Class 9

Haryana State Board HBSE 9th Class Maths Important Questions Chapter 14 Statistics Important Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class Maths Important Questions Chapter 14 Statistics

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
A cumulative frequency distribution is given below. Convert it into a frequency distribution table :

Solution:
To convert less than cumulative frequency distribution into frequency distribution, we subtract the cumulative frequency of preceding class from the cumulative frequency of each class.

Frequency distribution table

Question 2.
A cumulative frequency table is given below. Convert it into a frequency distribution table :

Solution:
Frequency distribution table

Question 3.
The mean of ages of 5 students is 15 years. If the individual ages of four of them are 14 years, 15 years, 16 years and 17 years, find the age of fifth student.
Solution:
Mean age of 5 students = 15 years
Sum of ages of 5 students = 15 × 5 = 75 years
Sum of ages of 4 students = 14 + 15 + 16 + 17 = 62 years
Age of fifth student = Sum of ages of 5 students – Sum of ages of 4 students
= 75 – 62
= 13 yeras
Hence, age of fifth student = 13 years.

Question 4.
If the mean of 10 observations is 18 and that of another 15 observations is 16, find the mean of all 25 observations.
Solution:
Mean of 10 observations = 18
∴ Sum of 10 observations = 18 × 10 = 180
and mean of 15 observations = 16
∴ Sum of 15 observations: 16 × 15 = 240
Sum of (10 + 15 = 25) observations
= 180 + 240 = 420
Mean of 25 observations
= \(\frac{\text { Sum of } 25 \text { observations }}{\text { Total no. of observations }}\)
= \(\frac{420}{25}\) = 16.8
Hence, mean of 25 observations = 16.8.

Question 5.
The mean of 13 results is 20. If the mean of first 7 results is 16 and that of the last 7 results is 25, find the 7th result.
Solution:
Mean of 13 results = 20
Sum of 13 results = 20 × 13 = 260
Mean of first 7 results = 16
Sum of first 7 results = 16 × 7 = 112
and mean of last 7 results = 25
∴ Sum of last 7 results = 25 × 7 = 175
7th result = Sum of first 7 results + Sum of last 7 results – Sum of 13 results
= 112 + 175 – 260 = 27
Hence, 7th result = 27.

Question 6.
Mean weight of 14 members of a group is 60 kg. One more member whose weight is 45 kg has joined the group. Find the mean weight of 15 members of the group.
Solution:
Mean weight of 14 members = 60 kg
∴ Sum of weight of 14 members = 60 × 14 = 840 kg
∵ One member whose weight 45 kg is joined the group.
∴ Sum of weight of 15 (14 + 1) members = 840 + 45 = 885 kg
Mean weight of 15 members = \(\frac{885}{15}\)
= 59 kg
Hence,mean weight of 15 members = 59 kg.

Question 7.
The mean weight of 50 students of a class is 42 kg. If the weight of a teacher be included, the mean rises 1 kg. Find the weight of the teacher.
Solution:
Mean weight of 50 students = 42 kg
Sum of weight of 50 students = 42 × 50 = 2100 kg
If weight of 1 teacher included mean rises 1 kg i.e.,
Mean weight of (50 students + 1 teacher) = 43 kg
Sum of weight of (50 students + 1 teacher) = 43 × 51 = 2193 kg
Weight of teacher= Sum of weight of (50 students + 1 teacher) – Sum of weight of 50 students
= 2193 – 2100 = 93 kg
Hence,weight of teacher = 93 kg.

Question 8.
Mean of 50 observations was found to be 804. But later on, it was discovered that 96 was misread as 69 at one place. Find the correct mean.
Solution:
Mean of 50 observations = 80.4
Incorrect sum of 50 observations = 80.4 × 50
= 4020.
Correct sum of 50 observations = sum of incorrect 50 observations – incorrect observation + correct observation
= 4020 – 69 + 96 = 4047
∴ correct mean = \(\frac{4047}{50}\) = 80.94
Hence, correct mean = 80.94.

Short Answer Type Questions

Question 1.
The class marks of a distribution are 42, 47, 52, 57, 62, 67, 72, 77, 82, 87, 92, 97. Determine the class size, the class limits and true class limits.
Solution:
Since class marks are uniformly space.
∴ Class size is the difference between any two consecutive class marks.
Class size (h) = 47 – 42 = 5
Half of the class size \(\left(\frac{h}{2}\right)=\frac{5}{2}\) = 2.5
To obtain lower class limit, we substract 2.5 from each class mark and to obtain upper class limit, we add 2.5 to each the class mark.
Class mark of the first class = 42
∴ Corresponding class limits are 42 – 2.5 and 42 + 2.5.
i.e., 39.5 – 44.5
Similarly, we get the following class limits :

Since, the classes are exclusive, true class limits are the same as the class limits.

Question 2.
The ages (in years) of 70 patients getting medical treatment in a hospital are:
10, 13, 11, 15, 12, 14, 18, 16, 54, 51, 32, 35, 25, 22, 18, 13, 28, 29, 20, 52, 53, 66, 33, 37, 67, 68, 57, 42, 45, 24, 26, 23, 55, 60, 31, 33, 38, 37, 63, 60, 35, 38, 27, 21, 39, 39, 61, 40, 48, 62, 42, 43, 22, 45, 68, 41, 49, 46, 58, 42, 50, 59, 40, 25, 44, 24, 56, 18, 46, 47
Construct a cumulative frequency (distribution) table.
Solution:
Maximum age = 68 years
Minimum age = 10 years
Range = 68 – 10 = 58 years
Let the class size be 10.
Number of classes = \(\frac{58}{10}\)
= 5.8 = 6, (say)
So, class intervals are 10 – 20, 20 – 30, 30 – 40, 40 – 50, 50 – 60 and 60 – 70
The cumulative frequency distribution table is given below :
Cumulative frequency distribution of ages of patients

Question 3.
Following are the weights (in gm) of 100 apples picked at random from a basket :

Construct the cumulative frequency table (less than type and more than type) for the above data.
Solution:
Less than cumulative frequency table

More than cumulative frequency table

Question 4.
The following frequency distribution table gives the production yield per hectare of wheat of 100 farms of a village. Find the unknown values (p, q, r, x, y, z).

Solution:
Since the given frequency distribution is the frequency distribution of production yield of 100 farms. Therefore z = 100.

From the table, we get
p = 2
2 + g = 10
⇒ q = 10 – 2 = 8
r = 10 + 12 = 22
12 + 10 + x = 46
⇒ 22 + x = 46
⇒ x = 46 – 22
⇒ x = 24
y = 46 + 38
⇒ y = 84
and z = 100
Hence, p = 2, q = 8, r = 22, x = 24, y = 84 and z = 100.

Question 5.
The income and expenditure for 5 years of a family is given in the following data :

Draw a bar graph to represent the above data.
Solution:
We draw the bar graph of this data in the following steps :
(i) We draw a horizontal and vertical line.
(ii) We represent the years on horizontal axis on a suitable scale. We take equal widths for all bars and maintain equal gaps in between. Let one head be represented by one unit.
(iii) We represent income (in thousands) and expenditure (in thousands) along vertical axis. Let 1 unit = Rs. 20 thousands.
(iv) To represent first head, we draw a rectangular bars with width 1 unit and heights 6 units and 3.5 units.
(v) Similarly, other heads are represented leaving gap of 2 units in between two consecutive bars.

Question 6.
If \(\bar{x}\) is the mean of n observations x₁, x₂, …, x_n, then show \(\sum_{i=1}^n\left(x_i-\bar{x}\right)=0\)
Solution:
Since \(\bar{x}\) is the mean of n observations x₁, x₂, ……., x_n.
∴ \(\bar{x}\) = \(\frac{x_1+x_2+\ldots+x_n}{n}\)
⇒ n\(\bar{x}\) = x₁ + x₂ + … + x_n …(1)
Now, = (x₁ – \(\bar{x}\)) + (x₂ – \(\bar{x}\))+…+(x_n – \(\bar{x}\))
= (x₁ + x₂ + …… + x_n) – n\(\bar{x}\)
= n\(\bar{x}\) – n\(\bar{x}\), [Using (1)]
= 0
Hence, \(\sum_{i=1}^n\left(x_i-\bar{x}\right)=0\) Hence Proved.

Question 7.
The mean of n observations x₁, x₂, …, x_n is \(\bar{x}\). If a is added to each of the observations, show that mean of new set of observations is \(\bar{x}\) + a.
Solution:
Since \(\bar{x}\) is the mean of n observations x₁, x₂, …, x_n.
∴ \(\bar{x}\) = \(\frac{x_1+x_2+\ldots+x_n}{n}\)
⇒ n\(\bar{x}\) = x₁ + x₂ + … + x_n … (1)
If a is added to each observation. Sum of observations of new set
= (x₁ + a) + (x₂ + a) + ……. + (x_n + a)
Mean of observations of new set

Hence, mean of observations of new set = \(\bar{x}\) + a.
Proved.

Question 8.
The mean of 18 members is 5. If 2 is added to every number, find the new mean.
Solution:
Here, n = 18, \(\bar{x}\) = 5
We know that
∴ \(\bar{x}\) = \(\frac{x_1+x_2+\ldots+x_n}{n}\)
⇒ 5 = \(\frac{x_1+x_2+\ldots+x_{18}}{18}\)
⇒ 90 = x₁ + x₂ + … + x₁₈ …(i)
Since, 2 is added to every number, then new numbers are (x₁ + 2), (x₂ + 2), …, (x₁₈ + 2).
Then,mean of new numbers

Hence, new mean = 7.

Question 9.
The mean of n observations x₁, x₂, …, x_n is \(\bar{x}\). If each observation is multiplied by non-zero number a, then show that mean of new observations is a\(\bar{x}\).
Solution:
Since mean of n observations x₁, x₂, …, x_n is \(\bar{x}\).
∴ \(\bar{x}\) = \(\frac{x_1+x_2+\ldots+x_n}{n}\)
n\(\bar{x}\) = x₁ + x₂ + … + x_n …(1)
If each observation is multiplied by a, then new observations are ax₁, ax₂, …, ax_n.
Sum of new observations
= ax₁ + ax₂ + … + ax_n
Mean of new observations
= \(\frac{a x_1+a x_2+\ldots+a x_n}{n}\)
= \(\frac{a\left(x_1+x_2+\ldots+x_n\right)}{n}\)
= \(\frac{a \times n \bar{x}}{n}\)
= a\(\bar{x}\)
Hence,mean of new observations = a\(\bar{x}\).
Proved

Question 10.
Mean of 12 numbers is 20. If each number is multiplied by 3, what will be the new mean.
Solution:
Here, n = 12, \(\bar{x}\) = 20
We know that
\(\bar{x}\) = \(\frac{x_1+x_2+\ldots+x_n}{n}\)
⇒ 20 = \(\frac{x_1+x_2+\ldots+x_{12}}{12}\)
⇒ x₁ + x₂ + … + x₁₂ = 20 × 12 = 240 …..(1)
Since, each number is multiplied by 3, then new numbers are 3x₁, 3x₂, …, 3x₁₂.
Sum of new numbers = 3x₁ + 3x₂ +…+ 3x₁₂
Mean of new numbers
= \(\frac{3 x_1+3 x_2+\ldots+3 x_{12}}{12}\)
= \(\frac{3\left(x_1+x_2+\ldots+x_12\right)}{12}\)
= \(\frac{3 \times 240}{12}\), [Using (1)]
= 60
Hence, new mean = 60.

Question 11.
The mean weight of the students of a class is 40 kg. The mean weight of the boys is 45 kg and that of girls is 36 kg. Find the ratio of the number of boys to number of girls.
Solution:
Let the number of boys be n₁ and number of girls be n₂, then
Mean of n₁ boys (\(\bar{x}_1\)) = 45 kg
Mean of n₂ girls (\(\bar{x}_2\)) = 36 kg
and mean of (n₁ + n₂) students (\(\bar{x}[/katex]) = 40 kg
We know that, ([latex]\bar{x}\)) = \(\frac{n_1 \bar{x}_1+n_2 \bar{x}_2}{n_1+n_2}\)
⇒ 40 = \(\frac{n_1 \times 45+n_2 \times 36}{n_1+n_2}\)
⇒ 40n₁ + 40n₂ = 45n₁ + 36n₂
= 40n₂ – 36n₂ = 45n₁ – 40n₁
⇒ 4n₂ = 5n₁
⇒ \(\frac{n_1}{n_2}=\frac{4}{5}\)
⇒ n₁ : n₂ = 4 : 5
Hence,number of boys : number of girls = 4 : 5.

Question 12.
The mean marks of 150 students in an examination was 60. The mean marks of boys was found to be 70 and that of the girls was 55. Find the number of boys and number of girls in the class.
Solution:
Let the number of boys be n₁ and number of girls be n₂, then
n₁ + n₂ = 150 ……(1)
Mean marks of 150 students (\(\bar{x}\)) = 60
Mean marks of n₁ boys (\(\bar{x}\)) = 70
and mean marks of n₂ girls (\(\bar{x}\)) = 55
We know that, (\(\bar{x}\)) = \(\frac{n_1 \bar{x}_1+n_2 \bar{x}_2}{n_1+n_2}\)
⇒ 60 = \(\frac{n_1 \times 70+n_2 \times 55}{150}\)
[Using (1)]
⇒ 60 × 150 = 70n₁ + 55n₂
⇒ 150 × 12 = 14n₁ + 11n₂
⇒ 14n₁ + 11n₂ = 1800 ……(2)
Multiplying equation (1) by 14 and subtracting equation (2) from (1), we get

Putting the value of n₂ in equation (1), we get
n₁ + 100 = 150
⇒ n₁ = 150 – 100 = 50
Hence, number of boys = 50 and number of girls = 100.

Question 13.
The following observations have been arranged in ascending order. If median of data is 39, then find the value of x:
18, 24, 26, 29, x, x + 4, 45, 57, 59, 63.
Solution:
Here, median = 39
n = 10, which is even

⇒ 78 = 5th term + 6th term
⇒ 78 = x + x + 4
⇒ 78 = 2x + 4
2x = 78 – 4 = 74
⇒ x = \(\frac{74}{2}\) = 37
Hence, x = 37.

Question 14.
Find the median of the following observations:
33, 68, 55, 72, 44, 63, 74, 85, 52, 40, 45
If 44 is replaced by 64 and 74 by 58 in the above data, then find the new median.
Solution:
We arrange the data in ascending order :
33, 40, 44, 45, 52, 55, 63, 68, 72, 74, 85
Here, n = 11, which is odd
∴ Median = \(\left(\frac{n+1}{2}\right)^{\mathrm{th}}\) term
= \(\left(\frac{11+1}{2}\right)^{\mathrm{th}}\) term
= 6th term
= 55
If 44 is replaced by 64 and 74 by 58, then we obtain new data of observations in ascending order as follow :
33, 40, 45, 52, 55, 58, 63, 64, 68, 72, 85
Here, n = 11
∴ Median = 6th term
= 58.
Hence, median = 55 and new median = 58

Long Answer Type Questions

Question 1.
The following are the marks (out of 100) of 60 students in mathematics
16, 15, 5, 80, 86, 7, 51, 48, 24, 56, 70, 19, 61, 17, 16, 36, 34, 42, 35, 72, 55, 75, 31, 52, 28, 72, 97, 74, 45, 62, 68, 86, 35, 85, 36, 81, 75, 55, 26, 95, 31, 7, 78, 92, 62, 52, 56, 15, 63, 25, 36, 54, 44, 47, 27, 72, 17, 4, 30, 34
(i) construct a grouped frequency distribution table with width 10 of each class starting from 0 – 9, 10 – 19, itc, (i.e., inclusive form)
(ii) Construct a grouped frequency distribution table with width 10 of each class, in such a way that one of the classes is 10 – 20 (20 is not included) i.e., exclusive form.
Solution:
Highest marks = 97
Lowest maks = 4
Range = 97 – 4 = 93
Width of class = 10
No. of classes = \(\frac{93}{10}\) = 9.3 = 10 (say)
(i) For inclusive from :
The class intervals of the data are :
0 – 9, 10 – 19, 20 – 29, 30 – 39, 40 – 49, 50 – 59, 60 – 69, 70 – 79, 80 – 89, 90 – 99
Frequency distribution of marks

For exclusive form :
The class intervals of the data are :
0 – 10, 10 – 20, 20 – 30, 30 – 40, 40 – 50, 50 – 60, 60 – 70, 70 – 80, 80 – 90, 90 – 100
Frequency distribution of marks

Question 2.
For the following data of daily wages (in Rs.) received by 30 labourers in a certain factory, construct a grouped frequency distribution table by dividing the range into class interval of equal width, each corresponding to Rs. 2, in such a way that the mid value of the first class interval corresponds to Rs. 12.
11, 22, 24, 16, 15, 17, 23, 20, 17, 18, 19, 23, 18, 12, 11, 12, 13, 13, 14, 15, 16, 20, 19, 19, 20, 22, 22, 21, 24, 23.
Solution:
Maximum daily wage = Rs. 24
Minimum daily wage = Rs. 11
Range = Rs. 24 – Rs. 11 = Rs. 13
Size of the class interval = Rs. 2
∴Number of class intervals = \(\frac{13}{2}\) = 6.5
= 7 (say)
∵Mid value of first class interval = 12
and size of class interval = 2
Let the lower limit of first class interval be x, then its upper limit = x + 2
Mid value of class interval = \(\frac{\text { lower limit + upper limit }}{2}\)
⇒ 12 = \(\frac{x+x+2}{2}\)
⇒ 24 = 2x + 2
⇒2x = 24 – 2 = 22
⇒ x = \(\frac{22}{2}\) = 11
∴The first class interval is 11 – 13 and other class intervals are :
13 – 15, 15 – 17, 17 – 19, 19 – 21, 21 – 23, 23 – 25
∴Frequency distribution table is given below :
Frequency distribution of wages of 30 labourers

Question 3.
The following table shows the number of females in the group (10 – 70) in a town:

Draw a histogram to represent the above data.
Solution:
Here the class intervals are discontinuous. So, we convert it into continuous class intervals. For this we subtract \(\frac{h}{2}=\frac{1}{2}\) = 0.5 from each of lower limit and add 0.5 to each upper limit. So, continuous class intervals obtained as follows:

We represent the age group (in years) along x-axis on a suitable scale and corresponding frequencies along y-axis on a suitable scale.

We construct rectangles with class intervals as bases and the corresponding frequencies as heights.
Thus, we obtain a histogram as shown below :

Question 4.
The daily pocket expense (in Rs.) of 200 students in a school are given below :

Pocket expense (mid value)
Draw a histogram to represent the above data.
Solution:
Since class marks are uniformly space.
∴ Class size is the difference between any two consecutive class marks.
Class size (h) = 7.5 – 2.5 = 5
Half of the class size \(\left(\frac{h}{2}\right)=\frac{5}{2}\) = 2.5
To obtain lower class limit, we substract 2.5 from each class mark and to obtain upper class limit, we add 2.5 to the class mark. Class mark of the first class = 2:5
∴ Corresponding class limits are
2.5 – 2.5 and 2.5 + 2.5 i.e., 0 – 5
Similarly, we obtain the other classes as under:

We represent the pocket expense (in Rs.) along x-axis on a suitable scale and corresponding frequencies along y-axis. We construct rectangles class intervals as bases and corresponding frequencies as heights. Thus we obtain a histogram as shown below :

Question 5.
Construct a histogram and a frequency polygon for the following data :

Solution:
Here the class intervals are in inclusive form. For coverting it into exclusive form, we subtract \(\frac{h}{2}=\frac{1}{2}\) = 0.5 from each of lower limit and add 0.5 to each upper limit. So, exclusive form of distribution table obtained as follows :

Let us first draw a histogram for this data and mark the mid points of the tops of the rectangles as B, C, D, E, F, G, H respectively. Here, the first class is 19.5 – 24.5, so to find the class preceeding 19.5 – 24.5 and find the mid point of the imaginary class interval (14.5 – 19.5). The first end point i.e., B is joined with the mid point of the imaginary class interval (14.5 – 19.5) and it is marked as A. Let I be mid point of the class succeeding the last class of the given data. Then ABCDEFGHI is the frequency polygon, which is shown below figure

Question 6.
The mean of the following distribution is 50.

Find the value of a and hence the frequencies of 30 and 70.
Solution:
For calculating the mean, we prepare the following table

From table, we have
\(\sum_{i=1}^n f_i\) = 60 + 120 and \(\sum_{i=1}^n f_i x_i\) = 2800 + 640a
Mean of distribution = 50 (given)

⇒ 3000 + 600a = 2800 + 640a
⇒ 3000 – 2800 = 640a – 600a
⇒ 40a = 200
⇒ a = \(\frac{200}{40}\) = 5
Frequency of 30 = 5a + 3 = 5 × 5 + 3 = 28
Frequency of 70 = 7a – 11 = 7 × 5 – 11 = 24
Hence, a = 5, frequencies of 30 and 70 are 28 and 24 respectively.

Question 7.
Find the missing frequencies, if mean of the following distribution is 18.

Solution:
For calculating the mean, we prepare the following table :

From the table, we get
\(\sum_{i=1}^n f_i\) = 40 or 20 + f₁ + f₂ = 40
⇒ f₁ + f₂ = 20 …..(1)
and \(\sum_{i=1}^n f_i x_i\) = 280 + 20f₁ + 25f₂, mean = 18
We know that, mean = \(\sum_{i=1}^n f_i x_i\)

⇒ 720 = 280 + 20f₁ + 25f₂
⇒ 20f₁ + 25f₂ = 720 – 280
⇒ 20f₁ + 25f₂ = 440 …….(2)
Multiplying the equation (1) by 20 and substracting from equation (2), we get

Putting the value of f₂ in equation (1), we get
f₁ + 8 = 20
⇒ f₁ = 20 – 8 = 12
Hence, f₁ = 12 and f₂ = 8.

Multiple Choice Questions

Choose the correct answer in each of the following:

Question 1.
The class mark of the class 20 – 30 is:
(a) 20
(b) 25
(c) 30
(d) 35
Answer:
(c) 30

Question 2.
The range of the data of observations is :
33, 56, 17, 44, 26, 47, 58, 40, 67, 54, 37, 22, 35, 52, 63
(a) 46
(b) 41
(c) 50
(d) 67
Answer:
(c) 50

Question 3.
In the class intervals 10 – 20, 20 – 30, the number 20 is included in :
(a) 10 – 20
(b) 20 – 30
(c) both the intervals
(d) none of these intervals
Answer:
(d) none of these intervals

Question 4.
In a frequency distribution, the mid value of a class is 10 and the width of the class is 6. The lower limit of the class is:
(a) 6
(b) 7
(c) 8
(d) 12
Answer:
(b) 7

Question 5.
The mid value of a class interval is 32. If the class size is 10, then the class interval is :
(a) 27.5 – 37.5
(b) 37.5 – 27.5
(c) 22 – 42
(d) 27 – 37
Answer:
(c) 22 – 42

Question 6.
The class marks of a frequency distribution are 5, 10, 15, 20, ……..
The class corresponding to the class mark 15 is :
(a) 7.5 – 12:5
(b) 12.5 – 17.5
(c) 17.5 – 22.5
(d) 22.5 – 27.5
Answer:
(d) 22.5 – 27.5

Question 7.
The tabular arrangement of data, showing the frequency of each observation is called:
(a) frequency
(b) cumulative frequency
(c) frequency distribution
(d) none of these
Answer:
(d) none of these

Question 8.
The difference between the true upper limit and the true lower limit of a class is called its :
(a) class size
(b) class mark
(c) range
(d) none of these
Answer:
(c) range

Question 9.
The number of times a particular item occurs in a class interval is called its :
(a) Frequency distribution
(b) Variation
(c) Frequency
(d) Cumulative frequency
Answer:
(d) Cumulative frequency

Question 10.
In a histogram the area of each rectangle is proportional to :
(a) The class size of the corresponding class interval
(b) The class mark of the corresponding class interval
(c) Cumulative frequency of the corresponding class interval
(d) Frequency of the corresponding class interval.
Answer:
(a) The class size of the corresponding class interval

Haryana State Board HBSE 9th Class Science Important Questions Chapter 7 जीवों में विविधता Important Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class Science Important Questions Chapter 7 जीवों में विविधता

अति लघूत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
वर्गिकी किसे कहते हैं?
उत्तर:
जीवों का वर्गीकरण करने वाली विज्ञान की शाखा. वर्गिकी कहलाती है।

प्रश्न 2.
किस व्यक्ति ने जीवों का वर्गीकरण उनके आवास के आधार पर किया?
उत्तर:
यूनानी विचारक एरिस्टोटल ने।

प्रश्न 3.
किन कोशिकाओं में केंद्रक, कोशिकांग और झिल्ली पाई जाती है?
उत्तर:
यूकैरियोटिक कोशिकाओं में।

प्रश्न 4.
किन कोशिकाओं में बहुकोशिकीय जीव के निर्माण की क्षमता होती है?
उत्तर:
केंद्रक युक्त कोशिकाओं में।

प्रश्न 5.
जो कोशिकाएँ समूह बनाकर किसी जीव का निर्माण करती हैं, उनमें पाए जाने वाले एक गुण के बारे में लिखो।
उत्तर:
श्रम विभाजन का गुण।

प्रश्न 6.
पौधे किन्हें कहते हैं?
उत्तर:
जिन जीवों में प्रकाशसंश्लेषण प्रक्रिया द्वारा भोजन बनाने की क्षमता हो, उन्हें पौधे कहते हैं।

प्रश्न 7.
जंतु किन्हें कहते हैं?
उत्तर:
जो जीव अपना भोजन बाहर से ग्रहण करें, उन जीवों को जंतु कहते हैं।

प्रश्न 8.
जैव विकास की अवधारणा किस वैज्ञानिक ने दी?
उत्तर:
चार्ल्स डार्विन ने 1859 में अपनी पुस्तक ‘दि ओरिजिन ऑफ स्पीशीज़’ में।

प्रश्न 9.
आदिम या निम्न जीव किन्हें कहते हैं?
उत्तर:
पृथ्वी पर पहले प्रकार के जीव आदिम जीव या निम्न जीव कहलाते हैं।

प्रश्न 10.
उन्नत या उच्च जीव किसे कहते हैं?
उत्तर:
आदिम जीवों में आई जटिलताओं से बने जीवों को उन्नत या उच्च जीव कहते हैं।

प्रश्न 11.
जीवों का किंगडम नामक बड़े वर्ग में विभाजित करने का प्रयास किन जैव वैज्ञानिकों ने किया?
उत्तर:
अन्सर्ट हेकेल (1894), राबर्ट व्हिटेकर (1959) और कार्ल वोस (1977) ने।

प्रश्न 12.
व्हिटेकर द्वारा प्रस्तावित वर्गीकरण का नाम क्या है?
उत्तर:
पाँच-किंगडम।

प्रश्न 13.
मोनेरा किंगडम को किस जैव वैज्ञानिक ने आर्कीबैक्टीरिया और यूबैक्टेरिया में बाँटा?
उत्तर:
कार्ल वोस ने।

प्रश्न 14.
स्पीशीज किसे कहते हैं?
उत्तर:
जीवों का समूह जिसकी प्रजाति परस्पर संकरण कर सकती है। यह वर्गीकरण की सबसे छोटी इकाई है।

प्रश्न 15.
वर्गीकरण की आधारभूत इकाई क्या है?
उत्तर:
जाति।

प्रश्न 16.
नामकरण किसे कहते हैं?
उत्तर:
ऐसी पद्धति जिसमें जीव-जंतुओं और पौधों की प्रत्येक जाति का नामकरण किया जाता है।

प्रश्न 17.
वर्गिकी के जनक कौन हैं?
उत्तर:
केरोलस लिनियस।

प्रश्न 18.
वैज्ञानिक नाम लिखने की पद्धति को द्विनाम पद्धति क्यों कहते हैं?
उत्तर:
इस पद्धति में किसी भी जीव के दो नाम लिखे जाते हैं-पहला नाम जेनेटिक और दूसरा स्पीशीज़ (प्रजाति) का।

प्रश्न 19.
मनुष्य का वैज्ञानिक नाम क्या है?
उत्तर:
होमो सेपिएंस।

प्रश्न 20.
नामकरण की अंतर्राष्ट्रीय नाम पद्धति कौन-सी है?
उत्तर:
द्विनाम पद्धति।

प्रश्न 21.
वर्गीकरण की विभिन्न इकाइयाँ क्या हैं?
उत्तर:
जाति, वंश, गण, वर्ग, संघ तथा जगत।

प्रश्न 22.
जीनस (Genus) क्या है?
उत्तर:
समान जातियाँ मिलकर वंश या जीनस बनाती हैं।

प्रश्न 23.
पुराने तंत्र के अनुसार संसार को कितने जगतों में बाँटा गया है?
उत्तर:
दो जगतों में-

• पादप जगत
• जंतु जगत।

प्रश्न 24.
वर्गीकरण किसे कहते हैं?
उत्तर:
जीवों में समानता, विभिन्नता तथा इनके आपसी संबंधों के आधार पर समूहों या वर्गों में बाँटना वर्गीकरण कहलाता है।

प्रश्न 25.
वर्गीकरण का एक महत्त्व लिखो।
उत्तर:
जीवों का अध्ययन सरल हो गया है।

प्रश्न 26.
संसार के समूचे जीवों को वनस्पति व जंतु जगत में किस वैज्ञानिक ने बाँटा?
उत्तर:
केरोलस लिनियस ने सन् 1758 में।

प्रश्न 27.
प्रोटिस्टा (तीसरा श्रेणी जगत) किसकी देन है?
उत्तर:
ई०एच० हेकेल (1866) की।

प्रश्न 28.
चौथा श्रेणी जगत मोनेरा और पांचवाँ श्रेणी जगत फेजार्ड किसने बनाए?
उत्तर:
राबर्ट व्हिटेकर (1959) ने।

प्रश्न 29.
किन जीवों में वृद्धि जीवन-भर होती रहती है?
उत्तर:
पौधों में।

प्रश्न 30.
आइशलर (1883) ने वनस्पति जगत को कितने उपजगतों में बाँटा?
उत्तर:
दो-क्रिप्टोगैमी व फैनरोगैमी।

प्रश्न 31.
कवक अपना भोजन स्वयं क्यों नहीं बना सकते?
उत्तर:
क्योंकि कवक में पर्णहरिम नहीं पाया जाता।

प्रश्न 32.
आवृतबीजी पौधे कितने प्रकार के होते हैं?
उत्तर:
दो प्रकार के-

• द्विबीजपत्री तथा
• एकबीजपत्री।

प्रश्न 33.
अनावृतबीजी पौधों के दो उदाहरण दो।
उत्तर:
साइकस व चीड़।

प्रश्न 34.
शैवाल और कवक में एक अंतर बताओ।
उत्तर:
शैवाल में पर्णहरितम पाया जाता है, जबकि कवक में नहीं।

प्रश्न 35.
लाइकेन क्या है?
उत्तर:
कवक और शैवाल के सहजीवी लाइकेन कहलाते हैं।

प्रश्न 36.
क्रिप्टोगैमी का कौन-सा विभाजक कवक से संबंधित है?
उत्तर:
थैलोफाइटा।

प्रश्न 37.
ब्रायोफाइटा का एक उदाहरण दो।
उत्तर:
मॉस (फ्यूनेरिया)।

प्रश्न 38.
टेरिडोफाइटा का एक उदाहरण दो।
उत्तर:
फर्नस, मार्सीलिया।

प्रश्न 39.
क्रिप्टोगैम्स किसे कहते हैं?
उत्तर:
जिन पौधों में बीज उत्पन्न करने की क्षमता न हो और इनमें अप्रत्यक्ष जननांग स्पोर पाए जाते हैं।

प्रश्न 40.
फैनरोगैम्स किसे कहते हैं?
उत्तर:
जिन पौधों में जनन प्रक्रिया के पश्चात् बीज उत्पन्न हो।

प्रश्न 41.
जिम्नोस्पर्म किसे कहते हैं?
उत्तर:
नग्न बीज उत्पन्न करने वाले पौधों को जिम्नोस्पर्म कहते हैं।

प्रश्न 42.
एंजियोस्पर्म किसे कहते हैं?
उत्तर:
फल के अंदर बीज उत्पन्न करने वाले पौधों को एंजियोस्पर्म कहते हैं।

प्रश्न 43.
प्लांटी का प्रमुख गुण क्या है?
उत्तर:
स्वपोषण।

प्रश्न 44.
एनिमेलिया का प्रमुख गुण क्या है?
उत्तर:
परपोषण।

प्रश्न 45.
पोरीफेरा किसे कहते हैं?
उत्तर:
जिन जीवों के शरीर पर अनेकों छिद्र पाए जाते हैं।

प्रश्न 46.
सीलेंटरेटा के दो उदाहरण दो।
उत्तर:
हाइड्रा, समुद्री एनीमोन।

प्रश्न 47.
चपटे कृमि वर्ग का नाम क्या है?
उत्तर:
प्लेटीहेल्मिन्थीज।

प्रश्न 48.
फीताकृमि का वैज्ञानिक नाम लिखो।
उत्तर:
टिनिया सोलियम।

प्रश्न 49.
किस वर्ग के अधिकतर जीव परजीवी हैं?
उत्तर:
निमेटोडा के।

प्रश्न 50.
एनीलिडा का एक उदाहरण दो।
उत्तर:
केंचुआ, जोंक।

लघूत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
वर्गिकी अथवा वर्गीकरण विज्ञान क्या है?
उत्तर:
वर्गिकी-जीव विज्ञान की वह शाखा जिसमें जीवों का वर्गीकरण किया जाता है, वर्गिकी कहलाती है। सबसे पहले डी० केंडोली ने इस शब्द का उपयोग किया। वर्गिकी द्वारा जीवों की पहचान, वर्गीकरण, नामकरण आदि किया जाता है।

वर्गीकरण-यह जीवों को उनके संबंधों के आधार पर समूहों में व्यवस्थित करता है। जंतु तथा पौधों को विभिन्न श्रेणियों; जैसे फाइलम, वर्ग, आर्डर, कुल, जीनस तथा जाति में विकास के क्रम में रखा गया है। केरोलस लिनियस (1707-1778) ने सर्वप्रथम अपनी पुस्तक Systema Naturae में इस बारे में जानकारी दी। इसीलिए केरोलस लिनीयस को जीव वर्गिकी का जनक कहा जाता है।

प्रश्न 2.
जीवों को वर्गीकृत करना क्यों आवश्यक है? अपने शब्दों में बताओ।
उत्तर:
संसार में जीवों की संख्या अत्यधिक है। इन जीवों में कुछ समानताएँ हैं तो कुछ विभिन्नताएँ पाई जाती हैं। इन जीवों की संरचना कुछ की सरल तो कुछ की जटिल है। इन जीवों की रचना, स्वभाव, जीवन-चक्र, पोषण, श्वसन, जनन आदि करने में भारी भिन्नताएँ पाई जाती हैं। अतः इन जीवों का अध्ययन करने के लिए वर्गीकृत करना आवश्यक है। जीवों को इनकी समानताओं और असमानताओं के आधार पर वर्गीकृत किया जाता है। वर्गीकरण जीव विज्ञान की विभिन्न शाखाओं के लिए आधार का कार्य करता है।

प्रश्न 3.
वर्गीकरण क्या है? इसका महत्त्व बताइए।
उत्तर:
जीवों को इनकी समानताओं, विभिन्नताओं तथा आपसी संबंधों के आधार पर वर्गीकृत करना ‘वर्गीकरण’ कहलाता है। महत्त्व-वर्गीकरण का महत्त्व निम्नलिखित है-

• वर्गीकरण अन्य जीव विज्ञान की शाखाओं को आधार प्रदान करता है।
• वर्गीकरण से जीवों का अध्ययन करना सरल और आसान हो जाता है।
• वर्गीकरण सभी जीवों की एकदम स्पष्ट तस्वीर प्रदान करता है।
• इससे विभिन्न जीवों के समूहों के बीच आपसी संबंधों के बारे में जानकारी मिलती है।
• भूगोल का अध्ययन पूर्णतया पौधों तथा जंतुओं के वर्गीकरण पर आधारित है।
• जीवों का वर्गीकरण अन्य विषयों में से अधिकतर ज्ञान विकास में काफी सीमा तक योगदान करता है।
• पारिस्थितिकी कोशिका विज्ञान, कायिकी आदि जीव विज्ञान की शाखाएँ वर्गीकरण के कारण विकसित हो पाई हैं।

प्रश्न 4.
द्विपद नाम पद्धति क्या है? एक उदाहरण देकर स्पष्ट करो।
उत्तर:
द्विपद नाम पद्धति (Binomial Nomenclature) यह पद्धति केरोलस लिनियस की देन है। इस पद्धति में जंतुओं की 4200 जातियों का नामकरण सन् 1758 में सिस्टेमा नेचुरी नामक पुस्तक में किया गया। इस पद्धति में प्रत्येक पौधे व जंतु को दो नाम दिए जाते हैं। पहला नाम जेनेटिक तथा दूसरा नाम स्पीशीज अर्थात जीव के वंश का नाम होता है। लिनियस को द्विनाम पद्धति का जनक माना गया है।

उदाहरणार्थ-आम (Mango) का वैज्ञानिक नाम मेंगिफेरा इंडिका (Mangifere Indica), सरसों का नाम ब्रेसिका कंपेस्ट्रिस (Brassica Compertis) और मनुष्य का नाम होमो सेपिएंस (Homo Sapiens) है। इन सभी में पहला नाम जेनेटिक और दूसरा स्पीशीज़ है और ये नाम पूरे संसार में एक समान अर्थात् उक्त नाम ही प्रचलित हैं।

प्रश्न 5.
वर्गीकरण की द्वि-जगतीय प्रणाली की प्रमुख विशेषताएँ क्या हैं? बैक्टीरिया और कवक को पौधों के साथ वर्गीकृत क्यों किया गया है?
उत्तर:
संसार के सभी जीवों को दो मुख्य जगतों में बाँटा गया है-

• जंतु जगत (Animals) तथा
• पादप जगत (Plants)।

इन दोनों जगत के जीवों में जीवों के मुख्य लक्षण तो एक समान हैं परंतु कुछ लक्षणों के कारण भिन्न होते हैं। जंतु जगत के जीव प्रायः एक स्थान पर नहीं रहते हैं। ये अपना भोजन स्वयं तैयार नहीं कर सकते, क्योंकि इनमें हरे रंग का पदार्थ पर्णहरिम अर्थात् क्लोरोफिल नहीं पाया जाता, जबकि पादप जगत के जीव प्रायः स्वपोषी होते हैं। ये प्रायः एक स्थान पर रहते हैं। इनकी कोशिका . भित्ति सैल्यूलोज की बनी होती है। इन जीवों में पर्णहरिम अर्थात् क्लोरोफिल पाया जाता है।

बैक्टीरिया और कवक में हरे रंग का पदार्थ पर्णहरिम नहीं पाया जाता और न ही ये स्वपोषी होते हैं। ये अपना भोजन मृत अथवा जीवित जीवों से प्राप्त करते हैं। फिर भी इन्हें निम्नलिखित कारणों से पादप जगत में रखा गया है-

• इनकी कोशिका भित्ति सैल्यूलोज की बनी होती है।
• यह अपना भोजन पौधों की तरह घोल अवस्था में ही प्राप्त करते हैं।

प्रश्न 6.
वर्गीकरण की विभिन्न श्रेणियों का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
वर्गीकरण की निम्नलिखित श्रेणियाँ हैं-

• जाति-यह जीवों की निम्नतम श्रेणी है।
• जीनस-जातियाँ मिलकर जीनस बनाती हैं।
• कुल-जीनस से उच्चतम श्रेणी कुल है।
• आर्डर-कुल मिलकर आर्डर बनाते हैं।
• वर्ग-आर्डर मिलकर वर्ग बनाते हैं।
• फाइलम-वर्ग से उच्चतम तथा वर्गों से मिलकर फाइलम बनता है।

प्रश्न 7.
क्रिप्टोगैमी और फैनरोगेमी किसे कहते हैं?
उत्तर:

• क्रिप्टोगैमी-ये निम्नकोटि के पौधे होते हैं। इनमें फूल, फल व बीजों का अभाव होता है। इनमें गुप्त जननांग होते हैं। स्पोर के द्वारा जनन करते हैं।
• फैनरोगैमी-ये उच्च-कोटि के पौधे होते हैं। इनमें जड़, तना, पत्ते, फूल, फल व बीज पाए जाते हैं। इनमें जनन प्रक्रिया के पश्चात बीज बनता है। बीज में भ्रूण और संचित खाद्य पदार्थ होता है।

प्रश्न 8.
क्रिप्टोगैमी का वर्गीकरण कैसे किया गया है?
उत्तर:
क्रिप्टोगैमी-ये सभी अपुष्पी पौधे होते हैं। इनमें जनन अंग छुपे हुए होते हैं। इनमें बाहरी फूल व बीज नहीं पाए जाते। लिंडले और आइशलर के वर्गीकरण अनुसार क्रिप्टोगैमी को तीन फाइलमों (संघों) में विभाजित किया गया है-

• थैलोफाइटा; जैसे यूलोथ्रिक्स, पेनिसिलियम, लाइकेन आदि।
• ब्रायोफाइटा; जैसे फ्यूनेरिया, मार्केशिया आदि।
• टेरिडोफाइटा; जैसे फर्नस, सिलैजीनैला आदि।

प्रश्न 9.
एकबीजपत्री और द्विबीजपत्री पौधों में अंतर स्पष्ट करो।
उत्तर:
एकबीजपत्री और द्विबीजपत्री पौधों में निम्नलिखित अंतर हैं-

प्रश्न 10.
एनिमेलिया किसे कहते हैं? इस वर्ग की प्रमुख विशेषताएँ और इनके प्रमुख फाइलम के नाम लिखो।
उत्तर:
एनिमेलिया-ऐसे बहुकोशीय जीव जिनमें कोशिका भित्ति का अभाव होता है, एनिमेलिया कहलाते हैं। इनकी प्रमुख विशेषताएँ निम्नलिखित हैं-

• ये सभी जीव विषमपोषी और परपोषी होते हैं।
• ये एक निश्चित आकृति प्राप्त कर देहवृद्धि रोकने वाले जीव होते हैं।
• अधिकतर जीव जंगम (चल) होते हैं।

इनका वर्गीकरण निम्नलिखित प्रकार से किया जा सकता है-

• पोरीफेरा
• सीलेंटरेटा
• प्लेटीहेल्मिन्थीज
• निमेटोडा
• एनीलिडा
• आर्थोपोडा
• मोलस्का
• इकाइनोडर्मेटा
• प्रोटोकॉर्डेटा
• वर्टीब्रेटा।

प्रश्न 11.
पोरीफेरा फाइलम (संघ) की विशेषताएँ बताइए।
उत्तर:
पोरीफेरा की विशेषताएँ निम्नलिखित हैं-

• ये अधिकतर लवणीय होते हैं, जबकि कुछ अलवण जल (ताजे जल) में भी पाए जाते हैं।
• ये बहुकोशिक होते हैं।
• उनकी देहाभित्ति दो स्तरों की बनी होती है।
• इनमें तंत्रिका तंत्र व कंकाल-तंत्र नहीं पाया जाता।
• देहाकृति क्लश या थैलीनुमा गोलाकार या शाखित होती है।
• सारे शरीर में छिद्र (Ostia) पाए जाते हैं, जबकि शिखर पर एक बड़ा मुख ऑसकुलम (Osculum) पाया जाता है।
• इनमें नाल तंत्र पाया जाता है।
• जनन लैंगिक (निषेचन) तथा अलैंगिक (मुकुलन) द्वारा होता है। उदाहरण-साइकॉन, यूप्लेक्टेला, स्पांजिला आदि।

प्रश्न 12.
सीलेंटरेटा फाइलम (गुहांत्र जीव) के मुख्य लक्षण बताइए।
उत्तर:
सीलेंटरेटा (गुहांत्र) के मुख्य लक्षण निम्नलिखित हैं-

• ये समुद्र में एकल या कॉलोनी के रूप में पाए जाते हैं।
• इनमें सत्य गुहा नहीं होती।
• अरीय सममित होती है।
• इनमें सीलेंटट्रोन उपस्थित होता है।
• दंश कोशीय टेंटाकलस पर पाई जाती हैं।
• इनमें स्टिगिंग कोशिकाएँ पाई जाती हैं, जिन्हें निडोब्लास्ट कहते हैं।
• निवाही जीवों में (पॉलिप व मेडूसा) जीवन-चक्र में बारी-बारी से आते हैं अर्थात् पीढ़ी एकांतरण पाया जाता है।
• जनन प्रायः पॉलिप में अलैंगिक और मेडूसा में लैंगिक होता है। उदाहरण-हाइड्रा, ओबीलिया, समुद्री एनीमोन, मूंगा आदि।

प्रश्न 13.
प्लेटीहेल्मिन्थीज फाइलम (चपटे कृमि) की विशेषताएँ बताओ।
उत्तर:
प्लेटीहेल्मिन्थीज की विशेषताएँ निम्नलिखित हैं-

• ये प्रायः चपटे कृमि होते हैं
• ये अधिकतर परजीवी होते हैं, कुछ मुक्तजीवी भी हैं
• इनका शरीर तीन स्तरों (layers) का बना होता है
• शरीर द्विपार्श्व (Bilateral) होता है
• ये उभयलिंगी होते हैं
• आहार नाल में केवल एक मुँह छिद्र होता है
• इनका शरीर यकृत पर्णाभ पृष्ठधारीय, चपटा और पत्ते जैसा या रिबॅननुमा होता है।

उदाहरण-फीताकृमि, प्लेनेरिया, लिवरफ्लूक आदि। ।

प्रश्न 14.
निमेटोडा फाइलम (गोल कृमि) की विशेषताएँ लिखें।
उत्तर:
निमेटोडा फाइलम की विशेषताओं का वर्णन निम्नलिखित है-

• ये परजीवी या मुक्तजीवी हैं।
• इनकी द्विपार्श्व सममित होती है।
• उनकी आहार नाल पूर्ण होती है।
• देहगुहा असली नहीं है, उसे कूटसीलोम कहते हैं।
• ये एकलिंगी होते हैं।
• शरीर त्रिस्तरीय और अखंडित होता है।
• शरीर का आकार सूक्ष्मदर्शी से लेकर कुछ सेंटीमीटर तक होता है।

उदाहरण-एस्केरिस, पिन कृमि, गोल कृमि आदि।

प्रश्न 15.
ऐनीलिडा फाइलम (सखंड कमि) की विशेषताएँ लिखें।
उत्तर:
ऐनीलिडा फाइलम की विशेषताएँ निम्नलिखित हैं-

• ये गीली मिट्टी, अलवण व लवण जल में पाए जाते हैं।
•  ये लंबे व सखंड शरीर वाले होते हैं।
• ये असली देहगुहा वाले प्रथम प्राणी हैं।
• इनमें उत्सर्जन के लिए नेफेरिया नामक अंग पाए जाते हैं।
• द्विपार्श्व सममित शरीर होता है।
• कुछ जीव द्विलिंगी होते हुए भी जनन लैंगिक करते हैं; जैसे जनन लैंगिक व अलैंगिक दोनों प्रकार का होता है।
• इनमें गति के लिए काइटिन युक्त शुकमय तथा पैरापोडियम के रूप में पार्श्व उपांग होते हैं।

उदाहरण-केंचुआ, जोंक, नेरीस, समुद्री चूहा आदि।

प्रश्न 16.
आर्थोपोडा फाइलम की विशेषताएँ क्या-क्या हैं?
उत्तर:
आर्थोपोडा फाइलम (संधित उपांग वाले जीव) की विशेषताओं का वर्णन इस प्रकार है-

• ये ज़मीन पर, मिट्टी में, अलवण व लवण जल में सभी जगह पाए जाते हैं।
• ये परजीवी के रूप में भी पाए जाते हैं।
• इनके पाँव सखंड होते हैं।
• इनका शरीर भी सखंड है। पूरा शरीर तीन भागों-सिर, वृक्ष व उदर में समूहित होता है।
• शरीर का अग्रभाग मस्तिष्क व संवेदी अंगों के लिए एक पृथक् सिर बनाता है।
• शरीर पर काईटिननी का बना निर्जीव बाहरी कंकाल पाया जाता है।
• परिवहन तंत्र खुले प्रकार का होता है।
• इनमें शरीर गुहा (Haemocoel) होती है।
• नर व मादा जननांग अलग-अलग होते हैं।

उदाहरण-कॉकरोच, केकड़ा, बिच्छू, मक्खी, तितली, मच्छर आदि।

प्रश्न 17.
मोलस्का फाइलम (नरम देह वाले कवची जीव) के जीवों की विशेषताएँ बताइए।
उत्तर:
मोलस्का फाइलम की विशेषताएँ निम्नलिखित हैं-

• ये नरम शरीर वाले कवची जीव होते हैं।
• ये जलचर होते हैं।
• इनका आकार सूक्ष्म से लेकर भीमकाय (ऑक्टोपस 50 फुट) तक होता है।
• इनका शरीर अखंड व उपांगरहित होता है।
• श्वसन गिल या कंकत्वक्लोम (Ctenidia) द्वारा होती है।
• ये एकलिंगी होते हैं।
• इनमें सत्य देह गुहिका पाई जाती है।
• इनमें प्रचलन पाद द्वारा होता है।

उदाहरण-पाइला, यूनियो, ऑक्टोपस, काइटॉन।

प्रश्न 18.
हेमीकॉर्डेटा फाइलम की विशेषताएँ लिखो।
उत्तर:
हेमीकॉर्डेटा फाइलम की विशेषताएँ निम्नलिखित हैं-

• ये कृमिनुमा अखंड जीव होते हैं,
• ये सभी जीव समुद्र के निवासी हैं
• इनमें कशेरुकी व अकशेरुकी दोनों के गुण पाए जाते हैं
• इनका शरीर शुंड (Proboscis), कॉलर व धड़ में बँटा होता है
• ये सममिति द्विपार्शिव होते हैं
• इनमें श्वसन गिल स्लिट (कलोम छिद्र) द्वारा होता है
• ये एकलिंगी होते हैं।

उदाहरण बैलैनाग्लोसस, सेफैलोडिस्कस आदि।

प्रश्न 19.
नानकॉर्डेटा और कॉर्डेटा जंतुओं में मुख्य अंतर लिखो।
उत्तर:
नानकॉर्डेटा और कॉर्डेटा में मुख्य अंतर निम्नलिखित हैं-

निबंधात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
क्रिप्टोगैमी के वर्गीकरण का वर्णन करो।
उत्तर:
क्रिप्टोगैमी-ये पौधे पुष्पविहीन व फलविहीन होते हैं। इनमें जनन अंग छुपे हुए होते हैं। इनमें बाहरी फूल व बीज नहीं पाए जाते। इन्हें तीन वर्गों में बाँटा गया है-
1. थैलोफाइटा-पादप शरीर तना, जड़ व पत्तियों में विभाजित नहीं होता, अपितु एक समरूप थैलस के रूप में होता है। इनमें कोई संवहन तंत्र नहीं होता। उनके जननांग एककोशी होते हैं। इस डिवीज़न में पौधों के तीन स्पष्ट समूह हैं-

• शैवाल; जैसे यूलोथ्रिक्स, क्लैडोफोरा, अल्वा।
• कवक; जैसे ऐस्पर्जिलस, पेनिसिलियम, ऐगैरिकस।
• लाइकेन; जैसे लाइकेन पर्णिल, फ्रुटिकोज लाइकेन (सहजीवी)।

2. ब्रायोफाइटा-इन पौधों का शरीर जड़, तना व पत्तों जैसी संरचनाओं में बंटा होता है। ये नमी वाले छायादार स्थानों पर उगते हैं। इनमें भी संवहन तंत्र अनुपस्थित होता है। जननांग बहुकोशीय होते हैं। इनमें निषेचन के बाद भ्रूण बनता है; जैसे रिक्सिया, फ्यूनेरिया, मार्केशिया आदि।

3. टेरिडोफाइटा-इनका शरीर जड़, तना, पत्तों में विभाजित होता है। इनमें संवहन तंत्र विद्यमान होता है। इनके जननांग बहुकोशिक होते हैं। इनमें निषेचन के बाद भ्रूण बनता है; जैसे फर्नस (टेरिस, सिलैजीनैला)।

प्रश्न 2.
प्रत्येक की एक या दो विशेषताओं व उदाहरण सहित प्राणियों के मुख्य फाइलम के नाम दीजिए।
उत्तर:
जंतुओं के प्रमुख फाइलम व उनकी विशेषताएँ व उदाहरण निम्नलिखित प्रकार से हैं-

प्रयोगात्मक कार्य

क्रियाकलाप 1.
एकबीजपत्री और द्विबीजपत्री में अंतर करना।
कार्य-विधि-गेहूँ, चना, मटर, मक्का, धान, इमली आदि के बीज लेकर इन्हें पानी में भिगोओ। जब अच्छी तरह फूल जाए
इनका वर्गीकरण उतारकर अवलोकन करो। जिनमें एकबीजपत्र (गेहूँ, मक्का, धान) हो एकबीजपत्री और जिनमें द्विबीजपत्र (चना, मटर, इमली) हो द्विबीजपत्री होता है। इन पौधों में अन्य अंतर देखने के लिए तालिका बनाओ-
तालिका

अध्याय का तीव्र अध्ययन

1. ‘वर्गिकी’ शब्द के जनक हैं-
(A) एरिस्टोटल
(B) राबर्ट हुक
(C) डी. केंडोली
(D) केरोलस लिनियस
उत्तर:
(D) केरोलस लिनियस

2. मोनेरा जैसे जीवों के वर्गीकरण का आधार नहीं है-
(A) कोशिकीय संरचना
(B) पोषण
(C) शारीरिक संगठन
(D) निवास
उत्तर:
(D) निवास

3. पर्णहरित नहीं पाया जाता-
(A) मोनेरा में
(B) प्रोटिस्टा में
(C) फंजाई में
(D) प्लांटी में
उत्तर:
(C) फंजाई में

4. मत्स्य का लक्षण नहीं है-
(A) धारारेखीय शरीर
(B) श्वसन गलफड़ों द्वारा
(C) हृदय तीन कक्षीय
(D) शरीर पर शल्क पाए जाते हैं।
उत्तर:
(C) हृदय तीन कक्षीय

5. उभयचर प्राणी नहीं है
(A) ड्रैको
(B) हाइला
(C) टोड
(D) मेंढक
उत्तर:
(A) ड्रैको

6. कंकाल खोखला होता है
(A) मत्स्य में
(B) उभयचर में
(C) सरीसृप में
(D) एवीज़ में
उत्तर:
(D) एवीज़ में

7. जीवों को किंगडम नामक बड़े वर्ग में विभाजित करने में योगदान नहीं था-
(A) अन्सर्ट हेकेल का
(B) राबर्ट व्हिटेकर का
(C) कार्ल वोस का
(D) डार्विन का
उत्तर:
(D) डार्विन का

8. निम्नलिखित में से कौन-सा जीव अंडे देता है, परंतु स्तनों से बच्चों को दूध पिलाता है?
(A) मनुष्य
(B) हाथी
(C) कंगारू
(D) डकबिल प्लेटीपस
उत्तर:
(D) डकबिल प्लेटीपस

9. निम्नलिखित में से जीनस है-
(A) समान आर्डर का समूह
(B) समान जातियों का समूह
(C) समान गणों का समूह
(D) समान कुलों का समूह
उत्तर:
(B) समान जातियों का समूह

10. आइशलर ने वनस्पति जगत को दो उपजगतों में बाँटा, उनके नाम हैं-
(A) क्रिप्टोगैमी व फैनरोगैमी
(B) जिम्नोस्पर्मी व एंजियोस्पर्मी
(C) ब्रायोफाइटा व टेरिडोफाइटा
(D) मोनेरा व प्रोटिस्टा
उत्तर:
(A) क्रिप्टोगैमी व फैनरोगैमी

11. अनावृतबीजी का उदाहरण है-
(A) फर्नस
(B) मार्सीलिया
(C) साइकस
(D) मॉस
उत्तर:
(C) साइकस

12. थैलस पाया जाता है-
(A) थैलोफाइटा में
(B) ब्रायोफाइटा में
(C) टेरिडोफाइटा में
(D) इनमें से किसी में भी नहीं
उत्तर:
(A) थैलोफाइटा में

13. फैनरोगैम्स वे होते हैं जिनमें बीज-
(A) होते हैं।
(B) नहीं होते
(C) नग्न होते हैं
(D) ढके होते हैं
उत्तर:
(A) होते हैं

14. जीव विज्ञान का जनक है-
(A) कार्ल वोस
(B) केरोलस
(C) डार्विन
(D) थियोफ्रेस्टस
उत्तर:
(D) थियोफ्रेस्टस

15. सहजीविता का गुण निम्नलिखित में से किसमें पाया जाता है?
(A) मोनेरा में
(B) लाइकेन में
(C) प्रोटिस्टा में
(D) इनमें से किसी में भी नहीं
उत्तर:
(B) लाइकेन में

16. निम्नलिखित में से जिम्नोस्पर्म का पादप कौन-सा है?
(A) आम
(B) मटर
(C) साइकस
(D) अमरूद
उत्तर:
(C) साइकस

17. निम्नलिखित में से किसमें बाह्य कवच पाया जाता है?
(A) यूनियो में
(B) घोंघा में
(C) काइटॉन में
(D) उपर्युक्त सभी
उत्तर:
(D) उपर्युक्त सभी

18. निम्नलिखित में से किस वर्ग में दुग्ध ग्रंथियाँ पाई जाती हैं?
(A) पक्षियों में
(B) स्तनधारियों में
(C) सरीसृप में
(D) इनमें से किसी में भी नहीं
उत्तर:
(B) स्तनधारियों में

19. किस संघ के जंतु का शरीर छिद्रमय होता है?
(A) मोलस्का
(B) सरीसृप
(C) स्पंज
(D) प्रोटोजोआ
उत्तर:
(C) स्पंज

20. रेशेदार जड़ तंत्र पाया जाता है-
(A) सरसों में
(B) मूली में
(C) गेहूँ में
(D) गाजर में
उत्तर:
(C) गेहूँ में

21. किस संघ के जीव उभयलिंगी होते हैं?
(A) प्लेटीहेल्मिन्थीज़
(B) सीलेंटरेटा
(C) पोरीफेरा
(D) मोलस्का
उत्तर:
(A) प्लेटीहेल्मिन्थीज़

22. किन जीवों का शरीर सिर, वक्ष व उदर में बंटा होता है?
(A) एनीलिड़ा
(B) प्लेटीहेल्मिन्थीज
(C) निमेटोडा
(D) आर्थोपोडा
उत्तर:
(D) आर्थोपोडा

23. काइटन किस फाइलम से संबंधित है?
(A) आर्थोपोडा
(B) मोलस्का
(C) नेमेटोडा
(D) एनीलीडा
उत्तर:
(B) मोलस्का

24. किस फाइलम में कशेरुकी और अकशेरुकी दोनों के गुण पाए जाते हैं?
(A) यूरोकॉर्डेटा
(B) सेफैलोकॉर्डेटा
(C) हेमीकॉर्डेटा
(D) वर्टीब्रेटा
उत्तर:
(C) हेमीकॉर्डेटा

25. पादप जगत का उभयचर है-
(A) थैलोफाइटा
(B) ब्रायोफाइटा
(C) टेरिडोफाइटा
(D) इनमें से कोई नहीं
उत्तर:
(B) ब्रायोफाइटा

26. हाइड्रा, आबीलिया, ओरेलिया का फाइलम कौन-सा है?
(A) पोरीफेरा
(B) सीलेंटरेटा
(C) प्लेटीहेल्मिन्थीज
(D) इनमें से कोई नहीं
उत्तर:
(B) सीलेंटरेटा

27. यूनियो, घोंघा, ऑक्टोपस का फाइलम कौन-सा है?
(A) आर्थोपोडा
(B) एनीलिडा
(C) मोलस्का
(D) इकाइनोडर्मेटा
उत्तर:
(C) मोलस्का

28. आर्थोपोडा का सबसे मुख्य लक्षण है-
(A) जोड़ीदार टांगें
(B) बाह्य कंकाल
(C) श्वसन ट्रेकिया
(D) एंटीना
उत्तर:
(A) जोड़ीदार टांगें

29. स्टारफिश पाए जाते हैं-
(A) वायु में
(B) स्थल में
(C) समुद्र में
(D) पहाड़ों में
उत्तर:
(C) समुद्र में

30. जीवों के स्तर में सबसे ऊपर का स्तर है-
(A) वर्ग
(B) जाति
(C) गण
(D) जगत
उत्तर:
(D) जगत

31. चार्ल्स डार्विन ने जैव विकास की अवधारणा को कब जन्म दिया?
(A) सन् 1857 में
(B) सन् 1858 में
(C) सन् 1859 में
(D) सन् 1860 में
उत्तर:
(C) सन् 1859 में

32. प्रकाशसंश्लेषण प्रक्रिया द्वारा अपना भोजन बनाते हैं-
(A) पक्षी
(B) पशु
(C) हरे पौधे
(D) मछलियाँ
उत्तर:
(C) हरे पौधे

33. निम्नलिखित में त्रिकोरक का उदाहरण कौन-सा है?
(A) स्पांजिला
(B) हाइड्रा
(C) यूग्लीना
(D) फीता कृमि
उत्तर:
(D) फीता कृमि

Haryana State Board HBSE 9th Class Maths Important Questions Chapter 14 सांख्यिकी Important Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class Maths Important Questions Chapter 14 सांख्यिकी

परीक्षोपयोगी अन्य महत्त्वपूर्ण प्रश्न:

प्रश्न 1.
वन महोत्सव के दौरान 100 विद्यालयों में से प्रत्येक में 100 पौधे लगाए गए। एक महीने बाद लगाए गए पौधों में से बच गए पौधों की संख्याएं निम्न थीं:
हल :
95 67 28 32 65 65 69 33 98 96
76 42 32 38 42 40 40 69 95 92
75 83 76 83 85 62. 37 65 63 42
89 65 73 81 49 52 64 76 83 92
93 68 52 79 81 83 59 82 75 82
86 90 44 62 31 36 38 42 39 83
87 56 58 23 35 76 83 85 30 68
69 83 86 43 45 39 83 75 66 83
92 75 89 66 9 1 27 88 89 93 42
53 69 90 55 66 49 52 83 34 36
इन आंकड़ों से वर्ग अंतराल 20-29 लेकर एक वर्गीकृत बारंबारता सारणी बनाइए।
हल :
दिए गए वर्ग अंतराल के अनुसार दिए गए आंकड़ों की बारंबारता सारणी निम्न होगी-

बचे हुए पौधों की संख्या मिलान चिह्न विद्यालयों की संख्या.

प्रश्न 2.
निम्नलिखित आंकड़ों का दंड आलेख खींचिए-

हल :
दिए गए आंकड़ों का दंड आलेख निम्न है-

प्रश्न 3.
एक परिवार द्वारा भिन्न-भिन्न मदों पर किया गया मासिक खर्च निम्न अनुसार है। इनको दर्शाने के लिए एक दंड आलेख (Bar-graph) बनाइए-

हल :
दिए गए आंकड़ों का दंड आलेख निम्न होगा –

प्रश्न 4.
निम्नलिखित आंकड़ों के लिए एक ही आलेख पर आयतचित्र तथा बारंबारता बहुभुज बनाएं-

हल :
30 विद्यार्थियों के अंकों की बंटन सारणी को दर्शाने के लिए आयतचित्र तथा बारंबारता बहुभुज अग्रांकित होगा-

प्रश्न 5.
एक क्रिकेट टीम ने पहले 10 ओवर्स में जो रन बनाए वह निम्न अनुसार हैं। इनके लिए एक आलेख बनाएं।

हल :
दिए गए आंकड़ों का आलेख संलग्न है-

प्रश्न 6.
यदि प्रेक्षणों 9, 13, 18, 15, p तथा 17 का मध्यमान 15 हो तो p का मान ज्ञात करें।
हल :
मध्यमान = \(\frac{9+13+18+15+p+17}{6}\)
⇒ 15 = \(\frac{72+p}{6}\)
15 × 6 = 72 + p
90 = 72 + p
p = 90 – 72 = 18

प्रश्न 7.
निम्नलिखित आंकड़ों का बहुलक ज्ञात करें।
30, 50, 35, 30, 42, 70, 55, 50, 60, 65, 61, 60, 60, 50, 50, 55
हल :
उपरोक्त आंकड़ों से निम्नलिखित सारणी बनती हैं-

यहां हम देखते हैं कि प्रेक्षण 50 की बारंबारता (4) सबसे अधिक है। इसलिए बहुलक (mode) = 50 है।

प्रश्न 8.
हॉकी की एक टीम द्वारा अनेक मैचों में प्राप्त किए गए अंक ये हैं-
24, 10, 8, 14, 5, 48, 10, 8, 7, 18, 28, 15, 27, 10, 2, 7
टीम द्वारा प्राप्त किए गए अंकों का माध्य, माध्यक व बहुलक ज्ञात कीजिए।
हल :
(i) माध्य \((\bar{x})=\frac{24+10+8+14+5+48+10+8+7+18+28+15+27+10+2+7}{16}\)
= \(\frac{241}{16}\)
= 15.06

(ii) आंकड़ों का आरोही क्रम = 2, 5, 7, 7, 8, 8, 10, 10, 10, 14, 15, 18, 24, 27, 28, 48
माध्यक = (आठवां आंकड़ा + नौवां आंकड़ा) / 2
= \(\frac{10+10}{2}=\frac{20}{2}\) = 10

(iii) बहुलक = 10 [∵ 10 सबसे अधिक बार आता है।]

Multiple Choice Questions with Answers:

प्रश्न 1.
अध्ययन का वह क्षेत्र जिसमें आँकड़ों के प्रस्तुतिकरण, विश्लेषण तथा निर्वचन पर विचार किया जाता है, उसे कहा जाता है-
(A) सांख्यिकी
(B) क्षेत्रमिति
(C) त्रिकोणमिति
(D) ज्यामिति
उत्तर-
(A) सांख्यिकी

प्रश्न 2.
अन्वेषक द्वारा स्वयं एकत्रित किए गए आँकड़ों को कहा जाता है-
(A) गौण आँकड़े
(B) प्राथमिक आँकड़े
(C) द्वितीयक आँकड़े
(D) माध्यक आँकड़े
उत्तर-
(B) प्राथमिक आँकड़े

प्रश्न 3.
दिए गए आँकड़ों के अधिकतम और न्यूनतम मानों के अन्तर को आँकड़ों का कहा जाता है-
(A) माध्यक
(B) बहुलक
(C) परिसर
(D) माध्य
उत्तर-
(C) परिसर

प्रश्न 4.
गणित की परीक्षा में 10 विद्यार्थियों द्वारा प्राप्त किए गए निम्न अंकों का परिसर होगा-
18, 12, 36, 24, 40, 60, 23, 09, 70, 62
(A) 23
(B) 61
(C) 09
(D) 70
उत्तर-
(B) 61

प्रश्न 5.
सबसे अधिक बार आने वाले प्रेक्षण का मान कहलाता है-
(A) बहुलक
(B) माध्यक
(C) माध्य
(D) उपरोक्त में से कोई नहीं
उत्तर-
(A) बहुलक

प्रश्न 6.
रक्त समूह विद्यार्थियों की संख्या-

इस सारणी में सामान्य रक्त समूह हैं-
(A) AB
(B) A
(C) B
(D) 0
उत्तर-
(D) 0

प्रश्न 7.
प्रश्न नं0 6 की सारणी में विरलतम रक्त समूह है-
(A) A
(B) AB
(C) B
(D) 0
उत्तर-
(B) AB

प्रश्न 8.
प्रश्न नं० 6 की सारणी में कुल कितने विद्यार्थियों के रक्त की जाँच हुई ?
(A) 12
(B) 18
(C) 27
(D) 30
उत्तर-
(D) 30

प्रश्न 9.
प्रश्न नं० 6 की सारणी में 0 रक्त समूह वाले विद्यार्थियों की संख्या B रक्त समूह वाले विद्यार्थियों की संख्या से जितनी अधिक है-
(A) 6
(B) 3
(C) 9
(D) 12
उत्तर-
(A) 6

प्रश्न 10.

प्रत्येक वर्ग-अन्तराल की माप है-
(A) 10
(B) 5
(C) 35
(D) 12
उत्तर-
(B) 5

प्रश्न 11.
प्रश्न नं० 10 की सारणी में चौथे वर्ग-अन्तराल की निम्न वर्ग सीमा है-
(A) 15
(B) 20
(C) 17.5
(D) 8
उत्तर-
(A) 15

प्रश्न 12.
प्रश्न नं0 10 की सारणी में अन्तिम वर्ग-अन्तराल की उच्च वर्ग सीमा है-
(A) 30
(B) 32.5
(C) 35
(D) 2
उत्तर-
(C) 35

प्रश्न 13.
प्रश्न नं0 10 की सारणी में तीसरे वर्ग-अन्तराल का वर्ग-चिह्न है-
(A) 10
(B) 15
(C) 11
(D) 12.5
उत्तर-
(D) 12.5

प्रश्न 14.
प्रश्न नं0 10 की सारणी में अधिकतम बारम्बारता वाला वर्ग-अन्तराल है-
(A) 0 – 5
(B) 5 – 10
(C) 10 – 15
(D) 15 – 20
उत्तर-
(B) 5 – 10

प्रश्न 15.
नीचे की सारणी में 400 नियॉन लैंपों के जीवन काल दिए गए हैं :

उपरोक्त सारणी में 700 घण्टों से अधिक जीवन काल वाले लैंपों की संख्या है-
(A) 74
(B) 136
(C) 184
(D) 110
उत्तर-
(C) 184

प्रश्न 16.
प्रश्न नं० 15 की सारणी में 500 घण्टों से कम जीवन काल वाले लैंपों की संख्या है-
(A) 14
(B) 70
(C) 56
(D) 42
उत्तर-
(B) 70

प्रश्न 17.
प्रश्न नं 15 की सारणी में अधिकतम लैंपों का जीवन काल कितना है ?
(A) 700 – 800 घण्टे
(B) 800 – 900 घण्टे
(C) 500 – 600 घण्टे
(D) 600 – 700 घण्टे
उत्तर-
(D) 600 – 700 घण्टे

प्रश्न 18.
प्रश्न नं० 15 की सारणी में 800 घण्टों से अधिक जीवन काल वाले लैंपों की संख्या है-
(A) 74
(B) 136
(C) 184
(D) 110
उत्तर-
(D) 110

प्रश्न 19.
नौवीं कक्षा के 40 विद्यार्थियों से उनके जन्म का महीना बताने के लिए कहा गया। इस प्रकार प्राप्त आंकड़ों से निम्नलिखित आलेख बनाया गया-

उपरोक्त आलेख से बताइए कि नवम्बर के महीने में कितने विद्यार्थियों का जन्म हुआ ?
(A) 4
(B) 5
(C) 6
(D) 12
उत्तर-
(A) 4

प्रश्न 20.
प्रश्न नं0 19 के आलेख में किस महीने में सबसे अधिक विद्यार्थियों का जन्म हुआ ?
(A) फरवरी
(B) मई
(C) अगस्त
(D) अक्तूबर
उत्तर-
(C) अगस्त

प्रश्न 21.
प्रश्न नं० 19 के आलेख में किस महीने में सबसे कम विद्यार्थियों का जन्म हुआ ?
(A) मार्च
(B) अप्रैल
(C) सितम्बर
(D) जून
उत्तर-
(D) जून

प्रश्न 22.
प्रश्न नं० 19 के आलेख में जनवरी से अप्रैल के बीच कितने विद्यार्थियों का जन्म हुआ ?
(A) 11
(B) 9
(C) 7
(D) 16
उत्तर-
(A) 11

प्रश्न 23.
प्रश्न नं० 19 के आलेख में मई के महीने में कितने विद्यार्थियों का जन्म हुआ ?
(A) 4
(B) 5
(C) 6
(D) 3
उत्तर-
(B) 5

प्रश्न 24.
प्रश्न नं0 19 के आलेख में अक्तूबर से दिसम्बर के बीच कितने विद्यार्थियों का जन्म हुआ ?
(A) 4
(B) 8
(C) 12
(D) 16
उत्तर-
(C) 12

प्रश्न 25.
10, 7, 13, 20 और 15 का माध्य होगा-
(A) 13
(B) 13.5
(C) 14
(D) 14.5
उत्तर-
(A) 13

प्रश्न 26.
दिए गए सभी प्रेक्षणों के योग को प्रेक्षणों की कुल संख्या से भाग करने पर प्राप्त परिणाम को कहा जाता है-
(A) माध्यक
(B) बहुलक
(C) वर्ग-चिह्न
(D) माध्य
उत्तर-
(D) माध्य

प्रश्न 27.
आँकड़ों 2, 3, 4, 5, 0, 1, 3, 3, 4, 3 का माध्य होगा-
(A) 2.5
(B) 2.6
(C) 2.8
(D) 2.9
उत्तर-
(C) 2.8

प्रश्न 28.
प्रथम पाँच प्राकृतिक संख्याओं का माध्य होगा-
(A) 3.0
(B) 3.5
(C) 2.5
(D) 4.0
उत्तर-
(A) 3.0

प्रश्न 29.
15, 2, 7, 9, 3, 11, 12, 19 का माध्यक होगा-
(A) 9
(B) 10
(C) 11
(D) 19
उत्तर-
(B) 10

प्रश्न 30.
किसी वर्ग अन्तराल 150-160 का वर्ग-चिह्न होगा-
(A) 150
(B) 160
(C) 310
(D) 155
उत्तर-
(D) 155

प्रश्न 31.
प्रथम छः विषम संख्याओं का माध्य होगा-
(A) 4
(B) 5
(C) 5.5
(D) 6
उत्तर-
(D)6

प्रश्न 32.
एक कक्षा के 9 विद्यार्थियों की (सेंटीमीटरों में) लंबाइयाँ ये हैं-
155, 160 145 149 150 147 152 144 148 इन आँकड़ों का माध्यक होगा-
(A) 149
(B) 148.5
(C) 148
(D) 147
उत्तर-
(A) 149

प्रश्न 33.
कबड्डी की एक टीम द्वारा अनेक मैचों में प्राप्त किए गए अंक ये हैं- 17, 2, 7, 27, 15, 5, 14, 8, 10, 24, 48, 10, 8, 7, 18, 28 टीम द्वारा प्राप्त किए गए अंकों का माध्यक होगा-
(A) 10
(B) 12
(C) 14
(D) 13
उत्तर-
(B) 12

प्रश्न 34.
20 विद्यार्थियों द्वारा (10 में से) प्राप्त किए गए निम्नलिखित अंकों का बहुलक ज्ञात कीजिए-
4, 6, 5, 9, 3, 2, 7, 7, 6, 5, 4, 9, 10, 10, 3, 4, 7, 6, 9, 9
(A) 7
(B) 6
(C) 9
(D) 10
उत्तर-
(C) 9

प्रश्न 35.
निम्नलिखित आँकड़ों का बहुलक होगा-
5, 7, 19, 12, 12, 9, 17, 13, 12, 15, 15, 17, 13, 12, 9
(A) 12
(B) 15
(C) 9
(D) 17
उत्तर-
(A) 12

प्रश्न 36.
यदि प्रेक्षणों 9, 13, 18, 15, p तथा 17 का मध्यमान 15 हो तो p का मान होगा-
(A) 16
(B) 18
(C) 17
(D) 15
उत्तर-
(B) 18

प्रश्न 37.
निम्नलिखित आँकड़ों का माध्यक होगा-
39, 40, 40, 41, 42, 46, 48, 52, 52, 52, 54, 60, 62, 96, 98
(A) 48
(B) 50
(C) 52
(D) 53
उत्तर-
(C) 52

प्रश्न 38.
एक फैक्टरी की एक छोटी इकाई लीजिए जहाँ 5 व्यक्ति काम करते हैं, जिनमें एक सुपरवाइजर है और चार मजदूर हैं। प्रत्येक मजदूर को प्रति माह ₹ 5000 वेतन मिलता है, जबकि सुपरवाइजर को प्रति माह ₹ 15000 वेतन मिलता है। फैक्टरी की इस इकाई के वेतनों का माध्य होगा-
(A) ₹ 5000
(B) ₹ 5500
(C) ₹ 6000
(D) ₹ 7000
उत्तर-
(D) ₹ 7000

Haryana State Board HBSE 9th Class Social Science Solutions Economics Chapter 2 People as Resourcer Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class Social Science Solutions Economics Chapter 2 People as Resource

HBSE 9th Class Social Science Economics People as Resource Intext Questions and Answers

 (Page 18) 

Social Economics Class HBSE 9th Class Question 1.
Do you notice any difference between the two friends? What are those?
Answer:
Yes there was a difference between two friends Sakai and Vilas. Sakai was a healthy boy whereas Vilas was a patient of arthritis.
Sakai had done a vocational course in computers which helped him in getting a job in a private firm. Both his parents were eager to teach him. On the other hand, Vilas was illiterate. Vilas, did not have father. His mother earned a meager income of Rs. 20 to 30 a day. There was no family to support him. Therefore he could not go to school. As such he like his mother started selling fish therefore, could earn only a meager income.

(Page 21)

People As Resource Question Answer HBSE 9th Class Question 1.
Study the graph below and answer the following questions?
1. Has the literacy rates of the population increased since 1951?
2. In which year India has the highestliteracy rates?
3. Why literacy rate is high among the males of India?
4. Why are women less educated than men?
5. How would you calculate literacy.
6. What is your projection about India’s literacy rate in 2010?

Number of institutions of higher education enrolment and faculty.

Answer:
1. Literacy rates have increased from 18% in 1951 to 65% in 2001.
2. Literacy rate is highest in the year 2001.
3. Literacy rate is high among males of x India because from the very beginning girls are neglected. Equal opportunities are not given to them. In our society it is thought that boys are the bread earners, therefore, they enjoy many privileges.
4. Women are less educated because it is thought their work is to perform household chores. They are not given equal opporunities
5. Do it yourself.
6. The government of India has started

many policies to increase literacy rate in India. Policies like Sarva Siksha Abhiyan, back-to- school camps, mid-day meal etc, could add to literate population of India. With such policies it seems that we will be able to achieve 100% literacy rate by 2010 at least in the age group of six to fourteen years.

(Page 23)

People As Resource Solutions HBSE 9th Class Question 1.
Discuss this table in the classroom and answer the following questions.
(i) Is the increase in number of colleges adequate to admit the increasing number of strident.
(ii) Do you think one should have more number of universities?
(iii) What is the increase noticed among the teachers in the year 1998-99.
(iv) What is your idea about future college and universities?
Number of institutions of higher education enrolment and faculty

Answer:
(i) Over the past fifty years, there has been a significant growth in the number of university and institutions of higher learning in specialized areas. But still as compared to the number of students the number of universities is not adequate.
(ii) Yes, we should have more number of universities.
(iii) There has been a tremendous and manifold increase in the number of teachers. In the year 1950-51, there were only 24,000 teachers. By the year 1998-99 it rose to 3,42,000.
(iv) The future college’s and universities should focus more on quality of education. They should encourage vocational courses, networking and information technology which helps in getting direct jobs* They should also focus on distant education.

Economics 9th Class Chapter 2 HBSE Question 2.
Study the table 2.2 and answer the following questions,
(i) What is the percentage increase in dispensaries from 1951 to 2001?
(ii) What is the percentage increase in doctors and nursing personnel from 1951 to 2001?
(iii) Do you think the increase in the number of doctor and nurses adequate for India ? Why?
(iv) What other facilities would you like to provide in a hospital?
(v) Discuss about the hospital you have visited ?
(vi) Can you draw graph using this table.
Health infrastructure over the years.

Answer:
(i) The percentage increase in dispensaries from 1951 to 2001 is 370.43.
(ii) The percentage increase in doctors and nursing personnel from 1951 to 2001 is 715.37 and 3982.2.
(iii) Over the past five decades India has built up a vast health infrastructure and man¬power required at primary secondary and tertiary care in government as well as private’ sector. But still as compared to our population growth the increase in number of doctprs and nurses is inadequate. For a population of above 100 crores we have only 5,03,900 doctors and 7,37,000 nurses.

(iv) Apart from routine check up and curing of illness, health centres like hospitals should provide information on nutritional values, family welfare, health awareness etc specially among underprivileged segment of population. Health centres should organise camps to provide information regarding hygiene, nutritious diet, viral diseases etc.
(v) Students are required to do it themselves

HBSE 9th Class Social Science Economics People as Resource Textbook Questions and Answers

People As Resource HBSE 9th Class Question 1.
What do you understand by people as a resource?
Answer:
People as a resource is a way of referring to a country’s working people in terms of their existing productive skills and abilities. Like other resources population is Iso a resource. This is looking at the positive de of population. When the existing human resource is developed by providing good education and health facility it is called as human capital formation.

Class 9 Economics Chapter 2 HBSE Question 2.
How is human resource different from other resources like land and physical capital?
Answer:
Human capital is superior to other resources like land and physical capital. It can make use of land and capital. Infact, land and capital cannot become useful on its own. Skilled and educated population make the efficient use of other resources like land and capital.

Question 3.
What is the role of education in human capital formation ?
Answer:
Education plays a vital role in human capital formation. Education opens new horizon, provides aspiration and develop values of life. It contributes towards the growth of society. It enhances the national income, cultural richness and increase the efficiency of governance. Investment in human capital through education yields a return just like investment in physical capital. This, can be seen directly in the form of higher incomes earned because of higher productivity of the more educated or better trained persons.

Question 4.
What is the role of health in human capital formation?
Answer:
A healthy person has higher produc-tivity than an unhealthy person. The health of a person helps him to realise his potential and the ability to fight illness. An unhealthy person becomes the liability for an organisation which hires him. Health is an indispensable basis for realising one’s own well being. Investment in human capital via health yields greater return in future therefore, improvement in the health status of the population has been the priority of the country.

Question 5.
What part does health play in the individual’s working life.
Answer:
A healthy person has higher produc-tivity than an unhealthy person. The health of a person helps him to realise his potential and the ability to fight illness. An unhealthy person becomes the liability for an organisation which hires him. Health is an indispensable basis for realising one’s own well being. Investment in human capital via health yields greater return in future therefore, improvement in the health status of the population has been the priority of the country.

Question 6.
What are the various activities are undertaken in the primary sector, secondary sector and tertiary sector?
Answer:
The various activities undertaken in different sectors are as follows-
(i) Primary sector-It includes agriculture, fishing, poultry farming and mining.
(ii) Secondary sector-Quarrying and manufacturing are included in the secondary sector.
(iii) Tertiary sector-This sector includes trade, transport, communication, banking, education, health, tourism, services etc.

Question 7.
What is the difference between economic activities? and non-economic activities?
Answer:
An activity which results in the generation of income is called an economic activity, for example, workers working in factories, banks etc. On the other hand, an activity which does not give any income is called a non-economic activity, for example, a woman performing domestic chores. Economic activities add to national income whereas noneconomic activities do not add to it.

Question 8.
Why are women employed in low-paid work?
Answer:
Education and skill are the major determinants of the earnings of any individual in the market. A majority of women have meagre education and low-skill formation. Therefore, women are paid low compared to men.

Question 9.
How will you explain the term unemployment?
Answer:
Unemployment is said to exist when people who are willing to work at existing wages cannot find jobs. Unemployment can be of many types. In India, two types of unemployment are prominent seasonal and disguised unemployment. Unemployment leads to the wastage of resources and is detrimental to the growth of an economy.

Question 10.
What is the difference between disguised unemployment and seasonal unemployment?
Answer:
Disguised unemployment is a situation in which number of people engaged in an activity are more than actually required for it. On the other hand, when some people get work only for s^me part of the year and remain unemployed for the remaining part due to seasonal nature of work, it is called as seasonal unemployment.

Question 11.
Why is educated unemployment, a peculiar problem of India.
Answer:
In India, in case of urban areas educated unemployment has become a common phenomenon. Many youth with matriculation, graduation and post graduation degrees are not able to find job. The unemployment of graduate and post-graduate has increased faster than among matriculates. A paradoxical manpower situation is witnessed as surplus of manpower in-certain categories co-exist with shortage of manpower in others. There is unemployment among technically qualified person on one hand, while there is a dearth of technical skills required for economic growth.

Question 12.
In which field do you think India can build the maximum employment opportunity.
Answer:
India can build the maximum employment opportunity in tertiary sector. Now various new services are appearing like biotechnology information technology and so on.

Question 13.
Can you suggest some measures in the education system to mitigate the problem of the educated unemployed ?
Answer:
Following are some measures to mitigate the problem of the educated unemployed –
(i) to start vocational courses which can provide immediate job.
(ii) government can provide loan at low interest rate to help unemployed youth to start their own business.
(iii) by allowing foreign companies to set up their industries in India. This will help absorb the man-power. themselves. They are also conscious of proper nutrition and hygiene. They accordingly look after their children’s need for education and good health. A virtuous cycle is thus created in this case. In contrast, a vicious cycle may be created by disadvantaged parents who, themselves uneducated and lacking in hygiene, keep their children in a similarly, disadvantaged state.

Question 13.
Discuss economic activities.
Answer:
The activities that add value to the. national income are called as economic activities. Economic activities are classified into two parts-market activities and non-market activities: Market activities involve, remuneration to any one. who performs i.e. activity performed for pay or profit. These include production of goods or services including government service. Non¬market activities are the production for self consumption, These can be consumption and production of primary product and own account of production of fixed assets.

Question 1.4.
Clarify the division of labour between men and women.
Answer:
Due to historical and cultural reasons there is a division of labour between men and women in the family. Women generally look after domestic chores and men work in the fields , WOmencook food, clean utensils, wash clothes, clean the house and look after children. They are not paid for these services. Therefore, her services are not included in national income. On the other hand, men produce goods and services to sell in the market and earn money for the family. But nowadays even women go out to work. They are paid for their work. Their earnings like that of the male are determined on the basis of education and skill.

Question 15.
Explain seasonal and disguised unemployment.
Answer:
Seasonal unemployment occurs when people are not able to find jobs during some months of the year. People dependent upon agriculture usually face such kind of problem. Certain months do not provide much work to the people dependent on agriculture. But in case of disguised unemployment people appear to be employed. It is most common in agriculture sector. In agriculture the work which can be performed by five workers is mostly done by eight people. Three workers are extra. If these three are removed the productivity of the field will not decline. These three are disguisedly unemployed.

Question 16.
What role does health and education play in human capital formation ? What provisions have been made in India for improving health and education standards ?
Answer:
Investment is made in human resource viz. health and education and this investment yields return in future in the form, of higher productivity. Education and health adds to the quality of labour. This enhances the total productivity of a person. Total productivity adds to the growth of the economy. Educated people get better paid jobs. Also, a person who is physically fit is able to perform his work better than the one who is physically unfit.

The people who are educated and;have good health are able to make efficient use of other resource like land and capital. In India provisions have been made for providing universal access, retention-and quantity in elementary education with a special emphasis on girls. There’s also an establishment of pace setting of schools like Navodaya Vidyalaya in each district. Vocational streams have been developed to equip large number1 of high school students with occupations related to knowledge and skills.

The government has started various policies to increase literacy rates. For example, Sarva Siksha Abhiyan, back-to-school camps mid-day meal scheme. As a result literacy ’rates have increased from 18% in 1951 to 65% in 2001. Sirhilarto education health is necessary for performing duties adequately. Health is an indispensable basis for realising one’s well being.

Henceforth, improvement in the health status of the population has been the priority of a the country. Our national policy too, aimed at improving the accessibility of health care, family Welfare and nutritional services with special focus on underprivileged segment of population. In last fifty years India has built up a vast.health infrastructure and man-power required at primary secondary and tertiary care in government as well as in the private sector.

Question 17.
Write a shortnote on unemployment.
Answer:
Unemployment is a situation when people who are willing, to work at the existing Wages are note able to find job. Unemployment can exist in both urban and rural areas. However, the nature of the unemployment differs in rural and urban areas. In case of rural areas, there is seasonal and disguised unemployment. Urban areas have mostly educated unemployment. Seasonal unemployment happens when people who are not able to find jobs during some months of the year. In case of disguised unemployment, number of persons performing, the work are more than actually required for it.

Unemployment leads to wastage of manpower resource and tends to increase economic overload. People who are. an asset for the economy turn into a liability. There is a feeling of hopelessness and despair among the youth. Due to unemployment the dependence on the working .population increases. The quality of life of an individual as well as of society is adversely affected. Increase in unemployment is an indicator of depressed economy.

Question 18.
Discuss the employment scenario in the three sectors of the economy.
Answer:
The-three sectors of the economy are primary or agriculture, secondary and tertiary sector. Agriculture is the most labour absorbing’sector of the economy. But it is characterised with disguised unemployment. In case of agriculture, the whole family works in the field even though not-everybodv is really needed. So there is disguised unemployment in the agriculture sector.

In recent years there has been a decline in the dependence of population on agriculture partly because, of disguised unemployment. Some of the surplus labour has moved to either the secondary or the tertiary sector. In the secondary sector, small scalejnanufacturing is the most labour absorbing. In case of the tertiary sector, various new services are now appearing like biotechnology, information technology and so on.

Some Important Facts:

1. Human capital-Human capital is the stock of skill and productive knowledge: embodied in the population.
2. Human capital formation-When the existing human resource’ is further developed by becoming more educated and healthy, we call it human capital formation. It adds to the productive power of the country.
3. Economic activities-The activities that add value to the national income are called as economic activities.
4. National income-National income is sum total of goods and services produced in a country.
5. Unemployment-Unemployment is said to exist when people who are willing to work at the existing wages cannot find jobs.
6. Seasonal unemployment-When people are not able to find jobs during some months of the year, it is called as seasonal unemployment.
7. Disguised unemployment-When more than one person performs a work that can be performed by one person, it is called as disguised unemployment.

Haryana State Board HBSE 9th Class Social Science Solutions Civics Chapter 6 Democratic Rights Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class Social Science Solutions Civics Chapter 6 Democratic Rights

HBSE 9th Class Social Science Civics Democratic Rights Textbook Questions and Answers

Class 9 Civics Chapter 6 HBSE Question 1.
Which of the following is riot an ins¬tance of an exercise of a fundamental right ?
(a) Workers from Bihar go to the Punjab to work on the farms
(b) Christian missions set up a chain of missionary schools
(c) Men and women government employees get the same salary
(d) Parents property is inherited by their children.
Answer:
(c) Men and women government employees get the same salary is not an instance of the exercise of a fundamental right. It is a part of the Directive Principles of State Policy.

Civics Chapter 6 Class 9 HBSE Question 2.
Which of the following freedoms is not available to an Indian citizens ?
(a) Freedom to criticize the government
(b) Freedom to participate in armed revolution
(c) Freedom to start a movement to change the government
(d) Freedom to oppose the central values of the Constitution.
Answer:
(b) The Indian citizens have no freedom to participate in any armed revolution.
(d)‘They’d not have the freedom to oppose the central values. In fact, it is a fundamental duty to cherish the values of the Constitution.

Class 9 Civics Chapter Democratic Rights Question Answer HBSE Question 3.
Which of the following rights is available under the Indian Constitution?
(a) Right to work
(b) Right to an adequate livelihood
(c) Right to protect one’s culture
(d) Right to privacy.
Answer:
(c) It is available under the Cultural and Educational rights.

Civics Class 9 Chapter 6 HBSE Question 4.
Name the Fundamental Right under which each of the following rights falls :
(a) Freedom to propagate one’s religion
(b) Right to life
(c) Abolition of untouchability
(d) Ban on bonded labor.
Answer:
(a) Right to freedom of religion,
(b) Right to freedom
(c) Right to equality.
(d) Right against exploitation.

Class 9 Civics Chapter 6 Democratic Rights HBSE Question 5.
Which of these statements about the relationship between democracy and rights is more valid? Give reasons for your preference:
(a) Every country that is a democracy gives rights to its citizens.
(b) Every country that gives rights to its citizens is a democracy.
(c) Giving rights is good, but it is not necessary for a democracy.
Answer:
(a) Statement is more valid. It is only in a democracy that the citizens have rights. Laski had said that a state is known for its rights if maintains.

Democratic Rights Chapter 6 HBSE 9th Class Civics Question 6.
Are these retractions on the right to freedom justified? Give reasons for your answer:
(a) Indian citizens need permission to visit some border areas of the country for reasons of security.
(b) Outsiders are not allowed to buy property in some areas to protect the interest of the local population.
(c) The government bans the publication of a book that can go  against the ruling party in the next elections.
Answer:
(a) Restrictions, on the right to freedom, Are justified. Freedom of the county is more important than the freedom of the individual.

Question 7.
Manoj went to a college to apply for admission into an MBA course. The clerk refused to take his application and said “You the son of a sweeper, wish to be a manager! Has anyone done this job in your community ? Go to the municipality office and apply for a sweeper’s position”. Which of Manoj’s fundamental rights are being violated in this instance? Spell these out in a letter from Manoj to the district collector.
Answer:
The right to equality, as a fundamental right of Manoj, is being violated This right gives preferential treatment to the people belonging to the Scheduled Castes. Manoj will write a letter to the district collector; saying that (i) his fundamental rights are being denied to him (ii) his position a Scheduled Caste is being disrespected, (iii) he is not being given the facilities the Constitution grants him.

Question 8.
When Madhurima went to the property registration office, the Registrar told her, “You can’t write your name as Madhurima Banerjee d/o A. K. Banerjee: You are married, so you must give your husband’s name. Your husband’s surname is Rao. So your name should be changed to Madhurima Rao.” she did not agree. She said “If my husband’s name has not changed after marriage why should mine ?” In your
opinion who is right in this dispute? And why?
Answer:
The Constitution gives equal rights to both, men and women. But after marriage, the wife joins the husband. Accordingly, with her name, the caste of the husband can be given. Thus, the. the name could be Madhurima Banerjee Rao.

Question 9.
Thousands of tribals and other forest dwellers gathered at Piparia in Hoshangabad district in Madhya Pradesh to protest against their proposed displacement from the Satpura National Park, Bori Wildlife Sanctuary and Panchmarhi Wildlife Sanctuary. They argue that such a displacement is an attack on their livelihood and beliefs. The government claims that their displacement is essential for the development of the area and for the protection of wildlife. Write a petition on behalf of the forest dwellers to the NHRC, a response from the government, and report of the NHRC on this matter.
Answer:
The development of the area and the protection of wildlife area, indeed, important. It is also important that the forest dwellers should be given the alternative jobs, The National Human Rights Commission (NHRC) would do well in asking the government to ensure the placement and relief of the affected, people.

Question 10.
Draw a web interconnecting different rights discussed in this chapter. For example right to’freedom of movement is connected to the freedom of occupation. One reason for this is that freedom of movement enables a person to go to place of work within one’s village or city or to another village, city, or state. Similarly this right can be used for pilgrimage, connected with freedom to follow one’,s religion. Draw a circle for each right and mark arrows that show connection between or among different rights. For each arrow, give an example that shows the linkage.
Answer:
Students to do this question with the help to teachers.

HBSE 9th Class Social Science Civics Democratic Rights Important Questions and Answers

Question 1.
How many fundamental rights have given to the Indians by the Constitution?
Answer:
6.

Question 2.
How many rights are there in the Right to Freedom?
Answer:
6.

Question 3.
Is an Indian state allowed to discriminate against a citizen on the basis of place of birth?
Answer:
No.

Question 4.
In which form does the Indian Constitution provide for special provisions while guaranteeing the right to equality?
Answer:
The Indian Constitution provides for special provisions in the form of reserve posts while guaranteeing right to equality.

Question 5.
To whom the reserved posts have been provided?
Answer:
The reserved posts have been provided to the scheduled castes, scheduled tribes and to the backward classes.

Question 6.
Which of the fundamental rights has abolished untouchability?
Answer:
Right to equality.

Question 7.
What will be done to a person practicing untouchability?
Answer:
A person practicing untouchability would be punished by law.

Question  8.
What kind of titles have not been abolished by the constitution?
Answer:
The Constitution has not abolished two types of titles (1) Military titles (2) Academic titles.

Question 9.
On what basis the government can restrict fundamental rights?
Answer:
The government can restrict the fundamental rights in the interest of the independence, sovereignty, and integrity of the nation.

Question 10.
Name the various kinds of writs.
Answer:
(1) Habeas Corpus
(2) Mandamus
(3) Prohibition.
(4) Quo Warranto
(5) Certiorari.

Question 11.
Who can issue the writs?
Answer:
Courts.

Question 12.
During an emergency who is allowed to suspend the Right to Constitutional Remedies?
Answer:
The Central Government.

Question 13.
Under which of the Fundamental rights the titles have been abolished by the government?
Answer:
Right to Equality.

Question 14.
By whom a citizen can be denied his life and liberty?
Answer:
Bylaw.

Question 15.
we do you think that the constitutions of different countries have sections on rights ? ’
Answer:
It is so only to emphasize that such rights are fundamental for the development of human personality. ‘

Question 16.
Do the citizens of all the countries have rights ensured to them?
Answer:
No,’ really! Until recently, the people of South Africa (under white minority rule) had no rights ensured, to them.

Question 17.
Do all the countries have their rights codified ? .
Answer:
No. the rights given to the people of United Kingdom are based on common law.

Question 18.
Suppose there are no traffic rules in our country, what would have happened ?
Answer:
Either accidents or traffic jams.

Question 19.
What is meant by rights ?
Answer:
Rights are reasonable claims of the individual recognized by society and sanctioned by law.

Question 20.
What type of right to earn a reasonable wage is ?
Answer:
Right to work

Question 21.
Whom are political rights available to ?
Answer:
Political rights are available only to the citizens, and not to the foreigners..

Question 22.
What would happen to democracy if there are no rights?
Answer:
Democracy becomes meaningless if we do not have rights and the means to secure them.

Question 23.
When do we celebrate Human Rights day ?
Answer:
December 10, every year.

Question 24.
How are the rights in France described as ?
Answer:
Rights of Man.

Question 25.
Mention any one right as incorporated in the US Bill of Rights.
Answer:
Freedom of speech.

Question 26.
Where did the US forces put about 600 , people in 2002?
Answer:
In a prison in Guantanamo Bay.

Question 27.
When did the terrorist attack on USA ?
Answer:
September 11,2001.

Question 28.
In this country, the non-Muslims can follow their religions, but only in private.
Answer:
Saudi Arabia.

Question 29.
What did the Serbs demand of Kosovo Albanian in April 1999?
Answer:
Either the Kosovo Albanians leave the country or accept the dominance of the, Serbs.

Question 30.
When was the National Human Rights Commission set up in India?
Answer:
In 1993.

Question 31.
Define rights.
Answer:
Rights are those conditions of social life without which no man can seek to be his best self. They are claims recognized by society and
protected by law.

Question 32.
Mention some qualities of rights.
Answer:
Some qualities of rights are as follows:
(i) Right is claim which has to be recognized by others. My right should be respected as should be yours.
(ii) Right is recognised by society. It is social in nature. What is against society is not.a right. What is against the interest of society is also not a right.
(iii) Right has to be protected and Sanctioned by law.

Question 33.
Mention some types of rights with example.
Answer:
Rights are of different types. They may be classified as civil, political, economic and social and cultural rights: Right to life, to equality, to family, right to freedoms, to acquire and own property, etc. are civil rights. Right to vote, to contest elections, and to seek any political office are political rights. Right to work, to earn a. reasonable wage, and to fulfill basic needs are economic rights. Right to culture, to religion, to speak in one’s own language, to get an education, and to lead a decent life are social and cultural rights. However, all these rights are interconnected. These days we call all of them together as human rights.

Question 34.
Are all types of rights available to all people ? State with examples.
Answer:
Some of the rights are available to citizens as individuals. For example, the right to life is one such a right. Some rights are available to persons as members of a community. For example, the right to culture or language. Some rights are available to all persons residing in a country, whether one is a citizen or not. For example, European or refugees from Bangladesh or Sri Lanka living in India have certain rights along with Indian citizens. Similarly, Ind ians living in the United States too have some rights like that of American citizens. Some rights.are available to citizens of a specific age. For example, the right to vote or to contest in elections only when one grows up.

Question 35.
Discuss the relationship between rights and democracy.
Answer:
Rights are necessary for the development of society, individual personality and for the realization of human potential. Democracy becomes meaningless if we do not have rights and the means to secure them. It is the availability of these rights that make any political system democratic. Even among democracies, we can know how democratic a country is by looking at the kind of rights available to its people and to what extent they are effective. So the expansion of democracy in any country is closely linked to the expansion of citizens’ rights. Democracy and citizens’ rights are therefore mutually complementary.

Question 36.
Explain briefly the evolution of rights.
Answer:
Rights did not emerge all of a sud den. They had evolved pver a long time. They are a result of struggles of people. They change with changes in society. New rights emerge as societies develop. Over the last two hundred years, most democracies have adopted basic rights as an essential ingredient of their constitutions and government. The French National Assembly recognized certain rights of the citizens.

It was called the Declaration of the Rights of Man. It proclaimed that all citizens are ‘equal in the eyes of the law. All have an equal right to all public places and employment according to their capacity and talent. In the same year, a Bill of Rights was added to the Constitution of the United States, of America. It gave to American citizens rights such as freedom of speech press, religion, assembly and petitioning the government.

Question 37.
Write is short note on Human Rights.
Answer:
The Universal Declaration of Human Rights adopted by the United Nations in 1948 was an important milestone in the long struggle for rights in the world. It recognized certain rights as fundamental to human life. They are the right to life, liberty and security of person; the right to freedom of opinion and expression: the right to freedom of throughout, conscience and religion: and the right to own property.

Question 38.
Point out some aspects of the Rights to equality enjoyed by the citizens of India.
Answer:
Right to equality is one of the most important fundamental rights provided by the Constitution. These rights have been given in Articles 14 to 18 of the Indian Constitution.

1. Article 14 establishes equality before the law, It says the state shall not deny to any person equality before the law or equal protec¬tion of the laws within the territory of India.

2. Article 15 prohibits any sort of discrimination among the’ citizens of the Republic on grounds of religion, race, caste, sex, place of birth or any of them.

3. Article 16 of the Constitution of India provides equal opportunities in all fields of public employment.

4. Article 17 has erased the age-long slur on the face of the Indian social order. Practicing of. untouchability in any form has been made an offense punishable by law.

5. Article 18 puts an end to all titles other than educational and military. Thus, Indian citizens have been provided the right to equality to enjoy their lives.

Question 39.
Describe special provisions which are provided for the advancement of the backward classes.
Answer:
Special provisions are also provided for the advancement of backward classes of citizens and those of the Scheduled Castes and Scheduled Tribes. Equality does not mean that everyone gets, the same treatment, no matter what they need. Right to equality allows special treatment in favor of persons who belong to the weaker sections. For example, the government reserves some seats in public educational institutions, or provides stipends to such persons. Similarly, the government reserves some posts in favor of backward classes of citizens who are not adequately represented in government services.

But for such special provisions, it would not be possible for the boys and girls of these groups to get admission in premier educational institutions or to get good jobs. These special provisions and reservations are aimed at promoting socio-economic equality.

For promoting social equality, the Constitution forbids the practice of untouchability in any form. Untouchability refers hr any belief or social practice which looks down upon people on account of their birth with certain caste labels. Such practice denies them interaction with others or access to public places as equal citizens. So the Constitution made untouchability a punishable offense.

Question 40.
“The right to freedom is a cluster of six freedoms.” Explain.
Answer:
The right to the freedom given by the constitution to its citizens includes six freedom rights. Hence the right to freedom is called a cluster of six freedoms. These rights are the following;
1. Freedom to speech and expression.
2. Freedom to assemble peacefully and without arms.
3. Freedom to form associations and unions.
4. Freedom to move freely throughout the territory of India.
5. Freedom to reside and settle and
6. Freedom to adopt in any profession or the right to carry on any occupation, trade or busihess.

Every citizen has the right to all these freedoms. That means you cannot exercise your freedom in such a manner that violates others’ right to freedom. Your freedoms should not cause public nuisance or disorder. You are free to dp every thing which injures no one else. Freedom is the absence of interference by other’s in our affairs, so far as such affairs do not adversely affect other’s lives.

So our freedoms have some limitations. However, such restrictions have to be reasonable. They should be as per the law. Accordingly, the government imposes certain restrictions on our freedoms in the larger-interests of the society. The Constitution ensures protection of individual life and personal liberty. It says that no person can be deprived of his life or personal liberty except according to procedure established by law. That means no government or police officer can interfere with the life and liberty of a citizen unless his action is supported by some provision of law.

Question 41.
Write short notes on:
Answer:
(i) Right Against Exploitation: This is a very important fundamental right. Earlier people were made to do work free of charge for landlords or wealthy persons. This was known as beggar or forced labour. It was the kind of labour that was done without any wage in return. Begar is now a crime and is punishable by law. Providing this right the Constitution also forbids employing of children below the age of 14 years in dangerous jobs like factories arid mines.

This right makes us conscious about the fact that the children are our assets. They must he allowed to get education and lead happy childhood. In actual practice it is very easily seen that the children are working in much less wages. This is done because the child labour is much cheap. Children infact cannot work like an adult hence they are given low wages. This is, however, a gross violation of the spirit and provisions of the constitution. In this situation, the right against exploitation is a legal weapon to protect today’s children. This right is considered a legal weapon because if this right is violated, one can go to the court of law to get justice.

(i) Right to Freedom of Religion:
Ours is a secular country. That means the government of India w’ould not give any undue bias or preference to any religion. Every religion is equal before the state. Citizens of India are free to practise their respective religions. This is one of the fundamental rights of the citizens given by the Constitution. Foremost objective part of this right is to sustain the principle, of secularism in the country. No state-run institutions can give religious education. However, religious communities are free to set up charitable institutions of their own.

(ii) Cultural and Educational Rights:
India is a vast country with a number of religions, languages as well as culture. Hence the Indian Constitution provides special measures to protect the rights of the minorities. Any community which has a language and script of its own, has the right to conserve and develop them. No citizen can be discriminated against for, admission in state or state aided institutions because of religion or language. All minorities, religious or linguistic, can set up their own educational institutions. Thus, they are able to preserve and develop their culture.

Question 42.
How can we secureour fundamental rights ?
Answer:
One important characteristic of the rights in the Constitution is that they are enforceable. We have a right to seek the enforcement of the above mentioned rights. This is called the Right to Constitutional Remedies. This itself is a Fundamental Right. This right makes other rights effective.

It is possible that sometimes our rights may be violated by fellow’ citizens, private bodies or by the government. When any of our right is violated we can seek remedy through courts. If it is a Fundamental Right we can directly approach the Supreme Court or the High Court of a state. That is why, Dr. Ambedkar called the Right to Constitutional Remedies as the heart and soul of our Constitution.

Fundamental Rights are guaranteed against the actions of the Legislatures, the Executive, and any other authorities instituted by the government. There can be no law or action that violates the Fundamental Rights. If any act of the Legislature or the Executive takes away or limits any of the Fundamental Rights it will be invalid.

We can challenge such law’s of the central and state governments, the policies and actions of the government or the governmental organizations like the nationalized banks. The Supreme Court and High Courts are empowered to declare such laws or acts as invalid. They also enforce the Fundamental Rights against private individuals and bodies. The Supreme Court and High Courts have tire power to issue directions, Orders or writs for the enforcement of the Fundamental Rights. They award compensation for the violation.

Question 43.
What are the rights guaranteed to the citizens of South Africa?
Answer:
The Constitution of South Africa guarantees its citizens several kinds of new rights. Some of these are :
(in) The provides special measures to protect the rights of minorities.
(iv) To safeguard public property is a Fundamental
(v) We must cherish and the noble ideas of freedom struggle.
Answer:
(i) political
(ii) citizens
(iii) Constitution
(iv) duty
(v) follow.

Objective Type Questions

Question 1.
Put (✓) before right sentences and (✗) before wrong sentences.
(i) Begar is a crime and punishable by law …………….
(ii) The Constitution never imposes …………… restrictions on the rights of freedom.
(iii) The Constitution provides special measures to protect the rights of the minorities.
(iv) Right to Constitutional Remedies Is not as much important as it is considered
(v) The court of law stands as a guard against the violation of the fundamental rights.
Answer:
(i) Begar is a crime and punishable by law ……..✓……..
(ii) The Constitution never imposes restrictions on the rights of freedom ……..✗…….
(iii) The Constitution provides special measures to protect the rights of the minorities………✓……..
(iv) Right to Constitutional Remedies Is not as much important as it is considered ……..✗…….
(v) The court of law stands as a guard against the violation of the fundamental rights……….✓……..

Question 2.
Complete the following sentences:
(1) Democracy is not mierly a ……………. term.
(ii) Directive Principles promote an en4’lronmeni to make life ………….. comfortable.
(iii) The …………. provides special measures to protect the rights of the minorities.
(iv) To safe guard public property is a Fundamental ………….
(v) We must cherish and ………… the noble ideas of freedom struggle.
Answer:
(1) political
(ii) citizens
(iii) Constitution
(iv) duty
(v) follow.

Question 3.
Choose the correct answer from the alternatives given below:
(i) The constitution of India has granted the following number of fundamental rights:
(a) 5
(b) 6
(c) 7
(d) 8
Answer:
(b) 6

(ii) Our rights are protected by the following right:
(a) Right to Equality
(b) Right to freedom
(c) Right against exploitation
(d) Right to Constitutional Remedies
Answer:
(d) Right to Constitutional Remedies

(iii) Untouchability is a crime against:
(a) Law only
(b) Constitution only
(c) Both law and constitution
(d) None of the above.
Answer:
(c) Both law and constitution

(iv) Right to equality has the following aspect:
(a) Legal
(b) Political
(c) Social
(d) All above.
Answer:
(d) All above.

Haryana State Board HBSE 9th Class Social Science Solutions Civics Chapter 5 Working of Institutions Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class Social Science Solutions Civics Chapter 5 Working of Institutions

HBSE 9th Class Social Science Civics Working of Institutions Textbook Questions and Answers

Class 9 Civics Chapter 5 HBSE Question 1.
If you are elected as the President of India which of the following decision can you take on your own ?
(a) Select the person you like as Prime Minister.
(b) Dismiss a Prime Minister who has a majority in Lok Sakha.
(c) Ask for reconsideration of a bill passed by both die Houses.
(d) Nominate the leaders of your choice to the Council of Ministers.
Answer:
(c) The reconsideration of a bill passed by both houses can be done by the president.

Civics Chapter 5 Class 9 HBSE Question 2.
Who among the following is a part of the political executive?
(a) District Collector
(b) Secretary of the Ministry of Home Affairs
(c) Home Minister
(d) Director General of Police.
Answer:
(c) Home Minister is a part of the political executive.

Class 9 Civics Chapter Working Of Institutions Question Answer HBSE Question 3.
Which of the following statements about the judiciary is false?
(a) Every law passed by the Parliament needs approval of the Supreme court
(b) Judiciary can stike down a law if it goes against the spirit of the Constitution.
(c) Judiciary is independent of the Executive.
(d) Any citizen can approach the courts if her rights are violated.
Answer:
(a) No law passed by the parliament needs approval of the Supreme Court.

Civics Class 9 Chapter 5 HBSE Question 4.
Which of the following institutions can make changes in an existing law of the country?
(a) The Supreme Court
(b) The President
(c) The Prime Minister
(d) The Parliament
Answer:
(d) The parliament can make changes in the law of the country.

Class 9 Civics Chapter 5 Working Of Institutions HBSE Question 5.
Match the ministry with the news that the ministry may have released

Answer:

Question 6.
Of all the institutions that we have studies in this chapter, name the one that exercises the powers on each of the following matters.
(a) Decision on allocation of money for developing infrastructure like roads, irrigation etc. and different welfare activities for the citizens.
(b) Considers the recommendation of a Committee on a law to regulate the stock exchange.
(c) Decides on a legal dispute between who state governments.
(d) Implements the decision to provide relief for the victims of an earthquake.
Answer:
(a) Ministry of Finance.
(b) Ministry of Law.
(c) Supreme Court.
(d) Ministry of Statistics and Programme Implementation.

Question 7.
Why is the Prime Minister in India not directly elected by the people? Choose the most appropriate answer and give reasons for your choice.
(a) In a Parliamentary democracy only the leader of the majority party in the Lok Sabha can become the Prime Minister.
(b) Lok Sabha can remove the Prime Minister and Council of Ministers even before the expirty of their term.
(c) Since the Prime Minister is appointed by the President there is no nefed for it.
(d) Direct election of the Prime Minister will involve lot of expenditure on the election.
Answer:
(c) Technically, the office of the Prime Minister is an office of appointment. The President appoints the Prime Minister. But with the parliamentary form of government as we have adopted in India, the Prime Minister has to be a representative of the nation.

Question 8.
Three friends went to watch a film that showed the hero becoming Chief Minister for a day and making big changes in the state. Imran said this is what the country needs. Rizwan said this kind of personal rule without institutions is dangerous. Shankar said all this is a fantasy. No minister can do anything in one day. What would be your reaction to such a film ?
Answer:
Indeed, no chief minister can make big changes in a day/but he can make certain changes that are in his power. Certain fundamental changes can be done to give others a lesson in administration.

Question 9.
A teacher was making preparations for a mock parliament. She called two students to act as leaders of two political parties. She gave them an option. Each one could choose to have a majority either in the mock Lok Sabha or in the mock Rajya Sabha. If this choice was given to you, which one would you choose, and why?
Answer:
I would choose to have a majority in the mock Lok Sabha. Of the two houses, the Lok Sabha is not only a more representative house, it is also the more powerful house. It helps make a ministry.

Question 10.
After reading the example of the reservation order, three students had different reactions about the role of the judiciary. Which view according to you, is a correct reading of the role of judiciary?
(a) Srinivas argues that since the Supreme Court agreed With the government, it is not independent.
(b) Anjaiah says that the judiciary is independent because it could have given verdict against the government order. The Supreme Court did direct the government to modify it.
(c) Vijay thinks that the judiciary is neither independent nor conformist, but acts as a mediator between opposing parties.
court struck a good balance between those who supported and those who opposed the order.
Answer:
(b) is the correct reading of the role of the judiciary. Judiciary is independent, it has the power to give a verdict against the government; it can even direct the government to modify its order.

HBSE 9th Class Social Science Civics Working of Institutions Important Questions and Answers

Question 1.
What percentage of civil posts and services under the Government of India have been reserved for the Socially and Educationally Backward Classes (SEBC)?
Answer:
27% the vacancies.

Question 2.
With what name was the Second Backward Classes Commission known as?
Answer:
Mandal Commission.

Question 3.
Which Office Order was supposed to affect thousands of jobs every year?
Answer:
OM No. 36012/31/90-Est (SCT) dated 13.8.1990.

Question 4.
When was the Mandal Commission constituted?
Answer:
1978.

Question 5.
Write the sentence each about the role played by the following people with reference to Office Memorandum No 36012/31/90.
1. Joint Secretary
2. B. P. Mandal
3. V.P. Singh
4. Indira Sawhney.
Answer:
1. Joint Secretary: The officer who signed OM No. 36012/31/90.
2. BP Mandal: The person who had headed the Second Backward Classes Commission.
3. V. P. Singh: The Prime Minister when OM 36012/31/90 was issued.
4. Indira Sawhney: One who filed a case against the Union of India in the Supreme Court relating to the Mandal Commission recommendations.

Question 6.
How does a democracy work?
Answer:
A democracy works through certain political institutions.

Question 7.
What is the function of the Department of Personnel and Training?
Answer:
The Department of Personnel and Training decides how and on what terms should the government employees be recruited.

Question 8.
What does the Cabinet do?
Answer:
The Cabinet meeting decides the major decisions about the country.

Question 9.
What does the Supreme Court do ?
Answer:
The Supreme Court is an institution where disputes about any policy or its implementation are resolved.

Question 10.
What is the job of the Parliament in India?
Answer:
The Parliament makes laws for the country.

Question 11.
Which body does the Prime Minister head?
Answer:
Prime Minister heads the Council of Ministers.

Question 12.
What is the name of the national legislature in the USA?
Answer:
Congress: It has two houses:
(i) the House of Representatives and the Senate.

Question 13.
With what name is the British legislature known as?
Answer:
Parliament:
(i) The House of Common,
(ii) The House of Lords.

Question 14.
How many members and on what basis does the President of India nominate on tire Rajya Sabha ?
Answer:
The President of India nominates 12 members in the Rajya Sabha on the basis of art, sciences, literature and social service.

Question 15.
What is tenure of the Rajya Sabha member?
Answer:
A Rajya Sabha member is elected for a period of six years, 1/3 of the total members retire every two years..

Question 16.
By whom is it decided whether a bill is a money bill or not?
Answer:
By the Speaker.

Question 17.
Where is the money bill sent after being passed by the Lok Sabha?
Answer:
Rajya Sabha.

Question 18.
Who presides over the joint sittings of the Parliament?
Answer:
The Speaker.

Question 19.
When does a bill become an Act of Parliament?
Answer:
On receipt of the assent of the President, the bill becomes an Act of Parliament.

Question 20.
Which kind of bill must have the consent of the President before being introduced?
Answer:
Money bill.

Question 21.
Within how many days the Rajya Sabha has to return the money bill?
Answer:
14 days.

Question 22.
What is the maximum number of members in the Lok Sabha?
Answer:
550 At present, the number is 543.

Question 23.
Which of the Constitutional Amendments had frozen the ‘number of representatives in the Lok Sabha?
Answer:
42nd Constitutional Amendment.

Question 24.
Up to when the freeze has been extended by the National Population Policy 2000?
Answer:
Upto2026.

Question 25.
Which court is at the top of the judicial system in India?
Answer:
The Supreme Court.

Question 26.
What are the powers and functions of the Prime, Minister of India?
Answer:
The Prime Minister is the head of the central government. All the powers vested in the President are actually exercised by the Council of Ministers under the leadership of the Prime Minister. As a matter of fact the most powerful office in. the central government is that of the Prime Minister.

Powers and Functions of the Prime Minister –
1. He selects the members of the Council of Ministers.
2. He allocates portfolios among the ministers.
3. He can drop any minister.
4. He presides over the meetings of the Council of Ministers.
5. He decides about the policies of the government.
6. He coordinates the v/ork of different ministers.
7. He is also the chairman of the planning commission.
8. The entire government is associated with the name of the Prime Minister.

Question 27.
Write a note on the Vice-President of India.
Answer:
The VicerPresident performs the duties and the. functions of a President in his absence or illness. If the President resigns or dies in office, the Vice-President officiates till a new President is elected. The Vice-President is also the ex-officio chairman of the Rajya Sabha. The Vice-President in our country is elected for 5 years by an electoral college. A candidate for the office of the Vice-President must he a citizen of India and must be of 35 years of age or above as well as he must be eligible to be a member of the Rajya Sabha.

Question 28.
Write a short note on the Council of Ministers.
Answer:
The Council of Ministers in our country is headed by the Prime Minister. In the council there are three categories of ministers:
1. The cabinet ministers
2. The ministers of state
3. deputy ministers.

It is essential for the members of the Council’of Ministers to be members of either house of Ihe parliaments. If a minister is not a member of the Parliament, he has to acquire its membership within six months of his appointment. The ministers are individually responsible for their ministries and departments. This responsibility is enforced through the Prime Minister. The Council of Ministers remains in power as long as it enjoys the support of the majority in the Lok Sabha.

Question 29.
How is the Speaker of the Lok Sabha elected ? Mention some of his functions.
Answer:
The Speaker is elected by the members of Lok‘Sabha among themselves. The Speaker presides over the sessions and conducts its business. The Speaker may be a member of any pqlitical party. However once elected, he has to conduct, the bu siness of the house impartially. It is the Speaker who keeps the house in order. Though he does not vote during the voting in the house, yet he can use his casting vote in case of a tie.

Question 30.
What do you know about the state legislature ?
Answer:
India is a federal country. Each of its states has a legislature. Some of the state legislatures have two houses while the maximum number of the states have only one house, the lower one. The upper house in a state legislature is known as Vidhan Parishad while the lower house is known as the Vidhan Sabha. According to the provisions of our constitution no legislative assembly is allowed to have more than 500 or less than 60 members.

The members of the Vidhan Sabha are elected by the people. A citizen of India of 25 years or more is able to be elected as its member.’ The Legislative Assembly is generally elected for 5 years. However, it may be dissolved before its term. Just like the Parliament, in a state .legislature, the lower house that is the Legislati ve Assembly is more powerful than the Legislative Council.

Question 31.
What is meant by Financial Emergency?
Answer:
Financial Emergency is a situation in which the President of India feels that the financial Stability or the credit of India is threatened. And to cope with this situation he declares financial emergency. In financial emergency, the President can reduce the salaries of all government officials including the Judges of the Supreme Court and High Courts.

Question 32.
Write a few lines on the emergency arising out of the failure of constitutional machinery in States.
Answer:
When the President of our country is satisfied on the basis of the report of the governor of a state or even from other sources that the government in the state cannot be carried out in accordance with the provisions of the Constitution. In such a situation, he can declare emergency in that state. In this situation, the President can take over the entire work of the executive and dissolve or suspend the State Assembly. The governor rules in the name of the President. The budget is passed by the Parliament.

Question 33.
How many houses does the Parliament of India has ? How is the Lok Sabha constituted ?
Answer:
The Parliament consists of two Houses. The first House is the Lok Sabha or the House of the People (in Hindi Lok means people and Sabha means assembly or council). The people directly elect Members of the Lok Sabha for a period of five years. We have already studied the method of election for the 543 members of Lok Sabha.

Question 34.
Give briefly the composition of the Rajya Sabha.
Answer:
The second House of India’s Parliament is called the Rajya Sabha or the Council of States. The Rajya Sabha represents the states Its total strength is 250; 12 out of them are nominated by the President on the basis of art, literature, science, social service. A member of the Rajya Sabha is elected for six years, with one third retiring every second year. If is never without numbers.

Question 35.
Can we say that the political executive is more powerful in the presidential system than in parliamentary system ?
Answer:
Not really. Sometimes, strength becomes weakness. In a presidential system two different parties can run two different centres of power. Often the president cannot get the parliament to support.her or his policies. In a parliamentary system, the same party controls political executive and the parliament. So the political executive can work without obstacles.

Question 36.
How’ are the ministers appointed in India ?
Answer:
After the appointment of the Prime Minister, the President appoints other ministers on the advice of the Prime Minister. The ministers are usually from the party or the coalition that has the majority in Lok Sabha. The Prime Minister is free to choose ministers, as long as they are members of the Parliament. Sometimes, a person who is not a Member of Parliament can also become a minister. But such a person has to.get elected to one of the Houses of the Parliament within six months of appointment as minister.

Question 37.
Do you agree that the President remains a nominal executive ? How is he elected ?
Answer:
The President is not elected directly by the people. The Constitution has set up a very elaborate and complex system for the election of the President, The President is elected by all the elected MPs and MLAs in the country. Their votes have different values, depending on how many people they represent.

Their votes are counted through a complicated system called ‘single transferable vote system. This complicated system of election meets two aims. The President can be seen to represent the entire nation. At the same time the President can never claim the kind of direct popular mandate that the Prime Minister can. This ensures that the president remains a nominal executive.

Question 38.
Explain the term Public Interest Litigation (PIL).
Answer:
When anyone approaches the courts in case public interest is adversely affected by the actions of the government, it is called public interest litigation. The courts intervene to prevent the misuse of government power in making decisions. They check malpractices on the part of public Officials. That is the reason why of all the political institutions in the country the judiciary enjoys high confidence of the people.

Question 39.
Answer following for the Lok Sabha and the Rajya Sabha:
Answer:
table

Question 40.
Describe the functions of the government briefly.
Answer:
Administration involves a lot of governmental activities. For example, the government is responsible for ensuring the security to the citizens, and providing facilities for education and health to all. It collects taxes and spends money thus raised on army, police and development programmes.

It formulates several welfare schemes and implements, them. Some persons ha ve to take decisions on how to go about these activities. Some have – to implement these decisions. If disputes arise on these decisions or in their implementation, there should be some one to determine what is right and what is wrong.

It is important that everyone should know who is resppnsible for doing what. It is also important that these activities are not influenced too much by the personal likes and dislikes of someone who happens to be doing that.

So, to attend all these tasks several arrangements are made in all mbdem democracies. Such arrangements are called institutions. A democracy works through political institutions. It works well when these institutions do what, people expect of them, do.it efficiently and are answerable to the people.

Question 41.
Discuss some of the major functions of the Parliament in a democracy.
Answer:
Legislature exists in every democracy. It exercises political authority on behalf of the

people in many ways:
(a) The parliament is the final authority for making the laws in any country. This task of law making or legislation is so crucial that these assemblies are called legislatures. Parliaments all over the world can make new laws, change the existing laws, or abolish the existing laws and make new ones in their place, In most countries, the parliaments can also amend the Constitution in some situations.

(b) The parliaments all over the world can criticise and exercise some control over those who run the government. In some countries like India this control is direct and full. Those who run the government can do so only as long as the parliament wants them to.

(c) Parliaments control public finances. In most countries, any money raised from the people can be spent only when the parliament sanctions it.

(d) The parliaments are the highest forum of discussion and debate about public issues and national policy in any country . Parliament can. seek information about any matter related to government.
(e) Parliament chooses the real chief executive called also the Prime Minister, and it can also force him to resign if he loses its confidence. It is because of these functions and powers that the Parliament is described as supreme.

Question 42.
In what respects does the Lok Sabha appear more powerful than the Rajya Sabha ?
Answer:
Our Constitution clearly gives more powers to the directly elected house, the Lok Sabha as compared to the Rajya Sabha. This is clear from the following. Any ordinary law needs to be passed by both the houses. But if there is a difference between the two Houses, the final decision is taken by a joint session in which members of both the houses meet together. Because of the larger number of members, the-view of the Lok Sabha is likely to prevail in such a meeting.

(i) Lok Sabha exercises more powers in financial matters. Once the Lok Sabha passes the budget of the government or any other finance related law, the Rajya Sabha cannot reject it. The Rajya Sabha can only delay it by 14 days or suggest changes in it. The Lok Sabha may or may not accept these changes.

(ii) Most importantly, the Lok Sabha controls the government. The government contin- . ues in power only as long as it njoys the support of the majority of the members in the Lok Sabha. If the majority of the Lok Sabha members say they have ‘no confi¬dence’ in the Council of Ministers, all of them including the Prime Minister have to quit. This the Rajva Sabha cannot do.

Question 43.
What do you mean by ‘Political Ex- ccutive” ? Briefly stateits functions/powers.
Answer:
At different levels of any government we find functionaries who take day-to-day decisions but dp not exercise supreme power on behalf of the people. All those functionaries are collectively known as the executive. They are called executive because they are in charge of the ‘execution’ of the policies of the government. Thus, when we refer to ‘the government’ we usually mean the executive. The executive in a democratic country consists of two parts.

Those who are elected by the people for a specific period’are called the political executives. These are political leaders who tike the big decisions. Those who are appointed on a long-term basis are called the permanent executive or civil services. Those working in evil services are called civil servants. These are officers who work under political executive; and assist them in carrying out the day-to-day administration. In both the parliamentary and presidential systems.

tire political executive does a lot more than \ve think it does; The role of the executive is not limited to implementing laws made by the parliament, it also includes: The political executive actively participates in law making. It is the cabinet that proposes a draft legislation that is passed by the parliament as the Natiorial Commission on Backward Glasses Act 1993.

In fact, it is mandatory that all legislation; that has to do with financial; matters should be proposed by the government, The executive frames policies and rules that are as important as the law itself. Let us recall that O.M. No. 36012/30/90 was an executive order, net a law. Subsequent decisions about who’could benefit from these reservations were e also made by the executive.

Question 44.
Why is the Prime Minister the most important political office in the countiy ?
Answer:
In a parliamentary system like ours, the head of the government is different from the head of the state. Both of them are part of the executive. But the head of the government exercises most of the real powers. This position is called the Prime Minister in most countries with parliamentary system. In our country too the Prime Minister is the head to the government. That is why, the Prime Minister is the most important political office in the country.

In a parliamentary system, the head of the state appoints the head of the government. In our country7 the President appoints the Prime Minister. But this is only a formal description. What it means in real life is that the President appoints leader of the majority party or the coalition of parties that command majority in the Lok Sabha as the Prime Minister. As the head of the government, the Prime Minister has wide ranging powers. He chairs cabinet meetings.

He coordinates the work of different departments. His decisions are final in case disagreements arise between departments; He exercises general supervision of different ministries. All ministers work under his leadership. The Prime Minister distributes and redistributes work’to the ministers. Tie also has the power to dismiss ministers. When he quits, the entire ministry quits.

The extent of power that Prime Minister really wields varies a lot. It depends upon, the personality of the holder of the office, his or her authority in the ruling party apd the image and following among the people. Jawaharlal Nehru, the first Prime Minister of India, exercised enormous authority because he was the supreme leader to the ruling Congress party at that time. He also had great influence on the public. But this was not true of all other Prime Ministers.

Objective Type Questions

(i) The proposal for a law is called a ………..
(ii) On the receipt of the assent of the ……………. the bill becomes an Act of Parliament.
(iii) In the Rajya Sabha, every member is elected for years.
(iv) The Rajya Sabha must return the money bill with its recommendations within days.
(v) The …………… of the Assembly elect one of its members as speaker.
(vi) ………….. presides over the joint sittings of the Parliament.
Answer:
(i) Bill
(ii) President
(iii) 6
(iv) 14
(v) Members
(vi) The Speaker.

Question 2.
Put (✓) before correct sentences and (✗) before incorrect sentences.
(i) When Rajya Sabha does not return the money bill within 14 days it is deemed to have been passed.
(ii) The strength of Legislative Assemblies in different states, varies.
(iii) If there is disagreement between the two houses on the bill the President may convene a joint sitting.
(iv) The questions without stars are meant for legislators.
(v) The answers to all the questions and the supplementary questions given by ministers make the government responsive to Parliament.
Answer:
(i) When Rajya Sabha does not return the money bill within 14 days it is deemed to have been passed …..✓…..
(ii) The strength of Legislative Assemblies in different states, varies …..✓…..
(iii) If there is disagreement between the two houses on the bill the President may convene a joint sitting …..✓…..
(iv) The questions without stars are meant for legislators …….✗…….
(v) The answers to all the questions and the supplementary questions given by ministers make the government responsive to Parliament …..✓…..

Question 3.
Choose the correct alternative from the following ones:
(i) Mandal Commission was constituted in:
(a) 1976
(b) 1977
(c) 1978
(d) 1979
Answer:
(c) 1978

(ii) The following appoints the Prime Minister of India :
(a) President
(b) Supreme Court of India
(c) People
(d) Speaker of the Lok Sabha.
Answer:
(a) President

(iii) The following is called the apex court:
(a) District court
(b) High Court
(c) Supreme court
(d) None of these
Answer:
(c) Supreme court

(iv) Parliament, in India, consists of the following:
(a) Lok Sabha only
(b) Rajya Sabha only
(c) Both Vidhan Sabha and Vidhan Parishad
(d) Both Lok Sabha and Rajya Sabha.
Answer:
(d) Both Lok Sabha and Rajya Sabha.

(v) The Prime Minister heads the following:
(a) Rajya Sabha
(b) Council of Ministers
(c) Supreme Court
(d) Vidhan Sabha.
Answer:
(b) Council of Ministers

Haryana State Board HBSE 9th Class Social Science Solutions Economics Chapter 4 Food Security in India Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class Social Science Solutions Economics Chapter 4 Food Security in India

HBSE 9th Class Social Science Economics Food Security in India Intext Questions and Answers

(Page 43)

Food Security In India Class 9 Questions And Answers HBSE Question 1.
Some people say that the Bengal famine happened because there, was a shortage of rice. Study the table and find out whether you agree with the statement.
Answer:
Bengal famine occurred due to the increasing price of rice.

Class 9 Economics Chapter 4 Questions And Answers HBSE Question 2.
Which year shows a drastic decline in food availability?
Answer:
1940.

(Page 45)

Class 9 Economics Chapter 4 HBSE Question 1.
Why is agriculture a seasonal activity?
Answer:
Agriculture is a seasonal activity because it employs labor only during times of sowing transplanting and harvesting.

Class 9th Chapter 4 Economics HBSE Question 2.
Why is Rantu unemployed for about four months?
Answer:
Ramu works as a casual laborer in agriculture. Agriculture is a seasonal activity therefore he remains unemployed for about 4 months during the period of plant consolidation and maturing.

Question 3.
What does Ramu do when he is .unemployed?
Answer:
When he is unemployed he looks for work in other activities. Sometimes he gets employment in bricklaying or in construction activities in the village

Question 4.
Who are supplementing income in Ramu’s family?
Answer:
Ramu’s eldest son Somu and his wife Sundari are supplementing his income.

Question 5.
Why does Ramu face difficulty when he is unable to have work?
Answer:
Ramu and his family face difficulty when he is unable to work. Sometimes his kids have to sleep without food. He becomes food insecure during months when he remains unemployed.

Question 6.
When is Ramu food insecure?
Answer:
Ramu is food insecure because he is unemployed for 4 months.

Question 7.
Does Ahmad have a regular income from rickshaw-pulling?
Answer:
Ahmad’s income is not regular. His earnings fluctuate every day.

Question 8.
How does the yellow card help Ahmad ran his family even with small, earnings from rickshaw-pnlling?
Answer:
The yellow card of Ahmad is a PDS card for people below the poverty line; With this card, Ahmad gets a sufficient quantity of wheat, rice, sugar and kerosene oil for his daily use. He gets these essentials at half of the market price. He purchases his monthly stock during a particular day when the ration shop is opened for those below the poverty line. Thus, he is able to eke out his survival with less than sufficient earnings for his big family.

(Page 47)

Question 1.
Study graph 4.1 and answer the following questions:

Graph 4.1 Production of food-grains in India (million tonnes)
Answer:
(a) In the year 2003-2004.
(b) Between 1960 to 1970.
(c) No, it is not.

(Page 48)

Visit your areas Ration shop and get the following details.
1. When does the ration shop open?
2. What are the items sold at the ration shop?
3. Compare the prices of rice and sugar from die ration shop with die prices at any other grocery shop ? (for faimilies below poverty line)
4. Find out
Do you have a ration card ?
What has your family bought with this card from the ration shop?
Are there any problems that they face ? Why are ration shops necessary ?
Answer:
Students are requited to do it themselves.

Suggested Activity (Page 48)

Gather detailed information about some of the programmes initiated by the government, which have food component Discuss with your teacher.
Answer:
1. Rural wage employment programme.
2. Employment gurantee scheme.
3. Sampuma Grameen Rojgar- Yojana.
4. Mid day meal scheme.
5. Integrated child development services etc.

(Page 51)

Question 1.
Study die graph 4.2 and answer the Following questions:

Graph 4.2 Central roodgrains (wheat + rice) Stock and Minimum Buffer Norm (million tonnes)
(a) In which recent year food-grains stock with the government ivas maximum ?
(b) What is tihe minimum buffet stock norm for the FCI
(c) Why were the FGI granaries over-flowing With food-grains?
Answer:
(a) In July 2002.
(b) 24.3 million tonnes.
(c) Public distribution system, including the minimum support price and procurement has contributed to an “increase in food-grain production. It made FCI granaries to overflow.

(Page 53)

Question 1.
How is food security ensured in India?
Answer:
Indian government is trying to achieve self sufficiency in food-grains since independence. With the help of green revolution it succeeded in achieving it. Since 1970’s variety of crops are grown all over the country. The availability of food-grains at the country level has been further ensured with, a carefully designed food security system by the government. This system has two components:
(a) buffer stock and
(b) public distribution system.

(a) Buffer stock:
The stock of food grains procured by the government through Food Corporation of India is called as buffer stock: The FCI procures these food^grains from areas Where they are surplus. It purchases them from farmers at a pre-announced price. The government maintains buffer stock to distribute food grains in the deficit areas and among the poorer strata .of society at a price lower than the market, price. This also helps resolve the problem of shortage of food during adverse weather conditions or during the calamity.

(b) Public distribution system:
Supply of essential commodities by the govemment to the people is referred to as public distribution system. The food procured by the FCI is distributed through government regulated ration shops among the poorer section of the society. Ration shops are. also known as fair , price shops. These shops keep stock of food- grains, sugar, kerosene, oil for cooking. These items are sold to people at a.price lower than the market price.

Question 2.
Which are the people more prone to food insecurity?
Answer:
Although a large section of people suffer from food and nutrition insecurity in India, the worst affected groups are landless people with little or no land to depend upon, traditional artisans, providers of traditional services, petty self-employed workers and destitute including beggars. In the urban areas the food insecure families are those whose working members are generally employed in ill paid occupations and causal labours market. These workers are largely engaged in seasonal activities and are paid very low wages that just ensure bare survival.

Question 3.
Which states are most food insecure in India ?
Answer:
The food .insecure people are disproportionately large in some regions of the country, such as economically backward states with high incidences of poverty, tribal and remote areas, regions more prone, to natural disasters etc. In fact the state of Uttar Pradesh (eastern and southeastern parts), Bihar, Jharkhand, Orissa,. West Bengal, Chattisgarh, parts of Madhya Pradesh and Maharashtra account for the largest number of food insecure people in the country.

Question 4.
Do you believe that green revolution has made India self-sufficient in food grains? How?
Answer:
In late 1960’s India adopted a new strategy in agriculture which resulted in the ‘green revolution’, especially in the production of wheat and rice. But the increase of food grains was, however, disproportionate. The highest rate of growth was achieved in Punjab and Haryana, where food-grain production jumped from 7.23 million tonnes in 1964-65 to reach an all-time high of 30.33 million tonnes in 1995¬96. Production in Maharashtra, Madhya . Pradesh, Bihar, Orissa and the northeastern states continued to stagger. Tamil Nadu and Andhra Pradesh, on the other hand, recorded significant increases in rice yield.

Question 5.
A section of people in India are still without food. Explain?
Arts.
Although a large section of people suffers from food and nutrition insecurity in India, the worst affected groups are landless people with little or no land to depend upon, traditional artisans, providers of traditional services, petty self-employed workers and destitute including beggars. In the urban areas, the food insecure families are those whose working members are generally employed in ill-paid occupations and causal labors market. These workers are largely engaged in seasonal activities and are paid very low wages that just ensure bare survival.

Question 6.
What happens to the supply of food when there is a disaster or calamity?
Answer:
Due to a natural calamity, say draught, the total production of food-grains decreases. It creates a shortage of food in the affected areas. Due to a shortage of food, the prices go up. At high prices, some people cannot afford to buy food. If such calamity happens in very wide areas or is stretched over the longer time period, it may cause a situation of starvation. Massive starvation might take a turn of famine.

Question 7.
Differentiate between seasonal hunger and chronic hunger?
Answer:
Chronic hunger is a consequence of diets persistently inadequate in terms of quantity and/or quality. Poor people suffer from chronic hunger because of their very low income and in turn inability to buy food . even for survival. Seasonal hunger is related to cycles of food growing and harvesting. This is prevalent in rural areas because of the seasonal nature of agricultural activities and in urban areas because of casual labor, e.g., there is less work for casual construction labor during the rainy season. This type of hunger exists when a person is unable to get work for the entire year.

Question 8.
What has our government done to provide food security to the poor? Discuss any two schemes launched by the government.
Answer:
The Indian government is trying to achieve self sufficiency in. food grams since independence. With the help of the green revolution, it succeeded in achieving it. The green revolution has avoided famine even during adverse weather conditions. Since the 1970’s variety of crops are grown all over the country. The availability of food grains at the country level has been further ensured with a carefully designed food security system by the government. This system has two components:
(a) buffer stock
(b) public distribution system.

(a) Buffer stock – The stock of food grains procured by the government through Food Corporation of India is called as buffer stock. The FCI procures these food grains from areas where they are surplus. It purchases them from farmers at a pre-announced price. The government maintains buffer stock to distribute food grains in the deficit areas and among the poorer strata of society at a price lower than the market price. This also helps resolve the problem of shortage of food during adverse weather conditions or during the calamity.

(b) Public distribution system – The supply of essential commodities by the government to the people is referred to as public distribution system. The food procured by the FCI is distributed through government-regulated ration shops among the poorer section of society. Ration shops are also known as fair price shops. These shops keejp stock of food- grains, sugar, kerosene, oil for cooking. These items, are sold to people at a price lower than the market price.

Question 9.
Why is a buffer stock created by the government?
Answer:
Buffer stock is created to distribute food grains in the deficit areas and among the poorer strata of society at a price lower than the market price also known as the issue price.

Question 10.
Write notes on:
(a) Minimum support price
(b) Buffer stock
(c) Issue price
(d) Fair price shops
Answer:
(a) Minimum support price – It is aprice at which FCI purchases food grain from farmers. This price is pre-announced. to encourage farmers for raising the production of crops. The price is announced every year before sowing. MSP has raised the government.

(b) Buffer stock:
The stock of food grains procured by the government through Food Corporation of India is called as buffer stock. The FCI procures these food grains from areas where they are surplus. It purchases them from farmers at a pre-announced price. The government maintains buffer stock to distribute food grains in the deficit areas and among the poorer strata of society at a price lower than the market price. This also helps resolve the problem of shortage of food during adverse weather conditions or during the calamity.

(c) Issue price-It is the price at which the government distributes food- grains ‘ in the deficit areas and among the poorer strata of society. This price is lower than the market price.

(d) Fair price shops:
Indian government is trying to achieve self-sufficiency in food grains since independence. With the help of green revolution, it succeeded in achieving it. Since 1970’s variety of crops are grown all over the country. The availability of food grains at the country level has been further ensured with, a carefully designed food security system by the government. This system has two components:
(a) buffer stock and
(b) public distribution system.

(a) Buffer stock:
The stock of food grains procured by the government through Food Corporation of India is called as buffer stock: The FCI procures these food^grains from areas Where they are surplus. It purchases them from farmers at a pre-announced price. The government maintains buffer stock to distribute food grains in the deficit areas and among the poorer strata .of society at a price lower than the market, price. This also helps resolve the problem of shortage of food during adverse weather conditions or during the calamity.

(b) Public distribution system:
Supply of essential commodities by the government to the people is referred to as public distribution system. The food procured by the FCI is distributed through government-regulated ration shops among the poorer section of society. Ration shops are. also known as fair, price shops. These shops keep stock of food- grains, sugar, kerosene, oil for cooking. These items are sold to people at a.price lower than the market price.

Question 11.
What are the problems of the functioning of ration shops?
Answer:
The problems of functioning of ration shops are-
(i) The price of APL family is as high as the market price.
(ii) grains to open the market to earn profits.
(iii) Poor quality grains are sold at ration shops.
(iv) Irregular opening of shops.
(v) Unsold stocks of poor quality of grains are left. Thus a massive stockpile up with FQuestion increases maintenance costs.

Question 12.
Write a note on the role of co-oper-active in providing food and related items.
Answer:
The co-operatives are also playing an important role in food security in India, especially in the southern and western parts of the country. The cooperative societies set up shops to sell low-priced foods to poor people. For example, out of all fair price shops running in Tamil Nadu, around 94 percent are being run by co-operatives. In Delhi, Mother Dairy is making strides provision of milk and vegetables to toe consumers at a controlled rate decided by the government of Delhi.

Similarly, in Maharashtra, the Academy of Development Science (ADS) has facilitated a network of NGOs for setting up grain banks in different regions. ADS organizes training and capacity-building programs on food-security for NGOs. Grain Banks are now slowly taking shape in different parts of Maharastra. ADS efforts to set up Grain Banks, to facilitate replication through other NGOs and to influence the government’s policy on food security are thus paying rich dividends. The ADS Grain Bank program is acknowledged as a successful and innovative food security intervention.

HBSE 9th Class Social Science Economics Food Security in India Important Questions and Answers

Question 1.
What is food security?
Answer:
Food is as essential for living as air is for breathing. Food security means something more than getting two square meals.

Question 2.
Why food security is necessary?
Answer:
The poorest, section of society might be food insecure most of the time while persons above the poverty line might also be food insecure when the country faces a natural disaster like an earthquake, drought, flood, tsunami, or widespread failure of crops causing famine, etc.

Question 3.
How is food security affected during a calamity?
Answer:
Due to a natural calamity, total

Some Important Facts

1. Food security-Food security means availability/accessibility and affordability of food by every person of a country.
2. Buffer stock-Buffer stock is the stock of food grains, namely wheat and rice procured by the government through Food Corporation of India (FCI).
3. Minimum support price-The pre-announced price of crops by the government is called as minimum support price.
4. Public distribution System-Distribution of food procured by FCI is called as public distribution system.

Haryana State Board HBSE 9th Class Social Science Solutions Geography Chapter 5 Natural Vegetation and Wildlife Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class Social Science Solutions Geography Chapter 5 Natural Vegetation and Wildlife

HBSE 9th Class Social Science Geography Natural Vegetation and Wildlife TextBook Questions and Answers

Natural Vegetation And Wildlife Of Haryana 9th Class Question 1.
Choose the right answer from the four alternatives given below:
(i) To which one of the following types of vegetation does rubber belong to
(a) Tundra
(b) Tidal
(c) Himalayan
(d) Tropical Evergreen.
Answer:
(d) Tropical Evergreen.

(ii) Cinchona trees are found in areas of rainfall more than
(a) 100 cm
(b) 50 cm
(c) 70 cm
(d) less than 50 cm.
Answer:
(a) 100 cm

(iii) In which of the following state is the Simlipal bio-reserve located?
(a) Punjab
(b) Delhi
(c) Orissa
(d) West Bengal.
Answer:
(d) West Bengal.

(iv) Which one of the following bio-reserve of India is not included in the world network of bioreserve.
(a) Monas
(b) Dihang-Dibang
(c) Gulf of Mannar
(d) Nanda Devil
Answer:
(d) Nanda Devil

Class 9 Geography Chapter 5 Natural Vegetation And Wildlife Notes HBSE Question 2.
(i) Define an ecosystem.
Answer:
System is meant by the physical environment of a place formed by all kinds of plants, birds and animals of that area.
(ii) What factors are responsible for the distribution of plants and animals in India?
Answer:
The distribution of plants and. animals are mainly determined by the climate of that area. The other determiner factors of this distribution are soil, relief and drainage etc.

(ii) What is a biosphere? Give two examples.
Answer:
A bio-reserve is a place that consists of fairly vast wild land and is devoted to the protection and preservation of flora and fauna of the country in the very natural form.
Examples:
Gulf of Mannar, Nilgiri.

(iv) Name two animals having habitats in different types of vegetation.
Answer:
(i) Tropical Rain Vegetation: Elephant, monkey
(ii) Deciduous Vegetation: Lion, tiger
(iii) Thorn-Scrubs: Fox, Lion,
(iv) Temperate Vegetation: Kashmir Stag, Leopard
(v) Alpine-Tundra: Yak, Leopard
(vi) Tidal vegetation: Tiger, turtles

Natural Vegetation Of Haryana HBSE 9th Class Question 3.
Distinguish between
(i) Flora and Fauna
(ii) Tropical evergreen and deciduous forests.
Answer:
Flora:
1. It refers to plants.
2. It came first into existence
3. It can convert energy derived from the sun into food.

Fauna
1. It stands for animal and wildlife.
2. It came into existence after the flora.
3. It cannot convert sun energy into food.

(ii) Evergreen and deciduous forests.
Answer:
Evergreen forests:
1. These are the forests found in areas with more than 200 cm of rainfall.
2. There the trees reach great heights up to 60 metre or more.
3. These are found in the Western Ghats and the island groups of India.

Deciduous forests:
1. These are found in areas with 70-200 cm of rainfall.
2. Trees do not reach at such a height.
3. These are found in the northeastern states along with the foot hills of the Himalayas, Jharkhand and Orissa.

Natural Vegetation And Wildlife Class 9 Questions Answers HBSE Question 4.
Name different types of vegetation found in India and describe the vegetation of high altitudes.
Answer:
The major vegetation types of India are the following:
1. The Tropical Rain forests.
2. The Deciduous forests.
3. The Tropical thorn forests arid Scrubs.
4. The Temperate forests with Grassland.
5. Tine Alpine and Tundra Vegetation.
The vegetation of high altitudes are: ebony, mahogany and rosewood.

Chapter 5 Natural Vegetation And Wildlife HBSE  Question 5.
Quite a few species of plants and. animals are endangered. Why ?
Answer:
There are about 1300 plant Species and a few animal species are endangered. This is. due to executive exploitation of plants and animals by man. The other main causes include animal hunting by man for commercial purposes. Pollution due to chemical and industrial waste, acid deposits, the introduction of alien species and reckless cutting of the forests to bring land under cultivation and inhabitation, are also responsible for.the imbalance.

Class 9 Geography Chapter 5 HBSE Question 6.
Why India has a rich hertiage of flora and fauna ?
Answer:
India is one of the 12 mega biodiversity countries of the world. With about 47,000 plant species and 89,000 species of animals, India is tenth in the world and fourth in Asia in plant diversity. There are about 15,00.0 flowering plants in our country which constitute six per cent of the world’s total. India is also rich in non-flowering plants such as finis, algae and fungi and has a huge variety of fish in its fresh marine waters.

India has a rich heritage of flora and fauna. It is due to factors relating to the following: Temperature : The character and extent of vegetation are mainly determined by temperature along with hurmidity in the air; precipitation and soil. On the slopes of the Himalayas and the hills of the Peninsula above the height of 915 metres, the fall in the temperature affects the types of vegetation and its growth, and changes it from tropical to subtropical temperate and alpine

Temperature characteristics of the Vegetation Zones Table No. 5.1
img

2. Sunlight:
The variation in sun’s radiant energy at different places is due to difference in latitude, altitude/season and duration of the day. Due to the factor of sunlight, trees grow faster in summer.

3. Precipitation:
Almost the entire rainfall is brought in by the advancing south west monsoon (June to Sept.) and retreating north east monsoon. Areas of heavy rainfall have more dense vegetation as compared to other areas.

4. Soil:
Changes in soil conditions have given rise to peculiar types of vegetation in many areas such as mangrove forests, swamps and sandy coastal forests.

5. Relief:
It is another important factor affecting vegetation-plains, plateaus and mountains have different types of vegetation.

HBSE 9th Class Social Science Geography Natural Vegetation and Wildlife Important Questions and Answers

9th Class Geography Chapter 5 Question Answer HBSE Question 1.
Which was the form of life which appeared on the earth?
Answer:
Plants or vegetation.

Class 9 Natural Vegetation And Wildlife Question Answer HBSE Question 2.
What is the importance of the plants – for us?
Answer:
Every form of life on the earth is dependent either directly or indirectly on the plants hence these are very significant.

Chapter 5 Geography Class 9 Question Answer HBSE Question 3.
How many flowering plants are there in India?
Answer:
About 15000.

Class 9th Chapter 5 Geography HBSE Question 4.
What is the use of Sarpagandha?
Answer:
Sarpagahdha is used for the treatment of the blood pressure.

5 Natural Vegetation And Wildlife HBSE Question 5.
How many species of the plants have been listed as endangered in India?
Answer:
52

Question 6.
Which of the international agencies has included Indian plants in the medical list?
Answer:
The World Conservation Union.

Question 7.
Name the Indian states where Tropical deciduous forests are found.
Answer:
1. The north-eastern states
2. The foothills of the Himalyas
3. Jharkhand
4. West Orissa
5. Chhattisgarh
6. Eastern slopes of the Western Ghats.

Question 8.
Give two examples of deciduous trees.
Answer:
1. Teak
2. Sal.

Question 9.
Give three examples of the trees of the tropical rains forests.
Answer:
1. Ebony
2. Mahogany
3. Rosewood.

Question 10.
Name the place where thorny forests are found in India.
Answer:
The north-western part of the .country including the semi-arid areas of Gujarat, Rajasthan, Madhya Pradesh, Uttar Pradesh, Haryana.

Question 11.
In which state is the Sundarban located?
Answer:
In West Bengal.

Question 12.
Name the major vegetation region to which Acacia and Teak trees belong.
Answer:
Acacia – Thom forests.
Teak-Tropical deciduous forests.

Question 13.
In which type of vegetation region are the date-palm and the mahogani trees found ?
Answer:
Date palm trees-Thorn forests.
2. Mahogany trees.

Question 14.
How many species of birds are there in India ?
Answer:
Near about 1200.

Question 15.
In what kind of water do the Sundari trees flourish?
Answer:
Sundari trees flourish both in fresh and salt water.

Question 16.
Name the Indian states where elephants are found.
Ans:
1. Assam
2. Kerala
3. Karnataka.

Question 17.
Name the national bird of India.
Answer:
Peacock.

Question 18.
Name the national animal of India.
Answer:
Tiger.

Question 19.
Name two migratory birds.
Answer:
1. Siberian crane
2. Flamingo.

Question 20.
Name two endangered species of wild life.
Answer:
1. Tigers
2. Rhinoceros.

Question 21.
Point out some most important characteristics of the monsoon.
Answer:
1. These are found almost all over India.
2. They grow in the areas with the rainfall between 200 cm-75 cm.
3. These forests have Sal and Teak trees.
4. These trees shed their leaves for about six to eight weeks in summer.

Question 22.
Point out the importance of the biosphere reserves.
Answer:
1. The biosphere reserves are very important in reserving the endangered species of animals and plants.
2. These are the important source of transmission of the natural heritage to the future generations.
3. These inspire the people of the surrounding areas to protect tire wild life.
4. These provide opportunities for research.
5. These are also important for promoting the tourism.

Question 23.
Name the states where the following biosphere reserves are situated.
(i) Nilgiri
(ii) Nanda Devi
(iii) Manas
(iv) Simlipal
(v) Nokrek
(vi) Sundarban
(vii) Pachmarhi
(viii) Dehang Debong
Answer:
Biosphere Reserves States
(i) Nilgiri – Tamil Nadu, Kerala Karnataka
(ii) Nanda Devi – Uttranchal
(in) Manas – Assam
(iv) Simlipal – Orissa
(v) Nokrek – Meghalaya
(vi) Sundarban – West Bengal
(vii) Pachmarhi – Madhya Pradesh
(viii) Dehang Debong – Arunachal Pradesh.

Question 24.
What is the reason that the tropical deciduous forests shed their leaves during the summer?
Answer:
Tropical deciduous forests are the trees like, sal, sandal, shisha etc. All of these trees shed their leaves in summer. The main reason behind this fact is that the leaves get dry by the scorching heat of the summer and as a result they leave the branches automatically.

Question 25.
What are the main reasons that the ever-green forests are found in the western slopes of the Western Ghats?
Answer:
The evergreen forests are found in the western slopes of the Western Ghats because of the following reasons\:
1. The western slopes of the Western Ghats get heavy rainfall because they are on the leeward side of the Western Ghats and here the monsoon winds are very active.
2. The trees grown here do not have a distinct season of sheding leaves as the region is warm and wet throughout the year.

Question 26.
Point out the importance of the plant kingdom.
Answer:
The first form of life on the earth belongs to the plant kingdom. Plant kingdom developed the life system for the animal kingdom. Plants are the primary source that converts sunlight into foods. Plants not only add beauty to the nature but also provide oxygen to us. Without oxygen we can not live. Hence the plant kingdom is very important for us.

Question 27.
How the natural vegetation of Rajasthan can be conserved?
Answer:
The following steps may be taken to conserve the natural vegetation in Rajasthan:
1. Cultivated area should be increased by the irrigation facilities.
2. Indira Gandhi Nahar is fulfilling this purpose quite effectively.
3. The desert areas should be reduced by growing more and more trees and grasses so that sands do not expand more adjoining areas.

Question 28.
What is the reason that thorny type of vegetation is found in Rajasthan?
Answer:
Thorny type of vegetation which is composed of the trees like kikar, babul, khair, datepalm, scrubs and thorny bushes etc. are found mainly in Rajasthan. The main reasons behind this fact are the following:
1. Such type of vegetation is confined in areas .with less than 75 cm rainfall and Rajasthan is directly, this kind of area.
2. This type of vegetation have long roots so that they can thrive in a dry area like Rajasthan where underground water is found very deep.

Question 29.
What is meant by vegetation? How much ‘natural is the natural vegetation of India today?
Answer:
Vegetation is meant by the species of plants. India is very rich in vegetation. India is tenth in the world and fourth in Asia in plant diversity. There are more than 47000 plant species in India. More than 15,000 plants are flowering plants. Sarpagandha which is used to treat blood pressure is found only in India.

However, the most of the vegetal cover of India is no more natural. Natural vegetation is meant only by the plant community that has been left undisturbed over a long period. But in India except some inaccessible regions like the Himalayas and the desert, the vegetation has been destroyed or replaced or even degraded by human occupancy. Hence, they cannot be taken as natural vegetation anymore.

Question 30.
What is a biome ? State the number of biomes into which the land ecosystem is divided and also the basis for the grouping.
Answer:
Biome is meant by a very large ecosystem on land having distinct types of vegetation and animal life. Though the animals are included in the biomes mainly plant formations are used as the basis of their grouping.
The five principle biomes of the world may be listed in order of availability of soil, water and heat are:
1. forests
2. savana
3. grassland
4. desert
5. tundra.

Within a biome, much variation may be found in the assemblage of piant and animal species.
Bimoes are useful for studying the world patterns of vegetable cover.

Question 31.
Discuss how the relief and rainfall influence the distribution of natural vegetation in India.
Answer:
The relief and the rainfall surely influence the distribution of the natural vegetaion in India. These are actually the most important factors influencing the natural vegetation of an area. The plants occur in distinct groups in areas having similar climatic conditions and rainfall though such areas may be far from each other.

Question 32.
Describe the major vegtation zones of the Himalayan region.
Answer:
1. In the foothills of the Himalayas the tropical deciduous forests are found;
2. Between the height of 1000-2000 mtrs wet temperate type forests are found.
3. Between 1500-3000 mtrs, the evergreen broad-leave trees like oak and chestnuts are predominantly found.
4. The southern slopes of Himalayas are mostly covered by the temperate forests containing coniferous trees like pine, deodar, silver fur, spruce and cedar etc.

Question 33.
Mention the uses of forests.
Answer:
Forests are renewable resources and play a major role in enhancing the quality of environment. They modify local climate, control soil erosion, regulate stream flow, support a variety of industries, provide livelihood for many communities and offer panoramic or scenic view for. recreation. They control wind force and temperature and causes rainfall. They provide humus to the soil and shelter to the wild life. India’s natural vegetation has undergone many changes due to several factors such as the growing demand for cultivated land, development of industries and mining, urbanisation and over-grazing of pastures.

Question 34.
Distinguish between Moist Deciduous forests and Dry Deciduous forests.
Answer:
Moist Deciduous forests
1. These are the forests found in ithe areas with rainfall between 100-200 cm.
2. Teak is the most common tree of these forests.
3. These are mainly found in the eastern part of the country especially in the north-eastern states and. in the foot hills of Himalaya.

Dry Deciduous forests:
1. These are found in the areas with the rainfall of 70-100 cm.
2. These forests, have given way to thorn forests.
3. These are mainly found in Bihar, U. P. and Peninsular Plateau.

Question 35.
Distinguish between Extinct Species and Endangered Species.
Answer:
Extinct Species
1. These are the species of plants and animals not seen in the world any more. These have not been sighted during the last 6-10 decades.
2. In India about 20 species of plants have become extinct.
3. These cannot be protected any more or brought back.

Endangered Species
1. These are the species which are in the danger of getting extinct.
2. In India there are about 1300 endangered species of plant.
3. These can be protected and can be saved from being extinct.

Question 36.
Name two plants of each type of vegetation.
Answer:
(i) Tropical Rain plants: Ebony, rosewood.
(ii) Deciduous plants: Clair, Kasumi
(iii) throws-scrubs: Acacias, palms
(iv) Temperate Plant: Pine, spruce
(v) Alpine-Tundra: Junipers, pines
(vi) Tidal plants: Palm, agar

Question 37.
Which steps should be taken to preserve the natural vegetation?
Answer:
To preserve the natural vegetation following steps should be taken:
1. Cutting of the trees in the forests must be stopped. The government has taken adequate steps in this direction. Forest department has been created for this purpose. Laws have been implemented to punish the persons found in felling and cutting of the trees. However, awareness among the people is more important. Without this awareness desired results cannot be achieved.

2. The people must cooperate to check the felling of trees. They infact must take active part in this regard. Fortunately, many persons have come forward in this direction. Movements like (Chipko Andolan’ has been launched by the people themselves.
3. Necessary wood for industrial purposes and for other activities, must be taken in a planned manner. So that both purposes-industrial growth and environment protection-can be achieved.
4. Wherever the trees have been cut for whatever reason; new trees must be planted to maintain the ecological balance.
5. Functions like ‘Vanmahotsava’ should be celebrated everywhere, it would help in growing awareness.
6. 33% of the total land area must be brought under forest area.

Question 38.
Give a brief account of the wild life in India.
Answer:
The fauna in India is very rich and varied. It consists of a variety of fish, birds and animals including amphibians, reptiles, mammals, small insects and worms. In fact there are more than 89,000 species of wild life’in India.
1. The biggest of the mammals are the elephants. Elephants are mainly found in the jungles of Assam, Kerala and Karnataka.
2. Camels are mainly found in Rajasthan.
3. Wild asses are found in the Rann of Kachchh.
4. The rhinoceroses are found in marshy and swampy lands of Assam.
5. Lions are mainly found in Gir forest of Gujarat
6. Royal tigers are found in SundarbAnswer:
7. Leopards of various types are found in the Himalayan region.
8. The Himalayan ranges are the home of several other species like wild sheep, mountain goats, wild goats, the shew, the tapir and the snow leopard etc.
9. Various species of monkeys are also found in India.
10. In India buffaloes, Nilgiri Chouringha, gazel, deer etc.
11. A variety of birds are found in India. The chief among them are the peacocks, geese, pheasants, ducks, mynahs, pigeons, parrots, cranes, and also found hornbills and sunbirds etc.

Question 39.
Write short notes on the following:
(i) Indian flora
Answer:
Flora means the plants of a particular region or period. India has been known for its flora since ancient times. In Ayurveda at least 2000 kinds of flora has been described. There are about 15,000 flowering plants are found in India. In total, India has more than 47,000 plant species. The World Conservation Unions Red list has names of 352 medical plants found in India. The Rawvolfia which is used to treat blood pressure is found only in India. However more than 52 species have been identified as endangered.

(ii) Tropical rain forests
Answer:
These forests are found in the k rainy parts of the Western Ghats and also in ! the island groups of Lakshadweep and the ) Andaman and Nicobar. These forests are at their best in the areas having more than 200 cm of rainfall with a short dry season. In these types of forests, trees reach great height even upto 60 metres and more. Since the region is warm and wet throughout the year, it has luxuriant vegetation of all kinds like trees, shrubs and even creeper. These forests appear green the year.

Objective Type Questions

Question 1.
Put ( ✓) before the correct sentences and (✗) before the incorrect sentences:
(i) Humans are not the part and parcel of the ecosystem.
(ii) Sarpagandha is used for treatment of blood sugar.
(iii) There are about 15,000 flowering plants in India.
(iv) All plants and animals of an area are interdependent
(v) Nearly 40% of the total plant species of our country have come from outside India.
(vi) Tropical rain forests are restricted to tiie heavy rainy parts of the country.
(vii) The thorn forests are found in Andaman.
(viii) India has less than 10,000 animal species.
Answer:
(i) ✗
(ii) ✗
(iii) ✓
(iv) ✓
(v) ✓
(vi) ✓
(vii) ✗
(viii) ✗

Question 2.
Fill up the blanks with appropriate words:
(i) The Indian birds constitute % of the world’s total number of birds.
(ii) Like flora, India is also rich in its
(iii) Leopards are members of the family.
(iv) Yak is found in
(v) Ranathambhor is in
(vi) Flamingo is beautiful
Answer:
(i) 13
(ii) fauna
(iii) cat
(iv) Ladakh,
(v) Rajasthan
(vi) bird.

Question 3.
Choose the correct answer from the four alternatives given below:
(i) The following is a tree found in tropical rain forests:
(a) mahogany
(b) shisham
(c) palms
(d) spruce.
Answer:
(a) mahogany

(ii) The following is a type of animal found in tropical rain forests:
(a) tiger
(b) elephant
(c) rabbit
(d) snow leopard
Answer:
(b) elephant

(iii) The following is the type of animal found in the Alpine and Tundra Vegetation:
(a) worms
(b) camels
(c) yaks
(d) turtles
Answer:
(c) yaks

(iv) The following type of timber is found in deciduous forests:
(a) Acacias
(b) silver fir
(c) ebony
(d) sandalwood
Answer:
(d) sandalwood

(v) There are the following number of national parkes in india:
(a) 89
(b) 90
(c) 91
(d) 92
Answer:
(a) 89

Haryana Board 9th Class Social Science Solutions Economics Chapter 3 निर्धनता : एक चुनौती

HBSE 9th Class Economics निर्धनता : एक चुनौती Textbook Questions and Answers

पाठ्य पुस्तक प्रश्न-32

(i) विभिन्न देश विभिन्न निर्धनता रेखाओं का प्रयोग क्यों करते हैं?
उत्तर-
निर्धनता का अर्थ ऐसी स्थिति से लिया जाता है जहाँ व्यक्ति अपनी न्यूनतम आवश्यकताओं की पूर्ति नहीं कर पाते। एक व्यक्ति तब निर्धन कहलाता है जब वह अपनी मूल ज़रूरतें को पूरा नहीं कर पाता।
तालिका 3.1 : भरत में निर्धनता के अनुमान

क्योंकि अलग-अलग देशों में मूल आवश्यकताओं की व्याख्या अलग-अलग होती है, इसलिए भिन्न-भिन्न देशों में निध ‘नता रेखाएँ भी भिन्न-भिन्न होती हैं।
(it) आपके अनुसार आपके क्षेत्र में ‘न्यूनतम . आवश्यक स्तर’ तथा होगा?
उत्तर-हमारे अनुसार ‘न्यूनतम आवश्यक स्तर’ यह होगा कि एक व्यक्ति को कम से कम मूल आवश्यकताओं की पूर्ति हो तो; उसे रोज़ खाना तो मिले, पहनने को कपड़ा तो मिले और सोने के लिए रात को छत तो प्राप्त हो।

तालिका 3.1 : भरत में निर्धनता के अनुमान

उपर्युक्त तालिका का अध्ययन कीजिए और निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए-

(i) 1973-74 और 1993-94 के मध्य निर्धनता अनुपात में गिरावट आने के बावजूद निर्धनों की संख्या 32 करोड़ के लगभग क्यों बनी रहीं?
(ii) क्या भारत में निर्धनता में कमी की गति कि ग्रामीण और शहरी भारत में समान है?
उत्तर-
निर्धनता अनुपान 1993-94 में 1973-74 की अपेक्षा भले गिरा हो, परंतु निर्धन लोगों की संख्या में कमी __नहीं हुई है। इसके मुख्य कारण निम्नलिखित बताए जा सकते हैं
(क) जनसंख्या में निरंतर वृद्धि होती रही है;
(ख) ग्रामों से शहरों की ओर लोगों का आना जारी रहा है।
(i) निर्धनता में कमी के गतिकि ग्रामों व शहरें में नहीं रहे हैं। शहरों की अपेक्षा ग्रामों में निर्धनता सदैव अधिक _ रही है। 1973-74 में 56.4% 1993-94 में 37.3%, तथा 1999-2000 में 27.1% ग्रामों में निर्धनता का प्रतिशत था जबकि शहरों में यह प्रतिशत क्रमशः 49.0%, 32.4% तथा 23.6% था।

निर्धनता एक चुनौती प्रश्न उत्तर HBSE 9th Class

पाठ्य पुस्तक प्रश्न-पृष्ठ 35

अपने आस-पास के कुछ निर्धन परिवारों का अवलोकन करें और यह पता लगाने का प्रयास करें कि
(i) वे किस सामाजिक और आर्थिक समूह से संबंद्ध हैं?
(ii) परिवार में कमाने वाले सदस्य कौन हैं?
(iii) परिवार में वृद्धों की स्थिति क्या है?
(iv) क्या सभी बच्चे (लड़के और लड़कियाँ) विद्यालय जाते हैं?
उत्तर-
(i) वे प्रायः समाज के कमज़ारे वर्गों-दलित-से संबंधित हैं।
(ii) पुरुष व स्त्रियों दोनों ही काम करते हैं; कहीं-कहीं तो परिवार के बच्चे भी काम करते हैं।
(iii) भले वृद्ध काम करने के योग्य इतने नहीं होते जितने युवक होते हैं, फिर भी वह छोटा-मोटा काम करते रहते हैं।
(iv) बहुत कम बच्चे विद्यालय जाते हैं।

उपर्युक्त आरेख का अध्ययन कर निम्नलिखित कार्य करें-
कृप्या आरेख अगले पृष्ठ पर देखें।
(i) तीन राज्यों की पहचान करें जहाँ निर्धनता अनुपात सर्वाधिक है।
(ii) तीन राज्यों की पहचान करें जहाँ निर्धनता अनुपात सबसे कम है।
उत्तर-
(i) उड़ीसा, बिहार तथा मध्यप्रदेश में निर्धनता अनुपात सर्वाधिक है। .
(ii) जम्मू-कश्मीर, पंजाब तथा हिमाचल प्रदेश में निर्धनता अनुपात सबसे कम है।
निर्धनता-कुछ चुनिंदा देशों के बीच तुलना

देश — 1. डॉलर प्रतिदिन से कम पाने वाले लोगों की संख्या का प्रतिशत

1. नाइजीरिया — 70.8
2. बांग्लादेश — 36.0
3. भारत — 35.3
4. पाकिस्तान — 17.0
5. चीन — 16.6
6. ब्राजील — 8.2
7. इंडोनेशिया — 7.5
8. श्रीलंका — 7.6

निर्धनता एक चुनौती HBSE 9th Class

चित्र आरेख का अध्ययन कर निम्नलिखित कार्य करें-
(i) विश्व के उन क्षेत्रों की पहचान करें जहाँ निर्धनता अनुपात में गिरावट आई है।
(ii) विश्व के उस क्षेत्र की पहचान करें जहाँ निर्धनों की संख्या सर्वाधिक है।

उत्तर-
(i) चीन व दक्षिणी-पूर्वी एशियाई देशों में निर्धनता में गिरावट आई है।
(ii) सब-सहारा क्षेत्र में निर्धनों की संख्या बढ़ी है।

निर्धनता : एक चुनौती Class 9 HBSE

पाठ्य पुस्तक प्रश्न-पृष्ठ 40

प्रश्न 1.
भारत में निर्धनता रेखा का आकलन कैसे किया जाता है?
उत्तर-
भारत में निर्धनता का आकलन दो तरीकों से किया जाता है। पहला, किसी परिवार द्वारा विभिन्न वस्तुओं पर किए गए व्यय को मालूम करके; दूसरा, परिवार द्वारा अर्जित आय का पता लगा करके। 1999-2000 में ग्रामीण क्षेत्रों में गरीबी रेखा के नीचे उन लोगों को मान लिया गया था जिनकी मासिक आय 328 रुपये प्रति व्यक्ति थी या उससे कम। शहरी क्षेत्रों में उन्हें गरीबी के नीचे जिनकी आय प्रति व्यक्ति मासिक आय 454 रुपये थी अथवा उससे कम।

प्रश्न 2.
क्या आप समझते हैं कि निर्धनता आकलन का वर्तमान तरीका सही है?
उत्तर-
प्रायः निर्धनता आकलन के दोनों तरीके सहीं हैं। फिर भी, निर्धनता का आकार बढ़ाया जाना चाहिए। इसमें मूल आवश्यकताओं की पूर्ति के साथ-साथ सुरक्षा संबंधी आवश्यकताओं को भी सम्मिलित किया जाना चाहिए।

प्रश्न 3.
भारत में 1973 में निर्धनता की प्रवृतियों की चर्चा करें।
उत्तर-
भारत में 1973 में लगभग 32.1 करोड़ निर्धन थे जिनमें ग्रामीण निर्धनों की संख्या 26.1 करोड़ थी तथा शहरी निर्धन 6.0 करोड़ थे। इसका अर्थ यह है कि ग्रामीण निर्धन पूरी जनसंख्या का 56.4 प्रतिशत गरीब थे तथा शहरी प्रतिशत 49.0 प्रतिशत। अतः स्पष्ट है कि ग्रामीण जनसंख्या शहीर जनसंख्या से अधिक गरीब थी।

प्रश्न 4.
भारत में निर्धनता में अंतर-राज्य असमानताओं का एक विवरण प्रस्तुत करें।
उत्तर-
भारत में निर्धनता से जुड़े 1999-2000 के आँकड़े जो विभिन्न राज्यों की स्थिति प्रस्तुत करते हैं, उनका विवरण निम्न तालिका द्वारा किया जा सकता है-

im

(1) प्रस्तुत कुछेक राज्यों में उत्तर प्रदेश में सर्वाधिक निर्धन व्यक्तियों की संख्या लगभग 5.30 करोड़ (31.15 प्रतिशत)थे जबकि बिहार, मध्य प्रदेश में इनकी संख्या लगभग 4.26 तथा 2.99 करोड़ थी (42.60%, 37.43%)। -कम गरीबी रेखा के नीचे वाले. जम्मू-कश्मीर (3.46 लाख), हिमाचल प्रदेश (5.12 लाख), गोवा (0.07 लाख) थे।

प्रश्न 5.
उन सामाजिक और आर्थिक समूहों की पहचान करें जो भारत में निर्धनता के समक्ष निरुपाय
उत्तर-
सामाजिक और आर्थिक समूहों में जो निर्धनता के समक्ष निरुपाय हैं, उनमें निम्नलिखित को विशेष रूप से बताया जा सकता है-
(1) अनुसूचित जातियों व अनुसूचित जनजातियों के समूह;
(2) ग्रामीण खेतिहर मज़दूर;
(3) घरों में काम करने वाले नौकर आदि;
(4) होटलों में तथ मकान आदि बनाने वाले मजदूर एवं रिक्शा चलाने वाले आदि।

प्रश्न 6.
भारत में अंतर्राष्ट्रीय निर्धन में विभिन्नता के कारण बताइए।
उत्तर-
(1) भारत में कुछ राज्य अन्य राज्यों की अपेक्षा औद्योगिक रूप से कम विकसित हैं; बिहार, मध्य प्रदेश।
(2) भारत में कुछ राज्य अन्य राज्यों की अपेक्षा कृषि कार्यों में अधिक विकसित जैसे-पंजाब, हरियाणा आदि।
(3) भारत में कुछ राज्य प्राकृतिक संसाधनों की दृष्टि से कम संसाधनों के स्वामी जैसे राजस्थान आदि।

प्रश्न 7.
वैश्विक निर्धनता की प्रवृत्तियों की चर्चा करें।
उत्तर-
विकसित देशों के मुकाबले में विकासशील देश गरीब हैं। यह और बात कि इन देशों में निर्धनता अनुपात 28 प्रतिशत (1991) से 21 प्रतिशत (2001) कम हुआ है। यह भी देखने को मिला है कि दक्षिणी गोलार्द्ध में निर्धनता का अनुपात अधिक है। एशियायी देशों में गरीबी के कम होने की संभावनाएँ अधिक रहीं हैं। चीन एक ऐसा उदाहरण है जहाँ निर्धनता में खासी गिरावट आयी है। इस देश में 1981 में गरीबी की संख्या 60.6 करोड़ थी जो 2001 ‘ में घर का 21.2 करोड़ रह गयी। एशिया के अन्य देशों जैसे भारत, पाकिस्तान, श्रीलंका, नेपाल, बंग्लादेश, भूटान आदि में निर्धनता स्तर में इतनी कमी नहीं आयी है जबकि सिंगापुर जैसे देशों में निर्धनता अच्छी मात्रा में कम हुई है। भारत में निर्धनों संख्या में थोड़ी ही कमी हुई है। 1981 में भारत में गरीबी में कोई बड़ी कमी नहीं आयी है। – अफ्रीकी देशों में गरीबी स्तर बढ़ा है। 1981 में इस क्षेत्र 41% गरीबी थी; 2001 में यह प्रतिशत बढ़कर 46% हो गया। दक्षिणी अमरीकी देशों में यद्यपि निर्धनता कम नहीं हुई है, तो वहाँ यह बढ़ी भी नहीं हैं। रूस जैसे पूर्व समाजवादी देशों में भी निर्धनता पुनः व्याप्त गई है जहाँ पहले अधिकारक से कोई निर्धनता नहीं थी।
संयुक्त राष्ट्र के सहस्त्राब्दि विकास लक्ष्यों ने 1 डॉलर प्रतिदिन से कम पर जीवन यापन करने वाले लोगों की संख्या को वर्ष 2015 तक वर्ष 1990 के स्तर के आधे पर ले जाने की घोषणा है।

प्रश्न 8.
निर्धनता उन्मूलन की वर्तमान सरकारी राजनीति की चर्चा करें।
उत्तर-
निर्धनता उन्मूलन भारत की विकास रणनीति की एक प्रमुख उद्देश्य रहा है। सरकार की वर्तमान निर्धनता निरोधी रणनीति मोटे तोर पर दो कारकों (1) आर्थिक संवृद्धि को प्रोत्साहन और (2) लक्षित निर्धनता-निरोधी कार्यक्रमों पर निर्भर है।
1980 के दशक के आरंभ तक समाप्त हुए 30 वर्ष की अवधि के दौराने प्रतिव्यक्ति आय में केई वृद्धि नहीं हुई और निर्धनता में भी अधिक कमी नहीं आई। 1950 के दशक के आरंभ में आधिकारिक निर्धनता अनुमन 45 प्रतिशत का था और 1980 के दशक के आरंभ में भी वही बना रहा। 1980 के दशक से भारत की आर्थिक संवृद्धि-दर विश्व में सबसे अधिक रही। संवृद्धि-दर 1970 के दशक के करीब 3.5 प्रतिशत के औसत से बढ़कर 1980 और 1990 के दशक में 6 प्रतिशत के करीब पहुँचे गई। विकास की उच्च दर ने निर्धनता को कम करने में एक महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाई है।

आर्थिक संवृद्धि और निर्धनता उन्मूलन के बीच एक घनिष्ठ संबंध है। आर्थिक संवृद्धि अवसरों को व्यापक बना देती है और मानव विकास में निवेश के लिए आवश्यक संसाधन उपलब्ध कराती है। यह शिक्षा में निवेश से अधि क आर्थिक प्रतिफल पाने की आशा में लागों को अपने बच्चों को लडकियों सहित स्कूल भेजने के लिए प्रोत्साहित करतीहै, तथापि, यह संभव है कि आर्थिक विकास से सृजित अवसरों से निर्धन लोग प्रत्यक्ष लाभ नहीं उठा सके। इसके अतिरिक्त कृषि क्षेत्रक में संवृद्धि अपेक्षा से बहुत कम रही। निर्धनता पर इसक प्रत्यक्ष प्रभाव पड़ा क्योंकि निर्धन लागों का एक बड़ा भाग गाँव में रहता है और कृषि पर आश्रित है।

सरकार द्वारा अनुक निर्धनता-विरोधी कार्यक्रम चलए गए हैं। इनमें कुछेक वर्णन निम्नलिखित किए जा रहे हैं
(i) राष्ट्रीय ग्रामीण रोजगार गारंटी अधिनियम, 2005 (एन. आर. ई. जी. ए.) को सितंबर 2005 में पारित किया गय। यह विधेयक प्रत्येक वर्ष देश के 200 जिलों में प्रत्येक ग्रामीण परिवार को 100 दिन के सुनिश्चित रोज़गार का प्रावधान करता है। बाद में इस योजना का विस्तार 600 जिले में किया जाएगा। प्रस्ताव रोज़गरों का एक तिहाई रोज़गार महिलाओं के लिए आरक्षित है।

(ii) केंद्र सरकार राष्ट्रीय रोज़गार गारंटी कोष भी स्थापित करेगी। इसी तरह राज्य सरकार भी योजना के कार्यान्वयन के लिए राज्य रोज़गार गारंटी कोष की स्थापना करेंगी। कार्यक्रम के अंतर्गत अगर आवेदक को 15 दिन के अंदर रोजगार उपलब्ध नहीं कराया गया तो वह दैनिक रोज़गर भत्ते का हकदर होगा।

(iii) एक और महत्त्वपूर्ण योजना राष्ट्रीय काम के बदले अनज कार्यक्रम है जिसे 2004 में देश के सबसे पिछड़े 150 जिलों में लागू किया गया था। यह कार्यक्रम उन – सभी ग्रामीण निर्धनों के लिए है, जिन्हें मज़दूरी पर रोज़गार की आवश्यकता है और जो अकुशल शारीरिक काम करने के इच्छुक हैं। इसका कार्यान्वयन शत-प्रतिशत केंद्रीय वित्तपोषित कार्यक्रम के रूप में किया गया है और राज्यों को खाद्यन्न निःशुल्क उपलब्ध कराए जा रहे हैं। एक बार एन. आर. ई. जी. ए. लागू हो जाए तो कम के बदले अनाज (एन. एफ. डब्ल्यू. पी.) का राष्ट्रीय कार्यक्रम भी इस
कार्यक्रम के अंतर्गत आ जाएगा।

(iv) प्रधानमंत्री रोजगार योजना एक अन्य योजना है, जिसे 1993 में आरंभ किया गया। इस कार्यक्रम का उद्देश्य ग्रामीण क्षेत्रों और छोटे शहरों में शिक्षित बेरोज़गार युवाओं के लिए स्वरोज़गर के अवसर सृजित करना है। उन्हें लघु व्यवसाय और उद्योग स्थापित करने में उनकी सहायता दी जाती है। ग्रामीण रोज़गर सृजन कार्यक्रम का आरंभ 1995 में किया गया। इस उद्देश्य ग्रामीण क्षेत्रों और छोटे शहरों में स्वरोजगार के अवसर सृजित करन है। दसवीं पंचवर्षीय योजना में इस कार्यक्रम के अंतर्गत 25 लाख नए रोज़गार के अवसर सृजित करने का लक्ष्य रखा गया है।

(v) स्वर्ण जयंती ग्राम स्वरोजगार योजना का आरंभ 199 में किया गया। इस कार्यक्रम का उद्देश्य सहायत प्राप्त निर्धन परिवारों को स्वसहायता समूहों में संगठित कर बैंक ऋण और सरकारी सहायिकी के संयोजन द्वारा निर्धनता रेख से ऊपर लान है। प्रधनमंत्री ग्रामोदय योजना (2000 में आरंभ) के अंतर्गत प्राथमिक स्वास्थ्य, प्राथमिक शिक्षा, ग्रामीण आश्रय ग्रामीण पेयजल और ग्रामीण विद्युतीकरण जैसी मूल सुविधाओं के लिए राज्यों को अतिरिक्त केंद्रीय सहायता प्रदन की जाती है। एक और महत्त्वपूर्ण योजना अंत्योदय अन्न योजना है, जिसके बारे में आप अगले अध्याय में विस्तार से पढ़ेंगे।

प्रश्न 9.
निम्नलिखित प्रश्नों का संक्षेप में उत्तर
(क) मानव निर्धनता से आप क्या समझते हैं?
(ख) निर्धनों में भी सबसे निर्धन कौन हैं?
(ग) राष्ट्रीय ग्रामीण रोजगार गारंटी अधिनियम, 2005 की मुख्य विशेषताएँ क्या हैं?
उत्तर-
(क) मानव निर्धनता का अर्थ यह नहीं है कि निर्धन की पहचान इस तथ्य से बनायी जाए कि वह किस सीमा तक अपनी मूल आवश्यकताओं को पूरा कर रहा है। इसका अर्थ इस तथ्य से किय जाए कि एक व्यक्ति किस प्रकार अपना जीवन व्यतीत कर रहा है। मनुष्य होने के नाते उसकी समस्याएँ किस प्रकार हल की जा सकें।
(ख) निर्धनों में सबसे अधिक निर्धन वह हैं जो उपाश्रित होते हैं। इनका स्तर निर्धन के स्तर से भी निर्धन होता है।
(ग) राष्ट्रीय ग्रामीण, रोज़गार गारंटी अधिनियम, 2005 की मुख्य विशेषताएँ निम्नलिखित हैं
(1) 200 जिलों में प्रत्येक ग्रामीण परिवार को प्रतिवर्ष कम से कम एक सौ दिन रोज़गर उपलब्ध कराना;
(2) इन सुझाक्ति नौकरियों में एक-तिहाई नौकरियों में एक-तिहाई नौकरियाँ महिलाओं के लिए आरक्षित रखी जाएँ:
(3) यदि 15 दिनों तक ऐसे किसी व्यक्ति को काम नहीं दिया जाता तो ऐसा व्यक्ति बेरोज़गारी भत्ता प्राप्त करने का हकदार होगा।

निर्धनता : एक चुनौती Class 9 HBSE Notes in Hindi

अध्याय का सार

स्वतंत्र भारत के लिए निर्धनता एक बहुत बड़ी चुनौती है। भारत में प्रत्येक चौथा व्यक्ति गरीब है। इस का अर्थ . यह है कि यदि भारत की कुल जनसंख्या 104 करोड़ मान ली जाए तथा 26 करोड़ व्यक्ति गरीब है। निर्धनता उस स्थिति का नाम है जिसमें लोग अपनी न्यूनतम आवश्यकताओं की पूर्ति नहीं कर पाते। ऐसे लोगों गरीबी रेखा से नीचे के लोग कहा जाता है। जहाँ जनसंख्या का एक बड़ा भाग निर्धन हो उसे समाज में जन-निर्धनता विद्यमान कही जा सकती है।

सरकार व्यय एवं आय की दृष्टि से निर्धनता का मापन करती है। एक स्तर पर खर्च न करने वाले लोगों की गरीब कहा जाता है। इसी प्रकार एक विशेष प्रकार का आय प्राप्त करने के स्तर के नीचे के लोगों को भी गरीब कहा जाता है।

गरीबी शहरी रूप की भी होती है तथा ग्रामीण रूप की/ग्रामीण निर्धनों में उन लोगों को सम्मिलित किया जाता है जिनके पास भूमि नहीं होती, जो खेतों पर मेहनत-मज़दूरी करते हैं। इन्हें खेतीहर मजदूर कहा जाता है। जब खेतों में काम होता है, जुताई, बुआई व कटाई होती है तो ऐसे खेतीहर श्रमिकों को काम मिलता है। अन्यथा यह न्यूनतम मज़दूरी से भी शहरी निर्धनों में मजदूरी, रिक्शा चलाने वाले, होटलों में काम वेतन मिलता है। घर में नियुक्त नौकर, दुकानों पर काम करने वाले नौकर, दफ्तरों के चपरासी आदि भी शहरी निर्धनों में गिने जाते हैं।

सरकार ने ग्रामीण व शहरी निर्धनता के उन्मोलन हेतु अनेक परियोजनाएँ बनायी हुई है। इनमें ग्राम स्वरोजगार, जवाहर ग्राम समृद्धि योजना, प्रधानमंत्री रोजगार योजना, राष्ट्रीय ग्रामीण रोज़गार सुरक्षा कानून आदि आदि का उल्लेख किया जा सकता है। निर्धनता के आभास में निरंतर वृद्धि होती जा रही है।

जानने योग्य तथ्य

1. निर्धनता : एक ऐसी दशा जिसमें किसी व्यक्ति को अपने जीवनयापन के लिए भोजन, वस्त्र और मकान जैसी न्यूनतम आवश्यकताएँ पूरी करने में कठिनाई होती है।
2. गरीबी रेखा : जिन्हें पौष्टिक भोजन नहीं मिलता, पहनने के लिए कपड़े नहीं मिलते, रहने के लिए सिर पर छत नहीं होती, उन्हें गरीबी रेखा से नीचे रहने वाले लोग कहा जाता है।
3. शहरी निर्धनता : शहरों में विद्यमान गरीबी।
4. ग्रामीण निर्धनता : ग्रामीण क्षेत्रों में विद्यमान निर्धनता।
5. भूमिहीनता : एक ऐसी स्थिति जिसमें किसी किसान के पास खेती के लिए भूमि नहीं होती; भूमि का न होना।
6. निरक्षरता : शिक्षण का न होना; निरक्षर व्यक्ति वह होता है जो शिक्षित नहीं होता।
7. बाल-श्रम : कम आयु के बच्चों से मेहनत-मजदूरी कराना।
8. बेरोज़गारी : रोज़गार का न होना।
9. सामाजिक अपवर्जन : निर्धनों को निकृष्ट वातावरण में दूसरे निर्धनों के साथ रहना।
10. असुरक्षित समूह : अनुसूचित जाति व जनजाति; निर्धनता के प्रति सर्वाधिक असुरक्षित लोग।

HBSE 9th Class Social Science Solutions

Haryana Board 9th Class Social Science Solutions Economics Chapter 2 संसाधन के रूप में लोग

HBSE 9th Class Economics संसाधन के रूप में लोग Textbook Questions and Answers

पाठ्य पुस्तक प्रश्न-पृष्ठ 17

(i) क्या आप बता सकते हैं कि डॉक्टर, अध्यापक, इंजीनियरतथा दर्जी अर्थव्यवस्था के लिए किस प्रकार परिसंपत्ति हैं?
उत्तर-
देश में सभी प्रकार के व्यवसाय करने वाले अर्थव्यवस्था के लिए परिसंपत्ति होते हैं। डॉक्टर, अध्यापक, इंजीनियर एवं दर्जी आर्थिक गतिविधियों ने उस रूप में कार्य करते हैं जिसे हम तृतीय प्रकर की आर्थिक गतिविधि कहते हैं। ऐसी गतिविधियाँ मुख्यतः सेवाओं रापी आर्थिक गतिविधियाँ करते हैं। डॉक्टर रोगियों का इलाज कर उन्हें स्वस्थ करता है; इंजीनियर निर्माण कार्यों में संलग्न रहकर योगदान देता है तथा दर्जी कपड़े सीकर समाज को अपना योगदान देता है। यह सब अपनी राष्ट्रीय तो बढ़ाते ही हैं, साथ ही, राष्ट्र की आय भी बढ़ाने में सहायता करते हैं जो अर्थव्यवस्था को स्वस्थ बनाती है।

अध्याय 2 संसाधन के रूप में लोग HBSE 9th Class

पाठ्य पुस्तक प्रश्न-पृष्ठ 18

(i) सकल व विलाप, दोनों मित्रों के बीच आप क्या अंतर पाते हैं? वे कौन से अंतर है?
उत्तर-
सकल व विलाप दोनों मित्रों में काफी अंतर है। सकल के पिता उसे पढ़ाना चाहते हैं तथा पढ़ाया भी%3B विलाप के पिता नहीं है, उसकी मात प्रतिदिन बीस-तीस रुपये कमाकर घर का गुजारा करती है। सकल की स्थिति विलाप की स्थिति विलाप की स्थिति से. आर्थिक रूप में. बेहतर है। सकल कंप्यूटर की शिक्ष प्राप्त करके किसी निजी कंपनी में कार्यरत है; विलाप स्कूल ही नहीं गया। वह अपनी माता की भाँति मेहतन-मजदूरी करता है तथा मछली बेचता है। जिनसे माँ-बेटे को बहुत थोड़ी आमदनी होती है।

संसाधन के रूप में लोग HBSE 9th Class

पाठ्य पुस्तक प्रश्न-पृष्ठ 21

उपर्युक्त आरेख का अध्ययन करें और निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें-

(i) क्या 1951 में जनसंख्या की साक्षरता-दर बढ़ी
(ii) किस वर्ष भारत में साक्षरता-दर सर्वाधिक रही?
(iii) भारत में पुरुषों में साक्षरता-दर अधिक क्यों हैं?
(iv) पुरुषं की अपेक्षा महिलाएँ कम शिक्षित क्यों हैं?
(v) आप भारत में लोगों की साक्षरता-दर क आपका पूर्वानुमान क्या है?
उत्तर-
(i) 1951 से 2001 तक साक्षरता दर में वृद्धि हुई है। 1951 में यह 18 प्रतिशत या जबकि 2001 में यह 65 प्रतिशत हो गई।
(ii) 2001 में भारत की साक्षरता दर सबसे अधिक रही। .
(iii) भारत में महिलाओं की अपेक्षा पुरुषों में साक्षरता दर अधिक होने के अनेक कारण हैं
(iv) हमारा समाज पुरुष प्रधान समाज है।
(v) प्रायः शिक्षा के क्षेत्र में कुछ लोग लड़कियों की शिक्षा पर अधिक ज़ोर नहीं देते।
(vi) ऐसा सोचा जाता है कि लड़के विवाह के बाद तो अपने माँ-बाप के साथ रहते हैं; लड़कियाँ ससुराल चली जाती है। लड़कों की आय घर में रहती है, लड़कियों की आय ससुराल वालो के पास चली जाती है।
(vii) महिलाएँ पुरुषों की अपेक्षा इस कारण कम साक्षर होती हैं, क्योंकि ऐसा सोचा जाता है कि लड़कियों व महिलाओं को तो घर की चार-दीवारी में जीवन व्यतीत करना पड़ता है तथा उनके लिए ते चुल्ह-चौक ही जीवन का काम होता है।
(viii) विद्यार्थी स्वयं करें।
(ix) ऐसा अनुमान है कि 2010 तक भारत में साक्षरता शत-प्रतिशत हो जाएगी।

संसाधन के रूप में लोग प्रश्न उत्तर HBSE 9th Class

पाठ्य पुस्तक प्रश्न-पृष्ठ 23

उपर्युक्त सारणी की कक्षा में चर्चा करें तथा निम्न प्रश्नों का उत्तर दें
(i) क्या विद्यार्थियों की बढ़ती हुई संख्या को प्रवेश देने के लिए कॉलेजोकी संख्या में वृद्धि पर्याप्त
(ii) क्या आप सोचते हैं कि हमें विश्वविद्यालयों की संख्या बढ़ानी चाहिए?
(iii) वर्ष 1950-51 से वर्ष 1998-99 तक शिक्षकोंकी संख्या कितनी वृद्धि हुई है?
(iv) भावी महाविद्यालयों और विश्वविद्यालयों के बारे में आपका क्या विचार हैं?
उत्तर-
(i) विद्यार्थियों की बढ़ती हुई संख्या को कॉलेजों (2) तकनीकी एवं व्यवसायिक शिक्षा के प्रसार पर। में प्रवेश के लिए कॉलेजों की संख्या पर्याप्त नहीं है। अतः कालेजों व विश्वविद्यालयों की संख्या में वृद्धि की जानी चाहिए।
(ii) विश्वविद्यालयों की संख्या बढ़ाना इस कारण ज़रूरी है ताकि शिक्षा के सत्य अनुसंधान कार्य किया जा सके।
(iii) 1950-51 में शिक्षकों की संख्या 24,000 थी जबकि 1998-99 इनकी संख्या 3,42,000 हो गई-तीन लाख से भी अधिक।
(iv) भावी विद्यालयों व विश्वविद्यालयों में अनेक तथ्यों पर जोर दिया जाना चाहिए, ताकि विशेष रूप से निम्नलिखित पर
(1) शिक्षा की गुणवता पर

उपर्युक्त सारणी को पढ़े और निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें-

(i) 1951 से 2001 तक औषधालयों की संख्या में कितने प्रतिशत की वृद्धि हुई है?
(ii) 1951 से 2001 तक डॉक्टरों और नौं की संख्या में वृद्धि पर्याप्त है? यदि नहीं तो क्यों?
(iv) किसी अस्पताल में आप और कौन-सी सुविधाएँ उपलब्ध कराना चाहेंगे?
(v) आप हाल में जिस अस्पताल में गए, उस पर चर्चा करें।
(vi) इस सारणी का प्रयोग करते हुए क्या आप एक आरेख बना सकते हैं?
उत्तर-
(i) 1951 में औषधालयों की संख्या (अस्पतालों की संख्या मिलाकर) 9209 था जबकि 2001 में वह संख्या 43322 हो गयी लगभग 470 प्रतिशत, अर्थात् लगभग पौने पाँच गुना।
(ii) 1991 में डॉक्टरों व नर्सिंगकर्मियों की संख्या 79854 थी जबकि 2001 में यह संख्या 1240000 हो गयी। यह प्रतिशत 1550 प्रतिशत के करीब था।
(iii) भारत की बढ़ती हुई संख्या तथा स्वास्थ्य सुविध ओं को प्रत्येक स्थान पर बढ़ाने के कारण डॉक्टरों व नों की संख्या में वृद्धि होनी चाहिए।
(iv) हस्पतलों में डॉक्टरी व नौं के अतिरिकत औषधि यों की पर्याप्त मात्रा होनी चाहिए; आवश्यक प्रयोगशालाएँ होनी चाहिए; कल्याण केंद्र स्थापित किए जाने चाहिए, स्वास्थ्य एवं चिकित्सा केंद्रों की व्यवस्था होनी चाहिए आदि।
(v) विद्यार्थी स्वयं करें।
(vi) विद्यार्थी अध्यापक की सहायता से स्वयं इस प्रश्न को करें।

संसाधन के रूप में लोग Class 9 Notes HBSE

पाठ्य पुस्तक प्रश्न-पृष्ठ 27

प्रश्न 1.
‘संसाधन के रूप में लोग’ से आप क्या समझते हैं?
उत्तर-
‘संसाधन के रूप में लोग समाज व देश की परिसंपत्ति होते हैं। जनसंख्य द्वारा उत्पादन कार्यों में वृद्धि संभव हो पाती है। लोग अपनी शिक्षा तथा कौशल द्वारा उत्पादन कार्यों में वृद्धि करते हैं जिसके फलस्वरूप उनकी आर्थिक स्थिति तो सुधरती ही है, साथ ही देश की अर्थव्यवस्थ में भी विकास होत है और राष्ट्र की आय में : भी वृद्धि होती है। जनसंख्या द्वारा संसाधन के रूप में कार्य मनव पूँजी निर्माण संभव हो पाता है।

प्रश्न 2.
मानव संसाधन भूमि और भौतिक पूँजी जैसे अन्य संसाधनों से कैसे भिन्न है?
उत्तर-
मानव संसधन अन्य भौतिक संसाधनों से भिन्न होते हैं। इन भिन्नताओं को निम्नलिखित बतया जा सकता

• मानव संसाधन जीवित रूप में देखे जा सकते हैं; अन्य भौतिक संसाधन निर्जीव होते हैं।
• मानव संसाधनों की सहायता से भौतिक संसाधनों को सकारात्मक प्रयोग होता है।
• मानव कौशल से ही भूमि व अन्य भौतिक पूँजी को वस्तुओं में बदलना संभव होता है।

प्रश्न 3.
मानव पूँजी निर्माण में शिक्षा की क्या भूमिका है?
उत्तर-
मानव पूँजी निर्माण में शिक्षा की भूमिका को नकारा नहीं जाता। शिक्षा लोगों की सोच, दृष्टि तथा कार्य क्षमता को एक नयी दिशा प्रदान करती है; उनमें कौशल-क्रिया जागृत करती है; उनमे मूल्यों व मानकों के आदर्श जगाती है। शिक्षा का समाज के विकास में महत्त्वपूर्ण योगदान रहता है। यह राष्ट्रीय आय, प्रति व्यक्ति आय, सांस्कृतिक मूल्यों आदि की वृद्धि में सहायक होती है। वस्तुतः शिक्षा राष्ट्र-निर्माण में निवेश का काम करती है।

प्रश्न 4.
मानव पूँजी निर्माण में स्वास्थ्य की क्या भूमिका है?
उत्तर-
मानव पूँजी निर्माण में स्वास्थ्य की भूमिका विशेष होती है। स्वास्थ्य जीवन प्रत्याशा तो बढ़ाता है, साथ ही वह व्यक्ति के शारीरिक विकास में भी सहायत करता है। स्वास्थ्य स्वस्थ शरीर का संकेत है; स्वस्थ शरीर कार्यक्षमता व कार्यकुशलता के विकास का सूचक है। लोग अधिक कार्य करें। दक्षतापूर्ण करेगें, कार्य कुशलता से करेंगे तो प्रति व्यक्ति आय व राष्ट्रीय आय में वृद्धि होगी तथा देश की अर्थव्यवस्था भी मज़बूत रहेगी। .

प्रश्न 5.
किसी व्यक्ति के कामयाब जीवन में स्वास्थ्य की क्या भूमिका है?
उत्तर-
किसी व्यक्ति के सफल जीवन में स्वास्थ्य का महत्त्वपूर्ण भूमिका होती है। स्वस्थ शरीर में स्वास्थ जीवन होता है; स्वस्थ जीवन आर्थिक, सामाजिक, सांस्कृतिक कार्यों में बढ़कर काम करता है। फलस्वरूप उसकी आर्थिक स्थिति में वृद्धि होती है।

प्रश्न 6.
प्राथमिक, द्वितीयक और तृतीयक क्षेत्रक को में किस तरह की विभिन्न आर्थिक क्रियाएँ संचालित की जाती हैं?
उत्तर-
प्राथमिक क्षेत्रक की आर्थिक क्रियाएँ इस प्रकार हैं-कृषि करना, मत्स्य पकड़ना, लकड़ी काटना, खन्न करना। … द्वितीयक क्षेत्रक की आर्थिक क्रियाएँ इस प्रकार हैं-उत्पादन करना; सूत से कपड़ा बनाना; गन्ने से गुड़ व चीनी बनान।
तृतीयक क्षेत्रक की आर्थिक क्रियाएँ इस प्रकार हैं-व्यापार, यातायात, संचार, बैंक कार्य, शिक्षा, स्वास्थ्य, अदि की सेवाएँ।

प्रश्न 7.
आर्थिक एवं गैर-आर्थिक क्रियाओं में क्या अंतर है?
उत्तर-

• आर्थिक क्रियाएँ उन क्रियाओं को कहा जाता है जिसके अंतर्गत लोग कार्य करके लाभ वे वेतन अर्जित करते हैं; गैर-आर्थिक क्रियाओं मे वेतन अदि नहीं मिलता।
• अर्थिक क्रियाओं में बैंक में काम करना, दुकानदरी चलाना, कारखाने में काम करना आदि शामिल किया जा सकता है; गैर-आर्थिक क्रियाओं में महिलाओं द्वार घरों में घर के काम को करना जैसे-कार्य शामिल किए जा सकते हैं।
• आर्थिक कार्य व्यक्ति व राष्ट्रीय आय में वृद्धि करते हैं; गैर-आर्थिक क्रियाओं में ऐसी किसी वृद्धि को शामिल नहीं किया जा सकता।

प्रश्न 8.
महिलाएँ क्यों निम्न वेतन वाले कार्यों में नियोजित होती हैं?
उत्तर-
शिक्षा प्राप्त व कौशल से ओतप्रोत लोगों को अच्छे वेतन का कार्य मिलता है। क्योंकि महिलाएँ शिक्षा व कौशल में कम प्रवीण होती है, इसलिए प्रायः उन्हें कम व निम्न वेतन वाले कार्य प्राप्त होते हैं।

प्रश्न 9.
बेरोज़गारी शब्द की आप कैसे व्याख्या करेंगे?
उत्तर-
बेरोज़गारी उस स्थिति का नाम है जब किसी योग्यता के होते तथा काम करने की इच्छा रखते हुए भी रोज़गार प्राप्त नहीं कर पाता तो ऐसी स्थित बेरोज़गारी की स्थिति होती है।

प्रश्न 10.
प्रच्छन और मौसमी बेरोज़गारी में क्या अंतर है?
उत्तर-
प्रच्छन बेरोज़गारी में कम व्यक्तियों द्वारा होने वाले काम पर अपेक्षाकृत अधिक व्यक्ति काम पर लगाए जाते हैं। यदि अधिक व्यक्ति हटा लिये जाएँ तो काम कम व्यक्तियों द्वारा हो जाता है। मौसमी बेरोज़गारी काम के दिनों काम होता है जब काम नहीं होता, तब रोज़गार भी नहीं होता। प्रायः गाँवों में प्रच्छन व मौसमी बेरोज़गरी देखने को मिलती है।

प्रश्न 11.
शिक्षित बेरोज़गरी भारत के लिए एक विशेष समस्या क्यों हैं?
उत्तर-
बेरोजगारी ते समस्य है ही, भले ही यह ग्रामीण क्षेत्रों में हो अथवा शहरी क्षेत्रों में। शहरी क्षेत्रों में बेरोज़गरी गंभीर प्रकार की होती है। वह शिक्षित होते हैं, तकनीक शिक्षा प्राप्त होते हैं और फिर भी बेरोज़गार होते हैं।

प्रश्न 12.
आपके विचार में भारत किस क्षेत्रक में रोज़गार के सर्वाधिक अवसर सूचित कर सकता है?
उत्तर-
प्रायः क्षेत्रक तीन प्रकार के होते हैं-प्राथमिक क्षेत्रक-इन क्रियाओं का संबंध प्रकृति से प्राप्त संसाधनों पर सीधे रूप में किया जा सकता है जैसे कृषि करना, मत्स्य पकड़ना, लकड़ी काटना, खन्न करना। ऐसे क्षेत्रक में रोज़गार सिमटता जा रहा है अर्थात् इस क्षेत्रक में रोज़गर के अवसर कम होते जा रहे हैं।
द्वितीय क्षेत्रक उन क्रियाओं से संबंधित है जिनके अंतर्गत प्राकृतिक क्रियाओं में व्यक्ति अपना परिश्रम लगाकर नई वस्तुएँ उत्पादित करता है जैसे सूत से कपड़ा बनाना; गन्ने से चीनी या गुड़ बनाना। इस क्षेत्रक में रोज़गार के अवसर कुछ सीमा तक मिल पाते हैं।
तृतीयक क्षेत्रक की क्रियाओं में सेवाओं व व्यवसायिक प्रकार के क्रियाएँ सम्मिलित होती हैं। शिक्षा व कौशल के फलस्वरूप इस क्षेत्रक में रोजगार के अवसर आज भी अच्छी मात्रा में मिल सकते हैं।

प्रश्न 13.
क्या आप शिक्षा प्रणाली में शिक्षित बेरोजगारों की समस्या दूर करने के लिए कुछ उपाय सुझा सकते हैं?
उत्तर-

1. शिक्षा प्रणाली में सुधार कर तकनीकी शिक्षा का शिक्षण दिया जाए, जिस क्षेत्र में आज भी रोज़गार मिल सकता है।
2. सरकार शिक्षित लोगों को कम दर पर देकर उन के लिए स्वयं रोज़गार चलाने के अवसर प्रदान कर सकती हैं।
3. सरकार उद्योगपतियों को पूँजी व संरचनाओं की सुविधाएँ देकर शिक्षित बेरोजगारों को रोजगार के अवसर दे सकती हैं।

प्रश्न 14.
क्या आप कुछ ऐसे गाँवों की कल्पना कर सकते हैं जहाँ पहले रोजगार का कोई अवसर नहीं था, लेकिन बाद में बहुतायत में हो गया?
उत्त-
अध्यापक की सहायता वे विद्यार्थी स्वयं इस प्रश्न को करें।

प्रश्न 15.
किस पूँजी को आप सबसे अच्छा मानते हैं-भूमि, श्रम, भौतिक पूँजी और मानव पूँजी क्यों?
उत्तर-
उत्पादन के लिए पूँजी का होना अनिवार्य है।
यह प्राकृतिक संसाधनों पर ही किया जा सकता हैं। प्राकृतिक संसाधन जैसे भूमि पर कृषि कार्य के लिए भौतिक पूँजी (अर्थात् औजार, मशीनें) तथा इन पर और कच्चे माल की खरीद के लिए पूँजी का होना उतना ही ज़रूरी है जितना मानव पूँजी द्वारा इन सब पर श्रम का लगाना। यह सब-भूमि, श्रम, भौतिक पूँजी-उत्पादन के लिए एक बरारबर ज़रूरी है। इनमें किसी भी एक ही भूमिका के बिना उत्पादन नहीं किया जा सकता।

संसाधन के रूप में लोग Class 9 HBSE Notes in Hindi

अध्याय का सार

किसी भी देश में जनसंख्या एक अभिशाप न होकर एक वरदान होती है। अन्य संसाधनों की भाँति जनसंख्या भी एक संसाधन है-मानव संसाधन। लोग राष्ट्रीय आय को बढ़ाने में योगदान देते हैं। लोगों के बिना भूमि व पूँजी का सही प्रयोग नहीं हो सकता।

जनसंख्या में शिक्षा व स्वास्थ्य संबंधी निवेश के माध्यम से प्रगति की जा सकती है। जापान जैसे देशों में यदि विकास देखने को मिलता है तो उसका एक मुख्य कारण यह है कि ऐसे देशों में सरकार लोगों की शिक्षा पर ध्यान देती है तथा उन्हें चिकित्सा संबंध सुविधाएँ प्रदान करती हैं। ऐसी सुविधाओं के माध्यम से जीवन प्रत्याशा तो बढ़ती है, साथ ही, लोग अपने कार्यों व देश के लिए अपना योगदन देने में पीछे नहीं हटते तथा आर्थिक विकास की वृद्धि होती है; व्यवसाय के तीनों कार्यों प्रारंभिक, द्वितीय एवं तृतीय-में बढ़ चढकर काम होता है। आर्थिक गतिविधियाँ पूरे जोश से काम में लायी जाती है। पुरुषों द्वारा बाज़ारी व स्त्रियों द्वरा गैर-बाज़ारी कार्यों में कार्य कुशलत से काम होता रहता है।

यह सही है कि देश में सभी लोगों रोज़गार ग्रस्त नहीं होते। बेरोज़गारी एक आर्थिक अभिशाप है। यहाँ तक ऐसी स्थिति है जिसमें लोग काम करने योग्य होते हैं। काम करने की इच्छा भी रखते है परंतु उन्हें काम नहीं मिलता। बेरोज़गारी मानव संसाधनों को फज़ल बना देती है। इसका राष्ट्र की आय, विकास तथ अर्थव्यवस्था पर बुरा प्रभाव पड़ता है। बेरोजगारी प्रत्यक्ष भी होती है, अप्रत्यक्ष भी, मौसमी भी होती है तथा गैर-मौसमी भी।

जानने योग्य तथ्य

1. जीवन प्रत्याशा : जीवित रहने की औरसत आयु सामान्यतः इसकी गणना जन्म से अथवा किसी एक विशिष्ट आयु से की जाती हैं।
2. मानव पूँजी : कौशल एवं उनमें निहित उत्पादन के ज्ञान का भंडार।
3. सकल राष्ट्र उत्पाद : सकल घरेलू उत्पाद तथा विदेशों से प्राप्त कुल आय का मिलना।
4. सकल घरेलू उत्पाद : एक दिए गए समय में राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था के अंतर्गत वस्तुओं और सेवाओं के बाजार मूल्य य मौद्रिक मापदंड।
5. मृत्यु दर : एक वर्ष में जनसंख्या के प्रति हज़ार में मरने वालों की संख्या।
6. जन्म दर : जनसंख्या के प्रति एक हज़ार व्यक्तियों पर किसी देश या क्षेत्र में जन्मे जीवित बच्चे।
7. राष्ट्रीय आय : देश के अंदर उत्पन्न सभी वस्तुओं और सेवाओं के मूल्य के साथ विदेशों से प्राप्त आय को जोड़कर बनने वाली आय।
8. प्रति व्यक्ति आय : जब कुल राष्ट्रीय आय को कुल जनसंख्या से भाग कर जो राशि बनती है, वह प्रति व्यक्ति आय है।
9. बेरोज़गारी : काम करने योग्य लोग और साथ ही काम करने की इच्छा रखने के बावजूद जब काम की प्राप्ति नहीं होती, तो इसे बेरोज़गारी कहा जाता है।
10. अप्रत्यक्ष बेरोज़गारी : किसी काम को करने वाले ज़रूरत से अधिक लगे व्यक्ति-अधिक व्यक्ति अप्रत्यक्ष प्रकार के बेरोजगार होते है।
11. मौसमी बेरोज़गारी : कुछ महीनों, दिनों में काम मिले और कुछ दिनों/महीनों में काम न मिले बद की स्थिति मौसमी बेरोज़गारी कहलाती है।
12. आर्थिक गतिविधियाँ : जिन गतिविधियों से व्यक्ति व राष्ट्रीय की आय में वृद्धि होती है, उन्हें आर्थिक गतिविधियाँ कहा जाता है।

HBSE 9th Class Social Science Solutions

Haryana Board 9th Class Social Science Solutions Economics Chapter 4 भारत में खाद्य सुरक्षा

HBSE 9th Class Economics भारत में खाद्य सुरक्षा Textbook Questions and Answers

पाठ्य पुस्तक प्रश्न-पृष्ठ 42

सारणी : बंगाल प्रांत में चावल की उपज

(i) कुछ लोगों का कहना है कि बंगल का अकाल चावल की कमी के कारण हुआ था। उपर्युक्त सारणी का अध्ययन करें और बताएँ कि क्या अप इस कथन से सहमत हैं?
(ii) किस वर्ष में खाद्य उपलब्धता में भारी कमी हुई?
उत्तर-(i) बंगाल में अकाल का मुख्य कारण चावल की कमी रहा है।
(ii) 1941 में खाद्य उपलब्धता की भारी कमी रही है।

भारत में खाद्य सुरक्षा प्रश्न उत्तर HBSE 9th Class

पाठ्य पुस्तक प्रश्न-पृष्ठ 43

चित्र-1: राहत केंद्र पर भुखमरी से पीड़ित लोग, 1945
चित्र-2: 1943 के बंगाल के अकाल के दौरान पूर्वी बंगाल के चटगाँव जिले में गाँव छोड़ कर जाता हुआ एक परिवार।

(क) चित्र (1) में आप क्या देखते हैं? ।
(ख) पहले चित्र में कौन-सा आयु वर्ग दिख रहा है?
(ग) क्या आप कह सकते हैं कि चित्र (2) में दिखाया गया परिवार गरीब है? क्यों?
(घ) क्या आप अकाल पड़ने से पहले (दोनों चित्रों में दिखाए गए) लोगों की जीविका के स्त्रोत के बारे में अनुमान लगा सकते हैं? (गाँव के संदर्भ में)।
(ड) ज्ञात करें कि किसी राहत शिविर में प्राकृतिक आपद के पीड़ितों को किस तरह की मदद दी जाती है।
(च) क्या आपने इस तरह के पीड़ितों की कभी (धन, खाद्य, कपड़ों, दवाओं आदि के रूप में) सहायता की है?
उत्तर-
(क) कुछ गरीब प्रायः वृद्ध।
(ख) वृद्ध आयु के व्यक्तियों का वर्ग।
(ग) यह गरीब परिवार है। इस परिवार के बच्चों के पास पहनने को कपड़े नहीं हैं। इनका स्वास्थ्य कमज़ोर है।
(घ) अकल से पहले के दिनों चित्रों में दर्शाए गए लोग मेहनत मजदूरी करने वाले लोग दिखायी पड़ते हैं।
(ड) अकरण पीडित शिविरों में इन गरीबी को राहत मिल सकती है।
(च) प्रायः प्राकृतिक आपदों के दिनों में ऐसे पीडितों की धन, खाद्य, कपड़ों, दवाओं आदि के रूप में सहायता की जाती है।

भारत में खाद्य सुरक्षा Class 9 HBSE

पाठ्य पुस्तक प्रश्न-पृष्ठ

(i) चर्चा करें कि कृषि एक मौसमी क्रिया क्यों हैं?
उत्तर-
कृषि कार्य वर्ष में दो अथवा तीन फसलों के लिए होता है। यह पूरा वर्ष चलने वाला कार्य नहीं है। अतः यह मौसमी क्रिया है।

(ii) रामू वर्ष में लगभग चार महीने बेरोज़गार क्यों रहता है?
उत्तर-
रामू तक खेतिहर मज़दर है। क्योंकि कृषि एक मौसमी क्रिया है, इसलिए इसे तब काम/रोज़गार मिलता है जब कृषि क्रिया की जाती है। क्योंकि तेजी क्रिया वर्ष में चार महीने नहीं की जाती, इसलिए रामू चार महीने बेरोज़गार रहता है।

(iii) जब रामू बेरोज़गार होता है तो वह क्या करता है?
उत्तर-
जब रामू बेरोज़गार होता है तो वह गैर-कृषि क्रियाओं की तलाश में रहता है तथा उन कार्यों को करता

(iv) रामू के परिवार में पूरक आय कौन प्रदान करता है?
उत्तर-
रामू का सबसे बड़ा लड़का सोनू तथा उसकी पत्नी सुंदरी पूरक आय प्रदान करते हैं।

(v) कोई काम पाने में असमर्थ होने पर रामू को कठिनाई क्यों होती है?
उत्तर-
जब काम नहीं होता तो काम करने में कठिनाई होती है। रामू मज़दूर है तथा उसे मज़दरी के अतिरिक्त कोई दूसरा काम आता भी नहीं है। कभी-कभी मज़दूरी भी नहीं मिलती।

(vi) रामू खाद्य की दृष्टि से कब असुरिक्षत होता है?
उत्तर-
जब रामू चार महीने बेरोज़गार होता है, तब वह खाद्य असुरक्षित होता है।

(vii) क्या रिक्शा चलाने से अहमद को नियमित आय होती है?
उत्तर-
नहीं। रिक्श कार्य नियमित कार्य नहीं है। कभी आय अच्छी हो जाती है तथा कभी कम।

(viii) रिक्शा चलाने से होने वाली थोड़ी-सी आय के बावजूद पीला कार्ड अहमद को अपना परिवार चलने में कैसे मदद कर रहा है?
उत्तर-
गरीबी रेखा से नीचे रहने के कारण अहमद के पास पीला कार्ड है। इस कार्ड से उसे सार्वजनिक वितरण प्रणाली की दुकान से गेहूँ, चावल, चीनी, मिट्टी का तेल पर्याप्त मात्र में मिल जाता है। इन वस्तुओं के लिए अहमद को बाज़ार मूल्य से आधी कीमत देनी पड़ती है।

पाठ्य पुस्तक प्रश्न-पृष्ठ 46

उपर्युक्त आरेख का अध्ययन करें और निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए-
आरेख भारत में अनाज की उपज (करोड़ टन)
(i) हमारे देश में किस वर्ष में अनाज उत्पादन 200 करोड़ टन प्रतिवर्ष से अधिक हुआ?
(ii) भारत में किस दशक में अनाज उत्पादन में सर्वाधिक दशकीय वृद्धि हुई?
(iii) क्या 2000-01 से भारत में उत्पादन में वृद्धि स्थायी है?
उत्तर-
(i) 2003-2004 में।
(ii) 1960 वे 1970 के दशक में।
(iii) नहीं, वृद्धि स्थायी नहीं थी। सुझाई गई क्रियएँ
विद्यार्थी अपने अध्यापकों के साथ चर्चा करें-

पाठ्य पुस्तक प्रश्न-पृष्ठ 49

उपर्युक्त आरेख का अध्ययन करें और निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें
(i) हाल में किस वर्ष में सरकार के पास खाद्यान्न का स्टॉक सबसे अधिक था?
(ii) एफ. सी. आई. का न्यूनतम बफर स्टॉक प्रतिमान क्या है?
(i) एफ. सी. आई. के भंडारों में खाद्यान्न ठसाठस क्यों भरा हुआ है?
उत्तर-
(i) जुलाई 2002 में,
(ii) 2.43 करोड़ टन।
(iii) एफ. सी. आई. में खाद्यान्न ठसाठस इसलिए भरा हुआ है कि सरकर ने किसानों से खाद्यान्न खरीद रखा है। साथ ही सार्वजनिक वितरण प्रणाली के अंतर्गत खाद्यान्नों की अपेक्षाकृत कम हो रही है।

पाठ्य पुस्तक प्रश्न-पृष्ठ 52

प्रश्न 1.
भारत में खाद्य सुरक्षा कैसे सुनिश्चित की जाती है?
उत्तर-
भारत में खाद्य सुरक्षा निम्न व्यवस्थाओं द्वारा की जाती है-

(क) बफर स्टॉक : इसमें सरकार अपने गोदामों में खाद्य के भंडार रखती है।
(ख) सार्वजनिक वितरण प्रणाली द्वारा उचित दर की दुकानों के माध्यम से लोगों तक खाद्य का वितरण कराती है।

प्रश्न 2.
कौन लोग खाद्य असुरक्षा वे अधिक ग्रस्त हो सकते हैं?
उत्तर-
ग्रामीण क्षेत्रों में भूमिहीन किसान, खेतिहर मज़दूर, व निर्धनता से पीड़ित जनता। शहरी क्षेत्रों में श्रमिक, रिक्शा चलाने वाले. मेहनत मज़दूरी करने वाले एवं छोटा-मोट काम करने वाले लोग खाद्य असुरक्ष ग्रस्त हेते हैं।

प्रश्न 3.
भारत में कौन से राज्य खाद्य असुरक्षा से अधिक ग्रस्त है?
उत्तर-
उत्तर प्रदेश के पूर्वी व दक्षिणी भाग, बिहार, झारखंड उड़ीसा, पश्चिमी बंगाल, छत्तीसगढ़, मध्यप्रदेश के कुछ भाग एवं महाराष्ट्र के कुछ भांग खाद्य असुरक्षा ग्रस्त हैं।

प्रश्न 4.
क्या आप जानते हैं कि हरित क्रांति ने भारत को खाद्यान्न में आत्मनिर्भर बना दिया है? कैसे?
उत्तर-
हरित क्रांति के फलस्वरूप भारत में कुछ राज्यों में खाद्यान्नों में आत्मनिर्भरता देखने को मिली है। इस राज्यों में पंजाब, हरियाणा, पश्चिमी उत्तर प्रदेश अदि का नाम लिया ज सकत है। इस क्रांति से और अधिक राज्य प्रभावित नहीं हो पाए थे। इस क्रांति के करण रासायनिक उर्वरके, अधिक उपज वाले बीजें व सिंचाई सुविधाओं के चलते अधिक खाद्यान्न पैदा किये जा सके थे। 1964-65 में पंजाब व हरियाणा में 0.723 करोड़ टन खाद्यान्न पैदा किये जाते थे; 1995-96 में यह उपज 3.033 करोड़ टन हो गयी थी। बाद में कुछ अन्य राज्यों में भी खाद्य उत्पादन अच्छा हुआ था।

प्रश्न 5.
भारत में लोगों का एक वर्ग अब भी खाद्य से वंचित है। व्याख्या कीजिए।
उत्तर-
भारत में ग्रामीण व शहरी क्षेत्रों में रहने वाले लोग आज भी खाद्य असुरक्ष की स्थिति में रहते हैं। इनमें खेतिहर, मज़दूर, श्रमिक, निर्धन आदि का विशेष उल्लेख किया जा सकता है।

प्रश्न 6.
जब कोई आपदा आती है तो खाद्य पूर्ति पर क्या प्रभाव पड़ता है?
उत्तर-
जब कोई आपदा आती है तो खाद्य पर्ति के सभी साधनों को प्रयोग में लाया जाता है। सरकार अपने बफर स्टॉक व सार्वजनिक वितरण प्रणाली द्वार लोगों तक खाद्यान्न पहुँचती है; मुख्य वृद्धि पर नज़र रखती है; जमाखोरो के विरुद्ध कर्यवाही करती है।

प्रश्न 7.
मौसमी भुखमरी व दीर्घकालिक भूखमरी में भेद कीजिए।
उत्तर-
दीर्घकालिक भुखमरी तो पर्याप्त खुराक न मिलने सकने की स्थिति होती है। ऐसी भुखमरी स्थायी होती है।
ऐसी भुखमरी स्थायी हो सकती है, अस्थायी भी; यह गुणात्मक भी हो सकती है तथा मात्रात्मक भी। ऐसी भुखमरी से लोगों की जाने जाने का खतरा होता है। मौसमी – भुखमरी उस स्थिति का नम है जो वक्ती होता है। कम फसल होने के कारण, जब खाद्य की कमी होती है तो उसे मौसमी भुखमरी कहा जाता है। समय रहते राहत कार्य करने पर मौसमी भुखमरी पर काबू पाया जा सकता है।

प्रश्न 8.
गरीबों को खाद्य सुरक्षा देने के लिए सरकार ने क्या किया? सरकार की ओर से शुरू की गई किन्हीं दो योजनाओं की चर्चा कीजिए।
उत्तर-
गरीबों को खाद्य सुरक्षा देने के लिए सरकार सार्वजनिक वितरण प्रणाली की व्यवस्था करती है तथा उसके माध्यम से उन्हें खाद्य सुरक्षा प्रदान करती है। एकीकृत बाल विकास सेवाएँ, काम के बदले अनाज, अंत्योदय अन्न योजना, अन्नापूर्णा योजनाएँ सरकार द्वारा चलायी गयी ऐसे कुछ योजनाएँ हैं।

प्रश्न 9.
सरकार बफर स्टाक क्यों बनाती है?
उत्तर-
खाद्यान्न की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए सरकार खाद्य के भंडार एकत्रित करती है। इसे बफर स्टाक कहा जाता है। सरकार अपने गोदामों में खाद्यान्नों को जमा करती है। ज़रूरत व आपदा के समय में खाद्यान्न उपलब्ध कराना सरकार का दायित्व है।

प्रश्न 10.
टिप्पणी लिखें-
(क) न्यूनतम समर्थित कीमत
(ख) बफर स्टॉक
(ग) निर्गम कीमत
(घ) उचित दर की दुकान।
उत्तर-
(क) फूड कारपोरेशन द्वारा किसानों से खाद्यान्न खरीदना सरकर का खाद्य सुरक्षा संबंधी कार्य हैं। सरकार इन किसानों को खाद्यान्न के लिए न्यूनतम समर्पित कीमतें तय करती हैं ताकि किसानों को खाद्य का सही मुख्य मिल सके।
(ख) प्रश्न 9 देखें।
(ग) निर्गम कीमत उस कीमत को कहते हैं जिसके द्वारा सरकार उन क्षेत्रों में खाद्यान्न भेजती है जहाँ उनका संकट हो तथा उन क्षेत्रों में खाद्यान्न वितरित करती है।
(घ) उचित दर की दुकान वह दुकान है जहाँ सरकर खाद्यान्नों के लोगों को निर्धारित कीमतों पर बेचती है।

प्रश्न 11.
राशन की दुकानों में संचालन में क्या समस्याएँ हैं?
उत्तर-
राशन की दुकानों के संचालन की कुछेक समस्याएँ निम्नलिखित हैं

(1) कई वस्तुओं की कीमतें बाज़र कीमतों से बहुत अधिक कम नहीं होती।
(2) ऐसे दुकानदार फर्जी राशन कार्ड बनवाकर खाद्यान्नों को बाज़ार में बेच देते हैं।
(3) कई बर ऐसे दुकानदारों को लोगों के साथ व्यवहार ठीक नहीं होता।
(4) ऐसी दुकानों पर खाद्यान्नों की गुणवता सही नहीं होती।
(5) ऐसी दुकानों पर खाद्य स्टॉक समय पर उपलब्ध नहीं होता।

प्रश्न 12.
खाद्य और संबंधित वस्तुओं को उपलब्ध कराने में सहकारी समितियों की भूमिका पर एक टिप्पणी लिखें।
उत्तर-
भारत में विशेषकर देश के दक्षिणी और पश्चिमी भागों में सहकारी समितियाँ भी खाद्य सुरक्षा में एक महत्त्वपूर्ण भूमिका निभा रही हैं। सरकारी समितियाँ निर्धन लोगों को खाद्यान्न की बिक्री के लिए कम कीमत वाली दुकानें खोलती हैं। उदाहरणार्थ, तमिलनाडु में जितनी राशन की दुकानें हैं, उनमें से करीब 94 प्रतिशत सहकारी समितियों के माध्यम से चलाई जा रही हैं।

दिल्ली में मदर डेयरी उपभोक्ताओं को दिल्ली सरकार द्वारा निर्धारित नियंत्रित दरों पर दूध और सब्जियाँ उपलब्ध कराने में तेजी से प्रगति कर रही है। गुजरात में दूध तथा दुग्ध उत्पादों में अमूल एक और सफल सहकारी समिति का उदाहरण है। इसने देश में श्वेत क्रांति ला दी है।
इसी तरह, महाराष्ट्र में एकेडमी ऑफ डेवलपमेंट साईंस (ए. डी. एस.) ने विभिन्न क्षेत्रों में अनाज बैंकों की स्थापना के लिए गैर-सरकारी संगठनों के नेटवर्क में सहायत की है। ए. डी. एस. गैर-सरकारी संगठनों के लिए खाद्य सुरक्षा के विषय में प्रशिक्षण और क्षमता निर्माण कार्यक्रम संचालित करती है। अनाज बैंक अब धीरे-धीरे महाराष्ट्र के विभिन्न भागों में खुलते जा रहे हैं।

भारत में खाद्य सुरक्षा Class 9 HBSE Notes in Hindi

अध्याय का सार

जैसे जिंदा रहने के लिए साँस लेना अनिवार्य है, वैसे ही जीवित रहने के लिए खाद्य होना भी ज़रूरी है। खाद्य असुरक्षा का अर्थ मात्र दो वक्त की रोटी ही नहीं होती। खाद्य सुरक्षा का अर्थ है, खाद्यान्न का उपलब्ध रहना तथा लोगों को खाद्यान्न खरीदने की स्थिति में होना।

भारत खाद्य सुरक्षा प्राप्ति के लिए भरसक प्रयास कर रहा है। इस कारण खाद्य संबंधी ऐसी रणनीति अपनायी गयी जिसके कारण हरित क्रांति संभव हो पायी है जिसके परिणामस्वरूप देश में गेहूँ व चावल की पर्याप्त मात्रा पैदा हो सकी है। सही कारण है कि 1970 के दशक के बाद से देश अकाल आदि की स्थिति से उबर पाया है।

खाद्य सुरक्षा के लिए सरकार ने पर्याप्त प्रयास किए हैं। इन प्रयासों में बफ़रस्टॉक तथा सार्वजनिक वितरण प्रणाली दो व्यवस्थाओं का प्रयोजन किया गया है। सरकर खाद्य निगम (फूड कारपोरेशन ऑफ इंडिया) द्वारा अपने गोदामों में खाद्यान्नों का पर्याप्त भंडार बनाए रखती है खाद्यान्नों की कमी की स्थिति में सार्वजनिक वितरण प्रणाली द्वरा जन-साधारण तथा खाद्य आवश्यकताओं की पूर्ति का प्रबंध करती है। बफरस्टॉक में खाद्यान्नों के भंडार रखने के लिए सरकार खाद्यान्न न्यूनतम समर्पित कीमातों का समय-समय पर एलान भी करती रहती है। किसान अपनी फसलें बना सकें, सरकार अपनी अनेक योजनाओं द्वारा आर्थिक सहायता भी देती रहती है। प्राकृतिक आपदों से बचने के लिए फसल बीम, अच्छे बीजों की व्यवस्थ, सिंचाई सुविधाएँ, उपकरणों के लिए सरल दरों पर ऋण आदि का प्रयोजन भी सरकार द्वारा होता रहता है।

सार्वजनिक वितरण प्रणाली से जुड़ी नीतियाँ भी समय-समय पर सुनिश्चित की जाती हैं। इस प्रणाली के अंतर्गत दुकानों पर उचित दरों पर खाद्यान्नों व अन्य वस्तुओं का सही रूप से वितरण भी होता रहत है। इस प्रणाली में अनेक समस्याएँ व बाधाएँ आती रहती हैं जिन्हें दूर करने के प्रयास किए जाते हैं।

खाद्य असुरक्षा को दूर करने के लिए सरकार योजनाएँ बनाती रहती हैं इन योजनाओं द्वारा अंत्योदय अन्न योजना और अन्नपूर्णा योजना आदि का उल्लेख किया जा सकता है।

सार्वजनिक वितरण प्रणाली के अतिरिक्त कई निध ‘नता उन्मूलन कार्यक्रम भी शुरू किए गए, जिनमें खाद्य सुरक्षा का घटक भी शामिल था। इनमें से कुछ कार्यक्रम हैं : एकीकृत बाल विकास सेवाएँ, काम के बदले अनाज, दोपहर का भोजन, अंत्योदय अन्न योजना अदि। खाद्य सुरक्षा उपलब्ध कराने में सरकार की भूमिका के अतिरिक्त अनेक सहकारी समितियाँ और गैर-सरकारी संगठन भी हैं, जो इस दिश में तेजी से काम कर रहे हैं।

जानने योग्य तथ्य

1. खाद्य सुरक्षा – खाद्य उपलब्धता; पर्याप्त खाद्य व खरीदने की क्षमता।
2. वफ़रटॉक – सरकर द्वारा अधिक प्राप्त अनाज-गेहूँ व चावल का भंडार।
3. सार्वजनिक वितरण प्रणाली – सरकार द्वारा विनियमित राशन दुकानों पर उचित दर से बेची जानी वाली वस्तुएँ।
4. खाद्य सुरक्षित लोग – वह लोग जिन्हें खाद्य संबंधी सुविधाएँ उपलब्ध नहीं होती।
5. न्यूनतम समर्पित कीमतें – सरकार द्वारा किसानों को उनके फसलों की न्यूनतम समर्पित कीमतें देने के मूल्य।
6. भूखमरी – एक ऐसी स्थिति जिसमें लोगों को खाने को नहीं मिलता।
7. आपदा – कोई मानवकृत अथवा प्राकृतिक कष्ट वाली स्थिति।
8. अकाल – अभव की स्थिति जब खाद्य प्राकृतिक आपदओं के कारण खाद्यान्न उपलब्ध नहीं होता।

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