., want freedom. It is quite unwise and cruel to keep the wild animals in the zoo. They feel angry, and irritated there. So, their freedom should not be caged. The tiger should be allowed to live only in forests not in cages.

Question 5.
How does the poet make a contrast between the tiger in the cage with tiger in the forest?
Answer:
The poet makes a very beautiful contrast between the tiger in the cage with tiger in the forest.
In the cage, the tiger is not free. He is quite angry and irritated. While the tiger in the forest remains free and lives with ease. The tiger walks in the tall grass and hunts the deer that passes by the water hole.

III. Long Answer Type Questions (100-120 words & 5 marks each)

Question 1.
Love for freedom is the natural instinct of every living being. Comment.
Answer:
It is absolutely true that love for freedom is the natural instinct of every living being. Everyone prefers to live without restrictions and tends to deny any kind of confinement. Likewise, the caged tiger also longed for freedom. He was so fed up that he even ignored the visitors who would always be awestruck looking at him. He took to and fro steps inside the cage as if looking for an opportunity to escape the captivity. God has made all living beings equal and therefore the animals too have the right to freedom. They are not supposed to be caged. It is their right to enjoy their natural habitat in the wild. Hence, humans should not cage them out of sheer selfishness and respect them as well.

Question 2.
Do you agree that wild animals should be caged? Comment with reference to the poem.
Answer:
Wild animals should not be caged at any cost. This is a well-known fact that tiger is a royal species. They are on the verge of extinction. In ancient times, tigers moved around freely in the forests. But today, they are caged and left in the zoo for the entertainment of people. In fact, they are not meant for confinement only. The result is that their offsprings also do not learn how to hunt, when they are caged. Caging wild animals also leads to disturbance of ecological balance. So, wild animals should be left free. They belong to the forest. Cages are not meant for any wild animal, specially a tiger.

Question 3.
“Captivity is the greatest curse one suffers from. No creature likes to stay behind the bars.” Discuss with reference to the poem, ‘A Tiger in the Zoo’.
Answer:
Since the evolution of human civilization on the earth, we have been finding that man has tried to exploit others for his own benefit. The weak have been enslaved and made to bow before the master. A bird also does not want to live in a caged nest but wants to live and sing freely under the sky. Leslie Norris, the poet has depicted the irony of the situation for the tiger. A ferocious animal like tiger has to satisfy itself by moving in the closed bars. His strength is behind the bars where instead of terrorising, he himself is being terrorised.

Question 4.
But he’s locked in concrete cell, His strength behind bars, Stalking the length of his cage, Ignoring visitors. On the basis of the given passage, explain how the tiger looks like from the outside of the cage. What does the poet want to convey through this?
Answer:
The poet, Neslie Norris has given a vivid description of a tiger in the zoo. In the zoo, the tiger can’t lead his natural life. He remains helpless there. He remains locked in a cage, i.e., a concrete cell. His strength is locked behind bars. The tiger moves slowly and quietly along the length of the cage. He walks to and fro in utter helplessness. The tiger also ignores the visitors because he considers them devoid of feelings. Nobody tries to help him come out of the cage. He is under the strict surveillance of the curator. Actually, this is not the natural habitat of the tiger in which he is living. He is really helpless in the cage and draws pity for his condition. Through this, the poet wants to convey that everybody loves freedom whether it is a human being or an animal. Nobody wants to lead the life of bondage and slavery. God has made all living beings free. So their right to freedom must not be snatched at any cost.

Reference To Context

Read the extracts given below and answer the questions that follow:

1. He stalks in his vivid stripes
The few steps of his cage,
On pads of velvet quiet,
In his quiet rage.

Paraphrase: The poet has given a vivid description of the tiger. The tiger is confined in the zoo and roams in the cage. The stripes are visible on his skin. He walks quietly on the pads of velvet in his cage without showing his anger.

Choose the correct option:

(a) What does the tiger do in his cell?
(i) Hunts
(ii) Hides
(iii) Stalks
(iv) None of these
Answer:
(iii) Stalks

(b) How is the cage?
(i) It is very small.
(ii) It is very big.
(iii) Both (i) and (ii)
(iv) None of these
Answer:
(i) It is very small.

(c) The tiger stalks in his vivid
(i) zoo
(ii) cage
(iii) stripes
(iv) None of these
Answer:
(iii) stripes

(d) Why can one not hear the footsteps of tiger?
(i) Because the tiger has no feet.
(ii) Because he has very soft feet.
(iii) Because there is problem in his feet.
(iv) None of these
Answer:
(ii) Because he has very soft feet.

(e) What does the tiger do to control his anger?
(i) The tiger does nothing.
(ii) The tiger barks violently.
(iii) The tiger walks quietly in the limited area of his cage.
(iv) Both (ii) and (iii)
Answer:
(iii) The tiger walks quietly in the limited area of his cage.

2. He should be lurking in shadow,
Sliding through long grass
Near the water hole
Where plump deer pass.

Paraphrase: According to the poet, had this tiger been free, he would have hid himself behind the long grass near the waterbodies and could have easily caught a deer in order to have its prey. But the tiger is not in a position to do so, because he is entrapped in a cage.

Choose the correct option:

(a) How should the tiger walk through the grass?
(i) Sliding through long grass
(ii) Jumping through long grass
(iii) Walking through bushes
(iv) Both (ii) and (iii)
Answer:
(i) Sliding through long grass

(b) Who passes by the water hole?
(i) Tiger
(ii) Rabbit
(iii) Langur
(iv) The plump deer
Answer:
(iv) The plump deer

(c) The tiger lurks in shadow to wait for his
(i) friend
(ii) prey
(iii) mother
(iv) none of these
Answer:
(ii) prey

(d) What is the rhyming scheme of the above stanza?
(i) aabb
(ii) abab
(iii) abcb
(iv) none of these
Answer:
(iii) abcb

(e) Had the tiger been free what would he have done?
(i) He would have hid himself behind the long grass.
(ii) He would have done nothing.
(iii) He would have attacked on the animals of the forest.
(iv) Both (ii) and (iii)
Answer:
(i) He would have hid himself behind the long grass.

3. He should be snarling around houses
At the jungle’s edge,
Baring his white fangs, his claws,
Terrorising the village!

Paraphrase: The poet says that if the tiger would have been free, he would have roamed around freely. The tiger would have been snarling around houses on the outskirts of the jungles. He would terrorise the village people with his sharp teeth and claws.

Choose the correct option:

(a) Whom does the tiger terrorise?
(i) The zoo people
(ii) The town people
(iii) The villagers
(iv) All of these
Answer:
(iii) The villagers

(b) How will the tiger terrorise the people?
(i) With sharp teeth and claws
(ii) With his nails
(iii) By roaring
(iv) By attacking upon them
(i) He would have hid himself behind the long grass.
Answer:
(i) With sharp teeth and claws

(c) The tiger should be snarling around the
(i) forests
(ii) zoos
(iii) houses
(iv) fields
Answer:
(iii) houses

(d) How would the village people feel?
(i) They would be scared.
(ii)They would be in panic.
(iii) They would feel happy.
(iv) They would be sad.
Answer:
(ii)They would be in panic.

(e) What are the ‘white fangs’ referred to?
(i) Claws
(ii) Jaws
(iii) Teeth
(iv) Nails
Answer:
(iii) Teeth

4. But he’s locked in a concrete cell,
His strength behind bars,
Stalking the length of his cage,
Ignoring visitors.

Paraphrase: The tiger is inside the cage. He is confined in a concrete cell. His strength and ferociousness is also hidden behind the bars. He is stalked in the cage. The tiger is locked in
the cage, so he does not pay heed to the visitors.

Choose the correct option:

(a) Where is the tiger locked?
(i) Concrete cell
(ii) In the house of a hunter
(iii) In the forest
(iv) None of these
Answer:
(i) Concrete cell

(b) What is found behind the bars of cage here?
(i) Criminals
(ii) Children
(iii) Tiger’s strength
(iv) None of these
Answer:
(iii) Tiger’s strength

(c) The tiger is stalked in the
(i) cage
(ii) wall
(iii) waterfall
(iv) none of these
Answer:
(i) cage

(d) Along with the tiger what is also behind bars?
(i) Tiger’s ferociousness
(ii) Tiger’s nature
(iii) Tiger’s weaknesses
(iv) None of these
Answer:
(i) Tiger’s ferociousness

(e) Whom does the tiger ignore?
(i) Friends
(ii) Relatives
(iii) Visitors
(iv) All of these
Answer:
(iii) Visitors

5. He hears the last voice at night,
The patrolling cars,
And stares with his brilliant eyes
At the brilliant stars.

Paraphrase: The tiger hears the sounds of the patrolling cars at night. He gazes at the shining stars with his eyes. It shows that the tiger is sad and he is confined in the cage.

Choose the correct option:

(a) With which eyes does the tiger stare?
(i) Tired
(ii) Sleepy
(iii) Ferocious
(iv) Brilliant
Answer:
(iv) Brilliant

(b) Where is the tiger staring at?
(i) Stars in the sky
(ii) Walls of the cage
(iii) Television screen
(iv) Visitors
Answer:
(i) Stars in the sky

(c) The tiger hears the voice of the
(i) animals
(ii) trains
(iii) human beings
(iv) patrolling cars
Answer:
(iv) patrolling cars

(d) How is the mood of the tiger?
(i) Happy
(ii) Sad
(iii) Nostalgic
(iv) None of these
Answer:
(ii) Sad

(e) What is the rhyming scheme of the above stanza?
(i) aabb
(ii) abab
(iii) abcb
(iv) none of these
Answer:
(iii) abcb

A Tiger in the Zoo Summary

A Tiger in the Zoo Introduction

About the Poet

• George Leslie Norris (May 21, 1921 – April 6, 2006), was a famous poet and short story writer. He was born in Merthyr Tydfil, South Wales. He is considered one of the most important Welsh writers of the post-war period.
• Norris published his first poem in 1938. By 1943, he published his first book of poetry. His first collection of poetry was Finding
• Gold that was published in 1967. By 1980, Norris published three volumes in the Phoenix Living Poets.
• The Loud Winder, Sliding, The Girl from Cardigan, Holy Places, etc., are some of his important works.
• He was bestowed with Cholmondeley Poetry Prize, the Katherine Mansfield Memorial Award, the AML Award for poetry and many more awards. He was also a Fellow of the Royal Society of Literature and the Welsh Academy.
• Leslie died on April 6, 2006 in Provo.

Central Idea of the Poem

The poem ‘A Tiger in the Zoo’ deals with the feelings of a tiger inside the cage. He is not free to move freely as he is restricted to its boundaries. The animals, like tiger is meant to roam in the open terrorising the village with his paws and roars. He never harms anyone until provoked. He yearns to get out of the cage while watching the stars at night. The tiger values his freedom like humans do and we should not earn out livelihood at the expense of the freedom of animals.

A Tiger in the Zoo Summary

DO In the poem, ‘A Tiger in the Zoo’, the poet has presented a contrast between a tiger when it is in its natural habitat and when it is imprisoned in a zoo. The poet sees a tiger in a zoo on a starry night. The tiger moves slowly up and down in his cage. He is full of anger. The poet says that the tiger should have been in the jungle. He should have been lurking quietly in the shadows near some water hole, and waiting for a plump deer to pass that way. But he is locked in a concrete cell. He does not take cognizance of the visitors and is looking at the brilliant stars with his brilliant eyes. Now he is content with merely looking at the stars. He is no longer free to move in his natural habitat and look at the brilliant stars from there.

Poem at a Glance

The tiger is not free to roam.
It is confined to a caged habitat in a zoo.
There are dark spots on the skin of a tiger. It is visible from a distance.
The tiger walks quietly with his velvety soft feet.
But in the forest, the tiger terrorises the villagers by opening his white fangs, long teeth and the claws.
But the tiger has no intention of terrorising the villagers.
A lot of visitors come to see him in the zoo but he does not like the stares of the visitors.
He does not take much cognizance of the visitors.
Now, the tiger limits his movements only to the caged habitat.
Late night, he hears the noise of the patrolling cars moving around the zoo.
The tiger looks at the shining stars in the night.
He just watches the shining stars standing in the caged habitat.

A Tiger in the Zoo Word-Meanings

Haryana State Board HBSE 10th Class English Solutions First Flight Poem 4 How to Tell Wild Animals Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class English Solutions First Flight Poem 4 How to Tell Wild Animals

HBSE 10th Class English How to Tell Wild Animals Textbook Questions and Answers

Thinking about the Poem (Page 45)

How To Tell Wild Animals Summary HBSE 10th Class Question 1.
Does ‘dyin’ really rhyme with ‘lion’? Can you say it in such a way that it does?
(आपके विचार में क्या ‘dyin’ शब्द की लय ‘lion’ शब्द से मिलती है ? क्या आप कह सकते हैं कि इस प्रकार से यह । लय मिलती है?)
Answer:
‘Dyin’ does not really rhyme with lion’. But perhaps if it is spoken in that way, it may rhyme with ‘lion’.
(‘Dyin’ शब्द की लय वास्तव में ‘lion’ शब्द से नहीं मिलती। लेकिन शायद यदि इसे इसी उच्चारण के साथ बोला गया है तो इसकी लय ‘lion’ शब्द के साथ मिल सकती है।)

How To Tell Wild Animal Summary HBSE 10th Class Question 2.
How does the poet suggest that you identify the lion and the tiger? When can you do so, according to him?
(शेर और बाघ में अंतर करने के लिए कवि आपको क्या सुझाव देता है? कवि के अनुसार, आप ऐसा कब कर सकते हैं?)
Answer:
The poet suggests that we can identify a lion by his large and brownish-yellow colour and roar. On the other hand, the tiger has black stripes on the yellow background. He looks noble.
(कवि सुझाव देता है कि हम शेर की पहचान उसके बड़े आकार, भूरे-पीले रंग और दहाड़ से कर सकते हैं। दूसरी ओर, बाघ के पीले शरीर पर काली धारियाँ होती हैं। वह शानदार दिखाई देता है।)

Class 10 Poem How To Tell Wild Animals Question Answer HBSE  Question 3.
Do you think the words ‘lept’ and ‘lep’ in the third stanza are spelt correctly? Why does the poet spell them like this?
(आपके विचार में क्या तीसरे stanza में दिए गए शब्दों ‘lept’ और ‘lep’ का सही उच्चारण किया गया है? कवि इन शब्दों का उच्चारण इस प्रकार से क्यों करता है?)
Answer:
These words are not spelt correctly. The poet spells in this way in order to create a rhyming effect.
(इन शब्दों का उच्चारण सही ढंग से नहीं किया गया है। कवि लय बनाने के उद्देश्य से इन शब्दों का उच्चारण इस प्रकार से करता है।)

How To Tell Wild Animals Questions And Answers HBSE 10th Class Question 4.
Do you know what a ‘bearhug’is? It’s a friendly and strong bug-such as bears are thought to give, as they attack you! Again, hyenas are thought to laugh, and crocodiles to weep (crocodile tears’) as they swallow their victims.
(क्या आप जानते हो ‘भालू की जफ्फी’ क्या है? यह एक बड़ी मित्रता भरी और मजबूत जफ्फी होती है जैसी कि भालू आपको देते हैं, जब वे आप पर हमला करते हैं। पुनः माना जाता है, कि लक्कड़बग्घे मुस्कराते और मगरमच्छ आँसू बहाते रहते हैं, जब वे अपने शिकार को निगलते हैं।)

Are there similar expressions and popular ideas about wild animals in your own language(s)?
(क्या आपकी भाषा में भी जंगली जानवरों के बारे में इस प्रकार के भाव और प्रचलित विचार पाए जाते हैं?)
Answer:
A bearhug’ is the bear’s tight embrace. In common use, it means a friendly and warm embrace. Hyenas never laugh. But their faces look like that. Crocodiles do not weep but tears come when they swallow their victims.

(भालू की जफ्फी’ भालू के द्वारा कसकर मारी गई बाँहों की जकड़न होती है। सामान्य रूप से यह मित्रता और प्यार भरी जफ्फी होती है। लक्कड़बग्घे कभी भी मुस्कराते नहीं हैं। लेकिन उनके चेहरे इस प्रकार के दिखाई देते हैं। मगरमच्छ कभी भी रोते नहीं हैं लेकिन जब वे अपने शिकार को निगलते हैं तो उनकी आँखों से आँसू निकलते हैं।)

Every language has similar expressions. There are such expressions in Hindi also.
(प्रत्येक भाषा में इस प्रकार के भाव पाए जाते हैं। हिंदी भाषा में भी ऐसे ही भाव पाए जाते हैं।)

How To Tell Wild Animals Question Answer HBSE 10th Class  Question 5.
Look at the line “A novice might nonplus”. How would you write this ‘correctly’? Why is the poet’s ‘incorrect line better in the poem?
(इस पंक्ति पर ध्यान दीजिए “A novice might nonplus”। आप इसे सही ढंग से कैसे लिखोगे? कवि के द्वारा लिखी गई यह गलत पंक्ति भी कैसे बेहतर प्रतीत होती है?)
Answer:
It would be written like: A novice might be nonplused. The poet uses this incorrect line deliberately in order to rhyme it with ‘caress’.
(इसे सही प्रकार से लिखा जाएगा, ‘A novice might be nonplused’ कवि इस गलत पंक्ति को जान-बूझकर लिखता है ताकि इसकी ‘caress’ शब्द के साथ लय मिल जाए।)

How To Tell Wild Animals Question Answers HBSE 10th Class  Question 6.
Can you find other examples of poets taking liberties with language, either in English or in your own language(s)? Can you find examples of humorous poems in your own language(s)?
(क्या आप कवि के द्वारा भाषा के साथ स्वतंत्रता (मनमर्जी) चाहे अंग्रेजी हो या आपकी अपनी भाषाओं के उदाहरण देख सकते हैं ? क्या आप अपनी भाषा की हास्यप्रद कविताओं के उदाहरण खोज सकते हैं?)
Answer:
Yes, many poets take such liberties to create proper rhyming, e.g., kirk is used for church’ to rhyme with ‘Svork’, Keats uses ‘shoon’ for sun to rhyme with ‘moon’.
(हाँ, बहुत-से कवि सही लय मिलाने के लिए इस प्रकार के उदाहरण लेते हैं जैसे ‘church’ के लिए ‘kirk’ शब्द का प्रयोग किया जाता है ताकि इसकी ‘Svork’ शब्द के साथ सही लय मिल जाए। कीट्स ‘Sun’ के लिए ‘Shoon’ शब्द का प्रयोग करता है ताकि moon शब्द के साथ लय मिल जाए।)

Class 10 English How To Tell Wild Animals Question Answer HBSE Question 7.
Much of the humour in the poem arises from the way language is used, although the ideas are funny as well. If there are particular lines in the poem that you especially like, share these with the class, speaking briefly about what it is about the ideas or the language that you like or find funny.
(कविता में प्रयोग की गई भाषा से बहुत अधिक हास्य पैदा होता है, यद्यपि विचार भी उपहासप्रद ही हैं। यदि कविता में कोई विशेष पंक्ति है जिसे आप खासतौर पर पसंद करते हो, तो इन पंक्तियों को कक्षा के साथ साँझा कीजिए और बताइए कि आप उसमें किस बात अथवा भाषा को पसंद करते हैं या मजाकिया पाते हैं?)
Answer:
Mainly meant for the students at class level. The following lines can be cited as examples:
(मुख्य रूप से विद्यार्थियों के द्वारा कक्षा में किया जाता है। उदाहरण के लिए निम्नलिखित पंक्तियाँ दी जा सकती हैं-)

• Just notice if he eats you.
• Twill do no good to roar with pain.
• He’ll give you just one more caress.
• A novice might nonplus.
• Hyenas come with merry smiles.

The ideas in the poem are used humorously. In most of the cases, a man will recognize the wild beast by his way of eating him (the victim). What is use of that recognition?

HBSE 10th Class English How to Tell Wild Animals Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

How To Tell Wild Animals Summary In Hindi HBSE 10th Class Question 1.
Where are the Asian Lions found?
Answer:
The Asian Lions are found in the eastern countries of the world.

How To Tell Wild Animals HBSE 10th Class Question 2.
How does the Asian Lion look?
Answer:
The Asian Lion is a large and yellow coloured animal.

Poem On Wild Animals HBSE 10th Class Question 3.
What is the special feature of the Bengal Tiger?
Answer:
He has black strips on his yellow body.

Question 4.
How is the Bengal Tiger described?
Answer:
He is described as a noble wild beast.

Question 5.
How is the leopard’s skin?
Answer:
The leopard has spots on his skin.

Question 6.
How does a leopard behave when he meets a person?
Answer:
When a leopard meets a person he jumps on him at once.

Question 7.
Which animal can we meet in our yard?
Answer:
We can meet the bear in our yard.

Question 8.
What does the bear do on meeting a person?
Answer:
The bear hugs the person very hard when he meets one.

Question 9.
What is the special feature of the Hyena?
Answer:
The Hyena always comes with merry smiles

Question 10.
What is the special feature of the crocodile?
Answer:
The crocodile weeps while eating its prey.

Question 11.
What two things does a Chameleon not have?
Answer:
A Chameleon does not have ears and wings.

Question 12.
Where is the Chameleon generally found?
Answer:
It is generally found in the trees.

Short Answer Type Questions

Question 1.
What does the poet say about the Asian Lion in this poem?
(इस कविता में कवि ‘एशियाई शेर’ के विषय में क्या कहता है?)
Answer:
The poet says that the Asian Lion is a large beast. He is brownish-yellow in colour. He is found in forests of the eastern countries of the world. His roar is very loud and terrifying.
(कवि कहता है कि एशियाई शेर एक बहुत बड़ा जानवर है। उसका रंग भूरा-पीला होता है। वह संसार के पूर्वी देशों में जंगलों में पाया जाता है। उसकी दहाड़ बहुत ही ऊँची और डरावनी होती है।)

Question 2.
How does the Bengal Tiger look? What is so distinct about him?
(‘Bengal Tiger’ कैसा दिखाई देता है? उसकी विशिष्ट विशेषता क्या है?)
Or
How can one identify the Bengal Tiger?
(“Bengal Tiger’ का परीक्षण कैसे कर सकते हैं?)
Answer:
The poet says that the Bengal Tiger roams in the forest and looks noble. His skin is yellow and there are black stripes on it. As soon as the Bengal Tiger notices someone he tries to eat him.
(कवि कहता है कि ‘BengalTiger’ जंगलों में घूमता है और बहुत ही शानदार लगता है। उसकी चमड़ी पीली होती है और उसके ऊपर काली धारियाँ होती हैं। ‘Bengal Tiger’ जैसे ही किसी व्यक्ति को देखता है तो उसे खाने का प्रयास करता है।)

Question 3.
What do you learn about the leopard from this poem?
(इस कविता से आपको चीते के विषय में क्या पता चलता है?)
Or
How can one tell (recognize) the leopard ?
(चीते को किस प्रकार पहचाना जा सकता है।)
Answer:
The poem tells us that a leopard has spots on his skin. As soon as he sees someone he leaps over him at once and starts eating. He is so terrifying and powerful.
(कविता से हमें पता चलता है कि चीते की खाल पर धब्बे होते हैं। जैसे ही वह किसी को देखता है तो वह तुरंत उस पर कूद पड़ता है और खाना शुरू कर देता है। वह बहुत अधिक डरावना और शक्तिशाली होता है।)

Question 4.
How does the poet describe the bear?
(कवि भालू का वर्णन किस प्रकार से करता है?)
Answer:
The poet suggests that the bear can enter a human colony also. That is why, you can encounter a bear even in your yard. As soon as the bear comes near a human being, he embraces him. This embrace appears loving. But in fact it can be fatal.
(कवि कहता है कि भालू मानवीय बस्तियों में भी प्रवेश कर सकता है। इसीलिए आप अपने आँगन में भी भालू से आमने-सामने हो सकते हैं। जैसे ही भालू किसी इंसान के निकट आता है तो वह उसे जफ्फी में ले लेता है। यह जफ्फी प्यार-भरी प्रतीत होती है। लेकिन वास्तव में यह प्राणघातक साबित हो सकती है।)

Question 5.
Why does the poet say that a bear’s ‘hug’may confuse a novice? (कवि ऐसा क्यों कहता है कि भालू की जफ्फी एक नौसिखिए व्यक्ति को परेशानी में डाल देती है?)
Answer:
It is the tendency of a bear to kill his victim by embracing him. He hugs the victim so tightly that he usually dies. But a novice who does not know the ways of bears, may misunderstand his hug. He may think that it is a loving embrace.
(यह भालू की आदत होती है कि वह अपने शिकार को जफ्फी में लेकर मारता है। वह शिकार को इतना कसकर जफ्फी मारता है कि शिकार मर जाता है। लेकिन एक नौसिखिया जिसे भालू की इस चाल का नहीं पता होता, उसकी जफ्फी के बारे में गलतफहमी में होता है। वह इसे प्यार की जफ्फी समझ सकता है।)

Question 6.
What does the poet say about the crocodile and the hyena?
(कवि मगरमच्छ और लक्कड़बग्घे के विषय में क्या कहता है?)
Or
How can we distinguish between a hyena and a crocodile?
(हम एक मगरमच्छ और एक लक्कड़बग्घे के बीच अंतर कैसे कर सकते हैं?)
Answer:
The poet describes the crocodile and the hyena humourously. The hyena seems to be laughing. In fact it does not laugh. Only its face appears so. On the other hand, the crocodile has tears in his eyes when it eats its victim. It appears as if he is shedding tears at the death of his victim. But this is not so.
(कवि मगरमच्छ और लक्कड़बग्घे का वर्णन बड़े मजाकिया ढंग से करता है। लक्कड़बग्घा मुस्कराता हुआ प्रतीत होता है जबकि वास्तव में वह मुस्कराता नहीं है। केवल उसकी शक्ल ऐसी दिखती है। दूसरी ओर जब मगरमच्छ अपने शिकार को खाता है तो उसकी आँखों में आँसू होते हैं। ऐसा लगता है कि वह अपने शिकार की मौत पर आँसू बहा रहा होता है। लेकिन ऐसा नहीं होता।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write the brief summary of poem ‘How to Tell Wild Animals’ in your own words.
(कविता ‘How to Tell Wild Animals’ का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
‘How to Tell Wild Animals’ is a beautiful poem by Carolyn Wells about the strange habits and behaviours of some wild animals. The poet says that Asian lion is a large tawny beast with a fearful roar. A tiger has black stripes on his yellow skin and is always ready to eat his victim. A leopard has black spots on his skin. He leaps on his prey and eats it up. A bear can come to human colonies. He hugs up a person and can put to death. A crocodile always sheds tears while eating its victim. A hyena always looks smiling. A chameleon always changes its colour according to its surrounding. This is the strange world of some of the wild animals.

(How to Tell Wild Animals’ कैरोलिन वैल्ज़ द्वारा कुछ जंगली जीवों की विचित्र आदतों और व्यवहारों के बारे में लिखी गई एक सुंदर कविता है। कवि कहता है कि एशियाई शेर भूरे-पीले रंग का एक डरावनी गर्जन वाला विशालकाय पशु होता है। बाघ की पीली खाल पर काली धारियों होती हैं और वह अपने शिकार को खाने के लिए हर समय तैयार होता है। चीते के शरीर पर काले धब्बे होते हैं। वह अपने शिकार के ऊपर कूदता है और उसे खा जाता है। भालू मानवीय बस्तियों में भी आ जाता है। वह किसी व्यक्ति को आलिगन करता है और उसे मार देता है। मगरमच्छ अपने शिकार को खाते समय हमेशा आँसू बहाता है। लक्कड़बग्घा , हमेशा मुस्कराता हुआ-सा प्रतीत होता है। गिरगिट अपने आस-पास के वातावरण के अनुसार अपना रंग बदल लेता है। यह कुछ जंगली जानवरों की विचित्र दुनिया है।)

Question 2.
What is the Central Idea of the poem ‘How to Tell Wild Animals’?
(‘How to Tell Wild Animals’ का केन्द्रीय विषय क्या है?)
Or
Write Central Idea of Carolyn Wells’ poem ‘How to Tell Wild Animals.’ Explain.
( Carolyn Wells’ की कविता ‘How to Tell Wild Animals’ के केन्द्रीय विषय का वर्णन करें।)
Answer:
In the poem ‘How to Tell Wild Animals’ the poet Carolyn Wells tries to distinguish one animal from the other in a humorous way. The poet suggests that it is very risky to be in such a close proximity to these wild animals. This humorous poem suggests some dangerous ways to identify wild animals. The poet gives a beautiful description of the Asian Lion and the Bengal Tiger. Then he points out about the Leopard and the Bear. He describes the Hyena for its smiling face and the Crocodile for its tears. Then the poet describes how the Chameleon changes its colour.

(How to Tell Wild Animals’ में Carolyn Wells एक हास्यप्रद अंदाज में एक जानवर का दूसरे जानवर से भेद प्रस्तुत करता है। कवि सुझाव देता है कि इन जंगली जानवरों के साथ इतने निकट संबंध में रहना बहुत अधिक जोखिमपूर्ण हो जाता है। यह हास्यप्रद कविता जंगली जानवरों की पहचान करने के बारे में कुछ खतरनाक तरीकों का वर्णन करती है। कवि एशियाई शेर और बंगाल के बाघ का बड़ा सुंदर वर्णन करता है। तब वह चीते और भालू की पहचान के बारे में बताता है। वह लक्कड़बग्घे का वर्णन उसके मुस्कराते हुए चेहरे से और मगरमच्छ का वर्णन उसके आँसुओं से करता है। तब कवि इस बात का भी वर्णन करता है कि गिरगिट अपना रंग कैसे बदलता है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
Where do we see the Asian lions?
(A) western countries
(B) eastem countries
(C) southern countries
(D) all of the above
Answer:
(B) eastern countries

Question 2.
What is the colour of the Asian Lions?
(A) brownish-yellow
(B) yellow
(C) black
(D) red
Answer:
(A) brownish-yellow

Question 3.
To which animal does the poet call noble?
(A) crocodile
(B) bear
(C) tiger
(D) lion
Answer:
(C) tiger

Question 4.
Which animal has black stripes on his body?
(A) lions
(B) hyena
(C) bear
(D) tiger
Answer:
(D) tiger

Question 5.
Which animal has black spots on his hide?
(A) leopard
(B) tiger
(C) lion
(D) bear
Answer:
(A) leopard

Question 6.
Which animal is mainly associated with Bengal?
(A) lion
(B) tiger
(C) hyena
(D) crocodile
Answer:
(B) tiger

Question 7.
Which animal gives you an embrace?
(A) hyena
(B) bear
(C) crocodile
(D) leopard
Answer:
(B) bear

Question 8.
The face of which animal appears smiling?
(A) hyena
(B) bear
(C) crocodile
(D) leopard
Answer:
(A) hyena

Question 9.
Which animal sheds tears while eating its victim?
(A) lion
(B) tiger
(C) crocodile
(D) chameleon
Answer:
(C) crocodile

Question 10.
Which of the following animals lives on a tree?
(A) hyena
(B) bear
(C) crocodile
(D) chameleon
Answer:
(D) chameleon

Question 11.
Which animal changes its colour according to its surrounding?
(A) hyena
(B) chameleon
(C) lizard
(D) all of the above
Answer:
(B) chameleon

Dust of Snow Important for Comprehension Of Stanzas

Read the following stanzas and answer the questions that follow:

STANZA 1

If ever you should go by chance
To jungles in the east;
And if there should to you advance
A large and tawny beast,
If he roars at you as you’re dyin’
You’ll know it is the Asian Lion…

Questions:
(a) Where should you go by chance?
(b) How does the described animal look?
(c) How will you know that it is Asian lion?
(d) What do you mean by ‘the east’?
(e) Name the poem and
Answer:
(a) You should go to jungles in the east.
(b) The described animal looks large and yellow-coloured.
(c) It will roar at you when you are dying with fear.
(d) ‘The east’ means the countries in the eastern part of the world.
(e) Poem: How to Tell Wild Animals. Poet: Carolyn Wells.

STANZA 2

Or if some time when roaming round,
A noble wild beast greets you,
With black stripes on a yellow ground,
Just notice if he eats you.
This simple rule may help you learn
The Bengal Tiger to discern.

Questions:
(a) Who is the noble wild beast?
(b) Describe its appearance.
(c) Where will you encounter the Bengal Tiger?
(d) What are the rhyming words in this stanza?
(e) Namathe poem and the poet.
Answer:
(a) The noble wild beast is the Bengal Tiger.
(b) He has black stripes on a yellow background.
(c) You will encounter him while roaming in the jungle.
(d) The rhyming words are : round – ground you – you leam – discern
(e) Poem: How to Tell Wild Animals, Poet: Carolyn Wells.

STANZA 3

If strolling forth, a beast you view,
Whose hide with spots is peppered,
As soon as he has lept on you,
You’ll know it is the Leopard.
‘Twill do no good to roar with pain,
He’ll only lep and lep again.

Questions:
(a) Name the poem.
(b) How can you recognize the leopard?
(c) What will the leopard do if we cry with pain?
(d) What is the rhyme – scheme in the stanza?
(e) What is the meaning of the word “Walking’ in the stanza?
Answer:
(a) The name of the poem is ‘How to Tell Wild Animals’.
(b) We can recognize the leopard with spots on his skin.
(c) If we cry with pain, the leopard will go on attacking us
(d) The rhyme-scheme of the stanza is ‘abacc’.
(e) Strolling

STANZA 4

If when you’re walking round your yard
You meet a creature there,
Who hugs you very, very hard,
Be sure it is a Bear.

Questions:
(a) Name the poem and the poet.
(b) Where can you meet the bear?
(c) What does the bear do on meeting a person?
(d) What does the creature do to you?
(e) Find from the passage words which mean: embraces, courtyard.
Answer:
(a) Poem: How to tell Wild Animals, Poet: Carolyn Wells
(b) We can meet him round our yard.
(c) The bear hugs the person very hard when he meets one.
(d) The creature hugs me very hard.
(e) (a) hugs, (b) yard

STANZA 5

If you have any doubts,
I guess He’ll give you just one more caress.
Though to distinguish beasts of prey
A novice might nonplus,

Questions:
(a) From which poem have these lines been taken?
(b) Who is “he’ in the second line?
(c) How will ‘he react to the human being?
(d) About what may we have a doubt?
(e) What can nonplus a victim ?
Answer:
(a) These lines have been taken from the poem ‘How to Tell Wild Animals’.
(b) Here ‘he’ is a bear.
(c) ‘He’ will embrace tightly the human being.
(d) We may have doubt about the strength of a bear.
(e) Distinguishing beasts of prey can nonplus a victim.

STANZA 6

The Crocodile you always may
Tell from the
Hyena thus:
Hyenas come with merry smiles
But if they weep they’re
Crocodiles.

Questions:
(a) From which poem have these lines been taken?
(b) How do the hyenas come?
(c) What is so distinct about crocodiles?
(d) How can you differentiate a crocodile from a hyena?
(e) Select the rhyming words in this stanza.
Answer:
(a) These lines have been taken from the poem ‘How to Tell Wild Animals’.
(b) The hyenas come with merry smiles.
(c) Crocodiles are distincted by their weeping.
(d) A crocodile is always weeping while a hyena looks always smiling,
(e) The rhyming words are: smiles-crocodiles

STANZA 7

The true Chameleon is small,
A lizard sort of thing;
He hasn’t any ears at all,
And not a single wing.
If there is nothing on the tree,
‘Tis the chameleon you see.

Questions:
(a) Which creature has the chameleon been compared to?
(b) Mention any two physical characteristics of a chameleon.
(c) What is the point of comparison?
(d) When can one see the chameleon?
(e) Name the poem and the poet.
Answer:
(a) The chameleon has been compared to a lizard.
(b) A chameleon does not have ears and wings.
(c) The point of comparison is the size.
(d) If there is nothing on the tree, we can see the chameleon
(e) Poem: How to Tell Wild Animals, Poet: Carolyn Wells.

How to Tell Wild Animals summary in English

How to Tell Wild Animals Introduction in English

This humorous poem suggests some dangerous ways to identify wild animals. The poet gives a beautiful description of the Asian Lion and the Bengal Tiger. Then he points out about the Leopard and the Bear. He describes the Hyena for its smiling face and the Crocodile for its tears. Then the poet describes how the Chameleon changes its colour.

How to Tell Wild Animals summary in English

How to Tell Wild Animals’ is a beautiful poem by Carolyn Wells about the strange habits and behaviours of some wild animals. The poet says that Asian lion is a large tawny beast with a fearful roar. A tiger has black stripes on his yellow skin and is always ready to eat his victim. A leopard has black spots on his skin. He leaps on his prey and eats it up. A bear can come to human colonies. He hugs up a person and can put to death. A crocodile always sheds tears while eating its victim. A hyena always looks smiling. A chameleon always changes its colour according to its surrounding. This is the strange world of some of the wild animals.

How to Tell Wild Animals summary in Hindi

How to Tell Wild Animals Introduction in Hindi

(यह हास्यप्रद कविता जंगली जानवरों की पहचान करने के बारे में कुछ खतरनाक तरीकों का वर्णन करती है। कवि एशियाई शेर और बंगाल के बाघ का बड़ा सुंदर वर्णन करता है। तब वह चीते और भालू की पहचान के बारे में बताता है। वह लक्कड़बग्घे का वर्णन उसके मुस्कराते हुए चेहरे से और मगरमच्छ का वर्णन उसके आँसुओं से करता है। तब कवि इस बात का भी वर्णन करता है कि गिरगिट अपना रंग कैसे बदलता है।)

How to Tell Wild Animals summary in Hindi

कैरोलिन वैल्ज़ द्वारा कुछ जंगली जीवों की विचित्र आदतों और व्यवहारों के बारे में लिखी गई एक सुंदर कविता है। कवि कहता है कि एशियाई शेर भूरे-पीले रंग का एक डरावनी गर्जन वाला विशालकाय पशु होता है। बाघ की पीली खाल पर काली धारियाँ होती हैं और वह अपने शिकार को खाने के लिए हर समय तैयार होता है। चीते के शरीर पर काले धब्बे होते हैं। वह अपने शिकार के ऊपर कूदता है और उसे खा जाता है। भालू मानवीय बस्तियों में भी आ जाता है। वह किसी
जंगली जानवरों की विचित्र दुनिया है।

How to Tell Wild Animals Translation in Hindi

STANZA 1

If ever you should go by chance
To jungles in the east;
And if there should to you advance
A large and tawny beast,
If he roars at you as you’re dyin’
You ’ll know it is the Asian Lion…

Word-meanings: Tawny = brownish-yellow (भूरे-पीले रंग का); roars = gives out loud sound (दहाड़ना); dyin’ = dying (मरना) ।

(हिंदी अनुवाद-अगर आप कभी संयोगवश पूर्व दिशा के जंगल में जाएँ और वहाँ पर आपकी तरफ एक बड़ा और भूरे-पीले रंग का जानवर आए और अगर वह आप पर तब दहाड़े जब आप मर रहे हों या बड़ी मुसीबत में हों तो आप समझ जाएँगे कि यह एशियन शेर है।)

STANZA 2

Or if some time when roaming round,
A noble wild beast greets you,
With black stripes on a yellow ground,
Just notice if he eats you.
This simple rule may help you learn The Bengal Tiger to discern.

Word-meanings: Roaming = wandering (घूमना); beast = animal (जानवर); stripes = long narrow bands (धारियाँ); discern = see (देखना)।

(हिंदी अनुवाद-या फिर अगर इधर-उधर घूमते समय एक नेक जंगली जानवर जिसकी पीली खाल पर काली धारियाँ हों, वह आपका स्वागत करे तो केवल यह देखो कि क्या वह आपको खाता है। यह साधारण तरीका आपको बताएगा कि वह बंगाल टाइगर है।)

STANZA 3

If strolling forth, a beast you view,
Whose hide with spots is peppered,
As soon as he has lept on you,
You ’ll know it is the Leopard.
’Twill do no good to roar with pain,
He’ll only lep and lep again.

Word-meanings: Strolling = wandering (घूमना); hide = skin (खाल); peppered = spotted (चकत्ते वाला); lep = eat (खाना)।

(हिंदी अनुवाद-अगर घूमते हुए आपको कोई ऐसा जांनवर मिले जिसकी खाल पर चकत्ते बने हुए हैं और जैसे ही यह आप पर झपटेगा आप समझ जाएँगे कि वह तेंदआ है। दर्द से चिल्लाने का कोई फायदा नहीं होगा क्योंकि वह आपको बार-बार खाता रहेगा।)

STANZA 4

If when you’re walking round your yard
You meet a creature there,
Who hugs you very, very hard,
Be sure it is a Bear.

Word-meanings: Yard = courtyard (आँगन); hugs = embraces (आलिंगन करना)।

(हिंदी अनुवाद-यदि आप अपने आँगन में टहल रहे हैं और आपको एक जानवर मिल जाता है और वह आपको कसकर गले लगाता है, तो निस्संदेह यह एक भालू है।)

STANZAS 5

If you have any doubts, I guess.
He’ll give you just one more caress.
Though to distinguish beasts of prey
A novice might nonplus,

Word-meanings: Caress = loving touch (प्यार भरा स्पश); distinguish = identify (पहचानना); novice = a beginner (नौसिखिया); nonplus = confused (उलझन में)।

(हिंदी अनुवाद-अगर आपको कोई संदेह है तो मेरा अनुमान है कि वह आपको एक बार फिर आलिंगन करेगा। यद्यपि जंगली जानवरों को पहचानने में कोई नौसिखिया उलझन में पड़ सकता है।)

STANZA 6

The Crocodile you always may
Tell from the Hyena thus :
Hyenas come with merry smiles;
But if they weep they’re Crocodiles.

Word-meanings: Tell = (here) distinguish (अंतर करना); hyena = a beast of prey (लक्कड़बग्या); – merry = happy (प्रसन्न)।

(हिंदी अनुवाद-आप सदा मगरमच्छ और लक्कड़बग्घे में इस बात से अंतर कर सकते हो कि लक्कड़बग्घे प्रसन्न मुस्कान से आते हैं, जबकि यदि वे रोते हैं तो वे मगरमच्छ होते हैं।)

STANZA 7

The true. Chameleon is small,
A lizard sort of thing;
He hasn’t any ears at all,
And not a single wing.
If there is nothing on the tree,
’Tis the chameleon you see.

Word-meanings: Chameleon = a lizard-like animal (गिरगिट); lizard = a reptile (छिपकली)।

(हिंदी अनुबाद-सही गिरगिट एक छिपकली की तरह छोटा होता है। उसके कान बिल्कुल नहीं होते और न ही पंख होते हैं। अगर पेड़ पर कुछ भी नहीं है तो आप गिरगिट देख रहे हैं।)

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Solutions Economics Chapter 2 Sectors of Indian Economy Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class Social Science Solutions Economics Chapter 2 Sectors of Indian Economy

HBSE 10th Class Economics Sectors of Indian Economy Intext Questions and Answers

Let’s Work These Out (Page No. 21)

Sectors of Indian Economy Class 10 HBSE Economics Question 1.
Complete the Table 2.1 to show how sectors are dependent on each other.
Answer:
Table 2.1 : Examples of Economic Activities

Chapter 2 Sectors of Indian Economy HBSE 10th Class Question 2.
Explain the difference between primary, secondary and tertiary sectors using examples other than those mentioned in the text.
Answer:
Following are the differences among primary, secondary and tertiary sectors –
(1) Primary Sector – In this sector, goods are produced by utilization of natural resources.
For example:
wheat cultivation, fishing, forestry, mining, animal husbandry etc.

(2) Secondary Sector – This sector covers all those activities, which are performed to change natural products into other forms, through various ways of manufacturing.
For example:
furniture industry, cotton textile industry, iron and steel industry, engineering industry etc.

(3) Tertiary Sector – This sector covers all services, which help in the development of the primary and the secondary sectors. This sector is also called the service sector. For example – teachers, doctors, railways, lawyers, shopkeepers, trade, education, and health services etc.

HBSE 10th Class Economics Chapter 2 Sectors of Indian Economy Question 3.
Classify the following list of occupations under primary, secondary and tertiary sectors :

• Tailor
• Workers in match factory
• Basket weaver
• Moneylender
• Flower cultivator
• Gardener
• Milk vendor
• Potter
• Fishermen
• Bee-keeper
• Priest
• Astronaut
• Courier
• Call center employee

Answer:
Primary Sector – Flower cultivator, gardener, fishermen, bee-keeper, potter, basket weaver.
Secondary Sector – Workers in a match factory.
Tertiary Sector – Money lender, milk vendor, priest, astronaut, courier, call center employee, Tailor.

Question 4.
Students in a school are often classified into primary and secondary or junior and senior. What is the criterion that is used? Do you think this is a useful classification? Discuss.
Answer:
Students in a school are often classified into primary and secondary or junior and senior. The criterion of this classification is their education level, age group, mental development, etc. The children of classes from play group to 8, come under the junior category, and the children of classes 9 to 12 come under the senior category. Yes, I think this is a useful classification because the educational level, age group, and mental development of junior and senior students are different from each other.

Let’s Work These Out (Page 23)

Question 1.
What does the history of developed countries indicate about the shifts that have taken place between sectors?
Answer:
The history of the developed countries shows, that at the initial stage of development, the primary sector was the most important sector. Almost all the people were engaged in this sector. Gradually, new techniques of manufacturing were introduced and the secondary sector became important from the point of view of production and employment. But now, the tertiary sector has become the most important sector. Most of the working people are also employed in the tertiary sector or service sector. This is a general pattern observed in developed countries.

Question 2.
Correct and arrange the important aspects for calculating GDP from this Jumble. To count goods and services we add the numbers that are produced. We count all those that were produced in the last five years. Since we shouldn’t leave out anything we add up all these goods and services.
Answer:
We count the value of all those final goods and services that were produced in the particular year.

Let’s Work These Out (Page 24)

Answer the following questions by looking at the graph :

Question 1.
Which was the largest producing sector in 1973-74 ?
Answer:
The primary sector was the largest producing sector in 1973-74.

Question 2.
Which is the largest producing sector in 2013-14?
Answer:
The tertiary sector is the largest producing sector in 2013-14.

Question 3.
Can you say which sector has grown the most over forty years?
Answer:
The tertiary sector has grown the most over forty years.

Question 4.
What was the GDP of India in 2013-14?
Answer:
The GDP of India, in 2013-14, was ₹ 5,50,000 crore.

Let’s Work These Out (Page No. 27)

Question 1.
Complete the table using the data given in Graphs 2 and 3 and answer the question that follows.
Table 2.2 : Share of Primary Sector in GDP and Employment.

What are the changes that you observe in the primary sector over a span of forty years?
Answer:
Table 2.2 : Share of Primary Sector in GDP and Employment

After studying this table, we have concluded, that over the span of forty years, the contribution of primary sector in GDP and employment is decreasing. The share of secondary and tertiary sector in GDP is increasing. Secondary and tertiary sectors are providing more employment to the people, in comparison to the primary sector in the last forty years, but the primary sector continues to be the largest employer, even now.

Question 2.
Choose the correct answer :
Underemployment occurs when people :
(i) do not want to work.
(ii) are working in a lazy manner.
(iii) are working less than what they are capable of doing.
(iv) are not paid for their work.
Answer:
(iii) are working less than what they are capable of doing.

Question 3.
Compare and contrast the changes in India with the pattern that was observed for developed countries. What kind of changes between sectors were desired but did not happen in India?
Answer:
In case of developed countries, the evolution of the economy happened on the most logical pattern, Growth in the primary sector was followed by a growth in the secondary sector. After that, the growth of the tertiary sector followed. The employment generation also kept pace with related changes in different sectors. The case of India is somewhat different.

The growth of the primary sector was not followed by the growth of the secondary sector, rather it was the tertiary sector which took the lead. But employment generation in either the secondary or tertiary sector could not keep pace. Still a larger number of people depend on the primar sector for employment, compared to the other two sectors. This shows a disturbing trer because the primary sector is beset with the problem of hidden unemployment.

Question 4.
Why should we be worried about underemployment?
Answer:
It is a situation, where people work at a job, which is below their capacity, skill and education. We should worry about underemployment because it may also result in an ineffective use of public resources. The earning capacity of a person is reduced, which results in poor standard of living and poverty.

Let’s Work These Out (Page No. 29)

Question 1.
Why do you think MNREGA 2005 is referred to as ‘Right to Work’?
OR
Why is the National Rural Employment Guarantee Act called ‘Right to Work’?
Answer:
MNREGA 2005 is referred to as ‘Right to Work’, because of some reasons, which are as follows :

• It guarantees 100 days of assured work to those people who are able, and want to do work.
• If the government fails in its duty to provide work, it will provide unemployment allowances to the people.
• 1/3 of the jobs are reserved for women.

Because of these reasons, it may be called “Right to Work”.

Question 2.
Imagine that you are the village head. In that capacity suggest some activities that you think should be taken up under this (MNREGA) Act that would also increase the income of people. Discuss.
Answer:
As a village head, I will give the following suggestions :
(i) Roads of village area should be constructed, so that laborers can get better employment opportunities, throughout the year. Better roads also help the farmers to bring their products in the local market.
(ii) Check dams, wells and canals should be constructed for irrigation.
Answer:
My neighbor, Mr. Mohan Lai, is a head clerk, in the office of the Block Elementary Education Officer. I have talked to him, as he is working in an organized sector. For the unorganized sector, I chose Mr. Bhagwat Singh, who works as a daily wages worker in a building construction company. On the basis of the conversation, I have compared their working conditions as follows

Working Conditions Of Mohan Lal:

• The working hours of Mohan Lai are fixed.
• Mohan Lai gets provident fund, medical allowance, paid holidays, pension and other allowances.
• Mohan Lai enjoys Saturdays and Sundays as paid holidays.
• When Mohan Lal joined work, he was given an appointment letter, which had ail the terms and conditions of work.
• Mohan Lai has security of job.

Working Conditions Of Bhagwat Singh:

• The working hours of Bhagwat Singh are not fixed.
• Bhagwat Singh does not get any other allowance, apart from his wages.
• Bhagwät Singh does not get any holiday or paid holiday.
• Bhagwat Singh was not given any such type of letter.
• Bhagwat Singh does not have security of job. He can be asked to leave the job anytime, by his employer.

Question 3.
How would you distinguish between organized and unorganized sectors? Explain in your own words.
Answer:
There are the following distinctions between organized and unorganized sectors:

Question 4.
The table below shows the estimated number of workers in India in the organized and unorganized sectors. Read the table carefully. Fill in the missing data and answer the questions that follow:
Table 2.3 : Workers in Different Sectors (in Millions)

(i) What is the percentage of people in the unorganized sector in agriculture?
(ii) Do you agree that agriculture is an unorganized sector activity? Why?
(iii) 1f we look at the country as a whole, we find that % of the workers in India are in the unorganized sector. Organised sector employment is available to only about % of the workers in India.
Answer:
Table 2.3 : Workers in Different Sectors (in Millions)

(i) The percentage of people in unorganised sector in Agriculture is zero because as the proportion of agriculture sector people out of a total number of people in the unorganized sector is not mentioned over there so it means that the percentage is considered zero. Also, we can consider that people were not engaged in agriculture at that time.

(ii) Yes, I agree with this statement that agriculture is an unorganised sector activity, because there are no fixed working hours for workers, farmers or landless flirmers. They have no job security. Neither they get fixed wages, nor regular salary. They get low wages.

(iii) If we look at the country as a whole, we find that 82.74% of the workers in India, are in the unorganized sector. Organised sector employment is available to only about 17.26% of the workers in India.

Let’s Recall (Page No. 33)

With so many activities taking place around us, one needs to use the process of classification to think in a useful manner. The criterion for classification could be many depending on what we desire to find out. The process of classification helps to analyze a situation.

In dividing the economic activities into three sectors – primary, secondary and tertiary – the criterion used was the ‘nature of the activity. On the basis of this classification, we were able to analyze the pattern of total production and employment in India. Similarly, we divided the economic activities into organized and unorganized and used the classification to look at employment in the two sectors.

What was the most important conclusion that was derived from the classification exercises? What were the problems and solutions that were indicated? Can you summarise the information in the following table?
Table 2.4 : Classifying Economic Activities

Answer:

HBSE 10th Class Economic Sectors of Indian Economy Textbook Questions and Answers

Question 1.
Fill in the blanks using the correct option given in the brackets :
(i) Employment in the service sector ……………. increased to the same extent as production. (has / has not)
(ii) Workers in the ………….. sector do not produce goods. (tertiary / agricultural)
(iii) Most of the workers in the …………… sector enjoy job security.(organised / unorganised)
(iv) A ………… proportion of labourers in India are working in the unorgamsed sector. (large / small)
(v) Cotton is a ………… product and cloth is a product. (natural / manufactured)
(vi) The activities in primary, secondary and tertiary sectors are …………. (independent / interdependent)
Answer:
(i) has not
(ii) tertiary
(iii) organised
(iv) large
(v) natural, manufactured
(vi) interdependent.

Question 2.
Choose the most appropriate answer.
(a) The sectors are classified into public and private sector on the basis of :
(i) employment conditions
(ii) the nature of economic activity
(iii) ownership of enterprises
(iv) number of workers employed in the enterprise.
Answer:
(iii) ownership of enterprises

(b) Production of a commodity, mostly through the natural process, is an activity in sector.
(i) primary
(ii) secondary
(iii) tertiary
(iv) information technology.
Answer:
(i) primary

(C) GDP is the total value of produced during a particular year.
(i) all goods and services
(ii) all final goods and services
(iii all intermediate goods and services
(iv) all intermediate and final goods and services.
Answer:
(ii) all final goods and services

(d) In terms of GDP, the share of tertiary sector in 2013-14 is between per cent.
(i) 20 to 30
(ii) 30 to 40
(iii) 50 to 60
(iv) 60 to 70.
Answer:
(iv) 60 to 70

Question 3.
Match the following :

Answer:
1. → (d)
2. → (c)
3. → (e)
4. → (a)
5. → (b)

Question 4.
Find the odd one out and say why.
(i) Tourist guide, dhobi, tailor, potter.
(ii) Teacher, doctor, vegetable vendor, lawyer.
(iii) Postman, cobbler, soldier, police-constable.
(iv) MTNL, Indian Railways, Air India, Sahara Airlines, All India Radio.
Answer:
(i) Tourist guide is the odd one because he comes under organised sector and follow the rules and regulations while others are often uneducated and fall under unurganised sector.
(ii) Vegetable vendor is the odd one, because he is comes in the category of unorganised sector. The others fall under the service and organised sector.
(iii) Cobbler is the odd one because he comes in the category of private sector/service sector as he provides personal service. Others are employed by the government and corne under public sector.
(iv) Sahara Airlines is odd one as it is owned by private individuals, while other are public or government sector enterprises.

Question 5.
A research scholar looked at the working people in the city of Surat and found the following:

Complete the table. What is the percentage of workers in the unorganised sector in this city ?
Answer:

The percentage of workers in the unorganised sector in this city is 70%.

Question 6.
Do you think the classification of economic activities into primary, secondary and tertiary is useful? Explain how.
Answer:
Yes, I think that the classification of economic activities into primary, secondary and tertiary sector is useful, due to the reasons as mentioned below :

• The classification of economic activities helps us as to know about how many people are engaged in the different sectors.
• This classification helps us to know about the share of each sector in the Gross Domestic Product (GDP) and in creating employment opportunities.
• This classification also helps to make planning by the government possible.
• Classification of economic activities into these three sectors helps in smooth economic administration and development.
• This type of classification helps in comparing the level of growth in different countries.

Question 7.
For each of the sectors that we came across in this chapter why should one focus on employment and GDP? Could there be other issues which should be examined? Discuss.
Answer:
In this chapter, we have studied, that economic activities are classified as primary, secondary and tertiary sectors, organised and unorganised sectors, and private and public sectors. Employment is a very important factor, as it sorts out many economic problems, like, poverty. On the other hand, GDP shows the contribution of each sector in the national income.

We should emphasise on the growth of employment and GDP in every sector, for satisfaction of present and coming future needs. There cannot be a prosperous economy, with prevailing unemployment, low per capita income and lower GDP. We can also examine some other issues related to human development, such as- education, health, availability of safe drinking water, sanitation, housing facilities, food, transportation, communication, insurance etc.

Question 8.
Make a long list of all kinds of work that you find adults around you doing for a living. In what way can you classify them? Explain your choice. ‘
Answer:
Adults, around me, are engaged in the following activities:

• Farming
• Fishing
• Forestry
• Mining
• Clerks
• Shopkeepers,
• Tailoring
• Hair cutting
• Communication
• Insurance
• Manufacturing
• Dairy
• Doctors
• Engineers
• Teachers
• Electricians
• Domestic servants
• Sweepers
• Washermen
• Factory owners
• Animal husbandry
• Weaving
• Transportation.

These activities are classified as follows:

1. Primary sector – Farming, fishing, forestry, dairy, mining and animal husbandry etc.
2. Secondary sector -Manufacturing, weaving, factory owners etc.
3. Tertiary sector – Clerks, shopkeepers, tailoring, hair cutting, communication, insurance, doctors, engineers, teachers, electricians, domestic servant, sweepers, washermen, transportation etc.

Question 9.
How is the tertiary sector different from other sectors ? Illustrate with a few examples.
Answer:
Tertiary sector is different from the primary and secondary sectors. This sector provides the facilities regarding communication, banking, insurance, transportation etc. The tertiary sector is also called the service sector. The tertiary sector helps in the development of the primary and the secondary sectors. These activities, by themselves, do not produce any goods, but they help in the production process.

For example – goods produced in the primary and the secondary sector need to be transported by trucks or trains, and then, sold at wholesale or retail shops. Sometimes, produced items need to be stored in warehouses. We also need to talk to others on phone, or send letters, or borrow money from banks, to help production. So, we can say that the tertiary sector is the backbone of the other two sectors, i.e. it is very important for the other two sectors.

Question 10.
What do you understand by disguised unemployment? Explain with an example each from the urban and rural areas.
Answer:
Disguised unemployment is a type of unemployment, in which, people seem to be employed, but actually, they do not contribute towards productive activities.

Example from Urban Areas:
1° Urban areas, there ¿ire many people who are unemployed. Their job does not suit their qualification and experience.There are thousands of casual workers who reach for daily employment. They are employed as painters, plumbers, repair persons etc. Take an example – there is a small shop in a city, which requires only IWO persons for handling the shop, hut. three servants and one owner are engaged in this. It. shows that there are two servants, who are in the situation of disguised unemployment.

Example from Rural Areas:
In rural areas, it is generally found in agriculture sector. Number nl people engaged in farming, are generally more than required. Though it seems, that they are busy in the cultivation of land, but actually, they are partly employed. if some of them move out, production will not he affected. Take an example of a farmer who has a land of 3 hectare, which requires only 2 persons for farming related work, but all the seven family members are engaged in it. If 5 persons out of them are withdrawn from the job, the total production will not fall. Therefore, 5 persons will COIflC under the category of disguised unemployment.

Question 11.
Distinguish between open unemployment and disguised unemployment.
Answer:
These are following points of distinction between open unemployment and disguised unemployment:

Open Unemployment:

• An able-bodied person, willing to work, but does not get work, comes under open unemployment.
• It is permanent in nature.
• This type of unemployment is generally found in the industrial sector.
• It is found in the rural areas, among landless workers.

Disguised Unemployment:

• A person who seems to work, but in reality, he does not contribute towards production activities.
• It is temporary in nature. ‘
• This type of unemployment is generally found in the agricultural sector.
• In urban areas, this type of unemployment is found in small shops and small trades.

Question 11.
Distinguish between open unemployment and disguised unemployment.
Answer:
These are the following points of distinction between open unemployment and

Question 12.
“Tertiary sector is not playing any significant role in the development of Indian economy.” Do you agree? Give reasons in support of your answer.
Answer:
We do not agree with the statement that the tertiary sector is not playing a significant role in the development of Indian economy. Over the forty years, between 1973-74 and 2013-14, the production has increased the most, in the tertiary sector. In the year 2013-14, the tertiary sector had emerged as the largest producing sector in India. The contribution of tertiary sector in the Indian economy is as follows :

1. Due to the new economic policy of Indian government, the tertiary sector has developed. The basic services, like – hospitals, educational institutions, transport, banks etc., are expanding. Number of persons employed in various new services, such as- internet cafes, ATM, call centres, software companies, are increasing.
2. The contribution of tertiary sector has emerged as the largest producing sector in India, replacing the primary sector.
3. The tertiary sector employs a large number of people.
4. The tertiary sector helps in the development of the primary and secondary sector activities. For example: transportation, storage, communication, banking, trade, etc. These activities create services in place of goods. So, we can say that tertiary sector is playing an important role in the Indian economy.

Question 13.
Service sector in India employs two different kinds of people. Who are these?
Answer:
Service sector in India employs two different kinds of people. These are categorized as follows:
(i) Highly skilled and educated people: These include IT consultants, lawyers, teachers and financial advisors.
(ii) Mostly illiterate, semi-skilled and unskilled people: These include carpenters, plumbers, shopkeepers and transporters.

Question 14.
Workers are exploited in the unorganised sector. Do you agree with this view? Give reasons in support of your answer.
Answer:
Yes, I agree with this view that workers are exploited in the unorganised sector. The reasons are as follows :

• Unorganised sector does not follow government rules and regulations.
• In this sector, workers are engaged in low-paid jobs, which are often, not regular.
• There is no employment security.
• They have to work overtime, for which, they are not paid.
• There is no provision of paid leave, holidays, leave due to sickness etc.
• During some seasons, when the work load is less, then employer can ask some employees to leave the job.
• There is no job security.

Question 15.
How are the activities in the economy classified on the basis of employment conditions ?
Answer:
On the basis of employment conditions, the activities of the economy are classified into two sectors –
(i) Organised sector – This sector covers those enterprises, where the terms of employment are regular and they have assured work. Activities of organised sector are registered by the government and one has to follow its rules and regulations, which are given in various laws.

(ii) Unorganised sector – Small and scattered units, which are largely outside the control of the government, come under the unorganised sector. Although there are rules and regulations, but these are not followed.
Jobs in this sector are low paid, and often not regular. Employment is not secure and people can be asked to leave without any reason.

Question 16.
Compare the employment conditions prevailing in the organised and unorganised sectors.
OR
Explain five differences between organised and unorganised sector.
Answer:
Employment Conditions in Hie , Organised Sector:

•  Organised sectors are registered by government.
• Organised sectors have to follow government rules and regulations.
• Jn this sector, workers are expected to work only for a fixed number of hours.
• Persons employed in this sector get monthly salary.
• Workers employed in this sector get several other benefits, such as- provident fund, various allowances, gratuity, pension etc.
• Workers of this sector enjoy security of employment.
• Workers of this sector get appointment letters.
• Availability of safe drinking water, electricity and, healthy working atmosphere.

Employment Conditions in the Unorganised Sector:

• Unorganised sectors are largely outside the control of the government.
• There are rules and regulations, but these are not followed.
• There is no certainty of working hours in this sector.
• Persons engaged in this sector get daily wages.
• Workers employed in this sector do not get any other benefit, except daily wages.
• There is no job security in this sector.
• Workers of this sector do not get any formal appointment letter.
• No availability of such types of facilities.

Question 17.
Explain the objective of implementing the NREGA 2005.
Answer:
The Central Government of India, made a law in the year 2005, implementing ‘Right to Work’, in selected 625 districts of India. It is called National Rural Employment Guarantee Act 2005 (NREGA 2005). The objective of implementing the NREGA 2005, is that, all those who are able to, and are in need of work, have been guaranteed 100 days of employment, in a year, by the government. If the government fails in its duty to provide employment, it will give unemployment allowance to the people.

At present, this law has been implemented in rural areas of all districts of the country, and is, at present, known as Mahatma Gandhi National Rural Employment Guarantee Act (MGNREGA). Under this act, those types of work have given preference, which would help to increase the production from land, in future. One-third of the proposed jobs would be reserved for women. It was started in the villages of 625 districts. It provides employment to rural people in the activities specified under the scheme. Thus, it helped to reduce the unemployed population of India.

Question 18.
Using examples from your area compare and contrast that activities and functions of private and public sectors.
OR
Differentiate between the public and the private sector. ((Y3SE .
Answer:
Differences between public and private Sector:

private Sector:

• In the private sector, ownership of assets and delivery of services are in the hands of private individuals or companies. For example – Tata Iron and Steel Company, Reliance Industries Ltd. DPS society.
• The motive of private sector is to earn profit.
• The decisions, regarding production and distribution, are taken by owners or managers of companies.
• Due to the motive of earning profits, it does not invest funds to construct structures and infrastructres of public utility.
• Services of this sector can be obtained only by payment.

public Sector:

• In the public sector, the government owns most of the assets and provides all the services. For example – Post Office, Indian Railways, Indian Airlines, All India Radio.
• The motive of public sector is to increase the facilities for public welfare.
• The decisions, regarding production and distribution, are taken by government.
• Due to the motive of public welfare, it invests funds to construct structures and infrastructure of public utility, e.g., construction of roads, bridges, canals, railways, harbours, dams, school and college buildings, generation of electricity etc.
• All citizens of a country can use and obtain services produced by this sector. unconditionally.

Question 19.
Discuss and fill the following table giving one example each from your area.

Answer:

Question 20.
Give a few examples of public sector activities and explain why the government has taken them up.
Answer:
Following are the examples of public sector activities :

1. Indian Railways
2. India Post,
3. BSNL
4. LIC
5. AIIMS
6. Electricity Department etc.

There are several necessities of a common man, but it is not possible for the private sector to provide all these things, at a reasonable cost. Some of these activities require large sums of money, which is beyond the capacity of private sector. Even if they provide these things, they would charge a high rate for their use. So, activities like construction of roads, dams, bridges, harbours, railways, hospitals, schools etc. are taken up by the government. The government provides these facilities to the people at lower cost.

Question 21.
Explain how public sector contributes to the economic development of a nation.
Answer:
Public sector contributes to the economic development of a nation in the following manner:

1. Public sector helps in preparation of strong industrial base.
2. It generates employment opportunities.
3. It provides basic and essential facilities.
4. It provides financial support for development.
5. It provides all the necessary facilities, such as- food, clothes, housing and health facilities, at a reasonable rate.
6. It encourages balanced regional development.
7. It controls private monopoly in the economy.
8. It establishes equality of income and property among people.

Question 22.
The workers in the unorganised sector need protection on the following issues : wages, safety and health. Explain with examples.
Answer:
(i) Wages – In the unorganised sector, workers have low paid jobs. They are often exploited. They are treated as bonded labour. They do not get any other allowance, except their daily wages. They do not get fair wages, annual increment, paid holidays etc. They should be given equal salary as given to the state government and central government employees. They should be given other allowances, such as- transportation, education, health and residence. They should be given annual increment.

(ii) Safety – In the unorganised sector, workers have no job safety or security because they can be asked to leave the job at any time, by their employer, without any reason. Since, they are generally engaged in many hazardous industries, like – mining, glass, cement, brick and crackers industries and under-construction works, they need protection. Every worker needs safety (security) of job. The procedure of leaving the job should be as per notice given by the worker and the worker should be given compensation for it. They should also be given compensation, while working in the industries or going on work or while returning to home after finishing work, such as the public sector, the state and central governments do.

(iii) Health – The workers engaged in the unorganised sector cannot take nutritional food due to low income. Therefore, their health status remains very poor. So, they need protection. Each employee should get health facilities during in-service period or after retirement. The working environment should be good, so that workers remain healthy, and work efficiently.

Question 23.
A study in Ahmedabad found that out of 15,00,000 workers in the city 11,00,000 worked in the unorganised sector. The total income of the city in this year (1997-1998) was ₹ 60,000 million. Out of this ₹ 32,000 million was generated in the organized sector. Present this data as a table. What kind of ways should be thought for generating more employment in the city?
Answer:
Table: Income and Employment in Organised and Unorganised Sectors in Ahmedabad (1997-98)

The above table shows, that 11,00,000 workers, out of 15,00,000 workers, are engaged in unorganised sector, but the income generated bv them is only ₹ 28,000 million. On the other hand, only 4,00,000 workers are engaged in the organised sector, but they generated more income (₹ 32,000 million), which is greater than the unorganised sector.

The methods that can be undertaken for generating more employment in the city of Ahmedabad are as follows :

• Government should encourage agro-based industries, in addition to small-scale industries and cottage industries.
• The government should avail loan facility on simple and easy conditions, as well as low interest rate.
• Labour-intensive techniques should be adopted, in place of capital-intensive techniques.
• Roads, bridges, dams, service roads, school buildings, residential colonies, commercial buildings should be constructed.
• Tertiary sector should be more developed. Banking services, health facilities, educational institutions, insurance facilities, transportation, communication, entertainment centres and financial facilities should be started by government and private sector.

Question 24.
The following table gives the GDP in rupees (crores) by the three sectors :

(i) Calculate the share of the three sectors in GDP for 2000 and 2013
(ii) Show the data as a bar diagram similar to graph 2 in the chapter.
(iii) What conclusions can we draw from the bar graph ?
Answer:
(i) Share of sectors in GDP for 2000
Total GDP of three sectors = (52,000 + 48500 + 133500) = Rs 2,34,000 crore
Share of Primary Sector \(\frac{52,000}{2,34,000}\) x 100 = 22.22%
Share of Secondary Sector \(\frac{48,500}{23,4000}\) x 100 = 20.73%
Share of Tertiary Sector \(\frac{1,33,500}{2,34,000}\) x 100 = 57.05%

(b) Share of sectors in GDP for 2013
Total GDP of three sectors = 8,00,500 + 10,74,000 + 38,68,000 = Rs 57,42,500 crore

Share of primary sector
x 100 = 13.94%
Share of secondary sector
\(\frac{10,74,000}{57,42,500}\) x 100 = 18.7%
Share of tertiary sector
\(\frac{38,68,000}{57,42,500}\) x 100 = 67.36%

(ii) Representation of the above data as a bar diagram:

(iii) Conclusions drawn from the bar diagram are:
(a) Share of primary sector in GDP has decreased.
(b) Share of secondary sector in GDP also decreased.
(c) Share of the tertiary sector in GDP has increased.

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Solutions Economics Chapter 3 मुद्रा और साख Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class Social Science Solutions Economics Chapter 3 मुद्रा और साख

HBSE 10th Class Economics मुद्रा और साख Textbook Questions and Answers

पाठ्यगत प्रश्नोत्तर (पृष्ठ संख्या 40)

मुद्रा और साख के प्रश्न उत्तर HBSE 10th Class Economics प्रश्न 1.
मुद्रा के प्रयोग से वस्तुओं के विनिमय में सहूलियत कैसे आती है?
उत्तर-
वस्तु विनिमय प्रणाली में जहाँ वस्तुएँ सीधे आदान-प्रदान की जाती हैं, वहाँ आवश्यकताओं का दोहरा संयोग एक आवश्यक शत्र होती है। विनिमय के एक माध्यम के रूप में मुद्रा आवश्यकताओं के दोहरे संयोग की आवश्यकता और वस्तु विनिमय प्रणाली की कठिनाइयों को दूर करता है। इस तरह मुद्रा के प्रयोग से वस्तुओं के विनिमय में सहूलियत आती है।

मुद्रा और साख HBSE 10th Class Economics प्रश्न .2.
क्या आप कुछ ऐसे उदाहरण सोच सकते हैं, जहाँ वस्तुओं तथा सेवाओं का विनिमय या मज़दूरी की अदायगी वस्तु विनिमय के ज़रिए हो रही है?
उत्तर-

1. ग्रामीण क्षेत्रों में प्रायः अनाजों का विनिमय सीधे किया जाता है।
2. खेतिहर मजदूरों को प्रायः नकद में नहीं बल्कि वस्तुओं के रूप में भुगतान किया जाता है।

आओ-इन पर विचार करें

Mudra Aur Sakh Ke Question Answer HBSE 10th Class प्रश्न 1.
एम. सलीम भुगतान के लिए 20, 000 रु. नकद निकालना चाहते हैं। इसके लिए वह चैक कैसे लिखेंगे?
उत्तर-
एम. सलीम दिए गए स्थान पर संबंधित तारीख लिखेंगे। वह बैंक को ‘स्वयं’ भुगतान करने का आदेश देंगे। वह रुपये से आगे ‘हजार मात्र’ भी लिखेंगे और दिए हुए बॉक्सों में रकम और खाता संख्या जैसे 29,000/- और 2101347298600035 भरेंगे। उन्हें चेक पर नीचे दाहिनी ओर अपने हस्ताक्षर करने पड़ेंगे। फिर वह इसे बैंक के निकासी काउन्टर पर जमा करेंगे और उन्हें रुपये मिल जाएँगे।

मुद्रा और साख Class 10 HBSE Economics प्रश्न 2.
सही उत्तर पर निशान लगाए.
(क) सलीम के बैंक खाते में शेष बढ़ जाता है और प्रेम के बैंक खाते में शेष बढ़ जाता है।
(ख) सलीम के बैंक खाते में शेष घट जाता है और प्रेम के बैंक खाते में शेष बढ़ जाता है।
(ग) सलीम के बैंक खाते में शेष बढ़ जाता है और प्रेम के बैंक खाते में शेष घट जाता है।
उत्तर-
(ख) सलीम के बैंक खाते में शेष घट जाता है और प्रेम के बैंक खाते में शेष बढ़ जाता है।

Mudra Aur Sakh HBSE 10th Class Economics प्रश्न 3.
माँग जमा को मुद्रा क्यों समझा जाता है?
उत्तर-
चूँकि माँग जमा व्यापक स्तर पर भुगतान का जरिया स्वीकार किए जाते हैं, इसलिए आधुनिक अर्थव्यवस्था में करेंसी के साथ-साथ इसे भी मुद्रा समझा जाता है।

(अ) सलीम और प्रेम के बीच लेन-देन के बाद आओ-इन पर विचार करें (पृष्ठ संख्या 44)

Mudra Or Sakh HBSE 10th Class Economics प्रश्न 1.
निम्नलिखित तालिका की पूर्ति कीजिए।

उत्तर-

Mudra And Sakh HBSE 10th Class Economics प्रश्न 2.
मान लीजिए, सलीम को व्यापारियों से ऑर्डर मिलते रहते हैं। 6 साल बाद उसकी स्थिति क्या होगी?
उत्तर-
यदि सलीम को व्यापारियों से आर्डर मिलते रहते हैं तो वह अच्छा लाभ कमाएगा और 6 साल बाद बहुत बड़ा जूता निर्माता हो जाएगा।

प्रश्न 3.
कौन से कारण हैं, जो स्वप्ना की स्थिति को जोखिम भरा बनाते हैं? निम्नलिखित कारकों की चर्चा कीजिए- कीटनाशक दवाइयाँ, साहूकारों की भूमिका, मौसम।
उत्तर-
फसलों पर कीटों का प्रभाव, साहूकारों द्वारा शोषण और मानूसन का अभाव आदि वे कारण हैं जो स्वप्ना की स्थिति को जोखिम भरा बनाते हैं।

कीटनाशक दवाइयाँ-फसल पर कीटों के प्रभाव को कीटनाशक दवाइयों द्वारा नियंत्रित किया जा सकता है।
साहूकारों की भूमिका-सामान्यतः साहूकार किसानों का शोषण करते हैं। वे उन्हें ऋण जाल में फँसा लेते हैं।
मौसम- हमारी कृषि भूमि का लगभग 60% भाग अभी भी असिंचित है। हमारे किसान वर्षा पर अत्यधिक निर्भर करते हैं। अत: मौसम कृषि में एक महत्त्वपूर्ण भूमिका अदा करता है।

आओ-इन पर विचार करें (पृष्ठ संख 45)

प्रश्न 1.
उधारदाता उधार देते समय समर्थक ऋणाध पर’ की माँग क्यों करता है?
उत्तर-
उधारदाता ऋण के विरुद्ध सुरक्षा के रूप में समर्थक ‘ऋणाधार की माँग करता है। यदि कर्जदार यह उधार लौटा नहीं पाता तो उधारदाता को भुगतान प्राप्ति के लिए समर्थक ऋणाधार बेचने का अधिकार होता है।

प्रश्न 2.
हमारे देश की एक बहुत बड़ी आबादी निर्धन है। क्या यह उनके कर्ज लेने की क्षमता को प्रभावित करती है?
उत्तर-
निर्धनता कर्ज लेने की क्षमता को प्रभावित करती है। इसका कारण है कि कर्ज लेने के लिए लोगों को गारंटी रूप में समर्थक ऋणाधार देनी पड़ती है। निर्धन लोगों के पास उन संपत्तियों का अभाव होता है जो कर्ज लेने की उनकी क्षमता को प्रभावित करती है।

प्रश्न 3.
कोष्ठक में दिए गए सही विकल्पों का चयन कर रिक्त स्थानों की पूर्ति करें-
ऋण लेते समय कर्जदार आसान प्ण शतोछद्ध को देखता है। इसका अर्थ है …………. (निम्न/ उच्च) ब्याज दर, ……….. (आसान / कठिन) अदायगी की शतेछद्व, …………. (कम/अधिक) समर्थक ऋणामार एवं आवश्यक कागजात।
उत्तर-
ऋण लेते समय कर्जदार आसान ऋण शर्तों को देखता है। इसका अर्थ है निम्न ब्याज दर. आसान अदायगी की शर्ते, कम समर्थक ऋणाधार एवं आवश्यक कागजात।

आओ-इन पर विचार करें (पृष्ठ संख्या 47)

प्रश्न 1.
सोनपुर में ऋण के विभिन्न पेतों की सूची बनाइए।
उत्तर-
1. ग्रामीण साहूकार,
2. खेतिहर व्यापारी,
3. बैंक और,
4. भूपति-मालिक।

प्रश्न 2.
ऊपर दिए हुए अनुच्छेदों में ऋण के विभिन्न प्रयोगों वाली पंक्तियों को रेखांकित कीजिए।
उत्तर-
संबंधित अनुच्छेदों में ऋण के निम्न प्रयोगों वाली पंक्तियाँ निम्न हैं

1. श्यामल का कहना है कि उसे अपनी 1.5 एकड़ जमीन को जोतने के लिए हर मौसम में उधार लेने की जरूरत पड़ती है।
2. अरूण सोनपुर के उन कुछ लोगों में से है. जिसे खेती के लिए बैंक से ऋण मिला है। ____ 3. साल में कई महीने रमा के पास कोई काम नहीं होता और उसे अपने रोजमर्रा के खर्चों के लिए कर्ज लेना पड़ता है। अचानक बीमार पड़ने पर या परिवार में किसी समारोह पर खर्च करने के लिए भी उसे कर्ज लेना पड़ता है।
4. इस पूँजी का इस्तेमाल सदस्यों को कर्ज देने के लिए किया जाता है।
5. कृषक सहकारी समिति कृषि उपकरण खरीदने, खेती तथा कृषि व्यापार करने, मछली मकड़ने, घर बनाने और अन्य विभिन्न प्रकार के खर्चों के लिए ऋण मुहैया कराती है।

प्रश्न 3.
सोनपुर के छोटे किसान, ममयम किसान और भूमिहीन कृषि मज़दूर के लिए ऋण की शतोचद्व की तुलना कीजिए।
उत्तर-
im 3

प्रश्न 4.
श्यामल की तुलना में अरुण को खेती से ज्यादा आय क्यों होगी?
उत्तर-
श्यामल की तुलना में अरुण को खेती से ज़्यादा आय होगी क्योंकि-

1. अरुण के पास 7 एकड़ भूमि है, जबकि श्यामल के पास 1.5 एकड़ भूमि है।
2. अरुण ने 8.5% प्रतिवर्ष की ब्याज दर पर बैंक ऋण प्राप्त किया। दूसरी ओर, श्यामल को 36% प्रतिशत की ब्याज दर पर ऋण प्राप्त हुआ है।
3. अरुण को अगले तीन वर्षों में किसी भी समय ऋण चुकाना है, जबकि श्यामल को 3-4 महीनों के भीतर ही ऋण चुकाना है।
4. श्यामल को खेतिहर व्यापारी को फसल बेचने का वायदा करना पड़ता है, जबकि अरुण के लिए ऐसी कोई शर्त नहीं है।

प्रश्न 5.
क्या सोनपुर के सभी लोगों को सस्ती ब्याज दरों पर कर्ज मिल सकता है? किन लोगों को मिल सकता है?
उत्तर-
नहीं, सोनपुर के सभी लोगों को सस्ती ब्याज दरों पर कर्ज नहीं मिल सकता है। इसका कारण है कि सस्ती ब्याज दरों पर बैंक ऋण लेने के लिए समर्थक ऋणाधार की आवश्यकता पड़ती है।
जो लोग समर्थक ऋणाधार और कागजात संबंधी आवश्यकताओं को पूरा कर सकते हैं, उन्हें ही सस्ती ब्याज दरों पर बैंक से ऋण मिल सकता है।
6. सही उंनर पर निशान लगाइए-

(क) समय के साथ. रमा का पण

1. बढ़ जाएगा
2. समान रहेगा
3. घट जाएगा

(ख) अरूण सोनपुर के उन लोगों में से है जो बैंक से उधार लेते हैं क्योंकि-

1. गाँव के अन्य लोग साहूकारों से कर्ज़ लेना चाहते हैं।
2. बैंक समर्थक ऋणाधार की माँग करते हैं जो कि हर किसी के पास नहीं होती।
3. बैंक ऋण पर ब्याज दरें उतनी ही हैं जितना कि व्यापारी लेते हैं।

आओ-इन पर विचार करें ( पृष्ठ संख्या 50)

प्रश्न 1.
ऋण के औपचारिक और अनौपचारिक स्रोतों में क्या अंतर है?
उत्तर-
ऋण के औपचारिक और अनौपचारिक स्रोतों के बीच अंतर को निम्न तालिका से स्पष्ट किया जा सकता है-

पाठ्य-पुस्तक प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
जोखिम वाली परिस्थितियों में ऋण कर्जदार के लिए और समस्याएँ खड़ी कर सकता है। स्पष्ट कीजिए।
उत्तर-
ऋण लेने से मदद मिलेगी कि नहीं, परिस्थिति के खतरों और हानि होने पर सहयोग की संभावना पर निर्भर करता हे। अन्यथा, अधिक जोखिम वाली परिस्थितियों में ऋण कर्जदार के लिए ओर समस्याएँ खड़ी कर सकता है।

उदहारण के तौर पर एक किसान खेती के लिए साहूकार से ऋण लेता है, इस उम्मीद पर कि फसल तैयार होने पर वह इस कर्ज को वापस कर देगा। परंतु, नाशक कीओं के हमले से फसल नष्ठ हो जाती हैं वह साहूकार का कर्ज अदा नहीं कर पाता और साल के अंदर यह कर्ज बड़ी रकम बन जाता हैं अगले साल वह पुनः कर्ज लेता है, इस साल फसल सामान्य रहती है, लेकिन इतनी कमाई नहीं होता कि वह अपना कर्ज उतार सके। इस तरह, वह कर्ज में फंस जाता है और कर्ज चुकाने के लिए उसे अपनी जीमन का कुछ हिस्सा बेचना पड़ता हैं ऐसी परिस्थिति में ऋण ने उसकी कमाई बढ़ाने के बजाय उसकी स्थिति खराब कर दी।

प्रश्न-2.
मुद्रा आवश्यकताओं के दोहरे संयोग की समस्या को किस तरह सुलझाती है? अपनी ओर से उदाहरण देकर समझाइए
उत्तर-
मुद्रा की सहायता से वस्तुओं व सेवाओं की खरीद में आसानी होती है। इसलिए हर कोइ मुद्रा के रूप में भुगतान लेना पंसद करता है। फिर उस धन का उपयोग अन्य जरूरतों को पूरा करने के लिए किया जाता है।
उदाहरण के लिए, यदि एक जूता निर्माता गेहूं खरीदना चाहता है। तो वह जूता बेचकर मुद्रा कमाएगा फिर इस मुद्रा से वह गेहूँ खरीद सकता है।
यदि किसी अर्थव्यवस्था में वस्तु विनिमय प्रणाली प्रचलन में हो तथा मुद्रा का प्रयोग न होता हो तो जूता निर्माता को गेहूं उगाने वाले किसान को खोजना पड़ता, जो न केवल गेहूँ बेचना चाहता हो बल्कि जूता खरीदने में भी रुचि रखता हो। अर्थात् दोनों पक्ष एक दूसरे से चीजें खरीदने व बेचने पर सहमति रखतें हों। इसे आवश्यकताओं का दोहरा संयोग कहते हैं। वस्तु विनिमय प्रणाली में माँगों का दोहरा संयोग होना लाजिमी विशिष्टता है।

ऐसा अर्थव्यवस्था में जहाँ मुद्रा को प्रयोग होता है; मुद्रा विनिमय प्रक्रिया मध्यस्थता का काम करती है और माँगों के दोहरे संयोग को खत्म कर देती है।

प्रश्न-3.
अतिरिक्त धन वाले और धन के जरूरतमंद लोगों के बीच बैकि किस तरह मध्यस्थता प्रदान करते हैं?
उत्तर-
(क) अतिरिक्त धनवाले लोग अपने धन बैंकों में जमा करते हैं जिस पर उन्हें ब्याज मिलता है।
(ख) विभिन्न आर्थिक गतिविधियों के लिए कर्ज की बहुत मांग रहती है। बैंक उनके पास जमाराशि के प्रमुख भाग को कर्ज देने के लिए इस्तेमाल करते हैं।
(ग) इस प्रकार, बैंक दो गुटों के बीच मध्यस्थता का काम करते हैं, एक गुट जिनके पास अतिरिक्त राशि है और दूसरा गुट जिसे इस राशि की जरूरत है।

प्रश्न-4.
रुपये के नोट को देखिये। उपर क्या लिखा है? क्या आप इस कथन की व्याख्या कर सकते हैं?
उत्तर-
इस रुपये के नोट पर लिखा होता है, ‘भारतीय रिजर्व बैंक’, केंद्रीय सरकार द्वारा प्रत्याभूत’ और ‘मै धारक को दस रुपये अदा करने का वचन देता हूँ।’ इस कथन के नीचे भारतीर रिजर्व बैंक के गवर्नर का हस्ताक्षर होता है। भारत में भारतीय रिजर्व बैंक केंद्रीय सरकार की तरफ से करेंसी नोट जारी करता है। भारतीय कानून के अनुसार किसी व्यक्ति या संस्था को मुद्रा जारी करने की इजाजत नहीं है। साथ ही कानून रुपयों को विनिमय का माध्यम जैसे उपयोग करने की वैधता _ प्रदान करता है। इसलिए, रुपया व्यापक स्तर पर विनिमय का माध्यम स्वीकार किया जाता हैं।

प्रश्न-5.
हमें भारत में ऋण के औपचारिक स्रोतों को बढ़ाने की क्यों जरूरत हैं?
उत्तर-
(क) औपचारिक स्तर पर ऋण देने वालों की तुलना में अनौपचारिक खण्ड के ज्यादातर ऋणदाता कहीं ज्यादा ब्याज वसूल करते हैं। इसलिए अनौपचारिक स्तर पर लिया गया ऋण कर्जदाता को कहीं अधिक हमँगा पड़ता है।
(ख) ऋण पर ऊँची ब्याज दारों के कारण कर्जदार की आय का अधिकतर हिस्सा ऋण उतारने में खर्च हो जाता है – और निजी खर्च के लिए उसके पस बहुत कम आय बच जाती
(ग) कुछ मामलों के कर्ज अदायगी की रकम कर्जदार की आय से भी अधिक हो जाती है और व्यक्ति ऋण के फंदे में जकड़ सकता है। (घ) इन कारणों से आवश्यक है कि लोगों को औपचारिक स्रोतों से अधिक ऋण मिले।

प्रश्न-6.
गरीबों के लिये आत्मनिर्भर गटों के संगठनों के पीछे मूल विचार क्या हैं? अपने शब्दों में बयान कीजिये।
उत्तर-
भारत में गरीब लोग ऋण के लिये अनौपचारिक स्रोतों पर ज्यादा निर्भर हैं। क्योंकि भारत के सभी ग्रामीण क्षेत्रों में बैंक मौजूद नहीं हैं और जहाँ हैं भी वहां बैंक से कर्ज लेना साहूकारों से कर्ज लेने की अपेक्षा ज्यादा मुश्किल हैं। बैंक से ऋण लेने के लिए संपत्ति और तमाम अन्य कागजातों की जरूरत होती हैं। ऋणाधार नहीं होने के कारण गरीब परिवार के लोगों को बैंको से कर्ज नहीं मिल पाता है।दूसरी ओर माहजन और साहूकार इन लोगों को व्यक्तिगत स्तर पर जानते हैं और कई बार बिना ऋणाधार के ऋण दे देते हैं। लकिन ये साहूकार ब्याज’ की दरें काफी ऊँची रखतें हैं, कई बार कागजी कार्रवाई भी पूरी नहीं करते और लोगों की अशिक्षा का लाभ उठाते हुए उनका शोषण करते हैं गरीबों को इन समस्याओं से निजात दिलाने के उद्देश्य से आत्मनिर्भर गुटों का संगठन किया जाता है।

प्रश्न-7.
क्या कारण है कि बैंक कुछ कर्जदारों को कर्ज देने के लिए तैयार नहीं होते?
उत्तर-
ऋण देते समय बैंक ऋण के लिखाफ कर्जदार से कोई समर्थक ऋणाधार की मांग कर सकता है। समर्थक ऋणाधार ऐसी संपत्ति है जिसका मालिक कर्जदार होता है। जैसे-भूमि, मकान, गाडी, पशु आदि। इसका इस्तेमाल उध परदाता को गारंटी देने के रूप में करता हैं ऋणाधार की गैर-मौजूदगी के कारण कुछ गरीब परिवार बैंकों से ऋण नहीं ले पाते हैं।

प्रश्न-8.
भारतीय रिजर्व बैंक अन्य बैंकों की गतिविधि यों पर किस तरह नजर रखता है।? यह जरूरी क्यों हैं?
उत्तर-
(क) भारतीय रिजर्व बैंक अन्य बैंकों अन्य बैंकों की गतिविधियों पर नजर रखता हैं बैंक हमेशा अपने पास जमा पूंजी की एक न्यूनतम नकद अपने पास रखते हैं। आर.बी.आई. नजर रखता है कि बैंक वास्तव में नकद शेष बनाए हुए हैं।
(ख) आर.बी.आई. इस बात पर भीनजर रखता है कि बैंक केवल लाभ बनाने वाली इकाइयों व व्यापारियों को ही ऋण न दें बल्कि छोटे किसानों, छोटे उद्योगों, छोटे कर्जदारों आदि की भी ऋण मुहैया करवाए।
(ग) समय-समय पर बैंकों को आर.बी.आई. को यह जानकारी देनी पड़ती है कि वे कितना और किनकों ऋण दे रहे हैं और उसकी ब्याज दरें क्या हैं?
(घ) बैंकों की गतिविधियों पर नजर रखना जरूरी है जिससे वह ऋण के अनौपचारिक स्रोतों की तरह काम करना न शुरू कर दें।

प्रश्न-9.
विकास में ऋण की भूमिका का विश्लेषण किजिये।
उत्तर-
ऋण एक ऐसी सहमति है जहाँ उधारदाता कर्जदार को धन वस्ताएं या सेवाएँ प्रदान करता है बदले में भविष्य में कर्जदार से भुगतान का वादा लेता है। हमारी रोजमर्रा की जिदंगी में बहुत सी गतिविधियों ऐसी होती हैं, जहाँ किसी न किसी रूप में ऋण लेते है।। उद्योगपति और व्यापारी उत्पादन के लिए कार्यशील पूँजी की जरूरत को ऋण के जरिये पूरा करते हैं। ऋण उन्हें उतपादन के कार्यशील खर्चों तथा उत्पादन को समय पर खत्म करने में सहायता करता हैं, जिससे उनकी कमाई बढ़ती हैं
ग्रामीण क्षेत्रों में ऋण की मुख्य माँग फसल उगाने के लिए होती हैं फसल उगाने में बीच, खाद, कीटनाशक दवाइयाँ, उपकारणों की मरम्मत आदि पर कापी खर्च आता है किसान
इन जरूरतों को पूरा करने के लिए ऋण लेतें हैं। फसल तैयार होने पर किसान ऋण उतार देते हैं।

प्रश्न-10.
मानव को एक छोटा व्यवसाय खोलने के लिये ऋण की जरूरत है। मानव किस आधार पर यह निश्चिय करेगा कि उसे यह ऋण बैंक से लेना चाहिए या साहूकार से? चर्चा कीजिये।
उत्तर-
भारत में बैंक ऋण के औपचारिक स्रोतों की श्रेणी में आते हैं जबकि साहूकार ऋण की अनौपचारिक श्रेणी में आता हैं भारतीय रिजर्व बैंक कों के औपचारिक स्रोतों की गतिविधियों पर नजर रखता हैं।

अनौपचारिक खण्ड में ऋणदाताओं की गतिविधियों की देख-रेख करने वाली कोई संस्था नहीं है। वें मनमर्जी दरों पर ऋण दें सकते है। उन्हें ना.. तरीकों से पैसे वापस लेने से कोई रोक नहीं सकता हैं। महाजन ब्याज की दरें बहुत ऊँची रखते हैं, कइ बार लिखा-पढ़ी भी पूरी नहीं करते और ऐसी परिस्थिति का फायदा उठाते हुए गरीबों कों सताते है। अनौपचारिक स्तर पर लिया गया ऋण कर्जदाता को कहीं अधिक महँग पड़ता है।
उपरोक्त बातों को ध्यान में रखते हुए मानव को फैसला करना चाहिए। वर्तमान स्थिति में औपचारिक स्रोतों से ऋण लेना मानव के लिए श्रेयकर हैं।

प्रश्न-11.
भारत में 80 प्रतिशत मिकसान छोटे किसान हैं जिन्हें खेती करने के लिए ऋण की जरूरत होती है।
(क) बैंक छोटे किसानों को ऋण देने से क्यों हिचकिचा सकते हैं?
उत्तर-
बैंक से कर्ज लेने के लिए संपत्ति और तमान किस्म के कागजातों की जरूरत पड़ती हैं । छोटे किसानों के पाय प्रायः ऋणाधार का अभाव होता है। अतः बैंक उन्हें ऋण देने से हिचकिचा सकते हैं।

(ख) वे दूसरे स्रोत से कोन हैं, जिनसे छोटे किसान कर्ज ले सकते हैं।
उत्तर-
छोटे किसान आमतौर पर महाजन, साहूकार, व्यापारी, मालिक, रिश्तेदार या मित्रों से कर्ज लेते हैं।

(ग) उदाहरण देकर स्पष्ट कीजिये कि किस तरह ऋण की शर्ते छोटे किसानों के प्रतिकूल हो कसती हैं?
उत्तर-
ब्याज दर, संपत्ति और कागजात की मांग और भुगतान के तरीके इन सबकों मिलाकर ऋण की शर्ते कहा जाता हैं हरेक ऋण समझौते में ब्याज दर पहले ही स्पष्ट कर दी जाती है। इसके अलावा, उधाराता ऋण के खिलाफ कोई समर्थक ऋणाधार की मांग भी कर सकता है। समर्थक ऋणाध पर वह संपत्ति है जिसका मालिक कर्जदार होता है, जैसे, भूमि, मकान, गाड़ी, पशु, बैंकों में पूंजी आदि। वह इसका इस्तेमाल उधारदाता को गांरटी देने के रूप मे करता ह।, जब तक कि ऋण का भुगतान नहीं हो जाता। यदि कर्जदार उधार वापस नहीं कर पाता तो उधारदाता को अपनी रकम वापस पाने के लिए समर्थक ऋणाधार को बेचने का अधिकार होता है।

ग्रामीण क्षेत्रों में कर्ज की मांग मुख्यतः फसल उगाने के लिए होती है। यदि किसी कारणवश फसल बर्बाद हो जाय तो किसान कर्ज की आदायगी नहीं कर पाता है। अगले वर्ष फसल के लिए उसे पुनः ऋण लेना पड़ता है। इस तरह वह ऋण फंदे में फंस सकता है।

(घ) सुझाव दीजिये कि सि तरह छोटे किसानों को सस्टा ऋण उपलब्ध कराया जा सकता हैं?
उत्तर-
छोटे किसानों को ऋण के औपचारिक स्रोतों यथा बैंक और सहकारी समित्तियाँ से सस्ते दर पर ऋण उपलब्ध कराया जा सकता है। इस कार के लिए वे स्वयं को आत्मनिर्भर गुटों में संगठित कर सकते हैं इससे उन्हें ऋण मिलना आसान हो सकता है।

प्रश्न-12.
रिक्त स्थान भरियेः
(क) ……………परिवारों की ऋण की अधिकांश जरूरतें अनौपचारिक स्रोतों से पूरी होती हैं।
(ख) ऋण की लागत का ………ऋण का बोझ बढ़ाता
(ग) ………..केंद्रीय सरकार की ओर से करेंसी ोट जारी करता है।
(घ) बैंक ………… पर देने वाले ब्याज से ऋण पर अधिक ब्याज लेते हैं।
(ङ) …………..संपत्ति है जिसकी मलकियत कर्जदार के पास है जिसे वह ऋण लेने के लिए गांरटी के रूप में इस्तेमाल करता है जब तक ऋण चुकता नहीं हो जाता।
उत्तर-
(क) गरीब,
(ख) बढ़ना,
(ग) भारतीय रिजर्व बैंक,
(घ) जमा,
(ङ) समर्थक ऋणाधार वह।

प्रश्न-13.
सही उत्तर का चयन करें
1. स्वयं सहायता समूह में बचत और ऋण संबंधित अधिकतर निर्माण लिए जाते हैं
a. बैंक, b. सदस्य, c. गैर सरकारी संस्था द्वारा।
2. ऋण के औपचारिक स्रोतों में शमिल नहीं है।
a. बैंक, b. सहकारी समिति, c. नियोक्ता
उत्तर-
1-b;
2-c.