Class 8

Haryana State Board HBSE 8th Class Social Science Solutions History Chapter 2 From Trade to Territory: The Company Establishes Power Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 8th Class Social Science Solutions History Chapter 2 From Trade to Territory: The Company Establishes Power

HBSE 8th Class History From Trade to Territory: The Company Establishes Power Textbook Questions and Answers

From Trade To Territory The Company Establishes Power HBSE 8th Class Question 1.
Match the following:

Answer:
(i) (b)
(ii) (a)
(iii) (d)
(iv) (e)
(v) (c)

The Company Establishes Power HBSE 8th Class Question 2.
Fill in the blanks :
(a) The British conquest of Bengal began with the Battle of _________.
(b) Haidar Mi and Tipu Sultan were the rulers of _________.
(c) Dalhoiisie implemented the Doctrine of _________.
(d) Maratha kingdoms were located mainly in the _________.
Answer:
(a) Piassey
(b) Mysore
(c) Lapse
(d) north

8th Class History Chapter 2 Question Answer HBSE Question 3.
State whether true or false:
(a) The Mughal empire became stronger in the eighteenth century.
(b) The English East India Company was the only European Company that traded with India.
(c) Maharaja Ranjit Singh was the ruler of Punjab.
(d) The British did not introduce administrative changes in the territories they conquered.
Answer:
(a) False
(b) False
(c) True
(d) False

LETS DISCUSS

History Chapter 2 Class 8 HBSE Question 4.
What attracted European trading companies to India?
Answer:
There was a great demand of Indian goods in European countries such as cotton and silk. Pepper, cloves, cardamom and cinnamon too were in great demand. These dungs could be purchased at low priees in India and could be sold at very high prices. Hence European trading companies came to India to gain profits.

From Trade To Territory Class 8 Solutions HBSE Question 5.
What were the areas of conflict between the Nawabs of Bengal and the East India Company?
Answer:
Following were the areas of conflict between the Bengal nawabs and the East India Company:
1. (i) The nawabs refused to grant concessions to die Company.
(ii) They demanded large tributes for the Company’s right to trade.
(iii) They denied Company the right for mint coins stopped it from extending its fortification.
(iv) The nawabs accused the Company of not paying taxes and writing disrespectful letters.

2. On the other hand, the Company also accused the nawabs in the following ways:
(i) The local officials of the Nawab were 1 ruining the trade of the Company by making unjust demands.
(ii) The Company had to pay excessive duties.
(iii) The Company is not permitted to enlarge settlement and rebuild its forts.

Class 8 History Chapter 2 HBSE Question 6.
How did the assumption of Diwani benefit the East India Company?
Answer:
The assumption of Diwani benefited the East India Company in the following ways:

• The Diwani allowed the Company to use vast revenue resources of Bengal.
• The outflow of gold and silver which the Company imported to buy goods in India was stopped.
• The revenue from Bengal now could be used to purchase cotton and silk textiles in India, maintain
• Company troops and meet the cost of building the Company fort and offices at Calcutta.

From Trade To Territory Question Answers HBSE 8th Class Question 7.
Explain the system of “subsidiary alliance”.
Answer:
The following were the features of . system of Subsidiary Alliance given by Lord Wellesley:
(a) The Indian rulers accepting the Subsidiary Alliance would neither enter into alliance with any other power, nor would they declare war against any power without the permission of English.

(b) The Indian rulers accepting this system were to agree to the stationing of the British contingent force for whose maintenance they would pay a subsidy.

(c) He would allow a British resident to stay in his state.

(d) He would not employ any Europeans other than the English and if there was already any, he would dismiss them.

(e) In return for acknowledging the British company as the paramount power, the company undertook to protect him from the external dangers and internal disorders.

8th Class Social Science 2nd Chapter Question Answer HBSE Question 8.
In what way was the administration of the Company different from that of Indian rulers?
Answer:
(i) The British territories were broadly divided into administrative units called Presidencies. There were three Presidencies-Bengal, Madras and Bombay. The supreme head of the administration was the Governor- General.

(ii) From 1773, each district was to have two courts – a criminal court (faujdari adalat) and a civil court (diwani adalat). Muslims and Hindu Pandits interpreted Indian laws for the European district collectors who presided over civil courts. The criminal courts were still under a qazi and mufti but under the supervision of the collectors.

(iii) In 1775, eleven Pandits were asked to compile a digest of Hindu laws.

(iv) By 1778, a code of Muslim laws also compiled for the benefit of European judges.

(v) Under the Regulating Act of 1773, a new Supreme Cotut was established. A court of appeal—the Sadar Nizamat Adalat was also set-up at Calcutta.

(vi) The main role of the collector in Indian district was to collect revenue and taxes and maintain law mid order in Ms district with the help of judges, police officers and darogas.

8 Class History Chapter 2 HBSE Question 9.
Describe the changes that occurred in the composition of the Company’s army.
Answer:
The following were the changes that occurred in the composition of the Company’s army:
(i) The English Company though recruited Indian soldiers in the army but they were never allowed to acquire any higher post.

(ii) The cavalry dominated the army and the Mughafstate did not feel the need to have a large professionally trained infantry. The English Company’s soldiers were however armed with muskets and match* locks.

(iii) The infantry regiments became more important under the British Company.

(iv) The soldiers of the Company were subjected to European style of training.

LETS DO

From Trade To Territory Question Answer HBSE 8th Class Question 10.
After the British conquest of Bengal, Calcutta grew from a small village to a big city, find out about toe culture, architecture and toe life of Europeansand Indians of toe city during toe colonial period.
Answer:
The main features of Calcutta city during the colonial period were os follows:
(i) Calcutta from 1750 to 1805 s The work of planning of Calcutta wot carried by different Governor-Generals. After toe Battle of Plassey Civil lines area wore developed.

(ii) Planning of Calcutta after Lord Wellesley. After Wellesleys departure, the work of town planning was carried on by Lottery Committee (1817) with the help of the government.

(iii) Role of Health and Town Planning of Calcutta t The threat of epidemics gave a further impetus to town planning.

(iv) Change in Attitude of Government for Hanning : Densely built up areas were seen as insanitary since they obstructed direct sunlight and circulation of air.

Class 8 History Chapter 2 Short Questions And Answers HBSE Question 11.
Collect pictures, stories, poems and information about any of the following-the Rani of dhansi, Mahadji Sindhia, Haidar All, Maharaja Ranjit Singh, Lord Dalheusie or any other contemporary ruler of your region.
Answer:
Do yourself.

HBSE 8th Class History From Trade to Territory: The Company Establishes Power Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Class 8 History Chapter 2 Questions And Answers HBSE Question 1.
What is Chauto?
Answer:
It is a tax levied by the Marathas from the areas outside their domain, equal to one- fourth ofthe revenue paid to the Mughal Empire.

From Trade To Territory Class 8 Worksheets With Answers HBSE Question 2.
Why could Delhi no longer function as an effective centre?
Answer:
Delhi could no longer function as an effective centre because powerful regional kingdoms emerged in various parts of India.

Chapter 2 From Trade To Territory HBSE 8th Class Question 3.
What was written in toe charter from toe Queen Elizabeth to toe East India Company in 1600?
Answer:
The charter from toe Queen Elizabeth to the East India Company in 1600 granted to Company the sole right to hade with the East.

From Trade To Territory Questions HBSE 8th Class Question 4.
How had the Portuguese reach toe western coast of India by toe time the first English ships sailed down toe west coast of Africa?
Answer:
The Portuguese had reached the western coast of India because the royal charter could not prevent other European powers from entering the Eastern markets.

From Trade To Territory Class 8 Questions And Answers HBSE Question 3.
When and where was toe first English factory set-up?
Answer:
The charter from toe Queen Elizabeth to the East India Company in 1600 granted to Company the sole right to trade with the East.

Question 4.
How had the Portuguese reach toe western coast of India by toe time the first English ships sailed down toe west coast of Africa?
Answer:
The Portuguese had reached the western coast of India because the royal charter could not prevent other European powers from entering the Eastern markets.

Question 5.
When and where was toe first English factory set-up?
Answer:
The first English factory was set-up on the banks of river Hugli in 1651.

Question 6.
What farman did the Company ask from the Mughal emperor Aurangzeb?
Answer:
The Company persuaded the Mughal Emperor Aurangzeb to issue a farman granting the Company the right to trade duty free.

Question 7.
What three things Sirajuddaulah ask the Company to do?
Answer:
Sirajuddaulah asked the Company to:

• stop meddling in the political affairs of his dominion
• stop fortification
• pay the revenues.

Question 8.
What was the main reason for the defeat of the Nawab Sirajuddaulah?
Answer:
The main reason for the defeat of the Nawab was that Mir Jafar, one of Sirajuddaulah’s commanders and Mir Jafar’s officers never fought the battle.

Question 9.
Name the Nawabs of Bengal who asserted their power and autonomy against the Mughals.
Answer:

• Murshid Quil Khan
• Alivardi Khan
• Sirajuddaulah.

Question 10.
Which Nawab of Bengal was defeated in the Battle of Plassey?
Answer:
Sirajuddaulah.

Question 11.
What happened after Tipu Sultan’s death?
Answer:
After Tipu Sultan’s death :

• Mysore was placed under the former ruling dynasty of the Wodeyars.
• A subsidiary alliance was imposed on the state.

Question 12.
What did the new policy of ‘paramountcy’ state?
Answer:
The new policy of “paramountcy” stated that authority of Company was paramount or supreme, hence its power was greater than that of Indian states.

Question 13.
Who was Rayanna?
Answer:
Rayanna was a poor chowkidar of Sangoli in Kitoor who revolted against the British.

Question 14.
Name the Governor-General who brought the Doctrine of Lapse.
Answer:
Lord Dalhousie.

Question 15.
Name any four Kingdoms annexed under the Doctrine of Lapse.
Answer:

• Satara
• Sambalpur
• Udaipur
• Nagpur
• Jhansi.

Question 16.
How many Presidencies were there in the British India? Name them.
Answer:
There were three Presidencies:

• Bengal
• Madras
• Bombay.

Question 17.
Who was the first Governor- General of India?
Answer:
Warren Hastings.

Question 18.
Who was the last powerful Mughal ruler?
Answer:
Aurangzeb.

Question 19.
How did the Mughal empire become weak?
Answer:
After Aurangzeb’s death, many Mughal governors began establishing their own regional kingdoms. This weakened Mughal empire.

Question 20.
When and where was the East India Company established?
Answer:
The East India Company was established in 1600, in England.

Question 21.
What did the Charter mean?
Answer:
The Charter meant that no other trading group in England could compete with the East India Company.

Question 22.
Which western power came first to India.?
Answer:
Portuguese.

Question 23.
Who discovered the sea route to India and when?
Answer:
Portuguese explorer Vasco da Gama discovered the sea route to India in 1498.

Question 24.
Through which route the British came to India?
Answer:
The British came to India through the Cape of Good Hope (South of Africa).

Question 25.
When was the Supreme Court established?
Answer:
The Supreme Court was established in 1773 under the provisions of Regulating Act.

Question 26.
Which new technology aided the Company to become a territorial colonial power?
Answer:
New steam technology.

Short Answer Type Questions

Question 1.
How was the charter issued to the East India Company by Queen Elizabeth I in 1600 advantageous for the Company?
Answer:
The charter issued by Queen Elizabeth I in 1600 was advantageous for the Company because :

• No other trading group in England could Compete with the East India Company.
• With this charter the Company could venture across the oceans, looking for new lands from which it could buy goods at cheap price, and carry them back to Europe to sell at higher prices.

Question 2.
What type of relationship existed between the trading companies through the seventeenth and eighteenth centimes?
Answer:
The relationship that existed between the trading companies was that of rivalry and harsh competition. The only way the trading companies could flourish was by eliminating the rival competitors. Trade was carried on with arms and trading posts were protected through fortification.

Question 3.
Why were the British furious with Tipu Sultan?
Answer:
The British got furious with Tipu Sultan because :
(a) In 1785, Tipu Sultan stopped the export of sandalwood, pepper and cardamom through the ports of his kingdom and disallowed local merchants from trading with Company.

(b) He also established a close relationship with the French in India and modernised his army with their help.
The British saw him as ambitious, arrogant and dangerous and become furious.

Question 4.
How did Tipu Sultan come to be known as the ‘Tiger of Mysore’?
Answer:
Once Tipu Sultan went hunting in the forest with a French friend, he came face-to-face with a tiger. His guns did not work and his dagger fell to the ground. He battled with the tiger unarmed until he managed to reach down and pick up the dagger. Finally, he was able to kill the tiger in the battle. After this he came to be known as the Tiger of Mysore’.

Question 5.
What was the new system of justice established in 1772?
Answer:
A new system of justice was established in 1772. Each district was to have two courts-a criminal court and a civil court. Muslims and Hindu Pandits interpreted Indian laws for the European district collectors who presided over civil courts. The criminal courts were still under a qazi and mufti but under the supervision of the collectors.

Question 6.
Why did the European Companies conflict with each other?
Answer:

• They were trade competitors.
• They only way the trading Companies could flourish, was by eliminating rival competitors.
• The urge to secure markets, therefore, led to fierce battles between the trading Companies.

Question 7.
How did the farman issued by Aurangzeb cause loss of revenue for Bengal?
Answer:

• Aurangzeb’s farman had granted the Company the right to trade without paying duties.
• But the Company officials who were carrying individual trade also refused to pay duty.

This caused enormous loss of revenue for Bengal.

Question 8.
What was the main reason that Sirajddaulah lost the Battle of Plassey to the British?
Answer:

• One of the main reasons for the defeat of the Nawab was that the forces led by Mir Zafar, one of the Sirajuddaulah’s commanders, never fought the battle.
• Clive has managed to secure his support by promising to make him Nawab after crushing Sirajuddaulah.

Question 9.
What facilities did the Company get through the Royal Charter?
Answer:
With this Charter :

• The Company could venture across the oceAnswer:
• The Company could look for new lands from which it could collect revenues.
• The Company could buy goods at cheap price and carry them back to Europe to sell at higher prices.

Long Answer Type Questions

Question 1.
Why did the authority of the Central Government decline after the death of Aurangzeb?
Answer:
After the death of Aurangzeb, the authority of the Central Government or Mughal administration began to decline. Following were the main causes:
→ The Mughal Emperors who came to the throne after the death of Aurangzeb were inefficient in the matters of administration.

→ Degeneration of the Mughal nobility also weakened the empire. The nobles fought to capture the office of the wazir to promote the interests of their relatives and followers.

→ Aurangzeb’s long warfare in the Deccan caused chaos and confusion in the north. It gave rise in revolts and led to the downfall of the empire.

→ Prolonged warfare of Aurangzeb caused loss of men, money and prestige of the empire. Thus he faced financial crises too.

→ The revolts of the Jats, the Sikhs, the Rajputs and the Marathas caused disintegration of the Mughal Empire.

Question 2.
How did the annexation of the Indian states by the British affect the economic life of the common people?
Answer:
The annexation of the Indian states by the British affected the economic life of the common people in the following ways:
(i) The annexation of the Indian states abolished the administrative machinery of each state. It turned out all those persons who had been parts of the administrative system.

(ii) The scope of the Indians to get high jobs in the administrative system was restricted. All this created unemployment in the higher class of society.

(iii) The learned people who worked for the state and received its patronage lost their jobs and the lands gtranted to them by the old rulers were taken away.

(iv) A number of soldiers of the armies of the Indian rulers were also thrown out of employment after their states had been conquered or had entered into a Subsidiary Alliance with the British.

(v) Many craftsmen who depended on state patronage were also ruined.

Question 3.
Discuss the Anglo-Maratha wars?
Answer:
(i) The first Anglo-Maratha war ended in 1782 with the Salbai treaty without any result.

(ii) The second war (1803-05) resulted in the British gaining Orissa and the territories north of the Yamuna river including Agra and Delhi.

(iii) The third Anglo-Maratha war (1817-19) ended the Maratha might. The Peshwa was sent to Bithur with a pension.

Question 4.
Why did the British want to secure its north-west frontier? What did it do?
Answer:
(i) The British had devloped a fear that Russia might expand across Asia and enter India from the north-west.

(ii) This was because, the Company focused on north-west region and fought wars with Afghanistan, Sindh and Punjab.

Question 5.
Discuss the reason that led to fierce battles between the European trading Companies in India.
Answer:
(i) The European Companies were interested in buying the same things.

(ii) The fine qualities of Indian silk and cotton had a big market in Europe. Pepper, cloves, cardamom and cinnamon too were in great demand.

(iii) Competition amongst the European companies increased the cost of these goods that reduced the profit-margin.
The only way to retain profit was to eliminate the rivals. Thus, the urge to secure market led to fierce battles between European trading Companies in India.

From Trade to Territory: The Company Establishes Power Class 8 HBSE Notes

• Mercantile : A business enterprise that makes profit primarily through trade, buying goods cheap and selling them at higher prices.
• Farman : A royal edict, a royal order.
• Puppet: Literally, a toy that you can move with strings. The term is used disapprovingly to refer to a person who is controlled by someone else.
• Injunction: Instruction.
• Subservience: Submissiveness.
• Confederacy: Alliance.
• Qazi : Ajudge.
• Mufti : A jurist of the Muslim community responsible for expounding the law that the qazi would administer.
• Impeachment: A trial by the House of Lords in England
• Dharmashastras: Sanskrit texts prescribing social rules apd codes of behaviour, composed from 500 BCE onward.
• Sawar : Men on horses.
• Musket: A heavy gun used by infantry soldiers.
• Matchlock: An early type of gun in which the powder was ignited by match.

Haryana State Board HBSE 8th Class Social Science Solutions History Chapter 3 Ruling the Countryside Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 8th Class Social Science Solutions History Chapter 3 Ruling the Countryside

HBSE 8th Class History Ruling the Countryside Textbook Questions and Answers

LET’S RECALL

Class 8 History Chapter 3 Ruling The Countryside Question Answer HBSE Question 1.
Match the following:

Answer:

Ruling The Countryside Class 8 HBSE Question 2.
Fill in the blanks:
(a) Growers of wood in Europe saw __________ as a crop which would provide competition to their earnings.
(b) The demand for indigo increased in late-eighteenth century because of __________.
(c) The international demand for indigo was affected by the discovery of __________.
(d) The Champaran Movement was against __________.
Answer:
(a) woad
(b) industrial revolution,
(c) woad
(d) indigo planters.

LETS DISCUSS

Ruling The Countryside Drawing HBSE Class 8 Question 3.
Describe the main features of the Permanent Settlement.
Answer:
The main features of the Permanent Settlement were :

• The rajas and taluqdars were recognised as zamindars.
• They were asked to collect rent from the peasants and pay revenue to the Company. The amount to be paid was fixed permanently.
• It encouraged the zamindars to invest in improving the land.
• Since the revenue demand of the state would not be increased the zamindar would benefit from increased production from the land.
• If any of them failed to fulfil these conditions, he was ousted from his land and the government did not hesitate in putting his zamindari to auction.

Ruling The Countryside HBSE Class 8 Question 4.
How was the Mahalwari system different from the permanent Settlement?
Answer:

For the government Mahalwari ssytem was an improvement over the Permanent settlement.

Ruling The Countryside Class 8 Questions And Answers HBSE Question 5.
Give two problems which arose with the new Munro system of fixing revenue.
Answer:
The problems created by the Munro system of fixing revenues were :
(i) Driven by the desire to increase the income from land, revenue officials (Captain Alexander Read and Thomas Munro) fixed too high a revenue demand. Peasants were unable to pay, ryots fled the countryside, and villagers became deserted in several areas.

(ii) Optimistic officials had imagined that the new system would transform the peasants into rich enterprising farmers. But this did not happen.

Ruling The Countryside Question Answer HBSE Class 8 Question 6.
Why were ryots reluctant to grow indigo?
Answer:
Ryots were reluctant to grow indigo because:
(a) The indigo system was intensely oppressive.

(b) Indigo could be cultivated only on fertile lands, and these were all already densely populated.

(c) Peasants who were initially tempted by the loans soon realised how harsh the system was. The price they got for the indigo they produced was very low and the cycle of loans never ended.

(d) The planters usually insisted that indigo be cultivated on the best soils in which peasants preferred to cultivate rice.

(e) Indigo had deep roots and it exhausted the soil rapidly. After an indigo harvest the land could not be sown with rice.

Class 8 Ruling The Countryside HBSE Question 7.
What were the circumstances which led to the evenual collapse of indigo production in Bengal?
Answer:
(i) In March 1859, thousands of ryots in Bengal refused to grow indigo. As the rebellion spread, ryots refused to pay rents to the planters and attacked indigo factories armed with swords and spears, bows and arrows.

(ii) Ryotes swore they would no longer take advances to sow indigo nor be bullied by the planter’s lathiyals.

(iii) The government set-up the Indigo Commission to enquire into the system of indigo production. The Commission held the planters guilty and criticised them for the corecive methods they used with indigo cultivators.

(iv) The Indigo Commission declared that indigo production was not profitable for ryots. The Commission asked the ryots to fulfil their existing contracts but also told them that they could refuse to produce indigo in future.

LETS DO

Chapter 3 Ruling The Countryside HBSE 8th Class Question 8.
Find out more about the Champaran Movement and Mahatma Gandhi’s role in it.
Answer:
When the indigo production collapsed in Bengal, the European planters of indigo shifted their operations to Bihar. When Mahatma Gandhi returned from South Africa, a peasant from Bihar persuaded him to visit Champaran and see the plight of the indigo cultivators there.

Role of Mahatma Gandhi : Mahatma Gandhi’s visit in 1917 marked the beginning of the Champaran movement against the indigo planters. The European planters oppressed the peasants. Gandhiji reached Champaran in 1917 to witness the miserable conditions of the peasants. The district officials ordered him to leave Champaran but he refused to comply the orders and started the Satyagraha.

Class 8 History Chapter 3 Ruling The Countryside HBSE Question 9.
Look into the history of either tea or coffee plantations in India. See how the life of workers in these plantations was similar to or different from that of workers in indigo plantations.
Answer:
For self-study.

LETS IMAGINE

Imagine a conversation between a planter and a peasant who is being forced to grow indigo. What reasons would the planter give to persuade the peasant ? What problems would the peasant point out ? Enact their conversation.
Answer:
Hints : (i) Why are you forcing me to sign the contract?

(ii) Contract should be done on mutual terms and conditions. These should be useful to peasant also. I should get enough amount of money as a salary for my labour and for the work of my other family members.

(iii) I require a reasonably good house to live in. There should be a hospital for the workers. All medical facilities should be provided to the labourers. There should be a school, where my children could go to take education. My duty hours should be fixed. On every Saturday should be paid my salary as well as extra allowances for my work.

Land tax should be charged from Zamindars directly. Otherwise, I am not willing to sow indigo. If you or your agent agree with my terms I will work only for one or two crops. For next period new and more favourable terms and conditions should be settled. The cost of production should be decided and settled with mutual consultation.

HBSE 8th Class History Ruling the Countryside Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Ruling The Countryside Class 8 Solutions HBSE Question 1.
What did the Company have to do as Diwan?
Answer:
As Diwan, the Company became the chief financial administrator of the territory under its control. Now it had to think of administering the land and organising its revenue resources.

Ruling The Countryside Images HBSE 8th Class Question 2.
When and where was the Permanent Settlement intorduced?
Answer:
Permanent Settlement was mainly introduced in the province of Bengal in 1793.

Question 3.
What were the consequences of 1770 famine in Bengal?
Answer:
In the terrible famine of 1770, ten million people were killed in Bengal. About one- third of the population was wiped out.

Question 4.
How could the zamindar benefit from Permanent Settlement?
Answer:
The revenue was kept fixed under Permanent Settlement. Since the revenue demand of the state would not be increased, the zsamindar would benefit from increased production from the land.

Question 5.
Why did the Company try to expand the cultivation of opium and indigo?
Answer:
The Company tried to expand the cultivation of opium and indigo as the British realised that the countryside could not only yield revenue; it could also grow the crops that Europe requires.

Question 6.
Why did European cloth manu-facturers have to depend on woad?
Answer:
European cloth manufacturers had to depend on woad because only small amounts of Indian indigo reached the European market and its price was very high.

Question 7.
Why did cloth dyers prefer indigo to woad as dye?
Answer:
Cloth dyers preferred indigo as a dye because indigo produced a rich colour whereas the dye from woad was pale and dull.

Question 8.
Who were Nabobs?
Answer:
In the 18th century the East India Company had given this name to its officials because they were following the life-style of the Indian customary.

Question 9.
From where was indigo produced?
Answer:
The rich blue colour or indigo was produced from a plant called indigo.

Question 10.
Who introduced mahalwari settlement?
Answer:
Holt Mackenzie.

Question 11.
Where was the Kalamkari print created?
Answer:
Kalamkari print was produced by the weavers in Andhra Pradesh.

Question 12.
Where was indigo cultivation initiated in India?
Answer:
In Bengal province.

Question 13.
What was the impact of indigo cultivation on the soil?
Answer:
Indigo plants had deep roots and it exhausted the soil. After indigo harvest, the land could not be sown with rice.

Question 14.
Why was the Indigo Commission appointed?
Answer:
The Indigo Commission was appointed to enquire into the system of indigo production.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Comment on the report of the Indigo Commission.
Answer:

• The Commission held the planters guilty of oppressive methods used against the cultivators.
• It declared that indigo production was not profitable for ryots.
• It asked the ryots to fulfil their existing contracts but refuse to grow indigo in future.

Question 2.
What problems were faced by Bengal economy?
Answer:
The problems that were faced by the Bengal economy were as under:

• Artisans were deserting villages since they were being forced to sell their goods to the Company at low prices.
• Peasants were unable to pay the dues that were being demanded from them.
• Artisanal production was in decline and agricultural cultivation showed signs of collapse.

Question 3.
Why did the cultivator find the system of Permanent Settlement oppressive?
Answer:
The cultivator found the system of Permanent Settlement oppressive because the rent he paid to the zamindar was high and his right on the land was insecure. To pay the rent he had to often take a loan from the money-lender, and when he failed to pay the rent he was evicted from the land he had cultivated for generations.

Question 4.
Why were the planters reluctant to expand the area under nij cultivation?
Answer:
The planters were reluctant to expand the area under nij cultivation as:
(a) Nij cultivation on large scale required many ploughs and bullocks. A planter with 1000 bighas would need 2000 ploughs. Investing on purchase and maintenance of ploughs was a big problem.

(b) The supplies could not be easily got from the peasants since their ploughs and bullocks were busy on their rice fields, exactly at the time that the indigo plants needed them.

Question 5.
What were the actions taken by the peasants under the indigo rebellion of 1859-60?
Answer:
The actions taken by the peasants under indigo rebellion of 1859-60 were:

• Thousands of peasants refused to sow indigo on their land.
• The cultivators attacked the indigo factories.
• The ‘gomasthas’ or agents of the planters were beaten up in many places.
• The peasants also socially boycotted Indian workers working in European- owned plantations.

Question 6.
Why did the demand of indigo increase by the end of the eighteenth century?
Answer:

• This was because, by this time Britain began to industrialise.
• In Britain, cotton production expanded dramatically.
• This created an enormous new demand for cloth dyes.

That was why, the demand of indigo increased by the end of the eighteenth century.

Question 7.
Name two problems created by the Permanent Settlement.
Answer:

• Zamindars were now not interested in the improvement of land.
• The revenue was very high. So many zamindars were unable to pay this revenue. Thus, their zamindaris were sold off.

Long Answer Type Questions

Question 1.
Discuss how did the British East India Company becomes the Diwan?
Answer:
In order to maintain the expenses of both the administrative bodies and the army, it was necessary for the British to increase their financial resources. Apart from trade, the British now focused their attention on different sources of revenue.

During the governorship of Lord Clive in 1765, the Mughal Emperor, Shah Alam II granted the Diwani of Bengal, Bihar and Orissa to the East India Company. In return, the Company was to make an annual payment of ₹ 26 lakh to him.

Question 2.
What were the three major systems of land revenue followed by the British? Write the salient features of each.
Answer:
The three major systems of land revenue followed by the British were:

• Permanent Settlement of Bengal
• Ryotwari System
• Mahalwari System

1. Permanent Settlement of Bengal:

• The zamindars were recognized as the owners or proprietors of the land.
• The zamindars could sell their lands and were also given the rights to transfer them, .
• The cultivators became tenants of the zamindars.
• The zamindars gave the government almost l/10th of the revenue collected by them from the cultivators.
• The revenue to be paid by the zamindars was fixed on a permanent basis,

(2) Ryotwari System : This system was introduced in parts of Madras and Bombay Presidencies. This system had the following features :

• The cultivators became the landowners.
• The land revenue assessment was made after the careful survey of the fields.
• The cultivators themselves deposited the land revenue.

(3) Mahalwari System: This system derives its name from the word Mahal which means a village or an estate.
The salient features of the system were :

• Collector went from village-to-village, inspecting the land, measuring the fields, and recording the customs and rights of different groups.
• The revenue was revised periodically and was not fixed,
• The village headman was responsible for collecting the revenue.

Question 3.
Discuss how the British people looked indigo cultivation as an opportunity.
Answer:

• With a remarkable growth in indigo trade, commercial agents and officials of the Company began investing in indigo production.
• Many officials resigned from the Company job and looked after their indigo business.
• Those who had no money to produce indigo could get loans from the Company and the banks.

Picture-Based Questions

Question 1.
Look at the picture and answer the following questions :

(i) What is shown in the picture?
Answer:
A weekly market in Murshidabad in Bengal.

(ii) When were these markets badly affected?
Answer:
These markets were badly affected during economic crisis. .

Question 2.
Look at the following picture and answer the questions that follow :

(i) What is shown in the picture?
Answer:
The Slave Revolt in St. Domingue, August 1791.

(ii) What did the African slaves do when they rose in rebellion in 1791?
Answer:
They burnt the plantations and killed their rich planters.

(iii) When did France abolish slavery?
Answer:
France abolished slavery in 1792.

Ruling the Countryside Class 8 HBSE Notes

• Mahal s In British revenue records mahal is a revenue estate which may be a village or a group of villages.
• Plantation: A large farm operated by a planter employing various forms of forced labour. Plantations are associated with the production of coffee, sugarcane, tobacco, tea and cotton.
• Bigha: A unit of measurement of land. Before British rule, the size of this area varied. In Bengal, the British standardised it to about one-third of an acre.
• Permanent Settlement: It was a system of revenue collection introduced in Bengal and Bihar by Cornwallis in 1793.
• Ryotwari System : The system of land revenue which was introduced in Madras and Bombay Presidencies.
  Slave s A person who is owned by someone else, i.e., the slave owner.
• Civil Servants: Officials recruited for administration of the territories and affairs of the English East India Company in India.
• Taluqdar : Taluqdar literally means “one who holds a taluq or a connection”.
• Jotedars : In some areas, village headmen were known as Jotedars. They were rich peasants having acquired vast area of land.
• Vat: A fermenting or storage vessel.

Haryana State Board HBSE 8th Class Social Science Solutions Geography Chapter 5 Industries Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 8th Class Social Science Solutions Geography Chapter 5 Industries

HBSE 8th Class Geography Industries Textbook Questions and Answers

ACTIVITY

Chapter 5 Industries Class 8 HBSE Question 1.
Give some examples of agro based industries.
Answer:
Food processing, vegetable oil, cotton textile, dairy products and leather industries.

Class 8 Geography Chapter 5 Industries Question Answer HBSE Question 2.
Find out the inputs, outputs and processes involved in the manufacture of a leather shoe.
Answer:
Inputs : Raw materials like leather, labour, cost of land, transport, infrastructure.
Processes : Activities to convert hide into tough leather, spinning, printing.
Outputs : Leather shoes.

Class 8 Industries Question Answer HBSE Question 3.
Trace the journey of your shirt from a cotton field to your wardrobe.
Answer:
The shirt which we use is made up of cotton. Cotton is grown in the fields. Cotton buds are plucked and cotton is separated. Cotton seeds also separated and then it is processed for spinning. It is done by hand dr looms. Now machines are used which are run by power. After spinning the weaving process starts and cotton cloth is ready for making shirt which is used by us. In this process power, labour and capital in big amount is used.

Class 8 Geography Chapter 5 Industries HBSE Question 4.
What inputs in quantity are required to manufacture one tonne of steel?
Answer:
It requires 8 tonne of coal, 4 tonnes of iron ore and one tonne of lime stone.

LET’S DO

Industries Class 8 HBSE Geography Question 5.
On the outline map of India locate the places that supply raw material to TISCO.

Answer:
The raw material with their source required for TISCO:

• Iron-ore : From Orissa and Chhattisgarh.
• Limestone, dolomite and manganese from Orissa and Chhattisgarh.
• Water is supplied from Kharkai and Subarnrekha rivers.

Class 8 Geography Chapter 5 HBSE Question 6.
On the outline map of the world mark the places which provide raw material to cotton textile industry of Osaka.

Answer:
The main raw material of cotton textile industry is cotton. For Osaka textile industry cotton is imported from India, USA and Egypt.

Geography Chapter 5 Class 8 HBSE Question 7.
Bangalore has some important public sectors and research institutions. Find out the full forms of the organisations listed below
BEL, BHEL, HAL, NAL, DRDO, ISRO, ITI, nSc, NCBS, and UAS.
Answer:
BEL – Bharat Electrical Ltd.
BHEL – Bharat Heavy Electrical Limited.
HAL – Hindustan Aeronautics Ltd.
NAL – National Aeronautics Ltd.
DRDO – Defence Reaserch and Development Organisation
ISRO – Indian Space Research Organisation
ITI – Industrial Training Institute
IISc – Indian Institute Of Science
NCBS – National Centre for Biological Science
UAS – University Administration and Services
BEL, BHEL, HAL, NAL, DRDO, ISRO, ITI, nSc, NCBS, and UAS.

Question 8.
Collect different types of cloth pieces from the tailor’s shop and classify them under cotton, silk, synthetic and woollen. Find out the raw materials used in their manufacturing.
Answer:

• Cotton – From agriculture
• Silk – Silk worm
• Synthetic – Petroleum products
• Woollen – Sheep

EXERCISES

Question 1.
Answer the following questions.
(i) What is meant by the term ‘industry’?
Answer:
Industry refers to an economic activity that is concerned with production of goods, extracton of minerals and provision of services.

(ii) What are the main factors which influence the location of an industry ?
Answer:
The factors affecting the location of an industry are the availability of raw material, land, water, labour, capital, transport and market.

(iii) Which industry is often referred to as the backbone of modem industry and why?
Answer:
Iron and steel is often referred as the backbone of modem industry. Almost everything we use is either made of iron or steel or has been made with tools or machines of this metal. Ships, trains, tracks are made largely with steel. Oil wells are drilled with steel machinery. Steel pipelines transport oil. Minerals are mined with steel equipment. Farm machines are mostly steel. Large buildings have steel framework.

(iv) Why cotton textile industry expanded rapidly in Mumbai ?
Answer:
The warm, moist climate, port for importing machinery, availability of raw material and skilled labour resulted in rapid expansion of cotton textile industry in Mumbai.

(v) What are the similarities between information technology (IT) industry in Bangalore and California?
Answer:

Question 2.
Tick the correct answer:
(i) Silicon Valley is located in
(a) Bangalore
(b) California
(c) Ahmedabad
Answer:
(b) California.

(ii) Which one of the following industries is known as sunrise industry?
(a) Iron and steel industry
(b) Cotton textile
(c) Information technology
Answer:
(c) Information technology.

(iii) Which one of the following is a ‘natural fibre’?
(a) Nylon
(b) Jute
(c) Acrylic
Answer:
(b) Jute.

Question 3.
Distinguish between the following:
(i) Agro-based and mineral-based industry.
(ii) Public sector and joint sector industry.
Answer:
(i)

(ii)

Question 4.
Give two examples of the following in the space provided.
(i) Raw materials: __________ and __________
(ii) End products : __________ and __________
(iii) Tertiary activities : __________ and __________
(iv) Agro-based industries: __________ and __________
(v) Cotton industries : __________ and __________
(vi) Co-operatives : __________ and __________
Answer:
(i) Iron ore, cotton.
(ii) Baskets, Handicrafts.
(iii) Commerce, Banking.
(iv) Food processing, Vegetable oil.
(v) Basket weaving, Pottery
(vi) Amul, Mother Dairy.

ACTIVITY

Question 5.
Activity
How to identify a location for establishing an industry?
Divide your class into groups. Each group is a Board of Directors faced with the problem of choosing a suitable site for an iron and steel plant Developen Dweep. A team of technical experts have submitted a report with notes and a map. The team considered access to iron-ore, coal, water and limestone as well as the main market, sources of labour and port facilities. The team has suggested two sites, X and Y. The Board of Directors have to take the final decision of where to locate the steel plant.

• Read the report submitted by the team.
• Study the map to find out the distances of the resources from each site.
• Give each resource a “weight” from 1 to 10, according to its importance. The greater the ‘pull’ of the factor on the industry, the higher the, weight from 1 to 10.
• Complete the table.
• The site with the lowest total should be the most satisfactory site.
• Remember each group of directors can decide differently.

REPORT

Factors/Resources affecting the location of a proposed Iron and Steel Plant on Developen Dweep.
Iron-ore : This is a very large deposit of low grade iron-ore. Long distance transportation of the ore would be uneconomic.

→ Coal : The only coalfield contains rich deposits of high grade coal. Transportation of the coal is by railway, which is relatively cheap.

→ Limestone : This is widely available over the island, but the purest deposits are in the Chuna Mountains.

→ Water: Both the tributaries of river Neel carry sufficient water to supply a large iron and steel plant in all seasons. The sea water, because of its high salt content is unsuitable.

→ Market : It is expected that the chief market for the plant’s products will be the engineering works of Rajdhanipur. Transport costs for the products mainly small steel bars and light steel plates would be relatively low.

→ Labour Supply : This will have to be recruited mainly from the unskilled workers in the 3 fishing villages of Hii, Rah and Sing. It is expected that most workers will commute daily from their present homes.

→ Port Facilities : These are at present minimal. There is a good, deep natural harbour at port Paschimpur developed to import metal alloys.

the larger the pull, the higher the weighting.

HBSE 8th Class Geography Industries Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
On what bases industries can be classified?
Answer:
Industries can be classified on the following bases : (a) raw materials, (b) size, (c) ownership.

Question 2.
Classify the industries on the basis of ownership.
Answer:
Private sector, state owned or public sectors, joint sector and co-operative sector.

Question 3.
Name the major industrial regions of the world.
Answer:

• Eastern North America
• Western and Central Europe
• Eastern Europe
• Eastern Asia.

Question 4.
Why do industrial accidents or disaster occur?
Answer:
Industrial accidents occur mainly due to technical failure or irresponsibile handling of hazardous material.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Explain how products of mineral based industries feed other industries.
Answer:
Iron made from iron-ore is the product of mineral based industry. This is used as raw material for the manufacture of various products such as heavy machinery, building materials and railway coaches.

Question 2.
What is the difference between private sector and public sector industries?
Answer:
Private sector industries are owned and operated by individuals or a group of individuals. Public sector industries are owned and operated by the government.

Question 3.
Write the difference between joint sector and co-operative sector industries.
Answer:
1. Joint sector industries are owned and operated by the state and individuals or a group of individuals.
2. Cooperative sector industries are owned and operated by the producers or suppliers of raw materials, workers or both.

Question 4.
Name the major industrial regions of India.
Answer:

• Mumbai Pune Cluster
• Bangalore Tamil Nadu region
• Hugli region
• Ahmedabad Baroda region
• Chottanagpur Industrial belt
• Visakhapatnam Guntur belt,
• Gurgaon Delhi Meerut region
• Kollam Thiruvananthapuram region.

Question 5.
What was the cause of industrial diaster which occurred in Bhopal on December 3,1984?
Answer:
The industrial disaster in Bhopal on 3 December, 1984 occurred due to the leakage of high poisonous Methyl Isocynate (MIC) gas alongwith Hydrogen Cyanide and other reactive products.

Long Answer Type Questions

Question 1.
Why was Sakchi (Jamshedpur) chosen to set up the steel plant TISCO? Give reason.
Answer:
Sakchi was chosen to set-up steel plant (TISCO) for various reasons:

• It was close to the iron-ore, coal and manganese deposits. TISCO gets coal from Jharia coalfields and iron-ore, limestone, dolomite and manganese from Orissa and Chhattisgarh.
• The Kharkai and Subarnarekha rivers ensured suffficient water supply.
• Kolkata provided a large market.
• Government initiatives provided adequate capital for its later development.

Question 2.
Describe the locational advantages of Pittsburgh Steel City in the United States America.
Answer:
Locational advantages of Pittsburgh steel city :

• Coal is available locally.
• Iron-ore comes from the iron mines at Minnesota about 1500 km from Pittsburgh.
• The world’s best route: the famous Great Lakes waterway is available for shipping ore cheaply
• Train carry the ore from the Great Lakes to the Pittsburgh area.
• The Ohio, the Monogahela and Allegheny rivers provide adequate water supply.

Question 3.
Describe the favourable locational factors that were responsible for the development of the textile industry in Ahmedabad.
Answer:

• Ahmedabad is situated in the heart of a cotton growing area. This ensures easy availability of raw material.
• The humid climate is ideal for spinning and weaving.
• The flat terrain is suitable for the establishment of the mills.
• The densely populated states of Gujarat and Maharashtra provide both skilled and semiskilled labour
• There are well developed road and railway network.
• Nearby Mumbai port facilities import of machinery and export of cotton textiles.

Question 4.
‘Ahmedabad’ is situated in the heart of a cotton growing area’. Write its advantages.
Answer:

• Location of Ahmedabad ensures easy availability of raw material.
• The humid climate there is ideal for textile processes.
• The plain area and easy availability of land helps establish mills.
• Gujarat and Maharashtra provide for skilled and semi-skilled labour.
• Easy access to market is provided through transportation by well-developed roads and railway network.

MAP-TIME

On an outline map of the world, mark 5 major iron-ore producing areas.
Answer:
Industries Class 8 HBSE Notes

• Industry: It is an economic activity that is concerned with production of goods, extraction of minerals or provision of services.
• Agro Based Industries: These industries use plant and animal based products as their raw material. For example, Food processing, cotton textile industries.
• Mineral Based Industries : These industries use mineral ores as their raw materials. For example, Iron-Steel Industry,
• Marine Based Industries: These industries use products from seas and oceans as raw materials. For example, Industries processing sea food.
• Forest Based Industries: These industries utilise forest produce as raw materials. For example, Industries associated with pulp and paper, pharmaceuticals.
• Small Scale Industries : They use lesser amount of capital and technology.
• Large Scale Industries: They are industries that use larger capital and technology to produce large volumes of products.
• Private Sector Industries: These industries are owned and operated by individuals or a group of individuals.
• Joint Sector Industries: These are owned and operated by the state and individuals or a group of individuals. For example, Maruti Udyog Ltd.
• Co-operative Sector Industries : These industries are owned and co-operated by producers suppliers, workers, or both. For example, Amul, Mother Dairy.
• IT Industry: It deals in the storage, processing and distribution of information.

Haryana State Board HBSE 8th Class Social Science Solutions Geography Chapter 4 Agriculture Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 8th Class Social Science Solutions Geography Chapter 4 Agriculture

HBSE 8th Class Geography Agriculture Textbook Questions and Answers

EXERCISES

Class 8 Geography Chapter 4 Solution HBSE Question 1.
Answer the following questions:
(i) What is agriculture?
Answer:
The science and art of cultivation on the soil, raising crops and rearing livestock is called agriculture. It is a primary activity and one of the oldest occupations known to the humans.

(ii) Name the factors influencing agriculture.
Answer:
The factors influencing agriculture are:
(a) Climate
(b) Soil
(c) Relief
(d) Other factors like availability of irrigation facilities, size of landholdings, transport facilities, nearness of market etc.

(iii) What is shifting cultivation? What are its disadvantages?
Answer:
Shifting cultivation is that process of agriculture where a small area of a forest is cleared by cutting down all the trees and the area is burned. The ashes are mixed with soil to make it more fertile and the land is used for growing crops. After a couple of years, when the land becomes less fertile, it is abandoned.

The disadvantages of shifting cultivation are:
(а) It has led to deforestation and loss of natural vegetation.
(b) It leads to soil erosion and soil loss.

(iv) What is plantation agriculture?
Answer:
Plantation agriculture is a type of commercial farming practised on farms called estates to grown a single crop like tea, coffee, sugarcane, rubber, banana etc. The plantations are managed like industrial units.

(v) Name the fibre crops and name the climatic conditions required for their growth.
Answer:
The fibre crops are : Cotton, Jute
Climatic conditions for their growth are:
Cotton :
(а) High temperature of about 27°C during the growing period.
(b) Rainfall of about 60 cm to 100 cm in frequent showers.
(c) Fertile, well drained soil.
(d) Dry, clear and sunny weather during the ripening of the cotton bolls.

Jute:
(а) Warm and wet climate.
(b) Alluvial soil, well-drained.
(c) Heavy rainfall.

Class 8 Geography Chapter 4 HBSE Question 2.
Tick (✓) the correct answer:
(i) Horticulture means:
(a) growing of fruits and vegetables
(b) primitive farming
(c) growing of wheat
Answer:
(a) growing of fruits and vegetables.

(ii) Golden fibre refers to :
(a) tea
(b) cotton
(c) jute
(c) jute.
Answer:
(c) jute.

(iii) Leading producers of coffee _________.
(a) Brazil
(b) India
(c) Russia
Answer:
(a) Brazil.

Chapter Agriculture Class 8 HBSE Question 3.
Give reasons :
(i) In India agriculture is a primary activity.
Answer:
About 75 percent of India’s population lives in villages and depend directly or indirectly on agriculture. It provides food for human beings and raw materials for agro-based industries.

(ii) Different crops are grown in different regions.
Answer:
Different crops are grown in different regions because the different climatic conditions and favourable soil are required for different crops which is found in different regions.

Question 4.
Distinguish between the followings:
(i) Primary activities and tertiary activities.
(ii) Subsistence farming and intensive farming.
Answer:
(i)

(ii)

Question 5.
Activity :
(i) Collect seeds of wheat, rice, jowar, bajra, ragi, maize, oilseeds and pulses available in the market. Bring them to the class and find out in which type of soil they grow.
Answer:

• Wheat: It grows good in well-drained loamy soil. Black soil provides excellent quality grain.
• Rice : It grows well in alluvial clayey soil which can retain water.
• Jowar, Bajra, Ragi : These can be grown in less fertile and sandy soil.
• Maize : It requires well-drained, deep and fertile soil.
• Oilseeds: Groundnuts are grown in alluvial soil and in black soil. Mustard requires alluvial soil.
• Pulses : They are grown in less fertile alluvial soil and red soil.

(ii) Find out the difference between the life style of farmers in the USA and India on the basis of pictures collected from magazines, books and newspapers and the internet.
Answer:
The following points will clear the difference between the life style of farmers in USA and India.

Life Style of Farmers In USA:

• Farmers have large size of farms ranging between 100-300 hectares.
• They use high dose of fertilizers.
• They use modern techniques and machines like harvesters in agriculture.
• They generally live in farm houses.
• They use high quality seeds and take adequate measures to control pests and improve soil fertility.
• They are generally educated. They work like businessmen and maintain proper accounts of expenditure and income.
• They sell their produce in big markets and export to other countries also.

Life Style of Farmers In India:

• The farmers generally do not have farms more than 1.5 hectares in area.
• They generally hire big machines for farming or work with small machines.
• They are not aware of the properties of soil and lack soil testing facilities.
• The farmers lack storage facilities and sell produce in the nearby markets (mandis).
• They are not educated and cannot keep account of farm activities.
• They live in kuchcha houses in villages.
• All the members of family are engaged in agricultural activities.

Question 6.
FOR FUN
Solve the crossword puzzle with the help of given clues:

Across :
1. Crop that needs well drained fertile soils, moderate temperatures and lots of sunshine (5).
2. Increasing production through use of HYV seeds, chemical fertilisers and pesticides (5,10).
4. USA, Canada, Russia, Australia are major producers of this crops (5)
10. Type of farming to meet family needs (11)
13. Rearing of animals for sale (9)
14. Growing grapes for wines (11)

Down:
1. Coarse grains are also called (7)
3. Cultivation involving slash and burn (8)
5. Growing of crops, fruits and vegetables (11)
6. Tea, coffee, sugarcane and rubber are grown in (11)
7. Requires 210 frost-free days for growth (6).
8. Growing of flowers (12)
9. Also called ‘Golden Fibre’ (4)
11. Also known as paddy (4)
12. Activity concerned with extraction of natural resources (7)
Answer:
Across :
1. MAIZE
2. GREEN REVOLUTION
4. WHEAT
10. SUBSISTENCE
13. LIVESTOCK
14. VITICULTURE

Down :
1. MILLETS
3. SHIFTING
5. AGRICULTURE
6. PLANTATIONS
7. COTTON
8. HORTICULTURE
9. JUTE
11. RICE
12. PRIMARY

HBSE 8th Class Geography Agriculture Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What are the two essentials for agricultural activity?
Answer:
Favourable topography of soil, climate.

Question 2.
Name three secondary activities.
Answer:
Manufacturing of steel, baking of bread, weaving of cloth.

Question 3.
What is arable land?
Answer:
The land on which the crops are grown is known as arable land.

Question 4.
What is organic farming?
Answer:
In this type of farming, organic manure and natural pesticides are used instead of chemicals.

Question 5.
What types of farming are included in commercial farming?
Answer:
Commercial farming includes commercial grain farming, mixed farming and plantation agriculture.

Question 6.
What is done in mixed farming?
Answer:
In mixed farming the land is used for growing food and fodder crops and rearing livestock.

Short Answer Type Questions

Question 1.
What climatic conditions are required for the cultivation of cotton?
Answer:

• high temperature.
• light rainfall
• two hundred and ten frost-free days.
• bright sunshine.

Question 2.
What are different types of fibre crops?
Answer:
Fibre Crops : Fibre is a material produced from vegetables, animals, minerals and chemicals. Vegetables fibres are procured from seeds, stems, leaves and fruit cases. Animal fibres are produced from insects like silkworms, from animals like sheep, goats, yaks, llamas, rabbits, reindeers and camels. Minerals fibres, like glass, are made from silica sand. Synthetic fibres are obtained from chemical treatment of natural cellulose, made of wood pulp. Two important sources of vegetable fibre are cotton and jute.

Long Answer Type Questions

Question 1.
Describe the regions where commercial grain farming is practised.
Answer:
(a) Commercial grain farming is practised in the temperate grasslands of North America, Europe and Asia.
(b) These regions are sparsely populated with large farms sprading over hundreds of hectares.
(c) Due to severe winters only a single crop can be grown.

Question 2.
Write a short note on millets.
Answer:

• Millets are also known as coarse grains and can be grown on less fertile and sandy soils.
• It is a hardy crop that needs low rainfall and high to moderate temperature and adequate rainfall.
• Millets are grown in India, Nigeria, China and Niger.

Question 3.
Write the geographical conditions required for the cultivation of tea.
Answer:

• Tea requires cool climate and well distributed high rainfall throughout the year for the growth of its tender leaves.
• It needs well-drained loamy soils and gentle slopes.
• Large number of labour is required to pick the leaves.

Agriculture Class 8 HBSE Notes

• Agriculture : The science and art of cultivation on the soil, raising crops and rearing livestock.
• Sericulture : Commerical rearing of silk worms.
• Pisciculture : Breeding of fish in specially constructed tanks and ponds.
• Viticulture : Cultivation of grapes.
• Horticulture : Growing vegetables, flowers and fruits for commerical use.
• Subsistence Farming : This is the type of farming carried out by a farmer to satisfy the needs of his family alone.
• Nomadic Farming: Nomadic farming refers to the practice of farming in which herdsmen move from one place to another, with their families and their livestocks.
• Commercial Farming: The crops are grown and animals are reared to sell in the market.
• Mixed Farming : In the mixed farming, livestocks are reared along with the farming of food and fodder crops.
• Agricultural Development : Agricultural development refers to the increase in farm production in order to meet the demands of growing population.

Haryana State Board HBSE 8th Class Social Science Solutions Geography Chapter 6 Human Resource Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 8th Class Social Science Solutions Geography Chapter 6 Human Resource

HBSE 8th Class Geography Human Resource Textbook Questions and Answers

Human Resources Class 8 Solutions HBSE Question 1.
Look at Fig. 6.1 and find out continents which has population:
(a) Only 5 percent
(b) Only 13 percent
(c) Only 1 percent
(d) Only 12 percent
Answer:
(a) North America
(b) Africa
(c) Oceania (Australia)
(d) Europe

Class 8 Geography Chapter 6 Human Resources Question Answer HBSE Question 2.
Look at Fig. 6.2. below and find out of these countries how many are in Asia. Colour them on world map.

Answer:
The countries in Asia are : China, India, Indonesia, Pakistan, Bangladesh and Japan.

EXERCISES

Human Resource Geography HBSE 8th Class Question 1.
Answer the following questions:
(i) Why are people considered a resource?
(ii) What are the causes for the uneven distribution of population in the world?
(iii) The world population has grown very rapidly. Why?
(iv) Discuss the role of any two factors influencing population change.
(v) What is meant by population composition?
(vi) What are population pyramids? How do they help in understanding about the population of a country?
Answer:
(i) People are considered a resource because it is the people who work on the natural resources of a country to produce wealth and raise standard of living.

(ii) Causes for the uneven distribution of population
(a) Geographical Factors:
→ Topography : People always prefer to live on plains rather than mountains and plateaus because these areas are suitable for farming, manufacturing and service activities. The Ganga plains are the most densely populated areas of the world while mountains like Andes, Alps and Himalayas are sparsely populated.

→ Climate: People usually avoid extreme climates that are very hot or very cold like Sahara desert, Polar regions of Russia, Canada and Antarctica.

→ Soil: Fertile soils provide suitable land for agriculture. Fertile plains such as Ganga and Brahmaputra in India, Hwang-Ho, Chang Jiang in China and the Nile in Egypt are densely populated.

→ Water: People prefer to live in the areas where fresh water is easily available. The river valleys of the world are densely populated while deserts have sparse population.

→ Minerals : Area with mineral deposits are more populated. Diamond mines of South Africa and discovery of oil in the Middle East lead to setting of people in 1 these areas.

(b) Socio-cultural and economic Factors
→ Social: Areas of better housing, education and health facilities are more densely populated e.g., Pune.

→ Cultural : Places with religion or cultured significance attract people. Varanasi, Jerusalem and Vatican City are some examples.

→ Economic : Industrial areas provide employment apportunities. Large number of people are attracted to these areas. Osaka in Japan and Mumbai in India are two densely populated areas.

(iii) The world population has grown very rapidly because of:
(а) Decrease in death rate due to :

• Increase food supplies
• Better medical facilities

(b) Birth rate still very high.

(iv) Population change refers to change in the number of people living during a specified period of time. Main factors influencing population change are:

• The difference between the birth rate and death rate (natural growth rate) is the main cause of population change.
• Migrations also bring about population change. Migration refers to the movement of people in and out of an area. People may move within a country or between countries.

(v) The different characteristics of a population in terms of age, sex, literacy level, health conditon, occupation and income level together form the composition of the population.

(vi) The distribution of various age groups in the population is shown by the age structure and male-female ratio diagram. This is called population pyramid.

The shape of the population pyramid of a country reveals two major details about the people age-group and sex-ratio. It also tells us how many dependents are there in a country.

Chapter 6 Geography Class 8 HBSE Question 2.
Tick the correct answer:
(i) Which does the term population distribution refer to?
(a) How population in a specified Area changes over time.
(b) The number of people who die in relation to the number of people born in a specified area.
(c) The way in which people are spread across a given area.
Answer:
(c) The way in which people are spread across a given area.

(ii) Which are the three main factors that cause population change?
(a) Births, deaths and marriage
(b) Births, deaths and migration
(c) Births, deaths and life expectancy
Answer:
(b) Births, deaths and migration.

(iii) In 1999, the world population reached ________.
(а) 1 billion
(b) 3 billion
(c) 6 billion
Answer:
(c) 6 billion.

(iv) What is a population pyramid?
(a) a geographical presentation of the age, sex composition of a population.
(b) When the population density of an area is so high that people live in tall buildings.
(c) Pattern of population distribution in large urban areas.
Answer:
(c) 6 billion

Human Resources In Geography HBSE 8th Class Question 3.
Complete the sentences below using some of the following words.
sparsely, favourable, fallow, artificial, fertile, natural, extreme, densely
When people are attracted to an area it becomes ________ populated. Factors that influence this include ________ climate, good supplies of ________ resources and ________ land.
Answer:
densely, favourable, natural, fertile.

ACTIVITY

Human Resources 8th Class HBSE Question 4.
Discuss the characteristics of a society with “too many under 15s” and one with “too few under 15’s”.
Hint : need for schools, pension schemes, teachers, toys, wheel chairs, labour, supply, hospitals.
Answer:
People of different age groups have different requirements. If a society has too many under 15s; it will require more teachers, toys, schools as per the needs of children. Labour supply will be less.

If a society has too few under 15s, it implies it has more adult population which will require more pension schemes, hospitals, wheel chairs Labour supply will be more.

HBSE 8th Class Geography Human Resource Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Class 8 Chapter 6 Geography Question Answer HBSE  Question 1.
When did the Ministry of Human Resource Development establish? What was its aim?
Answer:
The Ministry of Human Resource Development was established in 1985. Its main aim was to improve people’s skills.

Geography Class 8 Chapter 6 Question Answer HBSE Question 2.
What do you understand by the pattern of population distribution?
Answer:
The way in which people are spread across the earth surface is known as the pattern of population distribution.

Class 8 Geography Chapter 6 Questions And Answers HBSE Question 3.
Which are the most crowded areas of the world?
Answer:

• South and South-East Asia
• Europe
• North-Eastern North America.

Short Answer Type Questions

Resources 8th Class HBSE Question 1.
Sixty percent of the world’s population stay in just 10 countries. Name any eight of them.
Answer:

• China
• India
• USA
• Indonesia
• Brazil
• Pakistan
• Bangladesh
• Russia
• Nigeria
• Japan.

Class 8 Chapter 6 Geography HBSE Question 2.
What is the average density of population of the world? Which part of the world- have the highest density of population?
Answer:
The average density of population of the world is 45 persons per sq km. South central Asia has the highest density of population.

Geography Chapter 6 Class 8 HBSE Question 3.
In the early 1970s, the world population was 3 billion. In 1999, the population doubled to 6 billion. What were the factors responsible for this growth?
Answer:
Factors responsible for this population growth were :

• Better food supplies
• Better medicines and
• Reduced Death Rate
• Number of births medical facilities remained fairly high.

Human Resources Geography HBSE 8th Class Question 4.
Does emigration and immigration affect the population size of a country? Give example in support of your answer.
Answer:
Emigration and immigration do affect the population size of a country. Example: the population of United States of America and Austrilia increased due to immigration while Sudan has experienced a loss in population due to emigration.

Long Answer Type Questions

Human Resources Class 8 Questions And Answers HBSE Question 1.
Explain how social, cultural and economise factors affect the distribution of population?
Answer:
Social factors: Area of better housing, education and health facilities are more densely populated, e.g., Pune, Bangalore, Chandigarh. Cultural factors : Places of religious or cultural signifi cance attract people. For example, Varanasi, Jerusalem and Vatican city.
Economic factors: Industrial areas provide employment opportunities, thus, attract large number of people. For example, Osaka, Mumbai.

Question 2.
Until the 1300s, the world’s population grew steadily but slowly. Give reasons.
Answer:

• Large number of babies were born, but they died early too.
• Lack of proper health facilities.
• Sufficient food was not available to masses.
• Farmers were not able to produce enough to meet the food requirements of all the people.

Question 3.
What is the general trend of international and internal (within a nation) migration?
Answer:

• The general trend of international migration is from less developed nations to the more developed nations in search of better employment opportunities.
• Within a nation, people move from the rural to urban areas in search of employment education and health facilities.

Question 4.
How does the population pyramid of a country in which both birth and death rates are high look? What do you conclude from such pyramid?
Answer:
The population pyramid of a country in which both birth and death rates are high, is broad at the base and rapidly narrows towards the top. This is because, although many children are born, a large percentage of them die in their infancy, relatively few become adults and there are very few old people.

Question 5.
How do soil and water affect the distribution of population?
Answer:
→ Soil: Fertile soil provides suitable land for agriculture. Fertile plains such as Ganga and Brahmaputra in India, the Nile in Egypt are densely populated.

→ Water : People prefer to live in the areas where sufficient amount of fresh water is available. The river valleys of the world are densely populated while deserts are sparsely populated.

Question 6.
How to topography and climate affect distribution of population?
Answer:
→ Topography : People prefer to live on plains rather than mountains and plateaus because plains are suitable for farming, manufacturing, transportation, etc. The Hwang Ho plains are densely populated while mountains like Andes, Alps, Himalayas are sparsely populated.

→ Climate : Regions of very hot and very cold climate like Sahara desert, Antarctica are sparsely populated.

Picture Based Questions

Look at the population pyramid shown in the adjoining picture. Answer the questions that follow:

Question 1.
To which country does it belong to?
Answer:
It belongs to Kenya.

Question 2.
Why is it broad at the base?
Answer:
This is broad at the base because many children are born.

Question 3.
Why does the population pyramid rapidly narrows towards the top
Answer:
The population pyramid rapidly narrows towards the top because though many children are born, a large percentage of them die in their infancy, relatively few become adults and there are very few old people.

Human Resource Class 8 HBSE Notes

• Human Resources: All human beings engaged in some useful activities represent the human resources.
• Pattern of Population Distribution: The way in which people are spread across the earth’s surface is known as the pattern of population distribution.
• Population Density : Population density is the number of people living in a unit area of the earth’s surface.
• Population Change : The population change refers to change in the number of people during a specific time.
• Migration : Migration is the movement of people in and out of an area.
• Life Expectancy : It is the number of years that an average person can expect to live.
• Birth Rate : The number of live births per 1000 people.
• Death Rate : The number of deaths per 1,000 people.

Haryana State Board HBSE 8th Class Social Science Solutions History Chapter 12 स्वतंत्रता के बाद भारत Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 8th Class Social Science Solutions History Chapter 12 स्वतंत्रता के बाद भारत

HBSE 8th Class History स्वतंत्रता के बाद भारत Textbook Questions and Answers

आइए कल्पना करें

आप एक आदिवासी तथा एक आरक्षण-विरोधी व्यक्ति की बहस सुन रहे हैं। कल्पना कीजिए कि दोनों व्यक्ति अपनी ओर से क्या दलील दे रहे होंगे? इस चर्चा को अभिनय करके दिखाइए।
उत्तर:
उस व्यक्ति के तर्क या बातचीत जो आरक्षण के विरोध में था :
1. आरक्षण समानता की भावना के विरुद्ध है।

2. यह शैक्षिक संस्थाओं में अधिक योग्य विद्यार्थियों के प्रवेश के मार्ग में अवरोधक खड़ा करता है।

3. साधारण श्रेणी की वर्तमान पीढ़ी के लिए आरक्षण एक सजा है, एक ऐसे अपराध के लिए जिससे उसका कुछ लेना-देना नहीं। इस पीढ़ी के लोग अनुसूचित जातियों, अनुसूचित जनजातियों या अन्य सामाजिक-आर्थिक दृष्टि से कमजोर लोगों की स्थिति के लिए जिम्मेदार नहीं हैं।

4. आरक्षण कम बौद्धिक स्तर के लोगों को अध्यापकों, चिकित्सकों, अभियंताओं, जजों आदि में शामिल करने के लिए विवश करता है। जब बौद्धिक सेवाओं के अधिकांश प्रशासनिक एवं उपयोगी लोगों का मानसिक या बौद्धिक स्तर कम योग्यता

आरक्षण के समर्थन अथवा पक्ष में दिए गये तर्क हैं. :
1. आदिवासी या जनजातियों के लोग ही इस देश के वास्तविक निवासी हैं।

2. हम लोगों को कई पीढ़ियों से मैदानी या बाहरी लोगों. विशेषकर सौदागरों, साहूकारों, भू-माफियाओं, विदेशी कंपनियों, शोषणकर्ताओं अथवा लालची मालिकों द्वारा शोषित किया गया है।

3. हमें शिक्षा के क्षेत्र में पिछड़ा रखा गया है, स्वास्थ्य सेवाएँ एवं नवीनतम जानकारियाँ आदि भी हमें नहीं दी गयी हैं।

4. आरक्षण की मदद से हम शीघ्र ही उन्नति कर लेंगे। आरक्षण हमें शिक्षा संस्थाओं, प्रशिक्षण संस्थाओं, सरकारी नौकरियों, पंचायतों, राज्य विधायिकाओं तथा संसद में अधिक स्थान प्राप्ति में सक्षम बनायेगा। अधिक अवसर हमें अधिक कार्यक्षम बनाएँगे जिससे हम कुछ ही वर्षों में अन्य साधारण श्रेणी के लोगों के समक्ष प्रतियोगिता की स्थिति में आ जायेंगे।

फिर से याद करें

स्वतंत्रता के बाद भारत के प्रश्न उत्तर HBSE 8th Class प्रश्न 1.
नवस्वाधीन भारत के सामने कौन सी तीन समस्याएँ थीं?
उत्तर:
1. देश विभाजन के कारण लगभग 80 लाख लोग (8 मिलियन) उस देश से नये भारत में आये, जिसे 14 अगस्त 1947 से पाकिस्तान कहा जाता है। उन लोगों को अपने लिए घर तथा नौकरियाँ ढूँढ़नी पड़ी। नयी सरकार को इस भयंकर समस्या का समाधान करना ही था।

2. दूसरी समस्या देशी रियासतों की समस्या से नये भारत को जूझना था। इनकी कुल संख्या 556 थी। प्रत्येक देशी रियासत किसी राजा/नरेश या नवाब के अधीन थी। इनमें प्रायः सभी को भारत संघ में शामिल होने के लिए राजी कर लिया गया।

3. दीर्घ काल में, नये राष्ट्र को एक ऐसी राजनीतिक प्रणाली अपनानी थी जो संपूर्ण राष्ट्र की जनसंख्या के सभी वर्गों की आशाओं एवं उम्मीदों पर खरी उतरती।

स्वतंत्रता के बाद भारत के प्रश्न उत्तर HBSE 8th Class History प्रश्न 2.
योजना आयोग की क्या भूमिका थी?
उत्तर:
योजना आयोग की भूमिका (The Role of Planning Commission) : सन् 1950 में सरकार ने देश के लिए एक योजना आयोग गठित किया। इसका कार्य था सरकार की नीतियों एवं कार्यक्रमों को सफलतापूर्वक, निर्धारित समय-सीमा में ही लागू करने के लिए आय-व्यय की मदें, क्षेत्र के नमूने (design) तैयार करना तथा प्रशासन एवं विभिन्न सरकारी विभागों, अधिकारियों आदि के माध्यम से उनको क्रियान्वित करना ताकि राष्ट्र आर्थिक क्षेत्र में विकास कर सके तथा प्राथमिक क्षेत्र में निर्धारित प्रगति दर को भी पा सके।

प्रारंभ में चूँकि राष्ट्रीय सरकार ने मिश्रित अर्थव्यवस्था (mixed economy) को अपनाया था इसलिए सार्वजनिक क्षेत्र (Public Sector) (या राज्य) तथा निजी क्षेत्र (Private Sector) (या गैर-सार्वजनिक क्षेत्र) के उद्यमों एवं एजेंसियों आदि को साथ-साथ काम करना था। सभी का एक सामान्य उद्देश्य था कि वे महत्त्वपूर्ण एक-दूसरे की पूरक (supplementary) भूमिकाओं का. निर्वाह करें, देश का उत्पादन (कृषि, उद्योग, व्यापार आदि में) बढ़ायें तथा लोगों के लिए रोजगार के अवसर पैदा करें ताकि बेरोजगारी दूर हो तथा निर्धनता समाप्त हो।

इस आयोग के समक्ष एक. विशिष्ट उद्देश्य यह भी था कि देश के सभी क्षेत्रों का किसी सीमा तक एक समान औद्योगिक एवं कृषि विकास हो ताकि सभी में संतोष भाव बना रहे तथा कुछ क्षेत्रों में असंतोष एवं यह भावना न आ पाये कि उनकी अनदेखी की जा रही है। यह राष्ट्र की संतुलित आर्थिक प्रगति के लिए जरूरी था। इसी से देश की अखंडता, एकता, सद्भाव, परस्पर सहयोग, सद्भावना, प्रेम एवं शांति सौहार्द को बनाये रखा जा सकता था।

स्वतंत्रता के बाद भारत Notes HBSE 8th Class प्रश्न 3.
रिक्त स्थान भरें :
(क) केंद्रीय सूची में …………………… और …………………… रखे गए थे।
(ख) समवर्ती सूची में ………….. और विषय रखे गए थे।
(ग) वह आर्थिक योजना, जिसमें सरकारी और निजी, दोनों क्षेत्रों को विकास में भूमिका दी गई थी, उसे …………………… मॉडल कहा जाता था।
(घ) …………………… की मृत्यु से इतना जर्बदस्त आंदोलन पैदा हुआ कि सरकार को आंध्र भाषी राज्य के गठन की माँग को मानना पड़ा।
उत्तर:
(क) कर लगाना, प्रतिरक्षा एवं विदेशी मामले। (taxes, defence and foreign affairs)
(ख) वन एवं कृषि (forest and agriculture)।
(ग) मिश्रित अर्थव्यवस्था (mixed economy)।
(घ) पोट्टि श्रीरामुलू (Potti Sriramulu)।

स्वतंत्रता के बाद भारत Question Answer HBSE 8th Class प्रश्न 4.
सही या गलत बताएँ:
(क) आजादी के समय ज्यादातर भारतीय गाँवों में रहते थे।
(ख) संविधान सभा कांग्रेस पार्टी के सदस्यों से मिलकर बनी
(ग) पहले राष्ट्रीय चुनावों में केवल पुरुषों को ही वोट डालने पर अधिकार दिया गया था।
(घ) दूसरी पंचवर्षीय योजना में भारी उद्योगों के विकास पर जोर दिया गया था।
उत्तर:
(क) सत्य
(ख) असत्य
(ग) असत्य
(घ) सत्य।

आइए विचार करें

प्रश्न 5.
“राजनीति में हमारे पास समानता होगी और सामाजिक व आर्थिक जीवन में हम असमानता की राह पर चलेंगे” कहने के पीछे डॉ. अंबेडकर का क्या आशय था?
उत्तर:
1. संविधान निर्माण में अनेक भारतवासियों ने योगदान दिया था लेकिन संभवतः सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण योगदान डॉ. बी.आर. अंबेडकर ने दिया, जो ड्राफ्टिंग कमेटी के चेयरमैन थे और उन्हीं के निरीक्षण के अंतर्गत इस दस्तावेज ने अपना अंतिम रूप ग्रहण किया। –

2. संविधान सभा में दिये गये अपने अंतिम भाषण में डॉ. अंबेडकर ने स्पष्ट किया कि देश में राजनीतिक लोकतंत्र के साथ-साथ आर्थिक एवं सामाजिक लोकतंत्र को भी लाना ही होगा। मतदान का अधिकार देने मात्र से ही अन्य तरह की असमानताएँ नहीं हट जायेंगी जैसा कि धनी एवं निर्धन लोगों में अथवा उच्च जातियों एवं निम्न जातियों के मध्य में।।

3. नये संविधान के साथ, उन्होंने कहा, ‘भारत विभिन्नताओं के जीवन में प्रवेश करने जा रहा है। राजनीति में (अर्थात् प्रत्येक नागरिक के पास मत देने का अधिकार होगा अथवा चुनाव लड़ सकते हैं तथा वे एक राजनीतिक दल का गठन कर सकते हैं या किसी दल की सदस्यता ग्रहण कर सकते हैं।) तो हम समानता रखेंगे लेकिन आर्थिक एवं सामाजिक क्षेत्र में विषमता ही रहेगी।

राजनीतिक क्षेत्र में हम इस सिद्धांत को मान चुके हैं और लागू भी कर देंगे कि एक व्यक्ति, एक मत तथा सभी मतों का मूल्य बराबर होगा लेकिन सामाजिक और आर्थिक क्षेत्रों में हम एक आदमी का एक मूल्य या समानता के सिद्धांत को नहीं मानेंगे।

प्रश्न 6.
स्वतंत्रता के बाद देश को भाषा के आधार पर राज्यों में बाँटने के प्रति हिचकिचाहट क्यो थी?
उत्तर:
1. कांग्रेस ने अपने पुराने दिए गए वायदे को पूरा नहीं किया (Congress did not like to fulfil its old promise) : 1920 के दशक में इंडियन नेशनल कांग्रेस जो स्वतंत्रता संघर्ष के दौरान प्रमुख पार्टी थी ने वायदा किया था कि यदि उसे एक बार भारत स्वतंत्रता के बाद सत्ता मिल जाती है तो वह भाषायी आधार पर राज्यों का गठन करेगी तथा हर भाषा से संबंधित लोगों, अपना अलग-अलग प्रांत मिलेगा। जो भी हो, देश 15 अगस्त, 1947 को आजाद हुआ और सत्ता भी उसी के पास आ गयी लेकिन उसने इस दिशा में (भाषायी आधार पर राज्यों का गठन करना) एक भी कदम नहीं उठाया और अपने दिए गए वायदे का सम्मान नहीं किया। क्योंकि देश का विभाजन धर्म के आधार पर हुआ था, गाँधीजी के द्वारा कई बार देश विभाजन का विरोध करने के बावजूद देश स्वतंत्र तो हुआ लेकिन देश का विभाजन भी हुआ और भारत (हिंदुस्तान) के साथ-साथ पाकिस्तान भी अस्तित्व में आया।

2. सांप्रदायिक दंगों एवं भारी जन हानि के कारण (Due to communal riots and great human loss) : देश विभाजन के कारण लगभग 10 लाख से ज्यादा लोगों को अपनी जान से हाथ धोना पड़ा तथा लाखों लोग अपंग हो गये या भयंकर रूप से घायल एवं अपमानित हुए। कांग्रेस अब भाषा के आधार पर राज्यों के गठन को शुरू करके फिर हिंसा एवं दंगों का दौर शुरू नहीं करना चाहती थी।

3. तत्कालीन राजनीतिक क्षितिज के दो बड़े राजनीतिक सितारों ने भी इसको अपना समर्थन नहीं दिया (Two great leaders of their time did not favour) : उस समय के दो महान नेतागण–प्रधानमंत्री जवाहरलाल नेहरू तथा उप-प्रधानमंत्री वल्लभभाई पटेल भाषायी राज्यों के निर्माण के विरुद्ध थे। विभाजन के उपरांत, नेहरू ने कहा था, ‘विघटनकारी प्रवृत्तियाँ आगे बढ़ गयी हैं उन्हें रोकने के लिए, राष्ट्र को मजबूत एवं संगठित होना ही है।’ अथवा जैसा कि पटेल जी ने कहा था भारत की यह प्रथम एवं अंतिम आवश्यकता है कि इसमें इसे एक ही राष्ट्र बनाये रखा जाये। जो भी तत्व या कारक राष्ट्रीय एकता एवं सुदृढ़ता को बढ़ाने में सहायक हैं उन्हें प्रोत्साहित करना ही चाहिए और जो भी तत्व या कारक राष्ट्र की अखंडता, एकता के कार्य में खतरे पैदा करते हैं या अवरोधक खड़े करते हैं उन्हें हरसंभव तरीकों से तुरंत रोकना ही है। हमने इस बात पर भाषायी राज्य निर्माण को भी जाँचा-परखा है, यह परीक्षा में फेल रहा है, हम इन्हें किसी भी तरह से अपना समर्थन नहीं दे सकते।’

प्रश्न 7.
एक कारण बताइए कि आजादी के बाद भी भारत में अंग्रेजी क्यों जारी रही।
उत्तर:
1. स्वतंत्रता के उपरांत राष्ट्रीय भाषा या संपर्क भाषा का मामला भी संविधान सभा के सामने आया। इसके अनेक सदस्य कहने लगे कि देश की गुलामी के साथ ही विदेशी भाषा अंग्रेजी को भी अलविदा कह देना चाहिए और जो स्थान ब्रिटिश काल में अंग्रेजी को मिला हुआ था वह देश की सर्वाधिक जनसंख्या द्वारा बोली, समझी, लिखी तथा पढ़ी जाने वाली भाषा हिंदी को दे दिया जाना चाहिए। .

2. गैर-हिंदी भाषी लोगों की कुल अलग राय थी। संविधान सभा में बोलते हुए टी.टी. कृष्णामाचारी (T.T. Krishnamchari) ने कहा “मैं आपको दक्षिण के लोगों की तरफ से एक चेतावनी दे रहा हूँ, उनमें से कुछ ने तो यह धमकी तक दे डाली है कि वे भारत से अलग हो जायेंगे, यदि हिंदी उन पर थोपी गई तो।”

3. अंततः एक समझौता फार्मूला बनाने एवं फैसला लेने में प्रबुद्ध नेतागण सफल हो गये। ‘कार्यालय या सरकारी भाषा’ तो हिंदी बन जायेगी लेकिन न्यायालयों में, सरकारी सेनाओं में एवं संवादवहन के लिए एक राज्य से दूसरे राज्य के मध्य अंग्रेजी भाषा आजादी के बाद भी जारी रहेगी।

प्रश्न 8.
आजादी के बाद प्रारंभिक दशकों में भारत के आर्थिक विकास की कल्पना किस तरह की गई थी?
उत्तर:
स्वतंत्रता के उपरांत के प्रारंभिक दशकों में भारत का आर्थिक विकास (The economic development of India visualised in the early decades after independence):
1. विकास के लिए नियोजन : भारत को ऊपर उठाना एवं भारतवासियों को निर्धनता से छुटकारा दिलाना एवं आधुनिक तकनीकी का निर्माण करना एवं औद्योगिक आधार बनाना आदि नये राष्ट्र के प्रमुख उद्देश्य थे। 1950 में सरकार ने योजना आयोग गठित किया ताकि वह सरकार को योजना तैयार करने (design करने) एवं उसे लागू करने में सहायता करे ताकि अनुकूल नीतियाँ एवं आर्थिक वृद्धि, विकास तेजी से संभव हो सके।

2. भारत की प्रथम पंचवर्षीय योजना 1 अप्रैल 1951 से 31 मार्च 1956 तक कार्य करती रही। इस योजना में देश के कृषि विकास पर अधिक जोर दिया गया, क्योंकि भारत आज की तरह ही उस समय भी कृषि प्रधान देश था।

3. 1950 से 1990-91 तक भारत ने ‘मिश्रित अर्थव्यवस्था’ की नीति (या नमूने model) का अनुसरणं किया। 1956 में दूसरी पंचवर्षीय योजना का निर्माण किया गया। इस योजना ने भारी उद्योगों तथा विशाल बहुउद्देशीय बाँधों के निर्माण पर जोर दिया। चूँकि इनमें भारी निवेश राशि की जरूरत थी अतः ये कार्य या परियोजनाएँ आदि राज्य के नियंत्रण में ही हो सकते थे। आगे आने वाले अनेक दशकों तक यही नीति जारी रखी गई। इस तरीके (approach) या ढंग को अनेक लोगों का जहाँ समर्थन प्राप्त हुआ, वहीं कुछ इसके आलोचक भी थे।

4. स्वतंत्रता प्राप्ति के बाद से चूँकि हमारे देश ने जीवन के प्रत्येक क्षेत्र में असाधारण प्रगति की है तथा देश के तीन आर्थिक क्षेत्रों-कृषि, उद्योगों एवं तकनीकी ने भी राष्ट्र को प्रगति के मार्ग पर खूब बढ़ाया है इसीलिए देश शीघ्र ही एक सुपर पावर (super power) बन जायेगा, ऐसा अनेक अन्य देशों के राष्ट्राध्यक्ष मानने लग गये हैं। अनेक देशों ने भारत की प्रत्येक क्षेत्र में तीव्र प्रगति को मान लिया है।

5. स्वतंत्रता के उपरांत सरकार ने अनेक ऐसे कदम उठाये जिससे देश के सभी क्षेत्रों का संतुलित विकास हो सके। निःसंदेह हमारे राज्यों ने सामाजिक, आर्थिक क्षेत्रों में महत्त्वपूर्ण प्रगति की है लेकिन यह भी सत्य है कि स्वतंत्रता के उपरांत ही अनेक क्षेत्रों में असंतुलित एवं कुछ क्षेत्रों में अपर्याप्त प्रगति के कारण ही असंतोष एवं विरोध की जोरदार आवाजें उठती रही हैं। लोगों ने इसके विरुद्ध आवाज उठायी। अन्याय की इस दुःखद भावनाओं एवं महसूस के कारण ही अनेक आंदोलन भी उठे हैं।

प्रश्न 9.
मीरा बहन कौन थीं? उनके जीवन और आदर्शों के बारे में पता लगाएँ।
उत्तर:
1. मीरा बेन राष्ट्रपिता महात्मा गाँधी की एक महत्त्वपूर्ण अनुयायी (साथी/शिष्या) थीं। गांधीजी उन्हें अपनी बहन की तरह बहत ही वात्सल्य दिया करते थे। मीरा बेन गाँधीजी के आदर्शों, दर्शन, जीवनशैली एवं कार्यशैली से बहुत प्रभावित थी। वे गाँधीजी की सादगी, सत्य, अहिंसा, सत्याग्रह, मानवतावाद, समानता, स्वतंत्रता आदि से इतनी प्रभावित थी कि उन्होंने गाँधीजी के संपर्क में आने के बाद साबरमती आश्रम में भारतीय हितों के लिए कार्य किया।

2. मीरा बेन ने जातिवाद के विरुद्ध कार्य किया। वे जाति के आधार पर देश में विद्यमान ऊँच-नीच, छुआछूत के विरुद्ध थीं। उन्होंने लिंग के आधार पर विषमता का विरोध करते हुए महिलाओं के अधिकारों तथा नारी-पुरुष में समानता का समर्थन किया। उन्होंने कृषि, उद्योगों, साधारण शिक्षा के साथ-साथ विश्वविद्यालयी शिक्षा दिए जाने का भी समर्थन किया।

3. मीरा बेन पर्यावरण संरक्षण के महत्त्व को समझती थी। उन्होंने पर्यावरण संरक्षण के लिए भी कार्य किया। वे आर्थिक विकास के साथ-साथ पर्यावरण संरक्षण (अर्थात् वृक्षों की कटाई न हो, वन बने रहें, जल प्रदूषित न किया जाये, नदियों को प्रदूषण . से बचाया जाये) के प्रति भी समर्पित रहीं। साथ ही साथ मीरा बेन चाहती थी कि आधुनिक विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी का अंधाधुंध इस्तेमाल न किया जाये।

4. 1949 में देश की स्वतंत्रता के उपरांत मीरा बेन ने लिखा था कि विज्ञान तथा बड़ी-बड़ी आधुनिक मशीनों से मानव को कुछ समय के लिए अल्पकालिक अनेक लाभ प्राप्त हो सकते हैं लेकिन इनसे दीर्घकाल में स्वयं मानव ही समाप्ति की ओर अग्रसर होता चला जाएगा। यदि हम चाहते हैं कि शारीरिक एवं मानसिक स्वास्थ्य रखने वाली हमारी भावी पीढ़ियाँ एवं मानव प्रजातियाँ विकसित होती रहें तो हमें प्रकृति या प्राकृतिक संतुलन का अध्ययन करना ही चाहिए तथा हमें अपने जीवन या जीवनशैली को प्राकृतिक नियमों के अंतर्गत विकसित करना चाहिए।

प्रश्न 10.
पाकिस्तान में भाषा के आथार पर हुए उन विवादों के बारे में और पता लगाएँ जिनकी वजह से बंगलादेश का जन्म हुआ। बंगलादेश को पाकिस्तान से आजादी कैसे मिली ?
उत्तर:
1. जिस समय भारत के विभाजन के उपरांत पाकिस्तान का निर्माण 14-15 अगस्त, 1947 को हुआ उस समय उन क्षेत्रों में (जो पाकिस्तान के क्षेत्र थे) उर्दू, फारसी, हिंदी, पंजाबी, बंगला, पश्तो, अंग्रेजी, सिंधी, मुल्तानी, बलूची भाषा आदि मुख्यतया बोली जाती थी। वस्तुतः मूलतः पाकिस्तान के दो भूखंड थे-पश्चिमी पाकिस्तान (जो आजकल पाकिस्तान है) तथा पूर्वी पाकिस्तान (जिसे आजकल बंग्लादेश कहते हैं।)

2. बंग्लादेश का निर्माण 1971 में हुआ। 1971 से पूर्व हुए आम चुनावों में अवामी पार्टी को भारी जनसमर्थन एवं स्थान मिले लेकिन देश के दो भू-भाग परस्पर बहुत दूर थे। पूर्वी पाकिस्तान की बंगाली भाषा और संस्कृति पश्चिमी पाकिस्तान से कई दृष्टियों से पूर्णतया भिन्न थीं। विकास की दृष्टि से इस भू-क्षेत्र की उपेक्षा होती रही। लोगों में उपेक्षा के कारण नाराजगी थी इसलिए 1971 में बंग्लादेश ने स्वयं को संप्रभुत्व राष्ट्र या पृथक पूर्ण स्वतंत्र राष्ट्र घोषित कर दिया। एक युद्ध लड़ा गया जिसमें पूर्वी पाकिस्तान (बंग्लादेश) की विजय तथा पश्चिमी पाकिस्तान की पराजय हुई। भारत सहित अनेक देशों ने पूर्वी पाकिस्तान को बंग्लादेश के रूप में मान्यता दे दी। शेख मुजीबुर रहमान जो स्वतंत्रता संघर्ष के नेता थे स्वतंत्र देश के प्रथम राष्ट्राध्यक्ष बने।…

HBSE 8th Class History स्वतंत्रता के बाद भारत Important Questions and Answers

अति लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
15 अगस्त, 1947 को लाल किले पर क्या घटित हुआ था?
उत्तर:
15 अगस्त, 1947 को लाल किले से भारत के प्रथम प्रधानमंत्री जवाहरलाल नेहरू ने राष्ट्रीय ध्वज लहराया। वहाँ लाखों लोगों ने प्रथम स्वतंत्रता दिवस मनाया।

प्रश्न 2.
क्या देशी रियासतों ने भारतीय संविधान सभा में भागेदारी की थी?
उत्तर:
हाँ, संविधान सभा में देशी रियासतों ने भी भागेदारी की थी।

प्रश्न 3.
स्वतंत्रता के बाद भारत सरकार के सामने दो तत्कालीन मामले (कार्य) क्या थे?
उत्तर:

• पाकिस्तान से आये करोड़ों शरणार्थियों की समस्या का समाधान करना। उनका पुनर्वास एवं उन्हें रोजगार देना।
• देश का एकीकरण एवं एकता बनाये रखना। विशेषकर 566 देशी रियासतों से भारत संघ में शामिल होने के लिए राजी कर लेना।

प्रश्न 4.
उन राज्यों (देशी रियासतों) के नाम लिखें जो 15 अगस्त, 1947 तक भारतीय संघ में शामिल नहीं हुए थे।
उत्तर:

• जूनागढ़
• हैदराबाद तथा
• जम्मू और कश्मीर।

प्रश्न 5.
देशी रियासतों को सम्मिलित करने के कौन-से उपकरण थे?
उत्तर:

• रियासतों की जनता ने भारत में शामिल होने का समर्थन किया तथा देशी राजाओं की स्वतंत्र रहने की स्थिति का विरोध किया।
• तत्कालीन गृहमंत्री एवं देश के उपप्रधानमंत्री सरदार वल्लभभाई पटेल की योग्यता एवं कूटनीति ने बिना किसी विशेष कठिनाई के ही भारत संघ में शामिल होने के लिए विलय पत्र पर हस्ताक्षर करने के लिए राजी कर लिया था।

प्रश्न 6.
फ्रांस के नियंत्रण के अधीन भारतीय भू-भागों (क्षेत्रों) के नाम लिखें।
उत्तर:

• पांडिचेरी (अब पुदुचेरी)
• कारिकल
• माहे तथा
• चंद्रनगर।

प्रश्न 7.
जो क्षेत्र/भू-भाग पुर्तगालियों के अधीन थे उनके नाम लिखिए।
उत्तर:

• दादरा एवं नगर हवेली
• गोवा, दमन एवं दियू।

प्रश्न 8.
भारत में मिलने वाली (दिखाई देने वाली) पाँच विभिन्नताओं के नाम लिखिए।
उत्तर:

• सांस्कृतिक विभिन्नता।
• जाति एवं उपजातियों की विभिन्नता।
• धर्म तथा पंथों की विभिन्नता।
• खान-पान तथा वेश-भूषा की विभिन्नता।
• भाषा, बोलियों तथा साहित्यिक विभिन्नताएँ।

प्रश्न 9.
1956 में स्टेट रिऑर्गनाइजेशन एक्ट के द्वारा स्थापित राज्यों तथा संघ क्षेत्रों की संख्या बताइए।
उत्तर:
14 राज्य एवं 5 संघीय क्षेत्र।

प्रश्न 10.
वर्तमान भारत में कुल राज्यों एवं संघीय क्षेत्रों की संख्या क्या है?
उत्तर:
28 राज्य तथा 7 संघीय क्षेत्र।

लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
भारतीय स्वतंत्रता अधिनियम 1947 ने देशी रियासतों (Princely States) को क्या स्तर (या स्थिति)दिया था?
उत्तर:
भारतीय स्वतंत्रता अधिनियम 1947 में देशी रियासतों (जिनकी संख्या उस समय कुल 566 थी) के लिए प्रावधान था कि वे चाहें तो स्वतंत्र रूप से अपनी स्थिति (status) बनाये रख सकती थीं या चाहें तो वे पाकिस्तान में या भारत में शामिल हो सकते थीं।

प्रश्न 2.
स्वतंत्रता प्राप्ति के समय भारत की जनसंख्या की रचना क्या थी? उस समय इसकी जो प्रमुख विभिन्नताएँ थीं, उनको लिखें।
उत्तर:
जिस समय भारत स्वतंत्र हुआ, उस समय देश की कुल जनसंख्या लगभग 347 करोड़ (यानी 345 मिलियन) थी। यह भी अनेक विभिन्नताओं में विभाजित दिखाई देती थी। देश में कई धर्मों तथा पंथों के लोग थे। देश में विभिन्न जातियों तथा उपजातियों के लोग रहते थे। बहुसंख्यक हिंदुओं के अतिरिक्त देश में मुसलमान, ईसाई, सिख, जैन, बौद्ध, पारसी आदि भी थे। देश में लोग विभिन्न भाषाएँ एवं बोलियाँ बोलते थे। वे विभिन्न तरह की वेशभूषा पहना करते थे, उनका भोजन एवं पकवान भी विभिन्न तरह के होते थे। वे विभिन्न व्यवसायों में संलग्न थे।

प्रश्न 3.
भारत में जम्मू और कश्मीर किस तरह से मिला था?
उत्तर:
पाकिस्तान के उकसाने पर 1947 में कबालियों ने कश्मीर पर आक्रमण कर दिया। वहाँ के शासक महाराजा हरिसिंह के अनुरोध पर भारतीय सेना कश्मीर में भेजी गयी और सेना ने पाकिस्तानी सेना (कबायली) को खदेड़ दिया। कश्मीर का अधिकांश भाग अक्टूबर 1947 में भारत संघ का अभिन्न अंग बन गया। दुर्भाग्यवश कश्मीर में कुछ भाग पर पाकिस्तान ने अधिकार बनाये रखा। संयुक्त राष्ट्र संघ की मध्यस्थता के कारण युद्धविराम एवं शांति स्थापित हो गयी। जो भाग आज भी पाकिस्तान ने हथिया रखा है उसे POK (पीओके) अथवा पाकिस्तान अधिकृत कश्मीर कहा जाता है।

प्रश्न 4.
जूनागढ़ की जनता ने अपने नवाब के विरुद्ध विद्रोह क्यों कर दिया था?
अथवा
किस तरह से जूनागढ़ भारत का अभिन्न अंग बनाया गया था?
उत्तर:
जूनागढ़ की भौगोलिक स्थिति भारत के अनुकूल थी। वहाँ की अधिकांश जनसंख्या हिंदुओं की थी लेकिन नवाब इस्लाम का अनुयायी था। वह पाकिस्तान में मिलना चाहता था। उसके इस निर्णय के विरुद्ध जनता ने विद्रोह कर दिया। जब नवाब ने जनता को कुचलने की विफल कोशिश की तो सरदार पटेल ने नवाब को वास्तविक स्थिति पहचानने को कहा। नवाब ने जनमत संग्रह एवं निर्णय पर जोर दिया। जनता ने भारत के पक्ष में निर्णय दिया। इस प्रकार जूनागढ़ भारत का अभिन्न अंग बन गया। नवाब जान बचा कर पाकिस्तान भाग गया।

प्रश्न 5.
किस प्रकार से हैदराबाद भारत में शामिल हुआ था?
उत्तर:
हैदराबाद का नवाब स्वतंत्र रहने का दावा करने लगा। उसके विरुद्ध उसी के राज्य की जनता ने विद्रोह किये। पटेल ने समय पर सेना भेजकर हैदराबाद को भारत संघ में शामिल होने के लिए मजबूर किया। हैदराबाद भारत संघ का अंग बन गया।

दीर्घ उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
भारतीय संविधान निर्माताओं के कार्य के स्वरूप का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
1. भारतीय संविधान के निर्माताओं के काम का स्वरूप बहुत ही कठिन एवं चुनौतीपूर्ण था। पाकिस्तान के अलग होने के बाद संविधान सभा के सदस्यों का पुनर्गठन तथा सभी वर्गों, धर्मों, क्षेत्रों, प्रांतों तथा देशी रियासतों के लोगों को प्रतिनिधित्व देना तथा सभी देशी रियासतों को यथासंभव शांति से भारतीय संघ में शामिल कर लेना, देश की एकता तथा अखंडता को बनाये रखना आदि अनेक चुनौतियों को सुलझाना था।

2. 566 रियासतों के लोगों तथा शासकों को यह विश्वास दिलाना कि उनके साथ सदा बराबरी एवं न्यायपूर्ण व्यवहार होगा तथा वे स्वतंत्र न रहें तथा न ही पाकिस्तान की तरफ मुँह करें।

3. देश में कुछ जनजाति बहुल जनसंख्या वाले पहाड़ी एवं जंगली प्रदेश थे। उन्हें मुख्यधारा में लाना तथा उन्हें उनकी संस्कृति की स्वतंत्र पहचान बनाये रखने के साथ-साथ उनके हितों को उचित संरक्षण, समानता एवं स्वतंत्रता देना।

4. लेकिन अंतिम पर सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण कार्य संविधान निर्माताओं के समक्ष यह था कि देश को ऐसा लिखित संविधान दिया जाये जिसकी विशेषताएँ अद्भुत हों तथा उसमें सामाजिक, आर्थिक तथा राजनीतिक न्याय की व्यवस्थाएँ बनाना तथा देश का स्वरूप लोकतांत्रिक, गणराज्य, धर्मनिरपेक्षता, समाजवादी ढंग के समाज की रचना में सहायक होने के साथ-साथ अंतर्राष्ट्रीय शांति एवं सुरक्षा की गारंटी देने वाला भी हो। देश के सभी लोगों की भुखमरी, बेरोजगारी दूर हो तथा सभी को सम्मानपूर्ण, गरिमा से जीने का अधिकार प्राप्त हो सके। सभी को अपने विकास के समान अवसर मिल सके।

स्वतंत्रता के बाद भारत Class 8 HBSE Notes

1. मताधिकार (Franchise): मत देने का अधिकार।

2. भाषायी (Linguistic) : भाषा से संबंधित।

3. राज्य (State) : सरकार से संबंधित, (नोट : ध्यान रहे कि सर्वे (survey) में इस शब्द का प्रयोग उनके लिए नहीं किया गया है जो किसी देश में पाये जाते हैं।)

4. विस्थापित लोग (Displaced persons) : जो लोग देश विभाजन के फलस्वरूप अपने घरों एवं संपदा आदि को छोड़कर भारत में 1947 में आये थे।

5. देशी रजवाड़े (Princely States) : अंग्रेजों के अप्रत्यक्ष नियंत्रण के अंतर्गत जिन राज्यों को भारतीय (देशी) नरेश शासित कर रहे थे। उस समय उनकी संख्या लगभग 564 थी।

6. संपर्क भाषा या सामान्य लोगों की भाषा (Lingua franca) : लोगों की सामान्य भाषा।

7. सार्क (SAARC) : दक्षिण एशियाई क्षेत्रीय सहयोग संगठन।

8. शीत युद्ध (Cold War) : दो विश्व शक्तियों-संयुक्त राज्य अमेरिका तथा सोवियत संघ के मध्य,1945 से 1991 की कालावधि में व्याप्त तनाव व युद्ध की आशंका से युक्त वातावरण।

9. कुपोषण (Malnutrition) : पोषणयुक्त भोजन का अभाव।

10. संविधान (Constitution) : कानूनों का एक समुच्चय (A set of rules)।

11. मौलिक (Fundamental) : मूल, वास्तविक।

12. असहमत (Dissent) : असहमति (Disagreement)।

13. सत्याग्रह (Satyagraha) : सत्य के लिए निवेदन (प्रार्थना)।

14. द्विपक्षीय बातचीत (Bilateral Talks) : केवल दो देशों के बीच परस्पर बातचीत, व्यापार आदि।

15. मुक्ति आंदोलन (Liberation Movement): वह आंदोलन जो स्वतंत्रता प्राप्ति के लिए चलाया जाये।

16. राजदूत (Ambassador) : एक महत्त्वपूर्ण अधिकारी जिसे किसी देश की सरकार द्वारा अन्य देश में अपने राष्ट्र एवं उसके पक्ष का प्रतिनिधित्व करने के लिए नियुक्त किया गया हो या भेजा गया हो।

17. राजतंत्रशाही या राजतंत्र व्यवस्था (Monarchial system) : वह राजनीतिक या शासन संबंधी व्यवस्था जिसमें एक देश में राजा या महारानी अपने देश पर शासन करता/करती है। ब्रिटेन इसका एक उदाहरण है।

18. एकाधिकार (Monopoly): किसी एक ही व्यक्ति अथवा व्यक्तियों के एक समूह के द्वारा किसी आधिपत्य स्थापित करना। यह आधिपत्य औद्योगिक, आर्थिक या राजनीतिक (सत्ता) किसी भी क्षेत्र में हो सकता है।

19. निषेध (Prohibition) : किसी कार्य विशेष को करने की मनाही (to forbid something)।

20. विश्व का सबसे लंबा (या बड़ा) संविधान (The Longest Constitution of the World): भारतीय संविधान विश्व का सबसे विशाल संविधान है।

21. विश्व का सबसे बड़ा लोकतंत्र (The Largest Democracy of the World) : भारतीय लोकतंत्र, विश्व का सबसे बड़ा लोकतंत्र है।

22. स्वतंत्रता के समय भारत की तीन अद्भुत विशेषताएँ (Three unique features of India at the time of Independence):

• भारत एक विशाल देश था, यद्यपि उसका विभाजन पाकिस्तान के निर्माण के साथ हो गया था।
• इस देश में अनेक प्रकार की विभिन्नताएँ विद्यमान थीं।
• संपूर्ण देश दो विशाल समूहों में बुरी तरह विभाजित तथा परस्पर घृणा एवं फूट से ग्रसित था।

23. कराची शहर, पाकिस्तान ने जहाँ अपना प्रथम स्वतंत्रता दिवस मनाया था (Pakistan Independence celebrations were held in Karachi) : यह उत्सव 14 अगस्त, 1947 को मनाया गया था।

24. एक अर्धरात्रि जब भारत ने अपना स्वतंत्रता दिवस मनाया था (Amid-night India celebrated her Independence): 14-15 अगस्त, 1947 की अर्धरात्रि को।

25. भारत का संविधान जिस काल-अवधि के मध्य बनाया गया था (The Constitution of India was framed . between) : दिसंबर, 1946 से 26 दिसंबर, 1949 के मध्य भारतीय संविधान बनाया गया था।

26. भारतीय संविधान पर हस्ताक्षर किए गये थे (India’s Constitution was signed) : 26 दिसंबर, 1949 को।

27. भारतीय संविधान जब लागू किया गया था (The Indian Constitution came into effect on) : 26 जनवरी, 1950 को। इसी दिन भारत गणतंत्र बना।

28. प्रस्तावना (Preamble) : संविधान के शुरू में दिया गया प्राक्कथन (Preface) जिसमें वे उद्देश्य दिए होते हैं जिनको पाने के लिए किसी देश के लोग संविधान निर्माण करते हैं एवं स्वयं को समर्पित करते हैं।

29. धर्मनिरपेक्ष राज्य (Secular State): एक ऐसा राज्य (देश) जो किसी धर्म विशेष को वरीयता (preferance) नहीं देता तथा सभी धर्मों एवं धर्मावलंबियों को कानून के समक्ष समान रूप से व्यवहार करता है।

30. आर्थिक न्याय (Economic Justice) : प्रत्येक नागरिक को सम्मानपूर्वक जीवन बिताने का अवसर प्रदान करना।

31. सामाजिक न्याय (Social Justice) : राज्य के द्वारा अपने सभी नागरिकों को समान समझना, उनके साथ समान व्यवहार करना तथा उनके मध्य धनी या निर्धन होने, जातिगत आधार तथा लिंग आदि के आधार पर भेदभाव न करना।

32. संविधान की प्रस्तावना का महत्त्व (Importance of Preamble of Constitution) : प्रस्तावना संविधान की आत्मा है।

33. संविधान सभा (Constituent Assembly) : लोगों की सभा (प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से चुनी गई) जो किसी देश के लिए संविधान का निर्माण करती है।

34. संविधान सभा के सदस्य (Members of Constituent Assembly) : भारत की संविधान सभा में 308 सदस्य थे जिनमें विभिन्न राजनीतिक पार्टियों, क्षेत्रों एवं समूहों के सदस्य शामिल थे।

35. भारतीय संविधान लेखन का कुल कालांश (Total Period of writing of Indian Constitution) : 2 वर्ष, 11 माह तथा 18 दिनों में अर्थात् लगभग 3 वर्षों में भारतीय संविधान लेखन का कार्य पूरा हुआ।

36. ड्राफ्टिंग कमेटी (प्रारूप तैयार करने वाली समिति) (Drafting Committee) : संविधान सभा ने अपने सदस्यों में से ही एक ड्राफ्टिंग कमेटी बनायी थी।

37. ड्राफ्टिंग कमेटी के अध्यक्ष (Chairman of the Drafting Committee) : डॉ. भीमराव अंबेडकर।

38. संविधान सभा के अध्यक्ष (Chairman or the President of Constituent Assembly): डॉ. राजेंद्र प्रसाद संविधान सभा के अध्यक्ष थे।

39. संविधान सभा की प्रथम सभा (First Meeting of the Constituent Assembly) : यह 9 दिसंबर, 1947 को हुई थी।

40. संविधान सभा में प्रतिनिधित्व (Representation of Constituent Assembly) : इसमें विभिन्न समुदायों, राजनीतिक दलों, बहुत कम धार्मिक समूहों वाले या अल्पसंख्यकों जैसे फ्रैंक एन्थोनी (Frank Anthony), एंग्लो-इंडियन तथा एच.पी. मोदी . (H.P. Modi) पारसियों का प्रतिनिधित्व करते थे।

41. संविधान सभा में महिला सदस्य (Women members of Constituent Assembly): सरोजिनी नायडू एवं विजयलक्ष्मी पंडित।

42. मौलिक अधिकार (Fundamental Rights): वे अधिकार जो संविधान द्वारा सभी नागरिकों को उनकी उन्नति एवं विकास के लिए दिये जाते हैं। इनके पीछे कानून की शक्ति होती है।

43. केंद्र तथा राज्यों के मध्य प्रशासन विभाजन (Division of Administration among Centre and States) : सभी विषयों को तीन मुख्य सूचियों में विभाजित किया गया है। वे हैं : संघ सूची (इसमें 97 विषय हैं), राज्य सूची (इसमें 66 विषय हैं) तथा समवर्ती सूची (इसमें 47 विषय हैं।)

44. संघ सूची (Union List) : वे विषय जिन पर केवल संघीय या केंद्रीय सरकार ही कानून बना सकती है।

45. राज्य सूची (State List) : इसमें दिये गये विषयों पर प्रायः केवल राज्य सरकार ही कानून बना सकती है।

46. समवर्ती सूची (Concurrent List) : इसमें दिए गए विषयों पर संघ तथा राज्य दोनों सरकारें ही कानून बना सकती हैं।

47. डॉ. भीमराव अंबेडकर (Dr. B.R. Ambedkar): भारत के एक महान नेता, महान राष्ट्रभक्त, विद्वान तथा व्यक्तिगत तौर पर संविधान निर्माण का श्रेय उन्हें ही जाता है।

48. डॉ. राजेंद्र प्रसाद (Dr. Rajender Prasad) : उन्हें संविधान सभा का अध्यक्ष चुना गया था। वे भी महान स्वतंत्रता सेनानी, देशभक्त तथा भारत गणराज्य के प्रथम राष्ट्रपति निर्वाचित हुए थे।

49. जवाहरलाल नेहरू (Jawaharlal Nehru) : वे एक महान स्वतंत्रता सेनानी तथा स्वतंत्र भारत के प्रथम प्रधानमंत्री बने। कई वर्षों तक (1947 से 1964 तक) वह इसी पद पर रहे थे।

50. सरदार वल्लभभाई पटेल (Sardar Vallabhbhai Patel) : वह भारत के प्रथम उप-प्रधानमंत्री तथा प्रथम गृहमंत्री थे। उन्हें लौह पुरुष कहा जाता है। उन्होंने भारत की लगभग 560 से भी ज्यादा देशी रियासतें संघ में मिलायी थीं।

Haryana State Board HBSE 8th Class Social Science Solutions History Chapter 8 देशी जनता को सभ्य बनाना राष्ट्र को शिक्षित करना Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 8th Class Social Science Solutions History Chapter 8 देशी जनता को सभ्य बनाना राष्ट्र को शिक्षित करना

HBSE 8th Class History देशी जनता को सभ्य बनाना राष्ट्र को शिक्षित करना Textbook Questions and Answers

आइए कल्पना करें

कल्पना कीजिए कि अंग्रेजी शिक्षा पर महात्मा गाँधी और मैकॉले के बीच चर्चा चल रही है और आप ध्यान से चर्चा सुन रहे हैं। आप एक पन्ने में लिखें कि दोनों क्या कह रहे हैं।
उत्तर:
1. सर्वप्रथम लार्ड मैकाले ने जो शिक्षा आयोग के अध्यक्ष थे उन्होंने महात्मा गाँधी से कहा कि मुझे तो भारत एक असभ्य देश नजर आता है और उसे सभ्य बनाने की आवश्यकता है। मेरे विचार से पूर्व (यानी सारे एशिया की, जिसमें भारत भी शामिल) के सार ज्ञान को किसी भी तरह से जो इंग्लैंड ने उत्पन्न किया है उससे तुलना के लायक भी नहीं है। वह उसके समक्ष कहीं ठहर ही नहीं सकता। कौन इस सत्य से इंकार कर सकता है। मैकाले ने तर्क दिया कि, ‘एक अलमारी जो अच्छे यूरोपीय रचनाओं से भरी हो, वह इतनी मूल्यवान एवं योग्य है कि पूरे भारत का आदिकाल से लेकर अब तक तथा अरैविया (Arabia) का साहित्य मिलाकर भी उसके समक्ष योग्य नहीं है।

2. लार्ड मैकाले ने इससे आगे कहा अंग्रेजी सरकार भारत में जन-धन को व्यर्थ ही बर्बाद कर रही है और करेगी यदि वह आंग्ल या भारत की प्राचीन भाषाओं, साहित्य आदि को शिक्षा पर खर्च करती है क्योंकि वह किसी भी काम का नहीं, उसका कोई भी मूल्य नहीं है।

मोहनदास करमचंद गाँधी की राय अथवा विचारों के बिदु:
1. महात्मा गाँधी ने तर्क देते हुए कहा कि औपनिवेशिक शिक्षा ने भारतवासियों के मस्तिष्क में हीन भावना को उत्पन्न किया है। इसने उन्हें केवल पश्चिमी सभ्यता को श्रेष्ठतर मानने की अवधारणा वाला ही बनाया है और पश्चिमी शिक्षा ने भारतवासियों के उस स्वाभिमान को बर्बाद कर दिया है जो उन्हें अपनी संस्कृति पर हुआ करता था। इस शिक्षा में एक विष था, महात्मा गाँधी ने कहा, यह पाप से भरा हुआ था, इसने भारतवासियों को गुलाम बना कर रख लिया है, इसके माध्यम से कोई भी कुरीति उनमें घर कर सकती है।

2. मोहनदास करमचंद गाँधी ने पश्चिमी विद्वानों और लोगों की इस धारणा एवं विश्वास को गलत बताया और उसका जोरदार शब्दों में विरोध किया कि हर चीज केवल पश्चिम से ही आई है तथा पश्चिम ही सब कुछ जानता है। पश्चिम ने ही सब कुछ खोजा है और वही पूर्व को सभ्य बना सकता है। जिन भारतीयों ने पश्चिमी शिक्षा की संस्थाओं में शिक्षा प्राप्त की है, उन्होंने अंग्रेजी शासन की प्रशंसा करनी शुरू कर दी है। महात्मा गाँधी एक ऐसी शिक्षा चाहते थे जो भारतवासियों को अपना आत्मसम्मान एवं स्वाभिमान की भावना पुनः प्राप्त करने में सहायता कर सके। राष्ट्रीय आंदोलन के दौरान उन्होंने विद्यार्थियों से जोर देकर कहा कि वे अंग्रेजों को दिखा दें कि भारतवासी अब और ज्यादा गुलाम नहीं बने रहना चाहते।

3. मैकाले के अन्य तर्क : एक बार फिर लार्ड मैकाले ने | पूरी ताकत एवं धैर्य के साथ जोर देते हुए कहा कि भारतवासियों nको अंग्रेजी भाषा पढ़ाने की आवश्यकता है। उसने कहा कि अंग्रेजी भाषा का ज्ञान भारतवासियों को दुनिया के सबसे श्रेष्ठ साहित्य पढ़ने का अवसर देगा जो इस भाषा में लिखा गया है। साथ ही साथ यही भाषा उन्हें (भारतीयों) को पश्चिम में विज्ञान तथा प्रौद्योगिकी |व दर्शन के क्षेत्र में हुए विकास से भी जागरूक (या अवगत) कराएगी। अंग्रेजी की शिक्षा देने से भी लोग सभ्य बनेंगे तथा उनकी रुचियाँ, मूल्य एवं संस्कृति बदलने में बड़ी भारी मदद मिलेगी।

4. अब फिर महात्मा गाँधी जी ने भारतीय भाषाओं का समर्थन करते हुए कहा कि मातृभाषा ज्ञान का स्वाभाविक माध्यम है। बच्चों को ज्ञान प्राप्ति एक प्राकृतिक एवं स्वाभाविक वातावरण में सर्वांगीण विकास हेतु केवल भारतीय भाषाओं के माध्यम से ही शिक्षा दी जानी चाहिए। अंग्रेजी में शिक्षा दिये जाने की परिस्थिति उत्पन्न कर भारतीयों को पंगु बनाया गया। इससे उन्हें उनके अपने सामाजिक वातावरण से ही दूर कर दिया गया तथा उन्हें अपने ही देश में अजनबी बना दिया गया। अंग्रेजी शिक्षा यह नहीं सिखाती कि सर्वसाधारण से किस तरह से संपर्क बनाया जाए।

फिर से याद करें

देशी जनता को सभ्य बनाना राष्ट्र को शिक्षित करना के प्रश्न उत्तर HBSE 8th Class प्रश्न 1.
निम्नलिखित के जोड़े बनाएँ :
(1) विलियम जोन्स – (क) अंग्रेजी शिक्षा को प्रोत्साहन
(ii) रवीन्द्रनाथ टैगोर – (ख) प्राचीन संस्कृतियों का सम्मान
(iii) थॉमस मैकॉले – (ग) गुरु
(iv) महात्मा गाँधी – (घ) प्राकृतिक परिवेश में शिक्षा
(v) पाठशालाएँ – (ङ) अंग्रेजी शिक्षा के निरुद्ध
उत्तर:
(i) विलियम जॉन्स — (ख) प्राचीन संस्कृतियों का सम्मान
(ii) रवीन्द्रनाथ टैगोर – (घ) प्राकृतिक परिवेश में शिक्षा |
(iii) टॉमस मैकॉले – (क) अंग्रेजी शिक्षा को प्रोत्साहन
(iv) महात्मा गाँधी – (3) अंग्रेजी शिक्षा के विरुद्ध
(v) पाठशालाएँ – (ग) गुरु। प्रश्न

देशी जनता को सभ्य बनाना राष्ट्र को शिक्षित करना के प्रश्न उत्तर HBSE 8th Class प्रश्न 2.
निम्नलिखित में से सही या गलत बताएँ :
(क) जेम्स मिल प्राच्यवादियों के घोर आलोचक थे। ( )
(ख) 1854 के शिक्षा संबंधी डिस्पैच में इस बात पर जोर दिया गया था कि भारत में उच्च शिक्षा का माध्यम अंग्रेजी होना चाहिए। ( )
(ग) महात्मा गाँधी मानते थे कि साक्षरता बढ़ाना ही शिक्षा का सबसे महत्त्वपूर्ण उद्देश्य है। ( )
(घ) रवीन्द्रनाथ टैगोर को लगता था कि बच्चों पर सख्त अनुशासन होना चाहिए। ( )
उत्तर:
(क) सत्य
(ख) सत्य
(ग) असत्य
(घ) असत्य

आइए विचार करें

देशी जनता को सभ्य बनाना राष्ट्र को शिक्षित करना Notes HBSE 8th Class प्रश्न 3.
विलियम जोन्स को भारतीय इतिहास, दर्शन और कानून का अध्ययन क्यों जरूरी दिखाई देता था?
उत्तर:
विलियम जोंस ने भारतीय इतिहास, दर्शन एवं कानून के अध्ययन को निम्नलिखित कारणों से आवश्यक समझा:
(i) वह प्राचीन भारत एवं पश्चिमी जगत दोनों ही संस्कृतियों का गहरा सम्मान करते थे। उन्होंने महसूस किया कि प्राचीनकाल में भारतीय संस्कृति और सभ्यता ने भव्यता को प्राप्त किया था, लेकिन धीरे-धीरे कालांतर में इसमें पतन आता चला गया।

(ii) अतीत काल में जो धार्मिक एवं कानूनी पाठयपुस्तकें लिखी गयीं प्राचीन भारत को जानने एवं समझने के लिए उनका अध्ययन करना आवश्यक है क्योंकि वे ही पुस्तकें हिंदुओं और मुसलमानों के वास्तविक विचारों एवं कानूनों को हमारे सामने ला सकती हैं और केवल इन्हीं रचनाओं के नए अध्ययन भावी भारत के विकास के लिए मूलभूत आधार तैयार कर सकते हैं।

(iii) विलियम जोंस ने प्राचीन पुस्तकों की तलाश करनी शुरू कर दी। उनके अर्थों को समझा, उनका अनुवाद किया तथा उनके अध्ययन से जो भी जानकारियाँ उसने प्राप्त की उन्हें अन्य लोगों को भी बताया।

(iv) उसका यह विश्वास था कि उसके द्वारा लिए गये परियोजन कार्य (प्रोजेक्ट वर्क्स) से न केवल अंग्रेजों को जानने में ही मदद मिलेगी बल्कि इससे भारतवासियों को भी अपने ही अतीत, अपनी विरासत एवं महान उपलब्धियों को जानने, समझने में भी मदद मिलेगी। इस तरह से इस प्रक्रिया में अंग्रेज तो भारतीय संस्कृति के संरक्षक तथा भारतवासी महान स्वामी बन सकेंगे।

देशी जनता को सभ्य बनाना राष्ट्र को शिक्षित करना Question Answer HBSE 8th Class प्रश्न 4.
जेम्स मिल और टॉमस मैकॉले ऐसा क्यों सोचते थे कि भारत में यूरोपीय शिक्षा अनिवार्य है ?
उत्तर:
1. जेम्स मिल एवं थोमस मैकाले दोनों ही अंग्रेज अधिकारी थे और वे भारतीय शिक्षा व्यवस्था के महान आलोचक थे। उन्होंने प्राच्य शिक्षा की अवधारणा की आलोचना की।

2. उन्होंने पश्चिम के ज्ञान की सभी लोगों के लिए वकालत की जिसमें भारतीय भी शामिल थे। उन्होंने कहा कि पूर्व का ज्ञान (अर्थात् उसमें भारत भी शामिल है) अशुद्धियों से भरपूर है तथा उसमें अवैज्ञानिक विचार हैं।

3. उन्होंने जोरदार तर्क दिया कि पूर्व का साहित्य गंभीर नहीं | (non-serious) है एवं वह हल्का -फुल्का अथवा सतही ही है।

4. जेम्स मिल ने घोषणा की कि अंग्रेजों के प्रयास वे नहीं होने चाहिए कि वे उन्हें केवल वह पढ़ायें (अध्ययन करायें) जो मूलनिवासी (natives) चाहते थे अथवा जिसकी वे इज्जत करते थे ताकि वे खुश हो सकें एवं ‘उनके दिलों में वे (अंग्रेज) एक स्थान बना सकें।’
शिक्षा का उद्देश्य केवल वही पढ़ाना होना चाहिए जो लाभकारी एवं व्यावहारिक है। इसलिए भारतीयों को उस विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी की प्रगति से परिचित कराया जाना चाहिए जो अब तक पश्चिम ने प्राप्त कर ली है। उन्हें आदि कविता संग्रहों एवं धार्मिक साहित्य से ही परिचित कराने की बजाय, यही करना चाहिए।

5. 1830 के दशक आते-आते प्राच्यवादियों पर हमले और भी तेज हो गये। जो भी आलोचक थे उनमें से सबसे बड़े आलोचक थे थोमस बाबिंगटन मैकाले (Thomas Babington Macualay)| उनकी नजर में भारत एक असभ्य देश था जिसे सभ्य बनाने की जरूरत थी। उनके विचारानुसार पूर्वी ज्ञान की किसी भी इंग्लैंड (या पश्चिम) द्वारा जाने गये (या उत्पन्न किये) ज्ञान से तुलना नहीं की जा सकती।

6. मैकाले ने घोषणा की कि ‘दुनिया में कोई भी व्यक्ति इस तथ्य से इंकार नहीं कर सकता कि यूरोपीय पुस्तकालय की केवल एक अलमारी भारत तथा अरेजिया के संपूर्ण प्राचीन साहित्य से कहीं अधिक मूल्यवान एवं श्रेष्ठ या महत्त्वपूर्ण है।

प्रश्न 5.
महात्मा गाँधी बच्चों को हस्तकलाएँ क्यों सीखाना चाहते थे ?
उत्तर:
महात्मा गाँधी बच्चों को हस्तकलाएँ इसलिए सिखाना या पढ़ाना चाहते थे क्योंकि इसके माध्यम से बच्चों का सर्वांगीण (all round development) विकास होगा जो शिक्षा का वास्तविक उद्देश्य है। उन्होंने तर्क दिया कि लोगों को अपने ही हाथों से काम करना होगा इसलिए हस्तकला को सीखना हर एक के लिए लाभकारी है। हस्तकलाएँ बच्चों की मदद करती हैं कि विभिन्न चीजें किस तरह से कार्य करती हैं। इससे उनका मस्तिष्क विकसित होगा तथा उनमें समझने की योग्यता आयेगी।

प्रश्न 6.
महात्मा गाँधी ऐसा क्यों सोचते थे कि अंग्रेजी शिक्षा ने भारतीयों को गुलाम बना लिया है?
उत्तर:
महात्मा गाँधी सोचते थे कि अंग्रेजी शिक्षा ने भारतवासियों को दास बना लिया है क्योंकि औपनिवेशिक शिक्षा एक तरह से भारतवासियों में हीनता की भावना उत्पन्न कर रही है। इसने उनमें यह विचार पैदा किया है कि वे हर क्षेत्र में, हर ढंग से केवल पश्चिम को ही बढ़िया या श्रेष्ठतर माने/समझें। पश्चिमी सभ्यता भारतीय सभ्यता से श्रेष्ठ है। इसने भारतीयों में स्वाभिमान तथा अपने देश, समाज तथा सभ्यता पर गर्व करने की भावना को पूरी तरह बर्बाद कर दिया है।

अंग्रेजी शिक्षा में तो भारतीयों के लिए विष विद्यमान है, महात्मा गाँधी जी ने कहा। यह पापपूर्ण है, यह भारतीयों को दास बनाती है। इसने उन पर एक बुराई की छाया डाल दी है। पश्चिम की चमक-दमक से प्रभावित होना, हर उस चीज की प्रशंसा करना जो भी पश्चिम से आयी है, ऐसा करते-करते एक तरह से भारतीयों ने तो अंग्रेजी शासन की ही बड़ाई करनी शुरू कर दी है। (जो दमनकारी है, दासता की जननी है तथा भारतीय जीवन के हर पहलू का शोषण करने वाली है।) महात्मा गाँधी एक ऐसी शिक्षा चाहते थे जो भारतीयों के अपने आत्मसम्मान, स्वाभिमान को दिलाने में सहायक हो सके।

भारतीय राष्ट्रीय आंदोलन के दौरान गाँधी जी ने उस समय के विद्यार्थियों से जोर देकर कहा कि वे ब्रिटिश सरकार की शिक्षा संस्थाओं का बहिष्कार करें तथा राष्ट्रीय शिक्षा संस्थाएँ एवं संगठनों में भर्ती हों ताकि उनमें स्वदेश प्रेम, स्वामिान, आत्म-विश्वास एवं आत्मसम्मान उत्पन्न हो सके। उनका ऐसा करने मात्र से वे अंग्रेजों को बता देंगे कि भारतवासी अब और ज्यादा समय के लिए ब्रिटिश दासता में रहने की इच्छा नहीं रखते।

आइए करके देखें

प्रश्न 7.
अपने घर के बुर्जुगों (महा अभिभावकों) से पता करें कि स्कूल में उन्होंने कौन-कौन सी चीजें पढ़ी थी?
उत्तर:
विद्यार्थियों के लिए स्वाध्याय।

प्रश्न 8. अपने स्कूल या आस-पास के किसी अन्य स्कूल के इतिहास का पता लगाएं।
उत्तर:
स्वयं करें। अपने विद्यालय के प्राचार्य (प्रधानाचार्य) अथवा हैडमास्टर साहब अथवा उस व्यक्ति से संपर्क कीजिए जो आपके विद्यालय के इतिहास की जानकारी रखता हो। वे जो बिंदु बताएँ उन्हें नोट कीजिए तथा संक्षेप में उन्हें अपनी भाषा में लिखिए।

HBSE 8th Class History देशी जनता को सभ्य बनाना राष्ट्र को शिक्षित करना Important Questions and Answers

अति लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
भारत में औपनिवेशिक अथवा ब्रिटिश राज के क्या उद्देश्य थे?
उत्तर:

• भारत में क्षेत्रीय विजय प्राप्त करना अर्थात भारतीय भू-भाग को गुलाम बनाना।
• जहाँ तक संभव हो भारतीय राजस्व (या राज्य की आय) पर अपना ही नियंत्रण स्थापित करना।
• उनके मस्तिष्क में एक सांस्कृतिक उद्देश्य भी था। वे भारत को सभ्य बनाना चाहते थे। वे भारतीय भाषा, साहित्य कलाशैली, सोचने के ढंग,रीति-रिवाजों एवं मूल्यों के साथ-साथ धर्म भी बदलना चाहते थे।

प्रश्न 2.
हेनरी थोमस कोलेबुक कौन था?
उत्तर:
हेनरी थोमस कोलेब्रुक संस्कृत भाषा का एक विद्वान था एवं वह हिंदू धर्म के धार्मिक ग्रंथों में गहरी रुचि रखता था तथ उन्हें अध्ययन करना चाहता था।

प्रश्न 3.
1781 में कलकत्ता (अब कोलकाता) में मदरसा स्थापित करने का क्या उद्देश्य था?
उत्तर:
1781 में कलकत्ता शहर में अंग्रेजों या ब्रिटिश ईस्ट इंडिया कंपनी द्वारा स्थापित मदरसे का उद्देश्य अरबी (Arabic) या अरबिया, परसियन (फारसी) एवं इस्लामिक कानून के अध्ययन को प्रोत्साहित करना था।

प्रश्न 4.
1791 में बनारस में हिंदू कॉलेज क्यों स्थापित | किया गया था?
उत्तर:
1791 में बनारस में हिंदू कॉलेज की स्थापना इसलिए की गयी ताकि प्राचीन भारतीय संस्कृत ग्रंथों के अध्ययन को प्रोत्साहित किया जाये जो देश के प्रशासन में सहायक या लाभकारी था। याद रहे इससे हिंदू कानूनों एवं अर्थ को समझने में भी मदद मिलती।

प्रश्न 5.
1835 के मैकाले के शिक्षा प्रपत्र की प्रमुख सिफारिशें क्या थी?
उत्तर:
इस प्रपत्र में मैकाले ने कहा था कि भविष्य में सरकार धनराशि पश्चिमी ढंग की अंग्रेजी भाषा के माध्यम से देने पर व्यय करेगी।

प्रश्न 6.
भारत की 19वीं शताब्दी की शिक्षा की मुख्य कमियाँ क्या थीं?
उत्तर:
19वीं शताब्दी तक भारत में दी जा रही शिक्षा प्रमुख रूप से स्वरूप (nature) में धार्मिक ही थी (मंदिरों तथा मदरसों एवं क्रिश्चियन स्कूलों में दी जा रही शिक्षा)। इनसे बहुत कम ही पाठ्यक्रमों को उच्च स्तरीय बनाने एवं उस ज्ञान (या जानकारी) को जो विज्ञान, प्रौद्योगिकी, दर्शन आदि के क्षेत्र में विदेशों में प्राप्त किया जा चुका था, कोई भी स्थान नहीं दिया गया था। अध्ययन की विधि को भी वैज्ञानिक नहीं बनाया गया था।

प्रश्न 7.
अंग्रेजी ईस्ट इंडिया कंपनी की शिक्षा क्षेत्र में गतिविधियों के बारे में दो वाक्य लिखें।
उत्तर:
1. ब्रिटिश ईस्ट इंडिया कंपनी ने महिलाओं, सर्वसाधारण के लिए विज्ञान तथा तकनीकी को शिक्षा एवं प्रौद्योगिक प्रशिक्षण को बढ़ावा देने के लिए कुछ भी नहीं किया था।

2. 19वीं शताब्दी के दूसरे दशक के मध्य यानी 1813 तक इस करोड़ों की जनसंख्या के देश में मात्र केवल एक लाख रुपए व्यय करने का लक्ष्य रखा गया था जो ऊँट के मुँह में जीरे के समान था। लेकिन 1854 में वुड डिस्पेच में पहली बार सर्वसाधारण की शिक्षा के उत्तरदायित्व को उठाने के लिए ब्रिटिश सरकार को कहा गया।

प्रश्न 8.
भारत में ब्रिटिश शिक्षा के दो प्रमुख उद्देश्यों को लिखें।
उत्तर:
(i) ब्रिटिश सरकार चाहती थी कि भारतीयों को केवल रंग एवं रूप में ही भारतीय रहने दिया जाये तथा उनके विचार, रुचि, सोच एवं मूल्यों की प्राथमिकता पूर्णतया पश्चिमी या अंग्रेजों जैसी ही हो। कंपनी किसी सीमा तक इस उद्देश्य से सफल भी रही।

(ii) इस शिक्षा का उद्देश्य यह था कि कंपनी के कार्यालयों | में बाबुओं (clerks) की एक लंबी फौज तैयार हो सके जो कम वेतन पर भी बड़े फक्र से अपनी सेवाएं देने के लिए तैयार हो सके। अंग्रेज वस्तुतः ऐसा कर भी सके।

प्रश्न 9.
आधुनिक शिक्षा की दो कमियों का उल्लेख करें।
उत्तर:

• इस शिक्षा ने बच्चों के बहुमुखी विकास, मातृभाषा, जनसाधारण एवं लड़कियों की शिक्षा की अनदेखी की।
• इस शिक्षा में विज्ञान तथा तकनीकी शिक्षा की ओर उचित ध्यान नहीं दिया गया।

प्रश्न 10.
विलियम केरे (William Carey) कौन था?
उत्तर:
विलियम करे स्काटलैंड से आया ईसाई मिशनरी से संबंधित कार्यकर्ता था। उसने भारत के सिरामपुर में एक मिशन की स्थापना की थी जो उस समय डेनिश ईस्ट इंडिया कंपनी (Danish East India Company) के अधीन था। इस मिशन ने 1800 ई. में एक छापाखाना (प्रिंटिंग प्रेस) तथा 1818 में एक कॉलेज स्थापित किया।

प्रश्न 11.
भारत में शिक्षा देने वाले स्थान के लिए प्रयोग किये जाने वाले तीन प्रसिद्ध शब्दों को लिखें।
उत्तर:

• पाठशाला या विद्यालय
• मदरसा तथा
• स्कूल।

प्रश्न 12.
फ्रानकोइस सोलवयन (Francois Solyn) कौन था? वह भारत में कब आया? उसने यहाँ क्या किया था?
उत्तर:

• कौन (Who) : फ्रानकोइस सोलवयन एक डच (हालैंड निवासी) था। वह एक चित्रकार था।
• कब (When) : वह भारत में 19वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में आया था।
• कार्य (Work) : उसने अपनी पेंटिंग्स (चित्रों) में लोगों के दिन-प्रतिदिन के जीवन को चित्रित किया।

लघु उत्तरात्मक प्रश्न 

प्रश्न 1.
मैकाले के प्रपत्र (मिनट्स) के उपरांत अंग्रेजी सरकार ने क्या महत्त्वपूर्ण निर्णय, घोषणाएँ एवं कदम उठाए
उत्तर:
(i) मैकाले के प्रपत्र का अनुसरण करते हुए सरकार ने अंग्रेजी शिक्षा अधिनियम 1835 को लागू किया। इसमें यह निर्देश दिया गया कि उच्च शिक्षा का माध्यम अंग्रेजी भाषा होगी एवं आदि या प्राच्य संस्थाओं को सरकार की तरफ से प्रोत्साहन देने की नीति को रोक दिया गया। इसका प्रतिकूल प्रभाव कलकत्ता मदरसा तथा बनारस संस्कृत कॉलेज पर पड़ा।

(ii) इन संस्थाओं को अब ‘अंधकार फैलाने वाले मंदिरों के रूप में देखा जाने लगा तथा वे स्वयं में ही पतन की ओर उन्मुख होते जाएंगे।

(iii) स्कूलों के लिए अब अंग्रेजी की पाठ्यपुस्तके सरकार द्वारा तैयार की जाने लगीं।

प्रश्न 2.
बुड डिस्पैच क्या था?
उत्तर:
चार्ल्स वुड की नियुक्ति 1850 के दशक में की गयी थी। शिक्षा से संबंधित सिफारिशों को लागू करने के लिए वुड डिस्पैच 1854 जारी किया गया। ऐसा माना गया कि भारत में पाश्चात्य शिक्षा प्रसार के साथ ही ब्रिटिश सौदागरों तथा उद्योगपतियों को आर्थिक लाभ पहुंचेगा। इसमें कहा गया कि शिक्षा के प्रसार को निम्न स्तर के लोगों तक पहुँचाया जाये ताकि भारतवासियों को यह समझ में आ सके कि ब्रिटेन के साथ व्यापार एवं वाणिज्य बढ़ने से भारतवासियों को भारी लाभ होगा। वे (भारतीय) इस स्थिति में भी पहुंचेंगे कि जो संस्थान विकसित किये जा रहे हैं उनकी क्या महत्ता है। उन्हें यूरोपीय ढंग की जीवनशैली से परिचय कराया जायेगा। यह शिक्षा उनकी रुचियों एवं आकांक्षाओं में भी परिवर्तन लायेगी जिससे भारत में ब्रिटिश मालों (वस्तुओं) की मांग उत्पन्न होगी और जिन वस्तुओं की भारतवासी बड़ाई करेंगे (उनकी प्रशंसा करेंगे) उनका उत्पादन सारे यूरोपीय देशों में भी बढ़ेगा।

प्रश्न 3.
शांतिनिकेतन की स्थापना की क्या पृष्ठभूमि थी?
उत्तर:
जब गुरु रबिंद्रनाथ टैगोर एक बालक थे तो वे स्कूल जाने से घृणा किया करते थे। उन्होंने स्कूल को एक दम घोंटने वाला तथा दमनकारी संस्था पाया। उन्हें स्कूल एक जेल जैसा दिखाई देता था क्योंकि वहाँ वह ऐसा बिल्कुल भी नहीं कर सकता था जैसा करना उसे सुहाना लगता था। इसलिए जब अन्य बच्चे अपने अध्यापकों को ध्यान से सुनते थे, तो टैगोर का मस्तिष्क कहीं और घूम रहा होता था।

विद्यालय के दिनों में टैगोर को जो अनुभव कलकत्ता में मिला था उसने उनके विचारों को शिक्षा के बारे में बदल दिया। बड़ा होने पर, वह चाहते थे कि वे एक स्कूल की स्थापना करें जहाँ बच्चा खुश रहे, जहाँ वह मुक्त हो तथा कुछ रचनात्मक कार्य कर सके। जहाँ वह अपने विचारों एवं इच्छाओं को अपनी इच्छानुसार अभिव्यक्त कर सके या उन्हें शक्ल दे सके। इसलिए सन् 1901 में रबिंद्रनाथ टैगोर ने कलकत्ता के पास ही शांतिनिकेतन की स्थापना की ताकि वह शिक्षा संबंधी अपने दर्शन, विचार एवं संस्कारों को व्यावहारिक जामा पहना सकें।

प्रश्न 4.
बाल केंद्रित शिक्षा के बारे में टैगोर के क्या विचार थे एवं इससे भी बढ़कर वह इसके अध्यापक की भूमिका क्या हो, इस बारे में क्या विचार रखते थे?
उत्तर:
1. रबिंद्रनाथ टैगोर की इच्छा थी कि शिक्षा की प्रक्रिया बाल केंद्रित ही होनी चाहिए। उनकी अपनी भूमिका (एक गरु या अध्यापक के रूप में) संपूर्ण प्रक्रिया में मात्र एक अन्वेषक या सुपरवाइजर जैसी ही होनी चाहिए। अध्यापक को महसूस करना चाहिए कि बचपन को स्वयं शिक्षा पाने के लिए समझ की आवश्यकता होती ही है, वे चाहते थे कि स्कूलों या कक्षाओं में जटिल पाबंदीपूर्ण अनुशासन नहीं होना चाहिए जो हमारे देश में बचपन से ही बच्चों को ऐसा करने के लिए सिखाया जाता है।

2. अध्यापकों को कल्पना एवं सोच वाला होना चाहिए, उसे बच्चे को समझना चाहिए तथा उसे जानने की इच्छा को बढ़ावा देने के कार्य में मदद करनी चाहिए।

प्रश्न 5.
टैगोर एवं महात्मा गाँधी के शैक्षिक विचारों की तुलना करें।
उत्तर:
कई अर्थों में तो टैगोर तथा गाँधी जी शिक्षा के बारे में विचार एक जैसे ही थे। जो भी उनमें कुछ भेद भी थे, जो निम्नलिखित थे।
1. गाँधीजी पश्चिमी सभ्यता के बहुत बड़े आलोचक थे और पश्चिमी लोग जो मशीनों तथा प्रौद्योगिकी की ही पूजा-अर्चना (यानी गुणगान) करते थे उनसे वह बिल्कुल भी सहमत नहीं थे जबकि टैगोर जो भी भारतीय परंपरा से सर्वश्रेष्ठ था उसे आधुनिक पश्चिमी सभ्यता के तत्वों के साथ मिश्रित कर देना चाहते थे।

2 . गाँधीजी प्रारंभिक शिक्षा हस्तकला या क्राफ्ट पर आधारित करके देशप्रेम, स्वावलंबी, स्व-सम्मानीय बनाते हुए न केवल मात्र पढ़ने तथा लिखने तक ही सीमित रखना चाहते थे बल्कि वह उसे मानव व्यक्तित्व के तीनों पहलू-मस्तिष्क, शरीर एवं आत्मा के विकास या बालक के बहुआयामी विकास की प्रक्रिया बनाना चाहते थे। दूसरी ओर टैगोर ने शांतिनिकेतन में कला, संगीत तथा नृव्य के साथ-साथ विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी शिक्षा पर भी जोर दिया।

दीर्घ उत्तरात्मक प्रश्न 

प्रश्न 1.
विलियम जोंस कौन था? आप भारत में उसकी गतिविधियों एवं कार्यों के बारे में क्या जानते हैं?
उत्तर:
विलियम जोंस:
1. जोस सन् 1793 में कलकत्ता (अब कोलकाता) में पहुंचा था। उसे सर्वोच्च न्यायालय का कनिष्ठ (जूनियर) न्यायाधीश नियुक्त किया गया था, जिस न्यायालय भारत में ईस्ट इंडिया कंपनी ने स्थापित किया था।

2. कानून में विशेषज्ञ होने के साथ-साथ वह एक भाषाविद् anguist) या भाषा-प्रवीण भी था। (वह व्यक्ति जिसने कई माओं का अध्ययन किया हो तथा एक विद्वान की भाँत उन्हें मता भी हो, लिग्विस्टि या भाषा-प्रवीण कहलाता है।)

3. आक्सफोर्ड विश्वविद्यालय में विलियम जोंस ने यूनानी एवं लैटिन भाषाओं का अध्ययन किया था। वह फ्रांसीसी एवं अंग्रेजी भी जानता था। उसने एक मित्र से अरबी (भाषा) को ग्रहण किया तथा फारसी भी सीखी।

4. कलकत्ता में रहते हुए विलियम जोंस ने एक पंडित के पास अनेक घंटे प्रतिदिन व्यतीत किये जिसने उसे संस्कृत भाषा से संबंधित सभी बातें जैसे भाषा, व्याकरण एवं कविताओं का अध्ययन कराया। शीघ्र ही उसने प्राचीन भारत की धार्मिक पुस्तकों जो कानून पर लिखी गयी थीं का अध्ययन किया। इसके साथ-साथ उसने प्राचीन भारतीय दर्शन, धर्म, राजनीति, नैतिकता, अंकगणित, औषधि विज्ञान एवं अन्य विज्ञानों पर रचनाओं का भी अध्ययन किया।

5. विलियम जोंस ने यह भी पाया कि उसकी ही भांति कुछ अन्य अंग्रेज अधिकारीगण भी जो उस समय कलकत्ता शहर में रह रहे थे, ऐसी ही रुचि ले रहे थे।

6. हेनरी थोमस कोलेब्रुक एवं नाथनाइल हालहेद जैसे अंग्रेज भी प्राचीन भारत की विरासत की खोज करने में व्यस्त थे। वे भारतीय भाषाओं का अध्ययन कर रहे थे तथा संस्कृत एवं फारसी की रचनाओं का अंग्रेजी में अनुवाद भी कर रहे थे। उनके साथ-साथ, विलियम जोंस ने बंगाल में एशियाटिक सोसाइटी की स्थापना की एवं उसने एक जरनल (पत्रिका) भी शुरू की जिसे एशियाटिक अनुसंधान कहा जाता था।

प्रश्न 2,
19वीं शताब्दी में भारत में ईसाई मिशनरियों द्वारा शिक्षा के क्षेत्र में क्या भूमिका निभायी गई थी?
उत्तर:
19वीं शताब्दी में भारत में ईसाई मिशनरियों ने शिक्षा के क्षेत्र में निम्नलिखित भूमिकाएं निभायी थीं:
1. 19वीं शताब्दी में भारत में जो भी ईसाई मिशनरियाँ कार्यरत थीं, उन्होंने व्यावहारिक शिक्षा के पक्ष में जो भी तर्क दिये जा रहे थे उसकी जोरदार आलोचना की। मिशनरियों ने जोर देकर कहा कि शिक्षा का प्रयोग लोगों के नैतिक चरित्र को सुधारने के लिए ही किया जाना चाहिए और यह कार्य भारत में सिर्फ ईसाई शिक्षा के माध्यम से ही किया जा सकता है।

2. 1813 तक, ईस्ट इंडिया कंपनी ने ईसाई मिशनरियों की गतिविधियों का विरोध किया था। उसे यह डर सता रहा था कि कहीं ईसाई मिशनरियों की गतिविधियों से स्थानीय लोगों में प्रतिक्रिया न भड़क उठे तथा वे भारत में अंग्रेजों की उपस्थिति से संदेहप्रद ही न हो जायें।

3. जब ईसाई मिशनरियाँ ब्रिटिश ईस्ट इंडिया कंपनी के नियंत्रण में आये हुए भू-भाग या क्षेत्र में अपने मिशन के कार्यालय या केंद्र स्थापित करने में सफल नहीं रहीं तो उन्होंने सेरामपुर (Serampur) में मिशन स्थापित करने का निर्णय लिया। यह भू-भाग उस समय डेनिस ईस्ट इंडिया कंपनी (Danish East India Compary) के नियंत्रण में था। 1800 ई. में एक छापाखाना (प्रिंटिंग प्रेस) लगाया गया एवं 1818 में एक कॉलेज की स्थापना की।

4. 19वीं शताब्दी की समाप्ति पर, संपूर्ण भारत में अनेक स्थानों पर ईसाई मिशनरियों के स्कूल स्थापित किए गए।

5. 1857 के बाद, जो भी हो, अंग्रेजी सरकार ने भारत में ईसाई मिशनरियों को सीधे एवं प्रत्यक्ष रूप से मदद करने में कुछ हिचकिचाहट की। उसके दिमाग में यह भावना थी कि यदि वह स्थानीय रीति-रिवाजों, परंपराओं, विश्वासों एवं धार्मिक विचारों में हस्तक्षेप करेगी तो आदिवासियों (मूल निवासियों) की राय ब्रिटिश विरोधी हो जायेगी तथा अंग्रेजी, सरकार के विरुद्ध लोगों का क्रोध फूट पड़ेगा।

देशी जनता को सभ्य बनाना राष्ट्र को शिक्षित करना Class 8 HBSE Notes

1. भाषाविद् (Linguist) : वह व्यक्ति जिसने अनेक भाषाओं का अध्ययन किया हो और अनेक भाषाओं को जानता हो उसे लिंगुइस्ट अथवा भाषाविद् कहते हैं।

2. मदरसा (Madrasa) : शिक्षा की जगह के लिए अरबी (भाषा) का एक शब्द/किसी भी तरह का स्कूल या कॉलेज, मदरसा कहलाता है।

3. पूर्वदेशीय भाषाओं के ज्ञाता (Orientalists) : एशिया के विद्वान स्तर की भाषा एवं संस्कृति को जानने वाले लोग।

4. मुंशी (Munshi) : वह व्यक्ति जो फारसी (या किसी अन्य भाषा) को पढ़ना, लिखना एवं पढ़ाना जानता हो।

5. देशी भाषा (Vernacular) : यह शब्द (पद) प्राय: स्थानीय भाषा अथवा लिपि के संदर्भ में प्रयोग किया जाता है. इसकाप्रयोग मानक भाषाओं से जिन भाषाओं को भिन रखना होता है उन्हीं के लिए किया जाता है। भारत जैसे औपनिवेशिक देश में अंग्रेजों ने इस शब्द का प्रयोग देश में आने वाली दैनिक भाषाओं को अंग्रेजी से पृथक करने के लिए, उन्हीं के लिए (स्थानीय भारतीय भाषाओं) ही प्रयोग किया। ‘अंग्रेजी’ औपनिवेशिक शासकों की अपनी भाषा थी।

6. हंटर कमीशन (आयोग) (Hunter Commission): शिक्षा संबंधी वह आयोग जिसे अंग्रेजी सरकार ने 1854 में शिक्षा संबंधी मामलों के लिए नियुक्त किया था। इस आयोग के अध्यक्ष हंटर थे।

7. वुड की चिट्ठी (या प्रपत्र) (Wood’s Despatch) : 1854 में जो ब्रिटिश सरकार द्वारा आयोग नियुक्त किया गया था उसकी सिफारिशों के आधार पर ही भारत में भावी शिक्षा कार्यक्रम को कैसे विकसित किया जायेगा, उस प्रपत्र को वुड की चिट्ठी या वुड डिस्पेच कहा जाता है। वुड डिस्पेच को ‘अंग्रेजी शिक्षा’ का मैग्ना कार्टा (Magna Carta) कहा जाता है।

8. भारतीय विश्वविद्यालय अधिनियम (The Indian University Act) : इसको लार्ड कर्जन ने 1904 में बनाया था तथा इसका अध्यक्ष टी. रलैफ (T. Raleigh) था।

9. नई तालीम (Nai Talim) : देश में जो नई शिक्षा योजना महात्मा गाँधी ने लागू की थी, उसे नई तालीम कहा गया है।

10. रेशम की खेती (Sericulture) : रेशम के कौड़ों को पालना. रेशम की खेती या सेरीक्लचर कहलाता है।

11. नई शिक्षा योजना (New Education System) : भारत में ब्रिटिश शासन काल में जो आधुनिक ढंग की शिक्षा शुरू की गयी थी, उसे नई शिक्षा योजना कहा जाता है। इसमें अंग्रेजी भाषा तथा साहित्य का अध्ययन भी शामिल था।

12. मूलनिवासी (Indigenous) : किसी देश के आदिवासी।

13. प्रगतिशील भारतवासी (Progressive Indians) : वे भारतवासी जो नये परिवर्तनों को बड़ी आसानी एवं स्वेच्छा से अंगीकार कर लेते थे।

14. बहिष्कार (Boycott): किसी भी सामाजिक या आर्थिक उत्सव या कार्यक्रम में सहयोग करने से मना करना ही बहिष्कार कहलाता है।

15. गुरु (Guru): टीचर या अध्यापक।

16. पाठशाला : स्कूल या विद्यालय।

HBSE 8th Class Social Science Solutions

Haryana State Board HBSE 8th Class Social Science Solutions Geography Chapter 6 मानव संसाधन Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 8th Class Social Science Solutions Geography Chapter 6 मानव संसाधन

HBSE 8th Class Geography मानव संसाधन Textbook Questions and Answers

क्रियाकलाप

चित्र 6.1 का अध्ययन कीजिए और खोजिए-विश्व की कुल जनसंख्या में से किस महाद्वीप में निम्न के अनुसार जनसंख्या है:
(क) केवल 5 प्रतिशत
(ख) केवल 13 प्रतिशत
(ग) केवल 1 प्रतिशत
(घ) केवल 12 प्रतिशत
उत्तर:
(क) उत्तरी अमेरिका
(ख) अफ्रीका
(ग) ओशेनिया (आस्ट्रेलिया आदि)
(घ) यूरोप।

अभ्यास

मानव संसाधन Chapter 6 HBSE 8th Class Geography प्रश्न 1.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए:
(i) लोगों को एक संसाधन क्यों समझा जाता है?
उत्तर:
लोगों को एक संसाधन समझा जाता है क्योंकि मनुष्य ही प्राकृतिक संसाधनों को संसाधित करके उन्हें उपयोग योग्य बनाता है। प्रशिक्षित और कुशल मानव किसी देश का सबसे बड़ा संसाधन होते हैं।

(ii) विश्व में जनसंख्या के असमान वितरण के क्या कारण हैं?
उत्तर:
जनसंख्या के असमान वितरण के निम्नलिखित कारण हैं:

1. भौगोलिक कारकः इनमें स्थलाकृति, जलवायु दशाएँ, मृदा, जल, खनिज आदि सम्मिलित हैं जो जनसंख्या वितरण को प्रभावित करते हैं।
2. सामाजिक कारकः धर्म और सांस्कृतिक महत्त्व वाले केंद्र लोगों को बसने के लिए आकर्षित करते हैं।
3. सामाजिक कारकः अच्छे आवास, शिक्षा और स्वास्थ्य, शांति और व्यवस्था वाले लोग अधिक घने बसे होते हैं।
4. आर्थिक कारकः औद्योगिक क्षेत्र रोजगार के अवसर प्रदान करते हैं अतः इन क्षेत्रों में बड़ी संख्या में लोग बस जाते हैं।

(iii) विश्व की जनसंख्या अत्यंत तीव्रता से बढ़ गई है। क्यों?
उत्तर:
विश्व की जनसंख्या में वृद्धि बड़ी तीव्र गति से हुई क्योंकि स्वास्थ्य की दशाओं में वृद्धि हुई जिससे मृत्यु दर में कमी आई लेकिन जन्म दर बढ़ी। इसलिये जनसंख्या वृद्धि तीव्र गति से हुई।

(iv) जनसंख्या परिवर्तन को प्रभावित करने वाले किन्हीं दो कारकों की भूमिका का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
जनसंख्या परिवर्तन को प्रभावित करने वाले कारक निम्नलिखित हैं:

• जन्म दर (Birth rate)
• मृत्यु दर (Death rate)
• प्रवास (Migration)

(v) जनसंख्या संघटन से क्या तात्पर्य है?
उत्तर:
जनंसख्या संघटन आयु-लिंग अनुपात, साक्षरता स्तर, स्वास्थ्य दशायें, व्यवसाय, आय-व्यय स्तर को दर्शाता है। जनसंख्या संघटन जनसंख्या विन्यास अथवा संरचना को दर्शाता है। जनसंख्या संघटन जानने की एक विधि जनसंख्या पिरामिड है।

(vi) जनसंख्या पिरामिड क्या है ? ये किसी देश की जनसंख्या को समझने में किस प्रकार मदद करते हैं?
उत्तर:
जनसंख्या संघटन का अध्ययन करने में जनसंख्या पिरामिड सहायक होते हैं। जनसंख्या पिरामिड को आयु-लिंग पिरामिड भी कहते हैं। जनसंख्या पिरामिड में कुल जनसंख्या के लिंग प्रतिशत को विभक्त किया जा सकता है। इनको 5-9 वर्ष आयु वर्ग तथा 10 से 14 वर्ष आयु वर्ग में विभक्त किया जा सकता है। कुल जनसंख्या के प्रतिशत से लिंग प्रतिशत ज्ञात किया जा सकता है। जनसंख्या पिरामिड का आधार जन्मे शिशुओं की स्थिति को दिखाता है। शिखर की तरफ बढ़ते हुए यह क्रमशः प्रौढ़ों व वृद्धों की जनसंख्या दिखाता है।

मानव संसाधन Class 8 HBSE Geography प्रश्न 2.
सही को चिह्नित कीजिए:
(i) जनसंख्या वितरण शब्द से क्या तात्पर्य है?
(क) किसी विशिष्ट क्षेत्र में समय के साथ जनसंख्या में किस प्रकार परिवर्तन होता है।
(ख) किसी विशिष्ट क्षेत्र में जन्म लेने वाले लोगों की संख्या के संदर्भ में मृत्यु प्राप्त करने वाले लोगों की संख्या।
(ग) किसी दिए हुए क्षेत्र में लोग किस रूप में वितरित हैं।
उत्तर:
(क) विशिष्ट क्षेत्र में समय के साथ जनसंख्या में किस प्रकार परिवर्तन होता है।

(ii) वे तीन मुख्य कारक कौन से हैं जिनसे जनसंख्या में परिवर्तन होता है?
(क) जन्म, मृत्यु और विवाह
(ख) जन्म, मृत्यु और प्रवास
(ग) जन्म, मृत्यु और जीवन प्रत्याशा
उत्तर:
(ख) जन्म, मृत्यु और प्रवास।

(iii) 1999 में विश्व की जनसंख्या हो गई:
(क) 1. अरब
(ख) 3 अरब
(ग) 6 अरब
उत्तर:
(ग) 6 अरब।

(iv) जनसंख्या पिरामिड क्या है?
(क) जनसंख्या का आयु-लिंग संघटन का भौगोलिक प्रदर्शन।
(ख) जब किसी क्षेत्र का जनघनत्व इतना बढ़ जाता है कि लोग ऊंची इमारतों में रहते हैं।
(ग) बड़े नागरिक क्षेत्रों में जनसंख्या वितरण का प्रतिरूप।
उत्तर:
(क) जनसंख्या का आयु-लिंग संघटन का भौगोलिक प्रदर्शन।

प्रश्न 3.
नीचे दिए गए शब्दों का उपयोग करके वाक्यों को पूरा कीजिए
विरल, अनुकूल, परती, कृत्रिम, उर्वर, प्राकृतिक, चरम, घना।
जब लोग किसी क्षेत्र की ओर आकर्षित होते हैं तब यह ………………………. बसा हुआ बन जाता है। इसे प्रभावित करने वाले
कारकों के अंतर्गत …………………. जलवायु, …………………. संसाधनों की आपूर्ति और …………………. जमीन आते हैं।
उत्तर:
घना, अनुकूल, प्राकृतिक, उर्वरे।

भारत के जनसंख्या पिरामिड के चित्र की सहायता से भारत की जनसंख्या को समझायें।
उत्तर:
चित्र दिखाता है कि युवा अवस्था की जनसंख्या में आधार चौड़ा है। चित्र बताता है कि बाल मृत्यु घट रही है। युवा अवस्था की जनसंख्या बढ़ रही है। इसका अर्थ है कि श्रम शक्ति या अर्जक जनसंख्या बढ़ रही है।

प्रश्न 4.
क्रियाकलाप

जिस समाज में ’15 वर्ष से कम आयु के कम लोग हैं’ और ’15 वर्ष से कम आय के बहुत कम लोग हैं’ उस समाज की विशेषताओं का वर्णन करो
संकेत:
विद्यालय की आवश्यकता, पेंशन स्कीम, शिक्षक, खिलौने, पहिएदार कुर्सी, श्रम आपूर्ति, अस्पताल।
उत्तर:
यदि किसी समाज में 15 वर्ष की आयु से कम जनसंख्या है तो उसके लिए अधिक स्कूलों और अध्यापकों की आवश्यकता होगी। विद्यालय में खिलौने आदि की भी आवश्यकता होगी। यदि इस वर्ग की जनसंख्या कम है तो इसका तात्पर्य यह है कि वृद्ध पुरुष हैं। उनके लिये पेंशन स्कीम चलाने की आवश्यकता होगी। पहिएदार कुर्सी तथा अस्पतालों की भी अधिक आवश्यकता होगी।

HBSE 8th Class Geography मानव संसाधन Important Questions and Answers

अति लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
मानव संसाधन किसे कहते हैं?
उत्तर:
किसी उपयोगी क्रियाकलाप में लगे हुए सभी मनुष्य मानव संसाधन कहलाते हैं।

प्रश्न 2.
जनसंख्या के घनत्व को किस प्रकार मापा जाता है?
उत्तर:
धरातल के किसी इकाई क्षेत्र में रहने वाले लोगों की संख्या को जनसंख्या घनत्व कहते हैं। इसे सामान्यतया प्रति वर्ग कि.मी. में व्यक्त किया जाता है।

प्रश्न 3.
जन्म दर से क्या तात्पर्य है?
उत्तर:
प्रति एक हजार जनसंख्या पर जन्मे सप्राण बच्चों की संख्या को जन्म दर कहते हैं।

प्रश्न 4.
जनसंख्या घनत्व का क्या अर्थ है?
उत्तर:
जनसंख्या घनत्व का अर्थ है प्रतिवर्ग कि.मी. क्षेत्र में रहने वाले लोगों की संख्या। हमारे देश में जनसंख्या का औसत घनत्व 324 मनुष्य प्रति कि.मी. है।

प्रश्न 5.
आश्रित अनुपात क्या है ? यह किस प्रकार ज्ञात किया जाता है?
उत्तर:
भारत की जनसंख्या में आश्रित अनुपात 60.8% है। यह अनुपात जनसंख्या में 15 वर्ष की आयु से कम तथा 60 वर्ष और उससे अधिक आयु की जनसंख्या को मिलाकर निकाला जाता है।

प्रश्न 6.
लिंग अनुपात किसे कहते हैं?
उत्तर:
लिग अनुपात को कुल जनसंख्या में प्रति हजार पुरुषों पर स्त्रियों की संख्या के रूप में परिभाषित किया जाता है। जैसे 1000 पुरुषों पर महिलाओं की संख्या 900 है। इसे 1000 : 900 लिंग अनुपात कहते हैं।

प्रश्न 7.
विश्व में कौन से महाद्वीप में सबसे अधिक जनसंख्या पाई जाती है? इसका क्या कारण हो सकता है?
उत्तर:
विश्व में एशिया महाद्वीप में सबसे अधिक जनसंख्या पाई जाती है क्योंकि इस महाद्वीप में कृषि योग्य भूमि तथा उपयुक्त जलवायु दशाएँ मिलती हैं।’

प्रश्न 8.
प्राकृतिक वृद्धि का क्या तात्पर्य है?
उत्तर:
किसी देश की जनसंख्या में जन्म दर और मृत्यु दर के अंतर को प्राकृतिक वृद्धि दर कहते हैं। प्राकृतिक वृद्धि से ही किसी देश की जनसंख्या में वृद्धि होती है।

प्रश्न 9.
कुछ देशों की जनसंख्या क्यों घट रही है?
उत्तर:
कुछ देशों की जनसंख्या घटने का कारण प्रवास है। प्रवास के कारण जनसंख्या घटती है क्योंकि लोग देश छोड़कर रोजगार और रहने की अच्छी दशाओं के लिए दूसरे देशों में बस जाते हैं। जैसे सूडान में उत्प्रवास के कारण तथा आस्ट्रेलिया में । आप्रवास के कारण जनसंख्या बढ़ी है।

लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
मानव संसाधनों की क्या उपयोगिता है?
उत्तर:
मानव संसाधनों की उपयोगिता बहुत है। किसी देश और व्यक्ति के लिये मानव संसाधनों का बहुत महत्त्व है। जब किसी देश में पर्याप्त संख्या में उच्च शिक्षा प्राप्त और प्रशिक्षित लोग होते हैं तो उत्पादन अधिक मात्रा में तथा सक्षम ढंग से किया जाता है। इस तरह दुर्लभ संसाधनों की बरबादी भी नहीं होती। मानव संसाधन प्रत्येक व्यक्ति के लिये महत्त्वपूर्ण होते हैं क्योंकि वे दूसरे लोगों को अपनी क्षमताओं में वृद्धि करने तथा उनका अधिकाधिक उपयोग करने में सहायता करते हैं। ऐसे अनेक तरीके हैं जिनसे मनुष्य किसी देश के लिये उपयोगी संसाधन बन जाते हैं।

प्रश्न 2.
जनसंख्या वृद्धि तथा प्राकृतिक वृद्धि में अंतर करें।
उत्तर:

प्रश्न 3.
कुल जनसंख्या तथा जनसंख्या के औसत घनत्व में अंतर बतायें।
उत्तर:

प्रश्न 4.
भारत के आयु पिरामिड की विशेषताएँ बतायें।
उत्तर:
भारत के आयु-पिरामिड की निम्न विशेषतायें हैं:

• 15 वर्ष की आयु के बाद गिरावट आई है। इसी प्रकार 30 वर्ष के बाद भी ह्रास दिखाई देता है।
• उच्च आयु वर्गों में पिरामिड संकरा है।
• देश की केवल 22% जनसंख्या ही 50 वर्ष की आयु को छू पाती है।
• 60 वर्ष की आयु के लोग जनसंख्या के लगभग 12% हैं।
• केवल 10% जनसंख्या 40-49 वर्ष आयु वर्ग में पाई जाती है।

दीर्घ उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
जनसंख्या के वितरण और घनत्व को प्रभावित करने वाले प्रमुख कारकों की व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
जनसंख्या के वितरण और घनत्व को प्रभावित करने वाले कारक निम्नलिखित हैं:
1. भौगोलिक कारक (Geographical Factors):
(i) उच्चावच (Relief) : जनसंख्या के घनत्व को प्रभावित करने वाला यह एक प्रमुख कारक है। जनसंख्या मैदानों में अधिक रहना पसंद करती है क्योंकि यहाँ कृषि तथा अन्य सेवायें आसानी से उपलब्ध हैं। यही कारण है कि मैदानी भाग पर्वतीय और पठारी भाग से अधिक घने बसे हैं।

(ii) जलवायु (Climate): लोग विषम जलवायु वाले भागों में रहना पसंद नहीं करते। यही कारण है कि अफ्रीका के विषुवतीय क्षेत्र कम जनसंख्या वाले प्रदेश हैं।

(iii) मृदा (Soil) : मृदा जनसंख्या के वितरण को अधिक प्रभावित करती है। मृदा से ही भोजन, वस्त्र और अन्य वस्तुयें मिलती हैं। इसलिये गंगा, ब्रह्मपुत्र आदि के उपजाऊ मैदानों में अधिक जनसंख्या पाई जाती है।

(iv) खनिज (Minerals) : जो क्षेत्र खनिजों के भंडार हैं वहाँ जनसंख्या का घनत्व अधिक है। जैसे दक्षिण अफ्रीका की हीरे की खान का प्रदेश।

2. सामाजिक और आर्थिक कारक (Economic and Social Factors) : धार्मिक, सांस्कृतिक और औद्योगिक क्षेत्र अधिक घने बसे हुए हैं। जैसे वाराणसी, येरुसलम, वेटिकन सिटी आदि।

प्रश्न 2.
जनसंख्या की वृद्धि दर और जन्म दर से अंतर बतायें।
उत्तर:

मानव संसाधन Class 8 HBSE Definitions 

• जन्म दर (Birth Rate) : प्रति एक हजार मनुष्यों में जन्मे शिशुओं की संख्या।
• मृत्यु दर (Death Rate) : प्रति एक हजार मनुष्यों में मृतकों की संख्या।
• जीवन प्रत्याशा (Life Expectancy) : किसी जनसंख्या में लोगों के जीने की औसत आयु।
• जनसांख्यिकीय संरचना (Demographic Structure) : मृत्यु दर, जन्म दर, लिंग अनुपात, आश्रित अनुपात एवं उर्वरा शक्ति के अनुसार किसी जनसंख्या का अध्ययन।
• अनुकूल जनसंख्या (Optimum Population) : जब कुल जनसंख्या और देश के प्राकृतिक साधनों का परस्पर संतुलन हो तो उसे अनुकूलतम जनसंख्या कहते हैं।
• उत्प्रवास (Emigration) : देश से बाहर जाने वाली जनसंख्या को उत्प्रवास कहते हैं।

मानव संसाधन Class 8 HBSE Notes

→ मानव संसाधन (Human Resources) : किसी देश की जनसंख्या उसकी सबसे बड़ी संसाधन है। लोग ही प्राकृतिक संपत्ति को अपनी दक्षता से उपयोग के योग्य बनाते हैं। इसलिये स्वस्थ और शिक्षित मानव संसाधन किसी देश की सबसे बड़ी पूंजी है। मानव संसाधन भी अन्य संसाधनों की तरह विश्व में समान वितरित नहीं

→ जनसंख्या का वितरण (Distribution of Population) : वह प्रणाली जिसमें जनसंख्या पृथ्वी पर रहती है उसे जनसंख्या वितरण प्रारूप कहत हैं। 90% से अधिक जनसंख्या भूमि के केवल 10% भाग पर रहती है। विश्व की 60% जनसंख्या केवल 10 देशों में निवास करती है।

→ जनसंख्या घनत्व (Density of Population) : भूमि के एक वर्ग कि. मी. क्षेत्र में रहने वाले लोगों की संख्या जनसंख्या घनत्व कहलाती है। भारत का औसत जनसंख्या घनत्व 324 मनुष्य प्रति वर्ग कि.मी है।

चित्रः महाद्वीपों के अनुसार विश्व जनसंख्या

जनसंख्या वितरण को प्रभावित करने वाले कारक (Factors affecting Distribution of Population):
(i) भौगोलिक कारक (Geographical Factors) :
→ उच्चावच (Topography) : लोग सदैव से ही मैदानों में रहना पसंद करते रहे हैं इसलिए मैदानों में पाई जाने वाली जनसंख्या पर्वतीय या पठारी क्षेत्र से अधिक होती है। मैदान कृषि और उद्योग के लिये अनुकूल होते हैं। जैसे गंगा के मैदान अन्य क्षेत्रों की अपेक्षा अधिक घने बसे हुए हैं।

→ जलवायु (Climate) : विषम जलवायु क्षेत्रों में अधिक जनसंख्या नहीं पाई जाती है। यही कारण है कि सहारा मरुस्थल और ध्रुवीय क्षेत्रों रूस, कनाडा तथा स्केन्डेनेवियाई देशों में जनसंख्या घनत्व कम है।

→ मृदा (Soil) : उपजाऊ मृदा कृषि के लिये अनुकूल होती है। इसलिये उपजाऊ मैदान जैसे गंगा और ब्रह्मपुत्र (भारत), हवांगहो (चीन) तथा नील नदी का मैदान (मिन) अधिक घने बसे हुए हैं।

→ जल (Water) : लोग उस क्षेत्र में रहना अधिक पसंद करते हैं जहाँ शुद्ध जल पीने के लिये मिलता है। इसलिये नदी घाटियाँ में अधिक जनसंख्या घनत्व पाया जाता है।

→ खनिज (Minerals) : वे क्षेत्र जहाँ खनिज भंडार हैं अधिक जनसंख्या वाले क्षेत्र हैं। दक्षिण अफ्रीका के हीरा खनन के क्षेत्र तथा मध्य पूर्व के तेल क्षेत्र अधिक घने बसे हैं।

(ii) सामाजिक-आर्थिक कारक (Social and Economic Factors):
→ आर्थिक कारक (Economic Factors) : औद्योगिक क्षेत्र रोजगार प्रदान करते हैं। इसलिये इन क्षेत्रों में अधिक जनसंख्या पाई जाती है। उदाहरण – ओसाका (जापान) तथा भारत में मुंबई अधिक घनत्व वाले क्षेत्र हैं।

→ सांस्कृतिक कारक (Cultural Factors) : धार्मिक स्थान अथवा सांस्कृतिक केंद्र अधिक जनसंख्या वाले क्षेत्र होते हैं। उदाहरण वाराणसी, येरूसलम तथा वेटिकन नगर।

→ सामाजिक कारक (Social Factors) : वे क्षेत्र जहाँ मकानों की सुविधा, शिक्षा और स्वास्थ्य सुविधायें उपलब्ध हैं अधिक

→ जनसंख्या घनत्त्व वाले क्षेत्र होते हैं। जनसंख्या परिवर्तन (Population Change) : जनसंख्या परिवर्तन का अर्थ है कि एक निश्चित समय में जनसंख्या परिवर्तन कितना है। विश्व की जनसंख्या कई गुना बढ़ गई है। यह परिवर्तन जन्म तथा मृत्यु में आये परिवर्तन के कारण है। अठारहवीं शताब्दी तक जनसंख्या धीमी गति से बढ़ी। 1820 में विश्व की जनसंख्या एक अरब थी। 1970 के दशक में यह तीन अरब हो गई। यह प्रायः ‘जनसंख्या’ विस्फोट कहलाता है।

1999 में तीस वर्षों से भी कम समय में यह दुगनी अर्थात् 6 अरब हो गई। इसका मुख्य कारण अच्छी खाद्य उपलब्धता तथा अच्छी स्वास्थ्य सुविधायें और औषधि थी। मृत्यु दर घट रही थी जबकि जन्म दर बढ़ रही थी। एक हजार मनुष्यों में जन्मे में शिशुओं की संख्या को जन्म दर कहते हैं। इसी प्रकार एक हजार मनुष्यों में मृतकों की संख्या को मृत्यु दर कहते हैं। जनसंख्या परिवर्तन का अन्य कारक जनसंख्या प्रवास है।

जन्म दर और मृत्यु दर के अंतर को किसी देश की प्राकृतिक वृद्धि दर कहते हैं। प्रवास के कारण ही किसी देश की जनसंख्या का आकार घटता अथवा बढ़ता है। देश से लोगों की जाने वाली संख्या को उत्प्रवास (Emigration) तथा देश में आने वाली संख्या को आप्रवास (Immigration) कहते हैं। संयुक्त राज्य अमेरिका और आस्ट्रेलिया जैसे देशों में लोगों के आप्रवास से लाभ हुआ है जबकि सूडान जैसे देशों की उत्प्रवास के कारण जनसंख्या घटी है।

→ जनसंख्या परिवर्तन का प्रारूप (Pattern of Population Change) : विश्व की जनसंख्या में लगातार वृद्धि हो रही है जैसा कि चित्र में दिखाया गया है।

चित्र-विश्व : जनसंख्या वृद्धि की अलग-अलग दरें
जनसंख्या संघटन से हमें स्त्री-पुरुष अनुपात ज्ञात होता है, साक्षरता का पता लगता है तथा लोगों का व्यवसाय ज्ञात होता है कि कितनी जनसंख्या किन व्यवसायों में लगी हुई है। जनसंख्या संघटन का अध्ययन करने के लिए जनसंख्या पिरामिड सहायक होता है।

चित्र-एक जनसंख्या पिरामिड
जनसंख्या पिरामिड दिखाता है:
→ कुल जनसंख्या जो विभिन्न आयु वर्गों में विभाजित है। जैसे 5-9 वर्ष 10–14 वर्ष के समूह
→ कुल जनसंख्या का प्रतिशत जो स्त्री-पुरुष में विभाजित होता है।

जनसंख्या पिरामिड का आधार किसी देश की कुल जनसंख्या में 15 वर्ष की आयु के बच्चों की संख्या तथा जन्म के स्तर को दिखाता है जो निचले भाग में दिखाई गई है। पिरामिड का शीर्ष अथवा शिखर 65 वर्ष के आय के लोगों की संख्या बताता है तथा मृत्यु संख्या को भी दर्शाता है। जनसंख्या पिरामिड किसी देश अर्जक लोगों की संख्या को भी दर्शाता है।
1. यह केन्या का जनसंख्या पिरामिड है। यह दर्शाता है कि यहाँ बहुत से बच्चे जन्म लेते हैं (आधार चौड़ा) लेकिन इनमें से बड़े होने तक अधिकांश मर जाते हैं। परिणामस्वरूप वृद्ध लोग बहुत कम (शिखर संकरा) हैं।

कैन्या का पिरामिड

2. यह भारत का पिरामिड देखिए। यह दर्शाता है कि केन्या की अपेक्षा यहाँ शिशु प्रौढ़ावस्था तक पहुँच जाते हैं। इस प्रकार की जनसंख्या में युवा शक्ति अधिक होती है जो अर्जक जनसंख्या कहलाती है।

भारत का पिरामिड

3. यह जापान का जनसंख्या पिरामिड है। इसका आधार संकरा है जो दर्शाता है कि शिशु जन्म दर कम है। मृत्यु दर भी कम होने के कारण यहाँ अधिकांश लोग वृद्ध आयु तक पहुँच जाते हैं।

जापान का पिरामिड

Haryana State Board HBSE 8th Class Social Science Solutions Geography Chapter 2 भूमि, मृदा, जल, प्राकृतिक वनस्पति और वन्य जीवन संसाधन Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board HBSE 8th Class Social Science Solutions Geography Chapter 2 भूमि, मृदा, जल, प्राकृतिक वनस्पति और वन्य जीवन संसाधन

HBSE 8th Class Geography भूमि, मृदा, जल, प्राकृतिक वनस्पति और वन्य जीवन संसाधन Textbook Questions and Answers

आओ कुछ करके सीखें

भूमि, मृदा, जल, प्राकृतिक वनस्पति और वन्य जीवन संसाधन के प्रश्न उत्तर HBSE 8th Class प्रश्न 1.
जिस प्रदेश में आप रहते हैं उस प्रदेश में भूमि, मदा के प्रकार तथा जल उपलब्धता का प्रेक्षण करें। अपनी कक्षा में परिचर्चा करें कि किस प्रकार लोगों की जीवन शैली इन के द्वारा प्रभावित हुई है।
उत्तर:
भूमि तथा मृदा के प्रकार और जल की उपलब्धता मनुष्य की जीवन शैली को प्रभावित करती है। मनुष्य का पर्यावरण जिस प्रकार का होता है मानव जीवन भी उसी प्रकार ढल जाता है। उदाहरण के लिये माम्बा का परिवार पर्यावरण के अनुकूल ही जीवन निर्वाह करता है। माम्बा का पिता चट्टानी भूमि पर कठिन परिश्रम करके मक्का उत्पन्न करता है। इसी प्रकार पीटर का परिवार भेड़ पालन करके ऊन प्रक्रमण करने का कारखाना चलाता है।

भूमि, मृदा एवं जल संसाधन HBSE 8th Class प्रश्न 2.
पिछले कुछ वर्षों की भूमि उपयोग परिवर्तन के विषय में सूचना एकत्र करिये। प्राप्त जानकारी को सूचनापट्ट पर प्रदर्शित करें।
उत्तर:
पिछले कुछ वर्षों से भूमि उपयोग में परिवर्तन आया है। वनों की भूमि कृषि के लिये उपयोग में आ रही है। इस प्रकार वनों का क्षेत्रफल कम होता जा रहा है कृषि भूमि का भी उपयोग घर आदि बनाने में किया जा रहा है अत: उसका क्षेत्रफल भी घट रहा है।

भूमि, मृदा, जल, प्राकृतिक वनस्पति और वन्य जीवन संसाधन HBSE 8th Class प्रश्न 3.
एनसीईआरटी पाठ्यपुस्तक (पेज नं. 10) की सारिणी 2.1 का अध्ययन करें और दिये गये प्रश्नों का उत्तर दें:
(i) उन देशों के नाम बतायें जिनमें फसल भूमि, वन, चरागाह और अन्य उपयोगों के लिये भूमि का प्रतिशत सबसे अधिक है।
उत्तर:
चीन, फ्रांस, भारत, यू. के., सं. रा. अमेरिका तथा जापान।

(ii) इन देशों के भूमि उपयोग प्रतिरूपों और संभावित आर्थिक क्रियाओं में आप किस प्रकार संबंध स्थापित करेंगे।
उत्तर:
इन देशों में फसल भूमि का प्रतिशत चरागाह, वन आदि के प्रतिशत से अधिक है क्योंकि जनसंख्या के पालन के लिये कृषि भूमि अधिक चाहिये।

क्रियाकलाप

भूमि मृदा जल प्राकृतिक वनस्पति HBSE 8th Class प्रश्न 4.
भारत में पाई जाने वाली जलोढ़, काली, लाल, लैटराइट, मरुस्थलीय और पर्वतीय मृदाएँ हो सकती हैं। विभिन्न प्रकार की मृदाओं की एक-एक मुट्ठी एकत्रित कीजिए और निरीक्षण कीजिए कि वे किस प्रकार एक-दूसरे से भिन्न है। ।
उत्तर:
जलोढ़ मृदा: यह नदियों द्वारा लाई गई है। यह बहुत उपजाऊ होती है।
काली मृदा: इसका निर्माण लावा से हुआ है यह रंग में काली होती है। यह भी उपजाऊ होती है।
लैटराइट मृदा: इसका निर्माण अधिक वर्षा वाले प्रदेशों में होता है। यह अपेक्षाकृत कम उपजाऊ होती है। इसमें आयरन आक्साइड और लवण अधिक होता है।
मरुस्थलीय मृदा: यह शुष्क क्षेत्रों में पाई जाती है। इसमें नमी नहीं होती तथा ह्यूमस साधारण रूप में पाया जाता है।
लाल मृदा: इसका निर्माण आग्नेय चट्टानों के टूटने से हुआ है। अनुपजाऊ लौह अंश की अधिक मात्रा से इसका रंग लाल होता है। यह कम उपजाऊ होती है।
पर्वतीय मृदा: यह मृदा पतली और अनुपजाऊ होती है। यह पर्वतीय ढालों पर पाई जाती हैं।

अभ्यास

भूमि, मृदा एवं जल संसाधन Class 8 Question Answer HBSE प्रश्न 1.
निम्न प्रश्नों के उत्तर दीजिए:
(i) मृदा निर्माण के लिए उत्तरदायी दो मुख्य जलवायु कारक कौन-से हैं?
उत्तर:
मृदा निर्माण के लिए उत्तरदायी जलवायु के दो महत्त्वपूर्ण कारक हैं-तापमान तथा वर्षा।

(ii) भूमि निम्नीकरण के कोई दो कारण लिखिए।
उत्तर:
भूमि क्षरण के दो कारण हैं-भवन-निर्माण तथा सड़क-निर्माण आदि।

(iii) भूमि को महत्त्वपूर्ण संसाधन क्यों माना जाता है?
उत्तर:
मनुष्य अपनी आवश्यकताओं की पूर्ति के लिये अधिकतर उत्पाद भूमि से प्राप्त करता है। उदाहरण के लिये मनुष्य के लिये भोजन की 95% से भी अधिक की आवश्यकता भूमि से पूरी की जाती है। इसके अतिरिक्त वस्त्र, मकान और इमारती लकड़ी की आवश्यकतायें भी भूमि से ही पूरी होती हैं।

(iv) किन्हीं दो सोपानों के नाम बताइए जिन्हें सरकार ने पौधों और प्राणियों के संरक्षण के लिए आरंभ किया है।
उत्तर:
पौधों और प्राणियों के संरक्षण के लिए उठाये गये दो कदम निम्नलिखित हैं:
1. जैव मंडल तथा राष्ट्रीय उद्यानों की स्थापना
2. अवैध कटाई तथा शिकार आदि पर रोक।

(v) जल संरक्षण के तीन तरीके बताइए।
उत्तर:
जल संरक्षण के तरीके निम्नलिखित हैं:
1. वृक्षारोपणः वन या वनस्पति आवरण धरातलीय जल प्रवाह को मंद करता है जिससे जल को पुनः पूरित या रिसने का समय मिल जाता है।
2. वर्षा जल संग्रहण: इसके अंतर्गत वर्षा के जल का संग्रह किया जाता है तथा आवश्यकता पड़ने पर कभी भी प्रयोग किया जा सकता है।
3. जल के रिसाव को कम किया जाए। इसके लिये नहरों को पक्का करना चाहिये। रिसाव और वाष्पीकरण से होने वाली क्षति को रोकने के लिए स्प्रिंकलरों से सिचाई करना अधिक उपयोगी है।

Land Soil Water Natural Vegetation And Wildlife Extra Questions HBSE प्रश्न 2.
सही उत्तर को चिह्नित कीजिए:
(i) निम्नलिखित में कौन-सा कारक मृदा निर्माण का नहीं है?
(क) समय
(ख) मृदा का गठन
(ग) जैव पदार्थ
उत्तर:
(ख) मृदा का गठन।

(ii) निम्नलिखित में से कौन-सी विधि तीन ढालों पर मृदा अपरदन को रोकने के लिए सर्वाधिक उपयुक्त है?
(क) रक्षक मेखला
(ख) मलचिंग
(ग) वेदिका कृषि
उत्तर:
(ग) वेदिका कृषि।

(iii) निम्नलिखित में से कौन-सा प्रकृति के संरक्षण के अनुकूल नहीं है?
(क) बल्ब को बंद कर देना चाहिए जब आवश्यकता न
(ख) नल को उपयोग के बाद तुरंत बंद कर देना चाहिए।
(ग) खरीददारी के बाद पॉली पैक को नष्ट कर देना चाहिए।
उत्तर:
(ग) खरीददारी के बाद पॉली पैक को नष्ट कर देना चाहिए।

Land Soil And Water Resources Class 8 Extra Questions HBSE प्रश्न 3.
निम्नलिखित का मिलान कीजिए

उत्तर:
(क)-(i), (ख)-(iv), (ग)-(iii), (घ)-(ii)

भूमि मृदा जल प्राकृतिक वनस्पति और वन्य जीवन संसाधन के प्रश्न उत्तर HBSE 8th Class प्रश्न 4.
निम्नलिखित कथनों में से सत्य अथवा असत्य बताइए। यदि सत्य है तो उसके कारण लिखिए
(i) भारत का गंगा-ब्रह्मपुत्र का मैदान अत्यधिक आबाद प्रदेश है।
(ii) भारत में प्रतिव्यक्ति जल की उपलब्धता कम हो रही है।
(iii) तटीय क्षेत्रों में पवन गति रोकने के लिए वृक्ष कतार में लगाए जाते हैं, जिसे बीच की फसल उगाना कहते हैं।
(iv) मानवीय हस्तक्षेप और जलवायु परिवर्तन पारितंत्र को व्यवस्थित रख सकते हैं।
उत्तर:
(i) और
(ii) सत्य हैं क्योंकि
(iii) गंगा-ब्रह्मपुत्र का मैदान अत्यधिक उपजाऊ है इसलिये जनसंख्या अधिक है। यहाँ जलोढ़ मृदा पाई जाती है अत: भूमिगत जल से सिंचाई तथा पेय जल की आवश्यकता पूरी हो जाती है।
(iv) भारत में प्रतिव्यक्ति जल की कमी होती जा रही है क्योंकि भारत में वर्षा असमान और अपर्याप्त है। प्रदूषण के कारण जल स्रोत दूषित हो रहे हैं अत: पेय जल की भारी कमी है।

क्रियाकलाप

Land, Soil, Water, Natural Vegetation And Wildlife Resources Notes HBSE प्रश्न 5.
भूमि उपयोग प्रतिरूप के परिवर्तन के लिए उत्तरदायी कुछ और कारणों की चर्चा कीजिए। क्या आपके स्थान पर भूमि उपयोग प्रतिरूप में कोई परिवर्तन हुआ है? अपने माता-पिता और बड़े लोगों से पता कीजिए। आप निम्नलिखित प्रश्नों को पूछकर एक साक्षात्कार ले सकते हैं-

आपने जो तालिका पूरी की है उसके आधार पर भूमि प्रतिरूपों का एक चित्र बनाइए जिन्हें आप 20 वर्ष बाद अपने पड़ोस में देखने की कल्पना करते हैं। आप क्या सोचते हैं कि वर्षों बाद भूमि उपयोग प्रतिरूप बदल जाता है।
उत्तर:
यह कार्य विद्यार्थी स्वयं करें।
संकेतः
सर्वेक्षण से यह ज्ञात हुआ कि भूमि उपयोग सदैव बदलता रहा है। आज जहाँ नगर अथवा गाँव हैं वहाँ कभी वन होते थे। कृषि योग्य भूमि की मात्रा भी कभी बढ़ी है तो कभी घटी है। हमारे स्थान पर कोई परिवर्तन नहीं हुआ। भूमि उपयोग में परिवर्तन का प्रमुख कारक बढ़ती जनसंख्या तथा उसकी बढ़ती मांग रही है।

HBSE 8th Class Geography भूमि, मृदा, जल, प्राकृतिक वनस्पति और वन्य जीवन संसाधन Important Questions and Answers

अति लघु उत्तरात्मक प्रश्न

भूमि मृदा जल प्राकृतिक वनस्पति और वन्य जीवन संसाधन HBSE 8th Class प्रश्न 1.
मृदा निर्माण को नियमित करने वाले पाँच
उत्तर:
मृदा निर्माण को नियंत्रित करने वाले पाँच कारक हैं:
1 जनक शैल
2. जलवायु
3. जैविक पदार्थ
4. समय
5. स्थलाकृति।

प्रश्न 2.
भू-क्षरण क्या है? – कारकों के नाम बतायें।
उत्तर:
भूमि निम्नीकरण वह प्रक्रिया है जिसमें प्राकृतिक कारणों के अतिरिक्त वनों की कटाई, पशुओं द्वारा अति चराई आदि कारणों से भूमि का क्षरण हो जाता है।

प्रश्न 3.
भूमि उपयोग प्रारूप को प्रभावित करने वाले मानव कारकों अथवा कार्यकलापों का नाम बतायें।
उत्तर:
भूमि उपयोग प्रारूप को प्रभावित करने वाले मानव कारकों में भवन, सड़क, रेल आदि के निर्माण के लिये भूमि का अधिग्रहण शामिल है।

प्रश्न 4.
पौधों की वृद्धि को प्रभावित करने वाले दो कारकों के नाम बतायें।
उत्तर:
आर्द्रता और तापमान।

प्रश्न 5.
उष्णकटिबंधीय वर्षा वनों के दो प्रकार बतायें।
उत्तर:
1. सदाहरित वन
2. अर्ध-सदाहरित वन

प्रश्न 6.
पर्णपाती वनों के मुख्य वृक्ष कौन से हैं?
उत्तर:
साल, सागौन, चंदन, रोजवुड, एबोनी, शीशम, महुआ आदि।

प्रश्न 7.
कोणधारी वनों के प्रमुख वृक्षों के नाम बतायें।
उत्तर:
पाइन, सिडर, सिल्वरफ तथा देवदार।

प्रश्न 8.
वर्षा जल संग्रहण किसे कहते हैं?
उत्तर:
वर्षा जल संग्रहण जल के संरक्षण की एक विधि है जिसके अंतर्गत वर्षा का जल मकानों की छतों पर इकट्ठा करके एक गड़े में एकत्र किया जाता है तथा बाद में आवश्यकता के समय इसका उपयोग किया जाता है।

लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
वन संसाधनों के कुछ प्रत्यक्ष लाभों का स्पष्टीकरण दीजिये।
उत्तर:
वन संसाधनों के प्रत्यक्ष लाभ हैं:
1. वनों से इमारती लकड़ी, कागज, लुग्दी, गोंद तथा रबर प्राप्त होती है।
2. वनों से उद्योगों को कच्चा माल मिलता है।
3. वन मृदा अपरदन रोकने में सहायक हैं।
4. वन पारिस्थितिक संतुलन को बनाते हैं।
5. वनों से जानवरों को आश्रय तथा भोजन (चारा) मिलता है।
6. अभयारण्य तथा पक्षी विहार पर्यटन को बढ़ावा देते हैं।
7. वनों से जड़ी-बूटियाँ मिलती हैं।

प्रश्न 2.
हमारे देश में बहुत से जीवों की प्रजातियाँ नष्ट क्यों हो रही हैं? बन्य प्राणियों के संरक्षण के लिये क्या किया जा रहा है?
उत्तर:
भारत के वनों में अनेक प्रकार के जीव-जंतु पाये जाते हैं। परंतु देश में वन्य प्राणियों की अनेक प्रजातियाँ अंधाधुंध शिकार के कारण विलुप्त हो गई है। गैंडा, चीता, शेर, कस्तूरी मृग आदि बहुत ही कम संख्या में पाये जाते हैं। इनकी सुरक्षा के लिये भारत सरकार ने राष्ट्रीय पार्क और अभयारण्य स्थापित किये हैं जहाँ उन्हें अपने प्राकृतिक वातावरण में सुरक्षित रखा जाता है। राष्ट्रीय पार्क प्राकृतिक सुन्दरता को सुरक्षित रखने के लिये आरक्षित क्षेत्र हैं। अभयारण्य वे आरक्षित क्षेत्र हैं जहाँ वन्य प्राणियों की विलुप्तप्राय प्रजातियों का संरक्षण और विकास किया जाता है। वर्तमान में भारत 83 में राष्ट्रीय पार्क तथा 447 अभयारण्य हैं जो देश के 4.5 प्रतिशत भाग में फैले हैं। प्रत्येक वर्ष अक्टूबर के प्रथम सप्ताह में वन्य प्राणी सप्ताह मनाया जाता है।

प्रश्न 3.
मृदा का संरक्षण किस प्रकार हो सकता है?
उत्तर:
मृदा संरक्षण निम्न प्रकार से किया जाता है:
1. पर्वतीय क्षेत्रों में सीढ़ीदार खेत बनाकर।
2. समोच्चरेखीय जुताई करके।
3. निवनीकरण तथा स्थानांतरी कृषि पर रोक लगाकर।
4. अधिक वन लगाकर।
5. चट्टान बाँध बनाकर।।

प्रश्न 4.
संसाधनों का संरक्षण क्यों आवश्यक है?
उत्तर:
संरक्षण से तात्पर्य है कि प्राकृतिक संसाधनों का विवेकपूर्ण उपयोग किया जाए जिससे मानव जाति के आर्थिक व सामाजिक कल्याण से उनका जीवन स्तर ऊँचा उठ जाये। वर्तमान युग में संसाधनों का उचित उपयोग हो तथा भविष्य के लिये भी सुरक्षित रह सके। संसाधनों का संरक्षण मानव जीवन का संरक्षण है। अत: मानव का परम कर्तव्य है कि वह इन संसाधनों को विनाश से सुरक्षित करें।

संरक्षण की आवश्यकता (Need of Conservation):
1. संसाधनों की उपलब्धता मानव के लिये बहुत उपयोगी है।
2. प्राकृतिक संसाधन भूमि की सुंदरता तथा उपजाऊपन बढ़ाते हैं जैसे वन।
3. ये वैज्ञानिक अनुसंधान को प्रोत्साहन देते हैं।
4. मानव जीवन, वायु, जल, मृदा आदि के उपयोग पर निर्भर करता है। अत: इनका संरक्षण आवश्यक है।

प्रश्न 5.
मानव के लिये वन किस प्रकार उपयोगी हैं?
उत्तर:
वन मनुष्य के लिये अनेक प्रकार से लायक हैं जिनका आर्थिक रूप से उपयोग होता है। वनों से हमें फथर के लिये लकड़ी प्राप्त होती है। जलाने के लकड़ी प्राप्त होती है। अनेक तरह के बहुमूल्य उत्पाद, जड़ी बूटियाँ आदि वनों से ही प्राप्त होती हैं। पर्यावरण स्थिरता तथा परिस्थितिक संतुलन बनाये रखना भी वनों से होता है।

दीर्घ उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
जल संसाधनों का महत्त्व तथा संरक्षण का वर्णन करो।
उत्तर:
जल संसाधन का महत्त्व-संसार के लगभग तीन-चौथाई भाग में महासागरों, नदियों और झीलों के कारण जल के विशाल भंडार मिलते हैं। मानवीय क्रियाओं के लिए जल एक आर्थिक संपत्ति है।
(i) मानव, जीव-जंतुओं, वनस्पति को जीवित रखने हेतु जल आवश्यक है।
(ii) कृषि के लिए सिंचाई के साधनों के लिए जल की आवश्यकता होती है।
(iii) जल-विद्युत उत्पन्न करने के लिए अधिक मात्रा में जल प्राप्त होना चाहिए।
(iv) यातायात के साधनों में जल यातायात सबसे सस्ता व महत्त्वपूर्ण साधन है।
(v) नदियों के निक्षेप से संसार के उपजाऊ मैदानों तथा डेल्टाओं का निर्माण होता है।

जल का संरक्षण:
मानव जीवन में जल के महत्त्व तथा बढ़ते हुए प्रयोग के कारण जल-साधनों का संरक्षण अति आवश्यक है। शुद्ध जल ही किसी राष्ट्र के लोगों के स्वास्थ्य को ठीक रख सकता है। इसलिए सागरों, नदियों और झीलों आदि के जल को दुषित होने से बचाया जाना चाहिए। इन्हें कूड़ा-करकट, रासायनिक अशुद्धियों और गंदगी से साफ रखा जाए। पानी को शुद्ध करके दोबारा प्रयोग किया जाए। भूमिगत जल की खोज करके उसे अधिक से अधिक प्रयोग किया जाए। नदियों पर बाँध बनाकर झीलों में पानी के भंडार जमा किए जाएँ।

प्रश्न 2.
वर्षा जल संग्रहण क्या है तथा इसके क्या लाभ
उत्तर:
वर्षा जल संग्रहण एक विधि है जिसके द्वारा मकानों की छतों पर वर्षा जल को एकत्र किया जाता है। फिर इसे पाइप द्वारा गड्ढे में एकत्र कर लिया जाता है। यह जल आवश्यकता के समय बाद में उपयोग किया जाता है।
1. यह एक पारिस्थितिक और वित्तीय ज्ञान कराता है जिससे शुद्ध प्राकृतिक जल को व्यर्थ न जाने दिया जाए।
2. यह जल संरक्षण और आत्मनिर्भरता को बढ़ावा देता है।
3. यह एक सामान्य बात है कि जल की गुणवत्ता नष्ट नहीं होती यदि इसे लंबे समय के लिये सुरक्षित रखा जाए। यदि जल में कोई जैविक पदार्थ न हो तो यह लंबे समय तक प्रदूषित नहीं होगा।
4. यह भूमिगत जल को प्रदूषित नही होने देता तथा उसकी माता में बढ़ोत्तरी करता है।

प्रश्न 3.
वन्य प्राणी हमारे लिए क्यों महत्त्वपूर्ण हैं? अपने देश के वन्य प्राणियों की सुरक्षा में हम किस प्रकार सहायता दे सकते हैं?
उत्तर:
वन्य प्राणी हमारी राष्ट्रीय संपत्ति हैं। अत: इस संपत्ति को सुरक्षित रखना आवश्यक है। देश-विदेश के लोग वन्य प्राणियों को उनके प्राकृतिक आवास में देखने के लिए पर्यटन (यात्रा) करते हैं। वन्य प्राणियों से अनेक लाभ हैं। इनके चमड़े, सींग, फर, बाल आदि की विश्व बाजार में भारी माँग है। इनकी देश के लिए भारी उपयोगिता है। वन्य प्राणी संतुलन में सहायक हैं। अत: आने वाली पीढ़ियों के लिए इन्हें सुरक्षित रखना चाहिए।

वन्य प्राणियों की सुरक्षा के उपाय:
(i) वनों की अंधाधुंध कटाई वन्य प्राणियों के लिए हानिकारक है। अत: वन काटने पर प्रतिबंध लगाना चाहिए।
(ii) बाघ, गैंडा, चीता, आदि कम होते जा रहे हैं। इनके मारने पर प्रतिबंध लगा देना चाहिए।
(iii) वन्य प्राणियों की सुरक्षा के लिए जनता को सरकार का भरपूर सहयोग करना चाहिए।
(iv) भारत में अक्टूबर मास के प्रथम सप्ताह में वन्य प्राणी सप्ताह मनाते हैं और वन्य प्राणियों को सुरक्षित रखने का प्रण करते हैं।

भूमि, मृदा, जल, प्राकृतिक वनस्पति और वन्य जीवन संसाधन Class 8 HBSE Definitions in Hindi

1. भूमि (Land): पृथ्वी का वह भाग जिस पर मनुष्य रहते हैं तथा विभिन्न आर्थिक क्रियाएँ की जाती हैं, भूमि कहलाती है।
2. भूमि उपयोग (Land Use): कृषि, वन, खनन, भवन, सड़क आदि के लिए भूमि का प्रयोग करना।
3. मृदा संसाधन (Soil Resources): ऐसा प्राकृतिक संसाधन जिसमें सभी वनस्पति उगती है जिससे मनुष्य तथा जीवों को भोजन मिलता है।
4. साझा संपत्ति संसाधन (Common Property Resources): जो भूमि एक समुदाय के अंतर्गत हो उसे सामुदायिक भूमि या साझा संपत्ति संसाधन कहते हैं।
5. मृदा अपरदन (Soil Erosion): वायु और जल (वर्षा) द्वारा ऊपरी मृदा का क्षरण होना मृदा अपरदन कहलाता है।
6. मस (Humus): एक गहरा भूरा पदार्थ जो सड़े-गले पदार्थों तथा मरे हुए जीवों से बनता है। यह एक जैविक पदार्थ है जो मृदा की उर्वरता बढ़ाता है।
7. संसाधन (Resources): संसाधन मनुष्य की आवश्यकताओं को पूरा कने वाले उपाय हैं। ये प्राकृतिक संसाधन हवा, पानी, भूमि, खनिज, कृषि और ऊर्जा आदि हैं।
8. जैवमंडल निचय (Biosphere Reserves): संरक्षित क्षेत्रों की एक श्रृंखला जो वैश्विक नेटवर्क से जुड़ी है और प्राकृतिक वनस्पति तथा वन्य जीवन संरक्षण व विकास में संलग्न है।

भूमि, मृदा, जल, प्राकृतिक वनस्पति और वन्य जीवन संसाधन Class 8 HBSE Notes in Hindi

1. भूमि (Land):
भूमि सबसे महत्त्वपूर्ण प्राकृतिक संसाधन है। यह पृथ्वी के धरातल का 30 प्रतिशत भाग घेरे हुये है। विश्व की 90% जनसंख्या केवल 30% भूमि पर निवास करती है। विश्व में जनसंख्या का असमान वितरण भूमि और जलवायु के कारण

2. भूमि उपयोग (Land Use):
भूमि का उपयोग भिन्न कार्यो के लिये जैसे कृषि, उद्योग, खनन, मकान, सड़क आदि के लिये किया जाता है। भूमि का उपयोग भौतिक कारकों जैसे धरातल की बनावट, मृदा, जलवायु, खनिज और जल की उपलब्धता पर निर्भर करता है। कुछ देशों में भूमि का उपयोग निम्न प्रकार से है:

भूमि को निजी भूमि और सामुदायिक भूमि के आधार पर विभाजित किया जा सकता है। व्यक्तिगत भूमि निजी भूमि कहलाती है जबकि समुदाय के अधीन भूमि को सामुदायिक भूमि कहते हैं।

3. भूमि संसाधन का संरक्षण (Conservation of Land Resource):
बढ़ती हुई जनसंख्या तथा उसकी बढ़ती मांग के कारण कृषि भूमि का क्षरण बड़े पैमाने पर हो रहा है। इस प्राकृतिक संसाधन के समाप्त होने का खतरा उत्पन्न हो गया है। विनाश की गति को रोकना आवश्यक है। वृक्षारोपण, भूमि सुधार, रासायनिक कीटनाशकों पर नियंत्रण तथा अति चराई पर नियंत्रण आदि भूमि संरक्षण के उपाय हैं।

4. मृदा (Soil):
पृथ्वी के भूपृष्ठ पर मिट्टी की ऊपरी परत को मृदा कहते हैं। मृदा का निर्माण खनिज और चट्टानों के जैविक पदार्थों के मिश्रण से होता है। यह चट्टानों के अपक्षरण से होता है। ये पदार्थ मृदा की उर्वरा शक्ति को बनाते हैं। मृदा अपरदन से फसल भूमि का विनाश होता है। मृदा अपरदन और क्षरण मृदा के लिये एक समस्या है। मृदा क्षरण के कारण हैं: निर्वनीकरण, अति चराई, रासायनिक खाद और कीटनाशकों का अति उपयोग, भूस्खलन तथा बाढ़ आदि।

5. मृदा संरक्षण के उपाय: समोच्चरोधक (Contour barriers):
कृषि वानिकी (Agroforestry), चट्टान बाँध (Rock dam), सीढ़ीदार (Terraces), मिश्रित फसली (Inter-cropping), समोच्च रेखीय जुताई, रक्षक मेखलाएँ (Shelter belts) आदि।

6. जल (Water):
जल विशाल नवीकरणीय प्राकृतिक संसाधन है। पृथ्वी के तीन-चौथाई भाग पर जल पाया जाता है इसलिये पृथ्वी को नीला ग्रह कहते हैं। महासागरों में ही 3.5 अरब वर्ष पहले जीवन आरंभ हुआ था। महासागरों का जल खारा होता है। जल को न तो बढ़ाया जा सकता है और न ही घटाया जा सकता है। इसका आयतन समान रहता है। जल का उपयोग पीने के लिये, सिचाई, उद्योग, विद्युत निर्माण आदि में किया जाता है। बढ़ती जनसंख्या की बढ़ती भोजन की मांग, फसलों के लिये बढ़ती मांग तथा बढ़ता नगरीकरण आदि कारक जल की अल्पता के कारण हैं।

7. जल उपलब्धता की समस्यायें (Problems of water availability):
विश्व में जल की अल्पता कई देशों में पाई जाती है। जैसे अफ्रीका, पश्चिम एशिया, दक्षिण एशिया, पश्चिमी संयुक्त अमेरिका, उत्तर-पश्चिमी मैक्सिको, दक्षिण अमेरिका के कुछ भाग तथा संपूर्ण आस्ट्रेलिया।

8. जल संसाधनों का संरक्षण (Conservation of Water Resources):
विश्व स्वच्छ और पर्याप्त जल की कमी का सामना कर रहा है। इस संसाधन को बचाने के उपाय करने चाहिये। यद्यपि जल एक नवीकरणीय संसाधन है और प्रदूषण ने इसे उपयोग के लिये अयोग्य कर दिया है। अनुपचारित अथवा अर्ध-उपचारित जल का नदियों में जाना, कृषि रसायनों का विसर्जन और औद्योगिक गंदे जल की निकासी जल के प्रमुख प्रदूषित कारक हैं। इस जल में नाइट्रेट धातु और कीटनाशक आदि मिले होते हैं। इनमें से कुछ रसायन नष्ट नहीं होने वाले होते हैं। जल प्रदूषण पर नियंत्रण इसे उपचारित करके जल को नदी में जाने देने से किया जा सकता है।

9. प्राकृतिक वनस्पति और वन्य जीवन (Natural Vegetation and Wildlife):
प्राकृतिक वनस्पति और वन्य जीव जैवमंडल में पाये जाते हैं जो स्थलमंडल, जलमंडल और वायुमंडल के मध्य पाया जाता है। जैवमंडल में प्राणी एक दूसरे से संबंधित हैं और एक दूसरे पर निर्भर हैं। इस जीवन प्रणाली को पारिस्थितिकी कहते हैं। वनस्पति और वन्य जीव बहुमूल्य संसाधन हैं। पौधों – से हमें लकड़ी प्राप्त होती है। जानवरों को आश्रय मिलता है तथा सांस लेने के लिये ऑक्सीजन मिलती है। वन्य प्राणियों में जानवर, पक्षी, कीड़े-मकोड़े आदि सम्मिलित हैं। जानवरों से दूध, ऊन, मांस, खाल आदि प्राप्त होते हैं।

10. प्राकृतिक वनस्पति का वितरण (Distribution of Natural Vegetation):
वनस्पति तापमान और आर्द्रता पर निर्भर करती है। भारी वर्षा वाले क्षेत्रों में अधिक वनस्पति पाई जाती है। वर्षा की मात्रा घटने पर वृक्षों की संख्या तथा आकार भी घटता जाता है। मध्यम वर्षा वाले क्षेत्रों में छोटे आकार के वृक्ष तथा घास पाई जाती है। विश्व के अधिकांश कम वर्षा वाले क्षेत्रों में झाड़ियाँ उगती हैं। शीत क्षेत्रों में टुंड्रा प्रकार की वनस्पति पाई जाती है। अधिक वर्षा वाले क्षेत्रों में सदाहरित वन तथा मानसून जलवायु वाले क्षेत्रों में पर्णपाती वन पाये जाते हैं। पर्णपाती वन विशेष समय पर अपनी पत्तियाँ गिराते हैं परंतु सदाहरित वन सदैव हरे-भरे बने रहते हैं।

11. प्राकृतिक वनस्पति तथा वन्य जीवन का संरक्षण (conservation of Natural Viegetation and Wildlife):
वन हमारी अमूल्य सम्पदा हैं। वन जानवरों के निवास स्थान हैं। दोनों मिलकर पारिस्थितिक संतुलन बनाये रखते हैं। जलवायु में परिवर्तन और मानव का हस्तक्षेप इनके विनाश का कारण बन जाता है। बहुत से जानवरं लुप्त होने के कगार पर हैं। निर्वनीकरण, मृदा अपरदन, निर्माण कार्य, वन में लगी आग तथा भूस्खलन आदि वन संसाधन की समाप्ति के कारक हैं।

राष्ट्रीय उद्यान, वन्य जीव अभयारण्य तथा जैव आरक्षित क्षेत्र प्राकृतिक वनस्पति और वन्य जीव के संरक्षण के लिये बनाये गये हैं। झील और आई भूमि का संरक्षण इस मूल्यवान प्राकृतिक संसाधन को बचाने के लिये आवश्यक है। लोगों में जागरुकता जैसे सामाजिक वानिकी और वन महोत्सव को प्रादेशिक स्तर पर प्रोत्साहित करना चाहिये। छात्रों को भी प्रोत्साहित करना चाहिये।

Haryana State Board HBSE 8th Class Social Science Solutions Geography Chapter 3 खनिज और शक्ति संसाधन Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board HBSE 8th Class Social Science Solutions Geography Chapter 3 खनिज और शक्ति संसाधन

HBSE 8th Class Geography खनिज और शक्ति संसाधन Textbook Questions and Answers

आओ कुछ करके सीखें

खनिज और शक्ति संसाधन कक्षा 8 HBSE  प्रश्न 1.
विश्व के रूपरेखा मानचित्र में कनाडियन शील्ड, अप्लेशियन पर्वत, ग्रेट लेक तथा पश्चिमी कार्डीलेरा पर्वत श्रृंखला को मानचित्रावली की सहायता से चिह्नित कीजिए।

खनिज और शक्ति संसाधन प्रश्न उत्तर HBSE 8th Class प्रश्न 2.
किन्हीं पाँच खनिजों के उपयोग की सूची बनाइए।
उत्तर:
(i) लौह अयस्क: इसका उपयोग इस्पात तथा उपकरण बनाने में किया जाता है।
(ii) ताँबा: इसका उपयोग बर्तन, बिजली के उपकरण आदि में किया जाता है।
(ii) बॉक्साइड: इसका उपयोग एलुमिनियम बनाने में किया जाता है।
(iv) सोना: इससे आभूषण तैयार किये जाते है।
(v) अभ्रक: विद्युत उपकरणों में उपयोग किया जाता है।

अभ्यास

खनिज और शक्ति संसाधन HBSE 8th Class प्रश्न 1.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए:
(i) प्रतिदिन आपके उपयोग में आने वाले तीन सामान्य खनिजों के नाम बताइए।
उत्तर:
प्रतिदिन उपयोग में आने वाले तीन सामान्य खनिज
1. लोहा
2. ताँबा
3. बॉक्साइट।

(ii) अयस्क क्या है ? धात्विक खनिजों के अयस्क सामान्यतः कहाँ पाए जाते हैं ?
उत्तर:
शैल जिनसे खनिजों का खनन किया जाता है अयस्क कहे जाते हैं। धात्विक खनिज अयस्क आग्नेय और कार्यांतरित शैल समूह जिनसे पठारों का निर्माण होता में पाये जाते हैं।

(iii) प्राकृतिक गैस संसाधनों में संपन्न दो प्रदेशों के नाम बताइए।
उत्तर:
(क) उत्तरी यूरोप तथा
(ख) एशिया के अपतटीय प्रदेश।

(iv) निम्न के लिए आप ऊर्जा के किन स्रोतों का सुझाव देंगे –
(क) ग्रामीण क्षेत्रों (Rural areas),
(ख) तटीय क्षेत्रों (Coastal areas),
(ग) शुष्क प्रदेशों (Ardi regions)।
उत्तर:
(क) ग्रामीण क्षेत्रों के लिये जैव ऊर्जा
(ख) तटीय क्षेत्रों के लिये पवन ऊर्जा
(ग) शुष्क क्षेत्रों के लिये सौर ऊर्जा उपयुक्तं होगी

(v) पाँच तरीके दीजिये जिनसे कि आप घर पर ऊर्जा बचा सकते हैं।
उत्तर:
घर पर ऊर्जा की बचत करने के पाँच तरीके निम्नलिखित हैं:
1. आवश्यकता न होने पर उपकरणों को बंद रखना।
2. आवश्यकतानुसार कम से कम ऊर्जा का उपभोग करना।
3. खिड़कियों को खुला रखकर प्राकृतिक समीर का अधिकतम उपयोग जिसमें विद्युत पंखों का उपयोग न करके ऊर्जा बचाई जा सकती है।
4. सी. एफ. एस. बल्ब का उपयोग करके तथा उन्हें धूलरहित रख कर।
5. सभी विद्युत उपकरणों की समय पर देखभाल रखना और उचित उपयोग करना।

Mineral And Power Resources Map Work Class 8 HBSE प्रश्न 2.
सही उत्तर को चिह्नित कीजिए:
(i) निम्नलिखित में से कौन-सी एक खनिजों की विशेषता नहीं है?
(क) वे प्राकृतिक प्रक्रियाओं द्वारा निर्मित होते हैं।
(ख) उनका एक निश्चित रासायनिक संघटन होता है।
(ग) वे असमाप्य होते हैं ।
(घ) उनका वितरण असमान होता है।
उत्तर:
(ग) वे असमाप्य होते हैं

(ii) निम्नलिखित में से कौन-सा अभ्रक का उत्पादक नहीं है ?
(क) झारखंड
(ख) राजस्थान
(ग) कर्नाटक
(घ) आंध्र प्रदेश
उत्तर:
(ग) कर्नाटक।

(iii) निम्नलिखित में से कौन विश्व में ताँबे का अग्रणी उत्पादक है?
(क) वोलीविया
(ख) चिली
(ग) घाना
(घ) जिम्बाब्वे
उत्तर:
(ख) चिली।

(iv) निम्नलिखित प्रक्रियाओं में से कौन-सी आपके रसोईघर में द्रवित पेट्रोलियम गैस (एल.पी.जी.) को संरक्षित नहीं करेगी
(क) पकाने से पहले दाल को कुछ समय के लिये भिगोना।
(ख) प्रेशर कुकर में खाना पकाना।
(ग) पकाने के लिये गैस जलाने से पूर्व सब्जी को काट लेना!
(घ) खुली कढ़ाई में कम ज्वाला पर भोजन पकाना।
उत्तर:
(घ) खुली कढ़ाई में कम ज्वाला पर भोजन पकाना।

खनिज और शक्ति संसाधन के प्रश्न उत्तर HBSE 8th Class प्रश्न 3.
कारण बताइए
Give reasons:

(i) बड़े बाँधों के निर्माण के पूर्व पर्यावरणीय पहलुओं को ध्यानपूर्वक देखना चाहिए।
उत्तर:
बड़े बाँधों के निर्माण से पहले पर्यावरणीय पहलुओं को ध्यान में रखना चाहिये क्योंकि पारिस्थितिक संतुलन बनाए रखना आवश्यक है। बाँधों के निर्माण से प्रायः स्थानीय भूकंप, भू-स्खलन, निर्वनीकरण आदि होता है इसलिये पारिस्थितिक संतुलन बिगड़ जाता है।

(ii) अधिकांश उद्योग कोयला खानों के पास केंद्रित होते
उत्तर: अधिकांश उद्योगों को चलाने के लिये शक्ति के खनिज ईंधन है जिसके परिवहन में अधिक समय तथा अधिक खर्च लगता है। इसलिए इस प्रकार के उद्योग कोयला खानों के समीप ही स्थापित होते हैं।

(iii) पेट्रोलियम को ‘काला सोना’ कहा जाता है।
उत्तर:
पेट्रोलियम को काला सोना कहा जाता है क्योंकि पेट्रोलियम और इससे बने उत्पादों जैसे डीजल, पैट्रोल मिट्टी का तेल, मोम, प्लास्टिक और स्नेरक आदि की भारी मांग है तथा ये बहुत मूल्यवान हैं।

(iv) आखनन पर्यावरणीय चिंता का विषय हो सकता
उत्तर:
आखनन पर्यावरणीय चिंता का विषय हो सकता है । क्योंकि आखनन खुले गर्त वाली खानों में किया जाता है। इससे भूमि प्रदूषण होता है। धूल पर्यावरण को प्रदूषित करती है तथा वनस्पति आवरण को क्षति पहुंचती है। इसके परिणामस्वरूप पारिस्थितिक संतुलन बिगड़ जाता है।

Minerals And Power Resources Class 8 Extra Questions And Answers HBSE प्रश्न 4.
निम्नलिखित अंतर स्पष्ट कीजिए:
(i) परंपरागत और गैर-परंपरागत ऊर्जा के स्रोत
उत्तर:

(ii) बायो गैस और प्राकृतिक गैस
उत्तर:

(iii) लौह और अलौह खनिज
उत्तर:

(iv) धात्विक और अधात्विक खनिज
उत्तर:

प्रश्न 5.
क्रियाकलाप
(i) हमारे जीवन में उपयोग किए जाने वाले विभिन्न प्रकार के ईंधनों को प्रदर्शित करने के लिए पुरानी पत्रिकाओं से चित्रों का प्रयोग करें और उन्हें अपने सूचनापट्ट पर प्रदर्शित करें।
उत्तर:
विद्यार्थी स्वयं करें।

(ii) ऊर्जा संरक्षण की युक्तियाँ जिन्हें आप अपने विद्यालय में अपनाएंगे पर प्रकाश डालते हुए एक चार्ट बनाइए।
उत्तर:
विद्यार्थी स्वयं करें।

(iii) सलमा की कक्षा ने विद्युत उपभोग सर्वेक्षण के द्वारा अपने विद्यालय का ऊर्जा लेखा परीक्षण करने के लिए एक कार्य अभियान चलाया। उन्होंने विद्यालय के छात्रों के लिए सर्वेक्षण पत्रक तैयार किए।
विद्युत लेखा

सर्वेक्षण के दौरान एकत्र किए गए आंकड़ों का प्रयोग करते हुए विद्यार्थियों ने एक माह में उपभोग की गई इकाइयों एवं अनुमानित व्यय की गणना की और पिछले माह के विद्युत बिल से इसकी तुलना की। उन्होंने पंखों, बत्तियों और बंद न किए गए अन्य उपकरणों द्वारा उपभोग की गई विद्युत के अनुमानित मूल्य की भी गणना की। इस प्रकार, उन्होंने उस यात्रा पर प्रकाश डाला जो बचाई जा सकती थी औश्र ऊर्जा संरक्षण के लिए सामान्य आवतों के सुझाव दिए, जैसे –

• आवश्यकता न होने पर उपकरणों को बंद कर देना।
• आवश्यकतानुसार न्यूनतम उपयोग।
• खिड़कियों को खुली रखकर प्राकृतिक हवा और प्रकाश का अधिकतम उपयोग करना।
• बत्तियों को धूलरहित रखना। दिए गए निर्देशों के अनुसार उपकरणों की उचित देखभाल और उपयोग करना। क्या आप इस सूची में कुछ और युक्तियाँ जोड़ सकते हैं?

आप घर पर इसी प्रकार का सर्वेक्षण कर सकते हैं और तब इसका विस्तार अपने पड़ोस तक कर सकते हैं और अपने पड़ोसियों को भी ऊर्जा के प्रति जागरूक कर सकते हैं।
उत्तरी:
विद्यार्थी स्वयं करें।

विद्युत लेखा

HBSE 8th Class Geography खनिज और शक्ति संसाधन Important Questions and Answers

अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
खनिज किसे कहते हैं ?
उत्तर:
एक या एक से अधिक तत्वों वाले अजैव प्राकृतिक पदार्थ को खनिज कहते हैं। इनका निश्चित रासायनिक संगठन होता है।

प्रश्न 2.
भारत के तीन प्रसिद्ध अभ्रक उत्पादक राज्यों के नाम लिखें।
उत्तर:
अभ्रक उत्पादक राज्य हैं:
1. झारखंड
2. बिहार
3. आंध्र प्रदेश

प्रश्न 3.
वाणिज्यिक ऊर्जा के स्रोत क्या हैं?
उत्तर:
ऊर्जा के वाणिज्यिक स्रोत हैं- कोयला, खनिज तेल, प्राकृतिक गैस, जल, विद्युत और परमाणु ऊर्जा।

प्रश्न 4.
परंपरागत ऊर्जा के स्रोत क्या हैं?
उत्तर:
ऊर्जा के परंपरागत स्रोत हैं: कोयला, खनिज, तेल. प्राकृतिक गैस तथा जल विद्युत।

प्रश्न 5.
कोयला, खनिज, तेल तथा प्राकृतिक गैस को जीवाश्म ईंधन क्यों कहते हैं ?
उत्तर:
कोयला. खनिज, तेल और प्राकृतिक गैस का निर्माण महीन कणों वाली अवसादी चट्टानों से हुआ है। लाखों वर्षों तक जमीन में दबे पत्थर जैसे बने अपघटित समुद्री जीव, सूक्ष्म पौधे और जीव-जंतुओं को जीवाश्म कहते हैं। ऊपर बिछी हुई चट्टानों के दबाव से तेल और प्राकृतिक गैस स्रोत चट्टानों से रिसकर एकत्र हो गये थे। इसलिये इनको जीवाश्म ईधन कहा जाता है।

लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
धात्विक और अधात्विक खनिजों में अंतर पर पष्ट करो।
उत्तर:

प्रश्न 2.
शैल और अयस्क में अन्तर स्पष्ट करो।
उत्तर:

प्रश्न 3.
ऊर्जा के परंपरागत तथा गैर-परंपरागत साधनों में अंतर बताओ।
उत्तर:

प्रश्न 4.
लौह खनिज और अलौह खनिज में अंतर स्पष्ट करो।
उत्तर:

दीर्घ उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
कोयले और खनिज तेल के वितरण का वर्णन करें।
उत्तर:
कोयले के कुल भंडारों का एक-तिहाई भाग रूस में और लगभग चौथाई भाग संयुक्त राज्य अमेरिका में पाया जाता है। विश्व में कोयले के अग्रणी उत्पादक चीन, संयुक्त राज्य अमेरिका, जर्मनी, रूस, दक्षिण अफ्रीका और फ्रांस हैं। इसके अतिरिक्त कोयले का उत्पादन भारत में रानीगंज (पश्चिम बंगाल), झरिया, धनबाद और बोकारो (झारखंड) में होता है।

खनिज तेल (Mineral oil):
खनिज तेल के दो तिहाई मंडार फारस की खाड़ी और उसके आस-पास के क्षेत्र में हैं। इनमें इराक, ईरान, सउदी अरब और कतर प्रमुख हैं। अन्य प्रमुख उत्पादक है-रूस, संयुक्त राज्य अमेरिका, वेनेजुएला और अल्जीरिया। भारत में डिगबोई (असम), बंबई हाई तथा कृष्णा और गोदावरी डेल्टा प्रमुख तेल उत्पादक क्षेत्र हैं।

प्रश्न 2.
आप क्यों सोचते हैं कि भारत में सौर ऊर्जा का भविष्य उज्जवल है ?
उत्तर:
यह सत्य है कि भारत में सौर ऊर्जा का भविष्य उज्जवल हैं क्योंकिः
1. भारत उष्णकटिबंध में आता है इसलिए इन क्षेत्रों में धूप पर्याप्त मात्रा में प्राप्त होती है जो सौर ऊर्जा का आवश्यक तत्व है।
2. भारत ने सौर ऊर्जा की तकनीक का विकास कर लिया है। सौर ऊर्जा खाना पकाने, पानी गर्म करने तथा अन्य कार्यों में प्रयोग की जाने लगी है।
3. सौर ऊर्जा एक सार्वभौमिक तथा आपूर्ति संसाधन है।

प्रश्न 3.
लोहा, ताँबा और बॉक्साइट के विश्व वितरण का वर्णन करो।
उत्तर:
लोहा (Iron):
लोहा अपने महत्त्व के कारण आधुनिक सभ्यता का प्रतीक बन गया है। संसार में लोहा मुख्य रूप से यूक्रेन, कजाकिस्तान, संयुक्त राज्य अमेरिका, चीन, ब्राजील, आस्ट्रेलिया और भारत में पाया जाता है। यूरोप में सर्वोत्तम कोटि का लोहा स्वीडन में पाया जाता है। फ्रांस तथा जर्मनी में भी लौह अयस्क पाया जाता है। अफ्रीका में लाइबेरिया और दक्षिण अफ्रीका में भी लौह निक्षेप हैं। भारत में झारखंड, छत्तीसगढ़, उड़ीसा, कर्नाटक प्रमुख राज्य हैं।
ताँबा (Copper): चिली, संयुक्त राज्य अमेरिका, कनाडा, पोलैंड, रूस, जार्जिया, कांगो और जाबिया में ताँबा पाया जाता है। भारत में थोड़ी मात्रा में ताँबा राजस्थान की खेतड़ी खानों में पाया जाता है।
बॉक्साइट (Bauxite): आस्ट्रेलिया, गिनी, जमैका और ब्राजील संसार के प्रमुख बॉक्साइट उत्पादक क्षेत्र हैं।

खनिज और शक्ति संसाधन Class 8 HBSE Definitions in Hindi

1. अलौह धातुयें (Non-Ferrous Metals): जिनमें लोहे का अंश नहीं होता। सोना, चाँदी, सीसा, जस्ता आदि अलौह धातुएँ कही जाती हैं।
2. धात्विक खनिज (Metallic Minerals): जिन खनिजों में धातु पाई जाती है उन्हें धात्विक खनिज कहते हैं। जैसे लौह अयस्क, निकेल, तांबा आदि।
3. अयस्क (Ore): शैल जिनसे खजिनों का खनन किया जाता है।
4. खनिकूप अथवा शैफ्ट माइन (Shah Mines): भूपर्पटी में गहरा छेद करके खनिज निकाला जाता है जिसे खनि कूष कहते हैं।
5. शैल (Rock): एक या एक से अधिक अवस्क जो अनिश्चित यौगिक के होते हैं शैल कहलाते हैं।
6. काला सोना (Black Gold): पेट्रोलियम की बड़ती उपयोगिता तथा महत्त्व के कारण इसे काला सोना कहा जाता है।

खनिज और शक्ति संसाधन Class 8 HBSE Notes in Hindi

1. खनिज (Minerals): प्राकृतिक रूप से पाये जाने वाले पदार्थ जिसका निश्चित रासायनिक संघटन को खनिज कहते हैं। खनिजों का निर्माण विभिन्न दशाओं में विभिन्न भू-गर्भीय पर्यावरण में होता है। खनिजों की पहचान उनके भौतिक गुण जैसे रंग, घनत्व, कठोरता और रासायनिक गुणों के आधार पर की जाती है।

2. खनिजों के प्रकार (Types of Minerals): संरचना के आधार, पर खनिज दो प्रकार के वर्गीकृत किये जाते हैं-धात्विक खनिज तथा अधात्विक खनिज। धात्विक खनिज को भी दो भागों में विभाजित किया जा सकता है-लौह खनिज और अलौह खनिज। लौह खनिज हैं-लोहा, कोबाल्ट और मैंगनीज आदि। अलौह खनिज हैं-ताँबा, सोना, चाँदी, टिन, सीसा तथा बॉक्साइट।

अधात्विक खनिजों में धातु नहीं होती। चूना पत्थर, सल्फर, पोटाश, अभ्रक और जिप्सम अधात्विक खनिज हैं। जैविक ईंधन जैसे कोयला तथा पेट्रोलियम भी अधात्विक खनिज हैं।

खनिजों को खनन, बेधन और आखनन द्वारा निकाला जाता है। खनन तीन प्रकार के होते हैं। जब खनिजों को कम गहराई से निकाला जाता है तो इसे खुली गर्त वाली खान या विवृत खनन कहते हैं। यदि खनिजों को गहरी खानों से निकाला जाता है तो उन्हें खनिकूप खान कहते हैं। यदि खनिजों को अधिक गहराई से निकाला जाता है तो उसे प्रवेधन कहते हैं।

3. खनिजों का वितरण (Distribution of Minerals):
खनिज अधिकतर आग्नेय तथा कायांतरित शैलों में पाये जाते हैं। कुछ ही खनिज अवसादी चट्टानों में पाये जाते हैं। लौह अयस्क उत्तरी स्वीडन, ताँबा तथा निकेल ओन्टौरियो, लौह, निकेल, क्रोमाइट, प्लेटिनम दक्षिण अफ्रीका में आग्नेय और कायांतरित चट्टानों में पाये जाते हैं। अवसादी चट्टानों में अधात्विक खनिज जैसे चूना पत्थर पाया जाता है। यह फ्रांस के काकेशस प्रदेश में मैगनीज, जार्जिया और यूक्रेन में मैंगनीज तथा फासफेट नाइजीरिया में पाया जाता हैं। खनिज ईंधन जैसे कोयला और पेट्रोलियम भी अवसादी शैलों में पाये जाते हैं।

(i) एशिया (Asia): एशिया में चीन और भारत में सबसे अधिक लौह अयस्क के भंडार हैं। चीन, मलेशिया और इंडोनेशिया, में टिन के सबसे अधिक भंडार हैं। चीन में सीसा, एन्टीमनी और टंगस्टन भी पाया जाता है। एशिया में मैंगनीज, बॉक्साइट निकेल, जिंक तथा ताँबे के भंडार हैं।

(ii) यूरोप (Europe) यूरोप लौह अयस्क के उत्पादन में सबसे अग्रणी है। लौह खनिज रूस, यूक्रेन, स्वीडन और फ्रांस में पाया जाता है। ताँबा, सीसा, जिंक, मैंगनीज और निकेल पूर्वी यूरोप और यूरोपीय रूस में पाये जाते हैं।

(iii) उत्तर अमेरिका (North America): उत्तर अमेरिका में खनिज तीन क्षेत्रों में पाये जाते हैं- कनाडियन शील्ड प्रदेश, अप्लेशियन प्रदेश तथा पश्चिम के पर्वतीय प्रदेश। कनाडियन शील्ड में लौह अयस्क, निकेल, सोना, यूरेनियम और तांबा पाये जाते हैं। कोयला अप्लेशियन प्रदेश में पाया जाता है। पश्चिमी कार्डीलेरा में ताँबा, सीसा, जिंक, सोना और चाँदी के विशाल निक्षेप हैं।

(iv) दक्षिण अमेरिका (South America): ब्राजील विश्व में उच्च श्रेणी के लोहे का सबसे बड़ा उत्पादक है। चिली और पेरू ताँबे में अग्रणी हैं। ब्राजील और बोलीविया टिन के सबसे बड़े उत्पादक हैं। दक्षिण अमेरिका में सोना, चाँदी, जिंक, क्रोमियम, मैंगनीज, बॉक्साइट, अभ्रक, प्लेटिनम, एसबेस्टस और हीरे के विशाल भंडार हैं। खनिज तेल, वनेजुएला, अजेटीना, चिली, पिरू और कोलम्बिया में पाया जाता है।

(v) अफ्रीका (Africa): अफ्रीका भी खनिज संसाधनों में धनी है। यह विश्व का सबसे बड़ा हीरा, सोना और प्लेटिनम का उत्पादक है। दक्षिण अफ्रीका, जिम्बाम्बे और जायरे विश्व के सोने का एक बड़ा उत्पादित करते हैं। अन्य खनिज जो अफ्रीका में पाये जाते हैं वे हैं-ताँबा, लौह अयस्क, क्रोमियम. यूरेनियम, कोबाल्ट और बॉक्साइट तेल नाइजीरिया, लीबिया और अंगोला में पाया जाता है।

(vi) आस्ट्रेलिया (Australia): आस्ट्रेलिया विश्व में बॉक्साइट का सबसे बड़ा उत्पादक है। यह सोना, हीरा, लौह अयस्क और निकेल का अग्रणी उत्पादक है। यह ताँबा, सौसा, जिंक और मैंगनौज में भी धनी है। कालगूी और कूलगार्डी में सोने के सबसे बड़े भंडार हैं।

(vii) अंटार्कटिका (Antarctica): अंटार्कटिका में कोयले के बड़े भंडारों का अनुमान किया गया है। प्रिंस चार्ल्स पर्वत के समीप लौह अयस्क भंडार का अनुमान है। यहाँ लौह अयस्क, सोना, चाँदी तथा तेल भी विद्यमान है।

4. भारत में खनिजों का वितरण (Distribution of Minerals in India):
(i) लोहा (Iron): भारत में उच्च श्रेणी का लोहा पाया जाता है। यह झारखंड, उड़ीसा, छत्तीसगढ़, मध्य प्रदेश, गोआ, महाराष्ट्र और कर्नाटक में प्रमुख रूप से पाया जाता है।
(ii) बॉक्साइट (Bauxite): प्रमुख बॉक्साइट उत्पादक झारखंड, उड़ीसा, छत्तीसगढ़, मध्य प्रदेश, गुजरात, महाराष्ट्र और तमिलनाडु है।
(iii) अभ्रक (Mica): अभ्रक के भंडार प्रमुख रूप से झारखंड, बिहार, आंध्र प्रदेश और राजस्थान में हैं। भारत विश्व में अप्रक का सबसे बड़ा उत्पादक और निर्यातक है।
(iv) ताँबा (Copper): यह राजस्थान, मध्य प्रदेश, झारखंड, कर्नाटक और आंध्र प्रदेश में पाया जाता है।
(v) मैंगनीज (Manganese): भारत के मैंगनीज भंडार महाराष्ट्र, छत्तीसगढ़, उड़ीसा, कर्नाटक और आंध्रप्रदेश में हैं।
(vi) सोना (Gold): भारत में सोना कर्नाटक में कोलार की खानों में पाया जाता है।
(vii) चूना पत्थर (Limestone): प्रमुख उत्पादक राज्य है-बिहार, झारखंड, उड़ीसा, मध्य प्रदेश, छत्तीसगढ़, राजस्थान, गुजरात और तमिलनाडु।
(viii) नमक (Salt): यह झील और समुद्र तथा चट्टानों से भी प्राप्त किया जाता है। भारत नमक का सबसे बड़ा उत्पादक तथा निर्यातक है।

5. खनिजों का उपयोग (Uses of Minerals): खनिजों का उपयोग बहुत से उद्योगों में किया जाता है। इनका उपयोग ज्वैलरी और आभूषण में किया जाता है। धातुओं जैसे ताँबे के सिक्के बनाये जाते हैं। बॉक्साइट से एलुमिनियम बनाया जाता है।

6. खनिजों का संरक्षण (Conservation of Minerals): खनिज अनवीकरणीय संसाधन हैं इसलिए इनका संरक्षण करना आवश्यक है। इनका दुरुपयोग रोकना चाहिये। पुनश्चक्रण एक विधि है जिससे खनिजों का संरक्षण किया जा सकता है।

7. शक्ति संसाधन (Power Resources): जीवन में ऊर्जा का बड़ा महत्त्व है। ऊर्जा की आवश्यकता उद्योग, कृषि, परिवहन, संचार और रक्षा आदि में होती है। ऊर्जा अथवा शक्ति संसाधनों को दो श्रेणियों में विभक्त किया जा सकता है-परंपरागत और गैर-परंपरागत ऊर्जा संसाधन।

(i) परंपरागत साधन (Comentional Sources): लकड़ी और जीवाश्म ईधन दो परंपरागत साधन हैं।
→ कोयला (Coal): कोयला सबसे अधिक पाया जाने वाला जीवाश्म ईंधन है। यह घरेलू ईंधन के रूप में भी प्रयोग किया
→ जाता है। यह उद्योग जैसे लोहा-इस्पात उद्योग तथा विद्युत उत्पादन में प्रयोग किया जाता है।
→ कोयले के प्रमुख उत्पादक चीन, संयुक्त राज्य अमेरिका, जर्मनी, रूस, दक्षिण अफ्रीका और फ्रांस हैं। भारत में कोयला उत्पादक प्रमुख क्षेत्र रानीगंज, झरिया, धनबाद और बोकारो (झारखंड) हैं।
→ पेट्रोलियम (Petroleum): प्रमुख तेल उत्पादक देश हैं-ईरान, इराक, सउदी अरब और कतार। अन्य देश हैं संयुक्त राज्य अमेरिका, रूस, वेनेजुएला और अल्जीरिया। भारत में डिगबोई (असम), बोम्बे हाई (मुंबई) तथा कृष्णा और गोदावरी नदियों के डेल्टाई भाग प्रमुख तेल उत्पादक क्षेत्र हैं।
→ प्राकृतिक गैस (Natural Gas): रूस, नावे, यू. के. तथा नीदरलैंड प्रमुख उत्पादक हैं।
→ भारत में जैसलमेर, कृष्णा-गोदावरी, डेल्टा, त्रिपुरा तथा कुछ अपतट भाग मुंबई में हैं।

(ii) गैर-परंपरागत ऊर्जा संसाधन (Non-Conventional Sources of Energy):
गैर-परंपरागत संसाधनों में सौर ऊर्जा, पवन ऊर्जा, ज्वारीय ऊर्जा आदि सम्मिलित हैं।
→ सौर ऊर्जा (Solar Energer): इस तकनीक के अंतर्गत सूर्य से ऊर्जा प्राप्त की जाती है। यह उष्ण कटिबन्धीय देशों में अधिक प्रयोग में आती है। इसका उपयोग सौर तापक. सौर कुकर, सोलर ड्रायर आदि में किया जाता है।

→ पवन ऊर्जा (Wind Energy): पवन ऊर्जा भी एक असमाप्य संसाधन है। पवन चक्कियों में इस ऊर्जा का प्रयोग किया जाता है। पवन फार्म नीदरलैंड, जर्मनी, डेनमार्क, यू. के. स. रा. अमेरिका में पाये जाते हैं।

→ ज्वारीय ऊर्जा (Tidal Energy): ज्वारभाटे से जो ऊर्जा प्राप्त की जाती है, उसे ज्वारीय ऊर्जा कहते हैं। रूस, फ्रांस तथा भारत में कच्छ की खाड़ी से इस प्रकार की ऊर्जा प्राप्त की जाती है।

→ जल विद्युत (THydel Power): जल शक्ति नदी पर बाँध बना कर तथा ऊँचाई से पानी गिराकर उत्पन्न की जाती है। विश्व की एक-चौथाई विद्युत जल से ही तैयार की जाती है। विश्व में प्रमुख उत्पादक देश हैं-पराग्वे, नावे. बाजील और चीन। भारत में कुछ महत्त्वपूर्ण स्टेशन हैं-भाखड़ा नांगल, गाँधीसागर, नार्गाजुन सागर और दामोदर घाटी परियोजना।

→ परमाणु ऊर्जा (Atomic Power): यह ऊर्जा अणु के विस्फोट से प्राप्त की जाती है। इसके लिये खनिज यूरेनियम और थोरियम उपयोग में आते हैं। परमाणु ऊर्जा के सबसे बड़े उत्पादक संयुक्त राज्य अमेरिका और यूरोप हैं। भारत में राजस्थान तथा झारखंड में यूरेनियम के सबसे अधिक भंडार हैं। भारत में परमाणु ऊर्जा केन्द्र तमिलनाडु में कल्पक्कम, महाराष्ट्र में तारापुर, राजस्थान में कोटा के समीप, उत्तर प्रदेश राणा प्रताप सागर और कर्नाटक में कैगा में हैं।

→ भूतापीय ऊर्जा (Geothermal Energy): यह ऊर्जा भूमि से प्राप्त की जाती है जिसे भूतापीय ऊर्जा कहते हैं। संयक्त राज्य अमेरिका सबसे अधिक भू-तापीय ऊर्जा उत्पादक देश है। इसके बाद न्यूजीलैंड, आइसलैंड, फिलीपाइन तथा मध्य अमेरिका हैं। भारत में यह मनीकरन तथा लद्दाख में पूंगा घाटी है।

→ बायोगैस (Biogas): यह जैविक पदार्थों और कचरा से प्राप्त की जाती है। इसमें जानवरों का गोबर तथा कूड़ा-कचरा . प्रयुक्त होता है। यह एक प्रदूषण मुक्त घरेलू ईधन है।

Haryana State Board HBSE 8th Class Social Science Solutions History Chapter 10 दृश्य कलाओं की बदलती दुनिया Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 8th Class Social Science Solutions History Chapter 10 दृश्य कलाओं की बदलती दुनिया

HBSE 8th Class History दृश्य कलाओं की बदलती दुनिया Textbook Questions and Answers

आइए कल्पना करें

मान लीजिए कि आप चित्रकार हैं और बीसवीं सदी की शुरूआत में एक “राष्ट्रीय” चित्र शैली विकसित करने का प्रयास कर रहे हैं। इस अध्याय में जिन तत्वों पर चर्चा की गई है उनमें से आप किन-किन को अपनी शैली में शामिल करेंगे? अपने चयन की वजह भी बताएँ।
उत्तर:
कल्पना के लिए मैं कहूँगा कि निम्न तत्व (विशेषताएँ) मेरी राष्ट्रीय कला शैली के अंग होंगे:
1. मैं राष्ट्रीय ध्वज को अपनी कलाकृतियों का अंग बनाऊँगा।

2. राष्ट्रीय चिह (सामान्यतया चार/दिखाई देने वाले तीन शेर)।

3. राष्ट्रीय पशु एवं राष्ट्रीय पक्षी (शेर/टाइगर तथा मोर)।

4. हमारे देश में राष्ट्रीय आंदोलन के दौरान कुछ स्वतंत्रता सेनानी तथा राष्ट्रीय नेता जैसे-रानी झांसी, तात्या टोपे, मंगल पांडे, बाल, पाल, लाल और घोष, महात्मा गाँधी, डॉ. बी.आर.. अंबेडकर, जवाहरलाल नेहरू, विजय लक्ष्मी पंडित, सरोजिनी नायडू, मास्टर तारा सिंह, मौलाना आजाद, आसफ अली, सरदार पटेल, सुभाष, भगत सिंह, खुदीराम बोस, मोरारजी देसाई, कृपलानी, आसफ अली, राष्ट्रीय कवि तथा साहित्यकार एवं पत्रकार आदि।

5. राष्ट्रीय आंदोलन की महत्त्वपूर्ण घटनाओं से जुड़े हुए स्थल/स्थान तथा परिदृश्य आदि।

6. देश के महान प्राचीन ग्रंथों-महाकाव्यों से जुड़े दृश्य, मंदिर, मस्जिदों, चर्चा, गुरुद्वारों, रेलवे स्टेशनों, जहाजरानी, विख्यात शहरों, बंदरगाहों, दरगाहों, तीर्थ स्थानों से जुड़े दृश्य आदि के चित्र।

7. कुछ प्राचीन भक्त-संत, सूफी पीर, धर्म प्रवर्तक-वर्धमान महावीर, बुद्ध सभी सिख गुरु तथा कुछ सामाजिक-धार्मिक सुधारक तथा अतीत से जुड़ी ऐतिहासिक इमारतें, स्मारक आदि।

फिर से याद करें

दृश्य कलाओं की बदलती दुनिया के प्रश्न उत्तर HBSE 8th Class प्रश्न 1.
रिक्त स्थान भरें:
(क) जिस कला शैली में चीजों को गौर से देखकर उनकी यथावत तसवीर बनाई जाती है उसे “……………” कहा
(ख) जिन चित्रों में भारतीय भूदृश्यों को अनूठज्ञ, अनछुआ दिखाया जाता था उनकी शैली को ………….. कहा जाता है।
(ग) जिस चित्रशैली में भारत में रहने वाले यूरोपीय के सामाजिक जीवन को दर्शाया जाता था उन्हें ………….. कहा जाता है।
(घ) जिन चित्रों में ब्रिटिश साम्राज्यवादी इतिहास और उनकी विजय के दृश्य दिखाए जाते थे उन्हें …………… कहा जाता है।
उत्तर:
(क) यथार्थवाद का विचार (The idea of realisam)।
(ख) पाटरचर (Portraiture) अथवा चित्र बनाने की कला।
(ग) पुकारने वाले फोटो (चित्र)। (Evocative picturesque)
(घ) इतिहास कलाकृति (History Paintings)

दृश्य कलाओं की बदलती दुनिया के प्रश्न उत्तर HBSE 8th Class History प्रश्न 2.
बताएं कि निम्नलिखित में से कौन-कौन सी विधाएँ और शैलियाँ अंग्रेजों के जरिए भारत में आई:
(क) तेल चित्र।
(ख) लघुचित्र।
(ग) आदमकद छायाचित्र
(घ) परिप्रेक्ष्य विधा का प्रयोग
(ङ) भित्ति चित्र
उत्तर:
(क) तेल चित्र बनाने की कला भारत में अंग्रेजों के साथ आयी थी।
(ख) लघु चित्रों (Miniatures) को बनाने की कला भारत में अंग्रेजों से पूर्व ही प्रचलित थी।
(ग) यह अंग्रेजों के आने से पूर्व प्रचलित थी। मुगल दरबार में यूरोपीय कलाकारों ने जहाँगीर के काल में अनेक कलाकृतियाँ बनाई। यह शैली औपनिवेशिक शासनकाल में अधिक विकसित
(घ) यह शैली भी अंग्रेजी शासन में ही लोकप्रिय हुई।
(ङ) अंग्रेजों के आने से पहले ही भित्तिचित्र बनाये जाते थे।

दृश्य कलाओं की बदलती दुनिया Notes HBSE 8th Class प्रश्न 3.
इस अध्याय में दिए गए किसी एक ऐसे चित्र को अपने शब्दों में वर्णन करें जिसमें दिखाया गया है कि अंग्रेजों भारतीयों से ज्यादा ताकतवर थे। कलाकार ने यह बात किस तरह दिखाई है?

चित्र: गाजीपुर में गंगा किनारे स्थित खंडहर, टॉमस डेनियल द्वारा बनाया गया चित्र
उत्तर:
1. हमारी पाठयपुस्तक में दिया गया चित्र नं. 2 (पृष्ठ 124) स्पष्ट रूप से हमें यह सुझाता है कि भारतवासियों की तुलना में अंग्रेज अधिक शक्तिशाली थे।

2. ब्रिटिश काल में एक लोकप्रिय कला पिक्चरस्क्यू लैंडस्केप (picturesqwe landscape) चित्रकला कहलाती थी। पिक्चरस्क्यू (picturesque) क्या थी? चित्रकला की यह शैली भारत को एक विभाजित (quaint) देश के रूप में दिखाती थी जिसकी अंग्रेज यात्री चित्रकारों ने खूब खोजबीन की थी। अंग्रेज कलाकारों ने दिखाया कि भारत का भू-भाग बहुत ही ऊबड़-खाबड़ तथा विभिन्नताओं वाला एवं जंगलों से आच्छादित है तथा मानव हाथों ने इसे अभी पूर्णतया पालतू नहीं बनाया अर्थात् इसको उपयोगी नहीं बनाया है।

3. थोमस डेनियल एवं उसका भतीजा विलियम डेनियल (Thomas Daniell and William Daniell) सर्वाधिक विख्यात अंग्रेज चित्रकार थे जिन्होंने भारत की भूमि का यथावत चित्रण करने की कोशिश की थी। वे भारत में 1785 में आये थे। वे भारत में सात वर्षों तक ठहरे थे। उन्होंने अपना सफर कलकत्ता से शुरू किया और वे उत्तरी तथा दक्षिणी भारत (के दोनों क्षेत्रों) में गये। उन्होंने बहुत ही ऐसे चित्र बनाये जिन्हें देखकर अंग्रेज अपनी उपलब्धियों पर नाज कर सकें तथा वे यह साबित कर सकें कि अंग्रेज भारतवासियों से अधिक श्रेष्ठतर, अधिक वीर एवं विजेता हैं। उन्होंने इन चित्रों में अंग्रेजों द्वारा भारत में विजित नये क्षेत्रों को दिखाया था।

4. दोनों डेनियलों (Thomas Danialls and William Danialls) के द्वारा बनाये गये चित्र आकार में बड़े चित्र थे। ब्रिटेन में कुछ चुने हुए श्रोताओं एवं दर्शकों के लिए केनवास (carves) पर नियमित रूप से तेल द्वारा चित्रकारी (oil paintings) की जाती थी और उनकी एलबमों को धनी एवं रुचि रखने वाले अंग्रेजों द्वारा इंग्लैंड के बाजारों में भारी रकम अदा करके खरीद ली जाती थी। ये वे अंग्रेज होते थे जो अंग्रेजी सामज्य के विस्तार (क्षेत्र) के आकार को देख कर गौरवान्वित होते थे या गर्व महसूस करते थे।

उपर्युक्त जो चित्र दिया गया है यह अद्भुत, महत्त्वपूर्ण व उल्लेखनीय है जिसमें खुले तौर पर हू-ब-हू भारतीय भू-भाग को दिखाने की कोशिश की गई है। इस चित्र में उन स्थानीय इमारतों के खंडहरों देखो जो कभी अपने समय में बहुत ही शानदार हुआ करती होंगी। ये इमारतें हमें स्मरण कराती हैं (याद दिलाती हैं) कि अतीत में भारत की स्थापत्य कला कितनी भव्य एवं प्रभावशाली थी। इस चित्र में यह भी दिखाने की कोशिश की गई कि इस सभ्यता का पतन हो गया लेकिन वे आधुनिक शहरों एवं इमारतों में तभी बदलेंगी जब भारत में ब्रिटिश प्रशासन ऐमा चाहेगा।

दृश्य कलाओं की बदलती दुनिया Question Answer HBSE 8th Class प्रश्न 4.
खर्रा चित्रकार और कुम्हार कलाकार कालीघाट क्यों आए? उन्होने नए विषयों पर चित्र बनाना क्यों शुरू किया?
उत्तर:
1. स्क्रोल पेंटिंग या बेल-बूटे बनाने वाले चित्रकार तथा कुम्हार कालीघाट निम्नलिखित कारणों की वजह से आये थे:
(i) कलकत्ता एक बहुत बड़ा शहर था तथा कालीघाट में तीर्थ यात्रियों का एक केंद्र मंदिर स्थित था। यहाँ देशी-विदेशी यात्री आते थे तथा तीर्थयात्री विभिन्न विषयों से संबंधित लंबे कागजों पर रोल की जाने वाल चित्रकारी एवं कुम्हारों द्वारा आकर्षक चित्रकारी वाले बर्तन खरीदते थे। ये लोग आसपास के गांवों से कालीघाट आकर इकट्ठे हुए एवं उनका धंधा एवं कलाएँ खूब पनपने लगीं। उन्होंने उन्हें और आकर्षक बनाने के लिए नये विषय चुने तथा उन पर भी चित्र बनाये। कलकत्ता उन दिनों ब्रिटिश भारत साम्राज्य की राजधानी, व्यापारिक बंदरगाह तथा प्रशासनिक केंद्र एवं वाणिज्य गतिविधियों का केंद्र था।

(ii) कलकत्ता में नये-नये व्यवसाय, नौकरियाँ, इमारतें, सड़कें, शिक्षा संस्थाएँ, नगर आदि बन रहे थे। लोग यहाँ आकर बस रहे थे। नि:संदेह इससे कलाकृतियों तथा कुम्हारों द्वारा बनाये जाने वाली चीजों की मांग बढ़ने की पूरी-पूरी संभावनाएँ थीं।
I. कला के नये विषय : पहले बंगाल के पुराने चित्रकार (जिन्हें पटुआ = Patus) तथा कुम्हार प्रायः धार्मिक विषयों से संबंधित चित्र एवं मूर्तियाँ (मिट्टी की प्रतिमाएँ, टोटम, पहचान चिह्न) आदि बनाते थे। वे देवी-देवताओं की प्रतिमाएँ एवं चित्र भी बनाते थे। कुछ समय के लिए तो कालीघाट में आकर बसने के बाद भी उन्होंने ये कृतियाँ बनानी जारी रखी। अब ऐसे चित्र बनाये जाने लगे जिन्हें तीन तरफों से अलग-अलग परिस्थिति में खड़े होकर एक ही चित्र से भिन्न-भिन्न आकृतियाँ दिखाई पड़ने वाली आकृतियाँ बनाई जाने लगीं। उन पर भिन्न तरह से रंगाई तथा बर्तनों पर पुताई की जाने लगी। अब मूर्तियों को अधिक बड़े आकार तथा ज्यादा शक्ति के प्रतीकों के रूप में बनाया गया।

प्रश्न 5.
राजा रवि वर्मा के चित्रों को राष्ट्रवादी भावना वाले चित्र कैसे कहा जा सकता है?
उत्तर:
त्रावणकोर (केरल) के राजा रवि वर्मा :
1. राजा रवि वर्मा देश के उन कलाकारों में से प्रथम थे जिन्होंने आधुनिक कलाकृतियों के साथ-साथ राष्ट्रीय चित्र भी बनाये। रवि वर्मा त्रावणकोर के शाही परिवार से संबंधित थे तथा उन्हें ‘राजा’ नाम से संबोधित किया जाता था। प्रावणकोर उस समय भी केरल में ही स्थित था।

2. उन्होंने प्राचीन भारतीय धार्मिक विषयों से जुड़े विषयों पर ही चित्रकारी की। यद्यपि उन्होंने पश्चिमी शैली में चित्र बनाने के ढंग को सीखा तथा उसका इस्तेमाल भी किया लेकिन उन्होंने स्वदेश प्रेम एवं स्वदेश से संबंधित आध्यात्मिक या धर्म से जुड़े विषयों को नहीं छोड़ा। उन्होंने पश्चिमी कलाकारों की तरह केनवास एवं तेल चित्रकला शैली का प्रयोग किया लेकिन उन्होंने देश के प्राचीनतम महाकाव्यों–रामायण तथा महाभारत में उल्लेखित विभिन्न मामलों एवं विषयों को ही अपनाया।

3. उन्होंने रंगमंच पर की जाने वाली प्राचीन धार्मिक नाटकीय ढंग से हाथों, भावों की अभिव्यक्ति, ऐक्टिंग्स, कहानियों में वर्णित/उल्लेखित दृश्यों को भी चुना। उन्होंने जो कुछ बंबई प्रेजीडेंसी के अपने भ्रमण के दौरान देखा उन भवनों, घरों एवं अन्य दिखाई पड़ने वाले दृश्यों को भी चुना।

4. 1880 के दशक से रवि वर्मा की प्राचीन विषयों से संबंधित चित्रकारियाँ देशी राजाओं, नवाबों एवं उच्चवर्गीय लोगों में बहुत ही लोकप्रिय हो गयी और उन्होंने उनकी चित्रकारियों से अपने भवनों के बरामदे तथा ड्राइंग रूम (Drawing room) भर दिए।

5. राजा रवि वर्मा एक कलाकार होने के साथ-साथ कलाकारों के पोषक एवं संरक्षक भी थे। उन्होंने बंबई के बाहरी भाग में एक चित्रकला एकेडमी बनाई ताकि वहाँ एक बड़ी टोली चित्रकारों की तैयार हो सके तथा जो दिन-प्रतिदिन पश्चिमी शैली में बने भारतीय राष्ट्रीय विषयों के चित्रों की मांग दिन-प्रतिदिन बढ़ रही थी उसे तुरंत पूरा किया जा सके।

आइए विचार करें

प्रश्न 6.
भारत में ब्रिटिश इतिहास के चित्रों में साम्राज्यवादी विजेताओं के रवैये को किस तरह दर्शाया जाता था ?
उत्तर:
1. नि:संदेह अंग्रेज भारत में साम्राज्यवादी थे। इसीलिए उनका भारत के प्रति दृष्टिकोण भी एक साम्राज्यवादी विजेताओं एवं शासकों के समान ही था। वे स्वयं को भारतीयों से हर क्षेत्र में श्रेष्ठतर (बढ़िया या अधिक अच्छा) मानते थे। यदि हम चित्रकला के इतिहास पर दृष्टिपात करें तो हमें यह भली-भाँति देखने को मिलेगा कि वे चित्र यानी फोटो (पेंटिंग्स) पूर्णतया इस बात का प्रमाण देते हैं। वे उनका (अंग्रेजों का) साम्राज्यवादी एवं उपनिवेशवादी दृष्टिकोण उजागर करते हैं।

2. अंग्रेजों की चित्रकला की एक शैली ‘इतिहास पेंटिंग्स’ (History Paintings) थी जिसमें वे (कलाकार) उन ऐतिहासिक घटनाओं एवं उतार-चढ़ावों को चित्रित किया करते थे जिनसे अंग्रेजों का प्रभाव, श्रेष्ठता, अधिक वीरता, योग्यता एवं प्रभाव विस्तार दिखाई देता हो। 18वीं शताब्दी के अंतिम भाग तथा 19वीं के प्रारंभ में इस शैली के चित्र बहुत ही लोकप्रिय हुए। भारत में अंग्रेजों की विजय ने कलाओं को पर्याप्त विषय एवं उपविषय (Themes and topics) दिए। उदाहरणार्थ 1762 में फ्रांसिस हायमान (Francis Hayman) ने इन्हीं विषयों से संबंधित अनेक चित्र बनाकर लंदन के वोक्हाल गार्डन्स (Vaushall Gardens in London) में प्रदर्शनी लगाई। अंग्रेजों ने कुछ ही वर्षों पूर्व (1757 में) बंगाल के नवाब सिराजुद्दौला को पराजित किया था तथा मीर साफर को एक कठपुतली के रूप में मुर्शिदाबाद में नवाब बनाकर बिठाया था। इस चित्र में लार्ड क्लाइव को दिखाया गया कि किस तरह देशद्रोही गद्दार मीर जाफर ने उसका (क्लाइव का) स्वागत किया था और अंग्रेजी सेनाओं का भी स्वागत हुआ था। वस्तुतः यह तो एक षड्यंत्र एवं गद्दारी की जीत थी, जिस पर अंग्रेज घमंड से फूले नहीं समा रहे थे।

प्रश्न 7.
आपके अनुसार कुछ कलाकार एक राष्ट्रीय कला शैली क्यों विकसित करना चाहते थे?
उत्तर:
मेरे विचारानुसार कुछ कलाकार निम्न कारणों (कारकों) से प्रेरित होकर भारत में राष्ट्रीय शैली की कला विकसित करना चाहते थे:
1. 19वीं शताब्दी का अंत आते-आते कला एवं राष्ट्रवाद में एक प्रबल संपर्क स्थापित हो गया। कई कलाकारों ने सोचा कि वे कला की ऐसी शैली विकसित करें जो आधुनिक भी हो तथा राष्ट्रवादी भी हो।

2. कुछ कलाकारों ने महाभारत से विषय लिए जिसमें श्रीमद्भागवत गीता भी शामिल थी। उन्होंने ऐसे चित्र बनाये जो अध्यात्मवादी एवं धार्मिक ग्रंथों, महाकाव्यों व अन्य विषयों से जुड़े एवं पूर्णतया भारतीय या राष्ट्रीय थे।

3. बंगाल के कुछ कलाकारों ने सोचा कि राष्ट्रवादी कला शैली पूर्णतया गैर-अंग्रेजी या गैर-पाश्चात्य ही होनी चाहिए। उन्होंने पूर्व की अध्यात्मिकता से जुड़े तत्वों को पकड़ा (ग्रहण किया या अपनाया)। इसलिए वे पश्चिम की तेल चित्रों एवं यथार्थवादी शैली से दूर होकर अतीत काल की भित्ति चित्र शैली तथा मध्यकालीन लघु चित्र शैली से जुड़ गए जो भारतीय कला शैलियाँ थीं।

प्रश्न 8.
कुछ कलाकारों ने सस्ती कीमत वाले छपे हुए चित्र क्यों बनाए? इस तरह के चित्रों को देखने से लोगों के मस्तिष्क पर क्या असर पड़ते थे?
उत्तर:
(i) कुछ कलाकारों ने कम कीमत के लोकप्रिय चित्र इसलिए बनाने शुरू किये ताकि गरीब से गरीब भी इन कलाकृतियों तक पहुंच सके तथा वह धार्मिक महाकाव्यों एवं धार्मिक-आध्यात्मिक देवी-देवताओं के चित्र खरीदकर संतोष एवं आनंद प्राप्त कर सके। उदाहरणार्थ त्रावणकोर (केरल) के राजा रवि वर्मा को जब यह जानकारी मिली कि उन्होंने रंगमंच पर जो पौराणिक/ धार्मिक/ आध्यात्मिक महान व्यक्तियों, देवी-देवताओं के चित्र बनाये थे उनकी खरीदारी बड़ी संख्या में गरीब लोग भी करना चाहते हैं तो उन्होंने अपनी कलाशैली का विस्तार करने के लिए बंबई के समीप ही चित्र बनाने वालों (चित्रकारों) की टीम के लिए एक एकेडमी स्थापित की थी।

(ii) जब अंग्रेजों ने भारत को जीत लिया तथा अनेक देशी राज्यों ने अपना प्रभाव एवं धन खो दिया तो उनके लिए देशी चित्रकारों एवं हस्तशिल्पकारों को संरक्षण देना, अनुदान देना या उनका भरण-पोषण करना कठिन हो गया। ऐसी स्थिति में वे औपनिवेशिक सरकार द्वारा बनाये बड़े-बड़े शहरों एवं तीर्थ स्थानों केंद्रों की ओर चल पड़े ताकि वे अपनी रोजी-रोटी कमा सकें एवं अपनी कला एवं हस्तकौशल को जीवित रख सकें।

उदाहरण के लिए कलकत्ता के आसपास के चित्रकार (जिन्हें पटुआ – Patans) कहा जाता था तथा मिट्टी के बर्तन बनाने वाले जिन्हें पूर्वी भारत में कुम्हौर (Kumhors) तथा उत्तरी भारत में कुम्भकार (Kumbhkar) कहते थे कालीघाट के मंदिर के समीप ही बस गये क्योंकि वह तीर्थयात्रियों का एक प्रसिद्ध केंद्र था। 19वीं शताब्दी के शुरू में चित्रकार एवं कुम्हार कलकत्ता में भी आकर बसे। उन्होंने देवी-देवताओं की मूर्तियाँ (मिट्टी से) बनाई। कुछ मिट्टी की नई-नई वस्तुएँ एवं उपकरण, खिलौने आदि बनाये।

उन्होंने धार्मिक प्रतिमाओं पर पेंट (रंग) भी किया। चित्रकारों ने प्रारंभ में उत्कीर्ण द्वारा चित्र बनाए। उन्हें कागजों पर छापकर उतारा तथा कागजों को बड़े-बड़े रोल होने वाले कागजों एवं कालांतर में प्रिंटिंग प्रेस से छापने भी शुरू कर दिये ताकि वे चित्र कीमत में सस्ते हों तथा उन्हें बड़ी संख्या में गरीब ग्राहक भी खरीद सकें।

आइए करके देखें

प्रश्न 9.
अपने आसपास मौजूद किसी परंपरागत कला शैली पर ध्यान दें पता लगाएँ कि पिछले 50 साल के दौरान उसमें क्या बदलाव आए हैं? आप ये भी पता लगा सकते -हैं कि इन कलाकारों को किन लोगों से मदद मिलती रही
और उनकी कलाकारों को किन लोगों में मदद मिलती रही और उनकी कला को कौन लोग देखते हैं? शैलियों और दृश्यों में आए बदलावों पर जरूर ध्यान दें।
उत्तर:
विद्यार्थी स्वयं करें।

HBSE 8th Class History दृश्य कलाओं की बदलती दुनिया Important Questions and Answers

अति लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
‘कला का कार्य’ का क्या अर्थ है? इसका अपनी आसपास की दुनिया से क्या संबंध होता है?
उत्तर:

• चित्र बनाना, मूर्ति बनाना, संगीत, नृत्य आदि को कला का कार्य कहते हैं।
• यह आवश्यक नहीं कि अन्य चीजों की भांति ही कला भी अपने आस-पास की दुनिया से प्रभावित हो।

प्रश्न 2.
भारत में औपनिवेशिक शासन (सरकार) ने कौन-कौन सी कलाओं के रूपों को शुरू किया था? उनका भारतीय कलाकारों पर क्या प्रभाव था?
उत्तर:
औपनिवेशिक शासन ने भारत में अनेक नये कला रूपों को चालू किया। उन शैलियों, सामग्रियों एवं तकनीकों को भारतीय कलाकारों ने सहर्ष स्वीकार किया जो उन्हें रचनात्मक लगी, स्थानीय नमूनों (ढाँचों) से मेल खाती थीं तथा जिनको खरीदने वाले बाजारों में होते थे चाहे उनका संबंध कुलीन या लोकप्रिय जनता से हो।

प्रश्न 3.
कौन-से दिखाई देने वाले (दृष्टिगत =Visual) कला रूपों का औपनिवेशिक कालांश में उभव (जन्म/प्रारंभ) हुआ था?
उत्तर:
भारत में औपनिवेशिक शासन काल के दौरान अनेक दिखाई देने वाली बड़ी-बड़ी शानदार इमारतों, उनके विशाल गुंबद, बड़े-बड़े स्तंभ एवं महराबों, सुंदर दृश्यों वाले भू-खंड, वास्तविक पूरे आकार के मानव चित्र या लोकप्रिय देवी-देवताओं के काल्पनिक चित्र, मशीनों से बनाये गये सार्वजनिक समूहों को सभाएँ आदि का प्रारंभ हुआ था।

प्रश्न 4.
कलाकार्य या चित्रकला से जुड़े यथार्थवाद (Realism) के अर्थ की व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
यथार्थवाद को भारत में विदेशी या अंग्रेज कलाकार लाये थे। इसके अनुसार यूरोपीय कलाकार मानते थे कि चित्रकारों को हू-ब-हू वैसे ही चित्र उतने ही आकार एवं विशेषताओं सहित बनाने चाहिए जैसा कि वे दिखाई पड़ते हैं या आँखों ने उन्हें देखा है। जो भी कलाकार बनाये वह वास्तविक (Real) दिखाई दे तथा ऐसा लगे कि उनमें प्राण मौजूद हैं।

प्रश्न 5.
‘यूरोपीय कलाकार एवं तेल चित्रकारी की तकनीक’ की व्याख्या करें।
उत्तर:
तेल चित्रकारी की शैली भारत में यूरोपीय ही लाये और औपनिवेशिक शासन काल से ही वह लोकप्रिय हुई। पहले भारतीय कलाकार इस ढंग से परिचित नहीं थे। तेल चित्रकारी ने कलाकारों को इतना दक्ष बनाया कि वे ऐसे सुंदर चित्र बनाने लगे कि वे वास्तविक (हू-ब-ह) दिखाई देते थे। ऐसे चित्र मन को भाते थे तथा वे बहुत लोकप्रिय हुए।

प्रश्न 6.
भारत में अंग्रेज कलाकारों की कला प्रेरणा का एक नकारात्मक बिंदु लिखो।
उत्तर:
भारत में अंग्रेज कलाकारों की कला-प्रेरणा का एक सामान्य नकारात्मक बिंदु यह था कि वे जो भी चित्र बनाते थे उनके माध्यम से वे पाश्चात्य संस्कृति की, वहाँ के लोगों को एवं अंग्रेजी सत्ता एवं शक्ति को बढ़ा-चढ़ाकर एवं श्रेष्ठ बताने के उद्देश्य से ही चित्रित करते थे।

प्रश्न 7.
‘खुदाई’ या ‘नक्काशी’ (Engraving) पद/शब्द का क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
एक कागज पर एक छपा चित्र या अंकित किए गए चित्र को यदि काष्ठ के टुकड़े पर (लकड़ी के ब्लॉक पर) अथवा धातु पर लगा दिया जाये या जो कागज से डिजाइन या ड्राइंग काट ली गयी हो तथा प्रिंट की गई हो, उसे खुदाई करना या नक्काशी करना कहा जाता है।

प्रश्न 8.
निम्न शब्दों/पदों की संक्षिप्त व्याख्या कीजिए : (क) पोर्टेट (ख) पोटरेचर (ग) आयोग।
उत्तर:
(क) पोर्टेट (Portrait) : किसी व्यक्ति विशेष का वह फोटो या चित्र जिसमें मुख्यतया उसका चेहरा तथा भाव-अभिव्यक्ति ही प्रधान हो।

(ख) पोटरेचर (Portraiture) : पूरे आकार के चित्र या पोर्टेट बनाने की कला।

(ग) आयोग (Commission): औपचारिक रूप से किसी को चुन करके किसी विशेष जानकारी के बारे में रिपोर्ट देने का कार्य सौंपने वाले व्यक्ति या समूह को कमीशन (आयोग) कहते | हैं। प्रायः उससे भुगतान के बदले काम लिया जाता है।

लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
पिक्चरस्क्यू (Picturesque) क्या था? यूरोपीय कलाकारों ने भारत में इस चित्रकारी तकनीक को कहाँ तक प्रयोग किया था?
उत्तर:
1. पिक्चरस्क्यू (Picturesque) : यह विस्तृत भू-भाग (landscape) चित्रण की एक लोकप्रिय शाही (साम्राज्यवादी) कला परंपरा थी।

2. पिक्चरस्क्यू नामक तकनीक का यूरोपीय कलाकारों द्वारा भारत में प्रयोग:
(i) इस कला का कलाकारों द्वारा भारत में जो अंग्रेज यात्री कलाकारों द्वारा देखे गये थे उन्हें विभाजित (भिन्नताओं सहित) भू-भागों को दिखाना था। यह भू-भाग प्रायः जगली, बेकार पड़े एवं ऐसे चित्रित किये जाते थे जिन्हें मानव कर कमलों द्वारा अभी तक प्रयोग में नहीं लाया गया, उनसे लाभ नहीं उठाया गया था।

उदाहरणार्थ:
थोम्स डेनियल एवं उसका भतीजा विलियम डेनियल (Thomas Daniell and william Danielly इस परंपरा का प्रयोग करने वाले सर्वाधिक प्रसिद्ध चित्रकार थे। वे 1785 में भारत आये थे। वे 7 वर्षों तक भारत में रहे थे। वे कलकत्ता से सुदूर उत्तरी भारत तथा दक्षिणी भारत तक गये। उन्होंने अंग्रेजों द्वारा अभी हाल में जो-जो भू-भाग जीते गए थे उनका व्यापक चित्रण किया। उनके द्वारा कैनवास (camvas) पर जो तेल के चित्र बनाये गये थे, उनका कुछ निश्चित दशकों के लिए ब्रिटेन में प्रदर्शन नियमित रूप से किया जाता था। इन चित्रों को एलबमों में संकलित करके अनेक अंग्रेजों द्वारा बड़े ही चाव से खरीदा जाता था ताकि वे जनता में ब्रिटेन के साम्राज्य विस्तार को बता सके।

प्रश्न 2.
‘इन कलाकारों (थोमस डेनियल एवं उसके भतीजे विलियम डेनियल) (Thomas Daniells and his nephew William Daniells) ने भारत की परंपरागत कल्पना के विपरीत ब्रिटिश शासन के अधीन जीवन को चित्रित किया।’ इस कथन का संक्षेप में वर्णन कीजिए।
उत्तर:
1. यह एक ऐतिहासिक तथ्य है कि कलकत्ता शहर में जो दोनों डेनियल (Daniells) ने चित्र बनाये उनमें ब्रिटिश शासन की कल्पना को जैसा भारतीय सोचते थे उसके बिल्कुल विपरीत अनेक चित्रों के माध्यम से प्रस्तुत किया। उन्होंने 18वीं शताब्दी में बलपूर्वक इस बात पर जोर दिया कि आधुनिक सभ्यता की जानकारी अंग्रेजों ने ही भारतवासियों को दी थी।

2. उनके चित्रों में हम नये कलकत्ता शहर के निर्माण को भी देखते हैं. चौड़े-चौड़े रास्ते तथा यातायात इस शहर में जीवन एवं सक्रियता (कार्यकलाप) हैं। यह सक्रियता या कार्यकलाप सड़कों पर देखे जा सकते थे, सर्वत्र प्रदर्शन (ड्रामा) एवं उत्तेजना (excitement) या प्रसन्नता है।

3. डेनियलों ने इसके विपरीत प्राचीन भारत की तस्वीर पेश करने की कोशिश की जिससे सर्वत्र गरीबी, पिछड़ापन, उदासी थी। उन्होंने दिखाया कि ब्रिटिश शासन के विपरीत जिसमें जीवन आधुनिकता के नजदीक है. पुराना भारतीयों का जीवन निर्जीव, बिना किसी बदलाव के जिसमें विशेष प्रकार के फकीर हैं, गायें हैं तथा नदियों में नावें तैरती दिखाई देती थीं।

दीर्घ उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
‘शाही कला के नये रूप’ (New forms of Imperial Ar) पर संक्षेप में विचार-विमर्श करें। (W.Imp.)
उत्तर:
शाही कला के नये रूप:
1. 18वीं शताब्दी में अनेक यूरोपीय कलाकारों की एक टोली भारत आयी। वे अंग्रेज सौदागरों एवं शासकों के साथ ही आये थे। ये कलाकार अपने साथ नयी कलाशैलियाँ एवं पूर्व स्वीकृत किए गए ढंग लेकर आये थे। उन्होंने भारत की अवधारणाओं को पश्चिमी आकार देने में सहायता की।

2. यूरोपीय कलाकार अपने साथ यथार्थवाद का विचार लेकर आये। इस विचार या सिद्धांत का यह विश्वास था कि कलाकार किसी चीज को बड़ी सावधानी से देखें तथा प्रयास करें कि जिस तरह से वह वस्तु दिखाई देती है ठीक वैसी ही आँखों के द्वारा दिखाई देने वाली ही शक्ल में उसे पेंट या चित्रित कर दें। जो भी चित्रकार बनाये वह ठीक-ठीक वास्तविक एवं जीवन के अनुरूप ही दिखाई दे।

3. यूरोपीय कलाकार अपने साथ कला की एक दूसरी विशेषता भी लाये वह थी तेल के चित्रों को बनाने का ढंग। यह वह ढंग था जिससे भारतीय कलाकार पूरी तरह परिचित नहीं थे। तेल चित्रकारी ने कलाकारों को इस योग्य बना दिया कि वे ऐसे चित्र बनायें जो वास्तविक (यथार्थ हू-ब-हू) दिखाई दें।

4. यद्यपि यूरोप के सभी कलाकारों ने एक जैसे विषयों तथा डंगों से चित्र नहीं बनाये परंतु उन सब में ही एक सामान्य विशेषता थी कि वे चित्र बनाते समय औपनिवेशिक तथा साम्राज्यवादियों की सोच तथा नजर रखते थे-विजयी लोगों को यानी अंग्रेजों को रंग से, ढंग से, संस्कृति से, सभ्यता की दृष्टि से, ज्ञान की दृष्टि से, विज्ञान की दृष्टि से, शक्ति की नजर से श्रेष्ठतर (superior) दिखायें तथा भारतवासियों को घटिया (inferior) दिखायें।

प्रश्न 2.
भारत की आधुनिक कला पर प्रमुख प्रभावों का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
1. ब्रिटिश काल में कुछ भारतीय कलाकारों को स्थानीय शासकों एवं शाहजादों ने संरक्षण दिया लेकिन चूँकि उनके प्रदेश या राज्य भी यूरोपीय प्रभाव में आये थे तो वे कलाकार भी यूरोपीय उपनिवेशवाद के प्रभाव से पूर्णतया बच नहीं सके।

2. राजस्थान के रजवाड़ों एवं पंजाब में पहाड़ी क्षेत्रों के शासकों ने क्रमशः राजस्थान कला शैली एवं हिमाचल या कांगड़ा या पहाड़ी शैली को संरक्षण दिया। कई नवाबों ने मुगलकालीन कला शैली को अपनाना भी जारी रखा।

3. प्राचीन धार्मिक स्थानों एवं मध्यकालीन मस्जिदों आदि की खोजों से भारतीय कलाकारों को प्रोत्साहन मिला।

4. औपनिवेशिक शहर-कलकत्ता, बंबई एवं मद्रास में पश्चिमी | संस्कृति का प्रसार हुआ तथा शहरी संस्कृति का उत्थान हुआ।

5. विदेशी शासन ने भी भारतीय कला को प्रभावित किया क्योंकि विदेशी वर्चस्व ने भारतीय सांस्कृतिक जीवन को अपने राजनीतिक तथा आर्थिक वर्चस्व के अधीन रखा हुआ था।

6. ब्रिटिश रायल कला अकादमी के पाठ्यक्रम को उन शहरी कला केंद्रों में अपनाया गया जो ब्रिटिश शासन काल में पनपे थे जैसे-बंबई, कलकत्ता, मद्रास तथा कालांतर में दिल्ली में भी।

7. 19वीं शताब्दी के छठे दशक के बाद भारत में राष्ट्रीय चेतना तथा स्वराज्य के लिए संघर्ष शुरू हुआ, इसमें अनेक भारतीय कलाकारों ने अपनी कृतियों को राष्ट्रीय विषयों, राष्ट्रीय आंदोलन से जुड़े उप-विषयों (topies) से जोड़ा ताकि कला के माध्यम से भी ब्रिटिश शासन के विरुद्ध तथा देशी संस्कृति, सभ्यता एवं समस्याओं की ओर लोगों का ध्यान खींचा। कलाकारों ने प्राचीन एवं मध्यकालीन भारतीय समृद्ध सांस्कृतिक विरासत को खोजा। जैसे ही अजंता-एलोरा की गुफाएँ तथा हड़प्पा संस्कृति के स्थल उजागर हुए, वैसे-वैसे लोगों में राष्ट्र प्रेम, भक्ति तथा. स्वाभिमान विकसित होता गया।

दृश्य कलाओं की बदलती दुनिया Class 8 HBSE Notes

1. कला के कार्य (Works of Ar) या कलाकृतियाँ : चित्र एवं मूर्तियाँ आदि को कलाकृतियाँ (या कला के कार्य) कहा जाता है।

2. प्रथा (Convention) : वह ढंग/तरीका या शैली जिसे स्वीकार कर लिया गया हो।

3. उत्कीर्ण करना (या नक्काशी) (Engraving) : पहले एक चित्र किसी कागज पर बनाया एवं छापा गया हो और फिर उसे किसी लकड़ी के टुकड़े या धातु पात्र या वस्तु पर कुरेदा गया हो। इस तरह के नमूने बनाने की कला को उत्कीर्णन या नक्काशी कहते हैं।

4. फोटो (चित्र) लेना या बनाना (Portrait) : एक व्यक्ति की फोटो या चित्र जिसमें प्रायः विशाल (बड़े आकार के चेहरे) मुँह या चेहरे को चित्रित किया जाता है, फोटो बनाई जाती है।

5. चित्रकारी या पोटीचर (Portraiture) : फोटो या चित्र बनाने की कला।

6. आयोग (Commission): किसी को औपचारिक रूप से चुनना (नियुक्त करना) तथा उसे किसी खास तरह का काम पूरा करने की जिम्मेदारी सौंपना, प्रायः उसे उसके काम के बदले भुगतान किया जाता है।

7. रेजीडेंट (Resident): औपनिवेशिक शासनकाल में देशी राज्यों में नियुक्त अंग्रेज अफसर को रेजिडेंटस का नाम दिया गया। प्रायः इसे ईस्ट इंडिया कंपनी इसलिए नियुक्त करती थी ताकि वह देशी नरेश/नवाब/शासक आदि की गतिविधियों पर निगरानी रख सके तथा राज्य पर अंग्रेजों की पकड़ बनी रहे।

8. मोहम्मद अली खान (Mohammad Ali Khan) : वह सन 1775 में अर्काट (Areo) का नवाब था।

9. टिली केहले एवं जॉर्ज विलिसन (Tilly Kettle and George Willison) : 1770 के दशक में यूरोप से भारत आने वाले दो कुशल कलाकार।

10. इतिहास चित्रकला (History Painting) : एक शाली चित्रकला की श्रेणी (प्रकार) या हंगा

11. भित्तिचित्र (Mural) : दीवार पर बना चित्र या ड्राइंग (Painting)

12. त्रि-आयामी चित्रण (Perspective) : एक पदार्थ आकार से छोटा दिखाई देता है और वे कुछ और दूर नजर आते हैं एवं सामांतर रेखाएँ एक-दूसरे से एक बिंदु पर मिलती हुई दिखाई देती हैं।

13. कंपनी की चित्रकारी (Company paintings) : जो चित्र कंपनी के अधिकारियों ने बड़े चाव से संकलित किये थे उन्हें कंपनी की चित्रकारी के नाम से जाना गया।

14. लंबे कागज के रोल पर चित्र बनाना (Scroll painting): जब किसी पर्याप्त लंबे कागज पर (प्राय: जिसके नीचे कपड़ा या सख्त मुड़ने वाला काई-गत्ता लगा होता है।) चित्र बनाया जाये तथा उसे गोल (rol) या रोल किया जा सके तो ऐसी कलाकृति को स्क्रोल पेंटिंग (scroll painting) कहा जाता है।

15. पटुआ (Patuas) : ये कलकत्ता के पुराने चित्रकार थे।

16. कुम्हौर या कुम्हार (Potters): भारत में मिट्टी के बर्तन, दीये, कुलहड़ आदि बनाने वाले शिल्पकारों को प्रजापति या कुम्हार कहा जाता है।

17. शरीर आकार अध्ययन (Body study): जब कोई व्यक्ति विशेष पोज (Pose) या आकृति (शक्ल) बनाकर बैठता है तथा चित्रकार उसकी पेंटिंग या चित्र (फोटो) बनाता है तो उसे हम जीवन अध्ययन (यानी व्यक्ति के शरीर/आव-भाव आदि का अध्ययन कहते हैं

18. संरक्षित करना (Patronized) : आश्रय देना।

19. विरासत (Heritage) : पूर्वजों से संबंधित, वंशानुगत।

20. विषय (Themes) : अध्ययन विशेष के विषय-उपविषय।

21. पीड़ा (Agory) : दर्द या मुसीबत।

22. आर्ट नूवेअयू (Art Nuveau) : नई कला।

23. धार्मिक परंपरा से संबंधित (Mythology) : धार्मिक परंपराएँ।

24. प्राचीन भारतीय कलाकृतियों का भंडार : भारत की प्राचीन एवं मध्यकालीन अनेक बहुमूल्य कलाकृतियाँ गुफाओं, महलों, स्तूपों, मंदिरों, मस्जिदों, दरगाहों आदि में हैं। इनकी खोजों ने भारत में कला को प्रोत्साहित किया। 25. अंग्रेजी शिक्षा तथा कला (English Education and Art) : भारत में 19वीं शताब्दी में पाश्चात्य तथा आधुनिक ढंग की अंग्रेजी शिक्षा का जैसे जैसे प्रसार हुआ तो इसने देश में शहरी संस्कृति को बढ़ावा दिया।

26. 1857 के विद्रोह के बाद की कला (Art after the Great Revolt of 1857): महान उथल-पुथल (1857) के उपरांत बंबई, कलकत्ता तथा मद्रास में कला के स्कूल (Schools of Arts)(चित्रकला शैलियों का प्रशिक्षण एवं अभ्यास कराने वाले बड़े केंद्र) स्थापित किये गये थे।

27. राष्ट्रीय कला आंदोलन का अभ्युदय (Rise of Nationalistic Move and Art): भारत में 19वीं शताब्दी में स्वराज्य के लिए संघर्ष छिड़ गया। विदेशी सत्ता को उखाड़ने के प्रयासों के साथ-साथ भारत में विदेशी कला की नकल के स्थान पर देशी (राष्ट्रवादी) शैलियों का पुनरुत्थान एवं प्रगति हुई।

28. देश में कुछ कलाकारों को लोकप्रिय अमेरिकन शैली पोप आर्ट (Pop Art) से प्रेरणा प्राप्त हुई। रविंद्रनाथ टैगोर, हावैल, कुमारस्वामी आदि ने देश में बंगाल कला स्कूल की स्थापना तथा कला के विकास में उल्लेखनीय योगदान दिया।