Author name: Bhagya

Haryana State Board HBSE 8th Class Social Science Solutions Civics Chapter 1 भारतीय संविधान Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 8th Class Social Science Solutions Civics Chapter 1 भारतीय संविधान

HBSE 8th Class Civics भारतीय संविधान Textbook Questions and Answers

भारतीय संविधान Chapter 1 HBSE 8th Class Civics प्रश्न 1.
किसी लोकतांत्रिक देश को संविधान की जरूरत क्यों पड़ती है?
उत्तर:
किसी लोकतांत्रिक देश को निम्नलिखित उद्देश्यों के लिए एक संविधान की आवश्यकता होती है:
(क) यह अपनी प्रस्तावना में राष्ट्रीय उद्देश्यों को लोगों के समक्ष रखता है जिन्हें ध्यान में रखकर सरकारों को कार्य करना होता है और इन उद्देश्यों से ही देश या समाज का स्वरूप कैसा होगा, इसकी भी जानकारी हमें संविधान से ही मिलती है।

(ख) प्रायः प्रत्येक देश में अनेक समुदायों के लोग रहते हैं। उनके सबके मिलने से ही राष्ट्र बनता है। वे कुछ ऐसे विश्वास रख सकते हैं जो जरूरी नहीं कि सभी लोगों या समुदायों को समान रूप से मान्य हों लेकिन संविधान सारे राष्ट्र के समक्ष ऐसे आदर्श एवं सिद्धांत रख सकता है जिन पर सभी लोग पर्याप्त सीमा तक पूर्णतया सहमत हों। उन्हें ध्यान से रखकर कानून बनाये जा सकते हैं तथा देश का शासन चलाया जा सकता है। इनमें सरकार संबंधी संस्थाएँ एवं कुछ आदर्श भी हो सकते हैं जिनके प्रति सभी लोग विश्वास रख सकते हैं कि देश में इनको पूर्णतया सुरक्षित रखा ही जाना चाहिए।

(ग) संविधान का एक अन्य उद्देश्य है-देश की राजनीतिक प्रणाली के स्वरूप को परिभाषित करना। जिन देशों में लोकतांत्रिक राज्यव्यवस्था को अपनाया गया है उनमें एक लिखित संविधान सरकार का पथ प्रदर्शन करता है। उनके निर्णय में संविधान महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाता है। संविधान प्रतिनिधियों अथवा निर्वाचित सदस्यों के मनमाने व्यवहार पर नियंत्रण में महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाता है। वे अपने अधिकारों का दुरुपयोग नहीं कर सकते हैं।

(घ) संविधान नागरिकों को कुछ मूलभूत अधिकार तथा कुछ मौलिक कर्तव्य प्रदान करता है।

(ङ) अंत में, संविधान का एक महत्त्वपूर्ण कार्य यह है कि यह कुछ ऐसी परिस्थितियाँ लोकतंत्र में सुनिश्चित करता है जिनकी वजह से ही अधिक शक्तिशाली लोग या समूह कम शक्तिशाली लोगों या समूह के विरुद्ध शक्ति का प्रयोग उनके खिलाफ नहीं कर सकते।

Chapter 1 HBSE 8th Class Civics प्रश्न 2.
नीचे दिए गए दो दस्तावेजों के हिस्सों को देखिए। पहला कॉलम 1990 के नेपाली संविधान का है। दूसरा कॉलम नेपाल के ताणा अंतरिम संविधान में से लिया गया है।

नेपाल के इन दोनों संविधानी में ‘कार्यकारी शक्ति’ के उपयोग में क्या फर्क विखाई देता है? इस बात को ध्यान में रखते हुए, क्या आपको लगता है कि नेपाल को एक नए संविधान की जरूरत है? क्यों?
उत्तर:
अंतर:
नेपाल के सन् 1990 के संविधान के भाग-7 के अनुच्छेद 35 के अनुसार उस देश में सभी कार्यपालिका संबंधी अधिकारों का प्रयोग करने का अंतिम अधिकार वहाँ के राजा (या राजशाही) के ही पास है। वह चाहे उनका जिस ढंग से प्रयोग करना चाहे, पूर्णतया अंतिम रूप से स्वतंत्र है। दूसरी तरफ नेपाल के अंतरिम संविधान (भाग-5 कार्यपालिका) के अनुसार नेपाल में कार्यकारिणी शक्तियों का प्रयोग मंत्रिपरिषद के द्वारा ही किया जाएगा। इसका अभिप्राय है कि नेपाल में संसदीय लोकतंत्र कार्य करेगा। उस देश के सभी कार्यकारी फैसले प्रधानमंत्री के नाम से ही लिए जाएंगे। (मंत्रिपरिषद नेपाल की संसद के प्रति उत्तरदायी होगी।)

उपर्युक्त विवरणों को ध्यान में रखते हुए सर्वप्रथम मैं कह सकता हूँ कि नेपाल में नये संविधान की जरूरत इसलिए है ताकि उस देश में यह लिखित रूप से तय किया जा सके कि भविष्य में नेपाल के राजा (राजतंत्र) की क्या स्थिति होगी तथा सरकार के तीनों अंगों का स्वरूप एवं कर्त्तव्य क्या-क्या होंगे (अर्थात् भविष्य में नेपाल में विधायिका, कार्यपालिका एवं न्यायपालिका का अपासी संबंध कैसा होगा?)।

इसके अतिरिक्त नये संविधान में स्पष्ट रूप से नागरिकों के क्या-क्या मौलिक अधिकार एवं कर्तव्य होंगे तथा उस देश या समाज के समक्ष कौन-कौन से आदर्श होंगे जिन्हें ध्यान में रखकर ही भविष्य में सरकार कार्य करेगी।

HBSE 8th Class Civics Chapter 1 भारतीय संविधान प्रश्न 3.
अगर निर्वाचित प्रतिनिधियों की शक्ति पर कोई अंकुश न होता तो क्या होता?
उत्तर:
यदि निर्वाचित प्रतिनिधियों की शक्ति पर किसी भी तरह की पाबंदी या अंकुश न हो तो वे (पूर्णतया संभावना थी) अपनी शक्तियों का दुरुपयोग करते या मनमाने ढंग से शासन करते। उन्हें जनमत को भी परवाह नहीं होती। लोकतंत्र में प्राय: संविधान नागरिकों को कई तरह से सरंक्षण प्रदान करता है। संविधान सर्वोच्च होता है। जनप्रतिनिधि अपनी मनमर्जी से (स्वेच्छाचारी ढंग से) अपनी स्थिति एवं शक्तियों का दुरुपयोग नहीं कर सकते। यदि उन्हें सत्ता के दुरुपयोग की छट मिल जाये तो उसका परिणाम बहुत ही अनर्थकारी हो सकता है।

प्रश्न 4.
निम्नलिखित स्थितियों में अल्पसंख्यक कौन हैं? इन स्थितियों का एक-एक कारण बताइए कि अल्पसंख्यकों के विचारों का सम्मान करना क्यों महत्त्वपूर्ण है।
(क) एक स्कूल में 30 शिक्षक हैं और उनमें से 20 पुरुष हैं।
(ख) एक शहर में 5 प्रतिशत लोग बौद्ध धर्म को मानते हैं।
(ग) एक कारखाने के भोजनालय में 80 प्रतिशत कर्मचारी शाकाहारी हैं।
(घ) 50 विद्यार्थियों की कक्षा में 40 विद्यार्थी संपन्न परिवारों से हैं।
उत्तर:
(क) प्रथम स्थिति में महिला अध्यापिकाएं अल्पसंख्यक है:
पुरुष अध्यापकों को महिला (नारी) अध्यापिकाओं के दृष्टिकोण का सम्मान करना चाहिए क्योंकि उनकी संख्या पुरुष अध्यापकों की अपेक्षा कम है। महिला अध्यापिकाओं को नियमित रूप से विद्यालय के अतिरिक्त अपने-अपने घरों पर अनेक कार्यों का उत्तरदायित्व भी निभाना पड़ता है। उन्हें अपने बच्चों, पति एवं ससुराल वालों (ससुर तथा सास) की भी देखभाल करनी पड़ती है।

इसके अतिरिक्त भारत एक ऐसा राष्ट्र है जहाँ प्राचीन काल से ही नारियों की (बहुसंख्या में) प्रायः पूजा की जाती रही है। (हर देवता के साथ देवी का नाम आता है। याद रहे पहले देवी का नाम फिर देवता का नाम सीता-राम, राधा-कृष्णा, गौरी-शंकर आदि) यहाँ तक कि पश्चिमी संस्कृति के दृष्टिकोण से भी कहा जाता हैमहिलाएं सबसे पहले (Ladies First) । अब तो हम 21वीं शताब्दी में रह रहे हैं। हमें पुरुष प्रधान अवधारणा को पूर्णतया त्याग देना चाहिए। संस्कृत के प्राचीन धार्मिक ग्रंथों में भी कहा गया है कि जहाँ नारियों का सम्मान होता है, वहाँ देवता वास करते हैं।

(ख) दूसरी स्थिति (या परिस्थिति) में बौद्ध अल्पसंख्यक हैं। अन्य धर्मों के लोग शहर में 95 प्रतिशत हैं। हम सभी जानते हैं कि अधिकांश बौद्ध शांति एवं अहिंसा प्रिय होते हैं। हमारा राष्ट्र धर्मनिरपेक्ष (पंथ निरपेक्ष) राष्ट्र है और हमारे देश का संविधान सभी अल्पसंख्यकों देश में पूर्ण आदर के साथ रहने की पूर्णतया समानता एवं स्वतंत्रता प्रदान करता है। इसके साथ ही साथ संविधान इस बात का भी पक्का विश्वास दिलाता है कि अल्पसंख्यकों को पूर्णतया शारीरिक, भावनात्मक एवं धार्मिक सुरक्षा प्राप्त होगी। बहुसंख्यक लोगों का अल्पसंख्यक लोगों के प्रति प्रेम भाव नि:संदेह दोनों संप्रदायों को परस्पर समीप लायेगा तथा यह परिस्थिति राष्ट्रीय एकता को सुदृढ़ता प्रदान करेगी।

(ग) इस स्थिति में मांसाहारी (गैर-शाकाहारी) अल्पसंख्या में हैं। प्रत्येक व्यक्ति (स्त्री अथवा पुरुष) अपनी पसंद के ही पकवान पसंद करते हैं। कारखाने के भोजनालय में प्रतिदिन 20 प्रतिशत माँसाहारी लोगों की पसंद का खाना तैयार किया जाना चाहिए। ऐसा स्वास्थ्यपूर्ण वातावरण दोनों तरह के भोजनकर्ताओं (अर्थात् शाकाहारी एवं मांसाहारी लोगों में) परस्पर प्रेम एवं विश्वास पैदा करेगा। भारतीयों के जीवन का अभिन्न अंग अनेकता में एकता है। एक कारखाने के रसोईघर या भोजनालय का प्रबंध (management) माँसाहारियों तथा शाकाहारियों के लिए पृथक-पृथक खाने की मॅजे या कक्ष अथवा उचित स्थानों की व्यवस्था कर सकता है।

(घ) लगभग 20 प्रतिशत विद्यार्थी तुलनात्मक रूप से (शेष 80 प्रतिशत विद्यार्थियों की अपेक्षा) अधिक निर्धन हैं। उनके पास तुलनात्मक रूप से कम आर्थिक सुविधाएँ उपलब्ध हैं। बहुसंख्यक (संपन्न) विद्यार्थी उनकी अपेक्षा अधिक भाग्यशाली हैं। उन्हें और शिष्ट व्यवहार एवं सकारात्मक दृष्टिकोण अपने कक्षा के निर्धन या साधन अभाव विद्यार्थियों के प्रति रखना चाहिए। यदि वे ऐसा करते हैं तो अपेक्षाकृत निर्धन या साधनहीन विद्यार्थियों में कभी भी हीन भावना विकसित नहीं होगी। अल्पसंख्यक समुदाय से जुड़े विद्यार्थियों के लिए और भी अधिक श्रेष्ठ अध्ययन वातावरण होगा तथा वे स्वयं को अधिक एवं सामाजिक दृष्टि से दुर्बल नहीं समझेंगे।

प्रश्न 5.
नीचे दिए गए बाएँ कॉलम में भारतीय संविधान के मुख्य आयामों की सूची दी गई है। दूसरे कॉलम में प्रत्येक आयाम के सामने दो वाक्यों में लिखिए कि आपकी राय में यह आयाम क्यों महत्त्वपूर्ण है।

उत्तर:
संघवाद (Federalism):
1. यह आयाम इस बात की ओर संकेत देता है कि देश में एक से ज्यादा स्तरों पर सरकार पायी जाती है। भारत में हमारी दो तरह की सरकारें हैं-केन्द्र स्तर की तथा राज्य स्तर की। पंचायती राज तीसरे स्तर की सरकार है।

2. भारत में अनेक समुदायों के पाये जाने का अभिप्राय है कि एक ऐसे ढंग की सरकार अपनाना है जिसमें केवल वे ही लोग शामिल न हों जो देश की राजधानी शहर नई दिल्ली में ही बैठकर हर एक के लिए निर्णय लें। इसकी बजाय, यह अधिक महत्त्वपूर्ण था कि राज्य स्तरों पर अलग-अलग सरकारें कार्यरत हों जो न विशेष क्षेत्रों के लिए निर्णय ले सकें।

3. भारत में प्रत्येक राज्य में कुछ मामलों में राज्य सरकारों को स्वायत्तता प्राप्त है लेकिन कुछ विषय ऐसे हैं जो राष्ट्र से संबंधित हैं और उस संबंध में सभी राज्य केन्द्रीय सरकार के नियमों का अनुसरण करते हैं। संविधान में विषयों की कुछ सूचियाँ दी गयी हैं जिनमें यह स्पष्ट बताया गया है कि उन पर किस स्तर की सरकार कानून बना सकती है।

शक्तियों का बँटवारा (Separation of Powers):
भारत के संविधान के अनुसार राज्य के तीन अंग हैं। ये हैं-विधायिका, कार्यपालिका एवं न्यायपालिका।
(i) विधायिका हमारी संसद है जिसका गठन चुने हुए सदस्यों द्वारा होता है। राष्ट्रपति भी इसका एक सदस्य है।
(ii) कार्यपालिका (विधायिका की अपेक्षा) एक छोटे आकार का समूह होता है जो कि कानूनों को लागू करने एवं सरकार के चलाने के लिए उत्तरदायी है।
(iii) न्यायपालिका का तात्पर्य है इस देश में पायी जाने वाली न्यायिक व्यवस्था जिसके शीर्ष पर उच्चतम न्यायालय है।

मौलिक अधिकार (Fundamental Rights):
1. संविधान का वह हिस्सा जिसमें नागरिकों के मौलिक अधिकारों का उल्लेख होता है, उसे भारतीय संविधान की आत्मा कहा जाता है।
2. मौलिक अधिकार नागरिकों की रक्षा करते हैं तथा राज्य को मनमाने ढंग से शक्तियों के प्रयोग करने से रोकते हैं। इस तरह संविधान नागरिकों के अन्य व्यक्तियों से अधिकारों की सुरक्षा देने के आश्वासन देने के साथ-साथ उसे राज्य के विरुद्ध भी संरक्षण प्रदान करने का यकीन देता है।
3. भारतीय संविधान में नागरिकों को जो मौलिक अधिकार दिए गए हैं, उनमें शामिल हैं: (0) समानता का अधिकार, (ii) स्वतंत्रता का अधिकार, (ii) धार्मिक स्वतंत्रता का अधिकार, (iv) शोषण के विरुद्ध अधिकार, (v) सांस्कृतिक एवं शैक्षणिक अधिकार, (vi) संवैधानिक उपचारों का अधिकार.

संसदीय शासन पद्धति (Parliamentary Form of Government):
1. विभिन्न स्तरों की सरकारों (केन्द्र, राज्य तथा स्थानीय) में वे लोग प्रतिनिधि के रूप में होते हैं जिन्हें लोगों के द्वारा चुना जाता है।
2. भारतीय संविधान सभी नागरिकों को समान रूप से सार्वभौमिक वयस्क मताधिकार की व्यवस्था करता है। संविधान सभा में कार्यरत लोगों ने, जब वे देश के लिए संविधान का निर्माण कर रहे थे, यह महसूस किया कि राष्ट्रीय स्वतंत्रता के लिए चलाए गए आंदोलन के दौरान यह उन्हें भलीभाँति ज्ञात हो गया था कि देश की जनता सार्वभौमिक वयस्क मताधिकार का उपयोग करने के लिए पूर्णतया समर्थ है। और ऐसी व्यवस्था देश में परंपरागत चली आ रही जाति, वर्ग एव लिंग के आधार पर भेदभावों को जोड़ देगी। इसका तात्पर्य यह था कि लोग अपने प्रतिनिधियों का चयन करने में प्रत्यक्ष रूप से सीधी भूमिका निभायेंगे।
3. देश का प्रत्येक नागरिक, बिना किसी जाति, रंग, लिंग, सामाजिक पृष्ठभूमि के चुनाव लड़ सकता है। ये प्रतिनिधि जनता के प्रति जवाबदेह होते हैं।

प्रश्न 6.
भारत के नक्शो में निम्नलिखित देशों पर रंग भरें:
(क) भारत को लाल रंग से भरें
(ख) नेपाल को हरे रंग से भरें
(ग) बांग्लादेश को पीले रंग से भरे।
उत्तर:
विधार्थी स्वयं करें।

HBSE 8th Class Civics भारतीय संविधान Important Questions and Answers

अति लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
संविधान क्या है?
उत्तर:
सरल भाषा में, हम कह सकते हैं किस संविधान कानूनों का एक समूह (समुच्चय = Set) होता है जिसके अनुसार किसी देश की सरकार चलायी जाती है। यह सरकार के तीनों अंगों की स्थितियाँ एवं अधिकार निर्धारित करता है (अर्थात् कार्यपालिका, विधायिका एवं न्यायपालिका की स्थितियाँ एवं शक्तियाँ निर्धारित करता है।) यही सरकार एवं नागरिकों के मध्य संबंधों की भी व्याख्या करता है।

प्रश्न 2.
प्रस्तावना की परिभाषा दीजिए।
उत्तर:
हमारे संविधान की भूमिका या प्राक्कथन को प्रस्तावना (Preamble) के नाम से जाना जाता है। यह प्रस्तावना स्रोतों, उद्देश्यों एवं हमारे संविधान के अंदर निहित आत्मा की ओर संकेत देती है।

प्रश्न 3.
हमारे (संविधान की) प्रस्तावना में जो विभिन्न उद्देश्यों को दिया गया है, वे क्या-क्या हैं?
उत्तर:
इसमें जो प्रमुख उद्देश्य बताये गये हैं उनमें शामिल हैं-न्याय, स्वतंत्रता, समानता, भ्रातृत्व, व्यक्तिगत सम्मान, एकता एवं राष्ट्र की भावनात्मक अखंडता।

प्रश्न 4.
हमारे संविधान की कोई सी तीन प्रमुख विशेषताएँ दीजिए।
उत्तर:
भारतीय संविधान की तीन प्रमुख विशेषताएँ हैं:
(अ) यह भारत में सार्वभौमिक, समाजवादी, धर्मनिरपेक्ष, लोकतांत्रिक गणराज्य स्थापित करता है।
(ब) यह भारत के नागरिकों को मौलिक अधिकार प्रदान करता है तथा उन्हें उनके मौलिक कर्तव्य भी बताता है।
(स) संविधान ने देश में केन्द्र तथा सभी राज्यों के लिए भी संसदीय ढंग की सरकार को अपनाया है।

प्रश्न 5.
“राज्य के नीति निदेशक सिद्धांतों” पर एक
उत्तर:
भारतीय संविधान में राज्य के नीति निर्देशक सिद्धांत भी दिए गये हैं। ये सिद्धांत नैतिक रूप से दिशा निर्देशक सूचनाएँ या मार्गदर्शक हैं। विभिन्न सरकारों द्वारा इनके पालन करने की अपेक्षा की जाती है। संविधान समिति के विचार में यदि इन नीति निर्देशों को सच्चाई के साथ लागू किया गया तो भारत में एक सामाजिक कल्याणकारी राज्य की स्थापना हो जाएगी। ये नीति निर्देशक सिद्धांत उस मार्ग पर चलने का मार्ग दिखाते हैं जो भारत के लोगों को संविधान की प्रस्तावना में उल्लेखित सभी श्रेष्ठ आदर्शों को प्राप्त करने में सहायता देंगे-“न्याय अर्थात् सामाजिक, आर्थिक एवं राजनीतिक, स्वतंत्रता, समानता एवं भाईचारा।”

प्रश्न 6.
संक्षेप में “भारत में समाजवाद ” का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
समाजवाद के अनुसार सरकार प्रत्येक वह कार्य करेगी जिससे लोगों की सामाजिक एवं आर्थिक प्रगति एवं कल्याण हो सके। देश के प्रत्येक नागरिक को जीवन में प्रगति के लिए समान अवसर दिया जायेगा।

प्रश्न 7.
संविधान सभा ने नीति निर्देशक सिद्धांतों को जोड़ने का निर्णय क्यों लिया था?
उत्तर:
मौलिक अधिकारों के साथ-साथ संविधान में एक भाग में नीति निर्देशक सिद्धांत भी दिए गए हैं। इस भाग को संविधान निर्माताओं के द्वारा इसलिए जोड़ा गया था ताकि सामाजिक और आर्थिक सुधारों को और अधिक अच्छे ढंग से सुनिश्चित किया जा सके। इसलिए भी निहित किये गये ताकि स्वतंत्र भारत में राज्य ऐसे कानून एवं नीतियाँ बनाये जिनसे सर्वसाधारण की निर्धनता को कम करने में सहायता मिल सके।

लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
भारतीय संविधान ने जिन अधिकारों को प्रतिभू (गारंटी दी है) किया है उन्हें मौलिक अधिकारों के रूप में क्यों जाना जाता है?
उत्तर:
संविधान में अधिकारों को इस आशा से शामिल किया गया था कि वे समाज में सामाजिक एवं राजनीतिक बदलाव लायेंगे। भाग तीन में संविधान का अनिवार्य (कोर-Core) भाग है जो मौलिक अधिकारों से संबंधित है। अधिकार वे शक्तियाँ एवं स्वतंत्रताएँ हैं जो व्यक्तिगत एवं सर्वजनों की सामान्य भलाई के लिए अति आवश्यक हैं एवं जिन्हें संविधान के अंतर्गत जमानत (या प्रतिभू, गारंटी) प्राप्त है। इन्हें मौलिक अधिकार कहा जाता है क्योंकि इन्हें देश के मूलभूत (मौलिक) कानूनों में शामिल किया गया है तथा इन्हें न्यायालय जबर्दस्ती लागू करा सकते हैं।

मौलिक अधिकारों को इसलिए मौलिक कहा जाता है कि नागरिकों को जब कभी भी अपने मौलिक अधिकारों के हनन होने का अंदेशा हो तो वे सर्वोच्च न्यायालय तथा उच्च न्यायालय का दरवाजा खटखटा सकते हैं। न्यायालयों को अधिकार तथा शक्ति प्राप्त है कि वे उनका (मौलिक अधिकारों का) यथाशीघ्र हनन रोक सकें।
ये अधिकार इसलिए भी मौलिक हैं क्योंकि सभी नागरिक इस स्थिति में हैं कि वे अपने कल्याण को पाने तथा अपने व्यक्तित्व के विकास हेतु दावा कर सके।

‘प्रश्न 2.
भारत के संविधान की प्रस्तावना की कोई-सी चार प्रमुख विशेषताएँ लिखिए।
उत्तर:
भारत के संविधान की प्रस्तावना की चार प्रमुख विशेषताएँ:
1. प्रस्तावना संविधान का एक प्रमुख भाग है क्योंकि इसमें संविधान का निचोड़ है।
2. प्रस्तावना संक्षेप में संविधान के सभी उद्देश्यों एवं लक्ष्यों को प्रतिबिंबित करती है। प्रस्तावना को संविधान का दर्पण कहना गलत नहीं होगा।
3. इसमें सरकार के प्रमुख अंगों-कार्यपालिका एवं न्यायपालिका के कार्यप्रणाली संबंधी सभी पहलुओं को दिया गया है।
4. प्रस्तावना संविधान के सभी प्रमुख सार तत्वों का ज्ञान प्रस्तुत करती है। वास्तव में प्रस्तावना, संविधान की नींव है। पूर्व-प्रमुख न्यायाधीश के सुब्बाराव के शब्दों में, ‘पूरे संविधान का सार तत्व प्रस्तावना में दिया गया है।’

प्रश्न 3.
प्रस्तावना का क्या महत्त्व है अथवा भारतीय संविधान के लिए प्रस्तावना की क्या महत्ता है?
उत्तर:
प्रस्तावना संविधान के लिए निम्न तरह से महत्त्वपूर्ण है:
1. इससे हमें पता लगता है संविधान का स्रोत कौन सा है अर्थात् यह प्रस्तावना इन शब्दों से शुरू होती है- हम, भारत के लोग। अर्थात् प्रस्तावना से ही पता चलता है कि स्वतंत्र भारत के लिए संविधान का निर्माण एक सभा ने किया था। इस सभा में उस समय के कानून विशेषज्ञ, महान नेता, सभी संप्रदायों, वर्गों, क्षेत्रों के प्रतिनिधि शामिल थे। इसका प्रारूप एक समिति द्वारा संविधान सभा के सामने रखा गया। संविधान के प्रत्येक भाग को अंतिम रूप देने के लिए इस पर खूब बहस हुई। परोक्ष रूप से स्वयं जनता ने सभाओं, गोष्ठियों, समाचारपत्रों आदि के द्वारा अपनी राय दी। उन पर बहस हुई तथा लगभग तीन वर्षों के बाद इस पर संविधान सभा के सदस्यों ने हस्ताक्षर करके यह बता दिया कि इसका मूलत: स्रोत देश की जनता ही है।

2. प्रस्तावना ही भारत (या राज्य) के स्वरूप के बारे में बताती है कि भारत एक सार्वभौमिक (पूर्ण सत्ता संपन्न). समाजवादी. धर्मनिरपेक्ष, लोकतांत्रिक गणराज्य है। भारत किसी भी तरह से किसी विदेशी शक्ति के अधीन नहीं है। यह देश में सर्वसाधारण के लिए कल्याणकारी सामाजिक-आर्थिक व्यवस्था (समाजवादी ढंग का समाज बनाने) लाने का प्रयास करेगा। यह पंथ या धर्म निरपेक्ष लोकतांत्रिक गणराज्य होगा। यहाँ के राष्ट्राध्यक्ष राष्ट्रपति का निर्वाचन परोक्ष रूप से जनता के प्रतिनिधि ही करते हैं। उसका पद वंशानुगत नहीं है। भारत एक संसदीय लोकतंत्र है जो सर्वप्रिय, लोकप्रिय तथा उदारतापूर्वक ढंग से काम करता है।

प्रश्न 4.
भारत को एक धर्म निरपेक्ष राज्य बनाने के लिए हमारे संविधान में क्या-क्या व्यवस्थाएँ की गयी हैं? संक्षेप में चर्चा कीजिए।
उत्तर:
भारत अनेक धर्मों की भूमि है। भारतीय संविधान में धर्मनिरपेक्षतावाद का तात्पर्य है कि देश के सभी धर्मों का समान सम्मान। यह सभी विश्वासों (संप्रदायों/समुदायों या धर्मो/पक्षों) को बिना किसी भय अथवा पक्ष के सभी को अपने धर्म के अनुसार पूजा या विश्वास (आस्था या संस्कार) रखने की अनुमति देता है। यह किसी भी नागरिक के साथ उसके विश्वास (आस्था/संस्कार) या धर्म के आधार पर किसी भी तरह का भेदभाव न करने का यकीन (गारंटी) देता है, चाहे उनका कोई भी धर्म हो। अपनी से ऊँचे पद पर आसीन हो सकते हैं। सरकार न तो किसी धर्म के प्रचार में किसी प्रकार का सहयोग देगी तथा न ही किसी तरह का अवरोधक खड़ा करेगी। कोई भी धर्मानुयायी देश के किसी भी भाग में रह सकता है।

प्रश्न 5.
राजनीतिक समानता का क्या अर्थ है?
उत्तर:
राजनीतिक समानता का अर्थ है कि देश के सभी नागरिकों के पास एक जैसे (समान रूप से) राजनीतिक अधिकर प्राप्त होने चाहिएँ और उनमें जाति, धर्म, रंग, लिंग अथवा क्षेत्र के आधार पर किसी भी तरह से भेदभाव नहीं किया जाना चाहिए। इसका अर्थ है सर्वव्यापी वयस्क मताधिकार और चुनाव लड़ने का अधिकार। सभी को सरकार के सभी पदों (योग्यतानुसार) एवं लोक कार्यालय तक पहुंचने का समान अधिकार एवं अवसर मिलने चाहिए।

प्रश्न 6.
संसदीय पद्धति से आप क्या समझते हैं?
उत्तर:
संसदीय पद्धति: भारतीय संविधान द्वारा केन्द्र तथा – सभी राज्यों में संसदीय ढंग की सरकारें बनाने की व्यवस्था की गयी है। इसका अर्थ है कि राज्यों में राज्य विधान सभा तथा केन्द्र में संसद विशेषकर लोकसभा सर्वोच्च है और वह ही कार्यकारिणी तथा राज्य या देश के वित्त पर नियंत्रण रखती है। राज्यों में मुख्य मंत्री सहित राज्य मंत्रिमंडल तथा केन्द्र में प्रधानमंत्री सहित केन्द्रीय मात्रमडल क्रमशः राज्य विधानमंडल (विशेषकर राज्य विधान सभा) तथा केन्द्रीय मंत्रिमंडल संसद (विशेषकर लोकसभा) के प्रति पूर्णतया उत्तरदायी है।

प्रश्न 7.
“समवर्ती सूची” पर एक संक्षिप्त नोट (टिप्पणी) लिखें।
उत्तर:
समवर्ती सूची (The Concurrent List):
इस सूची में जो कुल 47 विषय दिए गये हैं उन पर देश की संसद तथा राज्यों की विधायिका दोनों को ही कानून बनाने का अधिकार प्राप्त है। ये विषय केन्द्रीय तथा राज्य सरकारों दोनों से ही सामान्य रूप से संबंधित हैं। पर इसमें एक व्यवस्था यह भी है कि दोनों स्तरों की सरकारों द्वारा बनाये गये कानूनों में यदि कोई टकराव हो जाता है तो राज्य कानून की बजाय केन्द्रीय कानून ही प्रभावशाली होगा। इस सूची में दिए गये विषयों में से कुछ हैं-सिविल एवं फौजदारी मामले, शिक्षा, विवाह तथा तलाक आदि।

प्रश्न 8.
‘संप्रभुता संपन्न लोकतांत्रिक गणराज्य’ पर एक संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए।
उत्तर:
संप्रभुता संपन्न लोकतांत्रिक गणराज्य (Sovereign Democratic Republic):
भारत के संविधान ने देश को पूर्णतया संप्रभुता संपन्न लोकतांत्रिक गणराज्य घोषित किया है जिसका तात्पर्य है कि भारत आंतरिक नीतियों, प्रशासनिक निर्णयों तथा बाह्य नीतियों एवं कार्यक्रम आदि तय करने के लिए पूर्णतया स्वतंत्र है। विश्व की कोई भी शक्ति या बड़े से बड़ा देश भी अपनी इच्छा भारत पर लाद नहीं सकता।

भारत में लोकतंत्रीय शासन प्रणाली को अपनाया गया। लोकतंत्र लोगों का, लोगों के द्वारा तथा लोगों के लिए राज्य होता है। देश की सर्वोच्च सत्ता नागरिकों या लोगों में निहित है। देश लोकतंत्र होने के साथ-साथ गणतंत्र है। देश का सर्वोच्च संवैधानिक प्रमुख राष्ट्रपति है। उसका पद वशानुगत नहीं है। उसका निर्वाचन हर पाच वर्ष के बाद चुने हुए सासद तथा राज्यों का विधानसभाओं के निर्वाचित सदस्य मिलकर एक निर्वाचक मंडल के रूप में करते हैं। यानी देश के राष्ट्राध्यक्ष (राष्ट्रपति) के निर्वाचन में देश की जनता अप्रत्यक्ष रूप से भाग लेती है।

प्रश्न 9.
धर्मनिरपेक्ष राज्य पर एक टिप्पणी लिखिए।
उत्तर:
धर्मनिरपेक्ष राज्य (Secular State) एक ऐसा राज्य होता है जिसमें राज्य का कोई धर्म नहीं होता। इसके अतिरिक्त राज्य किसी भी धर्म का विरोध नहीं करेगा। प्रत्येक नागरिक को धर्म की स्वतंत्रता के प्रति मौलिक अधिकार प्राप्त होगा। इसका तात्पर्य है कि प्रत्येक नागरिक को किसी भी धर्म को मानने की, उसका प्रचार करने की पूर्ण स्वतंत्रता होगी। वह किसी भी तरह से अपने धर्म गुरुओं अथवा देवी-देवताओं की अर्चना-पूजा या इबादत कर सकता है। उदाहरणार्थ भारत एक धर्मनिरपेक्ष राज्य है और भारत के प्रत्येक नागरिक को धर्म की पूर्ण स्वतंत्रता एवं समानता प्राप्त है।

प्रश्न 10.
‘कल्याणकारी राज्य’ पर एक टिप्पणी लिखिए।
उत्तर:
कल्याणकारी राज्य (Welfare State):
एक राज्य को तभी कल्याणकारी राज्य कहा जाता है जबकि वह नागरिकों के कल्याण के लिए बहुत सारा कार्य करे। ऐसे राज्य में, नीति निर्देशक सिद्धान्तों एवं नागरिकों के मौलिक अधिकारों को बहुत ही महत्त्व दिया जाता है। मौलिक अधिकारों के साथ-साथ मौलिक कर्तव्यों को भी शामिल किया जाता है। देश में कमजोर वर्गों जैसे अनुसूचित जातियों अनुसूचित जनजातियों, अन्य पिछड़ी जातियों, शैक्षिक एवं सामाजिक दृष्टि से पिछड़े लोगों, विकलांगों, महिलाओं एवं वरिष्ठ नागरिकों के लिए कई तरह की नीतियां बनायी जाती है, कार्यक्रम शुरू किये जाते हैं तथा समय-समय पर उन्हें सहायता एवं सहयोग संबंधी कार्यक्रमों की घोषणाएँ ही नहीं की जाती अपितु उन्हें लागू भी किया जाता है।

दीर्घ उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
भारतीय संविधान की प्रमुख विशेषताओं का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
भारतीय संविधान की प्रमुख विशेषताएं निम्नलिखित
1. लिखित एवं विशाल संविधान (Written and Large Constitution): भारतीय संविधान एक लिखित एवं विशाल संविधान है। इसमें विवरण विस्तार से दिए गए हैं।
2. लोकतांत्रिक सरकार (Democratic Government): हमारे देश की सरकार का ढाँचा लोकतांत्रिक है। भारत के नागरिक ही देश की सरकार को चुनते हैं। उन्हीं के द्वारा निर्वाचित प्रतिनिधि केन्द्र तथा राज्य सरकारों को बनाते हैं।
3. संघीय प्रणाली (Federal System): एक संघीय प्रणाली से हमारा तात्पर्य है कि देश का संविधान राज्यों तथा केन्द्र में शक्तियों का विभाजन करता है। विषयों की तीन सूचियाँ हैं:
(i) केन्द्रीय सूची, (ii) राज्य सूची तथा (iii) समवर्ती सूची। लेकिन भारत में केन्द्र, राज्यों की अपेक्षा अधिक शक्तिशाली है। इसलिए हमारी संघीय प्रणाली अर्धसंघीय है।
4. स्वतंत्र एवं निष्पक्ष न्यायपालिका (Independent and Impartial Judiciary): हमारे देश के संविधान द्वारा देश में स्वतंत्र तथा निष्पक्ष न्यायपालिका की व्यवस्था की गई है। कार्यपालिका (अथवा कार्यकारिणी) न्यायपालिका को नियंत्रित – नहीं करती है।
5. धर्मनिरपेक्ष राज्य (Secular State): धर्मनिरपेक्ष राज्य से हमारा तात्पर्य है कि राज्य धर्म में हस्तक्षेप नहीं करता। धार्मिक मामलों में सभी नागरिकों को पूर्ण स्वतंत्रता प्राप्त है। कानून देश के नागरिकों में धर्म के आधार पर कोई भेदभाव नहीं करता।
6. सार्वभौमिक वयस्क मताधिकार (Universal Adult Franchise): भारत में सर्वव्यापक वयस्क मताधिकार की व्यवस्था है। देश का प्रत्येक नागरिक जो 18 वर्ष (या उससे ऊपर) की आयु का है समान रूप से मताधिकार रखता है।
7. मौलिक अधिकार (Fundamental Rights): भारतीय संविधान देश के नागरिकों को कुछ मौलिक (या मूलभूत) अधिकार प्रदान करता है। ये अधिकार नागरिकों के कल्याण तथा उन्नति के लिए परमावश्यक हैं। इन्हें देश के संविधान का संरक्षण प्राप्त है। इनके हनन होने पर नागरिक उच्च न्यायालय या सर्वोच्च न्यायालय में जा सकते हैं।

प्रश्न 2.
उन सभी छ: मौलिक अधिकारों की व्याख्या कीजिए जो देश का संविधान नागरिकों को प्रदान करता है। यदि इन अधिकारों का हनन हो जाये तो देश का नागरिक क्या कर सकता है?
उत्तर:
भारतीय संविधान द्वारा भारतीय नागरिकों को निम्नलिखित छः मौलिक अधिकार प्रदान किए गये हैं।
1. समानता का अधिकार (Right to Equality): (धारा 14 से 18 तक) इस अधिकार के अनुसार देश के सभी नागरिक कानून की दृष्टि से समान होंगे। सामाजिक समानता की स्थापना की गयी है। सरकारी नौकरी पाने में सबको समान अवसर उपलब्ध हैं। छुआछूत का अंत कर दिया गया है। सैनिक तथा शिक्षा संबंधी उपाधियों के सिवाय सभी प्रकार की उपाधियाँ समाप्त कर दी गयी हैं।

2. स्वतंत्रता का अधिकार (Right to Freedom): (धारा 119 से 22 तक) इस अधिकार के अनुसार प्रत्येक नागरिक को छ: प्रकार की मौलिक स्वतंत्रताएँ दी गई हैं। जैसे-भाषण की स्वतंत्रता, शांतिपूर्ण सभा करने की स्वतंत्रता, संघ बनाने की स्वतंत्रता, प्रमण करने की स्वतंत्रता, भारत के किसी भी भाग में निवास की स्वतंत्रता तथा कोई भी व्यवसाय अपनाने की स्वतंत्रता।

3. शोषण के विरुद्ध अधिकार (Right against Exploitation): (धारा 23 व 24) इस अधिकार के अनुसार मानव के क्रय-विक्रय, किसी से बेगार लेने अर्थात् बिना पैसे दिए काम कराना तथा 14 वर्ष से कम आयु के बच्चों को कारखानों, खानों अथवा किसी खतरनाक धंधे में लगाने की मनाही कर दी गई है।

4. धार्मिक स्वतंत्रता का अधिकार (Right to Freedom of Religion): (धारा 25 से 28) इस अधिकार के अनुसार भारतीय नागरिकों को अपनी इच्छानुसार किसी भी धर्म को मानने, उस पर चलने और उसका प्रचार करने का समान अधिकार दिया गया है।

5. सांस्कृतिक तथा शैक्षणिक अधिकार (Cultural and Educational Right): (धारा 29 व 30) इस अधिकार के अनुसार भारतीय नागरिकों को अपनी संस्कृति, भाषा तथा साहित्य की सुरक्षा का पूर्ण अधिकार है।

6. संवैधानिक उपचारों का अधिकार (Right to Constitutional Remedies): (धारा 32 व 226) इस अधिकार के अनुसार प्रत्येक नागरिक को यह अधिकार दिया गया है कि यदि उपरोक्त अधिकारों में से उसके किसी अधिकार पर आक्षेप किया जाए या उससे छीना जाए, चाहे वह सरकार की ओर से ही क्यों न हो, तो वह सर्वोच्च न्यायालय (Supreme Court) या उच्च न्यायालय (High Court) से न्याय की मांग कर सकता है।

मौलिक अधिकारों का संरक्षण:
यदि सरकार अथवा कोई संस्था नागरिकों के मौलिक अधिकारों में हस्तक्षेप करें अथवा उन्हें छीनने की कोशिश करे तो इस अधिकार के अनुसार भारत के नागरिकों को अपने मौलिक अधिकारों की सुरक्षा के लिए सर्वोच्च न्यायालय व उच्च न्यायालयों में जाने का मौलिक अधिकार है। संविधान की धारा 32 तथा 226 के अनुसार नागरिकों के मौलिक अधिकारों की रक्षा के लिए भारत का सर्वोच्च न्यायालय व उच्च न्यायालय निम्नलिखित पाँच प्रकार के लेख जारी कर सकते हैं:
1. बंदी प्रत्यक्षीकरण का आदेश (Writ of Habeas Corpus):
इसका अर्थ है व्यक्ति को हमारे समक्ष प्रस्तुत करो। यदि न्यायालय इस निष्कर्ष पर पहुँचता हैं कि किसी व्यक्ति को अनुचित ढंग से बंदी बनाया गया है तो उसकी रिहाई का आदेश दे सकता है। यह उस व्यक्ति की प्रार्थना पर जारी किया जाता है जो यह समझता है कि उसे अवैध रूप से बंदी बनाया गया है।

2. परमादेश (Mandamls):
जब कोई पदाधिकारी अपने सार्वजनिक कर्तव्य का निर्वाह नहीं करता तो परमादेश का लेख जारी करके उससे कर्तव्य पालन कराया जाता है।

3. प्रतिषेध (Prohibition):
प्रतिषेध का आज्ञा पत्र सर्वोच्च न्यायालय तथा उच्च न्यायालय द्वारा निम्न न्यायालयों तथा अर्द्ध-न्यायिक न्यायाधिकरणों को जारी करते हुए उन्हें आदेश दिया जाता है कि इस मामले में अपने यहाँ कार्यवाही स्थगित कर दे।

4. उत्प्रेषण (Certiorari): यह आज्ञापत्र किसी विवाद को निम्न न्यायालय से उच्च न्यायालय में भेजने के लिए जारी किया जाता है।

5. अधिकार-पृच्छा (Quo-Warranto):
जब कोई व्यक्ति ऐसे पदाधिकारी के रूप में कार्य करने लगता है जिसका उसे अधिकार नहीं है तो न्यायालय अधिकार पृच्छा के द्वारा उस व्यक्ति से पूछता है कि वह किस आधार पर इस पद पर कार्य कर रहा है।
इस प्रकार उपरोक्त लेखों द्वारा नागरिकों के अधिकारों की रक्षा की जाती है।

प्रश्न 3.
“स्वतंत्रता का अधिकार वस्तुतः अनेक अधिकारों का समूह है।” समझाइये।
अथवा
भारतीय नागरिकों के स्वतंत्रता के अधिकार की व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
यह ठीक ही कहा गया है कि “स्वतंत्रता का अधिकार वास्तव में अनेक अधिकारों का समूह है।” इनका विवेचन निम्नलिखित है:
1. भाषण तथा अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता (Freedom of Speech and Expression): संविधान के अनुच्छेद 19 (1) (क) के अनुसार भारत के नागरिकों को भाषण, लेखन, पुस्तक, चलचित्र प्रदर्शन अथवा अन्य किसी माध्यम से अपने विचारों को प्रकट करने की स्वतंत्रता है।

2. शांतिपूर्ण और बिना हथियारों के सभा करने की स्वतंत्रता (Freedom to assemble peacefully and without arms): अनुच्छेद 19 (1) (ख) नागरिकों को शांतिपूर्ण सभा करने तथा जुलूस निकालने का अधिकार देता है।

3. समुदाय अथवा संघ बनाने की स्वतंत्रता (Freedom to form Associations and Unions): संविधान के अनुच्छेद – 19 (1) (ग) के अनुसार नागरिक अपनी विभिन्न प्रकार की
आवश्यकताओं व स्वभाव के आधार पर समुदाय या संघ का निर्माण कर. सकते हैं।

4. देश के किसी भी भाग में भ्रमण करने की स्वतंत्रता (Freedom to move freely throughout the territory of India): अनुच्छेद 19 (1) (घ) के अनुसार भारतीय नागरिक।

भारतीय संविधान Class 8 HBSE Notes in Hindi

1. संविधान (Constitution): एक लिखित दस्तावेज जिसमें हम समाज के कुछ मूलभूत नियम पाते हैं जिनसे किसी समाज देश का स्वरूप तय होता है।
2. संविधान सभा (Constituent Assembly): वह सभा अथवा महान विद्वानों एवं कानून विशेषज्ञों का समूह जिसने स्वतंत्र भारत का नया संविधान तैयार करने के लिए दिन एवं रात कठोर परिश्रम किया। (लगभग 300 लोग इस समूह में थे।)
3. माओवादी (Maoist): माओ के अनुयायियों के समूह को माओवादी कहते हैं। वे हिंसात्मक क्रांति में विश्वास करते हैं या एक प्रसिद्ध कथन के अनुसार वे कहते हैं कि “सत्ता बंदूक की नली से निकलती है।”
4. राजतंत्र (Monarchy): राजतंत्र या राजा का शासन। जो स्वेच्छाचारी ढंग से राज्य करता है, उसे राजतंत्र कहते हैं।
5. लोकतंत्र (Democracy): लोगों की सरकार लोगों के द्वारा चलायी जाने वाली तथा लोगों के लिए कार्य करने वाली सरकार को लोकतंत्र कहते हैं।
6. संस्था पर आधारित दो प्रकार के लोकतंत्र (Two types of Democracy based on Institution): (क) संसदीय प्रणाली की सरकार, (ख) अध्यक्षात्मक प्रणाली की सरकार।
7. संसदीय प्रणाली की सरकार (Parliamentary Form of Government): सरकार का वह रूप जिसमें संसद सर्वोच्च होती है।
8. अध्यक्षात्मक प्रणाली की सरकार (Presidential Form of Government): लोकतंत्र का वह रूप जिसमें राष्ट्रपति (अध्यक्ष) सर्वोच्च है।
9. राज्य के अंग (Organs of the State): (अ) निश्चित भूमि अथवा भूभाग, (ब) जनसंख्या, (स) सरकार. (द) संप्रभुता।
10. शक्तियों का बँटवारा (Separation of Powers): सरकार के तीन अंगों अर्थात् (1) विधायिका, (11) कार्यकारिणी या कार्यपालिका तथा (ii) न्यायपालिका अथवा सरकारों के विभिन्न स्तरों (स्थानीय, राज्य तथा केन्द्र) के मध्य शासन संबंधी या शासन करने की शक्तियों का विभाजन।
11. मौलिक अधिकार (Fundamental Rights): वे अधिकार जो नागरिकों को संविधान के द्वारा दिए जाते हैं और उन्हें कानून
अथवा
न्यायपालिका द्वारा सुरक्षा प्रदान की जाती है। कोई भी सरकार या राजनीतिक दल इन्हें उनसे सामान्य परिस्थितियों में छीन नहीं सकते हैं।
12. धर्मनिरपेक्षता (Secularism): वह विचारधारा जो इस बात में विश्वास रखती है कि धर्म प्रत्येक व्यक्ति का निजी मामला है और राज्य किसी भी धर्म विशेष को राज्य धर्म के रूप में सरकारी तौर पर प्रोत्साहित नहीं करती। धर्म या विश्वास के आधार पर लोगों के बीच भेदभाव नहीं किया जाता है।
13. स्वेच्छाचारिता अथवा मनमानापन (Arbitrary): जब कुछ भी निर्धारित या तय नहीं होता तथा किसी के फैसले या व्यक्तिगत मनमर्जी पर ही छोड़ दिया जाता है। इसे हम निरंकुश शासकों की ओर संकेत दे सकते हैं जिनके लिए कुछ भी तय करना या कार्य करना कानून की सीमाओं में बंधा नहीं होता और वे कोई भी निर्णय बिना किसी आधार आदि के ले सकते हैं।
14. आदर्श (Ideal): यह किसी उद्देश्य अथवा सिद्धांत की ओर संकेत करता है जो अपने सर्वश्रेष्ठ या पूर्ण रूप में होता है।
15. भारतीय राष्ट्रीय आंदोलन (The Indian National Movement): भारतीय राष्ट्रीय आंदोलन का अभ्युदय 19वीं शताब्दी में हुआ। भारत में देखा गया कि लाखों नर और नारियाँ ब्रिटिश शासन के विरुद्ध संघर्ष हेतु एकजुट हो गये जिसका परिणाम 15 अगस्त 1947 को भारत की स्वतंत्रता के रूप में हमारे सामने सफल होकर आया।
16. राज्यव्यवस्था अथवा राजनीति (Polity): यह एक ऐसे समाज की ओर संकेत करता है जो संगठित राजनीतिक डाँचा रखता है। भारत में एक लोकतांत्रिक राजनीतिक ढाँचा (या राजनीति) है।
17. संप्रभु (Sovereign): इस अध्याय के संदर्भ में यह शब्द (संप्रभु) स्वतंत्र लोगों की ओर संकेत करता है। संप्रभु का अर्थ है पूर्ण स्वतंत्रता। एक संप्रभु राष्ट्र (या वहाँ के लोग) किसी भी बाह्य शक्ति के अधीन नहीं होते। वह राष्ट्र अपनी विदेश नीति को तय करने के लिए पूर्णतया स्वतंत्र होता है।
18, अवैध व्यापार (Trafficking): इस अध्याय के संदर्भ में इस शब्द का प्रयोग गैर-कानूनी व्यापार जैसे औरतों एवं बच्चों को बेचना या खरीद कर लाना। इसमें गैरकानूनी ढंग से अन्य विभिन्न वस्तुओं का क्रय एवं विक्रय करना (राष्ट्र की सीमाओं के बाहर) भी शामिल होता है।
19. निरंकुशता अथवा क्रूर (कठोर) शासन (Tyranmy): यह शब्द या पद, शक्ति अथवा सत्ता के निर्दयी ढंग से प्रयोग एवं अन्याय की ओर संकेत करता है।
20. मौलिक (Fundamental): मूल अथवा वास्तविक।
21, असहमति या असहमत (Dissent): किसी निर्णय या विचारधारा से सहमति जतांना या असहमत होना।
22. सत्याग्रह (Satyagrah): सत्य अथवा शांतिपूर्णता के लिए प्रार्थना करना-इसे हम अंहिसात्मक प्रतिरोध (Non-violent Resistance) भी कह सकते हैं।
23, आरक्षण (Reservation): किसी भी वस्तु जैसे पदों या स्थानों या नौकरियों का आरक्षण करना। उदाहरणार्थ विकलांगों, अनुसूचित जातियों, अनुसूचित जनजातियों, अन्य पिछड़े वर्गों आदि के लिए लोकसभा, विधानसभा या सरकारी नौकरियों में आरक्षण।
24. साहस या उद्यम (Venture): साहसिक या संकटपूर्ण कार्य में लगना।
25. प्रस्तावना (Preamble): संविधान की प्रस्तावना जिसमें उन प्रमुख उद्देश्यों का उल्लेख है जिनके लिए संविधान की रचना की गई।
26. आर्थिक न्याय (EconomicJustice): प्रत्येक नागरिक को सम्मानपूर्वक जीवन व्यतीत करने के लिए अवसर प्रदान करना।
27. संविधान की प्रस्तावना की महत्ता (Importance of Preamble of Constitution): यह हमें संविधान के बारे में बताती है कि संविधान में क्या-क्या और किन-किन उद्देश्यों की प्राप्ति हेतु दिया गया है।
28. संविधान सभा के सदस्यगण (Members of Constituent Assembly): इसमें लगभग 308 सदस्य थे जिन्हें देश की विभिन्न राजनीतिक पार्टियों, क्षेत्रों एवं समूहों से लेकर शामिल किया गया था।
29. संविधान-लेखन की अवधि (Duration of writing Constitution): इस कार्य को पूरा करने में लगभग तीन वर्षों को समय लगा था (2 वर्ष, 11महीने एवं 18 दिन)।
30. प्रारूप समिति (Drafting Committee): संविधान सभा ने अपने सदस्यों में से ही कुछ सदस्यों को चुनकर इसका गठन किया था। इसके अध्यक्ष डा. भीमराव अंबेडकर थे।
31. संविधान सभा के अध्यक्ष (Chairman of Constituent Assembly): डॉ. राजेन्द्र प्रसाद (जो कालांतर में देश के प्रथम राष्ट्रपति भी चुने गये थे) संविधान सभा के अध्यक्ष (चेयरमैन) थे।
32. संविधान सभा की प्रथम सभा (First Meeting of Constituent Assembly): इसने 9 दिसंबर 1947 को अपना प्रथम सत्र किया था।
33. संविधान का पूरा होना (Completion of Constitiation): संविधान सभा ने संविधान निर्माण का अपना कार्य 26 नवंबर 1949 को पूरा कर लिया था।
34. संविधान सभा में महिला. प्रतिनिधित्व (Women Representation in Constituent Assembly):
(i) सरोजिनी नायडू एवं (ii) विजयलक्ष्मी पंडित। संविधान सभा की दो प्रमुख महिला प्रतिनिधि)
35. संप्रभुता (Sovereignty): देश के नागरिकों में प्रातृत्व की भावना एवं सर्वोच्च सत्ता निहित होती है।
36. संशोधन (Amendment): संसद के द्वारा संविधान में किया गया कोई भी कानूनी संशोधन।
37. संघीय सरकार (Federal Government): सरकार का वह रूप जिसमें प्रायः एक लिखित संविधान द्वारा सरकार का दो स्तरीय रूपों-केन्द्र तथा राज्य सरकारों में सत्ता का विभाजन होता है। सामान्य परिस्थितियों में ये दोनों सरकारें स्वतंत्र रूप से अपने-अपने क्षेत्रों में कार्यरत रहती हैं।
38. केन्द्र-राज्य में शक्ति विभाजन (Division of Power among Centre and States): संविधान में तीन सूचियों के द्वारा केन्द्र तथा राज्यों में प्रशासनिक कार्यों, दायित्वों तथा अधिकारों से जुड़े हुए विषयों का विभाजन है। संघ सूची में 97 विषय, राज्य सूची में 66 तथा समवर्ती सूची में 47 विषय दिए गए हैं।
39. संघ सूची (Union List): इसमें दिए गए सभी 97 विषयों पर केवल केंद्र को ही कानून बनाने का अधिकार है।
40. राज्य सूची (State List): इसमें दिए गये सभी 66 विषयों पर राज्यों को कानून बनाने का अधिकार है।
41. अधिकार है लेकिन दोनों सरकारों द्वारा बनाये कानूनों में अगर टकराव (मतभेद) हो तो केवल केन्द्र द्वारा बनाये कानून ही मान्य होते हैं।

Haryana State Board HBSE 8th Class Social Science Solutions Civics Chapter 2 धर्मनिरपेक्षता की समझ Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 8th Class Social Science Solutions Civics Chapter 2 धर्मनिरपेक्षता की समझ

HBSE 8th Class Civics धर्मनिरपेक्षता की समझन Textbook Questions and Answers

धर्मनिरपेक्षता की समझ प्रश्न उत्तर HBSE 8th Class  प्रश्न 1.
अपने आस-पड़ोस में प्रचलित धार्मिक क्रियाकलापों की सूची बनाइए। आप विभिन्न प्रकार की प्रार्थनाओं, विभिन्न देवताओं की पूजा, पवित्र स्थानों, विभिन्न प्रकार की धार्मिक संगीत और गायन आदि को देख सकते है। क्या इससे धार्मिक क्रियाकलापों की स्वतंत्रता का पता चलता है?
उत्तर:
हाँ, ये सभी विभिन्न प्रकार के धार्मिक व्यवहार, रीति-रिवाज, पूजा-अर्चना, इबादत के ढंग आदि हमारे पड़ोस में पाये जाते हैं। मैं अपने परिवार सहित चाँदनी चौक क्षेत्र में रहता हैं। यह एक ऐतिहासिक क्षेत्र एवं बाजार है। ऐतिहासिक लाल किले के सामने पुरानी दिल्ली में यह क्षेत्र स्थित है। इसमें जैन मंदिर, गौरीशंकर मंदिर, कैथोलिक चर्च तथा ऐतिहासिक जामा मस्जिद कुछ अन्य ऐतिहासिक मस्जिदों के साथ-साथ सीसगंज गुरुद्वारा भी है। जैनी अपने पैगंबरों एवं तीर्थंकरों को अपने ढंग से पूजते हैं। गौरी शंकर मंदिर में हिन्दू लोग अपने ढंग से पूजा-अर्चना, आरती, भजन गायन, फूल तथा पुष्पहार आदि अर्पण करते हुए देखे जा सकते हैं, सुने जा सकते हैं।

त्योहार आदि के अवसर पर लंबी-लंबी कतारें देखी जा सकती हैं। चर्च में रविवार को खास भीड़ होती है। वहाँ ईसाई लोग अपने ढंग से पूजा करते हैं। उनके धार्मिक चिह ‘+’ (cross) को दूर से ही चर्च के ऊपर देखा जा सकता है। सीसगंज गुरुद्वारे में शबद-कीर्तन तथा सजे हुए गुरु के दीवान एवं गुरु ग्रंथ साहिब को देखा जा सकता है। यहाँ सामूहिक लंगर, प्रसाद का वितरण तथा लोगों को अल्पकाल के लिए ‘वाहे गुरु’ का ध्यान करते हुए देखा जा सकता है। गुरुद्वारे में सिक्खों के साथ-साथ हिन्दु भी बड़ी संख्या में आते-जाते देखे जा सकते हैं। फतेहपुरी की मस्जिद, जामा मस्जिद, सूफी संतों की मजारों पर इबादत के नये ढंग, नमाज अदा करते हुए शिया, सुन्नी तथा सूफी मुस्लिम देखे जा सकते हैं। इस क्षेत्र को धार्मिक दृष्टि से धर्मनिरपेक्षता का अप्रतिम उदाहरण कहा जा सकता है।

धर्मनिरपेक्षता की समझ HBSE 8th Class प्रश्न 2.
अगर किसी धर्म के लोग यह कहते हैं कि उनका धर्म नवजात शिशुओं को मारने की छूट देता है तो क्या सरकार किसी तरह का दखल देगी या नहीं? अपने उत्तर के समर्थन में कारण बताएँ।
उत्तर:
सरकार को जैसे ही पता चलेगा कि कोई धार्मिक समूह धर्म की आड़ लेकर बाल या कन्या वध करके अपने देवी/देवता को प्रसन्न करने का निन्दनीय प्रयास करेगा तो सरकार तुरंत ही हस्तक्षेप करेगी। मैं अपने उत्तर के समर्थन में निम्नलिखित कारण दे सकता हूँ:
यथार्थ और सत्य तो यह है कि विश्व में कोई भी धर्म बलि की अनुमति नहीं देता। यह कुप्रथा तो केवल स्वार्थी, धर्मान्ध, हिंसावादी, धर्म के ठेकेदारों ने अंधविश्वास के रूप में ही फैलाई हुई है। भारत तो सदियों से नहीं युगों से शांतिप्रिय तथा अहिंसावादी देश रहा है। देश के अंदर ही विकसित होने वाले कई धर्म तो अहिंसा को सर्वाधिक महत्त्व देते हैं। हिंदू धर्म तो न केवल मानवजाति पर अपितु पशुओं, परिन्दों पर भी दया करने की शिक्षा/उपदेश देते हुए कहता है, “दया धर्म का मूल है, पाप मूल अभिमान।”

धर्म की जड़ ही दया है। सभी पर दया करो, आप स्वतः ही धर्म मार्ग पर चलते चलोगे। यदि आप दया का त्याग करोगे तो आप पाप के मार्ग पर चलते हुए पापी कहलाओगे । वह आगे कहता है-‘अहिंसा परमोधर्मः।’ जैन धर्म तो अहिंसा पर इतना अधिक जोर देता है कि सूर्य उदय के बाद तथा सूर्य अस्त से पूर्व भोजन करने, जल तक को छान कर पीने, नंगे पाँव चलने एवं अहिंसा को अपने धर्म का प्रथम सिद्धांत मानता है। उसमें तो माँस खाना, किसी को मारना, किसी को सताना आदि भी गैर-धार्मिक है। इसी तरह बौद्ध धर्म भी अहिंसा पर जोर देता है। ईसाई धर्म के प्रवर्तक ईसा मसीह तो स्वयं ही दया तथा अहिंसा के महान पुजारी थे। उन्हें फांसी पर लटकाने वालों के लिए भी उन्होंने गॉड (God) से प्रार्थना की कि-हे! प्रभु इन्हें क्षमा कर देना। ये सभी नादान हैं। इन्हें यह पता नहीं कि वे क्या कर रहे हैं?

धर्मनिरपेक्षता पाठ के प्रश्न उत्तर Class 8 HBSE प्रश्न 3.
निम्नलिखित सारिणी को पूरा करें:

उत्तर:
(क) महत्त्व (Importance): एक धार्मिक समुदाय दूसरे समुदाय पर इसलिए वर्चस्व नहीं रखता क्योंकि प्रत्येक को देश के संविधान का सम्मान करना चाहिए जो सभी को समानता तथा सभी को स्वतंत्रता का अधिकार देता है।
उदाहरण (Example): कई इस्लामिक देशों में शिया-सुन्नी विवाद इस उद्देश्य के उल्लंघन का परिणम है।

(ख) महत्त्व (Importance): धार्मिक समानता महत्वपूर्ण हैं क्योंकि
→ इससे भाईचारे को बढ़ावा मिलता है। सांप्रदायिक सद्भाव एवं पारस्परिक सहयोग को प्रोत्साहन प्राप्त होता है।
→ इससे धार्मिक (संख्या की दृष्टि से) अल्पसंख्यकों को सुरक्षा की भावना एवं सम्मानपूर्वक समान अवसरों के अंतर्गत जीवनयापन का अवसर मिलता है।

उदाहरण (Example): सऊदी अरब तथा इजराइल जैसे देशों में धार्मिक स्वतंत्रता सभी को प्राप्त नहीं है।

(ग) महत्त्व (Importance):
यह महत्त्वपूर्ण है कि एक ही धर्म के अनुयायी विभिन्न जातियों के लोगों में समरसत्ता बनी रहे। इसकी जड़ में छुआछूत की गंदी प्रथा समायी रहती जिसका कि संविधान द्वारा आंशिक निमूर्लन किया जा चुका है।

उदाहरण (Example): हमारे देश के बहुत से राज्यों में प्रायः ऊँची जाति के लोग तथाकथित निम्न जाति के लोगों को दबाते हैं। इससे ओपसी संघर्ष की स्थिति बनती है।

Understand Secularism Class 8 HBSE प्रश्न 4.
अपने स्कूल की छुट्टियों के वार्षिक कैलेण्डर को देखिए। उनमें से कितनी छुट्टियाँ विभिन्न धर्मों से संबंधित हैं? इससे क्या संकेत मिलता है?
उत्तर:
अवकाशों (छुट्टियों) की सूची (List of Holidays, in Calender year of 2007 (जो पंचाग 2007 के वर्ष पर आधारित है।)

हिंदुओं से संबंधित अवकाश (Holidays related with Hindus): लोहड़ी, पोंगल अथवा मकर संक्रांति, बसंत पंचमी, रविदास जयंती, शिवरात्रि, होली, धुलेंडी, उगादी (Ugadh), रामनवमी, वैशाखी, रक्षाबंधन, कृष्ण जन्माष्टमी, गणेश चतुर्थी, अनंत चौदस, दशहरा, वाल्मीकि जयंती. दीपावली. गोवर्धन पूजा, भैया दूजा

मुसलमानों अथवा इस्लाम धर्म से संबंधित अवकाश की सूची (List of Holidays pertaining to Islam or the Muslims): ईद-उल-जुहा, मुहर्रम, मिलाद-उल-नबी, ईद-उल-फित्तर, ईद-उल-जुहा।

ईसाई धर्म अथवा ईसाइयों से संबंधित अवकाश (छुट्टियों) की सूची (List of the Holidays pertaining to Christianity): गुड फ्राइडे, क्रिसमस दिवस।

सिक्खों अथवा सिख धर्म से जुड़ी छुट्टियों की सूची (List of Holidays related with the Sikhs or Sikhism): होला-मौहल्ला (होली एवं धुलेंडी), बैशाखी. दीवाली, गुरु पर्व या गुरु नानक जन्म दिवस।

बौद्ध धर्म से संबंधित अवकाश (List of holiday pertaining to Buddhism): बुद्ध पूर्णिमा।
जैन धर्म से संबंधित अवकाश (List of the Holiday related with the Jainism or Jain): महावीर जयंती।

संकेत (Indication): उपर्युक्त विभिन्न धर्मों से जुड़ी छुट्टियों की सूची से निम्नलिखित बातें/तथ्य स्पष्ट हो जाते हैं:
→ भारत अनेक धर्मों एवं संप्रदायों की भूमि है।
→ भारत एक सच्चा धर्म (या पंथ) निरपेक्ष राष्ट्र है। भारत में विभिन्न धर्मावलंबियों की भावनाओं एवं इच्छाओं का पर्याप्त ध्यान रखा जाता है। कलेंडर इस बात का संकेत देता है कि संविधान की भावनाओं के अनुरूप ही राज्य सभी धर्मों के प्रमुख त्योहारों को अपने प्रपत्र में स्थान देता है तथा दिन विशेष को सरकारी अवकाश घोषित किया जाता है।

Dharmnirpekshta Ki Samajh Class 8 प्रश्न 5.
एक ही धर्म के भीतर अलग-अलग दृष्टिकोणों के कुछ उदाहरण हैं?
उत्तर:
हाँ, एक ही धर्म के भीतर में विभिन्न तरह के दृष्टिकोण हो सकते हैं। हमें एक ही धर्म के विभिन्न प्रकार के समूह या समुच्चय (Groups or sects) दिखाई पड़ते हैं। उदाहरणार्थ हिन्दुओं में कुछ लोग स्वयं को आर्यसमाजी कहते हैं तो कुछ लोग स्वयं को द्रविड़समाजी कहते हैं। कुछ लोग शैव मतावलंबी हैं तो कुछ विष्णु संप्रदाय के अनुयायी हैं। वे स्वयं को सनातन धर्मवलंबी मानते हैं।

कुछ निर्गुण संप्रदाय के समर्थक तो कुछ सगुण भक्ति के समर्थक है। कुछ मूर्तिपूजक हैं तो कुछ केवल हवन-यज्ञ करते हैं। उन्हें मूर्ति पूजा से परहेज है। कुछ स्वयं को लिंगायत संप्रदाय के तो कुछ स्वयं को शक्ति के पुजारी मानते हैं। कुछ पूर्णतया शाकाहारी हैं तो कुछ मांसाहारी हैं। इसी प्रकार से इस्लाम के कुछ अनुयायी स्वयं को सुन्नी तो कुछ स्वयं को शिया तथा कुछ स्वयं को अहमदिया सूफी मानते हैं। सिखों में कुछ केशधारी हैं तो कुछ नामधारी। ईसाइयों में कुछ कैथोलिक हैं तो कुछ प्रोटेस्टेंट आदि।

जैन धर्म में कुछ लोग श्वेतांबर संप्रदाय के अनुयायी हैं तो कुछ दिगंबर संप्रदाय के। बौद्ध धर्म भी इससे अछूता नहीं है। इसके समर्थकों में भी कुछ लोग हीनयान तथा कुछ महायान को मानते हैं।

धर्मनिरपेक्षता की समझ Notes HBSE 8th Class प्रश्न 6.
भारतीय राज्य धर्म से फासला भी रखता है और उसमें हस्तक्षेप भी करता है। यह उलझाने वाला विचार लग सकता है। इस पर कक्षा में एक बार फिर चर्चा कीजिए। चर्चा के लिए इस अध्याय में दिए गए उदाहरणों के अलावा आप अपनी जानकारी के अन्य उदाहरणों का भी सहारा ले सकते हैं।
उत्तर:
(i) भारत में केन्द्र सरकार तथा राज्य स्तरों की सरकारें दोनों ही ऐसे कई अवकाश (छुट्टियाँ) घोषित करती हैं जिनका सीधा संबंध धर्मों से होता है लेकिन किसी भी धार्मिक उत्सव को केन्द्र या राज्य सरकारें स्वयं मनाने के लिए उत्सवों का आयोजन नहीं करती हैं।

(ii) देश का राष्ट्राध्यक्ष अर्थात् राष्ट्रपति, उपराष्ट्रपति, लोकसभा का स्पीकर, प्रधानमंत्री, कैबिनेट स्तर के मंत्रीगण, राज्यों में गवर्नर (राज्यपाल). मुख्यमंत्री तथा अन्य मंत्रीगण विभिन्न धार्मिक उत्सवों से पूर्व या उसके मनाये जाने वाले दिन पर देशवासियों/संप्रदाय या धर्मावलंबियों को शुभकामनायें/बधाई तथा संदेश या उस त्योहार के प्रमुख संदेश दे सकते हैं परंतु वे सरकारी या अपने कार्यकारिणी या पद की स्थिति में स्वयं उनमें शामिल नहीं होते। यदि होते भी हैं तो वे निजी तौर पर अपने (स्वयं द्वारा) अपनाये हुए धर्म के उत्सव में परिजनों के साथ ही शामिल होते हैं, सरकार या उसके प्रतिनिधि की हैसियत से नहीं।

(iii) राज्य धर्मनिरपेक्ष होते हुए भी गलत धार्मिक कृत्यों विशेषकर महिलाओं तथा बच्चों के लिए हानिकारक बातों में हस्तक्षेप करती है जो राष्ट्र समाज एवं बच्चों/बालिकाओं के जीवन या स्वास्थ्य के लिए बहुत ही खतरनाक या हानिकारक होती हैं। उदाहरण के लिए बाल वध या कन्या वध या भ्रूण हत्या, सती, पोलियों के टीके का बहिष्कार करने के लिए धार्मिक मंत्रों से संदेश देना या परिवार नियोजन कार्यक्रम का बहिष्कार करना। इसके साथ-साथ यदि एक ही धर्म के अनुयायियों को धार्मिक स्थान में घुसने से रोका जाता है जैसे कि कुछ जातियों के हिन्दुओं को पुजारी लोग मंदिरों में जाने से रोके तो सरकार तुरंत हस्तक्षेप कर सकती हैं।

Dharmnirpekshta Ki Samajh Question Answer HBSE 8th Class प्रश्न 7.
साथ में दिया गया यह पोस्टर ‘शांति’ के महत्त्व को रेखांकित करता है। इस पोस्टर में कहा गया है कि “शांति कभी न समाप्त होने वाली प्रक्रिया है…..। यह प्रक्रिया हमारी आपसी भिन्नताओं और साझा हितों को नजरअंदाज करके नहीं चल सकती।” ये वाक्य क्या बताते हैं? अपने शब्दों में लिखिए। धार्मिक सहिष्णुता से इसका क्या संबंध है?

इस अध्याय में आप ही की उम्र के विद्यार्थियों ने भी धार्मिक सहिष्णुता पर तीन तस्वीरें बनाई हैं। धार्मिक सहिष्णुता को ध्यान में रखते हुए अपने साथियों को दिखाने के लिए खुद एक पोस्टर बनाइए।
उत्तर:
शांति सभी को प्रिय होती है। सभी धर्मों के द्वारा शांति का उपदेश दिया जाता है। अहिंसा, मानवता, एवं भाईचारे को भी सभी धर्मों, संप्रदायों आदि द्वारा पसंद किया जाता है। प्रत्येक के लिए समाज में शांति, सुरक्षा, संपदा की हिफाजत, सभी लोगों द्वारा सम्मानपूर्वक जीवन व्यतीत करने के लिए भी शांति आवश्यक मानी जाती है। सांझे हित के लिए शांति आवश्यक है। शांति को किसी भी संप्रदाय के लोगों द्वारा अनदेखा नहीं किया जा सकता। आतंकवाद की हम सभी के द्वारा निंदा की जानी चाहिए।

धार्मिक सहिष्णुता:
शांति की प्राप्ति के लिए धार्मिक सहिष्णुता अत्यंत आवश्यक हैं। धार्मिक सहिष्णुता हमें दूसरे धर्मों के प्रति उदार बनने का पाठ पढ़ाती हैं। धर्म सहिष्णु व्यक्ति/समाज/राष्ट्र दूसरे धर्मों के प्रति सहनशील रहकर अनावश्यक विवादों/संघर्षों से बचता है। धार्मिक सहिष्णुता का एक अच्छा उदाहरण देखने को मिलता है जब एक त्योहार को विभिन्न धर्मावलंबी एक साथ मनाते हैं।

चित्र (Pleture):
एक मानव श्रृंखला (Human Chain) बनायी जा सकती है जिसमें विभिन्न धर्मों के अनुयायियों को उनकी परंपरागत वेशभूषा, पहचान चिह्नों के साथ-साथ, हाथ मिलाते हुए पोस्टर में दिखाया जा सकता है। इसी तरह एक ऐसा पोस्टर बनाया जा सकता है जिसमें राष्ट्रीय त्योहारों को सभी धर्मावलंबी मिलकर मना रहे हों। छात्र इन्हें बनाने का प्रयास करें।

HBSE 8th Class Civics धर्मनिरपेक्षता की समझ Important Questions and Answers

अति लघु उत्तरात्मक प्रश्न

Dharmnirpekshta Ki Samajh Class 8 Question Answer HBSE प्रश्न 1.
धर्मनिरपेक्षता का परमावश्यक तत्व या निचोड़ क्या है?
उत्तर:
धर्मनिरपेक्षता का सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण तत्त्व यह है कि किसी के प्रति भी धार्मिक व्यवहार एवं विश्वासों के आधार पर भेदभाव नहीं किया जाना चाहिए। धर्म से संबंधित सभी तरह की हेकड़ी या वर्चस्व समाप्त होना चाहिए।

धर्मनिरपेक्षता की समझ कक्षा 8 HBSE प्रश्न 2.
धार्मिक भेदभाव का एक ऐतिहासिक उदाहरण लिखिए।
उत्तर:
प्रथम विश्व युद्ध के बाद से लेकर द्वितीय विश्व युद्ध के अंत तक जर्मनी में (जो नाजियों अथवा एडोल्फ हिटलर का शासनकाल था) यहूदियों (जो जर्मनी में रहा करते थे) के साथ बड़े ही जुल्म किए गये तथा बड़े ही दर्दनाक ढंग से उन्हें मारा गया एवं उन्हें अपने ही देश से भाग जाने के लिए विवश किया गया।

प्रश्न 3.
दो गैर-धर्मनिरपेक्ष अथवा किसी धर्म विशेष के समर्थक या पक्षधर राज्यों अथवा देशों के नाम लिखिए।
उत्तर:
1. इजराइल (यह यहूदी धर्म का पक्षधर देश है) तथा
2. सकदी अरब (यह इस्लाम का पक्षधर देश है।)

प्रश्न 4.
क्या भारत में राज्य किसी भी पुरुष या महिलासे उसके धर्म के कारण भेदभाव कर सकता है?
उत्तर:
नहीं, भारत में राज्य किसी भी व्यक्ति (स्त्री या पुरुष) से उसके धर्म के आधार पर भेदभाव नहीं कर सकता

प्रश्न 5.
यू. एस. (संयुक्त राज्य अमेरिका) से एक उदाहरण दीजिए जिसे वहाँ के सरकारी विद्यालयों में कुछ बच्चों के प्रति धार्मिक कथनों के कारण आपत्तिजनक समझा जाता है।
उत्तर:
संयुक्त राज्य अमेरिका में सरकारी विद्यालयों (स्कूलों) के अधिकांश बच्चे अपना दिन “वफादारी की शपथ” को गाकर |शुरू करते हैं। इस शपथ में “ईश्वर की छत्रछाया” शब्द शामिल । हैं। 60 वर्ष पूर्व यह तय किया गया था कि यह शपथ यदि किसी बच्चे के धार्मिक विश्वासों के साथ टकराती है तो उन्हें इसे दोहराने की आवश्यकता नहीं होगी। इसके बावजूद अनेक कानूनी चुनौतियाँ दी गई कि यह पद “ईश्वर की छत्रछाया” चर्च एवं राज्य के मध्य किए गए पृथक्करण का उल्लंघन करता है।

प्रश्न 6.
तीन पूर्व फ्रांसीसी उपनिवेशों के नाम लिखिए जिनमें मुस्लिम अधिसंख्या में पाये जाते हैं।
उत्तर:
1. अल्जीरिया
2. टुनिसिया, एवं
3. मोरक्को।

लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
धर्मनिरपेक्षता क्या है?
उत्तर:
धर्मनिरपेक्षता वह विचारधारा है जो इस अवधारणा में यकीन रखती है कि धर्म प्रत्येक व्यक्ति का निजी मामला है। आजकल प्रत्येक राज्य को धर्मनिरपेक्ष राज्य ही होना चाहिए। एक धर्मनिरपेक्ष राज्य वह होता है जो किसी भी एक धर्म को राज्य-धर्म के रूप में मान्यता नहीं देता है या उसे बढ़ावा नहीं देता है। उदाहरणार्थ भारत धर्मनिरपेक्षता में विश्वास करता है। इसका संविधान सभी नागरिकों को समान रूप से धार्मिक स्वतंत्रता एवं समानता प्रदान करता है।

भारतीय संविधान हमें ऐसी धार्मिक स्वतंत्रता, समानता तथा संरक्षण का अधिकार देता है जो न केवल राज्य के धार्मिक क्षेत्र में हस्तक्षेप से हमारी रक्षा करता है बल्कि साथ ही साथ धार्मिक दृष्टि से बहुसंख्यक लोगों की मनमानी, हेकड़ी या वर्चस्व एवं अन्याय से भी हमें बचाता है। भारतीय संविधान हर नागरिक को अपनी इच्छानुसार धर्म ग्रहण करने, पूजा पद्धति अपनाने एवं अपने धार्मिक विश्वासों एवं व्यावहारिक आचार-विचार आदि के साथ पूर्णतया स्वतंत्र रूप से रहने की आजादी देता है। धार्मिक स्वतंत्रता की युद्ध-कौशल एवं कला को ध्यान में रखकर धर्मनिरपेक्ष भारतीय राज्य एवं संविधान धर्म एवं राज्य को अलग-अलग करता है।

प्रश्न 2.
भारतीय धर्मनिरपेक्षता क्या है?
उत्तर:
भारतीय संविधान ने निर्णय लिया है कि भारत एक धर्म (या पंथ) निरपेक्ष राज्य होगा। संविधान के अनुसार केवल एक धर्मनिरपेक्ष राज्य ही निम्नलिखित उद्देश्यों को प्राप्त कर सकता है:
1. एक धार्मिक संप्रदाय दूसरे धार्मिक सम्प्रदाय पर अपना वर्चस्व स्थापित नहीं करेगा।
2. एक धर्म के कुछ सदस्य अपने ही धर्म के अन्य सदस्यों पर अपना वर्चस्व नहीं चलायेंगे।
3. राज्य किसी खास धर्म को प्रोत्साहित नहीं करेगा तथा वह (राज्य) अन्य धर्मावलंबियों की धार्मिक स्वतंत्रता उनसे नहीं छीनेगा।

प्रश्न 3.
धर्मनिरपेक्ष भारत के संविधान के एक समान उद्देश्य को विश्व के किसी भी हिस्से के अन्य धर्मनिरपेक्ष लोकतांत्रिक देश के संविधान की एक विशेषता से तुलना कीजिए।
उत्तर:
कई लोकतांत्रिक धर्मनिरपेक्ष देशों के संविधानों की व्यवस्थाएँ एवं कानून भारतीय संविधान से मिलती-जुलती हैं। उदाहरणार्थ संयुक्त राज्य अमेरिका के संविधान में जो प्रथम संशोधन किया गया उसमें ऐसे कानून बनाने पर पाबंदी लगा दी गई जो किसी धर्म से जुड़ी किसी संस्था को स्थापित करने पर पाबंदी लगाने वाला हो अथवा ऐसा कानून जो स्वतंत्रतापूर्वक धर्म से जुड़े किसी भी रीति-रिवाज या अभ्यास करने को कम करता हो या उन पर पूर्ण प्रतिबंध लगाता हो।

प्रश्न 4.
संक्षेप में चर्चा (या उल्लेख) करें कि भारतीय समाज में मौलिक अधिकारों का हनन कैसे होता है।
उत्तर:
समय-समय पर भारतीय समाज में कई बार धर्म निरपेक्षता से जुड़े मौलिक अधिकारों का हनन होता रहा है। हम ऐसा बिल्कुल भी दावा नहीं कर सकते कि भारत में एक भी ऐसा उदाहरण नही हैं, जो यह साबित करे कि यहाँ धर्मनिरपेक्षता से जुड़े मौलिक अधिकार का बिल्कुल भी हनन या उल्लंघन नहीं हुआ। कई बार धार्मिक दृष्टि से अल्पसंख्यक अन्तर्राष्ट्रीय मानव अधिकार आयोग या भारतीय मानव अधिकार आयोग के पास जाते रहे हैं। उदाहरणार्थ कई धार्मिक संस्थाएँ लालच देकर धर्म परिवर्तन कराती रहती हैं। कई धार्मिक स्थानों या स्थलों पर आक्रमण होते रहते हैं। ये सब इतने छोटे आकार पर होते हैं कि उन्हें प्राय: अनदेखा कर दिया जाता है।

कुछ लोग या नेता चाहते हैं कि संविधान में ऐसा संशोधन किया जाये कि धर्मनिरपेक्षता से जुड़ी स्वतंत्रता या समानता की व्यवस्थाओं पर बिल्कुल भी आँच न आये। हमें कई बार समाचार पत्रों, टी.वी. तथा अन्य जनसंचार माध्यमों से बच्चों के अधिकारों के हनन, नारी अधिकारों के हनन, अभिव्यक्ति के अधिकार आदि के हनन के बारे में सुनने तथा पढ़ने-देखने को मिलता है। ऐसी घटनायें लोगों की धार्मिक भावनाओं को जागृत कर देती हैं। लोग क्रोध में आ जाते हैं तथा ऐसा होने पर वे घटनायें मौलिक अधिकारों के हो रहे हनन की ओर हमारा ध्यान आकर्षित करती हैं।

दीर्घ उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
राज्य से धर्म को पृथक रखना क्यों महत्त्वपूर्ण
उत्तर:
धर्मनिरपेक्षता का सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण पहलू धर्म को राज्य से अलग करना ही है। ऐसा निम्नलिखित कारणों से है:
(i) धर्म को राज्य से पृथक करना इसलिए महत्त्वपूर्ण है ताकि देश लोकतांत्रिक ढंग से बिना किसी रुकावट अथवा गंभीर समस्या के कार्य कर सके।

(ii) विश्व के करीब-करीब सभी देशों में अनेक धर्मावलंबी (धर्मों को मानने वाले) रह रहे हैं। इन धार्मिक समूहों के साथ बहुत ज्यादा संभावना है कि इनमें से एक समूह बहुसंख्यक है। यदि यह बहुसंख्यक धार्मिक समूह राज्य शक्ति तक पहुंच रखेगा तो यह बहुत ही आसानी से उस शक्ति को तथा वित्तीय संसाधनों को अन्य लोगों के साथ भेदभाव करने के लिए प्रयोग कर सकेगा तथा अन्य धर्मों के लोगों को दबाकर रखेगा।

(ii) यदि किसी भी राज्य को प्रत्यक्ष रूप से बहुसंख्या वाले धार्मिक समूह प्रभावित कर सकें (अथवा मतों की राजनीति का लाभ उठाकर पर्याप्त संख्या वाले अल्पसंख्यक धार्मिक समूह की) तो किसी भी राज्य/देश अथवा क्षेत्र में बहुसंख्यक धार्मिक समूह अथवा अल्पसंख्यक धार्मिक समूह आतंक (या गुंडागर्दी) फैला सकते हैं। इसका परिणाम आतंक का राज्य या अल्पसंख्यकों की बड़ी संख्या में जाति या धर्म के आधार पर व्यापक विषमता या भेदभाव दिखाई देगा। ऐसा किसी क्षेत्र या राज्य अथवा पूरे राष्ट्र में भी हो सकता है।

प्रश्न 2.
भारतीय धर्मनिरपेक्षता अन्य लोकतांत्रिक देशों की धर्मनिरपेक्षता से किस प्रकार से अलग है?
उत्तर:
1. एक दृष्टि से लोकतांत्रिक संयुक्त राज्य अमेरिका तथा लोकतांत्रिक भारत की धर्मनिरपेक्षता में जो बड़ा अंतर है वह यह कि जहाँ सं. रा. अमेरिका में धर्म तथा राज्य को बड़ी कठोरता तथा जटिलता से एक-दूसरे से पृथक किया गया है वहीं भारत में कुछ विशेष धार्मिक मामलों में राज्य हस्तक्षेप कर सकता है।

2. भारत में संविधान बहुत थोड़े से मामलों में ही राज्य को धार्मिक मामलों में हस्तक्षेप करने की अनुमति देता है।
उदाहरणार्थ:
(अ) छुआछूत के उन्मूलन के लिए तथा देश में सामाजिक न्याय के संविधान की प्रस्तावना में उल्लेखित आदर्श के कारण हस्तक्षेप करता है ताकि हिन्दू धर्म के विभिन्न अनुयायियों में व्याप्त छुआछूत या ऊँच-नीच की भावना को रोका जा सके। संविधान सभी नागरिकों को बराबर मानता है।

(ब) यह सुनिश्चित करने के लिए कि संपत्ति के उत्तराधिकार संबंधी अधिकार में लिंग के आधार पर (लड़कियों तथा लड़कों में) किसी भी तरह का भेदभाव न हो तो भी राज्य किसी भी धार्मिक समुदाय के व्यक्तिगत नियमों या कानूनों (Personal Law) में हस्तक्षेप कर सकता है तथा यदि उस धर्म के नेतागण विरोध करें तो देश का न्यायालय या राज्य उन्हें समझा सकता है कि लिंग (gender) पर आधारित भेदभाव पैतृक संपत्ति के उत्तराधिकार के अधिकार को कोई भी मनमाने ढंग से तय नहीं कर सकता।

उपर्युक्त उल्लेखित आदर्श (सामाजिक तथा आर्थिक न्याय) इस बात की जाँच-पड़ताल करते हैं कि क्या राज्य धर्मनिरपेक्षता के सिद्धांतों के अनुसार कार्य कर रहा है अथवा नहीं।

धर्मनिरपेक्षता की समझ Class 8 HBSE Notes in Hindi

1. बलपूर्वक अथवा जोर-जबरदस्ती (Coereion): इसका अर्थ है किसी को कुछ करने के लिए मजबूर करना। इस अध्याय के संदर्भ में इस शब्द का तात्पर्य उस शक्ति से है जो एक कानूनी प्राधिकरण (सत्ता – authority) जैसे कि राज्य द्वारा प्रयोग की जाती है।
2. व्याख्या की स्वतंत्रता (Freedom to interprer): इसके अंतर्गत प्रत्येक व्यक्ति को अपने ही ढंग से चीजों को समझने की स्वतंत्रता होती है। इस अध्याय के संदर्भ में एक व्यक्ति को अपने धर्म को अपने ढंग से समझने एवं उसके अर्थ को जानने की स्वतंत्रता है।
3. हस्तक्षेप करना (Intervene): अध्याय के संदर्भ में इसका अर्थ संविधान के सिद्धांतों के अनुरूप किसी मामले को प्रभावित करने के लिए राज्य की ओर से होने वाला प्रयास।
4. भारत के विभिन्न धर्म (Various Religious of India): 1. हिन्दु धर्म, 2. इस्लाम, 3. बौद्ध धर्म, 4. जैन धर्म, 5. सिख धर्म, 6. ईसाई धर्म, 7. यहूदी धर्म, तथा 8. पारसी धर्म। 5. धर्मनिरपेक्ष (Secular): सभी धर्मों को समान आदर देना अथवा किसी धर्म विशेष के प्रति आसक्तिरहित दृष्टिकोण।
6. सभी के लिए न्याय (Justice for all): देश का कानून एवं न्यायपालिका सभी लोगों से समान तथा निष्पक्षता से व्यवहार करती है।
7. आधुनिक विश्व में दो धर्मान्य राज्य (Two Fanatic States in Modern World): (O इजराइल तथा (1) सऊदी अरब।
8. बहुसंख्यकों की गुंडागर्दी (या आतंक) (Tyranny of the Maioritv): किसी भी देश अथवा राज्य में उन लोगों द्वारा जो वहाँ संख्या में बहुत ज्यादा हैं (या बहुसंख्यक हैं) शक्ति का निरंकुशता से प्रयोग करना।
9. अस्पृश्यता (या छुआछूत) (Untouchability): हिंदुओं में यह वह गलत एवं कुत्सित अवधारणा है जिसके अंतर्गत एक ही धर्म के लोग (प्रायः ऊँची जाति के हिंदु) अपने ही धर्म के अन्य (प्रायः निचली जातियों) लोगों को दबाते हैं।
10. अहस्तक्षप की नीति (Policy of Non-interference): इसका अर्थ है सभी धर्मों की भावनाओं का सम्मान करने और उसके धार्मिक क्रियाकलापों में दखल न देने के लिए राज्य द्वारा कुछ विशेष धार्मिक समुदायों को छूट देना।

Haryana State Board HBSE 8th Class Social Science Solutions Civics Chapter 3 हमें संसद क्यों चाहिए? Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 8th Class Social Science Solutions Civics Chapter 3 हमें संसद क्यों चाहिए?

HBSE 8th Class Civics हमें संसद क्यों चाहिए? Textbook Questions and Answers

हमें संसद क्यों चाहिए प्रश्न उत्तर HBSE 8th Class प्रश्न 1.
राष्ट्रवादी आंदोलन ने इस विचार का समर्थन क्यों किया कि सभी वयस्कों को मत देने का अधिकार होना चाहिए?
उत्तर:
हमें अपने देश भारत पर इस बात के लिए गर्व है कि हम एक उदारवादी लोकतांत्रिक देश के नागरिक हैं। भारत 15 अगस्त, 1947 को स्वतंत्र हुआ। इससे आगे राष्ट्र को एक लंबा तथा कठिन संघर्षपूर्ण रास्ता तय करना था जिसमें समाज के कई विभागों ने भागीदारी करनी थी। विभिन्न पृष्ठभूमियों के लोग इस संघर्ष में शामिल हो गये और उन्हें स्वतंत्रता के विचार से प्रेरणा प्राप्त हुई। साथ ही साथ उन्हें समानता तथा निर्णय लेने की प्रक्रिया के सिद्धांतों ने भी प्रेरित किया।

भारत के राष्ट्रवादी नेताओं ने अंग्रेजी सरकार की भारतीय लोगों के प्रति शत्रुतापूर्ण दृष्टिकोण की खूब आलोचना की। उन्होंने बार-बार भारत के सभी वयस्क नागरिकों की मताधिकार में भागीदारी की मांग की। औपनिवेशिक शासन के दौरान प्राप्त किये गये अनुभव तथा राष्ट्रीय नेताओं द्वारा सभी वयस्क लोगों की शासन चलाने में भागीदारी की माँग ने स्वतंत्र भारत के नेताओं के मस्तिष्क में थोड़ी सी भी गुंजाइश नहीं छोड़ी कि भारत के लोग अपने देश का शासन चलाने की योग्यता नहीं रखते हैं तथा वे निर्णय लेने की प्रक्रिया में हिस्सेदारी करेंगे। स्वतंत्रता के आने के साथ ही हम एक आजाद देश के निवासी बनने जा रहे थे।

इसका अर्थ यह नहीं था कि अब सरकार जो चाहे वह मनमाने ढंग से कर सकती थी, इसका अर्थ था कि सरकार को लोगों की आवश्यकताओं एवं भावनाओं की पूर्णतया फिक्र करनी होगी। स्वतंत्र भारत के संविधान में लोगों द्वारा लिये जा रहे स्वप्नों एवं प्रेरणाओं को पूरा करने का निर्णय स्वराज्य के लिए चल रहे संघर्ष के दिनों में ही निर्णय ले लिया गया था। स्वतंत्रता के बाद सभी वयस्क नागरिकों को एक-एक मत देने की व्यवस्था करने के लिए ही सार्वभौमिक वयस्क मताधिकार की व्यवस्था की गयी थी।

हमें संसद क्यों चाहिए HBSE 8th Class प्रश्न 2.
नीचे दिए गये मानचित्र में 2004 के संसदीय चुनाव क्षेत्रों का नक्शा दिया गया है। इस नक्शे में अपने राज्य के चुनाव क्षेत्रों को पहचानने का प्रयास करें। आपके चुनाव क्षेत्र के सांसद का क्या नाम है? आपके राज्य से सांसद में कितने सांसद जाते हैं? कुछ निर्वाचन क्षेत्रों को हरे और कुछ को नीले रंग में क्यों दिखाया गया है?
कुल सीटें: 543
उत्तर:
स्वाध्याय के लिए। विद्यार्थी दिए गये मानचित्र का बड़े ही ध्यान से अध्ययन करें एवं अपने क्षेत्र से संबंधित प्रश्नों का उत्तर-दें। संकेत: मेरा चुनाव क्षेत्र रायबरेली है। यहाँ की सांसद श्रीमति सोनिया गांधी हैं जिन्हें हम बोलचाल की भाषा में मैडम कहते हैं। हमारे राज्य से कुल 80 सांसद संसद (लोकसभा) में जाते हैं। निर्वाचन क्षेत्रों को अलग-अलग से दर्शाने का अभिप्राय सामान्य तथा अनुसूचित जातियों/जनजातियों के क्षेत्रों को पृथक दिखाना है।

हमें संसद क्यों चाहिए Answer HBSE 8th Class प्रश्न 3.
पहले अध्याय 1 में आपने पढ़ा था कि भारत में ‘संसदीय शासन व्यवस्था’ में तीन स्तर होते हैं। इनमें से एक संसद (केंद्र सरकार ) तथा दूसरा स्तर विभिनन विधायिकाओं (राज्य सरकारों) का होता है। अपने क्षेत्र के विभिन्न प्रतिनिधियों से संबंधित सूचनाओं के आधार पर निम्नलिखित तालिका को भरें:

उत्तर:
स्वाध्याय के लिए। विद्यार्थी ऊपर के कॉलम अपने क्षेत्र के अनुसार भरें।

HBSE 8th Class Civics हमें संसद क्यों चाहिए? Important Questions and Answers

अति लघु उत्तरात्मक प्रश्न

हमें संसद क्यों चाहिए Class 8 HBSE प्रश्न 1.
संसद क्या है?
उत्तर:
भारत के केन्द्र स्तर पर विधायिका को संसद कहते हैं। इसकी रचना दो सदनों-राज्य सभा तथा लोकसभा द्वारा होती है। देश का राष्ट्रपति इसका अभिन्न अंग है। यह देश के लिए कानून बनाने वाली सर्वोच्च संस्था है।

Hame Sansad Kyu Chahiye Question Answer HBSE 8th Class प्रश्न 2.
संसदीय ढंग की सरकार क्या होती है?
उत्तर:
संसदीय ढंग की सरकार (Parliamentary Form of Government): सरकार का वह स्वरूप जिसमें संसद सर्वोच्च (सरकार के तीनों अंगों में) तथा सर्वाधिक शक्तिशाली होती है। केन्द्रीय मंत्रिमंडल सामूहिक रूप से इसके प्रति उत्तरदायी होता है। ऐसी सरकार में राज्य का प्रमुख अर्थात् राष्ट्रपति नाममात्र की शक्तियाँ रखता है।

Hame Sansad Kyu Chahiye HBSE 8th Class प्रश्न 3.
राज्य सभा के बारे में आप क्या जानते हैं?
उत्तर:
राज्यसभा संसद का उच्च सदन है। इसे संसद का द्वितीय सदन भी कहा जाता है। इसके सदस्यों की अधिकतम संख्या 250 हो सकती है। इनमें 238 सदस्य राज्यों तथा केन्द्रशासित प्रदेशों के प्रतिनिधि होते हैं। राज्यों की विधान सभा के सदस्य गुप्त मतदान तथा एकल-संक्रमणीय प्रणाली द्वारा उनका चुनाव करते हैं। 12 सदस्य राष्ट्रपति द्वारा मनोनीत किये जाते हैं जो कला, साहित्य, विज्ञान अथवा समाज सेवा के क्षेत्र में ख्यातिप्राप्त होते हैं।

हमें संसद क्यों चाहिए पाठ के प्रश्न उत्तर HBSE 8th Class प्रश्न 4.
संक्षेप में लोकसभा की रचना का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
लोकसभा (Lok Sabha):
भारतीय संसद का निम्न सदन लोकसभा कहलाता है। इसे जनता के प्रतिनिधियों का सदन भी कहते हैं। लोकसभा के सदस्यों की अधिकतम संख्या 550 निश्चित की गई है। इसमें से 530 सदस्य विभिन्न राज्यों से तथा 20 सदस्य संघीय क्षेत्रों (Union Territories) से निर्वाचित किये जाएंगे। इन सदस्यों का चुनाव वयस्क मताधिकार के आधार पर प्रत्यक्ष चुनाव प्रणाली से किया जाता है। भारत का प्रत्येक नागरिक, जो 18 वर्ष की आयु पूरी कर चुका है, लोकसभा के चुनाव में मतदान कर सकता है। इसके अतिरिक्त यदि राष्ट्रपति यह अनुभव करे कि एंग्लो-इंडियन (Anglo-Indian) समुदाय के किसी सदस्य को चुनाव द्वारा लोकसभा में स्थान प्राप्त नहीं हो सका है, तो वह उस जाति के दो सदस्य लोकसभा में मनोनीत कर लोकसभा का कार्यकाल 5 वर्ष है, परंतु प्रधानमंत्री की सिफारिश पर राष्ट्रपति इसे पहले भी भंग कर सकता है। संकटकाल में इसका कार्यकाल बढ़ाया भी जा सकता है।

हमे संसद क्यों चाहिए प्रश्न उत्तर HBSE 8th Class प्रश्न 5.
राज्य सभा की सदस्यता के लिए कौन-कौन सी योग्यताएँ अनिवार्य हैं?
उत्तर:
(i) उम्मीदवार भारत का नागरिक हो।
(ii) उसकी आयु 30 वर्ष से कम नहीं होनी चाहिए।
(iii) उसके पास सरकार का कोई भी लाभ का पद नहीं होना चाहिए।
(iv) वह कोई सजायाफ्ता दोषी करार व्यक्ति अथवा पागल या दिवालिया नहीं होना चाहिए।

प्रश्न 6.
लोक सभा की सदस्यता के लिए निर्धारित योग्यताएँ क्या हैं?
उत्तर:
(i) उम्मीदवार भारत का नागरिक हो।
(ii) वह 25 वर्ष की आयु पूरी कर चुका हो।
(iii) वह भारत सरकार अथवा किसी राज्य सरकार के अधीन किसी लाभ के पद पर कार्य न कर रहा हो।
(iv) वह पागल अथवा दिवालिया न हो।
(v) वह किसी गंभीर अपराध में दंडित न किया गया हो।
(vi) उसके पास वे सभी योग्यताएँ हों, जो समय-समय पर संसद निश्चित करे।

प्रश्न 7.
लोक सभा के अध्यक्ष (स्पीकर) का चुनाव कैसे होता है?
उत्तर:
लोकसभा का अध्यक्ष (Speaker of the Lok Sabha):
लोकसभा की कार्यवाही चलाने के लिए संविधान में, एक अध्यक्ष की व्यवस्था की गई है जिसे साधारण भाषा में स्पीकर कहते हैं। स्पीकर का चुनाव नव-निर्वाचित लोकसभा के सदस्य प्रथम अधिवेशन की बैठक में अपने सदस्यों में से बहुमत के आधार पर करते हैं।

प्रश्न 8.
ई. वी. एम. का पूरा नाम क्या है?
उत्तर:
इलेक्ट्रॉनिक वोटिंग मशीन (Electronic Voting Machine).

प्रश्न 9.
भारत में आम चुनाव के लिए किस वर्ष पहली बार ई.वी.एम. का प्रयोग किया गया था?
उत्तर:
2004 में।

प्रश्न 10.
ई.वी.एम. (EVM) का प्रयोग पर्यावरण के संरक्षण में कैसे सहायक है?
उत्तर:
यदि हम ई.वी.एम. का चुनावों में प्रयोग करते हैं तो हमें टनों कागज की आवश्यकता नहीं पड़ती और उस कागज को बनाने के लिए हमें लाखों की संख्या में जो पेड़ काटने पड़ते हैं, उन्हें भी काटना नहीं पड़ेगा। पेड़ों के न काटने से हरियाली बनाये रखने तथा वातावरण संरक्षण में मदद मिलेगी। संक्षेप में ई. वी.एम. का प्रयोग वातावरण संरक्षण अथवा हरियाली संरक्षण में मददगार है।

प्रश्न 11.
एक कारण बताइए जिसकी वजह से आप यह सोचते हैं कि सार्वभौमिक वयस्क मताधिकार अपनाया जाना चाहिए।
उत्तर:
लोकतंत्र में ज्यादा से ज्यादा लोगों की शासन में भागीदारी के लिए सार्वभौमिक वयस्क मताधिकार को अपनाना सर्वोत्तम है। इससे वास्तविक लोकतंत्र की स्थापना होती है तथा समाज के निम्नतम स्तर तक लोकतंत्र के विस्तार में मदद मिलती है। साथ ही साथ ऐसे मताधिकार की व्यवस्था से समाज के सभी वर्गों तथा विभागों तक विश्वास का विस्तार भी संभव है।

प्रश्न 12.
भारत की संसद क्या है? दो वाक्यों में उत्तर दीजिए।
उत्तर:
भारत की संसद देश में कानून बनाने वाली सर्वोच्च संस्था है। यह दो सदनों-लोकसभा तथा राज्यसभा के मिलने से बनी है। राष्ट्रपति इसका अभिन्न अंग है।

प्रश्न 13.
एक निर्वाचन क्षेत्र से क्या तात्पर्य हैं?
उत्तर:
लोकसभा अथवा राज्य विधानसभा के चुनावों के लिए संपूर्ण चुनाव क्षेत्र (क्रमशः देश एवं राज्य) अनेक निर्वाचन क्षेत्रों में बाँट दिया जाता है ताकि चुनाव सुविधाजनक ढंग से संपन्न कराएँ जा सकें। इन क्षेत्रों की सीटें कहते हैं। जैसे चाँदनी चौक सौट, करोल बाग सीट आदि।

प्रश्न 14.
एम.एल.ए. अथवा विधायक किसे कहते हैं?
उत्तर:
राज्य विधानसभा के चुनावों में किसी निर्वाचन क्षेत्र से जीतकर आने वाले उम्मीदवार को विधानसभा की सदस्यता ग्रहण करने के बाद विधायक कहा जाता है। आमतौर पर इसे एम. एल.ए. कहते हैं।

प्रश्न 15.
एम.पी. अथवा सांसद किसे कहते हैं?
उत्तर:
लोकसभा के चुनावों में किसी निर्वाचन क्षेत्र से जीतकर आने वाले उम्मीदवार को जब वह लोकसभा की सदस्यता ! ग्रह-न करता है, उसे मांसन कहते हैं। राज्यसभा के सदस्य भी सांसद कहलाते हैं।

लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
स्पीकर (Speaker) या लोकसभा अध्यक्ष पर एक संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए।
उत्तर:
लोकसभा का स्पीकर (Speaker of Lok Sabha): लोकसभा की कार्यवाही चलाने के लिए संविधान में एक अध्यक्ष की व्यवस्था की गई है जिसे साधारण भाषा में स्पीकर (Speaker) कहते हैं। स्पीकर का चुनाव नव-निर्वाचित लोकसभा के सदस्य प्रथम अधिवेशन की बैठक में अपने सदस्यों में से बहुमत के आधार पर करते हैं। लोकसभा अध्यक्ष के मुख्य कार्य निम्नलिखित
1. लोकसभा का अध्यक्ष लोकसभा की बैठकों की अध्यक्षता करता है।
2. अध्यक्ष सदन की प्रवर समिति तथा अन्य समितियों के सभापतियों व सदस्यों की नियुक्तियाँ करता है।
3. अध्यक्ष लोकसभा के सदस्यों के विशेषाधिकारों की रक्षा करता है।
4. अध्यक्ष लोकसभा के सदस्यों में अनुशासन बनाए रखने के लिए जिम्मेदार है।
5. कौन-सा विधेयक धन संबंधी है और कौन साधारण विधेयक इसका निर्णय अध्यक्ष करता है।
6. यदि किसी विधेयक के पक्ष में विपक्ष में मतों की संख्या बराबर हो जाए तो अध्यक्ष को निर्णायक मत (Casting vote) देने का अधिकार है।
7. अध्यक्ष यदि आवश्यकता महसूस करे तो कुछ समय के लिये सदन की बैठक को स्थगित भी कर सकता है।

प्रश्न 2.
लोकसभा के सदस्यों को किस प्रकार चुना जाता है?
उत्तर:
भारत की लोकसभा के सदस्यों का निर्वाचन प्रत्यक्ष रूप से जनता द्वारा पाँच वर्ष के लिए किया जाता है। संकट काल में इसकी अवधि को बढ़ाया भी जा सकता है तथा प्रधानमंत्री की सिफारिश पर राष्ट्रपति इसे 5 वर्ष से पूर्व भी भंग कर सकता है। लोकसभा की अधिकतम संख्या 550 हो सकती है। इनमें से 530 सदस्य राज्यों की जनता के तथा 20 सदस्य केन्द्रशासित प्रदेशों की जनता के प्रतिनिधि हो सकते हैं। दो सदस्य राष्ट्रपति एंग्लो-इंडियन समुदाय से मनोनीत कर सकता है। चुनाव के बाद लोकसभा का गठन किया जाता है। वरिष्ठ सदस्य को अस्थायी अध्यक्ष बनाकर नये सदस्यों को शपथ दिलायी जाती है तथा लोकसभा का नया स्पीकर सदस्यों में से चुन लिया जाता है। लोकसभा संसद का निम्न सदन अथवा प्रथम सदन कहलाता है।

लोकसभा के सभी निर्वाचन क्षेत्र एकल सदस्यीय होते हैं। 25 जनवरी 2000 ई. तक लोकसभा में अनुसूचित जाति और अनुसूचित जनजाति के सदस्यों की सीटें आरक्षित की गयी हैं। प्रत्येक वयस्क नागरिक मतदान में भाग लेता है। लोकसभा की सदस्यता प्राप्त करने के लिए हर प्रत्याशी (Candidate) का भारतीय नागरिक होना तथा उसकी 25 वर्ष की आयु होनी चाहिए और उसका नाम मतदाता सूची में होना चाहिए। उस व्यक्ति की मानसिक स्थिति ठीक हो तथा वह किसी अपराध के लिए दंड-भोगी या दिवालिया न हो।

प्रश्न 3.
राज्य सभा के सदस्य का कार्यकाल क्या है?
उत्तर:
राज्य सभा का प्रत्येक सदस्य छ: वर्षों के कार्यकाल के लिए चुना जाता है। हर दो वर्षों के बाद राज्य सभा के कुल सदस्यों की संख्या का 1/3 (एक-तिहाई) सदस्य सेवानिवृत्त हो जाते हैं तथा उनके द्वारा रिक्त स्थानों के लिए नये सदस्यों को चुना जाता है। इस तरह राज्य सभा एक स्थायी सदन है तथा इसे कभी – भी भंग नहीं किया जा सकता।

प्रश्न 4.
कोरम (Quorum) का क्या अर्थ है? लोक सभा का कोरम क्या है?
उत्तर:
कोरम का अर्थ है किसी सदन में वह न्यूनतम सदस्य संख्या जिसके होने पर ही वह सदन अपने कार्य को शुरू कर सकता है। भारत की लोकसभा में कुल सदस्यों की 1/10 (एक दहाई) सदस्य संख्या निर्धारित कोरम संख्या है जिसके उपस्थित होने पर ही यह सदन अपना कार्य शुरू कर सकता है। लोक सभा के स्पीकर (अध्यक्ष) को यह अधिकार है कि वह कोरम संख्या से कम सदस्यों की उपस्थिति के कारण लोक सभा कार्यवाही स्थगित कर दे।

प्रश्न 5.
प्रश्न काल क्या होता है?
उत्तर:
प्रत्येक बैठक (Sitting) का पहला घंटा (First Hour) संसद के दोनों सदनों में ही प्रश्न पूछने एवं उनके उत्तर देने के लिए निर्धारित किया गया है। इसे हम प्रश्न काल (Questions Hour) कहते हैं। इस काल में सरकार से जुड़ी हुई समस्याएँ उठायी जाती हैं और उन समस्याओं की ओर सरकार का ध्यान खींचा जाता है। प्रशासनिक नीतियों की आलोचना की जाती है एवं उनकी कमजोरियों को उजागर किया जाता है। मंत्रियों से ऐसे प्रश्न पूछे जाते हैं जिनकी वजह से उन्हें अपने विभागों से जानकारी प्राप्त करनी ही पड़ती है तथा वह जानकारी सदन को शीघ्र से शीघ्र देते हैं तथा उचित कदम उठाने या कार्यवाही का आश्वासन भी दिया जाता है।

प्रश्न 6.
तारांकित एवं गैर-तारांकित प्रश्नों में अंतर बताइए।
उत्तर:
दोनों सदनों में प्रश्न काल में जो प्रश्न पूछे जाते हैं वे सामान्यतः दो प्रकार के-तारांकित तथा गैर-तारांकित होते हैं। तारांकित प्रश्नों का उत्तर सदन के पटल पर ही (On the flour of the House) मौखिक रूप से (orally) दिया जाता है। इन प्रश्नों के प्रारंभ में तारे (star) का चिह्न लगा होता है।

गैर-तारांकित प्रश्नों के प्रारंभ में कोई तारे का चिह्न नहीं लगा होता। इन प्रश्नों का जवाब मौखिक रूप से नहीं दिया जाता अपितु लिखित रूप में ही इनका जवाब दिया जाता है। इसलिए इन प्रश्नों के साथ पूरक प्रश्न (Supplementary Questions) नहीं पूछे जा सकते।

प्रश्न 7.
विधायिका, कार्यपालिका पर किस तरह से नियंत्रण रखती है?
उत्तर:
(i) मंत्रिपरिषद् संसद के प्रति सामूहिक रूप से उत्तरदायी है। यदि संसद मंत्रिपरिषद् के विरुद्ध अविश्वास का प्रस्ताव पास कर दे, तो मंत्रिपरिषद् को अपना त्यागपत्र देना पड़ता है।
(ii) संसद किसी भी सरकारी विधयेक को अस्वीकार करके सरकार के लिए समस्या उत्पन्न कर सकती है।
(iii) संसद काम-रोको प्रस्ताव द्वारा भी सरकार पर नियंत्रण रखती है।

प्रश्न 8.
भारतीय संसद की दो वित्तीय शक्तियाँ बताइए।
उत्तर:
भारतीय संसद के वित्तीय कार्य (Financial Functions of the Indian Parliament):
1.भारतीय संसद का देश के धन पर पूर्ण नियंत्रण है।
2. संविधान के अनुसार राष्ट्रपति की आज्ञा से वित्तमंत्री आगामी वर्ष के आय-व्यय के पूर्ण विवरण को बजट के रूप में लोकसभा के सामने प्रस्तुत करता है।
3. बिना बजट पास करते हुए सरकार न कोई कर लगा सकती है न कर के रूप में कोई पैसा वसूल कर सकती है और न ही कोई खर्च कर सकती है।

प्रश्न 9.
भारतीय संसद की कोई सी चार विधायी शक्तियों को लिखिए।
उत्तर:
भारतीय संसद के द्वारा निम्नलिखित विधायी शक्तियों का प्रयोग किया जाता है:
(i) संसद संघ सूची में दिए गए सभी 97 विषयों के साथ-साथ समवर्ती सूची (Concurrent list) के 47. विषयों तथा कुछ परिस्थितियों में राज्य सूची में दिए गए 66 विषयों पर भी कानून बना सकती है। वह अवशिष्ट सूची में दिये गये विषयों पर भी कानून बना सकती है।
(ii) संसद संविधान में संशोधन कर सकती है।
(iii) राष्ट्रपति द्वारा जारी किया गया कोई भी अध्यादेश संसद के सत्र शुरू होने के बाद से 6 सप्ताहों के भीतर पास कराया जाना अनिवार्य है अर्थात् संसद ही अध्यादेश को अंतिम रूप से मंजूरी देने का कार्य करती है।
(iv) राष्ट्रपति के द्वारा घोषित आपातकाल की घोषणा को एक महीने के अंदर-अंदर अनिवार्य रूप से ससंद की सहमति मिलनी ही चाहिए।

प्रश्न 10.
किन्हीं चार संसदीय समितियों के नाम लिखिए. तथा प्रत्येक का एक-एक कार्य भी संक्षेप में लिखिए।
उत्तर:
1. आंकलन समिति (The Estimate Commmittee): यह बजट आंकलन की जाँच करती है।
2. चयन समिति (The Select Committee): यह अध्ययन करके बिल के सभी प्रमुख पहलुओं पर विचार-विमर्श करती है तथा अपनी रिपोर्ट संसद के सामने पेश करती है।
3. कार्यक्रम परामर्शदात्री समिति (The Business Atvisory Committee): यह सारे सत्र के लिए समय-सारणी (Time Table) तैयार करती है।
4. विशेषाधिकार समिति (The Committee on PriviLeges): यह सांसदों के विशेषाधिकारों से जुड़े मामलों की देखभाल करती है।

दीर्घ उनरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
संसद की शक्तियों एवं कार्यों का वर्णन कीजिए।
अथवा
भारतीय संसद के कार्यों पर चर्चा कीजिए।
उत्तर:
संसद के मुख्य कार्य (Main Functions of the Parliament): भारत की संसद के मुख्य कार्य निम्नलिखित हैं:
1. विधायी कार्य (Legislative functions):
संसद का सबसे महत्त्वपूर्ण कार्य कानूनों का निर्माण करना है। संसद को संघीय सूची के 97 विषयों तथा समवर्ती सूची के 47 विषयों पर कानून बनाने का अधिकार प्राप्त है। आपातकाल के समय संसद राज्य सूची के विषयों पर भी कानून बना सकती है। संसद द्वारा अवशिष्ट विषयों पर भी कानूनों का निर्माण किया जा सकता है। दो या दो से अधिक राज्यों के विधान मंडलों की प्रार्थना पर संसद सामान्य काल में भी राज्य सूची के किसी विषय पर कानून बना सकती है। राज्य सभा दो तिहाई बहुमत से यदि किसी राज्य सूची के विषय को राष्ट्रीय महत्त्व का घोषित करे तो संसद उस पर भी कानून बना सकती है।

2. संविधान संशोधन (Amendment in Constitution):
संविधान का प्रस्ताव संसद में ही प्रस्तावित किया जा सकता है। कुछ विषयों में संसद के दोनों सदनों के पृथक-पृथक साधारण बहुमत से तथा कुछ में दो तिहाई बहुमत से संशोधन पारित किया जाता है। संविधान की कुछ व्यवस्थाओं में संशोधन के लिए भारतीय संघ के आधे राज्यों के विधानमंडलों की स्वीकृति भी आवश्यक होती है।

3. वित्तीय कार्य (Financial functions):
संसद द्वारा बजट पारित किया जाता है। राष्ट्रीय वित्त पर संसद का पूर्ण नियंत्रण होता है। राष्ट्रपति की आज्ञा से वित्तमंत्री आगामी वर्ष के आय-व्यय के पूर्ण विवरण को बजट के रूप में लोकसभा के समक्ष प्रस्तुत करता है। बिना बजट पारित हुए सरकार न कोई कर लगा सकती है और न कर के रूप में कोई पैसा वसूल कर सकती है और न – ही कोई खर्च कर सकती है।

4. न्यायिक कार्य (Judicial functions):
संसद को राष्ट्रपति पर महाभियोग लगाने का अधिकार है। वह सर्वोच्च न्यायालय तथा उच्च न्यायालयों के न्यायाधीशों को भी उनके पद से हटा सकती है।

5. अन्य कार्य (Other functions):
भारतीय संसद राष्ट्रपति और उपराष्ट्रपति के चुनावों में भाग लेती है। लोकसभा अध्यक्ष और उपाध्यक्ष के चुनाव लोकसभा द्वारा तथा राज्यसभा का उप-सभापति राज्यसभा द्वारा चुना जाता है।

6. कार्यपालिका पर नियंत्रण (Control on Executive):
संसद मंत्रिपरिषद् पर अपना नियंत्रण रखती है। मंत्रिपरिषद् सामूहिक रूप से लोकसभा के प्रति उत्तरदायी है। संसद सदस्य मंत्रियों से प्रश्न तथा पूरक प्रश्न पूछते हैं। काम रोको प्रस्ताव, निन्दा प्रस्ताव तथा आवश्यकता पड़ने पर संसद का निम्न सदन-लोकसभा अविश्वास प्रस्ताव भी पारित कर सकती है।

प्रश्न 2.
संसद में एक साधारण विधेयक कैसे पारित होता है?
अथवा
साधारण विधेयक तथा धन विधेयक में अंतर बताइये। संसद में एक साधारण विधेयक कैसे पास किया जाता है?
उत्तर:
वित्त विधेयक और साधारण विधेयक में अंतर (Difference between Money Bill and Ordinary Bill): धन विधेयक वह विधेयक होता है जिसमें सरकार को धन एकत्र करने, ऋण लेने या धन व्यय करने की आज्ञा देने की व्यवस्था होती है। दूसरी ओर साधारण विधेयक ऐसे विधेयक को कहते हैं जिसका संबंध धन से नहीं होता। इन दोनों प्रकार के विधेयकों में तीन अंतर होते हैं:-
1. धन विधेयक केवल लोकसभा में ही प्रस्तावित किया जा सकता है।
2. धन विधेयक लोकसभा में केवल राष्ट्रपति की सिफारिश से ही पेश किया जा सकता है।
3. धन विधेयक सरकारी विधेयक होता है और उसे केवल वित्तमंत्री या उसकी अनुपस्थिति में कोई अन्य मंत्री ही पेश कर सकता है, कोई साधारण सदस्य नहीं।

विधायी प्रक्रिया:
संसद में विधेयक पारित करने की प्रक्रिया निम्न प्रकार है:
1. विधेयक पेश करना (प्रस्तुतीकरण) तथा प्रथम arer (Introduction of the Bill and its First Reading):
सर्वप्रथम विधेयक को सदन में प्रस्तुत किया जाता है। साधारणतः विधेयक किसी मंत्री द्वारा प्रस्तुत किये जाते हैं। प्रस्तुतीकरण के साथ ‘उद्देश्यों और कारणों’ का वक्तव्य संलग्न रहता है। वह विधेयक के उद्देश्यों के संबंध में भाषण देता है तथा विधेयक प्रस्तावित होने के बाद उसे सरकारी गजट में छापा जाता है।

2. द्वितीय वाचन (Second Reading):
उसके बाद किसी निश्चित तिथि को द्वितीय वाचन शुरू होता है। विधेयक पर आम बहस होती है। एक-एक कर प्रत्येक धारा पर विस्तार से विचार होता है। कभी-कभी विधेयक को किसी समिति के विचारार्थ भी भेजा जा सकता है। समिति की रिपोर्ट आने पर विधेयक की एक-एक धारा पर विचार होता है।

3. तृतीय वाचन (Third Reading):
समग्र रूप में विधेयक को सदन की स्वीकृति के लिए प्रस्तुत किया जाता है और उसे साधारण यहुमत से पारित किया जाता है। तत्पश्चात् विधेयक को दूसरे सदन में इन्हीं प्रक्रियाओं से गुजरना होता है। यदि दूसरा सदन भी विधेयक पारित कर देता है तो वह राष्ट्रपति की स्वीकृति के लिए भेजा आता है। राष्ट्रपति की स्वीकृति मिलने पर विधेयक कानून बन जाता है।

हमें संसद क्यों चाहिए? Class 8 HBSE Notes in Hindi

1. सहमति अथवा स्वीकृति (Approval): किसी के द्वारा अपनी सहमति देना। यहाँ इनका संबंध विधायिका (संसद) द्वारा किसी के पक्ष में अपनी स्वीकृति या सहमति देने से है।
2. गठबंधन (Coalition): यह कुछ पार्टियों (दलों) अथवा समूहों के अस्थायी गठजोड़ की ओर संकेत देता है। इस अध्याय में यह शब्द उस स्थिति की ओर संकेत या इशारा करता है जब सामान्य या साधारण चुनावों के बाद कोई भी दल विधायिका में स्पष्ट बहुमत प्राप्त नही करता तथा कुछ दल या समूह गठबंधन करके एक सांझी या संयुक्त (मिली-जुली) सरकार बना लेते हैं। उदाहरणार्थ एनडीए (National Democratic Alliance) या यूपीए (UPA – United Progressive Alliance)
3. अनिर्णीत अथवा अनसुलझे (Unresolved): यह शब्द या पद ऐसी स्थिति की ओर संकेत करता है जिसमें किसी समस्या के बारे में निर्णय लेना सरल नहीं होता। उदाहरण के लिए प्रत्येक भारतीय नागरिक के लिए एक समान नागरिक कानून (Common Civil Law) की व्यवस्था करना।
4. भारत का प्रथम स्वतंत्रता दिवस (First Independence Day of India): 15 अगस्त, 1947
5. स्वतंत्रता संघर्ष में भाग लेने के लिए प्रेरणा देने वाले तीन विचार (Three inspiring ideas for participation in the freedom struggle): (i) स्वतंत्रता, (ii) समानता और (iii) सहभागिता।
6. औपनिवेशिक शासन (Colonial Rule): भारत में ब्रिटिश शासन जो 1757 में प्लासी युद्ध की विजय से लेकर 14 अगस्त 1947 की आधी रात तक जारी रहा, औपनिवेशिक शासन कहलाता है। 7. भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस की नींव रखी गयी (Indian National Congress was founded): दिसम्बर 1885.
8. राष्ट्रीय जनतांत्रिक गठबंधन (NDA): भारतीय जनता पार्टी की अगुवाई वाला राजनीतिक गठबंधन जिसने 1999 के चुनावों के बाद सत्ता संभाली। 9. राष्ट्रवादी (Nationalists): राष्ट्र के प्रति वफादार लोग। वे लोग प्रायः देश के हितों को अन्य सभी संकीर्ण हितों की अपेक्षा अधिक प्राथमिकता देते हैं।
10. वयस्क (Adults): 18 वर्ष अथवा उससे अधिक आयु के सभी पुरुष तथा महिलाएं वयस्क कहलाते हैं। भारत में प्रत्येक वयस्क को मताधिकार प्राप्त है।
11. ई. वी. एम. (EVM): इलेक्ट्रानिक वोटिंग मशीन।
12. भारत में प्रथम बार साधारण (जनरल) या आम चुनावों में ई बी एम किस वर्ष प्रयोग की गयी: 2004 में।
13. निर्वाचन क्षेत्र (Constituency): संपूर्ण देश में चुनाव कराने के लिए क्षेत्र निर्धारित किए गए हैं जिन्हें निर्वाचन क्षेत्र या सीटें कहते हैं।
14, विधायक (MLA) राज्य विधान सभा (या विधान मंडल) का सदस्य।
15. संसद (Parliament): हमारे देश की संसद नई दिल्ली में है। इसमें दो सदन राज्य तथा लोक सभा है। देश का राष्ट्रपति संसद का अभिन्न है।
16. राज्य सभा (Rajya Sabha): राज्यों की परिषद। इसमें कुल 245 सदस्य हैं, भारत का उपराष्ट्रपति इसका पदेन सभापति होता है।
17. लोक सभा (Lok Sabha): यह संसद का लोगों का सदन है। इसे संसद का निम्न सदन भी कहा जाता है। इसमें कुल सदस्य संख्या 545 है। इसकी अध्यक्षता स्पीकर करता है।
18. भारतीय संसद का निर्माण (Creation of the Indian Parliament): 1947 के बाद ।
19. संसद का कार्यकाल: लोकसभा का पाँच वर्ष, जबकि राज्य सभा एक स्थायी सदन है। प्रत्येक सदस्य 6 वर्षों के लिए चुना जाता है।
20. भारत की कुछ राष्ट्रीय स्तर की पार्टियाँ: () भारतीय जनता पार्टी, (बीजेपी). (i) बहुजन समाज पार्टी (बीएसपी). (111) भारतीय कम्युनिस्ट पार्टी (माक्र्सवादी), (iv) भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस (INC).
21. राज्य स्तर की पार्टियाँ (State Parties): (i) आल इंडिया अन्नाद्रमुक (ए.आई.ए.डी.एम.के.), (ii) झारखंड मुक्ति मोर्चा (झामुमो), (iii) बीजू जनता दल (बीजेडी), (iv) द्रविड मुनेत्र कड़गम (डीएमके), (v) इंडियन नेशनल लोकदल (आई एन .एल डी). (vi) राष्ट्रवादी कांग्रेस पार्टी (एनसीपी), (vii) नेशनल कांफ्रेंस, (viii) राष्ट्रीय जनता दल (आरजेडी). (ix) शिवसेना, (शिसे), (x) समाजवादी पार्टी (एस पी), (xi) तेलुगुदेशम पार्टी (टीडीपी)।
22. कार्यकारिणी (The Executive): यह उन लोगों या जनप्रतिनिधियों का समूह होता है जिसका कार्य उन कानूनों को लागू करना होता है जो देश की संसद अथवा राज्यों की विधानसभाएं बनाती हैं।
23. पी. एम. ओ. (PMO): प्रधानमंत्री का कार्यालय।
24. राज्य सभा में राष्ट्रपति द्वारा नामजद किये गये सदस्यों की संख्या (Number of members nominated in the Rajya Sabha by the President): 12
25. विधायिका (Legislature): इसका अभिप्राय है केन्द्र में संसद (लोकसभा-राज्य सभा-राष्ट्रपति)। यह भारत में कानून बनाने वाली सर्वोच्च संस्था (body) है।
26. कानून (Law): देश या राज्य में कानून की व्यवस्था या राज्य को भी कानून कहते हैं। यह देश में रहने वाले सभी लोगों पर लागू होता है। देश में प्रायः कानून सर्वोच्च संस्था या राज्य में सर्वोच्च जनप्रतिनिधि संस्था (body) द्वारा संविधान में दी गयी व्यवस्थाओं के अनुसार बनाया जाता है।
27. द्विसदनीय विधायिका (Bicameral Legislature): इसका अर्थ है ऐसी विधायिका जिसमें दो सदन होते हैं-निम्न सदन तथा उच्च सदन। हमारी संसद में दो सदन हैं जिनका नाम है लोकसभा तथा राज्यसभा। कुछ राज्य जैसे कि महाराष्ट्र, उत्तर प्रदेश आदि में द्विसदनात्मक विधायिका है।
28. एक-सवनात्मक विधायिका (Unicameral Legislature): इसका अर्थ है केवल एक ही सदन वाली विधायिका जैसे कि पंजाब, केरल तथा मध्य प्रदेश में विधायिका का एक ही सदन-विधान सभा है।
29. सांसद (एम.पी.) (Member of Parliament): संसद के लिए चुने गए सदस्य।
30. न्यायपालिका (Judiciary): भारत में कार्यरत न्यायिक व्यवस्था को न्यायपालिका कहा जाता है। उच्चतम न्यायालय इसके शीर्थ पर है। इसके अतिरिक्त न्यायपालिका में उच्च न्यायालय तथा उनके अधीन जिला न्यायालय एवं अधीनस्थ न्यायालय भी शामिल हैं।
31. सत्रावसान (Prorogue): संसद को बिना भंग किए ही कुछ समय के लिए इसका सत्र (या सभा की कार्यवाई) स्थगित करना।
32. प्रश्न काल (Question Hour): संसद के सत्र के दौरान, कुछ समय प्रश्न पूछने के लिए निर्धारित किया जाता है तथा उनका मौखिक रूप से उत्तर दिया जाता है।
33. स्पीकर या अध्यक्ष (Speaker): यह लोकसभा की अध्यक्षता करने वाला अधिकारी होता है। यह सदन में कुशलतापूर्वक कार्यवाही चलाने के लिए जिम्मेदार होता है।
34. धन विधेयक (Money Bur): यह सरकार की आय, खर्च, करों, ऋणों, निवेशों आदि का ब्यौरा होता है।
35. साधारण विधेयक (Ordinary Buy: कोई भी विधेयक, जो धन विधेयक नहीं है साधारण विधेयक कहलाता है।
36. कोरम (Quorum): इसका अर्थ है संसद के किसी एक सदन में सदस्यों की कम से कम संख्या में उपस्थिति होना। इसके बिना सदन में कार्यवाही प्रारंभ नहीं हो सकती।
37. तारांकित प्रश्न (Starred Questions): सदन का कोई सदस्य जिस किसी प्रश्न का उत्तर केवल मौखिक रूप से चाहता है. उसे तारांकित प्रश्न कहा जाता है।
38. गैर-तारांकित प्रश्न (Unstarred Questions): ऐसे प्रश्न जिनका उत्तर लिखित रूप में ही देना होता है, उसे गैर-तारांकित प्रश्न कहा जाता है।

Haryana State Board HBSE 10th Class Maths Solutions Chapter 13 Surface Areas and Volumes Ex 13.1 Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 10th Class Maths Solutions Chapter 13 Surface Areas and Volumes Ex 13.1

Unless stated otherwise, take π = \(\frac{22}{7}\).

Question 1.
2 cubes each of volume 64 cm3 are joined end to end. Find the surface area of the resulting cuboid.
Solution:
Let a be length of an edge of the cube,
Volume of cube = 64 cm³ (given)
⇒ a³ = 64
⇒ a = \(\sqrt[3]{64}\)
⇒ a = 4 cm

Now, dimensions of the resulting cuboid made by joining two cubes are 8 cm × 4 cm × 4 cm.
∴ Length of cuboid = 8 cm
Breadth of cuboid = 4 cm
Height of cuboid = 4 cm
Surface area of the cuboid= 2 (lb + bh + hl)
= 2(8 × 4 + 4 × 4 + 4 × 8)
= 2 (32 + 16 + 32)
= 2 × 80 = 160 cm²
Hence, surface area of the cuboid = 160 cm².

Question 2.
A vessel is in the form of a hollow hemisphere mounted by a hollow cylinder. The diameter of the hemisphere is 14 cm and total height of the vessel is 13 cm. Find the inner surface area of the vessel.
Solution:
We have,
Diameter of the hemispherical portion = 14 cm
Radius of the hemispherical portion = \(\frac{14}{2}\) = 7 cm

Total height of the vessel = 13 cm
Height of the cylindrical portion = 13 – 7 = 6 cm
Total inner surface area of the vessel
= C.S.A. of hemisphrical portion + C.S.A. of cylindrical portion
= 2πr² + 2πrh
= 2πr (r + h)
= 2 × \(\frac{22}{7}\) × 7 (7 + 6)
= 44 × 13 = 572 cm²
Hence, total inner surface area of the vessel = 572 cm²

Question 3.
A toy is in the form of a cone of radius 3.5 cm mounted on a hemisphere of same radius. The total height of the toy is 15.5 cm. Find the total surface area of the toy.
Solution:
We have,
Radius (r) = 3.5 cm
Total height of the toy = 15.5 cm
height of the conical part (h) = 15.5 – 3.5 = 12 cm

Slant height of the conical part (l) = \(\sqrt{h^2+r^2}\)
= \(\sqrt{12^2+(3 \cdot 5)^2}\)
= \(\sqrt{(12)^2+(3 \cdot 5)^2}\)
= \(\sqrt{144+12 \cdot 25}\)
= \(\sqrt { 1 5 6 \cdot 2 5 }\) = 12.5 cm
Total surface area of the toy = 2πr² + πrl = πr (2r + l)
= \(\frac{22}{7}\) × 3.5 (2 × 3.5 + 12.5)
= 11 × 19.5 = 214.5 cm².
Hence, total surface area of the toy = 214.5 cm².

Question 4.
A cubical block of side 7 cm is surmounted by a hemisphere. What is the greatest diameter the hemisphere can have ? Find the surface area of the solid.
Solution:
We have,
Edge of cubical block = 7 cm
Greatest diameter of the hemisphere = edge of cube = 7 cm

Surface area of the solid = The surface area of the cube + C.S.A. of the hemisphere – base area of the hemisphere
= 6 × (edge)² + 2πr² – πr²
= 6 × (7)² + πr²
= 6 × 49 + \(\frac{22}{7}\) × (3.5)²
= 294 + 38.5 = 332.5 cm²
Hence, surface area of the solid = 332.5 cm².

Question 5.
A hemispherical depression is cut out from one face of a cubical wooden block such that the diameter l of the hemisphere is equal to the edge of the cube. Determine the surface area of the remaining solid.
Solution:
We have,
Diameter of the hemisphere = l
Edge of the cube = diameter of the hemsphere = l
radius of the hemisphere = \(\frac{l}{2}\)

Surface Area of the remaining solid = surface area of the cube + Inner C.S.A. of the hemisphere – Area of the top of the hemisphere
= 6l² + 2πr x (\(\frac{l}{2}\))² – π (\(\frac{l}{2}\))²
= 6l² + π × (\(\frac{l}{2}\))²
= 6l² + \(\frac{\pi l^2}{4}\)
= \(\frac{1}{4}\) (24l² + πl²)
= \( \frac{l^2}{4}\) (24 + π)
Hence, surface area of the remaining solid = \(\frac{1}{4}\) l² (24 + π).

Question 6.
A medicine capsule is in the shape of a cylinder with two hemispheres stuck to each of its ends (see in figure). The length of the entire capsule is 14 mm and the diameter of the capsule is 5 mm. Find its surface area.

Solution:
We have,
Radius of the cylindrical part and hemispherical part (r) = \(\frac{5}{2}\) = 2.5 mm
Length of the cylindrical part (h) = 14 – (2.5 + 2.5)
= 14 – 5 = 9 mm
Surface area of the capsule = C.S.A. of the cylindrical part + C.S.A. of two hemispherical parts
= 2πrh + 2 × 2πr²
= 2πr (h + 2r)
= 2 × \(\frac{22}{7}\) × 2.5 (9 + 2 × 2.5)
= \(\frac{22}{7}\) × 5 × 14
= 220 mm².
Hence, surface area of the capsule = 220 mm².

Question 7.
A tent is in the shape of a cylinder surmounted by a conical top. If the height and diameter of the cylindrical part are 2.1 m and 4 m respectively, and the slant height of the top is 2.8 m, find the area of the canvas used for making the tent. Also, find the cost of the canvas of the tent at the rate of ₹ 500 per m². (Note that the base of the tent will not be covered with canvas.)
Solution.
We have,
Radius of conical portion radius (r) = \(\frac{4}{2}\) = 2 m
Slant height (l) = 2.8 m
For cylindrical portion Radius (r) = 2 m
Height (h) = 2.1 m
Area of canvas used for making the tent = Surface area of tent = C.S.A. of conical part + C.S.A. of cylindrical part
= πrl + 2πrh
= πr(l + 2h)

= \(\frac{22}{7}\) × 2(2.8 + 2 × 2.1)
= \(\frac{44}{7}\) × 7 = 44 m².
Cost of canvas at the rate of ₹ 500/m² = 44 × 500 = ₹ 22000
Hence, area of the canvas = 44 m²
and cost of canvas = Rs 22000.

Question 8.
From a solid cylinder whose height is 2.4 cm and diameter 1.4 cm, a conical cavity of the same height and same diameter is hollowed out. Find the total surface area of the remaining solid to the nearest cm².
Solution.
We have,
Height of the cylinder = 2.4 cm
Diameter of the cylinder = 1.4 cm
∴ Radius of the cylinder = \(\frac{1.4}{2}\) = 0.7 cm

Slant height of the cone (l) = \(\sqrt{h^2+r^2}\)
= \(\sqrt{(2 \cdot 4)^2+(0 \cdot 7)^2}\) = 2.5 cm
Total surface area of the remaining solid = C.S.A. of the cylinder + Area of base of the cylinder + C.S.A. of the cone
= 2πrh + πr² + πrl
= πr (2h + r + l)
= \(\frac{22}{7}\) × 0.7 (2 × 2.4 + 0.7 + 2.5)
= 2.2 (4.8 + 3.2)
= 2.2 × 8 = 17.6 cm²
= 18 cm², (apporx)
Hence, the total surface area of the remaining solid to the nearest cm² = 18 cm².

Question 9.
A wooden article was made by scooping out hemisphere from each end of a solid cylinder, as shown in figure. If the height of the cylinder is 10 cm, and its base is of radius 3.5 cm, find the total surface area of the article.
Solution.
We have,
Height of the cylinder (A) = 10 cm
Radius of cylinder and hemisphere (r) = 3.5 cm

Total surface area of the article = C.S.A of the cylinder + 2 (surface area of a hemisphere)
= 2πrh + 2 × 2πr²
= 2πr (h + 2r)
= 2 × \(\frac{22}{7}\) × 3.5 (10 + 2 × 3.5)
= 22 × 17
= 374 cm²
Hence, total surface area of the article = 374 cm².

Haryana State Board HBSE 8th Class Social Science Solutions Geography Chapter 1 संसाधन Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board HBSE 8th Class Social Science Solutions Geography Chapter 1 संसाधन

HBSE 8th Class Geography संसाधन Textbook Questions and Answers

आओ कुछ करके सीखें

संसाधन HBSE 8th Class Geography प्रश्न 1.
अपनी कक्षा और अपने घर में उपयोग किये जाने वाले किन्हीं पाँच संसाधनों की सूची बनायें।
उत्तर :
घर पर उपयोग किये जाने वाले संसाधन:

1. जल
2. वायु
3. खनिज
4. भूमि
5. मृदा।

कक्षा में उपयोग किये जाने वाले संसाधन:

1. जल
2. वायु
3. भूमि
4. मृदा।

क्रियाकलाप

Chapter 1 संसाधन HBSE 8th Class प्रश्न 2.
अम्मा की सूची से उन संसाधनों का चुनाव करें जिनका अभी भी वाणिज्यिक मूल्य नहीं है। अम्मा की सूची-सूती वस्त्र, लोहे अयस्क, बुद्धि, औषधीय पौधे, डाक्टर का ज्ञान, कोयला निक्षेप, मनोरम दृश्य, कृषि, भूमि, शुद्ध पर्यावरण, लोकगीत, सुहावना मौसम, संसाधन परिपूर्णता, एक अच्छी संगीत ध्वनि दादी माँ के घरेलू नुस्खे, मित्रों एवं परिवारों से स्नेह।
उत्तर :
मनोरम दृश्य, शुद्ध पर्यावरण, लोकगीत, सुहावना मौसम, दादी माँ के घरेलू नुस्खे तथा मित्रों एवं परिवारों से स्नेह।

आओ कछ करके सीखें

प्रश्न 3.
कुछ नवीकरणीय संसाधनों के बारे में सोचिये और बताइये कि किस प्रकार संसाधनों का अधिक उपयोग उनके भंडार को प्रभावित करता है।
उत्तर :
नवीकरणीय संसाधन वे संसाधन हैं जो शीघ्रता से पुनः पूरित हो जाते हैं। इनमें कुछ संसाधन जैसे जल, मृदा और वन का लापरवाही से अति उपयोग उनके भंडार को प्रभावित कर सकता है।

प्रश्न 4.
पाँच मानव निर्मित संसाधनों की सूची बनायें जिन्हें आप अपने चारों ओर देख सकते हैं।
उत्तर :
मानव-निर्मित संसाधन हैं-मशीनें, पुल, सड़क, भवन, उपकरण आदि जिन्हें हम हर स्थान परदेखते हैं।

अभ्यास

प्रश्न 1.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए :
(i) पृथ्वी पर संसाधन असमान रूप से क्यों वितरित हैं?
उत्तर :
संसाधनों का वितरण धरातल की बनावट, जलवायु और ऊंचाई आदि से प्रभावित होता है। इसलिये संसाधनों का वितरण असमान है।

(ii) संसाधन संरक्षण क्या है ?
उत्तर :
संसाधन संरक्षण वह प्रक्रिया है जिसके अंतर्गत उपलब्ध प्राकृतिक संसाधनों का कम उपयोग अथवा विवेकपूर्ण – उपयोग, पुन: उपयोग तथा पुन:चक्रण जैसे उपाय किए जाते हैं ताकि दुर्लभ संसाधन बचाए जा सकें।

(iii) मानव संसाधन महत्त्वपूर्ण क्यों हैं ?
उत्तर :
मानव संसाधन महत्त्वपूर्ण हैं क्योंकि मानव अपने ज्ञान और दक्षता के आधार पर वस्तुओं को उपयोग के योग्य बनाता है। किसी देश के कुशल व दक्ष लोग उसका सबसे बड़ा संसाधन हैं।

(iv) सततपोषणीय विकास क्या है ?
उत्तर :
संसाधनों का संतुलित उपयोग तथा भविष्य के लिये सुरक्षित रखना सतत-पोषणीय विकास कहलाता है। इससे अंतर्गत संसाधनों का इस प्रकार उपभोग किया जाना चाहिए कि वर्तमान पीढ़ी के साथ-साथ भावी पीढ़ियों की आवश्यकताएँ भी पूरी हो सकें।

प्रश्न 2.
सही उत्तर पर निशान लगाइए :
(i) निम्न में से कौन संसाधन को निर्धारित नहीं करता?
(क) उपयोगिता
(ख) मूल्य
(ग) मात्रा
उत्तर :
(ग) मात्रा।

(ii) निम्न में से कौन-सा मानव निर्मित संसाधन है ?
(क) कैंसर उपचार की औषधियाँ
(ख) झरने का जल
(ग) उष्णकटिबंधीय वन।
उत्तर :
(क) कैंसर उपचार की औषधियाँ।

(iii) कथन पूरा कीजिए : जैव संसाधन ……………………..” होते है।
(क) जीव-जंतुओं से व्युत्पन्न
(ख) मनुष्यों द्वारा निर्मित
(ग) निर्जीव वस्तुओं से व्युत्पन्न
उत्तर :
(क) जीव-जंतुओं से व्युत्पन्न।

प्रश्न 3.
निम्नलिखित में अंतर स्पष्ट कीजिए :
(i) संभाव्य और वास्तविक संसाधन (Potential and Actual Resources)
उत्तर :
वास्तविक संसाधन (Actual Resources)वास्तविक संसाधन वे संसाधन हैं जिनकी मात्रा ज्ञात है और उनका वर्तमान में उपयोग हो रहा है तथा जिनका सर्वेक्षण किया जा चुका है।
संभाव्य संसाधन (Potential Resources)-संभावित संसाधन वे हैं जिनकी मात्रा अज्ञात है और वर्तमान में उनका उपयोग नहीं हो रहा है। उनका उपयोग भविष्य में होगा।

(ii) सर्वव्यापक और स्थानिक संसाधन (Ubiquitous and Localised Resources)
उत्तरः
सर्वव्यापक संसाधन (Ubiquitous Resources): सर्वव्यापक संसाधन वे संसाधन हैं जो सभी स्थानों पर विद्यमान हैं जैसे वायु, जल आदि।
स्थानिक संसाधन (Localised Resources): वे संसाधन जो किसी विशेष स्थान पर मिलते हैं। जैसे ताँबा, लोहा आदि।

प्रश्न 4.
क्रियाकलाप :
“रहिमन पानी राखिये बिनु पानी सब सून।
पानी गये न ऊबरे मोती, मानुस, चून…”

ये पंक्तियाँ अकबर के दरबार के नौ रत्नों में से एक, कवि अब्दुर रहीम खान खाना द्वारा लिखी गई थी। कवि किस प्रकार के संसाधन की ओर संकेत कर रहा हैं ? इस संसाधन के समाप्त हो जाने पर क्या होगा ? इसे 100 शब्दों में लिखिए।
उत्तर :
कवि यहाँ पर जल संसाधन की ओर संकेत कर रहा है।

रहीम कवि के अनुसार पानी एक अमूल्य संसाधन है। उन्होंने पानी का महत्त्व बताते हुए कहा है कि पानी ही जीवन है। पानी से ही मानव जीवन सार्थक है। पानी पीने के उपयोग में आता है। सिंचाई के लिये उपयोग में आता है। पीने के अतिरिक्त स्नान करना, कपड़े धोना, भोजन बनाना आदि पानी पर ही निर्भर करता है। यदि पानी समाप्त हो गया तो मानव जीवन नष्ट हो जायेगा। इसके साथ-साथ वनस्पति जात तथा जन्तु जगत भी पानी के अभाव में जिंदा नहीं रह सकते। इसलिये पानी का सर्वाधिक महत्त्व है। पानी एक असमाप्य संसाधन है किंतु शुद्ध पानी की मात्रा कम पड़ती जा रही है। अतः पानी का समुचित उपयोग करना चाहिए।

आओ खेलें

1. सोचिए कि आप प्रागैतिहासिक काल में एक ऊँचे हवादार पठार पर रहते हैं। आप और आपके मित्र तेज पवनों का उपयोग कैसे करेंगे? क्या आप पवन को एक संसाधन कह सकते हैं?

अब कल्पना कीजिए कि आप वर्ष 2138 में उसी स्थान पर रह रहे हैं। क्या आप पवनों का कोई उपयोग कर सकते हैं ? कैसे ? क्या आप बता सकते हैं कि अब पवन एक महत्त्वपूर्ण संसाधन क्यों है ?
उत्तर :
पवनों का उपयोग विद्युत उत्पादन में किया जा सकता है। पवन भी एक प्राकृतिक संसाधन है। पवन की शक्ति के उपयोग से पवन चक्कियाँ चलाई जाती हैं।

2138 में पवनों का उपयोग व्यापक पैमाने पर विद्युत उत्पादन में किया जायेगा क्योंकि जैविक ईंधन समाप्ति की ओर है। पवन एक नवीकरणीय संसाधन है। यह एक सर्वव्यापक संसाधन है।

2. एक पत्थर, एक पत्ता, एक गत्ता और एक टहनी लीजिए। सोचिए कि आप इनका उपयोग संसाधन की भाँति किस प्रकार कर सकते हैं? नीचे दिए उदाहरण को देखिए और रचना कीजिए।

उत्तर:
विद्यार्थी स्वयं करें।

HBSE 8th Class Geography संसाधन Important Questions and Answers

अति लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
संसाधन किसे कहते हैं ?
उत्तर :
पृथ्वी का कोई भी पदार्थ जो मनुष्य के लिये आवश्यक तथा मूल्यवान हो उसे संसाधन कहते हैं।

प्रश्न 2.
संसाधनों से जुड़े चार प्रकार के मूल्य कौन से
उत्तर :
आर्थिक मूल्य, कानूनी मूल्य, सुंदरता और सौन्दर्य-शास्त्रीय मूल्य।

प्रश्न 3.
प्रौद्योगिकी किस प्रकार संसाधनों के विकास को प्रभावित करती है?
उत्तर :
प्रौद्योगिकी से मनुष्य का ज्ञान बढ़ता है तथा उपकरण व उपयोग पर प्रभाव पड़ता है। जब से मनुष्य ने विकसित उपकरणों का विकास किया है तब से मनुष्य ने गौण उत्पादों का उपयोग करना सीख लिया है जिससे अपघटित पदार्थों का भी उपयोग हो सकता है।

प्रश्न 4.
प्रौद्योगिकी क्या है ?
उत्तर :
संसाधनों के उपयोग का क्रमानुसार तथा एक क्रमिक अध्ययन ही प्रौद्योगिकी कहलाती है। वह विधि जिसके अनुसार भूमि में तथा भूमि के ऊपर पाये जाने वाले साधनों का दक्ष और कुशल उपयोग होता है प्रौद्योगिकी कहलाती है।

प्रश्न 5.
ऊर्जा संसाधनों के नाम बतायें।
उत्तर :
ऊर्जा संसाधन हैं-कोयला, खनिज तेल तथा गैस व जलशक्ति तथा यूरेनियम।

लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
संसाधन के संरक्षण की आवश्यकता की विवेचना कीजिये।
उत्तर :
इसमें संदेह नहीं कि कोयला, खनिज, तेल, और गैस भंडार अपनी अत्यधिक माँग के कारण शीघ्र ही कुछ दशकों से समाप्त हो जायेंगे, ऐसी स्थिति में इन साधनों के संरक्षण की आवश्यकता हो गई है। यह तभी संभव है यदि हम शक्ति के नये। स्रोत जैसे सूर्य, पवन, ज्वार आदि से ऊर्जा प्राप्त करें। कृत्रिम उपग्रहों अंतरिक्ष केन्द्रों की शक्ति का स्रोत सौर ऊर्जा ही है। नीदरलैंड में बिजली के उत्पादन के लिये पवनचक्कियों का उपयोग किया जा रहा है।

प्रश्न 2.
नवीकरणीय संसाधन क्या हैं ?
उत्तर :
नवीकरणीय संसाधन वे हैं जिनका उपयोग बार-बार किया जा सकता है। शक्ति के अपरंपरागत संसाधन जैसे सौर ऊर्जा, जल ऊर्जा, आदि इसी प्रकार के संसाधन हैं। ये शक्ति के साधन के रूप में प्रयोग किये जाते हैं।

प्रश्न 3.
अंतर स्पष्ट करो :
(i) नवीकरणीय संसाधन और अनवीकरणीय संसाधन
उत्तर :

(ii) जैव संसाधन और अजैव संसाधन
उत्तर :

दीर्घ उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
ऊर्जा के संसाधन कौन-कौन से हैं ? इनके संरक्षण की क्या आवश्यकता है ?
उत्तर :
ऊर्जा संसाधन (Energy Resources):
जिन साधनों से शक्ति पैदा होती है और जिन्हें मशीनों, उपकरणों, रेल, मोटरों और कारखानों में मशीनों आदि के लिये काम से लाया जा सकता है ऊर्जा के साधन कहलाते हैं जैसे कोयला, पेट्रोलियम, प्राकृतिक गैस, जल ऊर्जा, सौर ऊर्जा, पवन, ज्वारीय ऊर्जा, भूतापीय ऊर्जा तथा अणु ऊर्जा आदि।

संरक्षण की आवश्यकता :
ऊर्जा के साधनों को दो भागों में बाँटा जा सकता है:
(क) समाप्य साधन : जैसे कोयला, तेल तथा प्राकृतिक गैस, अणु ऊर्जा।

(ख) असमाप्य साधन : जैसे जल ऊर्जा, सौर ऊर्जा, पवन, ज्वारीय ऊर्जा और भूतापीय ऊर्जा। इनमें से समाप्य साधन जैसे कोयला, गैस, पेट्रोलियम परंपरागत ऊर्जा के साधन हैं और इन्ही के संरक्षण की आवश्यकता है क्योंकि समाप्त होने के बाद इनको दुबारा प्राप्त नहीं किया जा सकता। संरक्षण से तात्पर्य है कि उनका उपयोग इस प्रकार से किया जाये कि वे साधन लंबी अवधि तक चल सकें। कोयले का खनन इस प्रकार से किया जाए कि अनावश्यक क्षरण न हो। असमाप्य साधन जैसे जल, विद्युत, सौर ऊर्जा, पवन ऊर्जा और ज्वारीय ऊर्जा जहाँ प्राप्त हो उसका उपयोग परंपरागत ऊर्जा साधनों के स्थान पर किया जाये।

संसाधन Class 8 HBSE Definitions in Hindi

1. पेटेंट (Patent): किसी वस्तु के आविष्कार का एकाधिकार।
2. संसाधनों का भंडार (Stock of Resources) : उपयोग के लिये उपलब्ध संसाधनों की मात्रा।
3. पोषणीय विकास (Sustainable Development) : संसाधनों का उचित उपयोग के साथ वर्तमान आवश्यकताओं को पूरा करना तथा भविष्य की पीढ़ी का भी ध्यान रखना।
4. प्रौद्योगिकी (Technology): वस्तु के निर्माण में दक्षता और नवीनतम ज्ञान के उपयोग की तकनीक ही प्रौद्योगिकी है।
5. मानव संसाधन (Human Resources) : किसी देश की वह जनसंख्या जो ज्ञान, कौशल, उत्पादकता, दक्षता, शिक्षा तथा स्वास्थ्य से संपन्न हो।
6. संसाधनों का संरक्षण (Conservation of Resources) : संसाधनों का सावधानीपूर्वक, योजनाबद्ध और सुरक्षित उपयोग।

संसाधन Class 8 HBSE Notes in Hindi

1. संसाधन (Resources) : पृथ्वी पर कोई भी पदार्थ जो मनुष्य की आवश्यकता की पूर्ति करता हो संसाधन कहलाता है।

2. संसाधनों के प्रकार (Types of Resources) : संसाधनों को प्रायः तीन श्रेणियों-प्राकृतिक, मानवकृत तथा मानव संसाधनों में विभक्त किया जा सकता है।

3. प्राकृतिक संसाधन (Natural Resources) : संसाधन जो प्रकृति से प्राप्त हैं और बिना किसी संशोधन के प्रयोग में आते हैं, प्राकृतिक संसाधन कहलाते हैं जैसे – वायु, जल तथा भूमि।
प्राकृतिक संसाधनों को विकास, उपयोग, उत्पति, भंडारण और वितरण के आधार पर वर्गीकृत किया जा सकता है।

• विकास और उपयोग के आधार पर संसाधन वास्तविक और संभावित संसाधन होते हैं। वास्तविक संसाधन वे हैं जिनकी मात्रा ज्ञात है और जिनका उपयोग कर रहे हैं।
• संभावित संसाधन वे हैं जिनका अनुमान किया जाता है और अभी उपर्योग में नहीं आये हैं। ये भविष्य में उपयोग किये जायेंगे।
• उत्पत्ति के आधार पर संसाधन दो प्रकार के होते हैं जैविक और अजैविक। जैविक संसाधन जीवित वस्तएँ हैं और अजैविक अजीवित वस्तएँ हैं। मृदा, शैल, खनिज आदि अजैविक संसाधन हैं।

प्राकृतिक संसाधनों की नवीकरणीय और अनवीकरणीय संसाधनों से भी वर्गीकृत किया जाता है।
संसाधनों को वितरण के आधार पर सर्वव्यापक और स्थानिक संसाधनों के रूप में विभाजित किया जा सकता है। सर्वव्यापक संसाधन जैसे वायु तथा जल स्थानिक संसाधन जैसे तांबा और लौह खनिज।

4. मानवकृत संसाधन (Human-made Resources) : वे संसाधन जो मनुष्य द्वारा प्राकृतिक वस्तुओं से संशोधित करके बनाये जाते हैं मानवकृत संसाधन कहलाते हैं। जैसे लौह खनिज से इस्पात तैयार किया जाता है। उदाहरण भवन, पुल, सड़क, मशीन तथा तकनीक मानवकृत संसाधन हैं।

5. मानव संसाधन (Human Resources) : मनुष्य प्राकृतिक वस्तुओं का सबसे अच्छा उपयोग करके नये संसाधनों की उत्पति करता है क्योंकि उसके पास दक्षता और तकनीक है इसलिये मानव विशिष्ट संसाधन है।

6. संसाधनों का संरक्षण (Conservation of Resources) : वस्तुओं का उचित उपयोग और उन्हें नवीनीकरण के लिये दिया गया समय संसाधन सरक्षण कहलाता है। संसाधनों का सतुलित उपयोग तथा उनका संरक्षण पोषणीय विकास कहलाता है। संसाधनों का संरक्षण, कम उपयोग, पुन:चक्रण और पुन:प्रयोग ही संरक्षण के उपाय हैं।

Haryana State Board HBSE 8th Class Social Science Solutions Geography Chapter 4 कृषि Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board HBSE 8th Class Social Science Solutions Geography Chapter 4 कृषि

HBSE 8th Class Geography कृषि Textbook Questions and Answers

अभ्यास

कृषि HBSE 8th Class Geography प्रश्न 1.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दीजिए:
(i) कृषि क्या है?
उत्तर:
कृषि एक प्राथमिक क्रिया है जिसमें फसलें, फल-सब्जी आदि उगाई जाती हैं।

(ii) उन कारकों के नाम बताइए जो कृषि को प्रभावित करते हैं।
उत्तर:
कृषि को प्रभावित करने वाले कारक हैं:
1. धरातल की बनावट
2. मृदा
3. जलवायु।

(iii) स्थानांतरी कृषि क्या है? इस कृषि की क्या हानियाँ
उत्तर:
जंगलों के छोटे से भाग को साफ करके उस पर खेती की जाती है। कुछ समय बाद मृदा के अनुपजाऊ होने पर दूसरी जगह कृषि की जाती है जिसे स्थानांतरी कृषि कहते हैं। इसमें परिवार की आवश्यकताओं को पूरा किया जाता है। इसमें अधिक खाद तथा सिचाई की आवश्यकता नहीं होती। किसान अपने परिवार के सदस्यों की सहायता से कृषि कर लेता है।

हानियाँ:
इस कृषि की निम्न हानियाँ हैं:
1. निर्वनीकरण को बढ़ावा मिलता है
2. मृदा अपरदन होता है।
3. मृदा क्षरण होता है।

(iv) रोपण कृषि क्या है?
उत्तर:
बहुत बड़े भू-भाग पर किसी एक विशेष फसल की खेती को रोपण कृषि कहते हैं। इसमें अधिक पूंजी लगाकर आधुनिक तकनीकों का प्रयोग करके तथा कुशल प्रबंधन के द्वारा मुख्यत: नकदी फसलों जैसे चाय, कॉफी, रबर आदि का उत्पादन किया जाता है। इस प्रकार की कृषि उत्तर-पूर्वी भारत के पर्वतीय क्षेत्रों में तथा प्रायद्वीपीय भारत की पहाड़ियों पर की जाती है।

(v) सरकार किसानों को कृषि के विकास में किस प्रकार मदद करती है?
उत्तर:
1. किसानों को उच्च उपज देने वाले बीज तथा उर्वरक आदि देकर सरकार उत्पादन बढ़ाने में सहायता करती है।
2. सिचाई की सुविधायें बढ़ाकर सरकार किसानों को सूखे की मार से संरक्षण देती है।
3. सरकार छोटे तथा मंझोले किसानों को कृषि के लिए सस्ती ब्याज दरों पर ऋण देती है।

HBSE 8th Class कृषि Chapter 4 Geography प्रश्न 2.
सही उत्तर को चिह्नित कीजिए:
(i) उद्यान कृषि का अर्थ है:
(क) गेहूँ उगाना
(ख) आदिम कृषि
(ग) फलों व सब्जियों को उगाना
उत्तर:
(ग) फलों व सब्जियों को उगाना।

(ii) ‘सुनहरा रेशा’ से अभिप्राय है:
(क) चाय
(ख) कपास
(ग) जूट
उत्तर:
(ग) जूट

(iii) कॉफी का अग्रणी उत्पादक है:
(क) ब्राजील
(ख) भारत
(ग) रूस
उत्तर:
(क) ब्राजील।

प्रश्न 3.
कारण बतायें:
Give reasons.
(i) भारत में कृषि एक प्राथमिक क्रिया है।
उत्तर:
भारत में कृषि एक प्राथमिक क्रियाकलाप है, क्योंकिः
(a) भारत की दो-तिहाई जनसंख्या कृषि या इससे संबंधित कार्यों में लगी हुई है।
(b) प्राथमिक क्रियाओं में फसल उगाना, फल-फूल उगाना तथा पशुपालन सम्मिलित है। ये क्रियाएँ भारत में प्राचीन समय से की जा रही हैं।
(c) भारत में कृषि प्राचीन विधियों से की जाती है। अधिकतर खाद्य फसलें उगाई जाती हैं। इसलिये भारत में कृषि एक प्राथमिक क्रिया मानी जाती है।

(ii) विभिन्न फसलें विभिन्न प्रदेशों में उगाई जाती हैं।
उत्तर:
विभिन्न प्रकार की फसलें विभिन्न प्रदेशों में उगाई जाती हैं क्योंकि विभिन्न फसलों के लिये विभिन्न प्रकार की जलवायु की आवश्यकता होती है जो विभिन्न प्रदेशों में पाई जाती है।

प्रश्न 4.
अंतर स्पष्ट करें:
Distinguish between:
(i) प्राथमिक क्रियाएँ और तृतीयक क्रियाएँ
उत्तर:

(ii) निर्वाह कृषि और गहन कृषि
उत्तर:

प्रश्न 5.
क्रियाकलाप (Activity):
(i) बाजार में उपलब्ध गेहूँ, चावल,ज्वार, बाजरा, रागी, मक्का, तिलहन और दलहन के बीजों को एकत्र कीजिए। उन्हें कक्षा में लाइए और पता लगाइए कि वे किस प्रकार की मृदा में उगते हैं।
उत्तर:
गेहूँ: जलोढ़ मृदा में अधिक उगता है।
चावल: चीका युक्त जलोढ़ मृदा।
चार-बाजरा-रागी: कम उपजाऊ और शुष्क मृदा।
मक्का: सु-अपवाहित मृदा।
तिलहन: इसके लिये भिन प्रकार की मृदा की आवश्यकता होती है।
दलहन: सु-अपवाहित, कम उपजाऊ मृदा।

(ii) पत्रिकाओं, पुस्तकों, समाचार पत्रों और इंटरनेट से संग्रहीत चित्रों के आधार पर संयुक्त राज्य अमेरिका और भारत के किसानों की जीवन शैली के मध्य अंतर पता कीजिए।
उत्तर:
भारत के किसान की जीवन शैली:
भारत का किसान गाँव में रहता है। उसके पास 1.5 एकड़ से 2.5 हेक्टेयर भूमि होती है। उसके पास कृषि की आधुनिक मशीन नहीं होती। वह पारंपरिक ढंग से कृषि करता है। उत्तम बीज व उर्वरक आदि नहीं खरीद सकता। बीज बोने से पहले वह अपने मित्रों तथा अपने परिवार के वृद्धजनों से सलाह करता है। कभी-कभी सरकार से भी सहायता लेता है। अपने उत्पाद को समीप की मंडी में ले जाता है। उसका परिवार कृषि कार्य में ही लगा रहता है।

संयुक्त अमेरिका के किसान की जीवन शैली:
संयुक्त राज्य अमेरिका का किसान अपने फार्म पर रहता है। उसके पास 250 हेक्टेयर से 300 हेक्टेयर भूमि होती है। उसके पास सभी सुविधायें उपलब्ध होती हैं। वह ट्रेक्टर, हारवेस्टर आदि रखता है जिनसे वह कृषि करता है। वह स्वयं बीज बोने में सक्षम है। उसे नवीनतम जानकारी प्राप्त होती है जो उसके पास कंप्यूटर से प्राप्त होती रहती है। समय-समय पर वह मृदा का परीक्षण कराता है। वह आधुनिक विधि से कृषि करता है। उत्तम बीज तथा उर्वरक का प्रयोग करता है। वह किसी से भी सलाह नहीं लेता। अपने उत्पाद के भंडारण के लिये उसके पास सुरक्षित स्थान होता है। अनाज मंडी तक पहुंचाया जाता है। वह सभी आधुनिक सुख-सुविधाओं से लैस है।

आओ खेलें

शब्द पहेली को दिए संकेतों की मदद से हल कीजिए: नेट: वर्ग पहेली के उत्तर अंग्रेजी के शब्दों में हैं।

बाएं से दाएँ
1. फसल जिसे सु-अपवाहित उपजाऊ मृदा, मध्यम तापमान और तेज धूप की आवश्यकता होती है (5)
2. बीजों की उच्च उपज वाली किस्मों, रासायनिक उर्वरकों और पीड़कनाशकों के उपयोग से उत्पादन बढ़ाना (5, 10)
4. इस फसल के प्रमुख उत्पादक संयुक्त राज्य अमेरिका, कनाडा, रूस, आस्ट्रेलिया हैं (5)
10. पारिवारिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए की जाने वाली कृषि का प्रकार (11)
13. विक्रय हेतु पशुपालन (9)
14. अंगूर की कृषि (11)

ऊपर से नीचे
1. मोटे अनाज भी कहलाते हैं (7)
3. कृषि जिसमें कर्तन और दहन शामिल है (8)
5. फसलों, फलों और सब्जियों को उगाना (11)
6. जिसमें चाय, कॉफी, गन्ना और रबड़ उगाए जाते हैं (11)
7. विकास के लिए 210 पोलारहित दिनों की आवश्यकता होती है (6)
8. फूलों का उगाना (12)
9.’सुनहरा रेशा’ भी कहलाता है
11. ‘धान’ के नाम से भी जाना जाता है।
12. क्रिया जो प्राकृतिक संसाधनों के निष्कर्षण से संबंधित है
उत्तर:
बाएँ से दाएँ:
1. Wheat (गेहूँ)
2.Green Revolution (हरित क्रांति)
4. maize (मक्का )
10. subsistence (निर्वाह)
14.viticulture (अंगूरोत्पादन)।

ऊपर से नीचे:
1.Millets (मोटे अनाज)
3. shifting (स्थानांतरी)
5.agriculture (कृषि)
6.plantations (बागान)
7.cotton (कपास)
8. horticulture (उद्यान कृषि).
9.jute (जूट)
11.rice (चावल)
12. I primary (प्राथमिक)।

HBSE 8th Class Geography कृषि Important Questions and Answers

अति लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
बीसवीं शताब्दी में कृषि में सहायक तीन तत्वों के नाम बताओ।
उत्तर:
20वीं शताब्दी में कृषि में सहायक तत्व निम्नलिखित
1. अधिक उपज देने वाले बीज।
2. उर्वरक और कीटनाशक।
3. मशीनों का प्रयोग।

प्रश्न 2.
विश्व में उगाई जाने वाली दो रेशेदार फसलों के नाम बताएँ।
उत्तर:
रेशेदार फसलें जो विश्व में उगाई जाती हैं. वे हैं कपास और जूट।

प्रश्न 3.
कृषि क्या है?
उत्तर:
फसल उगाना, बागवानी, पशुपालन तथा मत्स्य पालन आदि को सामूहिक रूप में कृषि कहते हैं।

प्रश्न 4.
भारत के वो महत्त्वपूर्ण खाद्यान्नों के नाम बतायें।
उत्तर:
चावल तथा गेहूँ भारत के दो महत्त्वपूर्ण खाद्यान्न हैं।

प्रश्न 5.
मोटे अनाज के अंतर्गत मुख्य रूप से कौन-सी फसलें आती हैं?
उत्तर:
रागी, ज्वार, बाजरा, मक्का तथा जी को सम्मिलित रूप से मोटे अनाज कहते हैं।

प्रश्न 6.
उद्यान कृषि क्या है?
उत्तर:
इसके अंतर्गत फल, सब्जियों, कंद या गाँठ वाली फसलें जैसे आलू, फूल, औषधि के पौधे तथा मसाले आदि आते हैं।

प्रश्न 7.
भारत में कृषि का क्या महत्त्व है?
उत्तर:
भारत एक कृषि प्रधान देश है। यहाँ के लगभग 65% लोग कृषि करते हैं। सकल घरेलू उत्पाद में कृषि का योगदान 126% है। यह देश को खाद्य सुरक्षा प्रदान करती है तथा उद्योगों के लिए अनेक प्रकार के कच्चे माल प्रदान करती है।

प्रश्न 8.
रेशे वाली फसलों के नाम तथा आवश्यक जलवायु दशाओं का उल्लेख करें।
उत्तर:
रेशे वाली प्रमुख फसलें हैं-कपास तथा जूट। भौगोलिक दशायें:
कपास: अधिक तापमान, हल्की वर्षा तथा 210 दिन कोहरामुक्त चमकीली धूप। काली मृदा तथा जलोढ़ मृदा इसके लिये उपयुक्त है।
जूट: अधिक तापमान तथा अधिक वर्षा जो वर्ष भर होती रहे। जलोढ़ मृदा उपयुक्त है।

लघु उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
निम्नलिखित में अंतर स्पष्ट करें:
(i) निर्वाह कृषि और व्यापारिक कृषि।
उत्तरः

(ii) विस्तृत कृषि और गहन कृषि
उत्तर:

प्रश्न 2.
रोपण कृषि के चार प्रमुख लक्षण बतायें।
उत्तर:
रोपण कृषि के चार प्रमुख लक्षण निम्नलिखित हैं:
1. रोपण कृषि में वैज्ञानिक विधियों का प्रयोग किया जाता
2. रोपण कृषि में उत्पादन तथा पूँजी निवेश कारखानों की तरह होता है।
3. रोपण कृषि व्यापारिक कृषि है जिसमें आधुनिक वैज्ञानिक तकनीकों का प्रयोग होता है।
4. रोपण कृषि की शुरुआत का श्रेय औपनिवेशिक शासकों को जाता है। जैसे भारत में चाय के बागान तथा मलेशिया में रबड़ के बाग न।

प्रश्न 3.
चावल की खेती के लिए आवश्यक भौगोलिक दशाओं का वर्णन करो।
उत्तर:
चावल विश्व में उगायी जाने वाली प्रमुख फसल है। इसके लिए भौगोलिक दशाएँ निम्नलिखित हैं…..
तापमान: 20°C से अधिक वर्षा: 100 सेमी से 150 सेमी मृदा: जलोढ़ तथा डेल्टाई मिट्टी चावल की कृषि कार्यों के लिये मानव श्रम की भी आवश्यकता होती है।

प्रश्न 4.
भारतीय कृषि को प्रभावित करने वाले भौतिक कारकों की विवेचना कीजिए।
उत्तर:
भारतीय कृषि को प्रभावित करने वाले मुख्य भौतिक कारक हैं-उच्चावच, मृदा, जलवायु। भारत की 51% भूमि कृषि योग्य है। अन्य देशों की तुलना में यह काफी अधिक है। गंगा, सतलुज तथा ब्रह्मपुत्र का उपजाऊ मैदान सबसे अच्छा मृदा क्षेत्र है जहाँ कृषि उत्पादन सबसे अधिक होता है। अतः इस क्षेत्र में जनसंख्या भी सबसे अधिक है। यहाँ की मानसूनी जलवायु में सारे वर्ष वर्धनकाल रहता है। अत: भारतीय कृषि के अनुकूल भूमि तथा भौतिक जलवायु दशाएँ उपलब्ध हैं।

दीर्घ उत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
भारत में चाय और कॉफी के वितरण का वर्णन कीजिए।
उत्तरः
चाय (Tea): भारत में चाय के प्रमुख उत्पादक क्षेत्र असम में ब्रह्मपुत्र की घाटी, पश्चिम बंगाल के दार्जिलिंग, जलपाईगुड़ी और कूच बिहार हैं। दक्षिण भारत में चाय तमिलनाडु और केरल के पश्चिमी घाट के निचले ढालों पर तथा नीलगिरि की पहाड़ियों पर उगाई जाती है।

कहवा (Coffee): कॉफी का उत्पादन दक्षिणी भारत में कर्नाटक में सबसे अधिक होता है। इसके अतिरिक्त तमिलनाडु और केरल तथा आंध्र प्रदेश हैं।

प्रश्न 2.
जूट का पुनः उत्पादन बढ़ाने के लिए क्या प्रयत्न किये जा रहे हैं?
उत्तर:
भारत के बँटवारे के बाद जूट उत्पादन व क्षेत्र में कमी आई क्योंकि इसका एक बड़ा भाग बांग्लादेश के रूप में पाकिस्तान में चला गया। इसकी भरपाई के लिए उत्पादन बढ़ाने के निम्न उपाय किए गए:
(i) उच्च उत्पादन वाले बीज जैसे JRO 7835 का विकास किया गया।
(i) अधिक उत्पादन के साधन अपनाए गए।
(iii) रासायनिक खाद का प्रयोग तथा वैज्ञानिक ढंग से कृषि की जाने लगी।
(iv) कृषकों को आर्थिक सहायता दी गई।

प्रश्न 3.
जूट उगाने के लिए कौन-सी भौगोलिक दशाएँ चाहिए?
उत्तर:
जूट के उत्पादन के लिए निम्न भौगोलिक दशाएँ चाहिए:
1. उष्ण-आई जलवायु
2. तापमान: 27° से.
3. वर्षा: वर्षा लगभग 150 से.मी. से 200 से.मी.
4. मृदा: नवीन जलोढ़ मृदा इसके लिये उपयुक्त है।
जूट के उत्पादन में सस्ते श्रमिकों की आवश्यकता होती है।

उत्पादन क्षेत्र: भारत में इसका उत्पादन पश्चिम बंगाल, असाम, उड़ीसा, बिहार आदि राज्यों में होता है।

कृषि Class 8 HBSE Definitions in Hindi

1. स्थानांतरी कृषि (Shiring Agriculture): यह कृषि जंगलों को साफ करके की जाती है। जब मृदा अनुपजाऊ हो जाती है तो दूसरे स्थान पर आरंभ कर दी जाती है।
2. जीविका कृषि (The Subsistence Agriculture): जो कृषि स्थानीय आवश्यकताओं को पूरा करने के लिये की जाती है उसे जीविका कृषि कहते हैं।
3. मिश्रित कृषि (Mixed Forming): जहाँ कृषि के साथ पशुपालन किया जाता है, उसे मिश्रित कृषि कहते हैं।
4. रेशम कृषि (Sericulture): व्यापारिक आधार पर रेशम के कीटों को पालना रेशम कृषि कहलाता है।
5. उद्यान कृषि (Horticulture): फल-फूल तथा सब्जी की कृषि को उद्यान कृषि कहते हैं।

कृषि Class 8 HBSE Notes in Hindi

1. कृषि (Agriculture):
कृषि एक प्राथमिक व्यवसाय है। इसमें फसल, फल, सब्जी, फूल आदि उगाना तथा जानवर चराना सम्मिलित है। विश्व में 50% लोग कृषि या इससे संबंधित कार्यों में लगे हुए हैं। भारत की दो-तिहाई जनसंख्या कृषि पर निर्भर करती है। कृषि के लिये धरातल की बनावट, मृदा तथा उपयुक्त जलवायु आवश्यक है। जिस भूमि पर फसल उगाई जाती है उसे कृषि भूमि कहते हैं। निम्न मानचित्र में आप देखेंगे कि कृषि कार्य उन्हीं क्षेत्रों में केन्द्रित है जहाँ उपयुक्त दशायें मिलती

2. कृषि तंत्र (Farm System): कृषि करना एक तंत्र या प्रणाली है। कृषि की प्रमुख निवेश मदें हैं-बीज, खाद, मशीन और श्रम, जुताई, बुआई, सिंचाई आदि इसकी क्रियाएँ हैं।

3. कृषि के प्रकार (Types of Farming):
विश्व में कृषि कई प्रकार से की जाती है। यह भौगोलिक दशाओं, उत्पादन की मांग, श्रम तथा तकनीकी स्तर पर निर्भर करता है। कृषि प्रमुख रूप से दो प्रकारों में विभाजित की जा सकती है। ये हैं: निर्वाह कृषि और व्यापारिक कृषि।
(i) निर्वाह कृषि (Subsistence Farming): इस प्रकार की कृषि परिवार की आवश्यकता को पूरा करने के लिए की जाती हैं। इसको भी दो भागों में विभाजित किया जा सकता है-गहन निर्वाह कृषि और आदिम निर्वाह कृषि। आदिम निर्वाह कृषि में स्थानांतरी कृषि और चलवासी पशुपालन सम्मिलित है। स्थानांतरी कृषि अमेजन बेसिन, उष्ण कटिबंधीय अफ्रीका, दक्षिणी-पूर्वी एशिया और उत्तर-पूर्वी भारत में की जाती है। चलवासी पशुचारण सहारा के अर्ध-शुष्क और शुष्क प्रदेश, मध्य एशिया तथा भारत के कुछ भागों जैसे राजस्थान और जम्मू-कश्मीर आदि में प्रचलित है।

(ii) व्यापारिक कृषि (Commercial Farming): व्यापारिक कृषि में फसलें उगाई जाती हैं और जानवर चराये जाते हैं। फसलें व्यापार की दृष्टि से उगाई जाती हैं। गेहूँ और मक्का व्यापारिक फसलें हैं। प्रमुख क्षेत्र जहाँ व्यापारिक फसलें उगाई जाती हैं वे हैं-उत्तरी अमेरिका, यूरोप और पूर्वी एशिया। ये क्षेत्र विरल जनसंख्या वाले क्षेत्र हैं लेकिन यहाँ सैकड़ों एकड़ के फार्म पाये जाते हैं।

(iii) मिश्रित कृषि (Mix Farming): भूमि का उपयोग खाद्य फसलें और चारे की फसलें उगाने के लिए किया जाता है। यह पूर्वी यूरोप, सं. रा. अमेरिका, अर्जेंटीना, दक्षिणी-पूर्वी आस्ट्रेलिया, न्यूजीलैंड और दक्षिण अफ्रीका में की जाती है।

(iv) रोपण कृषि व्यापारिक कृषि का एक प्रकार है जहाँ एक फसल जैसे चाय, कहवा, गन्ना, काजू, रबर, केला अथवा कपास उगाई जाती है। प्रमुख रोपण कृषि के क्षेत्र हैं-विश्व का उष्णकटिबंधीय प्रदेश। इसके उदाहरण हैं-मलेशिया की रबर कृषि, ब्राजील का कहवा, भारत और श्रीलंका में चाय की कृषि।

4. प्रमुख फसलें (Major Crops):
(i) चावल (Rice): चावल विश्व की प्रमुख खाद्य फसल है। चावल की कृषि के लिये उच्च तापमान तथा उच्च आर्द्रता की आवश्यकता होती है। जलोढ़ चिकनी मिट्टी इसके लिये उपयुक्त रहती है। चावल के उत्पादन में चीन अग्रणी है। इसके बाद भारत, जापान, श्रीलंका और मिस्र आते हैं। उपयुक्त जलवायु की दशाओं में यह भारत में पश्चिम बंगाल और बंग्लादेश में एक वर्ष में दो-तीन बार उगाया जाता है।

(ii) गेहूँ (Wheat): गेहूँ के लिये मध्यम तापमान की आवश्यकता होती है। काटते समय चमकती धूप होनी चाहिये। इसको जलोढ़ दोमट मृदा उपयुक्त रहती है। यह संयुक्त राज्य अमेरिका, कनाडा, अर्जेंटीना, रूस, यूक्रेन, आस्ट्रेलिया और भारत में उगाया जाता है। भारत में यह सर्दी की ऋतु में उगाया जाता है।

(iii) मक्का (Maize): मक्का के लिये मध्यम तापमान और वर्षा की आवश्यकता होती है। इसके लिए उपजाऊ मृदा की आवश्यकता होती है। मक्का उत्तरी अमेरिका, ब्राजील, नीन, रूस, कनाडा, भारत और मेक्सिको में उगाई जाती है।

(iv) मिलेट अथवा ज्वार-बाजरा (Millets): इसे मोटा अनाज भी कहते हैं तथा यह कम उपजाऊ भूमि पर उगाई जा सकती है। इसके लिए कम वर्षा की आवश्यकता होती है। भारत में ज्वार-बाजरा और रागी उगाए जाते हैं। अन्य देश हैं: नाइजीरिया, चीन और नाइजर।

(v) कपास (Cotton): कपास के लिये उच्च तापमान तथा हल्की वर्षा, 210 दिन कोहरा रहित तथा चमकौली धूप की आवश्यकता होती है। यह काली मृदा में अच्छी प्रकार उगाई जाती है। चीन, संयुक्त राज्य अमेरिका, भारत, पाकिस्तान, ब्राजील और मिस्र प्रमुख कपास उत्पादक देश हैं।

(vi) जूट (Jute): इसे सुनहरी रेशा भी कहते हैं क्योंकि इसके निर्यात से भारी विदेशी मुद्रा प्राप्त होती है। यह जलोढ़ मृदा में उगाया गया है। इसे अधिक तापमान, भारी वर्षा की आवश्यकता होती है। यह उष्ण कटिबंधीय क्षेत्र में उगाया जाता है। भारत और बंग्लादेश प्रमुख उत्पादक हैं।

(vii) चाय (Tea): चाय एक पेय फसल है। इसके लिये आई जलवायु और अच्छे जल निकास वाली दोमट मिट्टी की आवश्यकता होती है। इसके लिए पर्वतीय ढाल उपयुक्त हैं। पत्तियों को तोड़ने के लिये अधिक श्रमिकों की आवश्यकता होती है। चाय के प्रमुख उत्पादक देश हैं-केन्या, भारत, चीन तथा श्रीलंका।

(viii) कहवा (Coffee): कहवा के लिये गर्म और आई जलवायु की आवश्यकता होती है। दोमट मृदा इसके लिये उपयुक्त रहती है। कहवा के लिये पहाड़ी ढाल उपयुक्त रहते हैं। यह ब्राजील, कोलंबिया और भारत में पैदा किया जाता है।

5. कृषीय विकास (Agriculrural Development):
कृषीय विकास का तात्पर्य है कि कृषि उत्पादन को बढ़ाने के लिये प्रयत्न किये जायें जिससे बढ़ती जनसंख्या की मांग पूरी की जा सके। यह कई प्रकार से जैसे फसल क्षेत्र को बढ़ाकर, फसलों की संख्या बढ़ाकर, सिचाई की सुविधा बढ़ाकर, खाद का अधिक उपयोग करके, उच्च उत्पादन वाले बीज का प्रयोग करके प्राप्त की जा सकती है। कृषि का मशीनीकरण कृषि विकास का दूसरा स्वरूप है। कृषि विकास का अंतिम उद्देश्य खाद्य सुरक्षा बढ़ाना है।

6. भारत में एक फार्म (MFarm in India):
उत्तर प्रदेश के गाजीपुर जिले में एक गाँव है आदिलाबाद। यहाँ के एक किसान मुन्ना लाल के पास 1.5 हेक्टेयर भूमि है। वह गाँव में रहता है। वह उच्च उत्पादकता वाले बीज, खाद आदि खरीद कर फसल उगाता है। वह साल में दो फसलें उगाता है। किराये पर ट्रेक्टर, मशीन आदि लाता है। वह गेहूँ, चावल और दाल उत्पन्न करता है। वह कृषि में अपने मित्रों तथा सरकारी अधिकारियों की मदद लेता है। वह सिंचाई भी किराये पर करता है। मुन्ना लाल भैंस और कुछ मुर्गियाँ रखता है। वह दूध सहकारी भंडार में बेचता है। परिवार के सभी सदस्य कृषि में उसकी मदद करते हैं। वह अपना उत्पाद समीप की मंडी में भेजता है।

7. संयुक्त राज्य अमेरिका का एक फार्म (MFarm in the U.S.A.):
संयुक्त राज्य अमेरिका के फार्म आकार में बहुत बड़े होते हैं। इनका आकार 250 हेक्टेयर तक होता है। किसान प्राय: फार्म पर ही रहता है। प्रमुख फसलें मक्का, सोयाबीन, गेहूं, कपास और चुकंदर उगाई जाती हैं। जो होरन संयुक्त राज्य अमेरिका के आयोवा राज्य का एक किसान है, उसके पास 300 हेक्टेयर भूमि है। वह मक्का उगाता है। उसके पास अच्छे बीज, खाद तथा अपनी मशीनें हैं। वह फसलें उगाने के लिये स्वयं ही निर्णय करता है। समय-समय पर वह मृदा का भी परीक्षण कराता है। उसके फार्म में लगे कंप्यूटर में नवीनतम सूचना आती रहती है। वह ट्रेक्टर, हारवेस्टर आदि का उपयोग करता है।

Haryana State Board HBSE 9th Class Science Important Questions Chapter 3 परमाणु एवं अणु Important Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class Science Important Questions Chapter 3 परमाणु एवं अणु

अति लघूत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
आंतवाँ लॉरेन लवोइजिए (Antonie L. Lavoisier) वैज्ञानिक ने रसायन विज्ञान को आधार प्रदान करने वाले किन दो नियमों को स्थापित किया?
उत्तर:

1. द्रव्यमान संरक्षण का नियम।
2. स्थिर अनुपात का नियम।

प्रश्न 2.
द्रव्यमान का संरक्षण नियम क्या है?
उत्तर:
द्रव्यमान के संरक्षण नियम के अनुसार रासायनिक अभिक्रिया में द्रव्यमान का न सृजन होता है और न ही विनाश।

प्रश्न 3.
निश्चित (स्थिर) अनुपात का नियम क्या है?
उत्तर:
निश्चित (स्थिर) अनुपात के नियमानुसार शुद्ध रासायनिक पदार्थ में तत्त्व हमेशा द्रव्यमान के निश्चित अनुपात में विद्यमान होते हैं।

प्रश्न 4.
अमोनिया (NH₃) में द्रव्यमान के अनुसार नाइट्रोजन और हाइड्रोजन में क्या अनुपात है?
उत्तर:
अमोनिया में द्रव्यमान के अनुसार नाइट्रोजन व हाइड्रोजन का अनुपात 14 : 3 है।

प्रश्न 5.
जल (H₂O) में द्रव्यमान के अनुसार हाइड्रोजन और ऑक्सीजन में क्या अनुपात होता है?
उत्तर:
जल में द्रव्यमान के अनुसार हाइड्रोजन और ऑक्सीजन में 1 : 8 का अनुपात होता है।

प्रश्न 6.
परमाणु (Atom) किसे कहते हैं?
उत्तर:
परमाणु किसी तत्त्व का वह सूक्ष्मतम कण है जिसमें उस तत्त्व के सभी रासायनिक गुणधर्म विद्यमान होते हैं और वह उन गुणधर्मों को बनाए भी रखता है।

प्रश्न 7.
जॉन डाल्टन ने पदार्थ की प्रकृति के बारे में क्या सिद्धांत दिया?
उत्तर:
उनके अनुसार सभी पदार्थ चाहे तत्त्व, यौगिक या मिश्रण हों सूक्ष्मकणों से बने होते हैं, जिन्हें परमाणु कहते हैं।

प्रश्न 8.
परमाणु के मूल कण कौन-कौन से हैं?
उत्तर:
परमाणु के मूल कण प्रोटॉन, न्यूट्रॉन तथा इलेक्ट्रॉन हैं।

प्रश्न 9.
परमाणुओं के फोटोग्राफ लेने के लिए किस सूक्ष्मदर्शी का उपयोग किया जाता है?
उत्तर:
स्केनिंग टनैलिंग सूक्ष्मदर्शी (Scanning Tunneling Microscope-STM)।

प्रश्न 10.
अणु किसे कहते हैं?
उत्तर:
अणु किसी तत्त्व या यौगिक का वह सूक्ष्मतम कण है जिसका सामान्य अवस्था में अकेला या स्वतंत्र अस्तित्व होता है और वह इस पदार्थ (तत्त्व या यौगिक) के सभी गुणों को दर्शाता है।

प्रश्न 11.
किन्हीं दो एक-परमाणुक अणुओं के नाम व प्रतीक लिखो।
उत्तर:
ऑर्गन (Ar) तथा हीलियम (He)।

प्रश्न 12.
दो द्वि-परमाणुक तथा दो त्रि-परमाणुक अणुओं के सूत्र लिखो।
उत्तर:

1. द्वि-परमाणुक अणु-H₂, N₂, HCl
2. त्रि-परमाणुक अणु-H₂O, CO₂

प्रश्न 13.
बहु-परमाणुक अणु से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
जिस अणु में चार से अधिक परमाणु होते हैं, वह अणु बहु-परमाणुक कहलाता है; जैसे S₈ तथा C₂H₅OH

प्रश्न 14.
किसी पदार्थ का अणुसूत्र हमें क्या जानकारी देता है?
उत्तर:
किसी पदार्थ का अणुसूत्र हमें बताता है कि प्रत्येक प्रकार के कितने परमाणु उसके एक अणु में विद्यमान हैं।

प्रश्न 15.
नेनोमीटर और मीटर में क्या संबंध होता है?
उत्तर:
1 नेनोमीटर (nm) = 10^-9 मीटर होती है।

प्रश्न 16.
परमाणु की त्रिज्या को किस इकाई में मापा जाता है?
उत्तर:
परमाणु की त्रिज्या को नेनोमीटर (nm) इकाई में मापा जाता है।

प्रश्न 17.
हाइड्रोजन परमाणु की त्रिज्या कितनी होती है?
उत्तर:
हाइड्रोजन परमाणु की त्रिज्या 10^-10 मीटर होती है।

प्रश्न 18.
IUPAC का क्या अर्थ है?
उत्तर:
IUPAC का अर्थ है- इंटरनेशनल यूनियन ऑफ प्योर एंड एप्लाइड केमिस्ट्री।

प्रश्न 19.
लोहे का प्रतीक क्या है तथा यह कहाँ से व्युत्पन्न हुआ?
उत्तर:
लोहे का प्रतीक Fe है जो इसके लैटिन नाम फेरम से व्युत्पन्न हुआ।

प्रश्न 20.
सोडियम तथा पोटैशियम का प्रतीक किन-किन लैटिन नामों से व्युत्पन्न हुआ?
उत्तर:
सोडियम (Na) तथा पोटैशियम (K) का प्रतीक क्रमशः नैट्रियम एवं केलियम से व्युत्पन्न हुए हैं।

प्रश्न 21.
N₂ एवं 2N में क्या अंतर है?
उत्तर:
N₂ नाइट्रोजन का एक अणु है जबकि 2N नाइट्रोजन के दो परमाणु हैं।

प्रश्न 22.
संरचना सूत्र से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
संरचना सूत्र एक रासायनिक सूत्र है जो दर्शाता है कि अणु में परमाणु एक-दूसरे से किस प्रकार आबंधित होते हैं।

प्रश्न 23.
जल का संरचना सूत्र क्या है?
उत्तर:
जल का संरचना सूत्र H-O-H है।

प्रश्न 24.
कार्बन मोनोक्साइड का सूत्र क्या है?
उत्तर:
कार्बन मोनोक्साइड का सूत्र CO है।

प्रश्न 25.
परमाणु द्रव्यमान इकाई को परिभाषित करें।
उत्तर:
परमाणु द्रव्यमान इकाई को कार्बन के विशिष्ट समस्थानिक (C-12) के एक परमाणु के द्रव्यमान के \(\frac { 1 }{ 2 }\) भाग के रूप में परिभाषित किया जाता है।

प्रश्न 26.
अणु द्रव्यमान से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
किसी पदार्थ का अणु द्रव्यमान उस पदार्थ के एक अणु में विद्यमान सभी परमाणुओं के परमाणु द्रव्यमानों का कुल योग होता है।

प्रश्न 27.
सूत्र द्रव्यमान से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
किसी पदार्थ का सूत्र द्रव्यमान उस यौगिक के सूत्र इकाई में विद्यमान सभी परमाणुओं के परमाणु द्रव्यमानों का कुल योग होता है, चाहे वह अणु है या नहीं।

प्रश्न 28.
CH₃OH का अणु द्रव्यमान कितना है?
उत्तर:
CH₃OH का अणु द्रव्यमान = (12 + 3 x 1 + 16 + 1)u
= (12 + 3 + 16 + 1)u
= 32u

प्रश्न 29.
परमाणुओं और अणुओं की गणक इकाई क्या है?
उत्तर:
परमाणुओं और अणुओं की गणक इकाई मोल (mole) है।

प्रश्न 30.
अणु किन सूक्ष्मकणों से मिलकर बनते हैं?
उत्तर:
परमाणुओं से।

प्रश्न 31.
परमाणु के विषय में कब और किसने जानकारी दी?
उत्तर:
सन् 1808 में जॉन डाल्टन ने।

प्रश्न 32.
किसी तत्त्व को संक्षिप्त रूप में लिखना क्या कहलाता है?
उत्तर:
प्रतीक।

प्रश्न 33.
कॉपर का प्रतीक क्या है?
उत्तर:
Cu

प्रश्न 34.
ऐलुमिनियम का प्रतीक क्या है?
उत्तर:
AI

प्रश्न 35.
सोने व चाँदी के प्रतीक लिखें।
उत्तर:
सोना = Au व चाँदी = Ag

प्रश्न 36.
रासायनिक सूत्र से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
किसी यौगिक के अणु की रचना को रासायनिक प्रतीकों द्वारा प्रकट करने को रासायनिक सूत्र कहते हैं।

प्रश्न 37.
परमाणुकता से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
किसी तत्त्व के एक अणु में उपस्थित परमाणुओं की संख्या उसकी परमाणुकता कहलाती है।

प्रश्न 38.
उत्कृष्ट गैसों की परमाणुकता क्या होती है?
उत्तर:
एक।

प्रश्न 39.
तीन परमाणुकता वाले एक अणु का नाम लिखें।
उत्तर:
ओज़ोन (O₃)।

प्रश्न 40.
दो परमाणु वाले अणु क्या कहलाते हैं?
उत्तर:
द्वि-परमाणुक।

प्रश्न 41.
फास्फोरस एवं सल्फर की परमाणुकता कितनी है?
उत्तर:
फास्फोरस की परमाणुकता चार तथा सल्फर की परमाणुकता आठ है।

प्रश्न 42.
कॉपर क्लोराइड का रासायनिक सूत्र लिखें।
उत्तर:
CuCl₂

प्रश्न 43.
रासायनिक समीकरण से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
किसी रासायनिक अभिक्रिया का प्रतीकात्मक निरूपण रासायनिक समीकरण कहलाता है।

प्रश्न 44.
मोल क्या है?
उत्तर:
मोल पदार्थ की वह मात्रा है जिसमें C-12 के 12 ग्राम में परमाणुओं की संख्या के बराबर के कण (परमाणु, अणु अथवा आयन) होते हैं।

प्रश्न 45.
आवोगाद्रो स्थिरांक (Avogadro’s Constant) क्या है?
उत्तर:
आवोगाद्रो स्थिरांक (6.022 x 10²³ mol^-1) को 12C के 12 ग्राम में उपस्थित परमाणुओं की संख्या द्वारा परिभाषित किया है।

प्रश्न 46.
मोलर द्रव्यमान को परिभाषित करें।
उत्तर:
पदार्थ के एक मोल अणुओं का द्रव्यमान इसका मोलर द्रव्यमान कहलाता है।

प्रश्न 47.
मोलर द्रव्यमान का प्रतीक व इकाई क्या है?
उत्तर:
मोलर द्रव्यमान का प्रतीक : M व इकाई : ग्राम प्रति मोल (g/mol)

प्रश्न 48.
जल व ऑक्सीजन का मोलर द्रव्यमान लिखें।
उत्तर:
M(H₂O) = 18 g/mol व M (O₂) = 32 g/mol

प्रश्न 49.
आवेशित कणों को क्या कहते हैं?
उत्तर:
आवेशित कणों को आयन कहते हैं।

प्रश्न 50.
ऋणायन तथा धनायन से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
ऋण आवेशित कणों को ऋणायन तथा धन आवेशित कणों को धनायन कहते हैं।

प्रश्न 51.
आयन किसे कहते हैं? उदाहरण सहित लिखिए।
उत्तर:
धातु एवं अधातु युक्त यौगिक आवेशित कणों से बने होते हैं। इन आवेशित कणों को आयन कहते हैं; जैसे सोडियम, मैग्नीशियम।

लघूत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
पदार्थ की प्रकृति के बारे में जॉन डाल्टन द्वारा दिए गए सिद्धांत की विवेचना कीजिए।
उत्तर:
जॉन डाल्टन द्वारा पदार्थ की प्रकृति के बारे में दिया गया मूल सिद्धांत कहता है कि सभी पदार्थ चाहे तत्त्व, यौगिक या मिश्रण हों सूक्ष्मकणों से बने होते हैं जिन्हें परमाणु कहते हैं। इसकी विवेचना अग्रलिखित प्रकार से की जा सकती है-

• तत्त्व अति सूक्ष्म अविभाज्य कणों से मिलकर बनता है, जिन्हें परमाणु कहते हैं।
• दिए गए तत्त्व के सभी परमाणु द्रव्यमान और गुणधर्म दोनों में समान होते हैं। विभिन्न तत्त्वों के परमाणुओं के विभिन्न द्रव्यमान और गुणधर्म होते हैं।
• किसी तत्त्व के परमाणुओं का सृजन या विनाश दूसरे तत्त्व के परमाणुओं में रूपांतरण नहीं हो सकता है।
• जब विभिन्न तत्त्वों के परमाणु आपस में छोटी पूर्ण संख्या अनुपात में संयोग करते हैं तो यौगिक बनते हैं।
• दिए गए यौगिक में परमाणुओं की आपेक्षिक संख्या और प्रकार निश्चित रहते हैं।

संक्षेप में, परमाणु किसी तत्त्व का सूक्ष्मतम कण है जो सभी रासायनिक और भौतिक परिवर्तनों में अपनी रासायनिक पहचान .. ‘ बनाए रखता है। एक तत्त्व के परमाणु दूसरे तत्त्व के परमाणुओं से अलग होते हैं।

प्रश्न 2.
परमाणु के बारे में आधुनिक मत डॉल्टन के सिद्धांत से किस प्रकार भिन्न है?
उत्तर:
डॉल्टन के मतानुसार, परमाणु पदार्थ का अति सूक्ष्म अविभाज्य कण है तथा परमाणु को न तो उत्पन्न किया जा सकता है और न ही नष्ट किया जा सकता है, परंतु आधुनिक मतानुसार परमाणु को अधिक सूक्ष्मकणों-इलेक्ट्रॉन, प्रोटॉन व न्यूट्रॉन में तोड़ा जा सकता है। आजकल परमाणु के नाभिक के विखंडन से परमाणु बम भी बनाया जाता है जो परमाणु की अविनाशिता के नियम से भिन्नता प्रकट करता है।

प्रश्न 3.
डॉल्टन के परमाणु सिद्धांत में क्या-क्या त्रुटियाँ थीं? उदाहरण द्वारा स्पष्ट करें।
उत्तर:
डॉल्टन का परमाणु सिद्धांत कुछ तथ्यों की व्याख्या नहीं कर सका, जो निम्नलिखित हैं-
(1) हीरा तथा ग्रेफाइट एक ही तत्त्व के बने हैं, तब भी इनके गुणों में इतनी विभिन्नता क्यों है? हीरा प्रकृति में प्राप्त सबसे कठोर तथा चमकदार है तथा ग्रेफाइट मुलायम तथा काले रंग का है।

(2) डॉल्टन के परमाणु सिद्धांत के अनुसार परमाणु अविभाजित कण है, परन्तु आधुनिक खोजों के अनुसार परमाणु प्रोटॉन, इलेक्ट्रॉन तथा न्यूट्रॉन से मिलकर बना है।

(3) एक ही तत्त्व के दो परमाणुओं का द्रव्यमान अलग-अलग भी होता है; जैसे यूरेनियम के दो समस्थानिक होते हैं \({ }_{92} \mathrm{U}^{235}\) तथा \({ }_{92} \mathrm{U}^{238}\) जिनका परमाणु द्रव्यमान क्रमशः 235u तथा 238u होता है।

प्रश्न 4.
व्याख्या कीजिए कि परमाणु अविभाज्य न होकर भाज्य हैं।
उत्तर:
विस्तृत अध्ययन से यह प्रमाणित हो चुका है कि कुछ तत्त्वों के परमाणु विकिरणें उत्सर्जित करते हैं जो कागज़ जैसे कई पदार्थों में से गुज़र सकती हैं। परमाणुओं में से विकिरण अथवा कणों का उत्सर्जित होना यह सिद्ध करता है कि परमाणु अविभाज्य न होकर भाज्य हैं।

प्रश्न 5.
परमाणु कितने बड़े होते हैं?
उत्तर:
परमाणु बहुत छोटे होते हैं। ये किसी भी वस्तु, जिसकी हम कल्पना या तुलना कर सकते हैं, से भी छोटे होते हैं। लाखों परमाणुओं को जब एक के ऊपर एक चट्टे के रूप में रखें, तो बड़ी कठिनाई से कागज की एक शीट जितनी मोटी परत बन पाएगी।

परमाणु त्रिज्या को नेनोमीटर (nm) में मापा जाता है। 10^-9m = 1nm.

प्रश्न 6.
निम्नलिखित पदार्थों की त्रिज्या मीटरों में प्रदर्शित करें।
(1) हाइड्रोजन परमाणु
(2) जल अणु
(3) हीमोग्लोबिन अणु
(4) रेत कण।
उत्तर:

प्रश्न 7.
रिक्त स्थान भरिए-
(1) तत्त्व केवल एक ही प्रकार के ………………… से मिलकर बना होता है।
(2) हाइड्रोजन के अणु में हाइड्रोजन के ………………… परमाणु होते हैं।
(3) यौगिक कम-से-कम ………………… तत्त्वों के संयोग से बनता है।
उत्तर:
(1) परमाणुओं
(2) दो
(3) दो।

प्रश्न 8.
निम्नलिखित तत्त्वों के प्रतीक लिखिए-
ऐलुमिनियम, कैल्शियम, कोबाल्ट, आयोडीन एवं मर्करी।
उत्तर:

प्रश्न 9.
निम्नलिखित प्रतीक किन तत्त्वों के हैं?
Na, K, P, Pb, Ca, Zn, Br और Sn
उत्तर:

प्रश्न 10.
कॉलम A में दिए गए वक्तव्यों को कॉलम B में दिए गए प्रतीकों से संबंध स्थापित कीजिए-

उत्तर:

प्रश्न 11.
लैटिन नामों पर आधारित कुछ तत्त्वों के नाम व प्रतीक लिखें।
उत्तर:
लैटिन नामों पर आधारित कुछ तत्त्वों के नाम व प्रतीक निम्नलिखित हैं-

प्रश्न 12.
निम्नलिखित यौगिकों में उपस्थित तत्त्वों के नाम लिखिए-
बिना बुझा हुआ चूना (CaO), सल्फर डाइऑक्साइड (SO₂), पोटैशियम नाइट्रेट (KNO₃), मरक्यूरिक ऑक्साइड (HgO) तथा बोरेक्स (Na₂B₄O₇)।
उत्तर:
दिए गए यौगिकों में उपस्थित तत्त्वों के नाम निम्नलिखित सारणी में दर्शाए गए हैं-

प्रश्न 13.
ऑक्सीजन परमाणु के द्रव्यमान 1/16 के भाग को इकाई के रूप में क्यों नहीं लिया जाता है?
उत्तर:
ऑक्सीजन परमाणु के द्रव्यमान के 1/16 भाग को इकाई के रूप में नहीं लिया जाता, क्योंकि-

• ऑक्सीजन अनेक तत्त्वों के साथ अभिक्रिया करके यौगिक बनाता है।
• इस परमाणु द्रव्यमान इकाई द्वारा अधिकांश तत्त्वों के परमाणु द्रव्यमान पूर्णांक में प्राप्त होते हैं।

प्रश्न 14.
परमाणु किस प्रकार अस्तित्व में रहते हैं?
उत्तर:
अधिकांश तत्त्वों के परमाणु स्वतंत्र रूप से अस्तित्व में नहीं रह पाते। परमाणु अणु एवं आयन बनाते हैं। ये अणु अथवा आयन अत्यधिक संख्या में पुंजित होकर वह द्रव्य बनाते हैं, जिसे हम देख सकते हैं, अनुभव कर सकते हैं अथवा छू सकते हैं।

प्रश्न 15.
निम्नलिखित सरल यौगिकों को आण्विक मॉडल द्वारा दर्शाएँ-
(1) जल
(2) अमोनिया
(3) एथिल ऐल्कोहॉल
(4) क्लोरीन
(5) फास्फोरस
(6) सल्फर।
उत्तर:
दिए गए यौगिकों के आण्विक सूत्र निम्नांकित है-

प्रश्न 16.
निम्नलिखित में परस्पर अंतर बताइए-
(1) हाइड्रोजन के परमाणु तथा उसके अणु।
(2) ऑक्सीजन के अणु तथा जल के अणु।
(3) चीनी के अणु तथा जल के अणु।
(4) कैल्शियम ऑक्साइड के अणु तथा मैग्नीशियम ऑक्साइड के अणु।
उत्तर:
(1) हाइड्रोजन की सबसे छोटी इकाई (H) हाइड्रोजन का एक परमाणु है, परंतु हाइड्रोजन का एक अणु हाइड्रोजन के दो परमाणुओं से मिलकर बनता है (H₂)।

(2) ऑक्सीजन के एक अणु में ऑक्सीजन के दो परमाणु होते हैं (O₂), परंतु जल के एक अणु में हाइड्रोजन के दो परमाणु तथा ऑक्सीजन का एक परमाणु होता है (H₂O)।

(3) चीनी के एक अणु में कार्बन के 12 परमाणु, हाइड्रोजन के 22 परमाणु तथा ऑक्सीजन के 11 परमाणु होते हैं (C₁₂H₂₂O₁₁), परंतु जल के एक अणु में हाइड्रोजन के दो परमाणु तथा ऑक्सीजन का एक परमाणु होता है (H₂O)।

(4) कैल्शियम ऑक्साइड के एक अणु में कैल्शियम का एक परमाणु तथा ऑक्सीजन का एक परमाणु होता है (CaO), परंतु मैग्नीशियम ऑक्साइड के एक अणु में मैग्नीशियम का एक परमाणु तथा ऑक्सीजन का एक परमाणु होता है (MgO)।

प्रश्न 17.
निम्नलिखित यौगिकों में उपस्थित तत्त्वों के नाम एवं प्रत्येक तत्त्व के उपस्थित परमाणुओं की संख्या लिखिए-
खाने का सोडा (NaHCO₃), सोडियम कार्बोनेट (Na₂CO₃), कॉपर सल्फेट (CuSO₄), रेत (SiO₂), ऐलुमिनियम क्लोराइड (AlCl₃)।
उत्तर:
दिए गए यौगिकों में उपस्थित तत्त्वों के नाम एवं प्रत्येक तत्त्व में उपस्थित परमाणुओं की संख्या निम्नांकित सारणी में दी गई है-

प्रश्न 18.
एक-परमाणुक, द्वि-परमाणुक तथा बहु-परमाणुक से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:

1. एक-परमाणुक-जो तत्त्व एकल परमाणु के रूप में पाए जाते हैं, उन्हें ‘एक-परमाणुक’ कहते हैं; जैसे हीलियम (He) व निऑन (Ne)।
2. द्वि-परमाणुक-जिन तत्त्वों के एक अणु में दो परमाणु होते हैं, उन्हें द्वि-परमाणुक कहते हैं; जैसे हाइड्रोजन (H₂), ऑक्सीजन (O₂) व नाइट्रोजन (N₂)।
3. बहु-परमाणुक-जिन तत्त्वों के एक अणु में दो से अधिक परमाणु होते हैं, उन्हें बहु-परमाणु कहते हैं; जैसे फॉस्फोरस (P₄) एवं सल्फर (S₈)।

प्रश्न 19.
परमाणुकता से क्या अभिप्राय है? कुछ तत्त्वों के सूत्र एवं परमाणुकता लिखें।
उत्तर:
किसी तत्त्व के एक अणु में उपस्थित परमाणुओं की संख्या उसकी परमाणुकता कहलाती है। कुछ तत्त्वों के सूत्र एवं परमाणुकता निम्नलिखित हैं-

प्रश्न 20.
किसी यौगिक का रासायनिक सूत्र लिखते समय किन बातों को ध्यान में रखना चाहिए?
उत्तर:
किसी यौगिक का रासायनिक सूत्र लिखते समय निम्नलिखित बातों को ध्यान में रखना चाहिए-
(1) आयन की संयोजकता अथवा आवेश संतुलित होना चाहिए।

(2) जब एक यौगिक किसी धातु एवं अधातु के संयोग से बना होता है तो धातु के नाम अथवा उसके प्रतीक को रासायनिक सूत्र में पहले लिखते हैं। उदाहरणस्वरूप कैल्शियम ऑक्साइड (CaO), सोडियम क्लोराइड (NaCl), आयरन सल्फाइड (FeS), कॉपर ऑक्साइड (CuO) इत्यादि, जहाँ पर ऑक्सीजन, क्लोरीन, सल्फर अधातुएँ हैं तथा उन्हें दायीं तरफ लिखते हैं, जबकि कैल्शियम, सोडियम, आयरन एवं कॉपर धातुएँ हैं तथा उन्हें बायीं तरफ लिखते हैं।

(3) बहु-परमाणुक आयनों द्वारा निर्मित यौगिकों में आयन को पहले कोष्ठक में रखते हैं। तत्पश्चात अनुपातों को दर्शाने वाली संख्या को लिखते हैं।

प्रश्न 21.
पानी का रासायनिक सूत्र H₂O है। इससे हमें क्या जानकारी मिलती है?
उत्तर:
पानी के रासायनिक सूत्र H₂O से हमें निम्नलिखित जानकारी मिलती है-
(1) रासायनिक सूत्र से हमें यह पता चलता है कि दिया गया यौगिक H₂O हाइड्रोजन तथा ऑक्सीजन से मिलकर बना है।

(2) रासायनिक सूत्र से हमें दिए गए पदार्थ के एक अणु में उपस्थित प्रत्येक तत्त्व के परमाणुओं की संख्या का भी पता चलता है अर्थात् H₂O में दो हाइड्रोजन परमाणु तथा एक ऑक्सीजन परमाणु है।

(3) रासायनिक सूत्र द्वारा पदार्थ में उपस्थित प्रत्येक तत्त्व की संयोजकता का पता चल जाता है अर्थात् H₂O में ऑक्सीजन की संयोजकता 2 तथा हाइड्रोजन की संयोजकता 1 है।

(4) रासायनिक सूत्र द्वारा हमें दिए गए पदार्थ के अणु द्रव्यमान का ज्ञान हो जाता है अर्थात् H₂O का अणु द्रव्यमान 1×2 + 16 = 18 u है।

(5) रासायनिक सूत्र से हमें पता चलता है कि दिए गए पदार्थ में उसके अवयव तत्त्वों के परमाणुओं की संख्या का अनुपात तथा द्रव्यमान की दृष्टि से अनुपात क्या है अर्थात् H₂O में H : O = 2 : 1 तथा द्रव्यमान की दृष्टि से H : 0 = 2 : 16 या = 1 : 8 है।

(6) रासायनिक अणु सूत्र यह दर्शाता है कि दिया गया यौगिक विद्युत दृष्टि से उदासीन है अर्थात् H₂O पर कोई आवेश नहीं है।

प्रश्न 22.
सूत्र की सहायता से अणु द्रव्यमान या अणु भार कैसे निकाला जाता है?
उत्तर:
सूत्र की सहायता से अणु द्रव्यमान निम्नलिखित प्रकार से निकाला जाता है-

• सबसे पहले यौगिक का रासायनिक सूत्र लिखो।
• अब प्रत्येक तत्त्व को पृथक्-पृथक् लिखो।
• फिर सभी तत्त्वों के परमाणुओं की संख्या लिखो।
• फिर तत्त्वों के परमाणु द्रव्यमान को लिखो।
• अब तत्त्वों के परमाणुओं की संख्या को उनके परमाणु द्रव्यमानों से गुणा करो।
• अब सभी गुणनफलों को जोड़ो। यह यौगिक का शुद्ध द्रव्यमान होता है।

उदाहरण-

प्रश्न 23.
निम्नलिखित यौगिकों के एक-एक मोल में क्लोरीन परमाणु के कितने मोल विद्यमान हैं?
(क) Cl₂O₇
(ख) HCl
(ग) BaCl₂
(घ) AlCl₃
(ङ) FeCl₃
(च) CCl₄
हल-

प्रश्न 24.
दिए गए यौगिक AB में तत्त्व A तथा तत्त्व B की द्रव्यमान प्रतिशतता कैसे ज्ञात की जाती है?
उत्तर:
AB एक यौगिक है जिसका एक तत्त्व A है तथा B दूसरा तत्त्व है। हम A की द्रव्यमान प्रतिशतता द्रव्यमान के अनुसार AB के सौ भागों में A के भाग के रूप में देते हैं।

प्रश्न 25.
परमाणु, अणु तथा आयन को परिभाषित कीजिए।
उत्तर:

1. परमाणु-तत्त्व का सूक्ष्मतम कण परमाणु होता है, जो स्वतंत्र रूप से रह सकता है तथा उसके सभी रासायनिक गुणधर्मों को प्रदर्शित करता है।
2. अणु-अणु, किसी तत्त्व अथवा यौगिक का वह सूक्ष्मतम कण होता है जो सामान्य दशाओं में स्वतंत्र रह सकता है। यह उस यौगिक के सभी गुणधर्मों को प्रदर्शित करता है।
3. आयन-धातु एवं अधातु युक्त यौगिक आवेशित कणों से बने होते हैं। इन आवेशित कणों को आयन कहते हैं।

गणनात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
निम्नलिखित यौगिकों का अणु द्रव्यमान ज्ञात कीजिए-
(1) NH₃
(2) NaCl
(3) (NH₄), SO₄
(4) Al₂ (SO₄)₃
(5) C₆H₁₂O₆
(6) CaCO₃
[N = 14, H = 1, Na = 23, Cl = 35.5, S = 32, O = 16, Al = 27, C = 12, Ca = 40]
हल:
(1) NH₃, का अणु द्रव्यमान = [14 + 3 x 1] u
= [14 + 3] u
= 17 u उत्तर

(2) NaCl का अणु द्रव्यमान = [23 + 35.5] u
= 58.5 u उत्तर

(3) (NH₄)₂, SO₄ का अणु द्रव्यमान = [2 (14 + 4 x 1) + 32 + 4 x 16] u
= [2 (18) + 32 + 64] u
= [36 + 32 + 64] u
= 132 u उत्तर

(4) Al₂(SO₄)₃ का अणु द्रव्यमान = [2 x 27 + 3 (32 + 4 x 16)] u
= [54 + 3 (32 + 64)] u = [54 + 3 (96)] u
= [54 + 288] u
= 342 u उत्तर

(5) C₆H₁₂O₆ का अणु द्रव्यमान = [6 x 12 + 12 x 1 + 6 x 16] u
= [72 + 12 + 96] u
= 180 u उत्तर

(6) CaCO₃ का अणु द्रव्यमान = [40 + 12 + 3 x 16] u = [40 + 12 + 48] u
= 100 u उत्तर

प्रश्न 2.
निम्न में अणुओं की संख्या का परिकलन कीजिए
(1) 0.25 mole ऑक्सीजन गैस
(2) 66 g कार्बन डाइऑक्साइड।
हल:
(1) ∵ ऑक्सीजन के 1 मोल में होते हैं = 6.022 x 10²³
∴ अणु . ऑक्सीजन के 0.25 मोल में होंगे = 6.022 x 10²³ x 0.25 अणु
= 1.505 x 10²³ अणु उत्तर

(2) CO₂ का 1 मोल = ग्रामों में CO₂ का आण्विक द्रव्यमान
= C का द्रव्यमान + O का द्रव्यमान x 2
= 12 + 16 x 2 = 12 + 32 = 44g
अब 44g कार्बन डाइऑक्साइड = 6.022 x 10²³ अणु
∴ 66g कार्बन डाइऑक्साइड =\(\frac{6.022 \times 10^{23}}{44}\) x 66 अणु = 9.033 x 10²³ अणु उत्तर

प्रश्न 3.
2.8 ग्राम द्रव्यमान वाले लोहे (Fe) के टुकड़े में लोहे के कितने परमाणु होंगे? (Fe = 56 ग्राम)
हल:
लोहे के परमाणुओं का एक मोल = 6.022 x 10²³ परमाणु
= 56 ग्राम
56 ग्राम लोहे में परमाणुओं की संख्या = 6.022 x 10²³
2.8 ग्राम लोहे में परमाणुओं की संख्या = \(\frac{6.022 \times 10^{23}}{56}\) x 2.8 = 3.011 x 10²² परमाणु उत्तर

प्रश्न 4.
निम्नलिखित का द्रव्यमान ग्रामों में ज्ञात करें-
(1) सल्फ्यूरिक अम्ल (H₂SO₄) का एक मोल
(2) ऐलुमिनियम सल्फेट [Al₂(SO₄) का 0.5 मोल।
हल:
(1) H₂SO₄ के एक मोल का ग्रामों में द्रव्यमान = 1 x 2 + 32 + 16 x 4
= 2 + 32 + 64
= 98 ग्राम उत्तर

(2) Al₂ (SO₄)₃ के एक मोल का ग्रामों में द्रव्यमान = 27 x 2 + 3 (32 + 16 x 4)
= 54+ 3(32 + 64)
= 54 + 3 x 96
54 + 288 = 342 ग्राम उत्तर
∴ Al₂(SO₄)₃ के 0.5 मोल का ग्रामों में द्रव्यमान = 342 x 0.5
= 342 x \(\frac { 5 }{ 10 }\)
= 171 ग्राम उत्तर

प्रश्न 5.
20 ग्राम कैल्शियम कार्बोनेट (CaCO₃) में CaCO₃ के मोलों की संख्या ज्ञात कीजिए।
हल:
CaCO₃ का एक मोल = 40 x 1 + 12 x 1 + 16 x 3
= 40 + 12 + 48
= 100 ग्राम
अतः 100 ग्राम CaCO₃ में मोलों की संख्या = 1
20 ग्राम CaCO₃ में मोलों की संख्या = \(\frac { 1 }{ 100 }\) x 20
= 0.2 मोल उत्तर

प्रश्न 6.
ऐलुमिनियम सल्फेट [Al₂ (SO₄)₃] के 34.2 ग्राम लवण में प्रत्येक तत्त्व के कितने-कितने मोल होंगे?
हल:
Al₂(SO₄)₃) का 1 मोल = 2 x 27 + 3 x 32 + 12 x 16
= 54 + 96 + 192
= 342 ग्राम
(1) 342 ग्राम Al₂ (SO₄)₃ में Al मोलों की संख्या = 2 मोल
∴ 34.2 ग्राम Al₂ (SO₄), में Al मोलों की संख्या = \(\frac { 2 }{ 342 }\) = 34.2
= 0.2 मोल उत्तर

(2) 342 ग्राम Al₂ (SO₄)₃ में S मोलों की संख्या = 3 मोल
∴ 34.2 ग्राम Al₂ (SO₄)₃ में S मोलों की संख्या = \(\frac { 3 }{ 342 }\) x 34.2
0.3 मोल उत्तर

(3) 342 ग्राम Al₂ (SO₄)₃ में O मोलों की संख्या = 12 मोल
∴ 34.2 ग्राम Al₂ (SO₄)₃ में O मोलों की संख्या = \(\frac { 12 }{ 342 }\) x 34.2
= 1.2 मोल उत्तर

प्रश्न 7.
H₂O के एक ग्राम में जल के कितने अणु हैं?
हल:
H₂O का 1 मोल = 1 x 2 + 16 x 1
= 2 + 16 = 18 ग्राम
अतः 18 ग्राम (एक मोल) H₂O में अणु = 6.022 x 10²³
1 ग्राम H₂O में अणु =\(
= 3.346 x 10²² उत्तर

प्रश्न 8.
निम्नलिखित को मोल में परिवर्तित कीजिए
(1) 3.012 x 10²³ सोडियम परमाणु, (2) 180 g जल।
हल:
(1) ∵ 6.022 x 10²³ सोडियम परमाणु = 1 मोल सोडियम
∴ 3.012 x 10²³ सोडियम परमाणु = [latex}\frac{1}{6.022 \times 10^{23}}\) x 3.012 x 10²³ = \(\frac { 1 }{ 2 }\) = मोल सोडियम
∵ 18g जल = 1 मोल जल
∴ 180g जल = \(\frac { 1 }{ 18 }\) x 180 मोल जल = 10 मोल जल उत्तर

प्रश्न 9.
6.022 x 10²³ N₂ अणुओं की संख्या का द्रव्यमान ज्ञात कीजिए।
हल:
1 मोल N= 2 x 14 = 28g
= 6.022 x 10²³ अणु
अतः 6.022 x 10²³ अणु N₂ अणु का द्रव्यमान = 28g उत्तर

प्रश्न 10.
निम्नलिखित के मोलर द्रव्यमान की गणना कीजिए तथा उनकी उपयुक्त मात्रक इकाइयाँ दीजिए-
C₂H₅OH, S₈, PCl₅
हल:
हम जानते हैं कि पदार्थ के एक मोल अणुओं का द्रव्यमान उसका मोलर द्रव्यमान कहलाता है।
(1) C₂H₅OH का मोलर द्रव्यमान = (2 x 12 + 5 x 1 + 16 + 1) g/mol
= (24+5+ 16 + 1) g/mol
= 46 g/mol उत्तर

(2) S₈ का मोलर द्रव्यमान = (8 x 32 = 256) g/mol उत्तर

(3) PCl₅ का मोलर द्रव्यमान = (31 +5 x 35.5) g/mol
= (31 + 177.5) g/mol
= 208.5 g/mol उत्तर

प्रश्न 11.
0.1 मोल कार्बन परमाणु में कणों की संख्या का परिकलन कीजिए।
हल:
1 मोल कार्बन = 6.022 x 10²³ कण
0.1 मोल कार्बन = 0.1 x 6.022 x 10²³ कण
= 6.022 x 10²² कण उत्तर

प्रश्न 12.
निम्नलिखित के अणु द्रव्यमान का परिकलन कीजिए।
(1) PCIL (2) NH₃ (3) CH₂ Cl₂, (4) H₂O₂ (5) S₈ (6) HCl
जबकि-P = 31, Cl = 35.5, N = 14, H = 1, C = 12, 0 = 16, S = 32
हल:
(1) PCl₅, का अणु द्रव्यमान = [31 + 5 x 35.5] u
= [31 + 177.5] u
= 208.5 u उत्तर

(2) NH₃ का अणु द्रव्यमान = [14 + 3 x 1] u
= 17 u उत्तर

(3) CH₂Cl₂ का अणु द्रव्यमान
= [12 + 2 x 1 + 2 x 35.5] u
= [12 + 2 +71] u
= 85 u उत्तर

(4) H₂O₂ का अणु द्रव्यमान = [2 x 1 + 2 x 16] u
= [2 + 32] u
= 34u उत्तर

(5) S₈ का अणु द्रव्यमान = 8 x 32 u = 256 u
HCl का अणु द्रव्यमान = [1 + 35.5] u
= 36.5 u उत्तर

प्रश्न 13.
नीचे दिए गए यौगिकों के सूत्र द्रव्यमान का परिकलन कीजिए-
(1) Mg0, (2) CaCl₂ (3) CaCO₃, (4) AlCI₃
हल:
(1) MgO का सूत्र द्रव्यमान = [24 + 16] ग्राम
= 40 ग्राम उत्तर

(2) CaCl₂ का सूत्र द्रव्यमान = [40 + 2 x 35.5] ग्राम
= [40 + 71] ग्राम = 111 ग्राम उत्तर

(3) CaCO₅₃ का सूत्र द्रव्यमान = [40 + 12 + 3 x 16] ग्राम
= [40 + 12+ 48] ग्राम
= 100 ग्राम उत्तर

(4) AlCl₃ का सूत्र द्रव्यमान = [27 + 3 x 35.5] ग्राम
= [27 + 106.5] ग्राम
= 133.5 ग्राम उत्तर

प्रश्न 14.
1 मोल फॉर्मेल्डिहाइड (CH₂O) में प्रत्येक तत्त्व की प्रतिशतता का परिकलन कीजिए।
हल:
CH₂O का मोलर द्रव्यमान = [12 + 2 x 1 + 16] g/mol
= 30g/mol
CH₂O में C की प्रतिशतता = \(\frac { 12 }{ 30 }\) x 100 = 40% उत्तर
CH₂O में H की प्रतिशतता = \(\frac { 2×1 }{ 30 }\) x 100 = 6.7% उत्तर
CH₂O में O की प्रतिशतता = x 100 = 53.3% उत्तर

प्रश्न 15.
6.3g नाइट्रिक अम्ल (HNO₃) में प्रत्येक तत्त्व के कितने परमाणु होते हैं?
हल:
HNO₃ का अणु द्रव्यमान = 1 x 1 + 14 x 1 + 16 x 3
= 1 + 14 + 48
= 63 u
1 मोल HNO₃ का द्रव्यमान = 63 ग्राम
63 ग्राम HNO₃ = 1 मोल
∴ 6.3 ग्राम HNO₃ = \(\frac { 1×6.3 }{ 63 }\) मोल
= 0.1 मोल
(1) 1 मोल HNO₃ में H-परमाणुओं की संख्या = 1 मोल H-परमाणु अथवा
= 6.022 x 10²³ H-परमाणु (आवोगाद्रो संख्या)
∴ 0.1 मोल HNO₃, में H-परमाणुओं की संख्या = \(\frac{6.022 \times 10^{23} \times 0.1}{1}\)
= 6.022 x 10²² H-परमाणु उत्तर

(2) 1 मोल HNO₃ में N-परमाणुओं की संख्या = 1 मोल N-परमाणु
= 6.022 x 10²³ N-परमाणु
∴ 0.1 मोल HNO₃ में N-परमाणुओं की संख्या = \(\frac{6.022 \times 10^{23} \times 0.1}{1}\)
= 6.022 x 10²² N-परमाणु उत्तर

(3) 1 मोल HNO₃ में O-परमाणुओं की संख्या = 3 मोल O-परमाणु
= 3 x 6.022 x 10²³ O-परमाणु
= 18.066 x 10²³ O-परमाणु
∴ 0.1 मोल HNO₃ में 0-परमाणओं की संख्या = \(\frac{18.066 \times 10^{23} \times 0.1}{1}\)
= 18.066 x 10²³ O-परमाणु उत्तर

प्रश्न 16.
9.5 g मैग्नीशियम क्लोराइड में क्लोराइड आयन की संख्या का परिकलन कीजिए। (परमाणु संहति : Mg = 24,Cl = 35.5)
हल:
मैग्नीशियम क्लोराइड (MgCl₂) का 1 मोल = Mg का द्रव्यमान + Cl का द्रव्यमान x 2
= 24 + 35.5 x 2
= 24 + 71 = 95 g
∵ 95g मैग्नीशियम क्लोराइड = 1 मोल
∴ 9.5 g मैग्नीशियम क्लोराइड = \(\frac { 1 }{ 95 }\) x 9.5 मोल
= 0.1 मोल
1 मोल मैग्नीशियम क्लोराइड = 2 x 6.022 x 10²³ क्लोराइड आयन
अतः 0.1 मोल मैग्नीशियम क्लोराइड = 0.1 x 2 x 6.022 x 10²³ क्लोराइड आयन
= 1.2044 x 10²³ क्लोराइड आयन उत्तर

प्रश्न 17.
निम्न यौगिकों के सूत्र इकाई द्रव्यमान का परिकलन कीजिए।
Na₂SO₄, ZnCO₃, CaSO₄, H₂SO₃, HNO₂ तथा N₂O₅
(परमाणु द्रव्यमान : Na = 23.0u, S = 32.0u, O = 16.0u, Zn = 65.0u, C = 12.0u, Ca = 40.0u, H = 1.0u, N = 14.0u)
हल:
(i) Na₂SO₄ का सूत्र इकाई द्रव्यमान = [2 x 23 + 1 x 32 + 4 x 16] u
= [46 + 32 + 64]u
= 142u

(ii) ZnCO₃ का सूत्र इकाई द्रव्यमान = [1 x 65 + 1 x 12 + 3 x 16] u
= [65 + 12 + 48] u
= 125u

(iii) CaSO₄ का सूत्र इकाई द्रव्यमान = [1 x 40 + 1 x 32 + 4 x 16] u
= [40+ 32 + 64] u
= 136u

(iv) H₂SO₄ का सूत्र इकाई द्रव्यमान = [2 x 1 + 1 x 32 + 3 x 16] u
= [2+ 32+ 48] u
= 82u

(v) HNO₂ का सूत्र इकाई द्रव्यमान = [1 x 1 + 1 x 14 + 2 x 16] u
= [1 + 14 + 32] u
= 47u

(vi) NO₂ का सूत्र इकाई द्रव्यमान = [2 x 14 + 5 x 16] u
= [28 + 80] u
= 108u

निबंधात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
किसी यौगिक का अणु सूत्र ज्ञात करने की विधि का वर्णन करें।
उत्तर:
अज्ञात यौगिक के विषय में निम्नलिखित महत्त्वपूर्ण जानकारी प्राप्त करके यौगिक का अणु सूत्र ज्ञात किया जा सकता है-

• सबसे पहले यौगिक की प्रतिशत संख्या ज्ञात होनी चाहिए। इसके लिए यौगिक में उपस्थित विभिन्न तत्त्वों का प्रतिशत ज्ञात करो।
• आवर्त सारणी में तत्त्वों के परमाणु द्रव्यमान ज्ञात करो।
• तत्त्व की प्रतिशत मात्रा को परमाणु द्रव्यमान से भाग देकर तत्त्वों का परमाणु अनुपात ज्ञात करो।
• तत्त्वों का सरलतम अनुपात ज्ञात करने के लिए तत्त्वों के अनुपात को उनमें से सबसे छोटी अनुपात द्वारा भाग करो।
• तत्त्वों के संकेत साथ-साथ लिखो। उनके नीचे दाईं ओर संबंधित परमाणु अनुपात लिखो। इस प्रकार यौगिक का मूलानुपाती सूत्र ज्ञात हो जाएगा।
• मूलानुपाती सूत्र में तत्त्वों का द्रव्यमान लिखकर मूलानुपाती सूत्र का द्रव्यमान ज्ञात करो।
• अणु द्रव्यमान को मूलानुपाती सूत्र द्रव्यमान से भाग देकर अनुपाती संख्या ‘n’ का मान ज्ञात करो।
  
• मूलानुपाती सूत्र को n से गुणा करके अणु सूत्र ज्ञात किया जा सकता है।
  अणुसूत्र = मूलानुपाती सूत्र x n

प्रश्न 2.
निम्न यौगिकों के सूत्र लिखिए
(1) हाइड्रोजन क्लोराइड, (2) हाइड्रोजन सल्फाइड, (3) कार्बन टेट्राक्लोराइड, (4) मैग्नीशियम क्लोराइड, (5) कैल्शियम ऑक्साइड, (6) ऐलुमिनियम ऑक्साइड।
उत्तर:
आण्विक यौगिकों के रासायनिक सूत्र लिखते समय हम पहले संघटक तत्त्वों के प्रतीक लिखकर उनकी संयोजकताएं लिखते हैं। तत्पश्चात् संयोजित परमाणुओं की संयोजकताओं को क्रॉस करके (cross over) अणु सूत्र लिखते हैं।
(1) हाइड्रोजन क्लोराइड का सूत्र

अतः हाइड्रोजन क्लोराइड का रासायनिक सूत्र = HCl

(2) हाइड्रोजन सल्फाइड के सूत्र

अतः हाइड्रोजन सल्फाइड का सूत्र = H₂

(3) कार्बन टेट्राक्लोराइड का सूत्र

अतः कार्बन टेट्राक्लोराइड का सूत्र = CCl₄

(4) मैग्नीशियम क्लोराइड का सूत्र

अतः मैग्नीशियम क्लोराइड का सूत्र = MgCl₂

(5) कैल्शियम ऑक्साइड का सूत्र

यहाँ पर दोनों तत्त्वों की संयोजकताएँ समान हैं। अतः इसका सूत्र Ca₂O₂ प्राप्त होगा, किंतु हम इस सूत्र को Ca0 के रूप में सरलीकृत करते हैं।

(6) ऐलुमिनियम ऑक्साइड का सूत्र

अतः ऐलुमिनियम ऑक्साइड का सूत्र = Al₂O₃

प्रश्न 3.
निम्नलिखित बहु-परमाणुक आयनों वाले यौगिकों के सूत्र लिखें
(1) सोडियम नाइट्रेट, (2) कैल्शियम हाइड्रॉक्साइड, (3) अमोनियम सल्फेट, (4) सोडियम कार्बोनेट।
उत्तर:
(1) सोडियम नाइट्रेट का सूत्र

अतः सूत्र = NaNO₃

(2) कैल्शियम हाइड्रॉक्साइड का सूत्र

अतः सूत्र = Ca (OH)₂

(3) अमोनियम सल्फेट का सूत्र-

अतः सूत्र = (NH₄)₂SO₄

(4) सोडियम कार्बोनेट का सूत्र-

अतः सूत्र = Na₂CO₃

प्रयोगात्मक कार्य

क्रियाकलाप 1.
द्रव्यमान संरक्षण नियम को एक प्रयोग द्वारा सिद्ध कीजिए।
कार्य-विधि-कॉपर सल्फेट तथा सोडियम कार्बोनेट के 5% विलयन जल में तैयार कीजिए। अब सोडियम कार्बोनेट के विलयन की कुछ मात्रा को एक शंक्वाकार फ्लास्क में लीजिए तथा कॉपर सल्फेट की कुछ मात्रा को एक परखनली में लेकर शंक्वाकार फ्लास्क

में इस प्रकार लटकाइए कि दोनों विलयन परस्पर मिश्रित न हों जैसा कि चित्र में दिखाया गया है। तत्पश्चात फ्लास्क के मुख पर कार्क लगाकर उसका द्रव्यमान ज्ञात कीजिए।

अब फ्लास्क को झुकाकर इस प्रकार घुमाएँ कि दोनों विलयन परस्पर मिश्रित हो जाए। अब पुनः फ्लास्क का द्रव्यमान नोट कीजिए। आप देखेंगे कि क्रिया से पहले तथा क्रिया के बाद शंक्वाकार फ्लास्क द्रव्यमान समान आता है। इससे द्रव्यमान संरक्षण का नियम सिद्ध हो जाता है।

क्रियाकलाप 2.
मानक परमाणु द्रव्यमान इकाई को समझाने के लिए एक क्रियाकलाप का वर्णन करें।
कार्य-विधि-माना एक फल विक्रेता बिना मानक भार के फल बेच रहा है। वह एक तरबूज लेकर कहता है कि “इसका द्रव्यमान 12 इकाई है।” वह तरबूज के 12 बराबर टुकड़े करता है तथा पाता है कि उसके द्वारा बेचे जा रहे प्रत्येक फल का द्रव्यमान तरबूज के एक टुकड़े के द्रव्यमान के सापेक्ष है। जैसे चित्र में दिखाया गया है। अब वह फलों को सापेक्ष फल द्रव्यमान इकाई (fmu) में बेचता है।

इस प्रकार किसी तत्त्व के सापेक्षिक परमाणु द्रव्यमान को उसके परमाणुओं के औसत द्रव्यमान का कार्बन-12 परमाणु के द्रव्यमान के 1/12वें भाग के अनुपात द्वारा परिभाषित किया जाता है।

विशेष जानकारियाँ एवं सारणियाँ
सारणी-I कुछ सामान्य तत्त्वों के प्रतीक व परमाणु द्रव्यमानों की सूची

सारणी-II कुछ सामान्य, सरल एवं बहु-परमाणुक आयन आयन

कुछ तत्त्व एक से अधिक संयोजकता दर्शाते हैं। संयोजकता को कोष्ठकों में रोमन संख्यांक द्वारा प्रदर्शित करते हैं।

अध्याय कास्ताव अध्ययन

1. किस भारतीय दार्शनिक ने पदार्थ के सूक्ष्मतम अविभाज्य कण को परमाणु की संज्ञा दी?
(A) महर्षि कनाड
(B) पकुधा
(C) डॉ० राधाकृष्णन
(D) डॉ० रमन
उत्तर:
(A) महर्षि कनाड

2. द्रव्यमान संरक्षण का नियम किस वैज्ञानिक की देन है?
(A) डेमोक्रिटस
(B) लियुसीपस
(C) लवाइजिए एवं जोजफ एल० प्राउस्ट
(D) जॉन डॉल्टन
उत्तर:
(C) लवाइजिए एवं जोजफ एल० प्राउस्ट

3. स्थिर अनुपात के नियम का जनक कौन है?
(A) जॉन डाल्टन
(B) लवाइजिए
(C) लियुसीपस
(D) डेमोक्रिटस
उत्तर:
(B) लवाइजिए

4. जॉन डाल्टन का परमाणु सिद्धांत है-
(A) सभी द्रव्य परमाणुओं से निर्मित होता है
(B) परमाणु अविभाज्य सूक्ष्मतम कण होते हैं
(C) एक तत्त्व के परमाणुओं के गुणधर्म एक समान होते हैं
(D) उपर्युक्त सभी
उत्तर:
(D) उपर्युक्त सभी

5. डाल्टन द्वारा सुझाया हाइड्रोजन का प्रतीक था-

उत्तर:

6. डाल्टन के अनुसार फॉस्फोरस का प्रतीक था-

उत्तर:

7. IUPAC के अनुसार कोबाल्ट का प्रतीक है-
(A) K
(B) Co
(C) CO
(D) C
उत्तर:
(B) Co

8. IUPAC के अनुसार ऐलुमिनियम का सही प्रतीक है-
(A) AL
(B) aL
(C) al
(D) Al
उत्तर:
(D) Al

9. IUPAC के अनुसार सिलिकॉन का प्रतीक है-
(A) si
(B) sl
(C) Si
(D) Cl
उत्तर:
(C) Si

10. हाइड्रोजन का परमाणु द्रव्यमान है-
(A) 1
(B) 2
(C) 4
(D) 6
उत्तर:
(A) 1

11. कार्बन का परमाणु द्रव्यमान कितना है?
(A) 4
(B) 6
(C) 12
(D) 16
उत्तर:
(C) 12

12. ओजोन में उपस्थित ऑक्सीजन के परमाणुओं की संख्या होती है-
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5
उत्तर:
(B) 3

13. सोडियम का परमाणु द्रव्यमान कितना है?
(A) 11
(B) 23
(C) 46
(D) इनमें से कोई नहीं
उत्तर:
(B) 23

14. सल्फर की परमाणुकता कितनी होती है?
(A) 8
(B) 7
(C) 5
(D) 3
उत्तर:
(A) 8

15. क्लोरीन का परमाणु द्रव्यमान है-
(A) 17
(B) 35
(C) 35.5
(D) 34
उत्तर:
(C) 35.5

16. जल में हाइड्रोजन व ऑक्सीजन का द्रव्यमान अनुपात कितना है?
(A) 1:4
(B) 1:8
(C) 8:1
(D) 1:16
उत्तर:
(B) 1:8

17. अमोनिया में नाइट्रोजन और हाइड्रोजन का द्रव्यमान अनुपात है-
(A) 7:1
(B) 14:1
(C) 14:3
(D) 7:14
उत्तर:
(C) 14:3

18. कार्बन डाइऑक्साइड में कार्बन और ऑक्सीजन का द्रव्यमान अनुपात है-
(A) 3:8
(B) 16:3
(C) 8:3
(D) 2:7
उत्तर:
(A) 3:8

19. ऐलुमिनियम आयन का सही संकेत है-
(A) Al⁺
(B) Al¹⁺
(C) Al²⁺
(D) Al²⁺
उत्तर:
(D) Al²⁺

20. लौह तत्त्व का लैटिन नाम क्या है?
(A) फेरम
(B) क्यूप्रम
(C) केलियम
(D) नैट्रियम
उत्तर:
(A) फेरम

21. हाइड्रोजन क्लोराइड का रासायनिक सूत्र क्या है?
(A) HCl
(B) HCl₂
(C) HCl₃
(D) H₂Cl
उत्तर:
(A) HCl

22. हाइड्रोजन सल्फाइड का रासायनिक सूत्र है-
(A) HS
(B) H₂S
(C) H₂S₂
(D) H₂S₃
उत्तर:
(B) H₂S

23. कार्बन टेट्राक्लोराइड का सूत्र क्या है?
(A) C₄Cl
(B) CCl
(C) CCl₄
(D) C₄C₄
उत्तर:
(C) CCl₄

24. सोडियम कार्बोनेट का सूत्र है
(A) NaCO₃
(B) NaCO₂
(C) Na₂CO₃
(D) Na₃CO₃
उत्तर:
(C) Na₂CO₃

25. साधारण नमक का रासायनिक सूत्र है-
(A) Nacl
(B) MgCl
(C) CaCl₂
(D) Ca(OH)₂
उत्तर:
(A) NaCl

26. HNO₃ का आण्विक द्रव्यमान होता है-
(A) 53u
(B) 63 u
(C) 73u
(D) 58.5 u
उत्तर:
(B) 63 u

27. NaCl का आण्विक द्रव्यमान कितना होता है?
(A) 36.5u
(B) 35.5u
(C) 58.5 u
(D) 63 u
उत्तर:
(C) 58.5 u

28. CaCl₂ का आण्विक द्रव्यमान कितना होता है?
(A) 98.2 u
(B) 112 u
(C) 112 u
(D) 114.2 u
उत्तर:
(B) 111 u

29. HCI का मोलर द्रव्यमान होता है-
(A) 35.5 g/mol
(B) 36.5 g/mol
(C) 63 g/mol
(D) 73 g/mol
उत्तर:
(B) 36.5 g/mol

30. HNO₃ का मोलर द्रव्यमान होता है-
(A) 63 g/mol
(B) 635 g/mol
(C) 26 g/mol
(D) 124 g/mol
उत्तर:
(A) 63 g/mol

31. पोटैशियम का प्रतीक है-
(A) Pt
(B) K
(C) P
(D) Pm
उत्तर:
(B) K

32. सोडियम का प्रतीक है-
(A) S
(B) So
(C) Na
(D) Sd
उत्तर:
(C) Na

33. 3g हाइड्रोजन गैस के साथ पूर्ण रूप से संयोग करने के लिए ऑक्सीजन गैस के कितने द्रव्यमान की आवश्यकता होगी?
(A) 3g
(B) 8g
(C) 11g
(D) 24g
उत्तर:
(D) 24g

34. ऐलुमिनियम क्लोराइड का सूत्र क्या है?
(A) AlCl
(B) Al₃Cl
(C) AlCl₃
(D) AlCl₂
उत्तर:
(C)AlCl₃

35. सोडियम सल्फाइड का सूत्र है-
(A) NaS
(B) Na₂S
(C) NaS₂
(D) Na₂ S₂
उत्तर:
(B) Na₂S

36. 4 मोल ऐलुमिनियम परमाणु का द्रव्यमान होगा?
(A) 27g
(B) 4g
(C) 108g
(D) 31g
उत्तर:
(C) 108 g

37. 12g ऑक्सीजन में मोल ज्ञात करो-
(A) 0.375 mol
(B) 3.75 mol
(C) 37.5 mol
(D) 375 mol
उत्तर:
(A) 0.375 mol

38. धन आवेशित आयन को क्या कहा जाता है?
(A) ऋणायन
(B) ऐनायन
(C) धनायन
(D) उदासीन आयन
उत्तर:
(C) धनायन

39. क्लोरीन आयन (Cl^–) में इलेक्ट्रानों की संख्या क्या होती है?
(A) 35
(B) 36
(C) 17
(D) 18
उत्तर:
(D) 18

Haryana State Board HBSE 8th Class English Solutions It So Happened Chapter 10 The Comet 2 Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board HBSE 8th Class English Solutions It So Happened Chapter 10 The Comet 2

HBSE 8th Class English The Comet 2 Textbook Questions and Answers

Comprehension Check – I

The Comet 2 Question Answer HBSE 8th Class Chapter 10 Question 1.
“For a moment James wondered if he had done his sums right.’ Why was James doubtful about his sums and calculations?
‘क्षण-भर के लिए जेम्स को आश्चर्य हुआ कि उसने ठीक गणना की थी या नहीं।’ जेम्स अपने प्रश्नों और गणनाओं के विषय में क्यों संशय में था?
Answer:
James Forsyth had made a prediction that Comet Dutta would collide with the earth within ten months. After finishing the deliberations with Sir John he reached his hotel room. He looked up from his window a starstudded night sky. It was difficult to calculate the impending calamity in advance. Hence, he grew doubtful about his sums and calculations.

The Comet 2 HBSE 8th Class Chapter 10 Question 2.
What did the scientists at the conference say about James’s sums?
जेम्स के सवालों के विषय में सम्मेलन में उपस्थित वैज्ञानिकों ने क्या कहा?
Answer:
Many experts attended the international conference. They checked and rechecked James calculations with the latest observations of Comet Dutta. They found his sums right. There was no escape from direct hit of the comet with the earth. There can be partial loss to life and property if the comet grazes the atmosphere of the earth.

Question 3.
‘Immediate action was needed, the scientists decided. ‘Give one example each of defensive’ and ‘offensive action mentioned in the text.
‘तुरन्त कार्यवाही की जरूरत है, वैज्ञानिकों ने निर्णय लिया।’ पाठ्यपुस्तक में उल्लिखित एक-एक ‘सुरक्षात्मक’ तथा ‘आक्रामक’ कार्यवाही का उदाहरण दो।
Answer:
The scientists decided, to take immediate action. The defensive measure was to dig underground bunkers and line in them. However, the offensive measure was to deflect the comet from it a path by giving it a push. It could be achieved by a well-timed and directed gigantic nuclear explosion through remote control.

Question 4.
“I am not buying any Christmas presents till December 15th.” What did Sir John mean by that?
“मैं पन्द्रह दिसम्बर तक क्रिसमस के कोई उपहार नहीं खरीदूंगा।” सर जॉन का इस बात से क्या तात्पर्य था?
Answer:
The charge of the Light Brigade had begun. The spacecraft had also been launched on time. All possible efforts were being made to avert the collision of Comet Dutta with the earth. He was not buying any Christmas presents till December 15th.
It means Sir John was in suspense about the results of his efforts.

Comprehension Check – II

Question 1.
What is Duttada expected to do on his return from London?
लन्दन से लौटने पर दत्तादा को क्या करने की आशा थी
Answer:
On his return from London, Duttada is expected to participate in a yajna. It was arranged by Guruji so that the comet may not cause any ill-effects on the earth. Indrani Debi was curious to pacify the evil spirit behind the comet seen by her husband.

Question 2.
What is his reaction to the proposal?
प्रस्ताव के प्रति उसकी क्या प्रतिक्रिया है?
Answer:
Duttada knew that the yajna had not specific advantage in the age of science. The movements of comets were forecast precisely by mathematical calculations. Their visits had no correlation with disasters on the earth.
He blew up at the proposal and refused to have anything to do with it.

Question 3.
(i) What does ‘Project Light Brigade’ refer to?
(ii) What does Sir John say about the project in his letter to Duttada in October?

(i) ‘प्रोजेक्ट लाइट ब्रिगेड’ क्या संकेत देता है?
(ii) अक्तूबर में दत्तादा को लिखे गए अपने पत्र में सर जॉन, प्रोजेक्ट के बारे में क्या कहते हैं?
Answer:
(i) ‘Project Light Brigade’ refers to a very important and secret astronomical operation. It was chalked out by a special group of scientists. Sir John Macpherson, the Defence Science Advisor to the British Government was the main brain behind this project. Many leading international scientists including Dr. James Forsyth were his associates. It was designed to avert the collision of ‘Cemet Dutta’ with the earth.

(ii) Duttada was in regular correspondence with Sir John since his return from London. Sir John casually hinted at the progress of the project Light Brigade.
In his letter to Duttada in October, Sir John wrote:
“The charge of the Light Brigade has begun. Let us hope for the best”. It means the spacecraft had been launched on time.

Question 4.
Did Sir John buy Christmas presents on December 15? How did Duttada get to know about it?
क्या सर जॉन ने 15 दिमातर को क्रिसमस के उपहार खरीदे? दत्तादा को उसके बारे में कैसे पता चला?
Answer:
Yes, Sir John bought Christmas presents on December 15th. Duttada got an urgent telex message from the British Council. Its contents were ‘I am confident now of buying my Christmas presents on December 15th-John Macpherson! Through the letter, Duttada got to know about it.

Question 5.
Why, according to Indrani Debi, had the comet not been disastrous? Do you agree with her?
इन्द्राणी देवी के अनुसार धूमकेतु, विध्वंसक क्यों नहीं हुआ? क्या आप उसके विचार से सहमत हैं?
Answer:
Duttada informed his wife Indrani Debi that the comet had gone far away without proving disastrous to earth. She told him that there could be same major disaster on earth. However, all such disasters were averted because of the yajna at their house.
I do not agree with her.

Question 6.
Is Duttada’s general outlook
(i) rational?
(ii) moral
(ii) traditional?
Choose the right word. Say why you think it right.

दत्तादा का सामान्य दृष्टिकोण क्या है:
(i) तार्किक/वैज्ञानिक
(ii) नैतिक
(iii) पारंपरिका ठीक शब्द को चुनो। बताओ आप उसे ठीक क्यों समझते हैं।
Answer:
Duttada’s general outlook is ‘rational’. Scientists are rational in their approach to a problem. They analyse a problem and reach a | solution. They do not go by impulses. In the case of ‘Comet Dutta’, the scientists held a conference. They discussed the problem and found the solution jointly. Therefore, I think it right.

Exercise

Discuss the following topics in small groups. Write your answer afterwards:

1. Should a scientist’s findings be suppressed if they seem disturbing? Give reasons for and against the topic.
2. Do you think ours is a traditional society? What are some of the things we do to be called traditional? Do you find these things interesting or useful?
3.Give two or three.examples to show how science has been useful to us.
4. Give One example to show how science has been misused, and has thus been harmful to us.
छोटे-छोटे समूहों में इन विषयों की चर्चा करो। बाद में अपने उत्तर लिखो
1. यदि किसी वैज्ञानिक की खोज खलबली मचाने वाली है तो क्या उसे दबा दिया जाए? इसके पक्ष तथा विपक्ष में कारण लिखो।
2. क्या तुम्हारे विचार से हमारा समाज रुढ़िवादी है? रुढ़िवादी कहलाने के लिए हम कौन-सी कुछ बातें करते हैं? क्या आपको ये बातें रोचक या उपयोगी लगती हैं?
3. विज्ञान हमारे लिए किस प्रकार उपयोगी है? यह दर्शाने के लिए दो या तीन उदाहरण दो।
4. एक उदाहरण द्वारा दिखाओ कि विज्ञान का दुरुपयोग किस प्रकार किया गया है और यह किस प्रकार हमारे लिए हानिकारक सिद्ध हुई है।
Answer:
For self-attempt

Think it Over

1. When/a person who has never flattered you suddenly discovers all your qualities; he either wants to con you or needs something urgently from you. (to ‘con’ is to swindle after gaining over trust).
2. Be generous in complimenting to others. The secret of happiness is to make others believe that they are the cause of it.

इस पर विचार करो:
1. जब कोई व्यक्ति जिसने कभी आप की चापलूसी नहीं की है अचानक आपके सभी गुणों को खोज लेता है। वह या तो आपको चकमा देना चाहता है या आपसे कोई चीज तत्काल प्राप्त करना चाहता है
2. दूसरों का अभिवादन करते समय उदार बने रहिए। प्रसन्नता का रहस्य दूसरों को यह विश्वास कराना है कि वे इस (प्रसन्नता) के कारण हैं।

HBSE 8th Class English Solutions The Comet 2 Important Questions and Answers

Question 1.
What were James doubts about Sir John’s efficiency? How were they dispelled”
सर जॉन की कुशलता के बारे में जेम्स को क्या संशय थीं? उनका समाधान कैसे हुआ?
Answer:
Sir John wanted to call a secret conference of international experts in a week. James thought it an impossible task. Sir John began to spell out details. James doubted Sir John’s efficiency because the period was very short James’s doubts were dispelled when he reported for the conference. He found that all the experts listed by him were there.

Question 3.
How were the scientists convinced about the correctness of Duttada?
वैज्ञानिकों को दत्तादा की यथार्थता के बारे में कैसे पुष्टि हुई?
Answer:
Duttada had predicted that the comet would directly hit the earth and cause disaster. The scientists at the international conference checked and rechecked James Forsyth’s calculations with the latest observations of Comet Dutta. They found Duttada right because there was no escape from collision.

Question 3.
Which action did the scientists decline to take and why?
वैज्ञानिकों ने कौन-सी कार्यवाही करने से मना कर दिया at pit?
Answer:
The scientists decided to take some action. It was suggested that defensive measures like living in underground bunkers may be taken. The experts declined to take such measures. It was virtually not a practical proposition.

Question 4.
Give two examples of ‘offensive action’ mentioned in the text.
पाठ्यपुस्तक में उल्लिखित दो ‘आक्रामक कार्यवाहियों’ के उदाहरण दो।
Answer:
The only course left before the scientists was to deflect Comet Dutta marginally from its original path. Only a powerful nuclear explosion through a remote control could do that. It needed the bulk of the destructive nuclear available on the earth.

Question 5.
Why was the operation expected to be successful?
कार्यवाही के सफल होने की क्यों आशा थी?
Answer:
Success of an experiment always depends upon its volume and the efforts made to achieve it. Nobody can predict about the success or failure of any experiment. The scientists failed to assess how massive the comet was. It was uniformly hoped that it was not very massive. Therefore, the operation was expected to be successful. However, Sir John Macpherson was doubtful.

Question 6.
How did Duttada spend two weeks after the conference?
दत्तादा ने सम्मेलन के बाद दो सप्ताह किस प्रकार बिताए?
Answer:
Duttada got sad when Sir John Macpherson showed doubt about the success of the operation. He toured the British Isles for two weeks after the conference. He spent his time joyfully there. He visited many observatories. He also exchanged his views with amateurs as well as professional astronomers.

Question 7.
Who was Sibaji Babu? What is his role in the text?
सिबाजी बाबू कौन था? इस पाठ में उसकी क्या भूमिका
Answer:
Sibaji Babu was Duttada’s younger brother. He told Duttada that they had all been deeply disturbed since Duttada discovered the comet. They were waiting for Duttada to take part in the yajna. Then the comet will not cause any ill-effect on the earth. Their wise forefathers recommended such Yujnas.

Question 8.
How had Duttada grown friendship with Sir John?
दत्तादा की सर जॉन के साथ किस प्रकार मित्रता बढ़ी?
Answer:
Duttada and Sir John appreciated each other’s virtues. Sir John admired Duttada’s scientific putlook. On the other hand, Duttada admired Sir John’s discipline and efficiency. It made their mutual friendship grow.

Question 9.
What was the result of Duttada’s correspondence with Sir John?
सर जॉन के साथ दत्तादा के पत्रव्यवहार का क्या परिणाम?
Answer:
Duttada was in regular correspondence with Sir John. It never mentioned the ‘Project Light Brigade’. However, Sir John rarely hinted as its progress in subtle manner. Duttada would grasp the hint.

Question 10.
What were Duttada’s anxieties?
दत्तादा को क्या बेचैनी (व्याकुलता) थी?
Answer:
The charge of the Light Brigade had begun. This means, the spacecraft had been launched on time. Duttada was doubtful whether the spacecraft would react the proper place in proper time? He was not sure whether the remote control detonation would work or not? What would happen if the massive nuclear pile failed in fire? These were Duttada’s anxieties.

Question 11.
What was Duttada’s routine then?
तब दत्तादा की दिनचर्या क्या थी?
Answer:
Duttada had to take part in the Puja ceremonies, the Diwali celebrations and other festivals. During the day he relaxed in his 8 years old grandson’s company. At night he used to look through his telescope and regularly monitored the comet.

Question 12.
Give the picture of Khoka while he was performing the yajna.
खोका का चित्रण करो जब वह यज्ञ कर रहा था?
Answer:
Khoka was an eight-year old boy. He was Düttada’s grandson. He was deputizing for his grandfather. He did not understand the mantras. But he uttered them as dictated by Guruji. He poured ghee into the fire and offered flowers.

Summary in English

I

Manoj Dutta was also invited to the International Conference. The experts finished their deliberations. They found James’s observations quite correct. The Conference lasted one week under cover of total secrecy. James looked up from his hotel window. He saw the Comet Dutta in the star-studded night sky. It was heading for a collision with the earth.

There could be an escape from the direct hit if it might just graze the earth’s atmosphere. Then loss of life and property would be minimum. The experts dismissed defensive measures like living in underground bunkers. The only course was to take offensive measures.

The only course was to deflect the comet from its path by pushing it. This could be done by placing destructive nuclear power available on the earth in a spaceship and sent up. A time-table was drawn up. The comet was feared to hit the earth on 15th December. Duttada asked Dr. John if they would succeed. Dr. John was in a doubt. He replied that he would not bug the Christmas ! presents till 15th December.

Duttada toured the British Isles for two weeks. On his return, he was warmly greeted by friends and press.

II
Duttada returned home. His wife had arranged a ‘Shanti Yajna’ at home. Duttada thought that Indrani Debi had arranged the Yajna because he had left the shores of India. He did not consider it a taboo. Besides he did not believe in meaningless rituals. Duttada’s youger brother told him that they had all been very disturbed since he discovered the comet. The Shanti Yajna was meant to pacify the evil spirit behind the comet. If Duttada performed the Yajna himself the comet will hot cause any ill-effects on the Earth. Duttada called it superstition. He called all those people ignorant of elementary science. He explained that the movements of the comets can now be forecast precisely by mathematical calculations. Their visits have no correlation with disasters on the Earth. He showed his unwillingness to take part in the Yajna. However, the Yajna was performed at his home.

4 Duttada remained in correspondence with Sir John Macpherson. However, the Project Light ” Brigade was never mentioned in the letters. It was only hinted in a subtle manner. Superstitious people were worried in their own way. Many couples avoided child conceptions during this period.

The operation to deflect the comet from its path began in mid-October. The huge quantities of nuclear explosives were sent in space to check the heading comet. It was to be considered whether the remote control detonation work would be done or not. Without sharing his anxieties with anyone, Duttada found that the comet was clearly visible to the naked eye. He received a special message from Macpherson on 18th November that he would buy Christmas presents on 15th Decemebr. It was was a clear indication that the disaster of the comet’s collision with the earth had , been averted.

N Comet Dutta was closest to the earth on 15th October. Then it changed its course and had gone far away. Duttada informed his wife that the comet had done no harm to the earth. Indrani Debi called it the magical effects of the Yajna at their house. Their grandson was made to take his place. Duttada noticed the gap between the rational and the superstitious.

Summary in Hindi

I

मनोज दत्ता को भी अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन में बुलाया गया। कुशल व्यक्तियों ने अपना विचार-विमर्श समाप्त किया। उन्होंने जेम्स के अवलोकनों को बिल्कुल सही पाया। सम्मेलन एक सप्ताह चलता रहा और उसमें पूर्ण गोपनीयता बनी रही। जेम्स ने अपने होटल की खिड़की से देखा। उसने तारों से अच्छादित रात्रि के आकाश में धूमकेतु दत्ता को देखा। यह टकराने के लिए पृथ्वी की तरफ बढ़ रहा था।

सीधी चक्कर लगने से बचाव हो सकता था यदि वह पृथ्वी के परिमण्डल को छूता हुआ निकल जाता। तब जीवन और सम्पत्ति की हानि न्यूनतम होती। पृथ्वी के अन्दर मोर्चा में रहने के सुरक्षात्मक उपायों को कुशल व्यक्तियों ने नकार दिया। केवल आक्रामक उपाय करना ही एकमात्र रास्ता था।

एकमात्र रास्ता था धूमकेतु को धक्का देकर उसके रास्ते से थोड़ा सा हटा देना। यह पृथ्वी पर उपलब्ध विध्वंसक आणविक शक्ति को अन्तरिक्षयान में रख कर ऊपर भेजने से संभव हो सकता था। एक समय-सारणी बनाई गई। यह डर था कि 15 दिसम्बर को धूमकेतु पृथ्वी से टकरा जाएगा। दत्तादा ने डा. जॉन से पूछा कि वे सफल हो जाएँगे या नहीं? डॉ. जॉन संशय में थे। उसने उत्तर दिया कि 15 दिसम्बर तक वह क्रिसमस के उपहार नहीं खरीदेगा। दो सप्ताह तक दत्तादा ने ब्रिटिश टापुओं का दौरा किया। वापस आने पर मित्रों और प्रेस द्वारा उसका गर्मजोशी से अभिनन्दन किया गया।

II

दत्तादा घर वापस आया। उसकी पत्नी ने घर में ‘शान्ति यज्ञ’ का आयोजन किया हुआ था। दत्तादा ने सोचा कि इन्द्राणी देवी ने यज्ञ इसलिए आयोजित किया था क्योंकि वह विदेश में चला गया था। वह इसे निषिद्ध नही मानता था। साथ ही अर्थहीन धार्मिक अनुष्ठानों में उसे विश्वास नहीं था’ दत्तादा के छोटे भाई ने उसे बताया कि वे सभी बड़े व्याकुल रहे हैं जब से उसने धूमकेतु की खोज की है। शांति यज्ञ का उद्देश्य, धूमकेतु की प्रेतात्मा को शान्त करना है। यदि स्वयं दत्तादा, यज्ञ को सम्पन्न कर लें तो धूमकेतु, पृथ्वी पर कोई बुरा प्रभाव नहीं दर्शाएगा। दत्तादा ने उसे अंधविश्वास कहा। उसने उन सभी लोगों को प्रारंभिक विज्ञान से अनभिज्ञ कहा। उसने स्पष्टीकरण दिया कि अब गणितीय गणनाओं द्वारा धूमकेतु की गतियों की सही-सही पूर्व घोषणा की जा सकती है। उनके आगमन का पृथ्वी पर विध्वंस से कोई अन्योन्य सम्बन्ध नहीं है, उसने यज्ञ में भाग लेने में अपनी अनिच्छा दिखाई। फिर भी उसके घर यज्ञ सम्पन्न हुआ।

दत्तादा, सर जॉन मैक्फरसन के साथ पत्र-व्यवहार करते रहे, परंतु प्रोजेक्ट लाइट ब्रिगेड का पत्र में कभी उल्लेख नहीं किया गया। इसका केवल सूक्ष्म रूप से संकेत दिया गया। अंधविश्वासी लोग अपने ही तरीके से चिंतित थे। इस अवधि में बहुत सारे दम्पतियों ने गर्भाधान नहीं किया।

धूमकेतु को उसके मार्ग से हटाने का कार्य अक्तूबर मास के बीच में प्रारंभ हुआ। आगे बढ़ते हुए धूमकेतु को रोकने के लिए अन्तरिक्ष में विपुल मात्रा में आणविक विस्फोटक भेजे गए। यह विचार किया जाना था कि दूर-नियंत्रण विस्फोट का कार्य किया जाएगा या नहीं? अपनी व्यग्रता में किसी और को शामिल किए बिना दत्तादा ने पाया कि धूमकेतु, नंगी आँखों को साफ नजर आ रहा था। उसे 18 नवम्बर को मैक्फरसन से विशेष संदेश मिला कि वह 15 दिसम्बर को क्रिसमस के उपहार खरीदेगा। यह स्पष्ट संकेत था धूमकेतु के पृथ्वी से टकराने के फलस्वरूप होने वाला विध्वंस टल गया है।

15 अक्तूबर को दत्ता धूमकेतु पृथ्वी के निकट था। फिर उसने अपना रास्ता बदल लिया और काफी दूर चला गया था। दत्तादा ने अपनी पत्नी को सूचित किया कि धूमकेतु ने पृथ्वी को कोई हानि नहीं पहुंचाई है। इन्द्राणी देवी ने इसे अपने घर पर किए गए यज्ञ का जादुई प्रभाव माना। उसके स्थान पर उसके पोते को बैठा दिया गया था। दत्तादा ने विवेकी (वैज्ञानिक) और अंधविश्वासी के अंतर का अवलोकन किया।

Haryana State Board HBSE 8th Class English Solutions It So Happened Chapter 4 The Treasure Within Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board HBSE 8th Class English Solutions It So Happened Chapter 4 The Treasure Within

HBSE 8th Class English The Treasure Within Textbook Questions and Answers

Comprehension Check – I

The Treasure Within Question Answer HBSE 8th Class Question 1.
What did HC have nightmares about?
एच. सी. (हफीज कांट्रेक्टर) को किस बारे में दुःस्वप्न आया करते थे?
Answer:
HC had nightmares about appearing ) for a maths examination where he did not know anything.

The Treasure Within Summary HBSE 8th Class Question 2.
What did the Principal say to HC, which influenced him deeply?
प्रधानाचार्य ने एच.सी. से क्या कहा जिसने उसे अत्यधिक प्रभावित किया?
Answer:
The Principal said to HC, “Look here, son, I have been seeing you from day one. You are a good student but you never studied. I have taken care of you till today. Now, I can no longer take care so you have to take care of yourself. Your mother, a widow works hard to pay off your fees, etc. You have played only. Now, rise to the occasion and study.”
These words of the Principal influenced HC deeply.

The Treasure Within Question Answers HBSE 8th Class Question 3.
‘…………. that year I did not step out onto the field.’ What was he busy doing that year?
‘…………. उस वर्ष वह मैदान के लिए बाहर भी नहीं निकला।’ उस वर्ष वह क्या करने में व्यस्त रहा?
Answer:
That year HC did not step out onto the field. He busied himself in prayers, eating and studying.

Treasure Within Summary HBSE 8th Class Question 4.
(i) What ’distraction’ did HC create one day?
एक दिन एच. सी. ने क्या खुराफात की?
(ii) Would you have liked to participate in the ‘distraction’ had you been with him?
यदि आप उसके साथ होते तो क्या आप उसकी खुराफात में भाग लेते?
Answer:
(i) One day, HC created the distraction to play ‘Chor Police’ for one whole hour.
(ii) Had I been with HC, I would have definitely liked to participate in the distraction (game of Chor-Police).

The Treasure Within Summary In Hindi HBSE 8th Class Question 5.
HC wanted to join the police force. Why didn’t he?
एच. सी. पुलिस बल में शामिल होना चाहता था। वह क्यों नहीं हुआ?
Answer:
HC wanted to join police force but his mother forbade him to do so. She advised him do his graduation.

Comprehension Check – II

Chapter 4 The Treasure Within Question Answer HBSE 8th Class Question 1.
In the architect’s office, HC was advised to drop everything and join architecture. Why?
वास्तुशिल्पी के दफ्तर में, एच.सी. को नसीहत दी गई कि सभी बातों को छोड़कर वास्तुशिल्प में प्रवेश ले। क्यों?
Answer:
In the architect’s office he pinpointed that the architect’s drawing of window detail was wrong. The architect admitted it. His cousin’s husband bade him to draw a few specific things. He did that immediately and satisfactorily. Hence he was advised to drop everything and join architecture.

Class 8 English The Treasure Within Summary HBSE Question 2.
(i) What was Mrs. Gupta’s advice to HC?
श्रीमती गुप्ता की एच.सी. के लिए क्या सलाह थी?
(ii) What made her advise him so?
उसने उसे उस प्रकार नसीहत क्यों दी?
Answer:
(i) Mrs. Gupta taught HC in 2nd or 3rd standard. She saw his sketches.. She told him that he was useless in everything else. He should become an architect on growing up because his sketches were good.

(ii) Mrs. Gupta knew that HC was useless in everything else. But her sketches were good. It made her advise him so (to become an architect on growing up).

Treasure Within Class 8 Questions And Answers HBSE Question 3.
How did HC help fellow students who had lost a button?
एच.सी. ने उन साथी विद्यार्थियों की किस प्रकार सहायता की जिनका बटन खो (टूट) जाता था?
Answer:
Whenever some students lost a button, they would come running to HC. HC would cut a I button for them from chalk, using a blade. In this way, he helped his fellow students who could not afford to have a button missing.

Question 4.
Which rules did HC break as a school boy?
स्कूली छात्र के रूप में एच.सी. कौन-से नियम तोड़ता था?
Answer:
He broke the following rules as a school boy:
(а) He would get holdrof examination papers and study it.
(b) He would copy in tests.
(c) He would go out in rain.
(d) He would bring cinema tickets for fellow students and dine at their cost.
(e) He took pleasure in funny pranks and distractions.
(f) He planned strategies as a gang leader.
(g) He became a street Romeo.

Question 5.
(i) What is HC’s definition of mathematics?
एच.सी. की गणित की क्या परिभाषा है?
(ii) How would you want to define mathematics? Do you like the subject?
आप गणित की परिभाषा कैसे देना चाहेंगे? क्या आपको यह विषय पसंद है?
Answer:
(i) Putting designs, constructions, psychology and sociology together and making a sketch from all that is HC’s definition of mathematics.
(ii) I would like to define mathematics as the science of numbers, quantity and space. Arithmetic, algebra, geometry and trigonometry are some of its branches. I like most the mathemetics.

Exercises

Answer the following questions:

Question 1.
Is it likely that someone who is original and intelligent does not do very well at school? Should such a learner be called a failure? If not, why riot?
क्या ऐसा है कि कोई मौलिक और बुद्धिमान बालक स्कूल में अच्छा नहीं हो? क्या इस प्रकार के प्रशिक्षु (शिक्षा प्राप्त करने वाले) को निष्फल कहा जाना चाहिए? यदि नहीं, तो क्यों नहीं?
Answer:
Yes, it is likely that someone who is original and intelligent does not do very well at school. There is no application of mind in the school teaching. The teaching is conventional and is meant for medium students. Such a learner should not be called a failure. He can pick up the things if the urge to learn is created in them. Those who are dullards at school sometimes turn topper when they grow up. Their talent should be utilised in a constructive way.

Question 2.
Who, in your view, is an ‘unusual’ learner?
आपके विचार में किसे ‘असाधारण’ प्रशिक्षु कहना चाहिए?
Answer:
A different learner is an unusual learner. Such a learner is a potential achiever. He fails in academics but tops in extra activities. He remains a laggard because he neglects his studies. The unusual learner leaves others behind when somebody sets him on the right path.

Question 3.
What can schools do to draw out the best in unusual learners? Suggest whatever seems reasonable to you.
असाधारण सीखने वालों में अच्छे गुणों को विकसित करने के लिए स्कूल क्या कर सकते हैं? जो आप को तर्कसंगत लगता हो उसका सुझाव दें।
Answer:
Unusual learners require unusual environment. They should be urged to participate in debates, competitions and tournaments. Their likes and tastes should be assessed. The counsellor should handle him in proper way. He should be encouraged to do the activities of his choice. Their talents should not be curbed. He should be allowed to read the books of his taste. The treasure within him should be brought to light and made to shine.

Think it Over

• The only disability in life is a bad attitude.
• Cooperation is doing with a smile what one anyhow has to do.
• जीवन में केवल अक्षमता एक बुरा दृष्टिकोण है।
• जिसे हमें करना ही है, उसे मुस्कुरा कर करना सहकारिता कहलाती है।

Hafeez Contractor – A Profile

Hafeez Contractor was bom in 1950. He did Answer:Yes, it is likely that1 someone who is his Graduate Diploma in architecture from Mumbai in 1975 and completed his graduation from Columbia University, New York (USA) on a Tata Scholarship. Hafeez Contractor commenced his career in 1968 with T. Khareghat as an apprentice architect and in 1977 he became the associate partner in the same firm. Between 1977 and 1980 Hafeez was a visiting faculty at the Academy of Architecture, Mumbai. He is a member of the Bombay Heritage Committee and New Delhi Lutyens Bungalow Zone Review Committee.

His practice had modest beginnings in 1982 with a staff of two. Today the firm has over 350 employees including senior associates, architects, interior designers, draftsmen, civil engineering team and architectural support staff. The firm has conceptualised, designed and executed a wide range of architectural projects like bungalows, residential developments, hospitals, hotels, corporate offices, banking and
financial institutions, commercial complexes, shopping malls, educational institutions, recreational and sports facilities, townships, airports, railway stations, urban planning and -civic redevelopment projects.

Advanced Personalised Learning – A panel of experts from round the world has identified 14 grand! challenges for engineering that, if met, may significantly improve the quality of life on Eaifth. The US National Academy of Engineering (NAE) has revealed that the Panel’s choices fall into four themes-sustainability, health, reducing vulnerability and joy of living.

One of the fourteen challenges is Advanced Personalised Learning, whereby instruction can be individualised based on~learning styles, speeds and interests to make learning more reliable. (from a reqent newspaper report)

HBSE 8th Class English Solutions The Treasure Within Important Questions and Answers

Question 1.
How was Hafeez Contractor an unhappy school boy?
हफीज़ कांट्रेक्टर, स्कूली समय में नाखुश लड़का क्यों था?
Answer:
Hafeez Contractor lost interest in studies when he was in third standard. He copied in the tests. He did badly at school. His teachers pulled him up and caned him every week. It made him an unhappy school boy.

Question 2.
How did Hafeez annoy his teachers?
हफीज़ अपने अध्यापकों को कैसे नाराज करता था?
Answer:
Hafeez did not do his homework. He never learnt his lesson. He behaved badly with other boys in the class. In this way, he annoyed his teachers.

Question 3.
How did Hafeez feel when he was pulled up?
जब हफीज़ को दंड मिलता था तो उसे कैसा महसूस होता था?
Answer:
Hafeez used to do badly at school. His teacher, used to pull him up. He was a true sportsman. He never felt anything oh being pulled up. He just lifted up hishands and received / the cuts of the cane. It would badly hurt him but he soon forgot it.

Question 4.
What did Hafeez do as a gang leader?
दल के नेता के रूप में हफीज़ ने क्या किया?
Answer:
Hafeez used to be the leader of a gang. They had gang fights. Hafeez used to plan strategies. He felt more interested iA them than in academics.

Question 5.
From whom did Hafeez learn French?
हफीज़ ने फ्रेंच किससे सीखी?
Answer:
Hafeez learnt French from his cousin. She was an architect’s wife. He used to go to the architect’s office to learn French.

Question 6.
What surprised the husband of Hafeez’s cousin?
हफीज़ की चचेरी बहन के पति को किस बात ने चकित किया?
Answer:
The husband of Hafeez’s cousin was an architect. Hafeez saw somebody drawing a Window detail wrongly He had a bet with Hafeez but lost it. It surprised the husband of Hafeez’s cousin.

Question 7.
What did the husband of Hafeez’s cousin ask hint to dhnr and to what result?
हफीज़ की चचेरी बहन के पति ने उसे क्या चित्रित करने के लिए कहा और उसका क्या परिणाम हुआ?
Answer:
The husband of Hafeez’s cousin asked him to draw a few specific things. Hafeez did it immediately. Then he asked him to design a house. Hafeez designed the house also. It impressed him a great deal.

Question 8.
What dijd the Principal of the college of architecture tell Hafeez?
वास्तुशिल्प कॉलेज के प्रधानाचार्य ने हफीज़ को क्या बताया?
Answer:
The Principal of the college of architecture at first warned Hafeez. He allowed him to appear at the entrance exams. He would be allowed to join only if he did well.

Question 9.
Who was Hafeez’s friend? How did he help him?
हफीज़ का मित्र कौन था? उसने किस प्रकार उसकी सहायता की?
Answer:
Behram Divecha was Hafeez’s fiiend. They had competition with each other for designing different things \ It created a healthy and sportsman’s spirit in him.

Question 10.
How did Hafeez remember his teacher Mrs. Gupta?
हफीज़ ने श्रीमती गुप्ता को किस प्रकार याद रखा?
Answer:
Mrs. Gupta had blessed Hafeez to become an architect when he grew up. He considered it as her favour since it proved right. Therefore he went to meet her and give her the good information. In this way he remembered her.

Question 11.
How can you say that Hafeez was not interested in studies? sir?
आप कैसे कह सकते हैं कि हफीज़ पढ़ाई में रुचि नहीं लेता था?
Answer:
Hafeez was bad in languages and maths. He was studying only for the sake of studying. He did not apply his mind to studies. Whatever was taught to him, he forgot after two days. He only copied down his homework and the tests.

Question 12.
How does Hafeez describe the hostel life?
हफीज़, छात्रावास के जीवन का कैसे वर्णन करता है?
Answer:
Life in a boarding school was very difficult. They were just living without any charm. Discipline was quite important there. The students had to wear neat uniform till late at night. They were allowed to go to the town on Saturdays. They had become street smarts.

The Treasure Within Summary in English

This lesson is in the form of an interview. Ms Bela Raja asks many questions and Hafeez Contractor answers them.

I
Hafeez used to have nightmares about appearing for a maths examination. He was quite nil in maths. He was a good student in the first and second year. Then he lost interest in studies and he never studied. He used to be interested in games and other silly things. He would copy in class during exam times. He got hold of examination papers and study them. He was unable to remember things taught in school.

Hafeez approached his 11th standard. His Principal advised him to study hard. He should no longer be a burden on his mother. The Principal’s advice had a magical effect on him. He started studying hard. He got second class in his SSC. Me read the books as a photograph.

Hafeez used to receive weekly caning at school. He never did his homework and misbehaved with others. He forgot the punishment and busied himself in playing, funny pranks and creating distractions. He used to play chor police. He purchased film tickets for his fellow students every Saturday. He dined at their cost on Saturdays.

Hafeez played the role of a gang leader also and planned strategies. He read only one day before exams.

II

Hafeez was not allowed to join Army or Police force. His mother advised him to do his graduation. He went to Jaihind College in Bombay. He had studied French but had not learnt any word of it. Therefore, he took German. Unluckily, his German teacher died. Again he was compelled to read French. He learnt French from his cousin. She was an architect’s wife. He used to go to an architect’s office to learn French. There he saw somebody drawing a window detail wrongly. His cousin’s husband asked him to draw a few specific things and design a house. He did it easily and immediately. He advised him to join architecture.

The Principal of the college allowed him to appear at the entrance exams. He got an ‘A+’in it. He got the admission. Since then he used to stand first class first throughout. He had competition in designing with his friend Behram Divecha. He remembers his teacher Mrs. Gupta who taught him in 2nd or 3rd standard. On seeing his sketches, she had predicted that he could be an eminent architect. He went to meet her when he became an architect. He had no interest in studies because there was no application of mind there.

Hafeez disliked living in a hostel. He used to copy at tests. In his later life, he learnt more by doing than from academics. He did not follow any rules. He used to help other students in their personal problems.

Hafeez became a successful architect. He could judge from the client’s face what type of structure he wanted. He sketches quite easily. He hated maths in the beginning but loved it most in the end.

The Treasure Within Summary in Hindi

यह पाठ एक साक्षात्कार के रूप में है। कुमारी बेला राजा बहुत से प्रश्न पूछती है और हफीज़ कांट्रेक्टर उनका उत्तर देता है।

गणित की परीक्षा में बैठने में हफीज़ को दुःस्वप्न आया करते थे। वह गणित में बिल्कुल शून्य था। प्रथम 4: द्वितीय श्रेणी में वह अच्छा विद्यार्थी था। फिर पढ़ाई में उसकी रुचि समाप्त हो गई और वह कभी नहीं पड़ा। वह खेलों तथा अन्य मूर्खतापूर्ण कार्यों में रुचि लेता था। परीक्षा के समय वह कक्षा में नकल किया करता था। वह परीक्षा के प्रश्नपत्रों को हथिया लिया करता था और उन्हें पढ़ लेता था। स्कूल में पढ़ाई जाने वाली बातों को याद करने में वह असमर्थ था।

हफीज़ ग्यारहवीं श्रेणी में पहुंच गया। उसके प्रधानाचार्य ने उसे गहन अध्ययन करने का उपदेश दिया। उसे अपनी माँ पर बोझ नहीं बना रहना चाहिए। प्रधानाचार्य के उपदेश का उसके ऊपर जादुई प्रभाव पड़ा। उसने गहन अध्ययन करना प्रारंभ कर दिया। वह एस.एस.सी. में द्वितीय श्रेणी से उत्तीर्ण हुआ। वह पुस्तकों को फोटो की भांति पढ़ता था।

हफीज़ की प्रत्येक सप्ताह, स्कूल में बेंतों से पिटाई हुआ करती थी। वह कभी भी अपना गृहकार्य नहीं करता था और दूसरों के साथ दुर्व्यवहार किया करता था। वह दण्ड को भूल जाता था और खेलों, मजाकिया अठखेलियों और खुराफातों में जुट जाता था। वह चोर-पुलिस खेला करता था। प्रत्येक शनिवार को वह अपने साथी विद्यार्थियों के लिए फिल्म की टिकट खरीदा करता था। वह शनिवार को उन्हीं के खर्च पर भोजन किया करता था।..

हफीज़ दल नायक की भूमिका भी निभाता था और युद्धनीति तैयार करता था। वह केवल परीक्षा के पहले दिन ही पढ़ा करता था।

II

हफीज़ को सेना में या पुलिस बल में भर्ती होने की अनुमति नहीं मिली। उसकी माँ ने उसे नसीहत दी कि वह स्नातक की डिग्री ले। वह बम्बई में जयहिन्द कॉलेज में चला गया। उसने फ्रेंच पड़ी थी परन्तु उसका एक अक्षर भी नहीं सीखा था। इसलिए, उसने

जर्मन भाषा ले ली। दुर्भाग्यवश, उसके जर्मन के अध्यापक की मृत्यु हो गई। उसे दोबारा फ्रेंच पढ़ने के लिए मजबूर होना पड़ा। उसने फ्रेंच, अपनी चचेरी बहन से सीखी थी। वह एक वास्तुशिल्पी की पत्नी थी। वह फ्रेंच सीखने के लिए वास्तुशिल्पी के दफ्तर में जाया करता था। वहाँ उसने एक व्यक्ति को एक खिड़की का ढाँचा गलत चित्रित करते हुए देखा। उसकी चचेरी बहन के पति ने उसे कुछ विशिष्ट चीजें चित्रित करने और एक घर का रेखाचित्र (डिजाइन) बनाने के लिए कहा। उसने उसे सुगमतापूर्वक और तत्काल बना दिया। उसने उसे सुझाव दिया कि वास्तुशिल्प में प्रवेश ले ले।

कॉलेज के प्रधानाचार्य ने उसे प्रवेश परीक्षा में बैठने की अनुमति दे दी। उसने उसमें ‘A+’ प्राप्त किया। उसे प्रवेश मिल गया। तब से वह सदा प्रथम श्रेणी में सर्वप्रथम आता रहा। वह अपने मित्र बेहरम दिवेचा के साथ डिजाइनिंग में मुकाबला किया करता था। वह अपनी अध्यापिका श्रीमती गुप्ता को याद करता है जो उसे दूसरी या तीसरी श्रेणी में पढ़ाया करती थी। उसके रेखाचित्रों (स्कैचों) को देख कर उसने पूर्वघोषणा की थी कि वह एक विख्यात वास्तुशिल्पी बन जाएगा। वास्तुशिल्पी बनने के पश्चात् वह उनसे मिलने गया। उसकी अध्ययन के प्रति रुचि नहीं थी क्योंकि उसमें दिमाग का प्रयोग नहीं किया जाता था।

हफीज़ को छात्रावास में रहना पसंद नहीं था। वह परीक्षाओं में नकल कर लिया करता था। बाद के अपने जीवन में उसने शैक्षिक सामग्री से अधिक अभ्यास से सीखा। वह किसी नियम का पालन नहीं करता था। अन्य छात्रों की व्यक्तिगत समस्याओं में वह उनकी सहायता किया करता था।

हफीज़ एक सफल वास्तुशिल्पी बन गया। वह ग्राहक के चेहरे (की आकृति) से निर्णय कर लेता था कि वह किस प्रकार का भवन-निर्माण चाहता है। वह बड़ी सुगमता से खाका बना लेता है। वह प्रारंभ में गणित से घृणा करता था परन्तु अन्त में उसे सर्वाधिक प्यार करने लगा।

Haryana State Board HBSE 8th Class English Solutions It So Happened Chapter 5 Princess September Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board HBSE 8th Class English Solutions It So Happened Chapter 5 Princess September

HBSE 8th Class English Princess September Textbook Questions and Answers

Comprehension Check – I

Princess September Question Answer HBSE 8th Class Question 1.
How many daughters did the royal couple have?
शाही युगल (राजा तथा रानी) की कितनी बेटियाँ थीं?
Answer:
The royal couple had nine daughters.

Chapter 5 Princess September Question Answer HBSE Question 2.
Why were they named after the months of the year?
उनके नाम वर्ष के महीनों के नाम पर क्यों रख गए थे?
Answer:
They were named after months of the year because there were nine in all and the queen had expressed her inability to remember their names. Moreover, the names of months can be easily expressed by everybody.

Princess September Question Answer Class 8 HBSE Question 3.
The king had a peculiar habit. What was it? Why is it called peculiar?
राजा की एक विचित्र आदत थी। वह क्या थी? इसे विचित्र क्यों कहा गया है?
Answer:
The King had a strange habit of giving gifts to the people who came to congratulate him on his birthday. This habit is called peculiar because generally people bring gifts in place of receiving on birthdays.

The Princess September Question Answer HBSE 8th Class Question 4.
(i) What was Princess September’s reaction to the loss of her parrot?
राजकुमारी सेप्टेम्बर की तोते के मर जाने पर क्या प्रतिक्रिया थी?
Answer:
Princess September was shocked to find her parrot lying dead. She didn’t touch anything to eat. She went to bed without supper.

(ii) What was her mother’s reaction to it?
इस पर उसकी माँ की प्रतिक्रिया क्या थी?
Answer:
The Queen’s reaction was indifferent. “It is stuff and nonsense. The child had better go to bed without supper.” She was neither happy nor sad.

(iii) What do the reactions indicate about the nature and temperament of each?
प्रत्येक के स्वभाव तथा व्यवहार के प्रति ये प्रतिक्रियाएँ क्या संकेत देती हैं?
Answer:
The reactions show that Princess September loved birds with intense depth. She burst into tears to see her parrot lying dead. However, her mother’s reaction was not so. She did not express the least sorrow or any feeling of “loss of” it. She called it non-sense to weep at a mere bird’s death. She was hard-hearted.

Class 8 Chapter 5 Princess September Question Answer HBSE Question 5.
What pulled the Princess out of her gloom?
राजकुमारी ने उदासी से कैसे छुटकारा पाया?
Answer:
The Princess September had received a great shock at the parrot’s death. She swooned. When she came to senses she found a little bird flying about in her room and singing. On hearing its song her gloom (sadness) vanished. So it was the little sweet singing bird that pulled the Princess out of her gloom.

Princess September Solutions HBSE 8th Class Question 6.
How did the Maids of Honour come to know that the Princess and the bird had become intimate friends?
राजकुमारी की नौकरानियों को कैसे ज्ञात हुआ कि राजकुमारी और पक्षी घनिष्ठ मित्र बन गए हैं?
Answer:
The Maids of Honour advised Princess September to get a new parrot from the market and put it in a cage but she did not accept this advice. She’tiked the new bird and the bird also sang sweet songs for her. When the bird had gone out to his father-in-law’s house, she felt very sad. But when he came back she welcomed him. She even freed him from the cage as she loved him. So, it is clear that Princess September and the new birds had become intimate friends forever.

Class 8 Chapter Princess September Question Answer HBSE Question 7.
The new bird was full of new songs but the old parrots always repeated themselves. What did they say?
नया पक्षी नए-नए गीतों से भरपूर था परंतु पुराने तोते सदा अपने को दोहराते रहते थे। वे क्या कहते थे?
Answer:
The new bird sang different songs of the king’s lake and goldfish etc. but the old parrots sang the same song “God save the king” and “Pretty Polly” again and again though in seven Asian languages.

Class 8 English Chapter 5 Princess September Question Answer HBSE Question 8.
What is the king’s opinion about his councillors? Why did he form that opinion?
राजा की अपने दरबारियों के प्रति क्या राय थी? यह राय उसने क्यों बनाई?
Answer:
The king had got tired of the same song “God save the king” being sung again and again because it reminded him too^much of his councillors. Perhaps he felt that song prayed to God to save the king smelt some danger for the king. Moreover, he felt fyored to hear of the councillors.

Princess September Class 8 Question Answer HBSE Question 9.
(i) The eight princesses made an offer to Princess September. What was it?
आठ राजकुमारियों ने राजकुमारी सेप्टेम्बर के सामने एक प्रस्ताव रखा। यह प्रस्ताव क्या था?
Answer:
They offered that they were ready to buy a red and yellow parrot with their own money collected among themselves. However, Princess September rejected their offer.

(ii) Why, in your view, did they do it?
तुम्हारे विचार में, उन्होंने यह क्यों किया?
Answer:
In my opinion, they were jealous of the new bird. They didn’t want she should have that because it was a good bird.

Princess September Summary HBSE 8th Class Question 10.
What did the sisters advise the Princess to do about her bird?
बहनों ने राजकुमारी को अपने पक्षी के प्रति क्या परामर्श दिया?
Answer:
They wanted that Princess September should put her new bird in the cage and not let him fly in freedom.

Comprehension Check – II

Class 8 Princess September Question Answer HBSE Question 1.
Under the circumstances it was a very unfortunate remark for the bird to make. Elaborate the italicised parts of the above sentence.
परिस्थितियों के अनुसार तो पक्षी के लिए यह बहुत दुर्भाग्यपूर्ण बात कही गई थी। वाक्य के इटैलिक भाग का अर्थ समझाओ।
Answer:
I think the little bird should not have madte these remarks. He was not bound under any circumstances to come back. It was not possible for him to come back to Princess September. Yet he came ignoring the party his father-in-law was giving. The new bird wanted to show his importance to the Princess.

Question 2.
(i) What did Princess September do to ensure the safety of her pet?
राजकुमारी ने अपने पालतू पक्षी की सुरक्षा को सुनिश्चित करने के लिए क्या किया?
Answer:
Princess September put the bird in a golden cage. She told him that there was danger of cats to him at night. Her mamma had told of this danger to her.

(ii) How did the bird react to it?
पक्षी ने इसके प्रति अपनी प्रतिक्रिया कैसे दिखाई?
Answer:
Bird reacted to it sharply. He didn’t want to be in prison (cage). He wanted full freedom.

Question 3.
Why did the bird refuse to be taken out in her cage?
पक्षी ने अपने आपको पिंजरे में बाहर ले जाए जाने से इंकार क्यों किया?
Answer:
The bird refused to be taken out in the cage because he did not want to be a prisoner. He wanted freedom. A free bird sings freely and enjoys the freedom.

Question 4.
(i) What persuades Princess September to give the bird his freedom again?
किस बात ने राजकुमारी सेप्टेम्बर को अपने पक्षी के लिए पुनः स्वतंत्रता प्रदान करने हेतु प्रेरित किया?
Answer:
The Princess found the bird nearly dead in the next morning. He had stopped taking anything. He had stopped singing at all. Compelled by the circumstances she had to give the bird his freedom. So she let him go out of the cage.

(ii) How did the bird react to it?
पक्षी ने इसकी प्रतिक्रिया कैसे दिखाई?
Answer:
The bird was filled with joy. He flew away to the far lands promising that he would come back and sing for her whenever she wanted.

Question 5.
Princess September kept her window open day and night.
(i) How did it help the bird?
(ii) How did it help the Princess herself?
राजकुमारी अपनी खिड़की दिन-रात खुली रखती थी।
(i) इससे पक्षी को क्या सहायता मिलती थी?
(ii) इससे स्वयं राजकुमारी को क्या लाभ होता था?
Answer:
Keeping the window open, would help the bird because he could enter September’s room freely and go away when he wanted. The Princess grew beautiful because of the open window because she could enjoy its company and the sunhght whenever she desired. Both the bird and the Princess, lived happily together with this arrangement.

Question 6.
The eight sisters kept their windows shut. How did it affect them?
आठों बहनें अपनी खिड़कियाँ बंद रखती थीं। इसका उन पर क्या प्रभाव पड़ा?
Answer:
The eight sisters kept their windows shut off. So, they did not get the fresh air and music of the freely singing bird. After some time, they grew ugly.

Exercise

Discuss the following questions in small groups. Write their answers later:

Question 1.
Are the sisters unkind and cruel to the new bird? Find evidence in the text to support your idea.
क्या तुम्हारी दृष्टि में बहनें दयाहीन तथा अत्याचारी हैं? अपने इस विचार के समर्थन में पुस्तक में से प्रमाण दीजिए।
Answer:
Yes, the sisters are unkind and cruel to the new bird. They advised their sister, Princess September, to put him in a cage. When the bird was put into, the cage, he resisted. The eight Princesses didn’t mind if the bird died in the cage.

Question 2.
Which, to you, is the most important idea in this story, and why?
(i) importance of music
(ii) value of freedom
(iii) beauty of nature
तुम्हारी दृष्टि में इस कहानी का सबसे अधिक महत्त्वपूर्ण दृष्टिकोण क्या है और क्यों?
(क) संगीत का महत्त्व
(ख) स्वतंत्रता का मूल्य
(ग) प्रकृति का सौंदर्य
Answer:
The value of freedom. Freedom is a basic need of all living beings.

Think it over

• There are two ways to study butterflies: chase them with pets then inspect their dead bodies, or sit quietly in a garden and watch them dance among the flowers.
• Freedom practises its own logic. It puts a bouquet of rights in your rigfcihaad and a basket of duties in your left hand:. This is merely to help you walk straight.
• To be free is to be disciplined. Who knew it better than a young enthusiast walking down the road swinging his arms wildly. When he accidentally hit an old gentleman on the tip of his nose, the man asked “What do you think you are doing?” “I’m sorry”, said the enthusiast, “but it’s a free country. I am swinging my arms.”
• “Remember,” advised the old man, “your freedom ends where my nose begins.”
  जरा सोचिए
• तितलियों का अध्ययन करने के लिए दो विधियाँ होती हैं-जाल लेकर उनका पीछा करना और फिर उनके मृत शरीरों का निरीक्षण करना अथवा उद्यान में मौन होकर बैठ जाना और उनको फलों के बीच नाचता हुआ देखने का आनन्द लेना।
• स्वतंत्रता अपने तर्क का अभ्यास स्वयं करती है। यह तुम्हारे दाएँ ओर अधिकारों का गुलदस्ता पकड़ाती है और बाएँ ओर कर्त्तव्य की टोकरी। ऐसा केवल इसलिए होता है ताकि तुम्हें सीधा चलने में सुविधा हो।
  • स्वतंत्र रहना अनुशासित रहने के समान है। उस उत्साही युवक की अपेक्षा इस बात को और कौन जानता था जो मस्ती में अपनी बाहें सड़क पर झुलाते हुए चलता जा रहा था जब उसने एक वृद्ध व्यक्ति की नाक पर अनजाने में मारा। उस व्यक्ति ने कहा, “और तुम अपने विचार से तुम क्या कर रहे हो?” “मुझे खेद है,” उत्साही ने उत्तर दिया, “परंतु यह एक स्वतंत्र देश है। मैं अपनी बाहें झला रहा हूँ।” “याद रखो,” वृद्ध ने उत्तर दिया, “तुम्हारी स्वतंत्रता वहाँ समाप्त होती है जहाँ मेरी नाक आरंभ होती है।”

HBSE 8th Class English Solutions Princess September Textbook Questions and Answers

I

Question 1.
Why did the Queen feel confused?
रानी क्यों हड़बड़ा जाती थी?
Answer:
The Queen felt confused over so many names of her so many daughters.

Question 2.
What solution did she find in order to relieve herself of this problem?
उसने इस समस्या से छुटकारा पाने के लिए क्या समाधान निकाला?
Answer:
It was the king who found out the solution. He decided to call them January, February and so on in Siamese. The youngest daughter was named September.

Question 3.
What happened when the Princess lay in her bed, crying?
जब राजकुमारी अपने बिस्तर में पड़ी चिल्ला रही थी, तो क्या घटित हुआ?
Answer:
When the Princess lay in her bed, hungry and crying, a little bird ‘lew down into her room. She sat up. She felt happy when the bird started singing a beautiful song about lake and garden, etc.

Question 4.
What was Princess September’s reaction to the bird’s offer?
राजकुमारी सेप्टेम्बर की पक्षी के प्रस्ताव पर क्या प्रतिक्रिया हुई?
Answer:
The new little bird’s offer made the Princess September’s heart dance with joy. At this, the bird began to sing in order to make her sleep.

Question 5.
What did Princess September serve the little bird with?
राजकुमारी सेप्टेम्बर ने पक्षी को क्या खिलाया?
Answer:
The Princess served the bird with nice rice out of her own hand. He had his bath in the saucer.

Question 6.
Where did the Princess ask the new bird to sit?
राजकुमारी ने नए पक्षी को कहाँ बैठने के लिए कहा?
Answer:
The Princess stretched out the first finger of her right hand so that it served as a seat for the bird to sit. The little bird at once jumped and occupied his seat on it.

Question 7.
How does the king feel about the song sung by the old parrot?
राजा पुराने तोते द्वारा गाए गए गीत के प्रति क्या अनुभव करता है?
Answer:
The king never minds how often he had to hear it but he does get tired to hearing those parrots sing “Pretty Polly”.

Question 8.
Why did the eight Princesses sit together?
आठ राजकुमारियाँ क्यों मिलकर बैठती थीं?
Answer:
The eight Princesses sat together to discuss how to solve the problem of Princess September to keep a new pet.

Question 9.
Where had the little bird gone? How do you know?
छोटा पक्षी कहाँ गया था? तुम कैसे जानते हो?
Answer:
The new little bird had gone to his father-in-law. We come to know of this when he comes back to the Princess’s room.

II

Question 1.
What fears surrounded Princess September in the absence of the new little bird?
छोटे पक्षी की अनुपस्थिति में राजकुमारी कौन-कौन से भय से घिर गई थी?
Answer:
When the new little bird was absent in the Princess’s room she felt very gloomy. Many fears such as attacks of hawks, traps of hunters, the birds’ forgetfulness or his attraction to someone else surrounded her.

Question 2.
Why did the new little bird enter her room quietly?
नये छोटे पक्षी ने उसके कमरे में क्यों चुपके से प्रवेश किया?
Answer:
The new little bird wanted to give her a surprise. So he entered suddenly and quietly. It shows he loved her very much.

Question 3.
What reason did the bird give to the Princess for being absent for a long time? vfa TO FFT SFjqftsiF TF^ ^ 3
एक लंबे समय तक अनुपस्थित रहने के पीछे पक्षी ने राजकुमारी को कौन-सा कारण बताया?
Answer:
He replied that he had gone to his father-in-law. He was not to return that day as his father-in-law was giving a party. They all wanted him to stay, but as he felt she would be sad without her, he had decided to come back to her.

Question 4.
Was she telling him the truth when she said about cats?
जब उसने बिल्लियों के प्रति कहा, तो क्या वह सत्य था?
Answer:
No, she was not. In fact, she acted upon her sisters’ suggestion. Moreover as she loved him very much, she didn’t want to be separated from him even for a moment.

Question 5.
Describe the actual feelings of the new little bird when she told him that she was serious about her action.
नए छोटे पक्षी की वास्तविक भावनाओं का वर्णन करो जब राजकुमारी ने उससे कहा कि वह अपनी कार्यवाही के प्रति गंभीर है।
Answer:
The new little bird stopped in the middle of his room after supper. He didn’t feel like singing. Feeling restless and irritated, he persisted to let him out of the cage. He tried to force out of the bars of the cage but in vain. He then forced the door to open it but failed. As a matter of fact, he wanted freedom which is the basic need of every living being, may be a bird, an animal or a human being.

Question 6.
How did the Princesses react to her action?
राजकुमारियों ने उस (राजकुमारी सेप्टेम्बर की) कार्यवाही पर क्या प्रतिक्रिया दिखाई?
Answer:
The Princesses praised her action. In their view, the bird would soon get used to the cage. After sometime, he would forget his freedom.

Question 7.
What did the Princess find the next day when she looked into the cage?
जब राजकुमारी ने पिंजरे में अगले दिन देखा तो उसने क्या पाया?
Answer:
She found the bird lying senseless in the cage. She cried and she opened the door and lifted him out but soon she felt relief to find that the bird was breathing still.

Question 8.
What did the bird say when he came to senses?
जब पक्षी सचेत हुआ तो उसने क्या कहा?
Answer:
When the bird opened his eyes, he saw no bars of cage round him. The very first words he expressed were: “/ cannot sing unless I’am free and if I cannot sing, I die.”

Question 9.
What was her sisters’ reaction at the bird’s going off?
पक्षी के भाग जाने पर उसकी बहनों की क्या प्रतिक्रिया थी?
Answer:
The eight sisters said that the bird would never return.

Question 10.
Did the bird ever return?
क्या पक्षी कभी वापस आया?
Answer:
Yes, the bird returned at last. He flew up and down and sat on September’s shoulder and ate out of her hand. He sang her a beautiful song. She kept her window open day and night so that he might come to her whenever he liked. Both became happy and she became very beautiful.

Question 11.
What happened to her when she was old enough?
जब वह काफी बड़ी हो गई तो उसके साथ क्या हुआ?
Answer:
When she was old enough she was married to the King of Cambodia. She was made to sit on white elephant and taken through the streets of the city.

Question 12.
What happened to her sisters?
उसकी बहनों को क्या हुआ?
Answer:
Her sisters kept their windows closed. They became ugly as well as quarrelsome.

Question 13.
What happened to the sisters when they grew old?
जब उसकी बहनें बड़ी हो गईं तो उनका क्या हुआ?
Answer:
The sisters were married to the king’s councillors with a pound of tea and a Siamese cat.

Princess September Summary in English

A King and a Queen had many daughters. As the Queen could not remember so riiany names, the king named them after the names of months, i.e. January, February, March and so on. September was the youngest of all of them. Once the King gifted them with a green parrot on his birthday. But it lived for a few months and died. There was sorrow all round. Princess September was the most sorrowful. She wept bitterly. She did not take supper and went to bed. Tile Maids of Honour went to party and left her alone. Suddenly the Princess September saw a bird coming into her room. It began to sing a sweet song. She sat up and felt happy.

It bowed before her. She clapped with joy. It then sang her to sleep. The next day, the little bird was there. She jumped in Relight. The bird promised to remain with-her and ijjing for her whenever she wanted. She then showed it to her eight sisters, the King aftd the Queen. They felt very happy but her sisters felt jealous. They suggested to buy a bird from the market because it would sing every time for her. But she didn’t agree. One day, the bird went away. Princess September felt very sad. The Eight Princesses told her he wouldn’t come back. However, the bird came back. It had gone to its father-in-law’s house. The Princess September put it in a golden cage at once. The bird cried, “I can’t remain in cage, I wouldn’t be able to sing. I want freedom, freedom, freedom,” but the Princess September didn’t free it. The bird stopped eating everything. The next morning, the bird was found unconscious. The Princess released the bird at once lest it should die. The bird came to senses and flew about her. It started singing. She promised it never to put it in the cage again. It flew above joyfully.

Now the bird used to come to the Princess whenever she wanted it to sing for her. Both lived happily together.

At last she was married to the King of Cambodia. She was taken in a procession and welcomed by the people. However, her sisters had become ugly; their father married them to their councillors with a pound of tea and a Siamese cat.

Princess September Summary in Hindi

एक राजा और रानी की बहुत सी बेटियाँ थीं। चूंकि रानी को इतने अधिक नाम याद नहीं रहते थे, राजा ने उनके नाम महीनों । के नाम पर रख दिए जैसे जनवरी, फरवरी, मार्च इत्यादि…. सेप्टेम्बर सबसे छोटी बेटी थी। राजा की एक अजीब आदत थी। अपने जन्मदिन पर वह उपहार लेने की बजाय देता था। एक बार अपने जन्मदिन पर उसने अपनी प्रत्येक बेटी को एक-एक हरा तोता सोने के पिंजरे में डालकर दिया। दुर्भाग्य से सेप्टेम्बर का तोता कुछ दिनों के पश्चात् स्वर्ग सिधार गया। उसने उसे प्रातः उठते ही मरा हुआ पाया। वह बहुत रोई। रोते-रोते वह सो ही गई। जब उसकी नींद खुली उसने एक पक्षी को अपने कमरे में कूदता हुआ देखा। वह एक मधुर गीत भी गा रहा था। राजकुमारी सेप्टेम्बर के मन में शांति आ गई। वह उस नए पक्षी को देखकर प्रसन्न हो गई। उसने ताली बजाई। पक्षी उसके साथ उड़कर गाना भी गाने लगा। गीत सुनकर राजकुमारी सो गई। प्रात: उठी तो उसने देखा वह वहीं था। पक्षी ने उसे प्रणाम किया। उसने उसके पास रहने का वचन दिया। वह प्रसन्न हो गई।

अब राजकुमारी सेप्टेम्बर ने अपना नया पक्षी अपनी बहनों को दिखाया। राजा और रानी ने भी उसे देखा। वे उसे देखकर चकित व प्रसन्न हुए। परन्तु उसकी बहनों के मन में ईर्ष्या पैदा हो गई। एक बार वह पक्षी कहीं चला गया। राजकुमारी सेप्टेम्बर दु:खी हो गई। उसकी बहनों ने उससे कहा, “इससे अच्छा है तुम्हें हम बाजार से एक तोता लाकर देती हैं। यह पिंजरे में भी रहेगा और जो चाहोगी, गाएगा।” परंतु राजकुमारी सेप्टेम्बर न मानी, “मेरा नया पक्षी अपने ससुर के पास गया है। वह आएगा और मेरे पास रहेगा,” राजकुमारी ने कहा।

उसी दिन नया पक्षी वापस आ गया। राजकुमारी ने बहनों के परामर्श पर उसे सोने के पिंजरे में बंद कर दिया। पक्षी चिल्लाया, “टॉय-टाँय, मैं स्वतंत्र रहूँगा, मैं पिंजरे में बंद रहकर नहीं गा सकता।” परंतु राजकुमारी ने उसे रातभर बंद रखा, उसने नहीं गाया। प्रातः उठकर देखा तो वह अचेत था। वह घबरा गई। उसने शीघ्र उसे बाहर निकाला। बाहर की पवन लगते ही, पक्षी सचेत हो गया. “मैं तुम्हारे पास आता-जाता रहूँगा और जब बुलाओगी, आऊँगा, गाऊँगा।” राजकुमारी मान गई और वह दोनों मित्र बनकर आनंद से रहने लगे। राजकुमारी सेप्टेम्बर अपनी खिड़की रात-दिन खुली रखती थी ताकि वह पक्षी जब चाहे उसके कमरे में आ सके। यह उसके लिए अच्छा साबित हुआ और वह अत्यंत सुंदर होती गई। परंतु उसकी बहनें खिड़कियाँ बंद करके सोती थीं। कुछ समय के पश्चात् उनका रंग काला हो गया।

और जब राजकुमारी सेप्टेम्बर बड़ी हो गई, तब राजा ने उसका विवाह कम्बोडिया के राजा से कर दिया। उसका स्वागत हुआ। उसे रथ पर सारे नगर में घुमाया गया। उसने उचित सम्मान पाया। परंतु उसकी बहनों का विवाह राजा ने अपने दरबारियों से कर दिया। उन्हें दहेज में चाय तथा एक स्यामी बिल्ली मिली।

Haryana State Board HBSE 7th Class Social Science Solutions Civics Chapter 9 A Shirt in the Market Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 7th Class Social Science Solutions Civics Chapter 9 A Shirt in the Market

HBSE 7th Class Civics A Shirt in the Market Textbook Questions and Answers

A Shirt in the Market HBSE 7th Class Question 1.
What made Swapna sell the cotton to the trader instead of selling at the Kurnool cloth market?
Answer:
The following reason made Swapna sell the cotton to the traders instead of selling at the Kurnool cloth market.

Swapna had borrowed ₹ 2,500 from the trader at very high rate of interest to buy seeds, fertilisers, pesticides for cultivation. At this time the trader enters an agreement with Swapna that she will sell her cotton to him. So, Swapna sells her cotton to traded instead of selling in Kurnool cloth market.

A Shirt in the Market Class 7 Civics HBSE Question 2.
Describe the condition of employment as well as the wages of the workers in garment exporting factory* Do you think that the workers get a fair deal?
Answer:
(i) The workers in the garment exporting factory work at least 10 to 12 hrs. in a day but they get very low wages monthly.
(ii) Their job is not permanent; whenever the employer feels that a worker is not needed, he may be asked to leave.
(iii) Their wages are fixed according to their skills.
(iv) The highest paid among the workers are the tailors, who get maximum salary of 3,000 per month.
(v) More women are employee in these factories as helpers.
(vi) These jobs fetch him very low salary.
Now, these workers do not get fair deal.

HBSE 7th Class A Shirt in the Market Question 3.
Think of something common that we use. It could be sugar, tea, milk, pen, paper etc. Discuss through what chain of markets this reacts to you. Can you think of the people that help in the production or trade?
Answer:
A chain of markets links the producer to the buyer. Buying and selling takes place at every step in the chain.
Through Retailer: The producer supplies goods to retailer who sells them to the consumers:

Producers
|
Retailer
|
Customer (Buyer)

Through Wholesaler: The producer may supply goods to wholesaler in large quantity who can further sell the same in small quantities to the customers. There is no place of retailer in it.

Produce
|
Wholesaler
|
Customers

Through agent, wholesaler and retailer: The producer may also involve the agent (intermediator) in this chain of marketing.

Producer
|
Agents
|
Wholesaler
|
Customer

People from a simple worker to the main producer, agents, wholesaler, retailer all help in the production or trade.

Question 4.
Arrange the statements given below in the correct order and then fill the number in the cotton balls accordingly. The first two have been solved for you.
1. Swapna sells the cloth to the trader.
2. Customers buy these shirts in the supermarket.
3. Trader sells cotton to the ginning mill.
4. Garment exporters buy the cloth from merchants for making shirts.
5. Yarn dealers or merchants give the yarn to the weavers.
6. The exporter sells shirts to the business persons from the USA.
7. Spinning mill buys the cotton and sells yarn to the yarn dealers.
8. Weavers return with the cloth.
9. Ginning mill cleans the cotton and makes it into balls.

Answer:
1. Swapna sells the cloth to the trader.
2. Trader sells cotton to the ginning mill.
3. Ginning mill cleans the cotton and makes it into balls.
4. Spinning mill buys the cotton and sells yarn to the yarn dealers.
5. Yarn dealers or merchants give the yarn to the weavers.
6. Weavers return with the cloth.
7. Garment exporters buy the cloth from merchants for making shirts.
8. The exporter sells shirts to the business persons from the USA.
9. Customers buy these shirts in the supermarket.

Question 5.
Did Swapna get a fair price on the cotton?
Answer:
No, Swapna did not get a fair price on the cotton.

Question 6.
Why did the trader pay Swapna a low price?
Answer:
The trader paid Swapna a low price because she had borrowed ₹ 2500 at the time of cropping season at high rate of interest.

Question 7.
Where db you think larger farm would sell cotton? How is their situation better than Swapna?
Answer:
Larger farmer would prefer to sell their product in wholesale market. Their situation is better from Swapna because Swapna cannot sell the product in wholesale market. She has to sell it through trader and she does not get price for her product.

Question 8.
You might have co-operatives in your areas. It could be in a milk provision, paddy etc. Find out for whose benefits they were set up.
Answer:
These co-operatives have been set up for the benefit of the local people of the area especially for the poor farmers.

Question 9.
What are the following people doing at the Erode cloth market-merchants, weavers, exporters?
Answer:
Merchants: Merchants are getting the woven cloth from the weavers after paying them wages for weaving cloth them from.
Weavers: The weavers spend long hours working on looms and they work for wages.
Exporters: Exporters arrange the cloth for exports.

Question 10.
In what ways are weavers dependent on cloth merchants?
Answer:
Weavers are dependent on cloth merchants because:
The cloth merchants give them thread and they weave cloth for them from where they earn their living.

Question 11.
Why do you think more women are employed in the Impex garment factory? Discuss.
Answer:
More women are employed in the Impex garments factory because:
(a) They do the work of thread cutting, buttoning, ironing and packaging more patiently.
(b) These jobs have the lowest wages and women are ready to work for the lowest wages.
(c) They do not raise disputes.

Question 12.
The shirt shows the profit made by the business person, and the various costs that he had to pay. Find out from the diagram below, what cost price includes.

Answer:
The cost price includes:
Purchase (₹ 200) + Storage 100) + advertising (₹ 300)
= ₹ 600.

Question 13.
What are the demands of foreign buyers made on the garment export? Why do the garment exporters agree to these demands?
Answer:
The foreign buyer demands the following from the supplier:
(a) the lowest prices
(b) high standards of equality
(c) prompt delivery of goods
The garment exporter agrees to fulfill the demand of foreign buyers because he hopes to get a bulk order.

Question 14.
What are the reasons that the business person is able to make a huge profit in the market?
Answer:
The business person is able to make huge profit in the market because:
(a) He sells his shirts to high income people who do not ask for the prices.
(b) He tries to meet the latest demands of the customers.

HBSE 7th Class Civics A Shirt in the Market Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Who is Swapna and what does she do?
Answer:
Swapna is a small farmer in Kurnool and she grows cotton.

Question 2.
What is putting out system?
Answer:
The arrangement between the merchant and the weavers is known as putting out system.

Question 3.
To whom does the Erode merchant supply the cotton cloth?
Answer:
The Erode merchant supplies the cotton cloth to a garment exporting factory near Delhi.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Write about Erode’s cloth market in brief.
Answer:
Erode is a bi-weekly cloth market in Tamil Nadu. It is one of the largest cloth markets in the world. A large variety of clothes are sold in this market.

Question 2.
What is the role of merchant in making the clothes?
Answer:
The merchant distributes work among the weavers based on the orders he has received for cloth. For this, he buys the yarn and gives to the weavers with instructions about the kind of cloth that is to be made.

Question 3.
What is the role of market in the lives of people related to cloth?
Answer:
The market offers people, related to cloth, opportunities for work and to be able to sell things that they grow or produce. It could be the farmer selling cotton or weaver producing cloth.

Question 4.
Why have the poor people to depend on rich persons?
Answer:
The poor have people to depend on the rich and the powerful persons for loans, raw materials and marketing of their goods, and most often for employment.

Long Answer Type Questions

Question 1.
How do the weaver’s cooperatives work? How are they helpful for the weavers?
Answer:
In weavers’ cooperative:
(a) The weavers form a group and take up certain activities collectively.
(b) They procure yarn from the yarn dealer and distribute it among the weavers.
(c) The co-operative also does the marketing.

They are helpful for the weavers because:
(i) the role of merchant is reduced and weavers get a fair price on the cloth.
(ii) The government also helps the cooperatives by buying cloth from them at a reasonable price.

Question 2.
Write a note on the Impex garment factory.
Answer:

• The Impex garment factory has 70 workers.
• Most of them are women. Most of these workers are employed on a temporary basis.
• The employer can remove the workers when he does not need them.
• Workers wages are fixed according to their skills.
• The highest paid among workers are the tailors who get about ₹ 3,000 per month.
• Women are employed at the lowest paid wages for the jobs like thread cutting, buttoning, ironing and packaging.

A Shirt in the Market Class 7 HBSE Notes

• Ginning Mill: A factory where seeds are removed from cotton balls. The cotton is pressed into bales to be sent for spinning into thread.
• Exporter: A person who sells goods abroad.
• Profit: The amount that is left or gained from earnings after deducting all the costs. If the costs are more than the earnings, it would lead to a loss.