Author name: Bhagya

Haryana State Board HBSE 9th Class Science Solutions Chapter 7 जीवों में विविधता Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class Science Solutions Chapter 7 जीवों में विविधता

HBSE 9th Class Science जीवों में विविधता Intext Questions and Answers
(पृष्ठ संख्या-91)

प्रश्न 1.
हम जीवधारियों का वर्गीकरण क्यों करते हैं?
उत्तर:
संसार में विभिन्न तरह के पेड़-पौधे और जंतु पाए जाते हैं। उदाहरण के लिए, संसार में जहाँ पर बैक्टीरिया सूक्ष्मदर्शी से देखे जाने वाले सूक्ष्मजीव पाए जाते हैं, वहीं पर दूसरी ओर, नीले व्हेल जैसे 30 मीटर लंबे जीव भी पाए जाते हैं। जबकि कैलिफोर्निया में 100 मीटर लंबे रेडवुड पेड़ भी पाए जाते हैं। इनकी आयु, संरचना आदि भी भिन्न-भिन्न होती है। कुछ जीवों की संरचना सरल तथा कुछ जीवों की संरचना जटिल होती है। इसलिए जीवन के इन विभिन्न रूपों के अध्ययन को सरल बनाने के लिए इनकी समानताओं तथा असमानताओं के आधार पर इनका वर्गीकरण किया जाता है।

प्रश्न 2.
अपने चारों ओर फैले जीव रूपों की विभिन्नता के तीन उदाहरण दें।
उत्तर:

1. संसार में एक तरफ बैक्टीरिया जैसे सूक्ष्मदर्शी से देखे जाने वाले सूक्ष्मजीव पाए जाते हैं तो दूसरी तरफ 30 मीटर लंबी नीली व्हेल पाई जाती है।
2. कैलिफोर्निया में 100 मीटर लंबे रेडवुड के पेड़ पाए जाते हैं जबकि लाइकेन केवल छोटे से धब्बों के रूप में भी दिखाई देते हैं।
3. कछुआ 300 वर्ष तक जीवित रहता है, जबकि कुछ कीट जैसे मच्छर का जीवन केवल कुछ ही दिनों का होता है।

(पृष्ठ संख्या-92)

प्रश्न 1.
जीवों के वर्गीकरण के लिए सर्वाधिक मूलभूत लक्षण क्या हो सकता है?

1. उनका निवास स्थान,
2. उनकी कोशिका संरचना।

उत्तर:
2. उनकी कोशिका संरचना।

प्रश्न 2.
जीवों के प्रारंभिक विभाजन के लिए किस मूल लक्षण को आधार बनाया गया?
उत्तर:
यूनानी विचारक एरिस्टोटल ने जीवों के वर्गीकरण उनके स्थल, जल एवं वायु में रहने के आधार पर किया था।

प्रश्न 3.
किस आधार पर जंतुओं और वनस्पतियों को एक-दूसरे से भिन्न वर्ग में रखा जाता है?
उत्तर:
जंतुओं और वनस्पतियों को कोशिका में पाई जाने वाली कोशिका भित्ति के आधार पर वर्गीकृत किया गया है। वनस्पतियों में कोशिका भित्ति पाई जाती है, जबकि जंतुओं में नहीं पाई जाती।

(पृष्ठ संख्या-93)

प्रश्न 1.
आदिम जीव किन्हें कहते हैं? ये तथाकथित उन्नत जीवों से किस प्रकार भिन्न हैं?
उत्तर:
पृथ्वी पर सबसे पहले विकसित जीवों को आदिम जीव कहते हैं; जैसे अमीबा। दूसरे प्रकार के जीव अर्थात् निम्न जीवों से विकसित जीवों को उन्नत जीव कहते हैं।

प्रश्न 2.
क्या उन्नत जीव और जटिल जीव एक होते हैं?
उत्तर:
हाँ, उन्नत और जटिल जीव एक ही होते हैं क्योंकि पुराने जीवों में जटिलताओं के साथ विकास हुआ। अतः सरल जीव उन्नत जीवों में बदल गए।

(पृष्ठ संख्या-96)

प्रश्न 1.
मोनेरा अथवा प्रोटिस्टा जैसे जीवों के वर्गीकरण के मापदंड क्या हैं?
उत्तर:
मोनेरा अथवा प्रोटिस्टा जैसे जीवों के वर्गीकरण का आधार कोशिकीय संरचना, पोषण के स्रोत व तरीके और शारीरिक संगठन हैं।

प्रश्न 2.
प्रकाश-संश्लेषण करने वाले एककोशिक यूकैरियोटी जीव को आप किस जगत में रखेंगे?
उत्तर:
प्लांटी।

प्रश्न 3.
वर्गीकरण के विभिन्न पदानुक्रमों में किस समूह में सर्वाधिक समान लक्षण वाले सबसे कम जीवों को और किस समूह में सबसे ज्यादा संख्या में जीवों को रखा जाएगा?
उत्तर:
सबसे कम – जाति (स्पीशीज)
सबसे अधिक – जगत (किंगडम)

(पृष्ठ संख्या-99)

प्रश्न 1.
सरलतम पौधों को किस वर्ग में रखा गया है?
उत्तर:
थैलोफाइटा वर्ग में।

प्रश्न 2.
टेरिडोफाइटा और फैनरोगैम में क्या अंतर है?
उत्तर:
टेरिडोफाइटा-ये निम्न वर्ग के पौधे हैं। इनका शरीर जड़, तने व पत्तों में विभक्त होता है। उनमें संवहन तंत्र पाया जाता है। इनके जननांग बहुकोशिक होते हैं। इनमें निषेचन के बाद भ्रूण बनता है; जैसे फर्नस। फैनरोगैम-ये उच्च-कोटि के पौधे हैं। इनमें जड़, तना, पक्षी, फल, फूल व बीज पाए जाते हैं। इनमें लैंगिक जनन द्वारा बीज बनते हैं; जैसे गेहूँ, सरसों आदि।

प्रश्न 3.
जिम्नोस्पर्म और एंजियोस्पर्म एक-दूसरे से किस प्रकार भिन्न हैं?
उत्तर:

(पृष्ठ संख्या-105)

प्रश्न 1.
पोरीफेरा और सीलेंटरेटा वर्ग के जंतुओं में क्या अंतर है?
उत्तर:
पोरीफेरा और सीलेंटरेटा वर्ग के जंतुओं में निम्नलिखित अंतर हैं

प्रश्न 2.
एनीलिडा के जंतु, आर्थोपोडा के जंतुओं से किस प्रकार भिन्न हैं?
उत्तर:
एनीलिडा और आर्थोपोडा के जंतुओं में निम्नलिखित अंतर हैं

प्रश्न 3.
जल-स्थलचर और सरीसृप में क्या अंतर है?
उत्तर:
जल-स्थलचर और सरीसृप जंतुओं में अंतर निम्नलिखित हैं

प्रश्न 4.
पक्षी वर्ग और स्तनपायी वर्ग के जंतुओं में क्या अंतर हैं?
उत्तर:
पक्षी वर्ग और स्तनपायी वर्ग के जंतुओं में निम्नलिखित अंतर हैं

HBSE 9th Class Science जीवों में विविधता Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
जीवों के वर्गीकरण से क्या लाभ हैं?
उत्तर:
जीवों के वर्गीकरण से निम्नलिखित लाभ प्राप्त होते हैं

• वर्गीकरण से जीवों का अध्ययन सरल हो जाता है।
• वर्गीकरण से जीवों के विभिन्न समूहों के बीच संबंधों के बारे में जानकारी मिलती है।
• वर्गीकरण से जीवों की समानता और विभिन्नताओं के बारे में जानकारी मिलती है।
• यह जीव विज्ञान की अन्य शाखाओं के लिए आधार का कार्य करता है।
• वर्गीकरण जीवों की एकदम स्पष्ट तस्वीर प्रस्तुत करता है।

प्रश्न 2.
वर्गीकरण में पदानुक्रम निर्धारण के लिए दो लक्षणों में से आप किस लक्षण का चयन करेंगे?
उत्तर:
जीवों के वर्गीकरण में कोशिकीय संरचना और कार्य वर्गीकरण के आधारभूत लक्षण हैं। इन्हीं लक्षणों का पदानुक्रम विकास होता है। जीवों के अंगों द्वारा कार्य करने का लक्षण ही वर्गीकरण का प्रमुख लक्षण हो सकता है।

प्रश्न 3.
जीवों के पाँच जगत में वर्गीकरण के आधार की व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
व्हिटेकर द्वारा प्रस्तुत जीवों के पाँच जगत में वर्गीकरण के आधार की प्रमुख विशेषताएँ निम्नलिखित हैं
1. मोनेरा-इन एककोशीय प्रोकैरियोटिक जीवों में कोशिका भित्ति पाई जाती है। ये स्वपोषी अथवा विषमपोषी दोनों प्रकार के हो सकते हैं। उदाहरण-जीवाणु, नील-हरित शैवाल, माइकोप्लाज्मा।

2. प्रोटिस्टा-ये एककोशीय यूकैरियोटिक स्वपोषी और विषमपोषी दोनों प्रकार के होते हैं। इनमें गमन के लिए सीलिया, फ्लैजेला पाए जाते हैं।
उदाहरण-पैरामीशियम एककोशिक शैवाल, प्रोटोजोआ, डाइएटम आदि।

3. पंजाई या कवक-ये विषमपोषी यूकैरियोटिक जीव हैं। ये गले, मरे, सड़े कार्बनिक पदार्थों से पोषण प्राप्त करते हैं। इन्हें मृतजीवी भी कहते हैं। इनमें काइटिन नामक जटिल शर्करा की बनी हुई कोशिका भित्ति होती है। उदाहरण-यीस्ट, मशरूम, एगेरिकस आदि।

4. प्लांटी-ये कोशिका भित्ति वाले बहुकोशिक यूकैरियोटिक जीव स्वपोषी होते हैं, जो प्रकाशसंश्लेषण क्रिया में पर्णहरिम का उपयोग करते हैं।
उदाहरण-सभी हरे पौधे।

5. एनिमेलिया-ये सभी बहुकोशिकीय यूकैरियोटिक विषमपोषी जीव होते हैं इनमें कोशिका भित्ति नहीं पाई जाती।

प्रश्न 4.
पादप जगत के प्रमुख वर्ग कौन-से हैं? इस वर्गीकरण का क्या आधार है?
उत्तर:
पादप जगत के प्रमुख वर्ग:

• थैलोफाइटा,
• ब्रायोफाइटा,
• टेरिडोफाइटा,
• जिम्नोस्पर्म,
• एंजियोस्पर्म।

इनके वर्गीकरण का आधार पादपं शरीर के प्रमुख घटकों का विकसित एवं विभेदित होना या नहीं होना है। वर्गीकरण का अगला स्तर पादप शरीर में जल और अन्य पदार्थों को संवहन करने वाले विशिष्ट ऊतकों की उपस्थिति के आधार पर होता है और तीसरी वर्गीकरण प्रक्रिया का आधार पौधों द्वारा बीजों को धारण करना या न करना है।

प्रश्न 5.
जंतुओं और पौधों के वर्गीकरण के आधारों में मूल अंतर क्या है?
उत्तर:
अधिकतर पौधों का शरीर भोजन बनाने की क्षमता के अनुसार विकसित होता है जबकि जंतुओं का शरीर बाहर से भोजन ग्रहण करने के अनुसार विकसित होता है। यही जंतुओं और पौधों के वर्गीकरण का मुख्य आधार है क्योंकि पौधे स्वपोषी और जंतु परपोषी कहलाते हैं।

प्रश्न 6.
वर्टीब्रेटा (कशेरुक प्राणी) को विभिन्न वर्गों में बाँटने के आधार की व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
सभी कशेरुकाओं में निम्नलिखित लक्षण पाए जाते हैं

1. नोटोकार्ड,
2. पृष्ठनलीय कशेरुक दंड एवं मेरुरज्जु,
3. त्रिकोरिक शरीर,
4. युग्मित क्लोम थैली,
5. देहगुहा।

सभी कशेरुकी जंतु द्विपार्श्वसममिति त्रिकोरिक, देहगुहा वाले जंतु हैं, इन्हें पाँच वर्गों में बाँटा गया है

1. मत्स्य:

• ये जलीय जंतु हैं जो मीठे और लवणीय दोनों प्रकार के जल में पाए जाते हैं,
• ये अंडे देने वाले असमतापी जीव हैं,
• इनका शरीर शल्कों से ढका होता है,
• इनका शरीर धारारेखीय होता है,
• श्वसन के लिए इनमें गलफड़े पाए जाते हैं,
• इनका हृदय द्विकक्षीय होता है,
• इनके शरीर पर पंख पाए जाते हैं।

उदाहरण-टॉरपीडो, रोहू, शार्क, ट्यूना, स्कॉलियोडॉन, समुद्री घोड़ा, ऐनाबस।

2. ऐंफिबिया (उभयचर वर्ग):

• ये अलवण जल और नमी वाले स्थानों पर पाए जाते हैं,
• शरीर शल्क रहित होता है,
• इनमें दो जोड़ी पंचांगुलि पाद होते हैं,
• श्वसन क्लोम, फेफड़ों या त्वचा द्वारा होता है,
• इनका हृदय तीन कक्षीय होता है।
  उदाहरण-मेंढक, टोड, हाइला।

3. रेप्टीलिया वर्ग (सरीसृप वर्ग):

• ये अधिकतर स्थलीय होते हैं,
• इनकी त्वचा पर शल्क होते हैं,
• श्वसन केवल फेफड़ों द्वारा होता है,
• हृदय तीन कक्षीय होता है (कुछ में चार कक्षीय; जैसे मगरमच्छ में),
• ये एकलिंगी होते हैं।
  उदाहरण हेमिडैक्टाइलस (छिपकली), कैमेलिऑन (गिरगिट), ड्रैको (उड़न छिपकली)।

4. एवीज़ वर्ग (पक्षी वर्ग):

• ये विश्वव्यापी हैं,
• अग्रपाद पंखों में परिवर्तित हैं,
• शरीर पंखों में ढका होता है,
• कंकाल खोखला होता है,
• इनकी चोंच में दाँत नहीं होते,
• श्वसन फेफड़ों द्वारा होता है। फेफड़ों में वायुकोष पाए जाते हैं,
• हृदय चार कक्षीय है।
  उदाहरण-कबूतर, मोर, चिड़िया, शुतुरमुर्ग आदि।

5. मैमेलिया वर्ग (स्तनपायी):

• ये प्रायः स्थलीय होते हैं,
• इनके शरीर पर बाल पाए जाते हैं,
• श्वसन केवल फेफड़ों द्वारा होता है,
• हृदय चार कक्षीय है,
• ये स्तनों द्वारा अपने बच्चों को दूध पिलाते हैं,
• ये एकलिंगी होते हैं।
  उदाहरण-कंगारू, चूहा, व्हेल, गिलहरी, हाथी, खरगोश, चमगादड़, चिपैंजी, मनुष्य आदि।

Haryana State Board HBSE 9th Class Science Solutions Chapter 6 ऊतक Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class Science Solutions Chapter 6 ऊतक

HBSE 9th Class Science ऊतक Intext Questions and Answers
(पृष्ठ संख्या-77)

प्रश्न 1.
ऊतक क्या है?
उत्तर:
समान उद्भव, रचना और कार्य करने वाली कोशिकाओं के समूह को ऊतक कहते हैं।

प्रश्न 2.
बहुकोशिक जीवों में ऊतकों का क्या उपयोग है? ।
उत्तर:
बहुकोशिकीयता के कारण उच्च वर्ग के जीवों में श्रम विभाजन की क्रिया आरंभ होती है। इन जीवों में सभी कोशिकाएँ विभेदन के कारण विशिष्ट रूप धारण कर विशेष कार्य करना आरंभ करती हैं। सभी कोशिकाओं से बने ऊतक एक-दूसरे का सहयोग करते हैं और जीवों में ऊतकों के सहयोग से सभी प्रकार की विभिन्न प्रक्रियाएँ संपन्न होती हैं और किसी प्रकार की बाधा नहीं होती।

(पृष्ठ संख्या-81)

प्रश्न 1.
प्रकाश संश्लेषण के लिए किस गैस की आवश्यकता होती है?
उत्तर:
कार्बन डाइऑक्साइड गैस की।

प्रश्न 2.
पौधों में वाष्पोत्सर्जन के कार्यों का उल्लेख करें।
उत्तर:
पौधों में वाष्पोत्सर्जन का कार्य पौधों के पत्तों द्वारा होता है। प्रत्येक पौधे के पत्तों में छोटे-छोटे छिद्र होते हैं। इन छिद्रों को स्टोमेटा कहते हैं। स्टोमेटा पर रक्षी कोशिकाएँ होती हैं जो गैसों का आदान-प्रदान करती रहती हैं। ये रक्षी कोशिकाएँ पृथ्वी से प्राप्त जल का वाष्पन करती हैं।

(पृष्ठ संख्या-83)

प्रश्न 1.
सरल ऊतकों के कितने प्रकार हैं?
उत्तर:
सरल ऊतक तीन प्रकार के होते हैं-

1. पैरेन्काइमा,
2. कॉलेन्काइमा,
3. स्क्लेरेन्काइमा।

प्रश्न 2.
प्ररोह का शीर्षस्थ विभज्योतक कहाँ पाया जाता है?
उत्तर:
प्ररोह का शीर्षस्थ विभज्योतक जड़ों एवं तनों की वृद्धि वाले भाग में मौजूद होता है।

प्रश्न 3.
नारियल का रेशा किस ऊतक का बना होता है?
उत्तर:
स्क्लेरेन्काइमा नामक ऊतक का।

प्रश्न 4.
फ्लोएम के संघटक कौन-कौन से हैं?
उत्तर:
फ्लोएम चार प्रकार की कोशिकाओं-चालनी नलिका, साथी कोशिका, फ्लोएम-पैरेन्काइमा तथा फ्लोएम रेशे से बना होता है।

(पृष्ठ संख्या-87)

प्रश्न 1.
उस ऊतक का नाम बताएँ जो हमारे शरीर में गति के लिए उत्तरदायी है।
उत्तर:
पेशीय ऊतक।

प्रश्न 2.
न्यूरॉन देखने में कैसा लगता है?
उत्तर:
एक शाखा की तरह।

प्रश्न 3.
हृदय पेशी के तीन लक्षणों को बताएँ।
उत्तर:
हृदय पेशी बेलनाकार, शाखीय और एक केंद्रकीय होती है।

प्रश्न 4. एरीओलर ऊतक के क्या कार्य हैं?
उत्तर:
एरीओलर भीतरी अंगों को सहारा प्रदान करता है और ऊतकों की मुरम्मत करता है।

HBSE 9th Class Science ऊतक Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
ऊतक को परिभाषित करें।
उत्तर:
समान उद्भव, रचना और कार्य करने वाली कोशिकाओं के समूह को ऊतक कहते हैं।

प्रश्न 2.
कितने प्रकार के तत्त्व मिलकर जाइलम ऊतक का निर्माण करते हैं? उनके नाम बताएँ।
उत्तर:
ज़ाइलम ऊतक का निर्माण चार प्रकार के तत्त्वों टैकीड्स, वाहिका, जाइलम पैरेन्काइमा और ज़ाइलम फाइबर्स से मिलकर बना होता है।

प्रश्न 3.
पौधों में सरल ऊतक जटिल ऊतक से किस प्रकार भिन्न होते हैं?
उत्तर:
सरल ऊतक ये पतली कोशिका भित्ति वाली सरल कोशिकाएँ होती हैं। ये जीवित कोशिकाएँ होती हैं। सरल ऊतक भंडारण, भोजन बनाने, लचीलापन लाने, कठोरता बढ़ाने तथा रक्षा करने का कार्य करते हैं। जटिल ऊतक ये एक-से-अधिक ऊतकों से मिलकर बने होते हैं। ये पौधों में संवहन का कार्य करते हैं।

प्रश्न 4.
कोशिका भित्ति के आधार पर पैरेन्काइमा, कॉलेन्काइमा और स्क्लेरेन्काइमा के बीच भेद स्पष्ट करें।
उत्तर:
पैरेन्काइमा में भित्ति पतली, कॉलेन्काइमा की भित्ति में गति और स्क्लेरेन्काइमा की भित्ति स्थूलित व लिग्निनयुक्त. होती है।

प्रश्न 5.
रंध्र के क्या कार्य हैं?
उत्तर:

1. पौधों में वाष्पोत्सर्जन रंध्र द्वारा होता है,
2. पौधों में गैसों का विनिमय रंध्र द्वारा होता है।

प्रश्न 6.
तीनों प्रकार के पेशीय रेशों (ऊतकों) में चित्र बनाकर अंतर स्पष्ट करें। अथवा
उत्तर:
तीन प्रकार के पेशीय ऊतक

प्रश्न 7.
कार्डियक (हृदयक) पेशी का विशेष कार्य क्या है?
उत्तर:
कार्डियक (हृदयक) पेशियाँ जीवन-भर लयबद्ध संकुचन व प्रकुचन करती हैं। ये थकान महसूस नहीं करतीं। हृदय इन्हीं पेशियों के द्वारा जीवन-भर कार्य करता है।

प्रश्न 8.
रेखित, अरेखित व कार्डियक (हृदयक) पेशियों में शरीर में स्थित कार्य और स्थान के आधार पर अंतर स्पष्ट करो।
उत्तर:

प्रश्न 9.
न्यूरॉन का एक चिह्नित चित्र बनाएँ।
उत्तर:

प्रश्न 10.
निम्नलिखित के नाम लिखें
(a) ऊतक जो मुँह के भीतरी अस्तर का निर्माण करता है।
(b) ऊतक जो मनुष्य में पेशियों को अस्थि से जोड़ता है।
(c) ऊतक जो पौधों में भोजन का संवहन करता है।
(d) ऊतक जो हमारे शरीर में वसा का संचय करता है।
(e) तरल आधात्री सहित संयोजी ऊतक।
(f) मस्तिष्क में स्थित ऊतक।
उत्तर:
(a) एपिथीलियम ऊतक,
(b) रेखित पेशी ऊतक,
(c) फ़्लोएम (पोषवाह),
(d) वसामय ऊतक,
(e) रक्त,
(f) न्यूरॉन या तंत्रिका ऊतक।

प्रश्न 11.
निम्नलिखित में ऊतक के प्रकार की पहचान करें : त्वचा, पौधे का वल्क, अस्थि, वृक्कीय नलिका अस्तर, संवहन बंडल।
उत्तर:
(1) त्वचा-एपिथीलियमी ऊतक।
(2) पौधे का वल्क-विभज्योतक।
(3) अस्थि-संयोजी।
(4) वृक्कीय नलिका अस्तर – एपिथीलियमी ऊतक।
(5) संवहन बंडल स्क्लेरेन्काइमा।

प्रश्न 12.
पैरेन्काइमा ऊतक किस क्षेत्र में स्थित होते हैं?
उत्तर:
तने और जड़ों में।

प्रश्न 13.
पौधों में एपिडर्मिस की क्या भूमिका है?
उत्तर:
एपिडर्मिस शुष्क स्थानों पर उगने वाले पौधों में जल की हानि कम करती है। यह पौधे के सभी भागों की रक्षा भी करती है।

प्रश्न 14.
छाल (कॉक) किस प्रकार सुरक्षा ऊतक के रूप में कार्य करता है?
उत्तर:
कॉर्क में स्क्लेरेन्काइमा नामक कठोर व मजबूत परंतु मृत कोशिकाएँ होती हैं। इन ऊतकों की भित्ति मोटी व कठोर होती है। इसीलिए कॉर्क सुरक्षा ऊतक के रूप में कार्य करता है।

प्रश्न 15.
निम्न दी गई तालिका को पूर्ण करें

Haryana State Board HBSE 9th Class Science Solutions Chapter 5 जीवन की मौलिक इकाई Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class Science Solutions Chapter 5 जीवन की मौलिक इकाई

HBSE 9th Class Science जीवन की मौलिक इकाई Intext Questions and Answers

(पृष्ठ संख्या – 66)

प्रश्न 1.
कोशिका की खोज किसने और कैसे की?
उत्तर:
सन् 1665 में रॉबर्ट हुक ने, कॉर्क की छाल का अध्ययन कर कोशिका की खोज की। हुक ने स्वनिर्मित सूक्ष्मदर्शी द्वारा कोशिकाओं को देखा।

प्रश्न 2.
कोशिका को जीवन की संरचनात्मक व क्रियात्मक इकाई क्यों कहते हैं?
उत्तर:
कोशिका जीवों की मूल इकाई है। शरीर का निर्माण एक कोशिका या असंख्य कोशिकाओं के द्वारा होता है। सभी क्रियाएँ जैसे श्वसन, पोषण, उत्सर्जन, विभाजन, वृद्धि आदि कोशिका स्तर पर ही होती हैं। प्रत्येक कोशिका में प्रत्येक क्रिया के लिए अलग-अलग विशेष अंग होते हैं। इसीलिए यह कोशिका शरीर का निर्माण करने के लिए संरचनात्मक इकाई तथा सभी क्रियाओं को संपन्न करने के कारण क्रियात्मक इकाई कहलाती है।

(पृष्ठ संख्या-68)

प्रश्न 1.
CO₂, तथा पानी जैसे पदार्थ कोशिका से कैसे अंदर तथा बाहर जाते हैं? इस पर चर्चा करें।
उत्तर:
CO₂, और पानी कोशिका झिल्ली के आर-पार विसरण प्रक्रिया द्वारा आ-जा सकते हैं। हम जानते हैं कि पदार्थों का गमन उच्च सांद्रता से निम्न सांद्रता की ओर होता है। जब कोशिका में CO₂, की मात्रा बढ़ने से सांद्रता अधिक हो जाती है और बाह्य पर्यावरण में CO₂, की सांद्रता अपेक्षाकृत कम होती है। जैसे ही बाहर और अंदर CO₂, की सांद्रता में अंतर आता है तो उसी समय CO₂, उच्च सांद्रता (कोशिका के अंदर) से निम्न सांद्रता (कोशिका के बाहर) की ओर विसरण द्वारा चली जाती है। इसी प्रकार जल के अणु बाहर (अधिक सांद्रता) से अंदर (कम सांद्रता) की ओर परासरण द्वारा गमन कर जाती हैं।

प्रश्न 2.
प्लैज्मा झिल्ली को वर्णात्मक पारगम्य झिल्ली क्यों कहते हैं?
उत्तर:
प्लैज्मा झिल्ली वसा और प्रोटीन अणुओं से मिलकर बनी होती है जो वर्णात्मक पारगम्य झिल्ली का कार्य करती है। वर्णात्मक पारगम्य झिल्ली को निम्नलिखित कारणों से यह नाम मिला है, यह झिल्ली कोशिका में उन पदार्थों को

1. अंदर जाने देती है, जिनकी कोशिका को आवश्यकता होती है।
2. अंदर नहीं जाने देती, जिनकी कोशिका को आवश्यकता नहीं होती।
3. बाहर जाने देती है, जिन पदार्थों की कोशिका को आवश्यकता नहीं होती।
4. बाहर नहीं जाने देती, जिन पदार्थों की कोशिका को आवश्यकता होती है।
   अतः उपर्युक्त गुणों के कारण प्लैज्मा झिल्ली को वर्णात्मक पारगम्य झिल्ली कहते हैं।

(पृष्ठ संख्या-70)

प्रश्न 1.
क्या अब आप निम्नलिखित तालिका में दिए गए रिक्त स्थानों को भर सकते हैं, जिससे कि प्रोकैरियोटी तथा यूकैरियोटी कोशिकाओं में अंतर स्पष्ट हो सके;

उत्तर

(पृष्ठ संख्या – 73)

प्रश्न 1.
क्या आप दो ऐसे अंगकों के नाम बता सकते हैं जिनमें अपना आनुवंशिक पदार्थ होता है?
उत्तर:

1. केंद्रक,
2. माइटोकांड्रिया।

प्रश्न 2.
यदि किसी कोशिका का संगठन किसी भौतिक अथवा रासायनिक प्रभाव के कारण नष्ट हो जाता है, तो क्या होगा?
उत्तर:
ऐसी स्थिति में कोशिका क्षतिग्रस्त या मृत हो जाती है।

प्रश्न 3.
लाइसोसोम को आत्मघाती थैली क्यों कहते हैं?
उत्तर:
लाइसोसोम में पाचक एंजाइम पाए जाते हैं जो पाचन क्रिया और टूटे-फूटे कोशिकांगों को नष्ट करने में सहायता करते हैं। कोशिकीय अपापचय में व्यवधान के कारण जब कोशिका क्षतिग्रस्त या मृत हो जाती है तो लाइसोसोम फट जाते हैं और एंजाइम अपनी कोशिकाओं को ही पाचित कर देते हैं। इसीलिए लाइसोसोम को कोशिका की आत्मघाती थैली कहते हैं।

प्रश्न 4.
कोशिका के अंदर प्रोटीन का संश्लेषण कहाँ होता है?
उत्तर:
राइबोसोम में।

HBSE 9th Class Science जीवन की मौलिक इकाई Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
पादप कोशिकाओं तथा जंतु कोशिकाओं में तुलना करें।
उत्तर:
पादप कोशिकाओं और जंतु कोशिकाओं की तुलना निम्नलिखित है

प्रश्न 2.
प्रोकैरियोटी कोशिकाएँ यूकैरियोटी कोशिकाओं से किस प्रकार भिन्न होती हैं?
उत्तर:
प्रोकैरियोटी (असीमकेंद्रक) कोशिकाओं और यूकैरियोटी (ससीमकेंद्रक) कोशिकाओं में अंतर निम्नलिखित हैं

प्रश्न 3.
यदि प्लैज्मा झिल्ली फट जाए अथवा टूट जाए तो क्या होगा?
उत्तर:
प्लैज्मा झिल्ली के फटने या टूटने से-

1. कोशिका का निश्चित आकार समाप्त हो जाता है,
2. प्लैज्मा झिल्ली का अर्धपारगम्य गुण समाप्त हो जाता है।

प्रश्न 4.
यदि गॉल्जी उपकरण न हो तो कोशिका के जीवन में क्या होगा?
उत्तर:
गॉल्जी उपकरण में अंतर्द्रव्यीजालिका द्वारा संश्लेषित पदार्थ संग्रहित होते हैं। गॉल्जी उपकरण में उपस्थित पुटिका में पदार्थों का संचयन, रूपांतरण और अंतःग्रहण होता है। सामान्य शक्कर से जटिल शक्कर और लाइसोसोम आदि का भी निर्माण गॉल्जी उपकरण में होता है। यदि कोशिका में गॉल्जी उपकरण नहीं होंगे तो उपर्युक्त कार्य नहीं हो पाएँगे।

प्रश्न 5.
कोशिका का कौन-सा अंगक ‘बिजली-घर’ है? और क्यों?
उत्तर:
कोशिका का माइटोकांड्रिया भाग बिजली-घर का कार्य करता है क्योंकि यहाँ श्वसन एंजाइमों के द्वारा ऑक्सीकरण क्रिया से ऊर्जा उत्पन्न होती है। इसीलिए यह बिजली-घर का कार्य करता है।

प्रश्न 6.
कोशिका झिल्ली को बनाने वाले लिपिड तथा प्रोटीन का संश्लेषण कहाँ होता है?
उत्तर:
राइबोसोम में।

प्रश्न 7.
अमीबा अपना भोजन कैसे प्राप्त करता है?
उत्तर:
एंडोसाइटोसिस विधि द्वारा। (कोशिका झिल्ली का लचीलापन, पर्यावरण से अपना भोजन व अन्य पदार्थ ग्रहण करने में सहायता करता है)

प्रश्न 8.
परासरण क्या है?
उत्तर:
पदार्थों के अणुओं का उच्च सांद्रता से निम्न सांद्रता की ओर गमन परासरण कहलाता है। जल और जल में घुले अन्य पदार्थ प्लैज्मा झिल्ली में से परासरण के द्वारा ही निम्न सांद्रता की ओर जाते हैं।

प्रश्न 9.
निम्नलिखित परासरण प्रयोग करें
छिले हुए आधे-आधे आलू के चार टुकड़े लो, इन चारों को खोखला करो जिससे कि आलू के कप बन जाएँ। इनमें से एक कप को उबले आलू में बनाना है। आलू के प्रत्येक कप को जल वाले बर्तन में रखो। अब
(a) कप ‘A’ को खाली रखो,
(b) कप ‘B’ में एक चम्मच चीनी डालो,
(c) कप ‘C’ में एक चम्मच नमक डालो तथा
(d) उबले आलू से बनाए गए कप ‘D’ में एक चम्मच चीनी डालो। आलू के इन चारों कपों को दो घंटे तक रखने के पश्चात उनका अवलोकन करो तथा निम्न प्रश्नों का उत्तर दो

• ‘B’ तथा ‘C’ खाली भाग में जल क्यों एकत्र हो गया? इसका वर्णन करो।
• ‘A’ आलू इस प्रयोग के लिए क्यों महत्त्वपूर्ण है?
• ‘A’ तथा ‘D’ आलू के खाली भाग में जल एकत्र क्यों नहीं हुआ? इसका वर्णन करो।

उत्तर:

• कप ‘B’ और ‘C’ में विलयन का स्तर बढ़ जाता है। क्योंकि जल परासरण विधि द्वारा कप (आलू) में चला जाता है।
• कप ‘A’ खाली रहता है क्योंकि जल आलू कप के दोनों ओर आता जाता है, अतः कप खाली रहता है। क्योंकि इसमें जल की व्यापक रूप से कोई गति नहीं होती।
• उबले हुए आलू में अर्धपारगम्य गुण समाप्त हो जाते हैं इसलिए कप D खाली रहता है। कप ‘A’ में जितना पानी अंदर जाता है उतना ही पानी बाहर आता है।

प्रश्न 10.
कायिक वृद्धि एवं मरम्मत हेतु किस प्रकार के कोशिका विभाजन की आवश्यकता होती है तथा इसका औचित्य बताएँ?
उत्तर:
कायिक वृद्धि एवं मरम्मत हेतु समसूत्री कोशिका विभाजन की आवश्यकता होती है। विभाजन में प्रत्येक कोशिका जिसे मातृ कोशिका भी कहते हैं, विभाजित होकर दो समरूप संतति कोशिकाएँ बनाती है, इन कोशिकाओं में गुणसूत्रों की संख्या मातृ कोशिका के समान होती है जो जीवों की वृद्धि (कायिक वृद्धि) तथा ऊतकों (कोशिकाओं) के मरम्मत में सहायता करती है।।

प्रश्न 11.
युग्मकों के बनने के लिए किस प्रकार का कोशिका विभाजन होता है? इस विभाजन का महत्त्व बताएँ।
उत्तर:
युग्मकों के बनने के लिए अर्धसूत्री कोशिका विभाजन की आवश्यकता होती है। जंतुओं और पौधों के प्रजनन अंगों अथवा ऊतकों की विशेष कोशिकाएँ विभाजित होकर युग्मक बनाती हैं जो निषेचन के पश्चात् संतति निर्माण में सहायक होती हैं।

Haryana State Board HBSE 10th Class Maths Solutions Chapter 3 Pair of Linear Equations in Two Variables Ex 3.3 Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class Maths Solutions Chapter 3 Pair of Linear Equations in Two Variables Ex 3.3

Question 1.
Solve the following pair of linear equations by the substitution method :
(i) x + y = 14
x – y = 4

(ii) s – t = 3
\(\frac{s}{3}+\frac{t}{2}\) = 6

(iii) 3x – y = 3
9x – 3y = 9

(iv) 0.2x + 0.3y = 1.3
0.4x + 0.5y = 2.3

(v) √2x + √3y = 0
√3x – √8y = 0

(vi) \(\frac{3 x}{2}-\frac{5 y}{3}\) = – 2
\(\frac{x}{3}+\frac{y}{2}=\frac{13}{6}\)

Solution:
(i) The given equations are :
x + y = 14 ………………..(1)
x – y = 4 …………………..(2)
From equation (2), we get x = 4 + y
Substituting the value of x in equation (1), we get
4 + y + y = 14
⇒ 2y = 14 – 4
⇒ 2y = 10
y = \(\frac{10}{2}\) = 5
Putting the value of y in equation (2), we get
x – 5 = 4
⇒ x = 4 + 5 = 9
Hence, x = 9, y = 5 is the required solution.

(ii) The given equations are :
s – t = 3 ………………(1)
\(\frac{s}{3}+\frac{t}{2}\) = 6
⇒ 2s + 3t = 36
⇒ 2s + 3t = 36
From equation (1), we get s = 3 + t
Substituting the value of s in equation (2), we get
2(3 + t) + 3t = 36
⇒ 6 + 2t + 3t = 36
⇒ 6 + 5t = 36
⇒ 5t = 36 – 6
⇒ 5t = 30
t = \(\frac{30}{5}\) = 6
Putting the value of t in equation (1), we get
s – 6 = 3
⇒ s = 3 + 6 = 9
Hence, s = 9, t = 6 is the required solution.

(iii) The given equations are :
3x – y = 3 ……………….(1)
9x – 3y = 9 …………….(2)
From equation (1), we get
y = 3x – 3
Substituting the value of y in equation (2), we get
9x – 3 (3x – 3) = 9
⇒ 9x – 9x + 9 = 9
⇒ 9 = 9
It is a true statement. Hence, we do not get specific values ofx andy as a solution. So, equations (1) and (2) have infinitely many solutions.
Putting the different values of x in y = 3x – 3, we get different values of y.

(iv) The given equations are:
0.2x + 0.3y = 1.3
0.4x + 0.5y = 2.3
Multiplying both equations by 10, we
2x + 3y = 13 ………………(1)
4x + 5y = 23 ………………(2)
From equation (1), we get
3y = 13 – 2x
⇒ y = \(\frac{13-2 x}{3}\)
Substituting the value ofy in equation (2), we get

4x + \(\frac{5(13-2 x)}{3}\) = 23

4x + \(\frac{65-10 x}{3}\) = 23

\(\frac{12 x+65-10 x}{3}\) = 23

\(\frac{2 x+65}{3}\) =23
2x + 65 = 69
2x = 69 – 65 = 4
Putting the value of x in equation (1), we get
2 × 2 + 3y = 13
4 + 3y = 13
3y = 13 – 4 = 9
∴ y = \(\frac{9}{3}\) = 3
Hence, x = 2, y = 3 is the required solution.

(v) The given equations are
√2x + √3y = 0 ………………..(1)
√3x – √8y = 0 ………………..(2)
From equation (1), we get
√2x = – √3y
⇒ x = – \(\sqrt{\frac{3}{2}}\)y
Substituting the value of x in equation (2), we get
√3 × (- \(\sqrt{\frac{3}{2}}\)y) – √8y = 0
⇒ – \(\frac{3}{\sqrt{2}}\) y – √8y = 0
⇒ – y(\(\frac{3}{\sqrt{2}}\) + √8) = 0
⇒ y = 0
Putting the value of y in equation (1), we get
√2x + √3 × 0 = 0
⇒ √2x = 0
⇒ x = 0
⇒ √2x = 0
⇒ x = 0
Hence, x = 0, y = 0 is the required solution.

(vi) The given equations are:

117 – 47y = – 24
⇒ – 47y = – 24 – 117 = – 141
⇒ y = \(\frac{-141}{-47}\) = 3
Putting the value of y in equation (2), we get
2x + 3 × 3 = 13
⇒ 2x + 9 = 13
⇒ 2x = 13 – 9 = 4
⇒ x = \(\frac{4}{2}\) = 2
Hence, x = 2, y = 3 is the required solution.

Question 2.
Solve 2x + 3y = 11 and 2x – = – 24 and hence find the value of ‘m’ for which y = mx + 3.
Solution :
The given equations are:
2x + 3y = 11 ……………….(1)
2x – 4y = – 24 ………………(2)
From equation (2), we get
2x = – 24 + 4y
x = \(\frac{-24+4 y}{2}\)
⇒ x = – 12 + 2y
Substituting the value of x in equation (1), we get
2 × (- 12 + 2y) + 3y = 11
⇒ – 24 + 4y + 3y = 11
⇒ – 24 + 7y = 11
⇒ 7y = 11 + 24 = 35
∴ y = \(\frac{35}{7}\) = 5
Putting the value of y in equation (2), we get
2x – 4 × 5 = – 24
2x – 20 = – 24
⇒ 2x = – 24 + 20 = – 4
Putting the value of y in equation (2), we get
2x – 4 × 5 = – 24
2x – 20 = – 24
⇒ 2x = – 24 + 20 = – 4
⇒ x = – \(\frac{4}{2}\) = – 2
Putting the x = – 2, y = 5 in the equation y = mx + 3, we get
5 = m × (- 2) + 3
⇒ 2m = 3 – 5
⇒ 2m = – 2
⇒ m = – \(\frac{2}{2}\) = – 1
Hence, x = – 2, y = 5 and m = – 1.

Question 3.
Form the pair of linear equations for the following problems and find their solution by substitution method :
(i) The difference between two numbers is 26 and one number is three times the other. Find them.

(ii)The larger of two supplementary angles exceeds the smaller by 18 degrees. Find them.

(iii)The coach of a cricket team buys 7 bats and 6 balls for 3800. Later, she buys 3 bats and 5 balls for 1750. Find the cost of each bat and each ball.

(iv) The taxi charges in a city consist of a fixed charge together with the charge for the distance covered. For a distance of 10 km, the charge paid is 105 and for ajourney of 15 km, the charge paid is 155. What are the fixed charges and the charge per km? How much does a person have to pay for travelling a distance of 25 km?

(v) A fraction becomes if 2 is added to both the numerator and the denominator. If, 3 is added to both the numerator and the denominator it becomes \(\frac{5}{6}\). Find the fraction.

(vi) Five years hence, the age of Jacob will be three times that of his son. Five years ago, Jacob’s age was seven times that of his son. What are their present ages?
Solution:
(i) Let one number be x and other number be y
According to question,
x – y = 26 ……………(1)
and x = 3y
⇒ x – 3y = 0 ……………..(2)
From equation (2), we get
x = 3y
Substituting the value of x in equation (1), we get
3y – y = 26
2y = 26
⇒ y = \(\frac{26}{2}\) =13
Putting the value of y in equation (2), we get
x – 3 × 13 = 0
x – 39 = 0
x = 39
Hence, the required equations are x – y = 26, x – 3y = 0
and x = 39, y = 13 is the required solution.

(ii) Let the larger supplementary angle be x° and the smaller supplementary angle be
x° + y° = 180°
[∵ Sum of supplimentary angles is 180°]
and According to question,
x° – y° = 18° ……………..(2)
From equation (2), we get
x° = 18° + y°
Substituting the value of x in equation (1), we get
18° + y° + y° = 180°
⇒ 2y° = 180° – 18°
⇒ 2y° = 162°
⇒ y° = \(\frac{162^{\circ}}{2^{\circ}}\) = 18°
Putting the value of y in equation (2), we get
⇒ x° – 81°= 18°
⇒ x° = 18° + 81°
⇒ x° = 99°
Hence, the required equations are x° + y° = 180°, x° – y° = 18° and x° = 99°, y = 81° is the required solution.
Therefore, supplimentary angles are 99° and 81°.

(iii) Let cost of 1 bat be ₹ x and cost of 1 ball be ₹ y.
According to question,
7x + 6y = 3800 ……………….(1)
and 3x + 5y = 1750 ………………(2)
From equation (2), we get
5y = 1750 – 3x
y = \(\frac{1750-3 x}{5}\)
Substituting the value of y in equation (1), we get

⇒ 17x + 10500 = 19000
⇒ 17x = 19000 – 10500 = 8500
⇒ x = \(\frac{8500}{17}\) = 500
Putting the value of x in equation (2), we get
3 × 500 + 5y = 1750
⇒ 1500 + 5y = 1750
⇒ 5y = 1750 – 1500 = 250
⇒ y = \(\frac{250}{5}\) = 50
Hence, the required equations are 7x + 6y = 3800, 3x + 5y = 1750 and x = 500, y = 50 is the required solution.
Therefore, cost of 1 bat = ₹ 500 and cost of 1 ball = ₹ 50.

(iv) Let the fixed charge of a taxi be ₹ x and charge per km be ₹ y.
According to question,
x + 10y = 105 ………………(1)
and x + 15y = 155 ……………..(2)
From equation (1), we get
x = 105 – 10y
Substituting the value of x in equation (2), we get
⇒ 5y = 155 – 105 = 50
y = \(\frac{50}{5}\) = 10
Putting the value of y in equation (1), we get
x + 10 × 10 = 105
⇒ x + 100 = 105
⇒ x = 105 – 100 = 5
Amount paid for 25 km = x + 25y = 5 + 25 × 10
= 5 + 250 = ₹ 255
Hence, the equations required are, x + 10y = 105, x + 15y = 155 and x = 5, y = 10 is the required solution.
Therefore, Fixed charge = ₹ 5
Charge per km = ₹ 10
Charge for 25 km = ₹ 255

(v) Let the numerator be x and denominator be y.
then fraction = \(\frac{x}{y}\)
Now, according to question,
\(\frac{x+2}{y+2}=\frac{9}{11}\)
⇒ 11x + 22 = 9y + 18
⇒ 11x – 9y = 18 – 22 = – 4 ……………..(1)
and \(\frac{x+3}{y+3}=\frac{5}{6}\)
⇒ 6x + 18 = 5y + 15
⇒ 6x – 5y = 15 – 18 = – 3 ………………(2)
From equation (2), we get
6x = – 3 + 5y
⇒ x = \(\frac{-3+5 y}{6}\)
Substituting the value of x in equation (1), we get
11 × \(\left(\frac{-3+5 y}{6}\right)\) – 9y = – 4
\(\frac{-33+55 y}{6}\) – 9y = – 4
\(\frac{-33+55 y-54 y}{6}\) = – 4
\(\frac{-33+y}{6}\) = – 4
– 33 + y = – 24
y = – 24 + 33 = 9
Puttingthe value of y in equation (2), we get
6x – 5 × 9 = – 3
6x – 45 = – 3
6x = – 3 + 45 = 42
x = \(\frac{42}{6}\) = 7
Hence, the equations are 11x – 9y = – 4, 6x – 5y = – 3 and x = 7, y = 9 is the required solution.
Therefore, fraction = \(\frac{7}{9}\).

(vi) Let the present age of Jacob be x years
and present age of his son be y years
After 5 years Jacob’s age = (x + 5) years
After 5 years son’s age = (y + 5) years
According to question,
(x + 5) = 3 (y + 5)
x + 5 = 3y + 15
x – 3y = 15 – 5 = 10 ………………..(1)
Five years ago Jacob’s age = (x – 5) years
Five years ago son’s age = (y – 5) years
According to question,
(x – 5) = 7(y – 5)
x – 5 = 7y – 35
x – 7y = – 35 + 5 = – 30 ………………(2)
From equation (1), we get
x = 10 + 3y
Substituting the value of x in equation (2), we get
10 + 3y – 7y = – 30
10 – 4y = – 30
– 4y = – 30 – 10 = – 40
y = \(\frac{-40}{-4}\) = 10
Putting the value of y in equation (1), we get
x – 3 × 10 = 10
x – 30 = 10
x = 10 + 30 = 40
Hence, the equations are x – 3y = 10, x – 7y = – 30 and x = 40, y = 10 is the required solution.
Therefore, present age of Jacob= 40 years and present age of his son = 10 years.

Haryana State Board HBSE 9th Class Maths Solutions Chapter 14 Statistics Ex 14.4 Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class Maths Solutions Chapter 14 Statistics Exercise 14.4

Question 1.
The following number of goals were scored by a team in a series of 10 matches :
2, 3, 4, 5,0, 1, 3, 3, 4, 3
Find the mean, median and mode of these scores.
Solution:
Here, n = 10
\(\sum_{i=1}^{10} x_i\) = 2 + 3 + 4 + 5 + 0 + 1 + 3 + 3 + 4 + 3 = 28
∴ mean = \(\frac{\sum_{i=1}^{10} x_i}{n}=\frac{28}{10}\) = 2.8
To obtain the median, we arrange the data in ascending order :
0, 1, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 5
n = 10, which is even


Again, in the data 3 occurs most frequently i.e., 4 times, so mode = 3.
Hence, mean = 2.8, median = 3 and mode = 3.

Question 2.
In a mathematics test given to 15 students, the following marks (out of 100) are recorded:
41, 39, 48, 52, 46, 62, 54, 40, 96, 52, 98, 40, 42, 52, 60.
Find the mean, median and mode of this data.
Solution:
Here, n = 15
\(\sum_{i=1}^{15} x_i\) = 41 + 39 + 48 +52 + 46 +62 + 54 + 40 + 96 +52 +98 + 40 + 42 +52 + 60
= 822
∴ mean = \(\frac{\sum_{i=1}^{15} x_i}{n}=\frac{822}{15}\) = 54.8
To obtain the median, we arrange the data in ascending order:
39, 40, 40, 41, 42, 46, 48, 52, 52, 52, 54, 60, 62, 96, 98
n = 15, which is odd
∴ median = \(\left(\frac{n+1}{2}\right)^{\text {th }}\) term
median = \(\left(\frac{15+1}{2}\right)^{\text {th }}\) term
= 8^th term = 52
Again, in the data 52 occurs most frequently i.e., 3 times.
∴ mode = 52
Hence, mean = 54.8, median = 52 and mode = 52.

Question 3.
The following observations have been arranged in ascending order. If the median of the data is 63, find the value of x.
29, 32, 48, 50, x, x + 2, 72, 78, 84, 95.
Solution:
The given data arranged in ascending order is :
29, 32, 48, 50, x, x + 2, 72, 78, 84, 95 and median = 63
Here, n = 10, which is even

⇒ 63 = \(\frac{2 x+2}{2}\)
⇒ 63 = x + 1
⇒ x = 63 – 1 = 62
Hence, x = 62

Question 4.
Find the mode of 14, 25, 14, 28, 18, 17, 18, 14, 23, 22, 14, 18.
Solution:
We arrange the data in the following form:
14, 14, 14, 14, 17, 18, 18, 18, 22, 23, 25, 28 Here, 14 occurs most frequently, i.e., 4 times.
Hence, mode = 14.

Question 5.
Find the mean salary of 60 workers of a factory from the following table:

Solution:
For calculating the mean, we prepare the following table:

Hence, mean salary of 60 workers = Rs. 5083.33 (approx.).

Question 6.
Give one example of a situation in which :
(i) the mean is an approximate measure of central tendency.
(ii) the mean is not an appropriate measure of central tendency but the median is an appropriate measure of central tendency.
Solution:
(i) The marks obtained by a student in 5 subjects (out of 20) are:
10, 12, 12, 14, 16
Here, n = 5
\(\sum_{i=1}^5 x_i\) = 10 + 12 + 12 + 14 + 16 = 64
mean = \(\frac{\sum_{i=1}^5 x_i}{n}=\frac{64}{5}\) = 12:8
n = 5, which is odd
∴ median = \(\left(\frac{n+1}{2}\right)^{\text {th }}\) term
= \(\left(\frac{5+1}{2}\right)^{\text {th }}\) term
= 3^th term = 12
Again, data 12 occurs most frequently i.e., 2 times.
∴ mode = 12
Hence, mean more appropriate measure of central tendency. Ans.

(ii) Mean is highly effected by the extreme value. But median is uneffected by the extreme value of the variable.
e.g., Runs scored by a batsman in 5 innings are 8, 10, 12, 15, 65.
Here, n = 5
\(\sum_{i=1}^5 x_i\) = 8 + 10 + 12 + 15 + 65 = 110
mean = \(\frac{\sum_{i=1}^5 x_i}{n}\)
= \(\frac{110}{5}\) = 22
n = 5, which is odd
∴ median = \(\left(\frac{5+1}{2}\right)^{\text {th }}\) term
= \(\left(\frac{5+1}{2}\right)^{\text {th }}\) term
= 3^th term = 12
Hence, mean is not appropriate measure of central tendency but the median is an appropriate measure of central tendency.

Haryana State Board HBSE 10th Class Maths Solutions Chapter 1 Real Numbers Ex 1.1 Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class Maths Solutions Chapter 1 Real Numbers Exercise 1.1

Question 1.
Use Euclid’s division algorithm to find the HCF of :
(i) 135 and 225
(ii) 196 and 38220
(iii) 867 and 255
Solution :
(i) 225 > 135 By Euclid’s division lemma,
225 = 135 × 1 + 90
Since remainder 90 ≠ 0

So, we consider divisor 135 and remainder 90 and apply Euclid’s division lemma.
135 = 90 × 1 + 45

Now, we consider new divisor 90 and new remainder 45 and apply Euclid’s division lemma.
90 = 45 × 2 + 0

Since, the remainder at this stage is zero and divisor is 45.
Therefore, HCF of 135 and 225 is 45.

(ii) 38220 > 196
By Euclid’s division lemma, 38220 = 196 × 195 + 0

Since, at this stage remainder is zero and divisor is 196.
Hence, from calculation of right side division we find, HCF of 196 and 38220 is 196.

(iii) 867 > 255
By Euclid’s division lemma, 867 = 255 × 3 + 102

Since, remainder 102 ≠ 0
So, we consider divisor 255 and remaihder 102 and apply the Euclid’s division lemma.
255= 102 × 2 + 51

Now we consider new divisor 102 and new remainder 51 and apply Euclid’s division lemma.
102 = 51 × 2 + 0

Since, the remainder at this stage is zero and divisor is 51.
Hence, HCF of 867 and 255 is 51.

Question 2.
Show that any positive odd integer is of the form 6q + 1 or 6q + 3 or 617 + 5, where q is some integer.
Solution :
Let a be any given positive integer and b = 6.
Then by Euclid’s division algorithm there exists integers q and r such that
a = 6q + r where 0 ≤ r < 6
r = 0, 1, 2, 3, 4, 5
For r = 0, a = 6q + 0 = 6q = 2(3q)
For r = 1, a = 6q + 1
For r = 2, a = 6q + 2 = 2(3q + 1)
For r = 3, a = 6q + 3
For r = 4, a = 6g + 4 = 2(3g + 2)
For r = 5, a = 6q + 5
a = 6q, 6q + 2 and 6 32
By Euclid’s division lemma,
616 = 32 × 19 + 8.

Since, remainder 8 ≠ 0.
So, we consider divisor 32 and remainder 8 and apply Euclid’s division lemma.
32 = 8 × 4 + 0

Since, the remainder at this stage is zero and divisor is 8.
Therefore, HCF of 616 and 32 is 8. Hence, the maximum number of column = 8.

Question 4.
Use Euclid’s division lemma to show that the square of any positive integer is either of the form 3m or 3m + 1 for some integer m.
[Hint – Let x be any positive integer then it is of the form 3q, 3q + 1 or 3q + 2. Now square each of these and show that they can be written in the form 3 m or 3m + 1.]
Solution :
Let x be any given positive integer and 6 = 3. Then by Euclid’s division algorithm there exists positive integers q and r such that :
x = 3q + r, where 0 ≤ r < 3
x = 3q, 3q + 1 or 3q +.2.
So, we have the following cases :
Case I : When x = 3q
x² = 9q² = 3 (3q²) [Squaring on both sides]
x² = 3m, where m = 3q²

Case II: When x = 3q + 1
= (3q + 1)² [Squaring on both sides]
= x² = 9q² + 6q + 1
= 3(3q² + 2q) + 1
= 3m + 1, where m = 3q² + 2q

Case III: When x = 3q + 2
x² = (3q + 2)² [Squaring on both sides]
= 9q² + 12q + 4
= 9q² + 12q + 3 + 1
= 3 (3q² + 4q + 1) + 1
= 3m+ 1, where m = 3q² + 4q + 1
Hence, square of any positive integer is either of the form 3m or 3m + 1 for some integer m.

Question 5.
Use Euclid’s division lemma to show that the cube of any positive integer is of the form 9m, 9m + 1 or 9m + 8.
Solution:
Let x be positive integer and by applying Eucids division lemma it is of the form 3q or 3q + 1 or 3q + 2.
So, we have the following cases :
Case I: When x = 3q.
x³ = (3q)³ = 27q³ [Cube on both sides]
= 9(3q³)
= 9m, where m = 3q³

Case II: When x = 3q + 1
x³ = (3q + 1)³ (Cube on both sides]
= 27q³ + 27q² + 9q + 1
= 9 (3q³ + 3q² + q) + 1
= 9m + 1, where m = 3q³ + 3q² + q

Case III: When x = 3q + 2
[Cube on both sides]
x³ = (3q + 2)³
= 27q³ + 54q² + 36q + 8
= 9q(3q² + 6q + 4) + 8
= 9m + 8
where m = q(3q² + 6q + 4
Hence, x³ is either of the forms 9m, 9m + 1, 9m + 8.

Haryana State Board HBSE 9th Class Science Important Questions Chapter 1 हमारे आस-पास के पदार्थ Important Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class Science Important Questions Chapter 1 हमारे आस-पास के पदार्थ

अति लघूत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
पदार्थ से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
पदार्थ वे वस्तुएँ होती हैं जिनका द्रव्यमान होता है तथा जो स्थान (आयतन) घेरती हैं।

प्रश्न 2.
विश्व की प्रत्येक वस्तु किससे बनी होती है?
उत्तर:
विश्व की प्रत्येक वस्तु पदार्थ से बनी होती है।

प्रश्न 3.
भारत के प्राचीन दार्शनिकों ने पदार्थ को कितने मूल तत्त्वों में वर्गीकृत किया था?
उत्तर:
भारत के प्राचीन दार्शनिकों ने पदार्थ को पाँच मूल तत्त्वों में वर्गीकृत किया था।

प्रश्न 4.
पंचतत्त्व से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
पाँच मूल तत्त्वों वायु, पृथ्वी, अग्नि, जल और आकाश को पंचतत्त्व कहा जाता है।

प्रश्न 5.
यूनानी दार्शनिक पदार्थ में कितने मूल तत्त्व मानते थे?
उत्तर:
यूनानी दार्शनिक पदार्थ में चार मूल तत्त्व-पृथ्वी, अग्नि, वायु और जल मानते थे।

प्रश्न 6.
आधुनिक विज्ञान में पदार्थों के वर्गीकरण का आधार क्या है?
उत्तर:
आधुनिक विज्ञान में पदार्थों के वर्गीकरण का आधार-भौतिक गुणधर्म तथा रासायनिक प्रकृति है।

प्रश्न 7.
भौतिक अवस्था के आधार पर पदार्थ कितने प्रकार के होते हैं?
उत्तर:
भौतिक अवस्था के आधार पर पदार्थ तीन प्रकार के होते हैं-(1) ठोस, (2) द्रव व (3) गैस।

प्रश्न 8.
ठोस पदार्थों के चार उदाहरण लिखें।
उत्तर:
पत्थर, लकड़ी, लोहा व बर्फ।

प्रश्न 9.
द्रव पदार्थों के चार उदाहरण लिखें।
उत्तर:
जल, किरोसीन, स्पिरिट व पेट्रोल।

प्रश्न 10.
गैसीय पदार्थों के चार उदाहरण लिखें।
उत्तर:
ऑक्सीजन, नाइट्रोजन, कार्बन डाइऑक्साइड व जलवाष्प।

प्रश्न 11.
रासायनिक संघटन के आधार पर पदार्थ कितने प्रकार के होते हैं?
उत्तर:
रासायनिक संघटन के आधार पर पदार्थ तीन प्रकार के होते हैं-(1) तत्त्व, (2) यौगिक व (3) मिश्रण।

प्रश्न 12.
जल के ठोस रूप का नाम लिखें।
उत्तर:
जल का ठोस रूप बर्फ है।

प्रश्न 13.
जल की तीन विभिन्न अवस्थाएँ कौन-कौन सी हैं?
उत्तर:
जल की तीन भौतिक अवस्थाएँ हैं-(1) बर्फ (ठोस), (2) द्रव (जल), (3) भाप (गैसीय)।

प्रश्न 14.
ठोस के अभिलाक्षणिक गुणधर्म लिखिए।
उत्तर:
ठोस पूर्णतः असंपीडय (Incompressible), निश्चित आकार तथा आयतन के होते हैं।

प्रश्न 15.
द्रव के अभिलाक्षणिक गुणधर्म क्या होते हैं?
उत्तर:
द्रव अपेक्षाकृत असंपीडय तरल होते हैं। इनका आयतन निश्चित परंतु आकार अनिश्चित होता है।

प्रश्न 16.
गैस के अभिलाक्षणिक गुणधर्म क्या हैं?
उत्तर:
गैस एक अत्यधिक संपीडय तरल है। दी गई मात्रा की गैस किसी भी आकार व आकृति के पात्र में भर जाएगी।

प्रश्न 17.
गैस के किस गुण के कारण टायर में अधिक-से-अधिक वायु भर जाती है?
उत्तर:
गैस के संपीडयता गुण के कारण।

प्रश्न 18.
CNG का क्या अर्थ है?
उत्तर:
CNG का अर्थ है संपीडित प्राकृतिक गैस (Compressed Natural Gas)।

प्रश्न 19.
अंतराणुक (Intermolecular) बल से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
पदार्थों के कणों (अणुओं या परमाणुओं) के बीच में लगने वाले बलों को अंतराणुक बल कहते हैं।

प्रश्न 20.
सबसे अधिक अंतराणुक बल किसमें होता है ठोस, द्रव या गैस में।
उत्तर:
ठोस में सबसे अधिक अंतराणुक बल होता है।

प्रश्न 21.
सबसे कम अंतराणुक बल किसमें होता है-ठोस, द्रव या गैस में।
उत्तर:
गैस में सबसे कम अंतराणुक बल होता है।

प्रश्न 22.
ठोसों की आकृति निश्चित क्यों होती है?
उत्तर:
ठोसों में प्रबलतम अंतराणुक बल के कारण ठोसों की आकृति निश्चित होती है।

प्रश्न 23.
क्या पदार्थ के कणों के बीच रिक्त स्थान होता है?
उत्तर:
हाँ, पदार्थ के कणों के बीच पर्याप्त रिक्त स्थान होता है।

प्रश्न 24.
विसरण से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
दो विभिन्न पदार्थों के कणों का स्वतः मिलना विसरण (Diffusion) कहलाता है।

प्रश्न 25.
जलती हुई अगरबत्ती की गंध दूर-दूर तक क्यों फैल जाती है?
उत्तर:
विसरण के कारण जलती हुई अगरबत्ती की गंध दूर-दूर तक फैल जाती है।

प्रश्न 26.
गैसों के किस गुण के कारण हमें रसोई गैस के रिसने का पता चलता है?
उत्तर:
गैसों के विसरण गुण के कारण हमें रसोई गैस के रिसने का पता चलता है।

प्रश्न 27.
इत्र तथा भोजन बनाने की खुशबू हम तक कैसे पहुँचती है?
उत्तर:
गैसें वायु में बड़ी तेजी से विसरित होती हैं। इसी गुण के आधार पर इत्र तथा भोजन बनने की खुशबू हम तक पहुँचती है।

प्रश्न 28.
शहद की शुद्धता की जाँच कैसे की जाती है?
उत्तर:
एक गिलास जल में शहद की एक बूंद डालने पर यदि वह वर्ण रेखा के रूप में गिरती है तो शहद शुद्ध माना जाता है अन्यथा शहद अशुद्ध माना जाता है।

प्रश्न 29.
तापमान का पदार्थ के कणों की गति पर क्या प्रभाव पड़ता है?
उत्तर:
तापमान बढ़ने से पदार्थ के कणों की गति बढ़ जाती है।

प्रश्न- 30.
एक ऐसे ठोस का उदाहरण दें जिसे खींचने पर उसकी आकृति बदल जाती है।
उत्तर:
रबर बैंड।

प्रश्न 31.
एक संपीडनशील ठोस का उदाहरण लिखें।
उत्तर:
स्पंज एक संपीडनशील ठोस है।

प्रश्न 32.
ठोस अथवा द्रव में से किसका संबंध बहाव से है?
उत्तर:
द्रव का संबंध बहाव से है।

प्रश्न 33.
जल में घुलनशील दो गैसों के नाम लिखो।
उत्तर:
ऑक्सीजन तथा कार्बन डाइऑक्साइड गैसें जल में घुलनशील हैं।

प्रश्न 34.
जलीय जंतु श्वास के लिए ऑक्सीजन कहाँ से प्राप्त करते हैं?
उत्तर:
जलीय जंतु श्वास के लिए जल में घुली ऑक्सीजन का प्रयोग करते हैं।

प्रश्न 35.
गुब्बारे वाला गुब्बारे में कौन-सी गैस भरता है तथा क्यों?
उत्तर:
गुब्बारे वाला गुब्बारे में हाइड्रोजन गैस भरता है क्योंकि यह वायु से हल्की होती है।

प्रश्न 36.
घरों में खाना बनाने में कौन-सी गैस प्रयुक्त होती है?
उत्तर:
द्रवित पेट्रोलियम गैस (LPG)।

प्रश्न 37.
अस्पतालों में कृत्रिम श्वास के लिए किस गैस के सिलेंडरों का उपयोग किया जाता है?
उत्तर:
अस्पतालों में कृत्रिम श्वास के लिए ऑक्सीजन गैस के सिलेंडरों का उपयोग किया जाता है।

प्रश्न 38.
ठोसों, द्रवों और गैसों में से किसमें संपीडयता का गुण अधिकतम होता है?
उत्तर:
गैसों में संपीडयता का गुण अधिकतम होता है।

प्रश्न 39.
वायु में धूल-कणों की अनियमित गति को क्या कहते हैं?
उत्तर:
वायु में धूल-कणों की अनियमित गति को ब्राउनी गति कहते हैं।

प्रश्न 40.
बर्फ को गर्म करने पर क्या बनता है?
उत्तर:
बर्फ को गर्म करने पर यह जल (द्रव) में परिवर्तित हो जाती है।

प्रश्न 41.
द्रव (जल) को गर्म करने पर क्या बनता है?
उत्तर:
द्रव (जल) को गर्म करने पर यह वाष्प (भाप) में बदल जाता है।

प्रश्न 42.
ठोस, द्रव अथवा गैस में से किसमें कण गति करने के लिए पूरी तरह स्वतंत्र होते हैं?
उत्तर:
गैस में गति करने के लिए कण पूरी तरह स्वतंत्र होते हैं।

प्रश्न 43.
द्रव को गर्म करते समय हिलाने से क्या लाभ होता है?
उत्तर:
द्रव को गर्म करते समय हिलाते रहने से वह समान रूप से गर्म होता है।

प्रश्न 44.
तापमान मापने के लिए प्रयुक्त की जाने वाली युक्ति का नाम लिखो।
उत्तर:
थर्मामीटर।

प्रश्न 45.
गलनांक से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
वह निश्चित तापमान जिस पर कोई ठोस पिघलकर द्रव बन जाता है, गलनांक कहलाता है।

प्रश्न 46.
तापमान की SI इकाई क्या है?
उत्तर:
तापमान की SI इकाई केल्विन (K) है।

प्रश्न 47.
केल्विन तापमान को सेल्सियस तापमान में बदलने के लिए क्या किया जाता है?
उत्तर:
केल्विन तापमान को सेल्सियस तापमान में बदलने के लिए दिए हुए तापमान में से 273 घटाना पड़ता है।

प्रश्न 48.
373K को सेल्सियस तापमान में बदलिए।
उत्तर:
373 K= (373 — 273)°C = 100°C

प्रश्न 49.
सेल्सियस तापमान को केल्विन तापमान में कैसे बदला जाता है?
उत्तर:
सेल्सियस तापमान को केल्विन तापमान में बदलने के लिए दिए हुए तापमान में 273 जोड़ना पड़ता है।

प्रश्न 50.
0°C को केल्विन तापमान में बदलो।
उत्तर:
0°C = (0 + 273) K= 273 K

प्रश्न 51.
बर्फ का गलनांक कितना होता है?
उत्तर:
बर्फ का गलनांक 273.16 K होता है।

प्रश्न 52.
संगलन से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
गलने की प्रक्रिया यानि ठोस से द्रव अवस्था में परिवर्तन को संगलन कहते हैं।

प्रश्न 53.
संगलन की प्रसुप्त ऊष्मा से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
वायुमंडलीय दाब पर 1 किलो ठोस को उसके गलनांक पर द्रव में बदलने के लिए जितनी ऊष्मीय ऊर्जा की आवश्यकता होती है, उसे संगलन की प्रसुप्त ऊष्मा कहते हैं।

प्रश्न 54.
0°C पर जल और बर्फ में से किसके कणों में अधिक ऊर्जा होगी?
उत्तर:
0°C पर जल के कणों में बर्फ के कणों की अपेक्षा अधिक ऊर्जा होगी।

प्रश्न 55.
क्वथनांक से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
वायुमंडलीय दाब पर वह तापमान जिस पर द्रव उबलने लगता है, उसे क्वथनांक कहते हैं।

प्रश्न 56.
जल का क्वथनांक कितना होता है?
उत्तर:
जल का क्वथनांक 373K होता है।

प्रश्न 57.
वाष्पीकरण की गुप्त ऊष्मा से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
वायुमंडलीय दाब पर 1 किलो द्रव को उसके क्वथनांक पर वाष्प में बदलने के लिए जितनी ऊष्मीय ऊर्जा की आवश्यकता होती है, उसे वाष्पीकरण की गुप्त या प्रसुप्त ऊष्मा कहते हैं।

प्रश्न 58.
373K तापमान पर भाप और जल में से किसकी जलन अधिक होगी?
उत्तर:
373K तापमान पर भाप से जल की अपेक्षा अधिक जलन होगी क्योंकि इसके कणों में वाष्पीकरण की गुप्त ऊष्मा अधिक होती है।

प्रश्न 59.
ऊर्ध्वपातन से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
द्रव अवस्था में परिवर्तित हुए बिना ठोस अवस्था से सीधे गैस और वापस ठोस में बदलने की प्रक्रिया को ऊर्ध्वपातन कहते हैं।

प्रश्न 60.
दो ऊर्ध्वपातनशील पदार्थों के नाम लिखो।
उत्तर:
(1) कपूर,
(2) अमोनियम क्लोराइड।

प्रश्न 61.
किसी गैस पर दाब बढ़ाने से क्या होता है?
उत्तर:
किसी गैस पर दाब बढ़ाने से वह द्रव में बदल जाती है।

प्रश्न 62.
शुष्क बर्फ से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
ठोस कार्बन डाइऑक्साइड को शुष्क बर्फ कहते हैं।

प्रश्न 63.
दाब की SI इकाई क्या है?
उत्तर:
दाब की SI इकाई पास्कल (Pa) है।

प्रश्न 64.
समुद्र की सतह पर वायुमंडलीय दाब कितना होता है?
उत्तर:
समुद्र की सतह पर वायुमंडलीय दाब एक ऐटमॉस्फीयर होता है।

प्रश्न 65.
वाष्पीकरण से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
क्वथनांक से कम तापमान पर द्रव के वाष्प में परिवर्तित होने की प्रक्रिया को वाष्पीकरण कहते हैं।

प्रश्न 66.
दैनिक जीवन में वाष्पीकरण का एक लाभ लिखें।
उत्तर:
दैनिक जीवन में वाष्पीकरण के कारण गीले कपड़े सूख जाते हैं।

प्रश्न 67.
सतही क्षेत्र का वाष्पीकरण पर क्या प्रभाव पड़ता है?
उत्तर:
सतही क्षेत्र बढ़ने पर वाष्पीकरण की दर बढ़ जाती है।

प्रश्न 68.
वाष्पीकरण का तापमान से क्या संबंध है?
उत्तर:
तापमान बढ़ने पर वाष्पीकरण की दर बढ़ जाती है।

प्रश्न 69.
आर्द्रता से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
वायु में विद्यमान जलवाष्प की मात्रा को आर्द्रता कहते हैं।

प्रश्न 70.
वाष्पीकरण पर आर्द्रता का क्या प्रभाव पड़ता है?
उत्तर:
आर्द्रता बढ़ने से वाष्पीकरण की दर कम हो जाती है।

प्रश्न 71.
तेज धूप वाले गर्म दिन के बाद लोग अपनी छत या खुले स्थान पर जल क्यों छिड़कते हैं?
उत्तर:
क्योंकि जल के वाष्पीकरण की गुप्त ऊष्मा गर्म सतह को शीतल बनाती है।

प्रश्न 72.
निम्नलिखित पदार्थों में आप किसमें प्रबलतम अंतराणुक बल और किसमें दुर्बलतम अंतराणुक बल की अपेक्षा करेंगे-जल, एल्कोहॉल, चीनी, सोडियम क्लोराइड, कार्बन डाइऑक्साइड।
उत्तर:
सोडियम क्लोराइड में प्रबलतम अंतराणुक बल तथा कार्बन डाइऑक्साइड में दुर्बलतम अंतराणुक बल होगा।

प्रश्न 73.
गैसों का संपीडन संभव है, जबकि द्रवों का नहीं। ऐसा क्यों होता है?
उत्तर:
गैसों में अंतराणुक दूरी बहुत अधिक होने के कारण इन्हें संपीडित किया जा सकता है परंतु द्रवों में अंतराणुक दूरी कम होने के कारण इन्हें संपीडित नहीं किया जा सकता।

लघूत्तरात्मक प्रश्न 

प्रश्न 1.
पदार्थों का वर्गीकरण प्राचीन काल में तथा आधुनिक विज्ञान में किस प्रकार किया गया है?
उत्तर:
पदार्थों का वर्गीकरण
(1) प्राचीन काल में भारत के प्राचीन दार्शनिकों ने पदार्थ को पाँच मूल तत्त्वों-(i) वायु, (ii) पृथ्वी, (ii) अग्नि, (iv) जल और (v) आकाश (जिन्हें पंचतत्त्व कहा जाता था) से सभी पदार्थों चाहे वो सजीव हो या निर्जीव का बना माना गया, जबकि यूनानी ‘दार्शनिक केवल चार मूल तत्त्वों पृथ्वी, अग्नि, वायु व जल को मानते थे।

(2) आधुनिक वैज्ञानिकों ने पदार्थ को भौतिक गुणधर्मों एवं रासायनिक प्रकृति के आधार पर दो प्रकार से वर्गीकृत किया है।

प्रश्न 2.
भौतिक गुणधर्मों के अनुसार पदार्थों का वर्गीकरण कैसे किया जाता है?
उत्तर:
भौतिक गुणधर्मों के अनुसार पदार्थों को तीन वर्गों में वर्गीकृत किया जाता है

1. ठोस-ठोस पूर्णतः असंपीडय, निश्चित आकार तथा आयतन के होते हैं; जैसे पत्थर, लकड़ी, लोहा, बर्फ, नमक, चीनी आदि।
2. द्रव-द्रव अपेक्षाकृत असंपीडय तरल होते हैं। इनका आयतन निश्चित होता है परंतु आकार अनिश्चित होता है; जैसे जल, किरोसिन, स्पिरिट, पेट्रोल, दूध आदि।
3. गैस-गैस एक अत्यधिक संपीडय तरल है। इसका आयतन व आकार अनिश्चित होता है। अर्थात् दी गई मात्रा की गैस किसी भी आकार व आकृति के पात्र में भर जाएगी; जैसे ऑक्सीजन, नाइट्रोजन, कार्बन डाइऑक्साइड, जलवाष्प, मीथेन आदि।

प्रश्न 3.
ठोस पदार्थों के चार विशेष गुण लिखें। उत्तर-ठोस पदार्थों के विशेष गुण निम्नलिखित हैं
(1) ये ढेर के रूप में इकट्ठे किए जा सकते हैं।
(2) इनका आयतन निश्चित होता है।
(3) इन्हें खुरचा जा सकता है।
(4) ठोस पदार्थ कठोर होते हैं।
(5) इनका आकार निश्चित होता है।

प्रश्न 4.
द्रव पदार्थों के सामान्य गुण क्या हैं?
उत्तर:
द्रव पदार्थों के सामान्य गुण निम्नलिखित हैं
(1) द्रवों के ढेर नहीं बनाए जा सकते।
(2) सभी द्रव बह सकते हैं।
(3) द्रवों को खुरचा नहीं जा सकता।
(4) सभी द्रवों का आयतन निश्चित होता है।
(5) द्रव पदार्थ उसी बर्तन का आकार ग्रहण कर लेते हैं जिनमें उन्हें रखा जाए अर्थात् इनका आकार निश्चित नहीं होता।

प्रश्न 5.
कौन-कौन से गुण ठोस, द्रव तथा गैस सभी में होते हैं?
उत्तर:
निम्नलिखित गुण ठोस, द्रव तथा गैस सभी में होते हैं
(1) सभी अणुओं अथवा परमाणुओं से मिलकर बने होते हैं।
(2) सभी स्थान घेरते हैं।
(3) सभी में भार होता है।
(4) सभी को (ज्ञानेंद्रियों द्वारा) अनुभव किया जा सकता है।

प्रश्न 6.
गैसों के सामान्य गुण बताइए। उत्तर-गैसों के सामान्य गुण निम्नलिखित हैं
(1) गैसों का आकार व आयतन निश्चित नहीं होता।
(2) गैसें वायु में घुल जाती हैं।
(3) गैसों को खुरचा नहीं जा सकता।
(4) गैस को केवल बंद बर्तन में इकट्ठा किया जा सकता है।
(5) गैस को जिस बर्तन में या स्थान में छोड़ा जाए तो गैस उस सारे स्थान में फैल जाती है।
(6) गैसें बह सकती हैं।

प्रश्न 7.
उदाहरण देकर स्पष्ट करें कि सभी द्रव पदार्थों के गुण एक-दूसरे से नहीं मिलते।
उत्तर:
निम्नलिखित उदाहरणों से स्पष्ट होता है कि सभी द्रव पदार्थों के गुण एक जैसे नहीं होते
(1) कुछ द्रव जल्दी जलने लगते हैं; जैसे पेट्रोल, परंतु कुछ द्रव नहीं जलते; जैसे जल।
(2) कुछ द्रव बहुत अधिक भारी होते हैं; जैसे पारा। कुछ द्रव इतने भारी नहीं होते; जैसे मिट्टी का तेल।
(3) कुछ द्रव जल्दी बहने लगते हैं; जैसे जल। कुछ द्रव धीरे-धीरे बहते हैं; जैसे शीरा और शहद।
(4) कुछ द्रव नमक, चीनी आदि को अपने में घोल लेते हैं। कुछ द्रव इन्हें अपने में घोल नहीं सकते; जैसे सरसों का तेल।
(5) कुछ द्रव रंगहीन होते हैं; जैसे मिट्टी का तेल और जल। कुछ द्रव रंगयुक्त होते हैं; जैसे सरसों का तेल।
(6) कुछ द्रव जल्दी वाष्प बनकर उड़ जाते हैं; जैसे स्पिरिट। कुछ द्रव बहुत देर से वाष्प बनते हैं; जैसे तारपीन का तेल।

प्रश्न 8.
ठोस, द्रव तथा गैस में अणुओं अथवा परमाणुओं के संकुलन (अंतराणुक बल) की तुलना करें।
उत्तर:
ठोस में अणु या परमाणु घने रूप में संकुलित होते हैं तथा ये आकर्षण शक्ति द्वारा एक-दूसरे से बंधे होते हैं; जबकि द्रवों में परमाणु या अणु कम घने रूप में संकुलित होते हैं। ठोसों में अणु या परमाणु अपनी-अपनी निश्चित स्थितियों के गिर्द कंपन करते हैं, जबकि द्रवों में अणु या परमाणु अपने बीच के निश्चित स्थान में इधर-उधर घूम सकते हैं।

गैसों में अणु या परमाणु एक-दूसरे से काफी दूर होते हैं और तेजी से चलते हैं। ये अणु या परमाणु अधिक स्थान तक घूमने के लिए स्वतंत्र होते हैं।

प्रश्न 9.
गैसों में दाब उत्पन्न होने का कारण स्पष्ट करें।
उत्तर:
क्योंकि गैसीय अवस्था में अणुओं की गति स्वतंत्र होती है, वे पात्र में गति कर सकते हैं, आपस में और पात्र की दीवारों से टकरा सकते हैं। अणुओं की लगातार दीवारों पर टक्करों के परिणामस्वरूप एक निश्चित बल उत्पन्न होता है जिसके फलस्वरूप गैसों में दाब उत्पन्न होता है।

प्रश्न 10.
जब बर्फ को गर्म करके जल में बदलते हैं और जल को गर्म करके भाप में बदलते हैं तो जल के अणुओं के संकुलन में क्या-क्या अंतर आते हैं?
उत्तर:
बर्फ एक ठोस है तथा इसके अणु एक-दूसरे से आकर्षण शक्ति से जुड़े होते हैं। बर्फ को गर्म करने पर इसके अण ऊष्मा पाकर गतिशील हो जाते हैं जिस कारण उनका आकर्षण बल ढीला पड़ जाता है और अणु बहने लगते हैं अर्थात् ठोस बर्फ, द्रव रूप धारण कर लेती है। जब जल को गर्म किया जाता है तो अणुओं की गतिशीलता बहुत अधिक बढ़ जाती है और वे प्रायः एक-दूसरे से बहुत दूर चले जाते हैं तथा घूमने के लिए स्वतंत्र हो जाते हैं अर्थात् उनका आकर्षण बल (अंतराणुक बल) बहुत ही कम हो जाता है, जल की ऐसी अवस्था को भाप (गैस) कहते हैं।

प्रश्न 11.
निम्नलिखित सूची में से उचित शब्द अथवा शब्दों को चुनकर रिक्त स्थानों में भरिएबहुत अधिक, निश्चित, दूसरा, पास-पास, स्वतंत्रता से, गति, बर्तन, बल, आकर्षण, आकृति।
(1) गैसीय अवस्था में कण……………..गति करते हैं।
(2) द्रव अवस्था में कण उसमें……………..कर सकते हैं।
(3) किसी ठोस के कण……………पैक किए (संकुलित) होते हैं तथा……………गति कर सकते।
(4) द्रव, जिन बर्तनों में रखे जाते हैं, उन्हीं की……………..ग्रहण कर लेते हैं।
(5) किसी गैस के कणों के बीच दूरी……………..होती है।
(6) ठोसों में कण परस्पर प्रबल……………..बलों से जुड़े रहते हैं।
उत्तर:
(1) स्वतंत्रता से,
(2) गति,
(3) पास-पास; निश्चित
(4) आकृति,
(5) बहुत अधिक,
(6) आकर्षण।

प्रश्न 12.
कॉलम ‘A’ में दिए गए कथनों को कॉलम ‘B’ से उचित शब्द चुनकर सही कीजिए
उत्तर:

प्रश्न 13.
रबर बैंड को खींचकर इसका आकार बदला जा सकता है फिर भी इसे ठोस क्यों माना जाता है?
उत्तर:
रबर बैंड को खींचकर इसका आकार बदला जा सकता है फिर भी इसे ठोस माना जाता है क्योंकि बाह्य बल लगाए जाने पर रबर बैंड का आकार बदलता है और बल को हटा लेने पर वह पुनः मूल आकार में आ जाता है, जबकि अत्यधिक बल लगाने पर वह टूट जाता है।

प्रश्न 14.
चीनी और नमक विभिन्न आकार के बर्तनों में रखने पर उनके आकार ले लेते हैं फिर भी इन्हें ठोस माना जाता है, क्यों?
उत्तर:
चीनी और नमक विभिन्न आकार के बर्तनों में रखने पर उनके आकार ले लेते हैं फिर भी इन्हें ठोस माना जाता है क्योंकि इनके क्रिस्टलों का आकार नहीं बदलता।

प्रश्न 15.
स्पंज ठोस होते हुए भी संपीडित हो जाता है, क्यों?
उत्तर:
स्पंज ठोस होते हुए भी संपीडित हो जाता है, क्योंकि स्पंज में बहुत छोटे-छोटे छिद्र होते हैं, जिनमें वायु भरी रहती है। जब हम इसे दबाते हैं अर्थात् संपीडित करते हैं तो वायु बाहर निकल जाती है तथा स्पंज संपीडित हो जाता है।

प्रश्न 16.
द्रवों में तीन अवस्थाओं (ठोस, द्रव व गैस) का विसरण संभव होता है, क्यों?
उत्तर:
द्रवों में ठोस, द्रव और गैस तीनों का विसरण संभव होता है। ठोस की अपेक्षा द्रव में विसरण की दर अधिक होती है, क्योंकि द्रव अवस्था में पदार्थ के कण स्वतंत्र रूप से गति करते हैं तथा ठोस की अपेक्षा द्रव के कणों में रिक्त स्थान भी अधिक होता है।

प्रश्न 17.
किसी ठोस के गलने की प्रक्रिया में तापमान समान रहता है, ऐसे में ऊष्मीय ऊर्जा कहाँ जाती है?
उत्तर:
गलने की प्रक्रिया के दौरान कोई ठोस (जैसे बफ) गलनांक पर पहुँचने के बाद जब तक संपूर्ण ठोस पिघल नहीं जाता, तापमान नहीं बदलता है। बीकर को ऊष्मा प्रदान करने के बावजूद भी ऐसा ही होता है। कणों के आपसी आकर्षण बल को वशीभूत करके पदार्थ की अवस्था को बदलने में इस ऊष्मा का उपयोग होता है, क्योंकि तापमान में बिना किसी प्रकार की वृद्धि दर्शाए इस ऊष्मीय ऊर्जा को ठोस (बफ) अवशोषित कर लेता है। यह माना जाता है कि यह बीकर की सामग्री में छुपी रहती है, जिसे गुप्त ऊष्मा कहते हैं। वायुमंडलीय दाब पर 1 किलो ठोस को उसके गलनांक पर द्रव में बदलने के लिए जितनी ऊष्मीय ऊर्जा की जरूरत होती है, उसे संगलन की प्रसुप्त ऊष्मा कहते हैं, अर्थात् 0° सेंटीग्रेड (273K) पर जल के कणों की ऊर्जा उसी तापमान पर बर्फ के कणों की ऊर्जा से अधिक होती है।

प्रश्न 18.
निम्नलिखित सेल्सियस मापों को केल्विन मापक्रम में परिवर्तित कीजिए-273°C; -100°C; -40°C; 30°C; 2000°C
उत्तर:
हम जानते हैं कि – K = °C + 273
इसलिए
(1) -273°C = -273 + 273 = 0K
(2) -100°C = -100 + 273 = 173K
(3) – 40°C = -40 + 273 = 233 K
(4) 30°C = 30 + 273 = 303 K
(5) 2000°C = 2000 + 273 = 2273 K

प्रश्न 19.
वायु 82 K ताप पर द्रव व 61 K पर ठोस में परिवर्तित हो जाती है। इन तापों को सेल्सियस मापक्रम में परिवर्तित कीजिए।
उत्तर:
हम जानते हैं कि
(1) K = 82 रखने पर
K = °C + 273
82 = °C+273
°C = 82 – 273 = -191
अतः द्रव वायु का ताप = 82K = -191°C
(2) K = 61 रखने पर
61 = °C +273 →
°C = 61-273
=-212
अतः ठोस वायु का ताप 61K = -212°C

प्रश्न 20.
शीतलन के लिए 0°C के पानी की अपेक्षा 0°C की बर्फ अधिक प्रभावी क्यों होती है?
उत्तर:
हम जानते हैं कि बर्फ की गलन की गुप्त ऊष्मा 335J/g होती है। इस कारण 0°C की बर्फ में 0°C के जल की अपेक्षा अधिक ऊष्मा होती है। अतः 0°C की बर्फ 0°C के जल की अपेक्षा शीतलन के लिए अधिक प्रभावी होती है।

प्रश्न 21.
हिमालय क्षेत्र में सर्दियों में शरीर को अधिक ठंड क्यों लगती है?
उत्तर:
हिमालय क्षेत्रों में सर्दियों में वातावरण का तापमान 0°C से नीचे भी चला जाता है जबकि हमारे शरीर का सामान्य तापमान 37°C या 98.6°F होता है। ताप में इसी भारी अंतर के कारण हमें उन क्षेत्रों में सर्दी का अनुभव होता है। शरीर को गर्म वस्त्रों से ढकने पर शरीर के अंदर की गर्मी बनी रहती है और बाहरी कम तापमान का प्रभाव शरीर पर नहीं पड़ता।

प्रश्न 22.
वाष्पन और क्वथन से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
वाष्पन-इस क्रिया में द्रव उबलने से पूर्व ही वाष्पों में बदल जाता है। वाष्पन प्रायः हर तापमान और द्रव के ऊपरी सतह पर होता है। क्वथन-जब किसी द्रव की सतह का दबाव वायुमंडलीय दबाव के समान हो जाए तो द्रव वाष्पों में बदलना शुरू हो जाता है। इस प्रक्रिया को द्रव का क्वथन कहते हैं।

प्रश्न 23.
फैलाकर डालने से गीले कपड़े जल्दी क्यों सूख जाते हैं?
उत्तर:
वाष्पीकरण की गति गीली वस्तु की सतह पर निर्भर करती है। जब गीले कपड़ों को फैलाकर डाला जाता है तो गीले कपड़ों की सतह का आकार बढ़ जाने से वाष्पीकरण तीव्र गति से होने लगता है। इसी कारण गीले कपड़े फैलाकर डालने से शीघ्र सूख जाते हैं।

प्रश्न 24.
सर्दियों में जब तालाब का जल जम जाता है तो तालाब में रहने वाली मछलियाँ कैसे जीवित रहती हैं?
उत्तर:
कड़ाके की सर्दी में तालाबों का पानी 0°C पर जमकर बर्फ बन जाता है, परंतु इस प्रक्रिया में तालाब के जल की ऊपरी सतह ही जमती है और नीचे का पानी नहीं जमता। इस असंगत प्रसार के कारण जल को 4°C के ताप से जब नीचे ठंडा किया जाता है तो वह सिकुड़ने की बजाय 0°C तक फैलता है। यही कारण है कि पानी जमकर हल्की बर्फ में बदल जाता है और बर्फ पानी के ऊपर तैरने लगती है। जल में पाई जाने वाली मछलियों और अन्य जलीय जीव बर्फ के नीचे द्रव पानी में चले जाते हैं और वहीं जीवित रहते हैं।

प्रश्न 25.
वायुमंडल में जलवाष्प कहाँ से आते हैं?
उत्तर:
जब हम धूप में गीले कपड़ों को डालते हैं तो वे शीघ्र ही सूख जाते हैं। कपड़ों के तंतुओं में लगा पानी वाष्पित होकर वायुमंडल का एक भाग बन जाता है। इस प्रकार झीलों, नदियों व महासागरों से पानी की बहुत बड़ी मात्रा वाष्पित होती है। वायु किसी दिए गए ताप पर जलवाष्प की एक निश्चित मात्रा से अधिक नहीं रख सकती। जब वायु में जलवाष्प की अधिकतम मात्रा उपस्थित होती है तो वायु को संतृप्त कहा जाता है।

प्रश्न 26.
गर्मियों में लोग फर्श और छतों पर पानी क्यों छिड़कते हैं?
उत्तर:
गर्मियों में लोग छत तथा फर्श पर पानी इसलिए छिड़कते हैं क्योंकि पानी वाष्पित होता है जिसके लिए ऊष्मा फर्श तथा छत से लेता है और वे ठंडे हो जाते हैं। अतः फर्श तथा छतों को ठंडा रखने के लिए लोग गर्मियों में इन पर पानी छिड़कते हैं।

निबंधात्मक प्रश्न 

प्रश्न 1.
इनमें अंतर लिखें-
(1) ऊष्मा तथा तापमान,
(2) क्वथन तथा वाष्पीकरण।
उत्तर:
(1) ऊष्मा और तापमान में निम्नलिखित अंतर हैं

(2) क्वथन और वाष्पीकरण में निम्नलिखित अंतर हैं

प्रश्न 2.
वाष्पीकरण क्रिया किन-किन कारकों पर निर्भर करती है?
उत्तर:
वाष्पीकरण क्रिया को निम्नलिखित कारक प्रभावित करते हैं
(1) वायु के शुष्क होने पर वाष्पीकरण क्रिया अधिक तेजी से होती है।
(2) वायु की तीव्र गति के कारण भी वाष्पीकरण क्रिया तेज होती है।
(3) द्रव का तल खुला होने पर भी वाष्पीकरण क्रिया तेज होती है।
(4) द्रव का ताप अधिक होने पर भी वाष्पीकरण क्रिया तेजी से होती है।
(5) वायु का तापमान अधिक होने पर भी वाष्पीकरण क्रिया तेज होगी।
(6) अधिक वाष्पशील द्रव; जैसे स्पिरिट, पेट्रोल आदि का वाष्पीकरण तेजी से होता है।
(7) दबाव कम होने पर भी वाष्पीकरण क्रिया तीव्र होती है।

प्रश्न 3.
जल के वाष्पन से ठंडक क्यों पैदा होती है? इसके दैनिक जीवन में कुछ उपयोग बताइए।
उत्तर:
वाष्पन से ठंडक पैदा होती है, क्योंकि जब जल का वाष्पन होता है तो इसे वाष्पन की गुप्त ऊष्मा की आवश्यकता होती है। यह ऊष्मा उस वस्तु से ली जाती है जो जल के संपर्क में हो, अतः वह वस्तु कुछ ठंडी हो जाती है। वाष्पन के दैनिक जीवन में उपयोग निम्नलिखित हैं
(1) मिट्टी के घड़े में जल ठंडा रहता है, बाल्टी में नहीं, क्योंकि घड़े में छिद्र होते हैं। उनमें से जल रिसकर बाहर आ जाता है और उसका वाष्पीकरण होता रहता है जिससे ठंड पैदा होती है। अतः जल ठंडा रहता है।
(2) गर्मियों में वृक्षों पर अधिक पत्ते आ जाते हैं जिनके रंध्रों से वाष्पोत्सर्जन होता है जिससे ठंड उत्पन्न होती है तथा वृक्ष ठंडे रहते हैं।
(3) पसीना आने पर पंखा करने से ठंडक अनुभव होती है, क्योंकि पंखा करने से पसीने का वाष्पीकरण होता है जिससे ठंड पैदा होती है। पसीने के वाष्पीकरण के लिए ऊष्मा शरीर से ली जाती है।
(4) जल छिड़कने से भूमि पर ठंडक हो जाती है, क्योंकि जब जल का वाष्पीकरण होता है तो वह भूमि से ऊष्मा लेता है। अतः भूमि ठंडी हो जाती है।
(5) नहाने के पश्चात् ठंड लगती है, क्योंकि शरीर गीला होता है। जल का वाष्पीकरण होता है और वाष्पीकरण के लिए ऊष्मा शरीर से ली जाती है, अतः ठंड लगती है। .

प्रयोगात्मक कार्य

क्रियाकलाप 1.
एक क्रियाकलाप द्वारा सिद्ध करें कि पदार्थ कणों से बने होते हैं तथा कणों के बीच खाली स्थान होता है।
कार्य-विधि-एक अंशाकित सिलेंडर लो। इसके तीन-चौथाई भाग में जल डालो और इसका तल नोट करो। अब इसमें कुछ चीनी डालो और जल का तल पढ़ो। तुम देखोगे कि जल का तल कुछ बढ़ गया है।

अब चीनी को जल में अच्छी प्रकार से हिलाओ। चीनी जल में घुल जाएगी और जल का तल फिर कम हो जाएगा। इससे सिद्ध होता है कि जल में अणुओं के बीच खाली स्थान होता है। हिलाने पर चीनी के अणु उन खाली स्थानों में चले गए जिससे सिलेंडर में जल का तल कम हो गया। पदार्थ कणों से बने होने के कारण ही चीनी पूरे जल में घुल गई।

क्रियाकलाप 2.
एक प्रयोग द्वारा सिद्ध करें कि पदार्थ के कण इतने छोटे होते हैं कि हम कल्पना भी नहीं कर सकते।
कार्य-विधि-एक बीकर में 100 मि०ली० जल लेकर उसमें दो या तीन क्रिस्टल पोटैशियम परमैंगनेट घोल लें। इस घोल में से लगभग 10 मि०ली० घोल निकालकर उसे 90 मि०ली० साफ़ जल में मिला दें। फिर इस घोल में से 10 मिली० घोल निकालकर उसे 90 मि०ली० साफ़ जल में डालें। इसी क्रिया को 5 से 8 बार तक दोहराओ। आप देखेंगे कि जल अब भी रंगीन रहेगा। यह प्रयोग दर्शाता है कि पोटैशियम परमैंगनेट के बहुत कम क्रिस्टलों से जल की बहुत अधिक मात्रा (1000 लीटर) भी रंगीन हो जाती है। इससे हम ये निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि पोटैशियम परमैंगनेट के केवल एक क्रिस्टल में कई सूक्ष्मकण होंगे। इतने सूक्ष्म की हम कल्पना भी नहीं कर सकते।

क्रियाकलाप 3.
एक प्रयोग द्वारा सिद्ध करो कि गैसों में विसरण द्रवों की अपेक्षा तेजी से होता है।
कार्य-विधि-100 mL जल में एक चम्मच पोटैशियम परमैंगनेट डालकर इसका सांद्र विलयन बनाओ। इस विलयन को बीकर में रखो। अब बीकर को थोड़ा-सा तिरछा करो और इसमें 100 mL जल मिलाओ। बीकर में जल मिलाते समय यह ध्यान रहे कि जल बीकर की दीवार के साथ-साथ नीचे की ओर इस प्रकार बहे कि पोटैशियम परमैंगनेट विलयन हिलने न पाए। कुछ समय तक बीकर में तुम्हें दो परतें अलग-अलग स्पष्ट दिखाई देंगी। वैसे, तुम्हें जल धीरे-धीरे रंगीन विलयन में और रंगीन विलयन धीरे-धीरे जल में प्रसारित होता दिखाई देगा। कुछ समय पश्चात् दोनों परतें स्पष्ट रूप से अलग-अलग दिखाई नहीं देंगी। दोनों परतों के आपस में मिलने में लगे समय को नोट करो। अब अपनी कक्षा के किसी कोने में एक मोमबत्ती जलाओ। तुम दूसरे कोने में खड़े हो जाओ। अब अपने किसी मित्र से मोमबत्ती द्वारा कुछ अगरबत्तियाँ जलाने के लिए कहो। बहुत जल्दी ही तुम अगरबत्ती की सुगंध का अनुभव करोगे। अगरबत्ती के जलने से लेकर उसकी सुगंध पहुँचने तक का समय नोट करो। हम देखेंगे कि दूसरी अवस्था में लगा समय पहली अवस्था की अपेक्षा बहुत कम होगा। इससे सिद्ध होता है कि गैसों में विसरण द्रवों की अपेक्षा तेजी से होता है।

क्रियाकलाप 4.
एक प्रयोग द्वारा दर्शाओ कि ठोस, द्रव व गैसों पर दाब का क्या प्रभाव पड़ता है?
कार्य-विधि-100 mL की एक सिरिंज लो और उसकी सूई (nozzle) को रबर कार्क में घुसाकर बंद कर दो, जैसा चित्र में दिखाया गया है। पिस्टन को हटा दो और सिरिंज के अंदर वायु को पूर्ण रूप से भरने दो। अब पिस्टन को वापस सावधानीपूर्वक -पिस्टन सिरिंज में लगा दो और निश्चित करो कि सिरिंज के किनारों में कोई रिसाव (leakage) तो नहीं है। अच्छा रहेगा यदि सिरिंज में लगाने से पहले आप थोड़ी-सी वैसलीन पिस्टन पर लगा दो। अब वायु को संपीडित करने का प्रयास करो। आप देखेंगे कि वायु संपीडित हो जाएगी। अब सिरिंज को जल से भरो और इस प्रयोग सिरिंज को पुनः करो। आप जल के साथ किए गए प्रयोग में पाएँगे कि जल में संपीडन पहले की अपेक्षा कम होगा। इसी प्रयोग को जल के स्थान पर चॉक के टुकड़ों से दोहराएँ तो संपीडन बिल्कुल नहीं होगा। इस प्रयोग से हम कह सकते हैं कि गैसों पर दाब का प्रभाव – रबर कार्क सबसे अधिक, द्रवों पर उससे कम तथा ठोसों पर बिल्कुल नहीं होता अर्थात् गैसें सबसे अधिक संपीडय होती हैं।

क्रियाकलाप 5.
एक प्रयोग द्वारा दर्शाएँ कि तापमान के परिवर्तन से पदार्थ की अवस्था परिवर्तित हो जाती है।
कार्य-विधि-एक बीकर में 150 ग्राम बर्फ का टुकड़ा लें एवं चित्र के अनुसार उसमें प्रयोगशाला में प्रयुक्त थर्मामीटर को इस प्रकार लटका दें कि थर्मामीटर का बल्ब बर्फ को छू रहा हो। धीमी आँच पर बीकर को गर्म करना शुरू करें। जब बर्फ पिघलने लगे, तो तापमान नोट कर लें।
(1) जब संपूर्ण बर्फ जल में परिवर्तित हो जाए, तो पुनः तापमान नोट करें।
(2) ठोस से द्रव अवस्था में होने वाले परिवर्तन में प्रेक्षण को नोट करें।
(3) अब बीकर में एक काँच की छड़ डालें और हिलाते हुए गर्म करें, जब तक जल उबलने न लगे।
(4) थर्मामीटर की माप पर बराबर नज़र रखे रहें, जब तक कि अधिकतर जल वाष्प न बन जाए।
(5) जल के द्रव अवस्था से गैसीय अवस्था में परिवर्तन में प्रेक्षण को नोट करें।

इस प्रयोग से हम निष्कर्ष निकालते हैं कि तापमान के परिवर्तन से पदार्थ की अवस्था परिवर्तित हो जाती है।

क्रियाकलाप 6.
एक प्रयोग द्वारा दर्शाएँ कि अमोनियम क्लोराइड ऊर्ध्वपातनशील पदार्थ है।
कार्य-विधि-एक चीनी की प्याली में थोड़ा अमोनियम क्लोराइड का चूर्ण लें तथा एक कीप को उल्टा करके इस प्याली के ऊपर रख दीजिए। इस कीप के एक सिरे पर रूई का डाट चित्र के अनुसार लगाएँ। अब प्याली को धीरे-धीरे ध्यान से गर्म करें। हम देखेंगे कि अमोनियम क्लोराइड द्रव अवस्था में परिवर्तित हुए बिना ठोस अवस्था से सीधे गैस में परिवर्तित हो जाता है और ऊपर कीप में जम जाता है। इससे सिद्ध होता कि अमोनियम क्लोराइड ऊर्ध्वपातनशील पदार्थ है।

अध्याय का तीव्र अध्ययन

1. निम्नलिखित में विलयन है
(A) समुद्री जल
(B) सोडा वाटर
(C) वायु
(D) तालाब का जल
उत्तर:
(B) सोडा वाटर

2. हमारे आस-पास द्रव्य निम्नलिखित अवस्थाओं में विद्यमान होता है
(A) ठोस
(B) द्रव
(D) उपर्युक्त सभी
उत्तर:
(D) उपर्युक्त सभी

3. निश्चित आकार होता है-
(A) ठोस का
(B) द्रव का
(C) गैस का
(D) इनमें से किसी का नहीं
उत्तर:
(A) ठोस का

4. CNG होती है
(A) ठोस
(B) द्रव
(C) गैस
(D) विलयन
उत्तर:
(C) गैस

5. सबसे कम अंतराणुक बल होता है
(A) ठोस में
(B) द्रव में
(C) गैस में
(D) इनमें से किसी में भी नहीं
उत्तर:
(C) गैस में

6. संपीडयता का सबसे अधिक गुण होता है
(A) लकड़ी के गुटके में
(B) स्पंज में
(C) जल में
(D) हाइड्रोजन गैस में
उत्तर:
(D) हाइड्रोजन गैस में

7. केल्विन तापमान को सेल्सियस तापमान में बदलने के लिए तापमान में से घटाया जाता है
(A) 80
(B) 212
(C) 273
(D) 373
उत्तर:
(C) 273

8. शुष्क बर्फ कहा जाता है
(A) संपीडित ऑक्सीजन गैस को
(B) संपीडित नाइट्रोजन गैस को
(C) ठोस कार्बन डाइऑक्साइड को
(D) ऐसीटोन को
उत्तर:
(C) ठोस कार्बन डाइऑक्साइड को

9. जिस तापमान पर ठोस द्रव में बदलता है, उसे कहते हैं
(A) हिमांक
(B) क्वथनांक
(C) गलनांक
(D) संगलन बिंदु
उत्तर:
(C) गलनांक

10. द्रव का वाष्प में बदलना कहलाता है
(A) संगलन
(B) गलन
(C) ऊर्ध्वापातन
(D) वाष्पीकरण
उत्तर:
(D) वाष्पीकरण

11. ढेर नहीं किया जा सकता
(A) बर्फ का
(B) नमक का
(C) जल का
(D) चीनी का
उत्तर:
(C) जल का

12. भार का S.I. मात्रक है
(A) केल्विन
(B) न्यूटन
(C) मीटर
(D) पास्कल
उत्तर:
(B) न्यूटन

13. कौन-सा द्रव सबसे भारी है?
(A) शहद
(B) ब्रोमीन
(C) पारा
(D) शीरा
उत्तर:
(C) पारा

14. -273°C ताप केल्विन मापक्रम में बदलने पर होगा
(A) 0K
(B) 100 K
(C) 173 K
(D) 303 K
उत्तर:
(A) 0K

15. बर्फ के गलन की गुप्त ऊष्मा होती है
(A) 100 J/g
(B) 135 J/g
(C) 235 J/g
(D) 335 J/g
उत्तर:
(D) 335 J/g

16. 98.6° F बराबर होता है-
(A) 20°C
(B) 25°C
(C) 37°C
(D) 73°C
उत्तर:
(C) 37°C

17. ऊष्मा को मापते हैं
(A) सैंटीग्रेड में
(B) केल्विन में
(C) कैलोरी में
(D) फारेनहाइट में
उत्तर:
(C) कैलोरी में

18. तापमान बढ़ने से पदार्थ के कणों की गति
(A) घटती है ।
(B) बढ़ती है
(C) एक समान रहती है
(D) घटती भी है बढ़ती भी है
उत्तर:
(B) बढ़ती है

19. पदार्थ का ठोस से सीधे गैसीय अवस्था में बदलना कहलाता है
(A) संगलन
(B) वाष्पन
(C) ऊर्ध्वपातन
(D) गलन
उत्तर:
(C) ऊर्ध्वपातन

20. निम्नलिखित में से किसका ढेर लगाना संभव है
(A) शहद का
(B) मीथेन का
(C) नमक का
(D) इनमें से किसी का भी नहीं
उत्तर:
(C) नमक का

21. प्रकृति में स्वतंत्र रूप से तीनों अवस्थाओं (ठोस, द्रव, गैस) में पाया जाता है
(A) पेट्रोलियम
(B) सल्फर
(C) जल
(D) ऑक्सीजन
उत्तर:
(C) जल

22. दो विभिन्न पदार्थों के कणों का स्वतः मिलना कहलाता है
(A) प्रसारण
(B) विसरण
(C) संपीडन
(D) संगलन
उत्तर:
(B) विसरण

23. प्राकृतिक गैस को उच्च दाब पर संपीडित करके वाहनों के ईंधन के रूप में प्रयोग की जाने वाली गैस कहलाती है
(A) LPG
(B) CNG
(C) ONGC
(D) CHA
उत्तर:
(B) CNG

24. तापमान मापने के लिए प्रयोग की जाने वाली युक्ति को कहा जाता है
(A) बैरोमीटर
(B) थर्मामीटर
(C) स्टेथोस्कोप
(D) एमीटर
उत्तर:
(B) थर्मामीटर

25. वह निश्चित तापमान जिस पर कोई द्रव उबलने लगता है, उसे कहा जाता है
(A) गलनांक
(B) क्वथनांक
(C) हिमांक
(D) संगलन
उत्तर:
(B) क्वथनांक

26. वायुमंडलीय दाब पर 1 किलोग्राम द्रव को उसके क्वथनांक पर वाष्प में बदलने के लिए जितनी ऊष्मीय ऊर्जा की आवश्यकता होती है, उसे कहा जाता है
(A) संगलन की गुप्त ऊष्मा
(B) वाष्पीकरण की गुप्त ऊष्मा
(C) द्रवन की गुप्त ऊष्मा
(D) इनमें से कोई नहीं
उत्तर:
(B) वाष्पीकरण की गुप्त ऊष्मा

27. वह निश्चित ताप जिस पर कोई द्रव, ठोस अवस्था में बदलना आरंभ करता है, क्या कहलाता है?
(A) हिमांक
(B) क्वथनांक
(C) गलनांक
(D) ज्वलनांक
उत्तर:
(A) हिमांक

28. पदार्थों के कणों में कौन-सी ऊर्जा निहित होती है?
(A) चुम्बकीय
(B) स्थितिज
(C) गतिज
(D) विद्युत
उत्तर:
(C) गतिज

29. भारत के प्राचीन दार्शनिकों ने पदार्थ को कितने मूल तत्त्वों से बना माना था?
(A) 3
(B) 4
(C) 5
(D) 6
उत्तर:
(C) 5

30. वायु, जल, रूई व लोहे में किसका घनत्व अधिकतम है?
(A) वायु का
(B) जल का
(C) लोहे का
(D) रूई का
उत्तर:
(C) लोहे का

31. किस अवस्था में आयतन व आकार निश्चित नहीं होता?
(A) ठोस
(B) द्रव
(C) गैस
(D) उपर्युक्त सभी
उत्तर:
(C) गैस

32. निम्नलिखित में से किसका संपीडन संभव है?
(A) पत्थर का
(B) ऐलुमिनियम का
(C) ईंट का
(D) स्पंज का
उत्तर:
(D) स्पंज का

33. सबसे अधिक संपीडन होता है
(A) ठोसों में
(B) द्रवों में
(C) गैसों में
(D) ठोसों व द्रवों में
उत्तर:
(C) गैसों में

34. 300 K को सेल्सियस में बदलने पर प्राप्त होगा
(A) 573°C
(B) 27°C
(C) 300°C
(D) -27°C
उत्तर:
(B) 27°C

35. जल का क्वथनांक होता है
(A) 100°C
(B) 0°C (C) 273°C
(D) 373°C
उत्तर:
(A) 100°C 36.

25°C को केल्विन में बदलने पर प्राप्त होगा
(A) 248 K
(B) 298K
(C) -248K
(D) -298K
उत्तर:
(B) 298K

37. 100° C पर जल की भौतिक अवस्था क्या है?
(A) ठोस
(B) द्रव
(C) गैस
(D) (B) व (C) दोनों
उत्तर:
(C) गैस

38. निम्नलिखित में से कौन-सा ऊर्ध्वपातनशील पदार्थ है?
(A) सोडियम क्लोराइड
(B) अमोनियम क्लोराइड
(C) कैल्शियम क्लोराइड
(D) उपर्युक्त सभी
उत्तर:
(B) अमोनियम क्लोराइड

Haryana State Board HBSE 9th Class Science Notes Chapter 15 Improvement in Food Resources Notes.

Haryana Board 9th Class Science Notes Chapter 15 Improvement in Food Resources

→ There are proteins, carbohydrates, fats, vitamins and mineral salts in our food.

→ We get food from plants and animals.

→ Green and white revolutions contributed to increase foodgrain production.

→ Sustainable systems are needed to increase the production of foodgrain.

→ For sustained livelihood, it is necessary to undertake mixed farming, intercropping and integrated farming systems.

→ There are thirteen nutrients which are essential for crops. Of these, six are required in large quantities and are known as macro-nutrients. Whereas seven nutrients are required in small quantities and are known as micro-nutrients.

→ Mixed cropping is growing of two or more crops simultaneously on the same piece of land.

→ Now growing of two or more crops in definite row patterns is known as intercropping.

→ Varietal improvement is required for higher yield, good quality, biotic and abiotic resistance, shortening the maturity duration, wider adaptability and desirable agronomic characteristics. Compost or vermicompost and green manure are organic manures.

→ Fertilizers are prepared by chemical reactions.

→ Crop protection is also the helping factor in increasing the crop production.

→ Livestock management is called animal husbandry.

→ Farm animals require proper care and management such as shelter, feeding, breeding and disease control. This is called animal husbandry.

→ Poultry farming is done to raise domestic fowls. Poultry production includes egg production and broiler production for poultry meat.

→ To enhance poultry production, cross breeding is done between Indian and exotic breeds for variety improvement. ,

→ Fish may be obtained from marine resources as well as inland resources.

→ Marine fish capture is done by fishing nets guided by echo-sounders and satellites.

→ Composite fish culture system is commonly used for fish farming.

→ Bee-keeping is done to collect honey and wax.

→ Macro-nutrients: Which nutrients are required in large quantities, are called macro-nutrients. (These are six in number.)

→ Micro-nutrients: Which nutrients are required in small quantities, are called micro-nutrients. (These are seven in number.)

→ Manure: From which matters plants get nutrients, are called manure.

→ Compost: Which matters are prepared by the decomposition of biological wastes, are called compost.

→ Vermi-compost: Which compost is made by using earthworms, is called vermi-compost.

→ Green manure: Manure which is made by the decomposition of green plants, is called green manure.

→ Fertilizer: Manure which is manufactured by artificial processes is called fertilizer.

→ Irrigation: To provide the required water to crops is called irrigation.

→ Soil erosion: To cut or flow away of the upper surface of earth is called soil erosion.

→ Mixed cropping: Growing of two or more crops simultaneously on the same piece of land is called mixed cropping.

→ Intercropping: Growing of two or more crops simultaneously on the same field in a definite pattern is called intercropping.

→ Crop rotation: The growing of different crops on a piece of land in a pre-planned succession is known as crop rotation.

→ Weeds: Weeds are unwanted plants in the cultivated field.

→ Insect pests: Insects which prove harm to the crops are known as insect pests.

→ Pesticides: Chemicals which are used to destroy the pests are called pesticides.

→ Animal husbandry: Management of livestock is called animal husbandry.

→ Milch animals (dairy animals): Milk producing female animals are Called milch animals.

→ Draught animals: The animals used for farm labour are called draught animals.

→ Dairy Animals: Milk-producing animals are called dairy animals.

→ Poultry farming: Chickens, quails and geese are domesticated for egg production and chicken meat is called poultry farming.

→ Layers: Egg-producing hens are called layers.

→ Broilers: Meat-producing chickens are called broilers.

→ Fish farming: Farming for the utilization of shell fish such as prawns and molluscs is called fish farming.

→ Bee-keeping: To collect honey and wax is called bee-keeping.

Haryana State Board HBSE 9th Class Science Notes Chapter 14 Natural Resources Notes.

Haryana Board 9th Class Science Notes Chapter 14 Natural Resources

→ Air, water, soil, minerals, living organisms all are natural resources.

→ The air that covers the whole earth like a blanket is called atmosphere.

→ Air is a mixture of many gases, water vapours, soil particles, etc.

→ Temperature on the surface of moon ranges from: 190°C to 110°C.

→ Blowing air is called wind or breeze.

→ During the day, the direction of the wind is from the sea to the land and at night, opposite to it,

→ Rain is the form of water vapours present in the atmosphere.

→ An increase in the content of harmful substances present in air is called air pollution.

→ Life of organism is dependent on water.

→ Addition of undesirable materials in water is called water pollution.

→ Soil is the huge storehouse of minerals.

→ Ground water is also called mineral water.

→ Various nutrients are used again and again in a cycle fashion, this leads to a certain balance between the various components of the biosphere.

→ Pollution of air, water and soil affect the quality of life and harm the biodiversities.

→ We need to conserve our natural resources and use them in a sustainable manner.

→ Greenhouse effect creates warming in the atmosphere.

→ Ozone layer is called protective envelope of atmosphere.

→ Nitrogen fixation is done by bacteria by converting atmospheric nitrogen into nitrates.

→ Natural resources: Useful substances found in nature are called natural resources.

→ Air: Gaseous envelope of gases around the surface of earth is called air.

→ Biosphere: A circle around the earth within the atmosphere, the hydrosphere and lithosphere make the possible by interact each-other, is known as biosphere.

→ Winds: Blowing air is called wind or breeze.

→ Rain: Falling of water from clouds in the form of water droplets on earth is called rain.

→ Air pollution: An increase in the harmful substances present in air is called air pollution.

→ Water pollution: Addition of harmful substances in water is called water pollution.

→ Soil: The uppermost layer of the earth’s crust is called soil.

→ Humus: Substance remains after the decomposition of dead decaying organisms is called humus.

→ Topsoil: The uppermost layer of earth which is made by the mixing of soil particles, humus and organisms is called topsoil.

→ Soil erosion: Cutting or flowing away of upper surface of earth is called soil erosion.

→ Water-cycle: Natural balance made by the exchange of various forms of water in nature is called water-cycle.

→ Nitrogen fixation: Conversion of atmospheric nitrogen into nitrates by bacteria is called nitrogen fixation.

→ Photosynthesis: The process of making starch by the green plants is called photosynthesis.

→ Greenhouse effect: After absorbing the infrared radiations of sun by carbon dioxide present in the atmosphere and to majce the atmosphere warm is called greenhouse effect.

→ Ozone layer: The layer of ozone in the atmosphere which absorbs the harmful ultraviolet radiations coming from the sun is called ozone layer.

Haryana State Board HBSE 9th Class Science Notes Chapter 13 Why Do We Fall Ill Notes.

Haryana Board 9th Class Science Notes Chapter 13 Why Do We Fall Ill

→ Health is a state of being well enough to function well physically, mentally and socially.

→ Health of all living beings is based upon environment.

→ Social environment has a vital importance for a person for individual health.

→ Community hygiene also influences individual health.

→ Balanced diet and healthy habits too are the factors to affect health.

→ The wordly meaning of ‘disease’ is ‘disturbed-rest’, ‘uncomfort’ or ‘discomfort’.

→ Short termed diseases are called as ‘acute diseases’ and long termed diseases are called as ‘chronic diseases’.

→ The causes of spreading a disease are called as ‘disease factors’.

→ Diseases are of two types: communicable diseases and non-communicable diseases. Communicable factors can be different with regard to different classes of living beings. They can be unicellular micro-organisms or multicellular.

→ The treatment of a disease is done on the basis of its factors and the class of Bacteria or Bacilli. Communicable factors are spread through water, air, physical contact, disease agents or pathogens. Prevention is better than cure.

→ Communicable diseases can be cured by public health cleanliness methods, that mitigate communicable factors.

→ Through vaccination communicable diseases can be cured.

→ It is quite essential to allocate public cleanliness and vaccination facility to all in order to cure communicable diseases more effectively.

→ Tetanus, diphtheria, whooping cough, small-pox, polio etc., vaccine is already available for each of these diseases.

→ The vaccination for hepatitis ‘A’ is also available.

→ Vaccine for small pox was discovered by an english physician, Edward Jenner who obtained it from the blisters of the cowpox.

→ Health: Health is the metabolic balanced stage of a person with respect to social, psychological (mental) or physical life.

→ Disease: Occurrence of discontinuity in health is disease in itself or occurrence of any disorder in any part of the body due to any reason is called as disease.

→ Symptoms: Symptoms is what, that alarms is regarding any physical fault or disorder.

→ Acute diseases: Diseases having short-termed life are called as acute diseases.

→ Chronic diseases: Diseases that run last longer or throughout life are called as chronic diseases.

→ Factors of diseases: The cause of disease is known as disease factor.

→ Communicable diseases: Diseases that spread through any type of contact are called as communicable diseases.

→ Non-communicable diseases: Diseases that may occur due to any other reason instead of physical contact are called as non-communicable diseases.

→ Antibiotics: All such substances that are prepared from a microbe (living body) are harmful for other microbes (living bodies) are called as antibiotics.

→ Sexually transmitted diseases: Diseases that spread through sexual contact are called as sexually transmitted diseases.

→ Diseases-agents or Pathogens: Those organisms that carry harmful bacteria from a sufferer or patient and take it to other healthy person are called as pathogens or vector.

→ Water borne diseases: Water borne diseases are called as water borne diseases.

→ Vaccination: It is that process in which substance (vaccine) is injected into a healthy person so that antibodies might produce.

Haryana State Board HBSE 9th Class Science Notes Chapter 12 Sound Notes.

Haryana Board 9th Class Science Notes Chapter 12 Sound

→ Sound is a form of energy which produces a sensation of hearing in our ears.

→ Energy can neither be created nor destroyed.

→ Sound needs a material medium to travel.

→ Sound travels as longitudinal waves through liquid medium.

→ In sound propagation, it is the energy of sound that travels and not the particles of the medium.

→ Sound cannot travel in vacuum.

→ Sound travels as successive compressions and rarefactions in the medium.

→ The change in density from one maximum value to the minimum value and again to the maximum value makes one complete oscillation.

→ The distance between two consecutive compressions or two consecutive rarefactions is called the wavelength, λ (lambda).

→ Time taken by the wave for one complete oscillation of the density or pressure of the medium is called the time period (T).

→ SI unit of frequency of sound is hertz (Hz).

→ The number of complete oscillations per unit time is called the frequency (v), v = \(\frac{1}{T}\).

→ The relation among velocity of sound (v), frequency (v) and wavelength (X ) is, v = A.v

→ The speed of sound depends primarily on the nature and the temperature of the transmitting medium.

→ The amount of sound passing each second through unit area is called the intensity of sound.

→ According to law of reflection of sound, The direction in which the sound is incident and reflected make equal angles with the normal to the reflecting surface and the three lie in the same plane.

→ For hearing a distinct sound, the time interval between the original sound and the reflected one must be at least 0.1 s.

→ The reflection of sound is used in megaphones, horns, trumpets and shehnais.

→ Sound properties such as pitch, loudness and quality are determined by the corresponding wave properties.

→ The amount of sound energy passing each second through unit area is called the intensity of sound.

→ The audible range of hearing for average human beings is in the frequency range of 20 Hz-20 kHz.

→ Sound waves with frequencies below the audible range are termed “infrasonic” and those above the audible range are termed “ultrasonic”.

→ Ultrasound has many medical and industrial applications.

→ The SONAR technique is used to determine the depth of the sea and to locate under water hills, valleys, submarines, icebergs, sunken ship, etc.

→ The expanded form of SONAR is Sound Navigation and Ranging.

→ Ultrasonic waves form the image of the heart which is called “echocardiography.’’

→ Ultrasonography is used for examination of the foetus during pregnancy to detect congenial defects and growth abnormalities.

→ Sound: Sound is a form of energy which produces a sensation of hearing in our ears.

→ Mechanical Waves: The characterstics waves produced by the motion of the particles of the medium is called mechanical waves.

→ Compression: A region of high pressure is called compression.

→ Rarefaction: A region of low pressure is called rarefaction.

→ Longitudinal Wave: When the individual particles of the medium move in a direction parallel to the direction of propagation of the disturbance, is called longitudinal wave.

→ Transverse Wave: When the individual particles of the medium move in a direction perpendicular to the direction of wave propagation, is called transverse wave.

→ Time Period: The time taken by two consecutive compressions or rarefactions to cross a fixed point is called the time period of the wave.

→ Pitch: How the brain interprets the frequency of an emitted sound is called the pitch.

→ Amplitute: The magnitude of the maximum disturbance in the medium on either side of the mean value.

→ Wavelength: The distance between two consecutive compressions or two consecutive rarefactions is called wavelength.

→ Velocity of Sound: The distance which a point on wave travels per unit time is called velocity of sound.

→ Intensity of Sound: The amount of sound passing each second throw unit area is called the intensity of sound.

→ Reflection of Sound: When the sound returns back in the same medium after reflection is called reflection of sound.

→ Echo: The reflected sound is called echo.

→ Reverberation: The repeated reflection that results in the persistence of sound is called reverberation.

→ Ultrasonic Sound: Frequencies higher than 20 kHz are called ultrasonic sound or ultrasound.