Author name: Prasanna

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Moments Chapter 9 The Accidental Tourist Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Moments Chapter 9 The Accidental Tourist

HBSE 9th Class English The Accidental Tourist Textbook Questions and Answers

Think about It

The Accidental Tourist Class 9 Questions And Answers HBSE Question 1.
Bill Bryson says, “I am, in short, easily confused.” What examples has he given to justify this?
(बिल ब्राईसन कहता है, “मैं आसानी से परेशान हो जाता हूँ।” इस बात को सही साबित करने के लिए वह क्या। उदाहरण देता है?)
Answer:
He says that if he goes to cinema, he has to go to lavatory for a number of times. He has to return to hotel desks two or three times to ask the number of his room.

(वह कहता है कि यदि वह सिनेमा जाता है तो इस दौरान उसे कई बार शौचालय जाना पड़ता है। उसे दो-तीन बार होटल के मेजों तक यह पूछने के लिए लौटना पड़ता है कि उसके कमरे का नंबर कितना है।)

The Accidental Tourist Class 9 Question Answer HBSE Chapter 9 Question 2.
What happens when the zip on his carry-on bag gives way?
(जब उसके थैले की जिप टूट जाती है तो क्या होता है?)
Answer:
When the zip on his carry-on bag gives way all thing fall out of bag. The newspaper cuttings and other documents rain down in a fluttery cascade. The coins bounce here and there. The lidless tin of tobacco rolls crazily disgorging its contents. These things spread over an area about the size of a tennis court.

(जब थैले की ज़िप टूट जाती है तो थैले की सारी चीजें बाहर निकल आती हैं। समाचार-पत्र की कतरनें और अन्य दस्तावेज पानी के छोटे झरने की भांति बिखर पड़ते हैं। सिक्के इधर-उधर उछल जाते हैं। बिना ढक्कन के तंबाकू की डिब्बी उन्मुक्त ढंग से अपने अंदर के पदार्थ को बाहर निकालते हुए लुढ़कती है। ये चीजें टेनिस के मैदान जितने क्षेत्र में बिखर जाती हैं।)

Question 3.
Why is his finger bleeding? What is his wife’s reaction?
(उसकी उंगली से खून क्यों बह रहा है? उसकी पत्नी की प्रतिक्रिया क्या है?)
Answer:
His finger has gashed on the zip of the carry-on bag. So it is bleeding. His wife is neither angry nor troubled at his behaviour. She is simply wondered. She says that she can’t believe him do this for a living.

(उसकी उंगली थैले की जिप के कारण घायल हो गई है। इसलिए उससे खून बह रहा है। उसकी पत्नी उसके व्यवहार पर न तो नाराज है और न ही परेशान। वह तो केवल हैरान है। वह कहती है कि उसे यकीन ही नहीं होता है कि वह आजीविका कमाने के लिए यह काम करता है।)

Question 4.
How does Bill Bryson end up in a “crash position” in the aircraft?
(बिल ब्राईसन हवाई जहाज में किस प्रकार से “कुचले जाने” से बचा?)
Answer:
Once on an aeroplane, the author leans over to tie a shoelace. Just at the moment the passenger sitting in the seat ahead of him throws his seat back into full recline. The author finds himself in a crash position. He could escape only by clawing the leg on the man sitting next to him.

(एक बार एक हवाई जहाज में, लेखक अपने जूते के फिते को बाँधने के लिए नीचे झुकता है। उसी क्षण उससे अगली सीट पर बैठा यात्री अपनी सीट को पूरा नीचे कर देता है। लेखक स्वयं को बिल्कुल कुचले जाने की स्थिति में पाता है। वह अपने आगे बैठे व्यक्ति की टाँग को नाखून से काटने के बाद ही अपने आपको बचा पाया।)

Question 5.
Why are his teeth and gums look navy blue?
(उसके दाँत और मसूढे गहरे नीले रंग के क्यों दिखाई देते हैं?)
Answer:
While talking to a sweet lady in the aeroplane, the author was sucking his pen. The pen leaks. So his teeth and gums look ‘navy blue’.

(हवाई जहाज में एक प्यारी महिला से बात करते समय, लेखक अपने पैन को चूस रहा था। पैन लीक हो गया। इसलिए उसके दाँत और मसूढ़े गहरे नीले रंग के दिखाई दे रहे हैं।)

Question 6.
Bill Bryson “ached to be suave”. Is he successful in his mission? List his ‘unsuave’ ways.
(बिल ब्राईसन को “विनम्र रहने में पीड़ा” होती है। क्या वह अपने लक्ष्य में सफल रहता है? उसके ‘अशिष्ट’ कार्यों की सूची बनाइए।)
Answer:
Bill Bryson is ached to be suave. He is fully successful in his mission. He performs many unsuave’ actions. He knocks soft drink onto the lap of a sweet lady in the aeroplane. He sits several times on chewing gum, ice cream, cough syrup and motor oil.

(बिल ब्राईसन को विनम्र रहने में पीड़ा होती है। वह अपने लक्ष्य में पूर्ण सफल रहता है। वह कई ‘अशिष्ट’ कार्य करता है। वह हवाई जहाज में एक प्यारी महिला के पल्ले पर शीतल पेय उड़ेल देता है। वह कई बार चुइंगम, आईसक्रीम, खांसी की दवाई और मोटर ऑयल पर बैठ जाता है।)

Question 7.
Why do you think Bill Bryson’s wife says to the children, “Take the lids off the food for Daddy”?
(आपके विचार में बिल ब्राईसन की पत्नी बच्चों से यह क्यों कहती है, “डैडी के लिए भोजन के ढक्कन उठा दो।”)
Answer:
Bill Bryson’s wife was feared lest her husband should knock the food on all of them. So she asks them to take the lids off the food for Daddy.

(बिल ब्राईसन की पत्नी को इस बात का भय था कि कहीं उसका पति भोजन को उन सभी पर न डाल दे। इसलिए वह बच्चों से कहती है कि वे डैडी के लिए भोजन के ढक्कन उठा ले।)

Question 8.
What is the significance of the title?
(शीर्षक का क्या महत्त्व है?)
Answer:
The title of the lesson ‘The Accidental Tourist’ is quite apt. Bill Bryson is right in describing himself as an accidental fellow. He is never normal in his behaviour. He does some topsy-turvy things all the time. It is also right to call him a tourist. He is all the time on an aeroplane. He says that he flies about 1,00,000 miles a year. Thus the title ‘The Accidental Tourist’ has a big significance.

(इस अध्याय का शीर्षक ‘The Accidental Tourist’ एक बिल्कुल सही शीर्षक है। बिल ब्राईसन स्वयं का आकस्मिक व्यक्ति के रूप में सही वर्णन करता है। वह अपने व्यवहार में कभी भी सामान्य नहीं रहता है। वह हमेशा कुछ उल्टे-पुल्टे काम करता रहता है। उसका एक पर्यटक के रूप में वर्णन किया जाना भी सही है। वह लगभग सारा साल हवाई जहाज पर ही रहता है। वह कहता है कि वह साल में लगभग एक लाख मील की यात्रा करता है। अतः ‘The Accidental Tourist’ शीर्षक बिल्कुल सही है।)

Talk about It

Question 1.
To get confused and behave in ‘unsuave’ ways like Bill Bryson is normal and human. Tell your class about any similar situation that you found yourself in.
Answer:
Man is known as a social animal. Human psychology is a very complex thing. To get confused and behave in ‘unsuave’ ways like Bill Bryson is normal and human. It so happened with me many times. One day I was going to attend an interview in Delhi from Ambala. I was carrying all my original certificates with me.

When I reached Delhi I found that those were not my certificates but those of my elder brother’s. What could I do that time. I had no other option but to return back to Ambala. When I reached home back and emptied the file, I discovered that only four certificates in the file were of my brother’s and the rest of all were mine. It was a result of my total confusion.

HBSE 9th Class English The Accidental Tourist Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Who was Bill Bryson?
Answer:
Bill Bryson was a frequent air traveller.

Question 2.
How did Bill Bryson find himself during his air travels?
Answer:
He found himself always uneasy during his air travels.

Question 3.
Where was Bill going when the zip of his carry bag broke?
Answer:
At that time he was going to England.

Question 4.
What happened when the zip of the bag gave way?
Answer:
Everything within the bag-newspaper cuttings, other loose papers, tin pipe tobacco, magazines, passport, English money-ejected on the road.

Question 5.
What happened to Bill’s finger?
Answer:
Bill gashed his finger on the zip and blood was shedding in a lavish manner.

Question 6.
Why did Bill lean over in the plane?
Answer:
He leaned over in the plane to tie a shoelace.

Question 7.
What did Bill do to the lady travelling with him on one of his plane journeys?
Answer:
He knocked a soft drink over the lap of the lady twice.

Question 8.
What happened when Bill’s pen leaked?
Answer:
His mouth, Chin, tongue, teeth and gums were now a striking scrub-resistant navy blue.

Question 9.
Who was the accidental tourist?
Answer:
Bill Bryson was the accidental tourist.

Question 10.
What type of a person was Bill Bryson?
Answer:
He was a confused person.

Short Answer Type Questions

Question 1.
What does Bill Bryson tell us about his habit of getting confused?
(बिल ब्राईसन अपनी चकरा जाने की आदत के बारे में क्या बताता है?)
Answer:
Bill Bryson says that he gets easily confused at the things which the other people enjoy performing them. He says that he can’t remember the things for long. He forgets them again and again. He gives an example that when he is staying at some hotel he has to come to the reception counter two or three times to ask the number of his room.

(बिल ब्राईसन कहता है कि वह उन चीजों पर आसानी से परेशान हो जाता है जिनको अन्य लोग करते हुए आनंद लेते हैं। वह . कहता है कि वह देर तक चीजें याद नहीं रख सकता। वह उन्हें बार-बार भूल जाता है। वह एक उदाहरण देता है कि जब वह किसी होटल में ठहरा होता है तो उसे दो-तीन बार स्वागत कक्ष पर कमरे का नंबर पूछने के लिए जाना पड़ता है।)

Question 2.
What happened at London Airport when the author was going to England on a long journey with family?
(जब लेखक सपरिवार एक लंबी यात्रा पर इंग्लैंड जा रहा था तो लंदन हवाई अड्डे पर क्या हुआ?)
Answer:
When the author was going to England on a long journey, he got in a trouble some situation at the London Airport. He had put his visiting card in the carry-on bag. When he tried to open it, it would not open because its zip got jammed. When he pulled it hard, it broke and all the contents of the bag disgorged on the ground.

(जब लेखक इंग्लैंड की एक लंबी यात्रा पर जा रहा होता है तो वह एक कष्टदायक स्थिति में पहुँच जाता है। उसने अपना विजिटिंग कार्ड थैले में रखा हुआ था। जब उसने इसे खोलने की कोशिश की तो यह नहीं खुला, क्योंकि इसकी जिप स्थिर (जाम) हो गई थी। जब उसने इसे जोर से खींचा, तो यह टूट गई और थैले के अंदर रखी सारी चीजें जमीन पर गिर गईं।)

Question 3.
Narrate briefly the incident of spilling a soft drink on to a co-passenger in a plane by the author.
(एक वायुयान में यात्रा करते समय लेखक के द्वारा अपने साथ बैठी महिला के ऊपर शीतल पेय डालने की घटना को संक्षेप में बताइए।)
Answer:
During one of his air flights, the author spilled soft drink on to the lap of a sweet lady sitting beside him. The flight attendant came and cleaned her up. The attendant brought him a replacement drink and he knocked it into the woman again. The lady looked at him with the stupefied expression.

(अपनी हवाई यात्राओं के दौरान किसी एक यात्रा में, लेखक ने अपने साथ बैठी सुंदर महिला की गोद में शीतल पेय गिरा दिया। उड़ान सहायक आया और उसे साफ किया। उड़ान सहायक ने उसे दूसरा पेय दिया और उसने महिला पर दोबारा उड़ेल दिया। महिला ने उसे स्तब्ध भाव से देखा।)

Question 4.
What two reasons does Bill Bryson give for the absence of air miles cards with him?
(बिल ब्राईसन अपने पास दूरी तय करने वाला हवाई कार्ड न होने के कौन-से दो कारण देता है?)
Answer:
He says that he is a frequent flyer. He must fly one lac miles a year. But he does not have more air miles cards. It is so because he forgets to ask for the air miles when he buys a ticket. And some times the clerk at the air-station makes excuse of non-availability of the air miles cards.

(वह कहता है कि वह नियमित हवाई यात्रा करने वाला एक यात्री है। वह एक वर्ष में एक लाख मील की हवाई यात्रा कर लेता है। परंतु उसके पास कोई ज्यादा दूरी तय करने वाला हवाई कार्ड नहीं है। ऐसा इसलिए है क्योंकि वह जब भी टिकट खरीदता है, वह हवाई दूरी बढ़ाना भूल जाता है। और कई बार वायु-स्टेशन पर क्लर्क दूरी तय करने वाला हवाई कार्ड की उपलब्धता न होने का बहाना बनाता है।)

Essay Type Questions

Question 1.
How would you describe Bill Bryson as an accidental tourist. Give two instances from the text.
(आप बिल ब्राईसन को एक अकस्मात पर्यटक के रूप में कैसे वर्णित करोगे? अध्याय से दो उदाहरण दीजिए।)
Answer:
Bill Bryson was such a tourist who remained almost all the year round on an aeroplane. Many accidents take place with him. So he is called an accidental tourist. The two incidents from the text are mentioned as below.

(i) When the zip on his carry-on bag gives way all thing fall out of bag. The newspaper cuttings and other documents rain down in a fluttery cascade. The coins bounce here and there. The lidless tin of tobacco rolls crazily disgorging its contents. These things spread over an area about the size of a tennis court.

(ii) During one of his air flights, the author spilled soft drink on to the lap of a sweet lady sitting beside him. The flight attendant came and cleaned her up. The attendant brought him a replacement drink and he knocked it into the woman again. The lady looked at him with the stupefied expression.

(बिल ब्राईसन एक ऐसा पर्यटक था जिसका वर्ष में अधिकतर समय हवाई जहाज के ऊपर ही बीतता था। उसके साथ अनेक दुर्घटनाएं भी होती हैं। इसलिए उसे अकस्मात पर्यटक के रूप में जाना जाता है। पाठ में इससे संबंधित दो घटनाएँ इस प्रकार से हैं

(i) जब थैले की जिप टूट जाती है तो थैले की सारी चीजें बाहर निकल आती हैं। समाचार-पत्र की कतरनें और अन्य दस्तावेज पानी के छोटे झरने की भांति बिखर पड़ते हैं। सिक्के इधर-उधर उछल जाते हैं। बिना ढक्कन के तंबाकू की डिब्बी उन्मुक्त ढंग से अपने अंदर के पदार्थ को बाहर निकालते हुए लुढ़कती है। ये चीजें टेनिस के मैदान जितने क्षेत्र में बिखर जाती हैं।

(ii) अपनी हवाई यात्राओं के दौरान किसी एक यात्रा में लेखक ने अपने साथ बैठी सुंदर महिला की गोद में शीतल पेय गिरा दिया। उड़ान सहायक आया और उसे साफ किया। उड़ान सहायक ने उसे दूसरा पेय दिया और उसने महिला पर दोबारा उड़ेल दिया। महिला ने उसे स्तब्ध भाव से देखा।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
What type of a man was bill bryson?
(A) determined
(B) easily confused
(C) sure
(D) all of the above
Answer:
(B) easily confused

Question 2.
On what occassion did the author go on a big trip?
(A) Easter
(B) New Year Day
(C) Christmas
(D) His birthday
Answer:
(A) Easter

Question 3.
The author had joined the frequent flyer programme of :
(A) Boston Airways
(B) French Airways
(C) British Airways
(D) American Airways
Answer:
(C) British Airways

Question 4.
What happened to the zip on the bag?
(A) it got jammed
(B) it got free
(C) it was fine
(D) none of the above
Answer:
(A) it got jammed

Question 5.
What came out of the bag when the zip gave way?
(A) newspaper cutting
(B) magazines
(C) english money
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 6.
The author was bleeding lavishly in his :
(A) arm
(B) leg
(C) finger
(D) toe
Answer:
(C) finger

Question 7.
Who was along with Bill Bryson when he dirgorged all the things on the road?
(A) son
(B) wife.
(C) daughter
(D) friend
Answer:
(B) wife

Question 8.
Bill Bryson mainly travelled by:
(A) aeroplane
(B) ship
(C) bus
(D) train
Answer:
(A) aeroplane

Question 9.
What did bill Bryson drop on a sweet lady sitting beside him on an air journey?
(A) soft drink
(B) tea
(C) coffee
(D) dishes
Answer:
(A) soft drink

Question 10.
After an accident in the plane the author’s teeth looked.
(A) green
(B) red
(C) ivory white
(D) navy blue
Answer:
(D) navy blue

Question 11.
What was Bill doing when he was crushed under a seat?
(A) leaning to tie his laces
(B) searching a coin
(C) reading a piece of paper
(D) learning aimlessly
Answer:
(A) leaning to tie his laces

Question 12.
What was Bill’s nature?
(A) clear minded
(B) frustrated
(C) intelligent
(D) all of the above
Answer:
(B) frustrated

Question 13.
Bill travelled a lot by air. Did he entitle to any free air miles?
(A) yes
(B) no
(C) may be
(D) not known
Answer:
(B) no

Question 14.
What type of a tourist was Bill?
(A) confirmed
(B) pleasant
(C) accidental
(D) risky
Answer:
(C) accidental

Question 15.
Who is the author of the lesson ‘The Accidental Tourist’?
(A) Bill Bryson
(B) William Bryson
(C) Dill Bryson
(D) none of the above
Answer:
(A) Bill Bryson

The Accidental Tourist Summary

The Accidental Tourist Introduction in English

This is a narrative piece by Bill Bryson about his experiences during air flights. He has many bad experiences during these flights. He recalls all those experiences and we come to know how he fails to enjoy his air travels and being a frequent traveller not able to get any air card due to his carelessness. He says that travels have never been easy for him.

The Accidental Tourist Summary in English

Bill Bryson was a frequent air traveller. He finds himself always uneasy during his air travels. In this lesson the author describes some of his experiences during these travels. He says that once he was going to England with his family. He had a carry-on bag with him.

The trouble started at the airport when the checking staff asked him to open the bag. He tried hard to open the zip of the bag but it would not open. He pulled it harder and it broke.

All the things in the bag were disgarged like a fluttery cascade. The newspaper cuttings, other documents, tin of pipe tobacco, magazines, sport and coins all spread over an area about the size of a tennis court.

Then he describes his another experience. He says that once on an aeroplane, he leaned over to tie a shoelace. Just at the moment someone in the seat ahead of him threw his seat back into full recline and found himself pinned helplessly in the crash position. It was only by clawing the leg of the man sitting next to him that he managed to get himself freed.

On another occasion he knocked a soft drink onto the lap of a lady. He repeated this mischief many times. But it was not his worst experience on the aeroplane. He says that his worst experience took place on a plane flight. He says that he was writing something in a note book. He fell into conversation with an attractive young lady in the next seat. He was sucking his pen on one of the end.

After about 20 minutes, when he went to lavatory he discovered that the pen had leaked and that his mouth, chin, tongue, teeth and gums were now navy blue and would remain so for several days.

Despite being a frequent flyer he never got any air card. He says that he used to fly 100,000 miles a year but due to his carelessness or some other reasons he could get no air card.

The Accidental Tourist Introduction in Hindi

इस अध्याय में बिल ब्राईसन हवाई उड़ानों के दौरान अपने अनुभवों का वर्णन करता है। इन उड़ानों के दौरान उसके अनेक बुरे अनुभव हैं। वह उन सभी अनुभवों को स्मरण करता है और हमें पता चलता है कि वह अपनी हवाई यात्राओं का आनंद लेने में कैसे असफल रहता है और एक नियमित यात्री होने के बावजूद भी किस प्रकार से हवाई कार्ड प्राप्त करने में भी असफल रहता है। वह कहता है कि उसके लिए यात्राएँ कभी भी आसान नहीं रही हैं।

The Accidental Tourist Summary in Hindi

बिल ब्राईसन एक बार-बार हवाई यात्रा करने वाला यात्री था। वह अपनी हवाई यात्राओं के दौरान स्वयं को असुखद स्थितियों में पाता है। इस अध्याय में लेखक इन उड़ानों के दौरान अपने कुछ अनुभवों का वर्णन करता है। वह कहता है कि एक बार वह अपने परिवार के साथ इंग्लैंड जा रहा था। उसके पास एक थैला था।

परेशानी उस समय आरंभ हुई जब हवाई अड्डे पर निरीक्षण करने वाले कर्मचारियों ने उसे थैला खोलने के लिए कहा। उसने थैले की जिप को खोलने की पूरी कोशिश की परंतु जिप नहीं खुली। उसने उसे जोर से खींचा तथा वह टूट गई। थैले के अंदर रखी सारी चीजें एक फड़फड़ाते हुए छोटे झरने के समान नीचे आ गिरी। समाचार पत्र की कतरनें, अन्य दस्तावेज, सिगार के तंबाकू की डिब्बी, पत्रिकाएँ, पासपोर्ट और सिक्के टेनिस कोर्ट के आकार जितने क्षेत्र में बिखर गए।

तब वह अपने दूसरे अनुभव का वर्णन करता है। वह कहता है कि एक बार एक हवाई जहाज पर, वह अपने जूते के फीते को बांधने के लिए नीचे झुका। उसी क्षण अगली सीट पर बैठे व्यक्ति ने अपनी सीट को पूरा नीचे की ओर कर दिया और उसने स्वयं को कुचली हुई स्थिति में असहाय पाया। तब अपने से आगे बैठे व्यक्ति की टांग पर नाखून से काटकर वह अपने-आपको उस स्थिति से मुक्त करा सका।

दूसरे अवसर पर उसने एक महिला यात्री के ऊपर शीतल पेय की बोतल उड़ेल दी। उसने इस शरारत को कई बार किया। लेकिन यह उसका वायुयान पर सबसे बुरा अनुभव नहीं था। उसका सबसे बुरा अनुभव भी एक हवाई उड़ान के दौरान ही हुआ था। वह बताता है कि वह एक कॉपी में कुछ लिख रहा था। वह अपने से अगली सीट पर बैठी एक युवा महिला के साथ बातचीत करने लग गया। वह एक सिरे से अपने पैन को मुँह में डालकर चूस रहा था। लगभग 20 मिनट के पश्चात, जब वह शौचालय गया तो उसने पाया कि उसका पैन लीक हो गया था और उसका मुँह, ठोड़ी, जीभ, दांत और मसूढ़े गहरे नीले रंग के हो गए और वे कई दिनों तक ऐसे ही रहे थे।

बार-बार हवाई यात्रा करने वाला यात्री होने के बावजूद भी उसे कोई हवाई यात्रा कार्ड नहीं मिला। वह कहता है कि वह एक वर्ष में एक लाख मील की हवाई यात्रा कर लेता था, लेकिन अपनी लापरवाही या अन्य कारणों से उसे कोई भी हवाई कार्ड नहीं मिला।

The Accidental Tourist Word-Meanings

(Page 56) :
Constantly = continuously = निरंतर रूप से; evident = clear = स्पष्ट; beyond = out of reach = से परे; lavatory = toilet = शौचालय; alley = a narrow passage = तंग रास्ता; en famille = with family = सपरिवार; yanked = pulled with a jerk = झटके से खींचना; grunts and frowns = growling with anger = गुस्से के साथ गुर्राना; budge=move slightly = Fechall; abruptly =suddenly; gave way = broke = टूट गई; ejected = came out = बाहर निकल आना।

(Pages 57-58) :
Dumbstruck = unable to speak = मूकदर्शक; sorted = separated/selected = छांटे हुए; cascade= a small waterfall = एक छोटा झरना; oblivions = forgetful = भुलक्कड़; concourse = airport = हवाई अड्डा; disgorging =pouring out= बाहर उड़ेलते हुए; gashed = wounded = घायल; shedding =flowing = बहना; lavish = very much= बहुत अधिक; exasperation=irritation = परेशानी; catastrophes =calamities = आपदाएँ; clawingascarching with nail = नाखून से खुरचना; perch = place = स्थान; drenched = made wet = गीला कर दिया।

(Pages 59-60) :
Amused = entertained = मनोरंजन किया; urbane = courteous = शिष्ट; bons mots =jokes = चुटकले; striking = strange = विचित्र ढंग; suave = polite = भद्र; seismic event = a calamity like an earthquake = आपदा; frustration = confusion = परेशानी; accumulated = collected = एकत्र करना; venerable = holy = पवित्र।

The Accidental Tourist Translation in Hindi

(Page 56)

(वे (लोग) कहते हैं कि आज संसार बहुत छोटा बन गया है क्योंकि यात्रा करना बहुत सुगम हो गया है, लेकिन प्रत्येक व्यक्ति के लिए यात्रा करना सुगम नहीं रहा है। यहां पर लेखक एक यात्री के रूप में अपने अनुभवों का विनोदपूर्ण ढंग से वर्णन करता है।)

वास्तविक संसार में रहते हुए, जिन चीजों में मैं बहुत अच्छा नहीं हूँ वह शायद बहुत ही शानदार चीज है। मैं प्रायः विस्मित-सा हो जाता हूँ कि बहुत-सी चीजें जो मेरी पहुँच से बाहर हैं लोग उनको स्पष्ट रूप से बिना किसी कठिनाई के कर देते हैं।

मैं आपको संख्या नहीं बता सकता कि सिनेमा में मैं कितनी बार शौचालय जाता हूँ, और सिनेमा बंद होने पर मैं अपने आपको एक-तंग सी गली में स्वचालित रूप से बंद हो जाने वाले दरवाजे के पास खड़ा पाता हूँ।

अब मैं खासतौर पर इस बारे में विशिष्टता प्राप्त करता जा रहा हूँ। मैं होटल की मेजों पर दिन में दो तीन बार अपने कमरे का नंबर पूछने के लिए लौटकर आता हूँ। संक्षेप में, मैं पूरी तरह से परेशान हो गया था।

अब मैं उस बात के बारे में सोच रहा था जब मैं सपरिवार एक लंबी यात्रा पर गया। ईस्टर का पर्व था और हम वायुयान से एक सप्ताह के लिए इंग्लैंड जा रहे थे। जब हम बोस्टन में लोगान हवाई अड्डे पर पहुंचे और हमारी तलाशी ली जा रही थी, तो मुझे अचानक ही याद आया कि मैंने ब्रिटिश एयरवेज़ के नियमित यात्री कार्यक्रम में हाल ही में भाग लिया था। मुझे यह भी याद आया कि मैंने अपने कार्ड को छोटे थैले में डाला था जो मेरे गले में लटक रहा था और यहीं से ही परेशानी आरंभ हो गई।

थैले की जिप जाम हो गई। इसलिए मैंने उसे खींचा और आवेशपूर्ण गुर्राहट तथा बढ़ते हुए विस्मय के साथ उसने जिप को झटका दिया। मैंने उसे कुछ देर तक खींचे रखा लेकिन वह बिल्कुल भी नहीं सरकी, इसलिए मैंने और अधिक जोर के साथ उसे खींचा। तो आप अनुमान लगा सकते हो कि क्या हुआ होगा। अचानक ही जिप टूट गई। थैला एक तरफ से बिल्कुल खुल गया

और थैले के अंदर रखी प्रत्येक चीज समाचार-पत्र की कतरने और अन्य खुले हुए कागज, एक 14 औंस की सिगार के तंबाकू की डिब्बी, पत्रिकाएँ, पासपोर्ट, अंग्रेजी करेंसी, फिल्म ये सभी वस्तुएँ, टेनिस के मैदान जितने क्षेत्र में लापरवाहीपूर्वक फैल गई।

(Page 57)

मैं मूकदर्शक बना देखता रहा क्योंकि सावधानीपूर्वक छांटे गए सैकड़ों कागज फड़फड़ाते हुए एक झरने की भांति नीचे गिर रहे थे, सिक्के भुलक्कड़ लोगों की तरह शोर करते हुए गिर रहे थे और अब बिना ढक्कन की तंबाकू की डिब्बी उन्मुक्त ढंग से हवाई अड्डे पर लुढ़क गई और उसके बीच में जो कुछ भी था उसे बाहर उड़ेल दिया।

“मेरा तंबाकू!” मैं विस्मयपूर्वक चिल्लाया, यह सोचकर कि अब मुझे इतने तंबाकू के लिए इंग्लैंड में और कितना खर्चा करना पड़ेगा क्योंकि एक बजट (खचा) आ भी चुका था और जा भी चुका था और तब मैंने चीख मारी “मेरी उंगली! मेरी उंगली!” क्योंकि मैंने देखा कि मेरी उंगली जिप से कट गई थी और उसमें से काफी मात्रा में खून बह रहा था।

(अपने आस-पास खून देखकर मुझे अच्छा नहीं लगता था, लेकिन जब मैंने अपना खून बहते देखा तो अहसास हुआ कि लोगों की बेहोशी सही होती है।) परेशानी की अवस्था में मेरे बाल भी डरावनी मुद्रा में खड़े हो गए।

तब मेरी पत्नी ने हैरान होकर मेरी ओर देखा-न तो वह गुस्से में थी और न ही परेशानी में, वह तो केवल मात्र हैरान थीऔर उसने कहा, “मैं विश्वास नहीं कर सकती थी कि जीविका कमाने के लिए तुम यह करते हो।”

लेकिन मुझे भय है कि ऐसा हो गया। जब भी मैं यात्रा करता हूँ मेरे साथ आपदाएँ चलती हैं। एक बार एक वायुयान में, मैं अपने जूते का फीता बांधने के लिए नीचे झुका, उसी क्षण मेरे से अगली सीट पर बैठे व्यक्ति ने अपनी सीट को पूरा नीचे की तरफ पीछे कर लिया और मैंने तो अपने आपको बिल्कुल असहाय तथा कुचली अवस्था में पाया। तब अपने से आगे बैठे व्यक्ति की टांग पर नाखून चुभोकर मैं अपने आपको मुक्त करा पाया।

(Page 58)
एक और अवसर पर, मैंने शीतल पेय की बोतल को अपने बगल में बैठी एक छोटी प्यारी महिला की गोद में गिरा दिया था। उड़ान सहायक आया और उसने महिला के वस्त्रों को साफ किया तथा मेरे लिए बदले में दूसरा पेय ले आया और मैंने उसे भी तुरंत उस महिला के ऊपर गिरा दिया। उस दिन, मुझे नहीं मालूम कि क्या हुआ।

मुझे तो मात्र इतना याद है कि मेरी बाजू शीतल पेय की नई बोतल लेने के लिए आगे बढ़ती थी और 1950 के दशक में बनी डरावनी फिल्मों (The Undead Limb) के घटिया प्रॉप की तरह हिंसक ढंग से आगे बढ़कर बोतल को उसके स्थान से उठाती थी और महिला के पल्ले में डाल देती थी।

महिला ने मेरी ओर विस्मय भाव से देखा। आप अनुमान लगा सकते हो कि जिसे आपने कई बार गीला कर दिया हो और उसमें एक कसम खाई “ओह, साके” (जापानी मदिरा) के साथ भिगोना बंद किया और इस दौरान मैंने लोगों के बीच से भी कुछ शब्दों को कहते सुना, यह पक्का था कि वे शब्द किसी भिक्षुणी के नहीं थे।

हालांकि, वायुयान के सफर में यह मेरा सबसे बुरा अनुभव नहीं था। मेरा सबसे बुरा अनुभव तो वह था जब एक बार मैं कॉपी में महत्त्वपूर्ण बातों (जुराबें खरीदनी हैं, पेय पदार्थों को सावधानीपूर्वक पकड़ना है, इत्यादि) को लिख रहा था और विचारमग्न मुद्रा में अपने पैन के एक सिरे को चूस रहा था जैसा कि प्रायः आप करते हो और अपने से अगली सीट पर बैठी एक आकर्षक महिला के साथ बातचीत करने लग गया।

(Page 59)

मैंने लगभग 20 मिनट तक अच्छे शिष्ट चुटकले सुनाकर उसका मनोरंजन किया, तब मैं शौचालय में गया जहाँ मुझे पता चला कि पैन तो लीक हो गया है और अब मेरा मुँह, ठोड़ी, जीभ, दाँत और मसूढ़े विचित्र ढंग से इतने गहरे नीले हो गए थे कि उन्हें रगड़कर भी साफ नहीं किया जा सकता था और वे कई दिनों तक ऐसे ही रहे।

इसलिए मुझे विश्वास है कि जब मैं सभ्य होने का प्रयास करता हूँ तो मुझे कितना कष्ट होता है, इस स्थिति को आप समझ जाएंगे। अपने जीवन में केवल एक बार बिना किसी स्थानीय विपदा के मैं रात्रि भोजन के मेज से सही सलामत उठा, कार में बैठा और 14 इंच कोट को बाहर छोड़े बिना ही बैठ गया।

मैंने हल्के रंग की पैंट पहन रखी थी और शाम को मुझे इस बात का अहसास नहीं हुआ कि मैं चुइंगम, आइसक्रीम, खांसी की दवाई तथा मोटर ऑयल पर कितनी बार बैठ चुका था। लेकिन ऐसा नहीं होना था।

अब जब भी वायुयान में भोजन बाँटा जाता है, मेरी पत्नी कहती है, “डैडी के लिए भोजन के ढक्कन खोल दो” अथवा “बच्चो, अपने-अपने ढक्कनों को ऊपर उठा लो। डैडी अपने लिए माँस काटने वाले हैं।” निःसंदेह, यह केवल मैं अपने परिवार के साथ हवाई यात्रा कर रहा हूँ।

जब मैं अपने ही परिवार के साथ हूँ, मैं न तो कुछ खाता हूँ, न पीता हूँ और न ही अपने जूतों के फीतों को बांधने के लिए नीचे झुकता हूँ और कभी भी पैन को अपने मुँह के आस-पास लेकर के नहीं आता हूँ।

मैं बिल्कुल शांत होकर बैठ जाता हूँ, कई बार मैं अपने हाथों को इधर-उधर भटकने और कोई शरारत करने से रोकता हूँ। इससे केवल उपहास ही नहीं होता, बल्कि इससे आपके लाऊंडरी (धोबी) के बिल में भी कटौती होती है।

मैं कभी भी एक नियमित यात्री के रूप में दूरी तय करने का कार्ड नहीं लेता था। न कभी लेता हूँ। कभी मुझे समय पर कार्ड मिलता भी नहीं है। यह तो मेरे लिए एक वास्तविक परेशानी बन गया है। प्रत्येक व्यक्ति जिसे मैं जानता हूँ, अपने हवाई यात्रा के मीलों के कार्ड के साथ बाली प्रथम श्रेणी में यात्रा करते हैं।

मैं कभी कार्ड एकत्र नहीं करता हूँ। मैं एक वर्ष में 1,00,000 मील का सफर तय कर लेता हूँ, लेकिन मेरे पास केवल 212 हवाई मील की यात्रा के कार्ड हैं और वे भी 23 हवाई सेवाओं के।

ऐसा इसलिए होता है कि या तो मैं हवाई यात्रा का कार्ड लेना भूल जाता हूँ या यदि मुझे कार्ड लेना याद होता है तो फिर एयरलाईंस वाले उसे दर्ज नहीं करते हैं या क्लर्क मुझे बताता है कि आप तो इसके पात्र नहीं हो। जनवरी के महीने में, ऑस्ट्रेलिया की तरफ उड़ान में जाते समय-उस उड़ान से मुझे एक जिलियन हवाई मील का कार्ड मिलना था लेकिन जब मैंने अपना कॉर्ड प्रस्तुत किया तो क्लर्क ने अपना सिर हिला दिया और मुझे बताया कि मैं किसी कॉर्ड का पात्र नहीं था।

(Page 60)

“क्यों?” “टिकट तो B. Bryson के नाम से है और कॉर्ड W. Bryson के नाम से है।” मैंने उसे बिल और विलियम नामों के बीच घनिष्ठ और पवित्र रिश्ते की व्याख्या की लेकिन उसने उसे स्वीकार नहीं किया।

इसलिए मुझे अपने हवाई मील नहीं मिले और मैं बाली प्रथम श्रेणी से यात्रा नहीं कर पाऊँगा। शायद मैं इतनी दूर तक बिना कुछ खाए जा भी नहीं सकूँगा।

Haryana State Board HBSE 9th Class Social Science Solutions History Chapter 1 फ्रांसीसी क्रांति Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class Social Science Solutions History Chapter 1 लोकतंत्र के परिणाम

HBSE 9th Class History फ्रांसीसी क्रांति Textbook Questions and Answers

फ्रांस की क्रांति प्रश्न उत्तर Class 9 HBSE प्रश्न 1.
फ्रांस में क्रांति की शुरुआत किन परिस्थितियों में हुई?
उत्तर-
फ्रांस में क्रांति की शुरुआत से जुड़ी परिस्थितियों का वर्णन निम्नलिखित किया जा सकता है –

• फ्रांस में असमानताओं व विषमताओं की स्थिति थी। एक ओर पादरी व सामन्तों की व्यवस्था थी. जिन्हें राज्य की ओर से सभी सुविधाएं प्राप्त थी, उन्हें सभी प्रकार के पद प्राप्त थे एवं कोई कर नहीं दिया करते थे। दूसरी ओर, एक तृतीय वर्ग भी या जिस पर सभी प्रकार के कर लागू किए जाते थे तथा वसूले जाते थे।
• किसानों की स्थिति दयनीय थी। उन पर प्रत्यक्ष एवं अप्रत्यक्ष राजस्व व कर लगाया जाता था। कृषि के पुराने तरीकों से किसी अच्छी फसल की उन्हें कोई आशा नहीं होती थी। फलस्वरूप ये किसान सदैव कर्जदारी की अवस्था में रहते थे।
• फ्रांस की तेजी से बढ़ती जनसंख्या को किसी भी रूप में खाद्यान्नों की पूर्ति नहीं हो पा रही थी। जनसख्या थी कि निरन्तर बढ़ रही थी, उपज थी कि निरन्तर कम होती थी। भुखमरी क्रांति से पहले की अवस्था थी।
• 18वीं शताब्दी के यूरोप ने मध्य वर्ग को पनपने में सहायता की। यह वर्ग शिक्षा प्राप्त वर्ग था तथा तब के कुछेक राजनीतिक विचारकों से काफी प्रभावित था। इन विचारकों में जॉन, लॉक, माण्टेस्क्यू, रूसों आदि के नाम उल्लेखनीय हैं। इन्होंने लोगों में स्वतंत्रता, एकता, समानता के विचारों का प्रयार किया एवं शक्तियों के केन्द्रीकरण के विरुद्ध आवाज उठायी।
• फ्रांस की क्रांति से पूर्व अमेरिका में हो रहे स्वतंत्रता संग्राम ने भी फ्रांस में क्रांति के वातावरण को स्फूर्ति प्रदान की।
• फ्रांस क्रांति से पूर्व दिवालियापन के कगार पर था। 1787 में यह प्रयास किया गया के देश को वित्तीय संकट से बचाने के लिए अमीर वर्ग अपना कुछ योगदान दें। उनके इंकार करने पर देश में आर्थिक संकट की स्थिति बन गई। तब क्रांति रूपी घटना कोई अधिक दूर नहीं थी।

फ्रांसीसी क्रांति प्रश्न उत्तर HBSE 9th Class प्रश्न 2.
फ्रांसीसी समाज के किन तबकों को फ्रांति का फायदा मिला? कौन से समूह सत्ता छोड़ने के लिए मजबूर हो गए? क्रांति के नतीजों से समाज के किन समूहों को निराशा हुई होगी?
उत्तर-

• फ्रांसीसी क्रांति से फ्रांसीसी समाज के जिन तबकों को फायदा हुआ था वह लोग थे-बड़े-बड़े व्यापारी, सौदागार, सरकारी कर्मचारी, वकील अर्थात् एक शब्द में मध्य वर्ग-तब के फ्रांस का तीसरा एस्टेट।
• क्रांति के फलस्वरूप जिन समूहों को सत्ता छोड़ने पर मजबूर किया गया, वह वर्ग था पादरी तथा समान्त अर्थात् तब के समाज के पहले दो बड़े एस्टेट।
• क्रांति से जिस फ्रांसीसी समाक के वर्ग को निराशा हुई, उनमें सम्मिलित लोग थे किसान गरीब तथा महिलाएं।

HBSE 9th Class History Chapter 1 फ्रांसीसी क्रांति प्रश्न 3.
19वीं व 20वीं सदी की दुनिया के लिए फ्रांसीसी क्रांति कौन-सी विरासत छोड़ गई? .
उत्तर-
फ्रांसीसी क्रांति 18वीं शताब्दी में हुई थी 1789 में। यह क्रांति अनेक पहलुओं में महत्त्वपूर्ण समझी जाती है। 19वीं व 20वीं सदी की दुनिया के लिए फ्रांसीसी क्रांति ने, मोटे रूप से, निम्नलिखित विरासत छोड़ी थी-

• इस क्रांति ने फ्रांस के लोगों को क्रांति के मंच पर ला खड़ा किया। इस क्रांति ने दुनिया को यह बता दिया कि क्रांति समाज के राजनीतिक व सासायनिक ढांचे को बदल सकती है।
• इस क्रांति ने यूरोप के मानचित्र को सदा के लिए परिवर्तित कर दिया। यह परिवर्तन जितना सामाजिक था, उतना ही राजनीतिक।
• इस क्रांति ने आने वाली सन्तानों के मन-मस्तिष्क पर स्वंतत्रता व समानता को गहरी छाप छोड़ दी। “लोग स्वतंत्र व समान पैदा होते है”, “स्वतंत्रता, समानता, बन्धुत्व आदि इस क्रांति के महत्त्वपूर्ण नारे थे जिन्होंने आने वाली शताब्दियों में लोगों के लिए मूल मंत्र के कार्य किये थे।’
• इस क्रांति ने यह संकेत दिया कि अत्याचारी : राजतंत्र व निरंकुश व्यवस्था के दिन समाप्त हो गए हैं।
• इस क्रांति ने लोकतंत्र की नींव डालने का भी प्रयास किया। 19वीं व 20वीं सदी लोकतंत्र की शताब्दियां बन गई।

प्रश्न 5.
उन जनवादी अधिकारों की सूची बनाएं जो आज हमें मिले हुए हैं और जिनका उद्गम फ्रांसीसी क्रांति में हुआ?
उत्तर-
निम्नलिखित रूप में हम उन स्वंतत्रताओं व अधिकारों का वर्णन कर सकते हैं जो आज हमें प्राप्त हैं तथा जिनका उद्गम फ्रांसीसी क्रांति में देखा जा सकता है अधिकारों के सम्बन्ध में फ्रांसीसी क्रांति व भारतीय संविधान में अनेक प्रयोजन समान हैं।

अधिकार (फ्रांसीसी क्रांति) :

1. लोग स्वतंत्र पैदा होते हैं, स्वतंत्र रहते है तथा अधिकारों में समान होते हैं।
2. वह अधिकार जिनका सम्बन्ध स्वतंत्रता, समानता, सम्पति सुरक्षा तथा अत्याचार का प्रतिरोध आदि।
3. एक राष्ट्र के रूप में लोग सम्प्रभुत्ता सम्पन्न है।
4. नागरिक, कानून के समक्ष समान हैं।
5. किसी को भी कानून के अधिकार के बिना बन्दी नहीं बनाया जा सकता।
6. प्रत्येक नागरिक भाषण दे सकता हैं, लिख सकता है, विचारों की अभिव्यक्ति कर सकता हैं।

अधिकार (भारतीय संविधान) :

1. समानता व स्वतंत्रता के अधिकार।
2. स्वतंत्रता, जीवन, सम्पति के अधिकार।
3. भारत का संविधान भारत के लोगों को सम्प्रभु मानता है।
4. कानून का शासन।
5. लोगों को प्राप्त स्वतंत्रताएं।
6. स्वतंत्रता का अधिकार अनेक स्वतंत्रताएं।

प्रश्न 5.
क्या आप इस तर्क से सहमत हैं कि सार्वभौमिक अधिकारों के संदेश में नाना अंतर्विरोध थे?
उत्तर-
अधिकारों को तभी वास्तविक कहा जा सकता है जब वे सबको समान रूप से प्राप्त हों। यदि किसी समाज में कुछ को अधिकार प्राप्त हों तथा कुछ को न हों, तो वह न तो व्यवहारिक हो सकता है और न ही वास्तविक एवं सार्वभौमिक क्रांति से पूर्व फ्रांस में पादरी व सामन्ती वर्गों को विशेषाधिकार प्राप्त थे, तीसरे वर्ग को वैसी सुविधाएं प्राप्त नहीं थीं। इसी प्रकार क्रांति के पश्चात् फ्रांस में अधिकारों का प्रयोजन सम्पत्ति वाले लोगों के लिए था, किसानों व गरीबों के लिए नहीं था, पुरुषों के लिए तो था, महिलाओं के लिए नहीं था। अतः स्पष्ट है कि यदि सार्वभौतिक अधिकारों का संदेश सबके लिए एक समान नहीं है तो यह परस्पर अंतर्विरोध का संकेत होता है।

प्रश्न 6.
नैपालियन के उदय को कैसे समझा जा सकता हैं?
उत्तर-
फ्रांसीसी क्रांति (1789) के पश्चात् लगभग अगले दो वर्षों की स्थिति फ्रांस में राजनीतिक अस्थिरता व तोड़-फोड़ एवं संकट की स्थिति थी। 1791 को संविधान ने भले ही फ्रासं में संवैधानिक की स्थापना की हो, परन्तु राजनीतिक अस्थिरता का वातावरण बना रहा 1792 से 1794 तब रोबेस्प्येर के समय फ्रांसीसी गणराज्य की स्थापना हुई परन्तु यह काल भी आतंक का काल माना जाता है। 1794 में डिरेक्ट्री के शासन ने भी फ्रांस को राहत नहीं थी। 1799 में नैपोलियन की विजयों ने फ्रांस की स्थिति सुधारा, परन्तु बाद में वह स्वयं फ्रांस का सम्राट् बन बैठा। 1815 में वाटरलू के युद्ध में उसकी हार हुई थी।

HBSE 9th Class History फ्रांसीसी क्रांति Important Questions and Answers

प्रश्न 1.
फ्रांस में राजतंत्र का अंत कब हुआ? उत्तर-1789 की क्रांति के पश्चात्।

प्रश्न 2.
बास्तील क्या था?
उत्तर-
बास्तील एक किले की भांति था जो लुई सोलहवें से सम्बन्धित था। इसके पतन के साथ फ्रांसीसी क्रांति जुड़ी हुई मानी जाती है।

प्रश्न 3.
1789 में क्रांति के समय फ्रांस के सम्राट कौन थे?
उत्तर-
क्रांति से पूर्व फ्रांसीसी मुद्रा की एक इकाई, इसे 1794 में समाप्त कर दिया था।

प्रश्न 4.
लिने क्या था?
उत्तर-
क्रांति से पूर्व फ्रांसीसी मुद्रा की एक इकाई, इसे 1794 में समाप्त कर दिया था।

प्रश्न 5.
पुरानी राज्य व्यवस्था से क्या अभिप्राय था?
उत्तर-
1789 से पूर्व की फ्रांसीसी व्यवस्था को पुरानी राज्य व्यवस्था कहा जाता था।

प्रश्न 6.
पहली व दूसरी एस्टेट में कौन शामिल थे?
उत्तर-

1. पहली एस्टेट में पादरी वर्ग।
2. दूसरी एस्टेट में सामन्त वर्ग।

प्रश्न 7.
टाइद क्या थे?
उत्तर-
टाइद एक प्रकार का कर था जो किसानों से चर्च प्राप्त करता था। यह व्यवस्था क्रांति से पूर्व के दिनों __ में विद्यमान थी।

प्रश्न 8.
टाइल क्या थे?
उत्तर-
टाइल वह कर था जो तीसरे एस्टेट द्वारा सीधे राज्य को प्राप्त होता था। ,

प्रश्न 9.
समाज के उन वर्गों का वर्णन कीजिए जिन्हें फ्रांस में तीसरी एस्टेट में सम्मिलित किया जाता । था।
उत्तर-
बड़े-बड़े व्यापारी, सौदागर, अदालती कर्मचारी, वकील आदि। इनके नीचे किसान, कारीगर, मजदूर आदि थे। निम्न आरेख फ्रांस में तीनों एस्टेट के लोगों को वर्णित करता है।

प्रश्न 10.
आजीविका संकट से आपका क्या अभिप्राय था?
उत्तर-
आजीविका संकट से अभिप्राय उस स्थिति से था जिसमें लोगों के खाने-पीने के भी लाले पड़ जाते थे।

प्रश्न 11.
जॉन लॉक द्वारा लिखी गई पुस्तक का नाम बताइए।
उत्तर-
टू ट्राइजिज ऑन गवर्नमैंट।

प्रश्न 12.
सोशल कान्ट्रेक्ट लिखने वाले दार्शनिक का नाम बताइए।
उत्तर-
रूसो।

प्रश्न 13.
माण्टेस्क्यू कौन था? उसकी रचना का नाम बताइए।
उत्तर-
माण्टेस्क्यू एक फ्रांसीसी विचारक थां उसकी रचना का नाम था : द स्पीरिट ऑफ लॉज।

प्रश्न 14.
एस्टेट्स जनरल क्या थी?
उत्तर-
एस्टेट्स जनरल एक राजनीतिक संस्था थी जिसमें तीनों एस्टेट्स के प्रतिनिधि सम्मिलित होते थे।

प्रश्न 15.
मिराब्यो कौन था? ।
उत्तर-
मिराब्यो तीसरी एस्टेट का एक नेता था जिसके सदस्यों अपने आपको राष्ट्रीय असेंम्बली घोषित कर दिया था।

प्रश्न 16.
आबेसिए कौन था?
उत्तर-
मिराब्यो की भांति आबेसिए राष्ट्रीय असेंम्बली का एक नेता था। वह इश्तहार लिखने वाला विद्वान था। उसने “तीसरा एस्टेट क्या है” की रचना की थी।

प्रश्न 17.
मेनर क्या था?
उत्तर-
मेनर ऐसा प्रयोजन था जिसमें सामन्त/कुलीन का भूमि व उसका महल सम्मिलित किए जाते थे।

प्रश्न 18.
‘टूटी हुई जंजीर’ प्रतीक से क्या अर्थ था?
उत्तर-
क्रांति से पूर्व दासों को जंजीरों से बांधा जाता था। टूटी हुई जंजीर (हथकड़ी) उनकी स्वंतत्रता का प्रतीक थी।

प्रश्न 19.
‘छड़ो का बींदार गटुर’ किसका प्रतीक था? . .
उत्तर-
‘एकता में ही बल’ होता है।

प्रश्न 20.
“त्रिभुज के अंदर रोशनी गिखेरती आंख’ किसका प्रतीक हैं?
उत्तर-
सर्वदर्शी आंख ज्ञान का प्रतीक है। सूर्य किरणों अज्ञान रूपी अंधेर को मिटा देंगी।

प्रश्न 21.
‘राजदण्ड’ से आपका क्या अभिप्राय
उत्तर-
शाही सत्ता।

प्रश्न 22.
‘अपनी पूंछ मुंह में लिए सांप’ किसका प्रतीक समझा गया हैं? –
उत्तर-
समानता का प्रतीक।

प्रश्न 23.
“लाल फ्राइजियन टोपी” का मतलब क्या हैं?
उत्तर-
दासों द्वारा स्वतंत्र होने के बाद पहनी जाने वाली टोपी।

प्रश्न 24.
“नीला-सफेद-लाल” किसका प्रतीक
उत्तर-
फ्रांस के राष्ट्रीय रंग में यह तीनों रंग शामिल होते हैं।

प्रश्न 25.
“नों वाली स्त्री” क्या है?
उत्तर-
कानून के मानवीय रूप को डैनों वाली स्त्री कहा जाता था।

प्रश्न 26.
14 जुलाई 1789 में फ्रांस की राजधानी पेरिस में कैसा माहौल था?
उत्तर-
चौदह जुलाई 1789 की सुबह, पेरिस नगर में आतंक का माहौल था। सम्राट ने सेना को शहर में घुसने का आदेश दे दिया था। अफवाद थी कि वह सेना को नागरि पर गोलियां चलाने का आदेश देने वाला हैं लगभग 7,000 मर्द तथा औरतें टॉउन हॉल के सामने एकत्र हुए और उन्होंने एक जन-सेना का गठन करने का निर्णय किया। हथियारों की खोज में वे बहुत-से सरकारी भवनों में जबरन प्रदेश कर गए।

प्रश्न 27.
बास्तील का पतन किस बात का प्रतीक माना जाता है?
उत्तर-
14 जुलाई, 1789 को बास्तील का पतन फ्रांसीसी क्रांति का प्रतीक माना जाता है। इस दिन सैंकड़ों __ लोगों का समूह पेरिस के पूर्वी भाग की ओर चल पड़ा तथा
वहां बास्तील किले को तोड़ डाला। उन्हें आशा थी कि इस – किले से उन्हें काफी हथियार प्राप्त होंगे किले के कमाण्डर __को मार दिया गया, कैदियों को छुड़ा दिया गया। सम्राट की निरंकुश शक्तियों का प्रतीक होने के कारण बास्तील किला लोगों की घृणा का केंद्र था। इसलिए किले को ढहा दिया गया और उसके अवशेष बाजार में उन लोगों को बेच दिए गए जो इस ध्वंस को बतौर स्मृति-चिह्न संजोना चाहते थे।

प्रश्न 28.
प्राचीन राजतंत्र से क्या अभिप्राय था? उस समय फ्रांस में उत्पन्न आजीविका संकट आम क्यों थे?
उत्तर-
1789 से पूर्व के फ्रांस को प्राचीन राजतंत्र के नाम से जाना जाता था। उस समय फ्रांस में आजीविका . संकट आम थे। बढ़ती जनसंख्या के लिए पैदावार सदैव
कम होती थी। मजदूरी की दरें मालिकों द्वारा तय होती थी। यह प्रायः बहुत कम बढ़ती थी। फलस्वरूप लोगों में रोटी-रोजी की चिन्ता बनी रहती थी। अमीरी-गरीबी में फासला दिनोंदिन बढ़ता रहता था। खाद्यान्न की कमी ही नहीं थी, अपितु इनकी कीमतें बढ़ी चली जाती थीं स्थितियां तब और बदतर हो जाती जब सूखे व ओले के कारण पैदावार गिर जाती थीं। आजीविका संकट आम हुआ करते थे।

प्रश्न 29.
लॉक, रूसों व माण्टेस्क्यू ने किस प्रकार फ्रांस के क्रांतिकारियों को प्रभावित किया?
उत्तर-
लॉक ने राजा के दैवी और निरंकुश अधिकारों के सिद्धांत का खंडन किया था। रूसों ने इसी विचार को बागे बढ़ाते हुए जनता और उसके प्रतिनिधियों के बीच एक सामाजिक अनुबंध पर आधारित सरकार का प्रस्ताव रखा। माण्टेस्क्यू ने दस्पिरिट ऑफदलॉज नामक रचना में सरकार के अदंर विधायिका, कार्यपालिका और न्यायपालिका के बीच सत्ता विभाजन की बात कही। जग संयुक्त राज्य अमेरिक में 13 उपनिवेशों ने ब्रिटेन से खुद को आजाद घोषित कर दिया तो वहां इसी मॉडल की सरकार बनी। फ्रांस के लोगों ने इन दार्शनिकों के विचारों से प्रेरणा ली थी।

प्रश्न 30.
पुस्तक के स्रोत (क) से लिए गए निम्नलिखित वर्णन में यंग क्या संदेश देने की कोशिश कर रहे हैं? ‘गुलामों’ से उनका क्या बाश्य है? वह किसकी आलोचना कर रहे हैं, सन् 1787 में उन्हें किन खतरों का आभास होता है? ‘सेवा-टहल में लगे अपने गुलामों, खासतौर पर उनके साथ बुरा व्यवहार करने वाले को पता होना चाहिए। कि इस तरह वह अपनी जिंदगी को ऐसी स्थिति में डाल रहा है जो उस स्थिति से बिल्कुल भिन्न होती जिसमें उसने मुक्त लोगों की सेवाएं ली होती और उनसे बेहतर बर्ताव करता। जो अपने पीड़ितों की कराह सुनते हुए भोज उड़ाना पसंद करते हैं उन्हें दंगे के दौरान अपनी बेटी के अपहरण या बेटे का गला रेत दिए जाने का दुखड़ा नहीं राना चाहिए।’
उत्तर-यंग ऐसे समाज का वर्णन कर रहा है जहां गुलामी प्रचलित है वह बताता है कि गुलामों के साथ दुर्व्यवाहर किया जा रहा है। वह सम्भ्रात व्यक्तियों की आलोचना करता है जिस खतरे का वह संकेत दे रहा है, वह या तो यह है कि दंगों के दौरान सामन्तों की बेटी का कोई अपहरण कर लेगा या उनके बेटे का गला काट लेगा।

प्रश्न 31.
प्राचीन राजतंत्र के अनुसार कर लगाने की अनुमति कैसे ली जाती थी? एस्टेट्स जनरल की बैठल कब तथा क्यों बुलाई जाती थी?
उत्तर-
प्राचीन राजतंत्र के तहत फ्रांसीसी सम्राट अपनी मर्जी से कर नहीं लगा सकता था। इसके लिए उसे एस्टेट्स जनरल (प्रतिनिधि सभा) की बैठक बुला कर नए करों के अपने प्रस्तावों पर मंजूरी लेना पड़ती थी। एस्टेट्स जनरल एक राजनीतिक संस्था थी जिसमें तीनों एस्टेट अपने-अपने प्रतिनिधि भेजते थे। लेकिन सम्राट ही यह निर्णय करता था कि इस संस्था की बैठक कब बुलाई जाए। इसकी अंतिम बैठक सन् 1614 में बुलाई गई थी।

प्रश्न 32.
तृतीय एस्टेट के प्रतिनिधि मध्य में एक मेज पर खड़े असेंबली अध्यक्ष बेयली की ओर हाथ उठाकर शपथ लेते हैं। क्या आप मानते हैं कि उस समय बेयली निर्वाचित प्रतिनिधियों की ओर पीठ करके खड़ा रहा होगा? बेयली को इस तरह दर्शाने (पुस्तक के पृष्ठ 9 में चित्र 5) के पीछे छेविड का क्या इरादा प्रतीत होता है?
उत्तर-
बेयली मध्य में एक मेज पर खड़े असेंम्बली में जमा प्रतिनिधियों को प्रेरित करना चाहता था। चित्र में वह जमा प्रतिनिधियों की ओर पीठ करके दिखाया गया है। डेविड कलाकार ने ऐसा करके यह दर्शाया है कि बेयली राष्ट्रीय असेंबली के प्रतिनिधियों का नेतृत्व कर रहा है।

प्रश्न 33.
जॉर्ज दान्तन ने पढ़ाई पूरी करने के बाद के समय को याद करते हुए 1793 में अपने मित्र को निम्नलिखित लिखा था। इस लिखित वर्णन का अध्ययन कीजिए तथा नीचे दिए गए प्रश्नों का उत्तर-
दीजिए।

“मैं प्लेसिस के आवासीय कॉलेज में था। वहाँ मुझे कई महत्त्वपूर्ण लोगों का सान्निध्य मिला…। पढ़ाई पूरी होने के बाद बेकारी के दिनों में मै। नौकरी की तलाश में जट गया। पेरिस के न्यायालय में नौकरी मिलनी असंभव थी। सेना में नौकरी का विकल्प भी मेरे लिए नहीं था क्योंकि मैं न तो जन्मजात कुलीन था और न ही मेरा कोई संरक्षक था। चर्च भी मुझे आसरा नहीं दे सका। मैं कोई ओहदा भी खरीदने की स्थिति में नहीं था क्योंकि मेरी जेब में एक सू (फ्रासीसी पैसाऋ तक नही था। पुराने दोस्तों ने भी मुँह मोड़ लिया था। व्यवस्था ने हमें पढ़ा-लिखा तो दिया था लेकिन हमारी प्रतिभा के इस्तेमाल के अवसर उपलब्ध नहीं कराए थे।’

(1) कानूनी अदालत में दान्तन को नौकरी क्यों नहीं मिल पायी थी?
उत्तर-
फ्रांस में उन दिनों शिक्षा के प्रसार व नौकरी की उपलब्धि में कोई तालमेल नहीं था।

(2) वह सेना में भी नौकरी क्यों प्राप्त नहीं कर पाया था?
उत्तर-
दान्तन का सम्बन्ध कुलीन वर्ग से नहीं था। तब के फ्रांस में कुलीनों को ही सेना में नौकरी मिला करती थी। उसके पास कोई सिफारिश भी नहीं थी। वह चर्च में नौकरी इसलिए प्राप्त नहीं कर पाया कि उसके पास नौकरी प्राप्त करने के लिए रुपया-पैसा नहीं था।

प्रश्न 34.
विद्रोही प्रजा की इच्छा के समक्ष झुकते हुए सम्राट द्वारा क्या प्रतिक्रिया हुई थी? तब हुए निर्णयों का खुलासा कीजिए।
उत्तर-
अपनी विद्रोही प्रजा की शक्ति का अनुमान करके लुई XVI ने अंततः नैशनल असेंबली को मान्यता दे दी और यह भी मान लिया कि उसकी सत्ता पर अब से संविधान का अंकुश होगा 14 अगस्त, 1789. की रात को असेंबली ने करों, कर्तव्यों और बंधनों वाली सामंती व्यवस्था के उन्मूलन का आदेश पारित किया। पादरी वर्ग के लोगों को भी अपने विशेषाधिकारों को छोड़ देने के लिए विवश किया गया। धार्मिक कर दिया गया और चर्च के स्वामित्व वाली भूमि जब्त कर ली गई। इस प्रकार कम से कम 20 अरब लिने की संपत्ति सरकार के हाथ में आ गई।

प्रश्न 35.
1791 के संविधान की मुख्य विशेषताएँ बताइए।
उत्तर-
1791 के संविधान की मुख्य विशेषताओं में निम्नलिखित को बताया जा सकता है
(1) फ्रांसीसी सम्राट की शक्तियाँ सीमित कर दी गई।
(2) शक्तियाँ विधायिका, कार्यपालिका, एवं न्यायपालिका आदि संस्थाओं में विभाजित कर दी गई।
(3) फ्रांस में संवैधानिक राजतंत्र लागू कर दिया गया।’
(4) कानून बनाने वाली संस्था राष्ट्रीय असेंबली के सदस्यों का चुनाव अप्रत्यक्ष रखा गया।
(5) केवल 25 वर्ष तथा उससे अधिक आयु वाले पुरुषों को ही मताधिकार प्राप्त था। इन्हें ही सक्रिय नागरिक कहा जाता था, क्योंकि वे तीन दिन तक की मजदूरी के बराबर कर दिया करते थे।
(6) संविधान में पुरुष एवं नागरिक अधिकार शोषण पत्र की व्यवस्था की गई थी। इसमें जीवन स्वतंत्रता, सम्पत्ति आदि के अधिकारों का उल्लेख किया गया था।

प्रश्न 36.
राष्ट्रीय असेंबली ने प्रशिया व आस्ट्रिया पर आक्रमण क्यों किया? इस घटना का लोगों पर क्या प्रभाव पड़ा?
उत्तर-
यद्यपि फ्रांसीसी सम्राट ने 1191 के संविधान पर हस्ताक्षर कर दिये थे, फिर भी वह अपनी शक्तियों को बनाए रखने के लिए पड़ोसी राज्यों से साँठ-गाँठ कर अपनी स्थिति सुधारना चाहता था। प्रशिया व आस्ट्रिया के शासकों के साथ गुप्त संधि करके लुई सोलहवाँ अपने लोगों को नाराज कर बैठा। इसका परिणाम यह हुआ कि राष्ट्रीय असेंबली ने प्रशिया व आस्ट्रिया पर आक्रमण कर दिया।
लोगों ने हजारों की संख्या में आक्रमण में भाग लिया तथा अपनी देशभक्ति का प्रमाण दिया, स्वयंसेवियों ने कवि रागेट द्वारा रचित गीत गाकर पेरिस पर मार्च किया।
बाद में सम्राट पर देशद्रोह का मुकदमा चलाकर राष्ट्रीय असेंबली ने उसे मृत्यु दण्ड दिया था। तब फ्रांस को गणराज्य घोषित किया गया था।

प्रश्न 37.
मैक्सीमिलियन रोबेस्प्येर कौन था? उसके काल को आतंक का काल क्यों कहा जाता था?
उत्तर-
मैक्सीमिलियन जैकोबिनों का नेता था जो अपने क्लबों में सजनीतियों नीतियों पर विचार-गोष्ठी करते रहते थे। जब जैकाबिनों को फ्रांस की सत्ता प्राप्त हुई तब रोबेस्प्येर के हाथों में शक्ति आ गई। रोबेस्प्येर ने सख्ती से शासन किया तथा जो लोग उसके विचारों व नीतियों से सहमत नही होते थे, वह गिलोटिन तरीके से उन्हें मृत्यु दण्ड दिया करता था। गिलोटिन में दो खम्बों में लटकते – आरे से सिर काट लिया जाता था। इस कारण उसके शासन काल को आतंक का काल कहा जाता था। उसके पतन पर उसको भी स्वयं गिलोटिन का शिकार होना पड़ा था।

प्रश्न 38.
सम्राट घोषित किये जाने के पश्चात् नैपोलियन बोनापार्ट की गतिविधियों पर एक संक्षिप्त नोट लिखिए।
उत्तर-
1804 ई. में नैपोलियन बोनापार्ट ने अपने आपको फ्रांस का सम्राट घोषित कर दिया। साथ ही, वह अन्य यूरोपीय देशों की विजय अभियान में जुट गया। वह अपने आपको यूरोप का मसीहा बनाने के स्वप्न देखने लगा। उसने अनेक कानून लागू किए जिनमें सम्पत्ति की रक्षा तथा माप-तोल प्रणाली आदि थे। परन्तु शीघ्र ही वह एक अधिनायकवादी के रूप में उभरने लगा। अंततः 1815 में वाटरलू की लड़ाई में उसे पराजय प्राप्त हुई।

प्रश्न 39.
फ्रांसीसी क्रांति के प्रभाव पर एक टिप्पणी लिखिए।
उत्तर-
स्वतंत्रता व लोकतांत्रिक अधिकारों के विचार फ्रांसीसी क्रांति के महत्त्वपूर्ण मूलमंत्र कहे जा सकते हैं। ये विचार पूरे यूरोप में फैल गए। शीघ्र ही इन विचारों की छाप संसार के दूसरे क्षेत्रों पर भी पड़ी। भारत में टीपू सुल्तान व राजा राममोहन राय भी फ्रांसीसी क्रांति से काफी प्रभावित हुए थे। इस क्रांति से पूरे यूरोप में क्रांतिकारिता की लहर दौड़ गई।

प्रश्न 40.
उन परिस्थितियों का वर्णन कीजिए जो यह दर्शाती हों कि 1789 की क्रांति से पूर्व फ्रांस किस प्रकार संकट में घिरा हुआ था?
उत्तर-
सन् 1774 में बूढे राजवंश का लुई XVI खफ्रांस की राजगद्दी पर आसीन हुआ उस समय उसकी उम्र केवल बीस साल थी और उसका विवाह ऑस्ट्रिया की राजकुमारी मेरी एन्तोएनेत से हुआ था। राज्यारोहण के समय उसने राजकोष खाली पाया। लंबे समय तक चले युद्धों के कारण फ्रांस के वित्तीय संसाधन नष्ट हो चुके थे। वर्साय (Versailles) के विशाल महल और दाजदरबार की शानो-शौकत बनाए रखने की फिजूलखर्ची का बोझ अलग से था। लुई XVI के शासनकाल में फ्रांस ने अमेरिका के 13 उपनिवेशों को साझा शत्रु ब्रिटेन से आजाद कराने में सहायता दी थी। इस युद्ध के चलते फ्रांस पर दस अरब लिने से भी अधिक का कर्ज और जुड़ गया जबकि उस पर पहले से ही दो अरब लिने का बोझ चढ़ा हुआ था। सरकार से कर्जदाता अब 10 प्रतिशत ब्याज की माँग करने लगे थे। फलस्वरूप फ्रांसीसी सरकार अपने बजट का बहुत बड़ा हिस्सा दिनोंदिन बढ़ते जा रहे कर्ज को चुकाने पर ही खर्च करने को मजबूर थी। अपने नियमित ख) जैसे, सेना के रख-रखाव, राजदरबार, सरकारी कार्यालयों या विश्वविद्यालयों को चलाने के लिए फ्रांसीसी सरकार करों में वृद्धि के लिए बाध्य हो गई।

प्रश्न 41.
1789 से पूर्व फ्रांसीसी समाज के विभिन्न गुटों का वर्णन कीजिए।
उत्तर-
अठारहवीं सदी में फ ांसीसी समाज तीन एस्टेट्स में बँटा था और केवल तीसरे एस्टेट के लोग (जनसाधारण) ही कर अदा करते थे। ___ वर्गों में विभाजित फ्रांसीसी समाज मध्यकालीन सामंती व्यवस्था का अंग था। ‘प्राचीन राजतंत्र’ पद का प्रयोग सामान्यतः सन् 1789 से पहले के फ्रांसीसी समाज एवं संस्थाओं के लिए होता है।
चित्र 2 फ्रांसीसी समाज की वर्ग-व्यवस्था को दर्शाता है। पूरी आबादी में लगभग 90 प्रतिशत किसान थे। लेकिन, ज़मीन के मालिक किसानों की संख्या बहुत कम थी। लगभग 60 प्रतिशत ज़मीन पर कुलीनों, चर्च और तीसरे एस्टेट्स के अमीरों का अधिकार था। प्रथम दो एस्टेट्स, कुलीन वर्ग एवं पादरी वर्ग के लोगों को कुछ विशेषाधिकार जन्मना प्राप्त थे। इनमें से सबसे महत्त्वपूर्ण विशेषाधिकार था–राज्य को दिए जाने वाले करों से छूट। कुलीन वर्ग को कुछ अन्य सामंती विशेषाधिकार भी हासिल थे। वह किसानों से सामंती कर वसूल करता था। किसान अपने स्वामी की सेवा–स्वामी के घर एवं खेतों में काम करना, सैन्य सेवाएँ देना अथवा सड़कों के निर्माण में सहयोग आदि–करने के लिए बाध्य थे।
चर्च भी किसानों से करों का एक हिस्सा, टाइद (Tithe, धार्मिक कर) के रूप में वसूलता था। ऊपर से तीसरे एस्टेट के तमाम लोगों को सरकार को तो कर चुकाना ही होता था। इन करों में टाइल (Taille, प्रत्यक्ष कर ) और अनेक अप्रत्यक्ष कर शामिल थे। अप्रत्यक्ष कर नमक और तम्बाकू जैसी रोज़ाना उपभोग की वस्तुओं पर लगाया जाता था। इस प्रकार राज्य के वित्तीय कामकाज का सारा बोझ करों के माध्यम से जनता वहन करती थी।

प्रश्न 42.
फ्रांस में 1793 से 1794 के काल को आतंक का युग क्यों कहा जाता था?
उत्तर-
सन् 1793 से 1794 तक के काल को आतंक का युग कहा जाता है। रोबेस्प्येर ने नियंत्रण एवं दंड की सख्त नीति अपनाई। उसके हिसाब से गणतंत्र के जो भी शत्रु थे – कुलीन एवं पादरी, अन्य राजनीतिक दलों के सदस्य, उसकी कार्यशैली से असहमति रखने वाले पार्टी सदस्य – उन सभी को गिरफ्तार कर जेल में डाल दिया गया और एक क्रांतिकारी न्यायालय द्वारा उन पर मुकदमा चलाया गया। यदि न्यायालय उन्हें ‘दोषी’ पाता तो गिलोटिन . पर चढ़ाकर उनका सिर कलम कर दिया जाता था।
गिलोटिन दो खंभों के बीच लटकते आरे वाली मशीन था जिस पर रख कर अपराधी का सिर धड़ से अलग कर दिया जाता था। इस मशीन का नाम इसके आविष्कारक  डॉ. गिलोटिन के नाम पर पड़ा।

रोबेस्प्येर सरकार ने कानून बना कर मज़दूरी एवं कीमतों की अधिकतम सीमा तय कर दी। गोश्त एवं पावरोटी की राशनिंग कर दी गई। किसानों को अपना अनाज शहरों में ले जाकर सरकार द्वारा तय कीमत पर बेचने के लिए बाध्य किया गया। अपेक्षाकृत महँगे सफ़ेद आटे के इस्तेमाल पर रोक लगा दी गई। सभी नागरिकों के लिए साबुत गेहूँ से बनी और बराबरी का प्रतीक मानी जाने वाली, ‘समता रोटी’ खाना अनिवार्य कर दिया गया। बोलचाल और संबोधन में भी बराबरी का आचार-व्यवहार लागू करने की कोशिश की गई। परंपरागत मॉन्स्यूर (महाशय) एवं मदाम (महोदया) के स्थान पर अब सभी फ़्रांसीसी पुरुषों एवं महिलाओं को सितोयेन (नागरिक) एवं सितोयीन (नागरिका) नाम से संबोधित किया जाने लगा। चर्चों को बंद कर दिया गया और उनके भवनों को बैरक या दफ् तर बना दिया गया।

रोबेस्प्येर ने अपनी नीतियों को इतनी सख्ती से लागू किया कि उसके समर्थक भी त्राहि-त्राहि करने लगे। अंततः जुलाई 1794 में न्यायालय द्वारा उसे दोषी ठहराया गया और गिरफ्तार करके अगले ही दिन उसे गिलोटिन पर चढ़ा दिया गया।

प्रश्न 43.
क्या आप समझते हैं कि 1789 की फ्रांसीसी क्रांति महिलाओं के लिए भी क्रांति थी?
उत्तर-
महिलाएँ शुरू से ही फ़ासीसी समाज में इतने अहम परिवतर्न लाने वाली गतिविधियों में सक्रिय रूप से शामिल थीं। उन्हें उम्मीद थी कि उनकी भागीदारी क्रांतिकारी सरकार को उनका जीवन सुधारने हेतु ठोस कदम उठाने के लिए प्रेरित करेगी। तीसरे एस्टेट की अधिकांश महिलाएँ जीविका निर्वाह के लिए काम करती थीं। वे सिलाई-बुनाई, कपड़ों की धुलाई करती थीं, बाजारों में फल-फूल-सब्जियाँ बेचती थीं अथवा संपन्न घरों में घरेलू काम करती थीं।

बहुत सारी महिलाएँ वेश्यावृत्ति करती थीं। अधिकांश . महिलाओं के पास पढ़ाई-लिखाई तथा व्यावसायिक प्रशिक्षण के मौके नहीं थे। केवल कुलीनों की लड़कियाँ अथवा तीसरे एस्टेट के धनी परिवारों की लड़कियाँ ही कॉन्वेंट में पढ़ पाती थीं, इसके बाद उनकी शादी कर दी जाती थी। कामकाजी महिलाओं को अपने परिवार का पालन-पोषण भी करना पड़ता था–जैसे खाना पकाना, पानी लाना, लाइन लगा कर पावरोटी लाना और बच्चों की देख-रेख आदि करना। उनकी मज़दूरी पुरुषों की तुलना में कम थी।

महिलाओं ने अपने हितों की हिमायत करने और उन पर चर्चा करने के लिए खुद के राजनीतिक क्लब शुरू किए और अखबार निकाले। फ्रांस के विभिन्न नगरों में महिलाओं के लगभग 60 क्लब अस्तित्व में आए। उनमें ‘द सोसाइटी ऑफ रेवलूशनरी एंड रिपब्लिकन विमेन’ सबसे मशहूर क्लब था। उनकी एक प्रमुख माँग यह थी कि महिलाओं को पुरुषों के समान राजनीतिक अधिकार प्राप्त होने चाहिए। महिलाएँ इस बात से निराश हुईं कि 1791 के संविधान में उन्हें निष्क्रिय नागरिक का दर्जा दिया गया था। महिलाओं ने मताधिकार, असेंबली के लिए चुने जाने तथा राजनीतिक पदों की माँग रखी। उनका मानना था कि तभी नई सरकार में उनके हितों का प्रतिनिधित्व हो पाएगा।

राजनीतिक अधिकारों के लिए महिलाओं का संघर्ष जारी रहा। आतंक राज के दौरान सरकार ने. महिला क्लबों को बंद करने और उनकी राजनीतिक गतिविधियों पर प्रतिबंध लगाने वाला कानून लागू किया। कई जानी-मानी महिलाओं को गिरफ्तार कर लिया गया और उनमें से कुछ को फाँसी पर चढ़ा दिया गया।

वस्तुनिष्ठ प्रश्न

प्रश्न 1. निम्नलिखित रिक्त स्थानों को दिए गए उपयुक्त शब्दों से पूरा करें।

(i) ……. किला क्रांतिकारियों द्वारा नष्ट कर दिया गया। (बास्तील, वर्साय)
(ii) ……. प्रथम एस्टेट के रूप में प्रसिद्ध था। (पादरी, कुलीन)
(iii) लिने मुद्रा की एक इकाई थी। इस इकाई का सम्बन्ध ………. था। (अमेरिका, फ्रांस)
(iv) लुई सोलहवाँ ……… में फ्रांस के सिंहासन पर बैठा था। . (1775, 1774)
(v) ……. नामक विचारक का फ्रांसीसी क्रांति पर काफ़ी प्रभाव पड़ा था। (मार्क्स, रूसो)
(vi) नैपोलियन 1815 में …….. युद्ध में हार गया था। (वाटरलू, एलपैप)
(vii) रोबेस्पयेर के काल को ……. के काल से जाना जाता है। (आतंक, शक्ति)
(viii) ओलम्प दे गूज …… महिला नेता थीं। (क्रांतिकारी, प्रतिक्रियावादी)
उत्तर-
(i) बास्तील,
(ii) पादरी,
(iii) फ्रांस,
(iv)1774,
(v) रूसो,
(vi) वाटरलू, आतंक,
(viii) क्रांतिकारी।

प्रश्न 2.
निम्नलिखित में सही (√) व गलत (x) की पहचान करें।

(i) पुरुष व नागरिक के अधिकार घोषणा पत्र का सम्बन्ध अमरीकी स्वतंत्रता संग्राम से था।
(ii) फ्रांसीसी क्रांति से प्रभावित एक भारतीय टीपू सुल्तान था तथा दूसरा स्वामी विवेकानन्द।
(iii) अंततः दासता 1848 में फ्रांस में समाप्त कर दी गई थी।
(iv) रोबेस्प्येर जैकोबिनों को नेता था।
(v) मार्सिलेबो फ्रांस का राष्ट्रीय गीत है।
(vi) फ्रांस 1789 में गणराज्य घोषित किया गया था।
(vii) नैपोलियन को 1804 में फ्रांसीसी गणराज्य का राष्ट्रपति बनाया गया था।
(viii) राजा राममोहन राय ने ब्रह्म समाज की स्थापना की थी।
उत्तर-
(i) x,
(ii) x,
(iii) √,
(iv) √,
(v) √,
(vi) x,
(vii) x,
(viii) √.

प्रश्न 3. निम्नलिखित में दिए गए विकल्पों में सही का चयन कीजिए।

(i) फ्रांसीसी फ्रांति निम्नलिखित वर्ष हुई थी
(a) 1776
(b) 1789
(c) 1814
(d) 1830
उत्तर-
(b) 1789

(ii) आतं के शासन का निम्नलिखित काल था
(a) 1789-1790
(b) 1790-1791
(c) 1792-1793
(d) 1794-1795
उत्तर-
(c) 1792-1793

(iii) डायरेक्ट्री एक ऐसी कार्यपालिका था जिसके सदस्य थे
(a) 3
(b) 4
(c) 5
(d) 6
उत्तर-
(c) 5

(iv) फ्रांस में महिलाओं को निम्नलिखित मताधिकार मिला था
(a) 1945
(b) 1946 सन् में
(c) 1997
(d) 1948
उत्तर-
(b) 1946 सन् में

(v) फ्रांसीसी क्रांति के समय निम्नलिखित फ्रांस का सम्राट था-
(a) लुई तेहरवाँ
(b) लुई चौदहवाँ
(c) लुई पन्द्रहवाँ
(d) लुई सोलहवाँ
उत्तर-
(d) लुई सोलहवाँ

(vi) प्राचीन राजतंत्र का समय था
(a) 1789 से पूर्व
(b) 1789 के बाद
(c) 1979 से पूर्व व बाद का
(d) इनमें से कोई नहीं
उत्तर-
(a) 1789 से पूर्व

(vii) फ्रांस निम्नलिखित वर्ष गणराज्य बना था
(a) 1791
(b) 1792
(c) 1793
(d) 1794
उत्तर-
(b) 1792

(viii) इनमें निम्नलिखित ने फ्रांसीसी क्रांति में भाग लिया था
(a) रूसो
(b) रोबेस्प्येर
(c) रुजवैल्ट
(d) रैम्से मैक्डोनल्ड
उत्तर-
(b) रोबेस्प्येर

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Moments Chapter 10 The Beggar Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Moments Chapter 10 The Beggar

HBSE 9th Class English The Beggar Textbook Questions and Answers

Think about It

The Beggar Class 9 Questions And Answers HBSE Question 1.
Has Lushkoff become a beggar by circumstance or by choice?
(क्या लशकॉफ परिस्थितिवश भिखारी बनता है या अपनी इच्छा से?)
Answer:
Lushkoff has become a beggar by choice. Earlier he sang in a Russian choir. He was used to drinking. So they turned him out. He could get no job anywhere so he decides to be a beggar.

(लशकॉफ अपनी मर्जी से भिखारी बना है। पहले वह एक रूसी समूहगान में गीत गाया करता था। वह शराब पीने का आदी था। इसलिए उन्होंने उसे नौकरी से निकाल दिया। उसे कहीं पर कोई नौकरी नहीं मिली इसलिए उसने भिखारी बनने का निर्णय ले लिया।)

The Beggar Class 9 Question Answer HBSE Chapter 10 Question 2.
What reasons does he give to Sergei for his telling lies?
(वह झूठ बोलने के लिए सरजई को क्या कारण बताता है?)
Answer:
He tells Sergei that he is jobless. He says that he was a singer in a Russian choir but they had turned him out of the job. Now he can’t do any job. He says that if he tells the truth, no one will give him anything. So he can’t get along without lying.

(वह सरजई को बताता है कि वह बेरोजगार है। वह बताता है कि वह एक रूसी समूहगान में गायक था लेकिन उन्होंने उसे नौकरी से बाहर निकाल दिया। अब वह कोई दूसरा काम नहीं कर सकता है। यदि वह सच बोलता है कि तो कोई भी उसे कुछ नहीं देता है। इसलिए झूठ बोले बिना उसका गुजारा नहीं है।)

Question 3.
Is Lushkoff a willing worker? Why, then, does he agree to chop wood for Sergei?
(क्या लशकॉफ स्वेच्छा से काम करने वाला व्यक्ति है? तब, वह सरजई के लिए लकड़ियाँ फाड़ने पर सहमत क्यों हो जाता है?)
Answer:
No, Lushkoff is not a willing worker. Sergei had caught him telling lies and threatened to call the police. He makes an excuse that he doesn’t find any work to do. When Sergei offers him a job to chop wood for him, he has to agree for it.

(नहीं, लशकॉफ स्वेच्छा से काम करने वाला व्यक्ति नहीं है। सरज़ई उसके झूठ को पकड़ लेता है और पुलिस को बुलाने की धमकी देता है। लशकॉफ बहाना बनाता है कि उसे करने के लिए काम नहीं मिलता है। जब सरजई उसे अपने लिए लकड़ियाँ फाड़ने का काम देता है, तो उसे सहमत होना पड़ता है।)

Question 4.
Sergei says, “I am happy that my words have taken effect.” Why does he say so? Is he right in saying this?
(सरजई कहता है, “मैं प्रसन्न हूँ कि मेरे शब्दों का प्रभाव पड़ा है।” वह ऐसा क्यों कहता है? क्या वह यह कहने में सही
Answer:
Sergei offers a job to Lushkoff to chop wood for him on the first day of every month. Lushkoff makes his appearance on the first of the month and earns half a rouble. Sergei says that he is happy because Lushkoff has acted upon his advice. But he is not right in saying so because Lushkoff has no interest in work but only on money.

(सरजई लशकॉफ को हर महीने की पहली तारीख को आकर उसके लिए लकड़ी फाड़ने का काम देता है। लशकॉफ महीने की पहली तारीख को आता है और आधा रूबल कमा लेता है। सरजई कहता है कि उसे खुशी है कि लशकॉफ ने उसकी सलाह पर अमल कर लिया है। लेकिन ऐसा कहने में वह सही नहीं है क्योंकि लशकॉफ की काम के बजाय धन में अधिक रुचि है।)

Question 5.
Lushkoff is earning thirty five roubles a month. How is he obliged to Sergei for this?
(लशकॉफ प्रतिमास पैंतीस रूबल कमा रहा है। वह इसके लिए सरजई का आभारी कैसे है?)
Answer:
Now Lushkoff has been working as a notary. He is earning thirty five roubles a month. He is obliged to Sergei for giving him a job of chopping wood which has changed him from a beggar to a notary.

(लशकॉफ अब एक नोटरी के रूप में कार्य कर रहा है। वह प्रतिमास पैंतीस रूबल कमा रहा है। वह सरजई का आभारी है कि उसने उसे लकड़ियाँ फाड़ने का काम दिया जिसने उसे एक भिखारी से नोटरी बना दिया।)

Question 6.
During their conversation Lushkoff reveals that Sergei’s cook, Olga, is responsible for the positive change in him. How has Olga saved Lushkoff?
(बातचीत के दौरान लशकॉफ इस बात का रहस्य खोलता है कि सरजई की रसोइया, ओल्गा, उसमें आए सकारात्मक परिवर्तन के लिए उत्तरदायी है। ओल्गा ने लशकॉफ को कैसे बचाया?)
Answer:
Olga is very strict to Lushkoff for his habit of begging and drinking. But she is kind at heart. She rebukes Lushkoff for spoiling his life. She takes pity on him and chops wood for him. This behaviour of hers towards Lushkoff brings a positive change in his life and he stops drinking. In this way Olga saves Lushkoff’s life.

(ओल्गा लशकॉफ के प्रति उसकी भीख मांगने और शराब पीने की आदतों को लेकर बहुत कठोर है। लेकिन वह हृदय से दयालु है। वह लशकॉफ को अपना जीवन तबाह करने के लिए फटकारती है। वह उस पर दया करती है और उसके लिए स्वयं लकड़ियाँ फाड़ती है। लशकॉफ के प्रति उसका यह व्यवहार उसके जीवन में एक सकारात्मक परिवर्तन लाता है और वह शराब पीना बंद कर देता है। इस प्रकार से ओल्गा उसके जीवन को बचाती है।)

Talk about It

Question 1.
How can we help beggars/abolish begging?
Answer:
Begging is a crime, In India there is a large number of beggars. We see large queues of beggar outside religious places. Picnic places are also full of beggars. As a sensible citizen of India everyone should do his best efforts to abolish this evil. I would like to do the same as sergei did. If ever I had a chance to meet such a beggar who is physically fit and can do work, I would offer him work. Those who are physically handicapped, the government should open charity homes for them. Social security pension should be given to them. I sincerely wish that begging should be abolished in India.

HBSE 9th Class English The Beggar Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What was the name of the beggar?
Answer:
The name of the beggar was Lushkoff.

Question 2.
Who did Lushkoff beg from?
Answer:
He begged from Sergei.

Question 3.
What was Sergei’s profession?
Answer:
Sergei was an advocate.

Question 4.
What did Sergei remind about the beggar on seeing him?
Answer:
Sergei reminded that he had seen him the previous day in Sadovya street.

Question 5.
What work did Sergei offer the beggar?
Answer:
He offered the beggar the work of chopping wood.

Question 6.
Who was Olga?
Answer:
Olga was a maid-servant at Sergei’s home.

Question 7.
What did Sergei give Lushkoff after the wood was chopped?
Answer:
He gave him half a rouble.

Question 8.
When did Lushkoff used to visit Sergei’s home?
Answer:
Lushkoff used to visit Sergei’s home on the first of every month.

Question 9.
Where did Sergei meet Lushkoff after an interval of two years?
Answer:
He met him at the ticket window of a theatre.

Question 10.
What did Lushkoff tell Sergei about his profession when he met him after two years?
Answer:
He told him that now he was a notary and was paid thirty five roubles a month.

Question 11.
Who would chop woods for Lushkoff?
Answer:
Olga would chop woods for Lushkoff.

Question 12.
What changed Lushkoff’s life?
Answer:
Olga’s kindness towards Lushkoff changed his life.

Short Answer Type Questions

Question 1.
How did Sergei recognise the beggar?
(सरजई ने भिखारी को कैसे पहचाना?)
Answer:
Sergei looked at the beggar. His face appeared familiar to him. He tried to recollect where he had seen him. Suddenly, his eyes fell on the beggar’s shoes. One shoe was high and the other was low. Now he clearly remembered where he had seen the beggar before. He had seen the beggar in the Sadovya Street.

(सरजई ने भिखारी को देखा। उसे उसका चेहरा परिचित-सा लगता था। उसने याद करने का प्रयत्न किया कि उसने उसे कहाँ देखा था। अचानक, उसकी नजरें भिखारी के जूतों पर पड़ीं। एक जूता ऊँचा था और एक जूता नीचा। अब उसे स्पष्ट याद . आ गया कि उसने भिखारी को पहले कहाँ देखा था। उसने भिखारी को सडोव्या स्ट्रीट में देखा था।)

Question 2.
What did the beggar tell Sergei? Why did Sergei threaten to call the police?
(भिखारी सरजई को क्या बताता है? सरजई पुलिस को बुलाने की धमकी क्यों देता है?)
Answer:
When the beggar met Sergei for the first time, he told him that he was a student and had been expelled from the college. When he met Sergei, for the second time, he told him that he had been offered a position in Kaluga, but he had no money for the fare to get there. Sergei recognised him that he was telling a lie and threatened to call the police.

(जब भिखारी सरजई को पहली बार मिला, तो उसने उसे बताया कि वह एक छात्र है और उसे कॉलेज से निकाल दिया गया है। जब वह सरजई को दूसरी बार मिला, तो उसने कहा कि उसे कलूगा में नौकरी की पेशकश की गई है, मगर उसके पास वहाँ जाने के लिए किराए के पैसे नहीं हैं। सरजई ने उसे पहचाना कि वह झूठ बोल रहा था और पुलिस को बुलाने की धमकी दी।)

Question 3.
What kind of work was given to Lushkoff initially? Why did he agree to do it?
(लशकॉफ को आरंभ में किस प्रकार का काम दिया गया? वह इसे करने के लिए क्यों मान गया?)
Answer:
Sergei refused to give alms to Lushkoff, the beggar. He offered to give him work. He took him home and gave him the work of chopping wood. Lushkoff agreed to do this work, not because he was hungry and wanted work. He agreed to do it because of pride and shame and because he had been trapped by his own words.

(सरजई ने लशकॉफ नामक भिखारी को भीख देने से इंकार कर दिया। उसने उसे काम देने की पेशकश की। वह उसे घर ले गया और उसे लकड़ी काटने का काम दिया। लशकॉफ यह काम करने के लिए इसलिए तैयार नहीं हुआ, क्योंकि वह भूखा था और उसे काम चाहिए था। वह काम करने के लिए गर्व और शर्म के कारण तैयार हो गया क्योंकि वह अपने ही शब्दों में फंस गया था।)

Question 4.
How did Olga treat Lushkoff in the beginning? Why did she do this?
(ओल्गा ने आरंभ में लशकॉफ के साथ कैसा व्यवहार किया? उसने ऐसा क्यों किया?)
Answer:
In the beginning, Olga treated Lushkoff callously. She called him a drunkard. She rebuked him. Then she would sit before him and grow sad. She looked into his face and wept. Then she chopped wood for him. She did so because she felt pity for him. Secondly, she wanted to put him on the right path.

(आरंभ में, ओल्गा ने लशकॉफ के साथ निष्ठुरता का व्यवहार किया। उसने उसे शराबी कहकर पुकारा। उसने उसे डांटा। तब वह उसके सामने बैठ जाती थी और उदास हो जाती थी। वह उसके चेहरे को देखती और रोती थी। तब वह उसके लिए लकड़ी काट देती थी। वह ऐसा इसलिए करती थी क्योंकि उसे उस पर तरस आता था। दूसरे, वह उसे सही रास्ते पर डालना चाहती थी।)

Question 5.
Where did Sergei send Lushkoff? What advice did he give him?
(सरजई ने लशकॉफ को कहाँ भेजा? उसने उसे क्या सलाह दी?)
Answer:
Sergei wanted to give Lushkoff better, cleaner employment. His friend needed a copy writer. As Lushkoff was able to write, so Sergei sent him to his friend. Sergei advised him to work hard and not to drink. He asked him not to forget his advice.

(सरजई चाहता था कि लशकॉफ को बेहतर एवं साफ-सुथरा काम दिया जाए। उसके मित्र को प्रतिलिपियाँ बनाने वाले की आवश्यकता थी। क्योंकि लशकॉफ लिख सकता था, इसलिए सरजई ने उसे अपने मित्र के पास भेज दिया। सरजई ने उसे सलाह दी कि वह मेहनत करे एवं शराब न पिए। उसने उससे कहा कि वह उसकी सलाह को न भूले।)

Question 6.
Where did Sergei see Lushkoff after two years? What work was he doing then?
(दो साल बाद सरजई ने लशकॉफ को कहाँ देखा? वह तब क्या काम कर रहा था?)
Answer:
One day, after two years, Sergei came across Lushkoff standing at the ticket window of a theatre, paying for a seat. He was wearing a coat collar of curly fur and sealskin cap. Sergei recognized him. Lushkoff told him that now he was a notary and was paid thirty-five roubles a month.

(दो साल बाद, एक दिन सरजई की मुलाकात लशकॉफ से हो गई जो एक थिएटर की टिकट खिड़की के पास खड़ा होकर, एक सीट के पैसे दे रहा था। वह मुड़े हुए फर वाला कोट और सील की खाल की टोपी पहने था। सरजई ने उसे पहचान लिया। लशकॉफ ने उसे बताया कि अब वह एक नोटरी है और उसे पैंतीस रूबल प्रतिमाह मिलते हैं।)

Question 7.
Was Lushkoff good at chopping wood?
(क्या लशकॉफ लकड़ी काटने में कुशल था?)
Answer:
No, Lushkoff was not good at chopping wood. He pulled a piece of wood towards him. He put it between his legs. He hit the wood feebly with the axe. The piece of wood became unsteady and fell down. He again pulled it and struck it. The piece of wood again fell down. This shows that Lushkoff did not know how to chop wood.

(नहीं, लशकॉफ लकड़ी काटने में कुशल नहीं था। उसने लकड़ी का एक टुकड़ा अपनी ओर खींचा। उसने इसे अपनी टाँगों के बीच में रखा। उसने लकड़ी पर कुल्हाड़े के साथ कमज़ोरी से प्रहार किया। लकड़ी का टुकड़ा असंतुलित हो गया और गिर गया। उसने इसे फिर खींचा और प्रहार किया। लकड़ी का टुकड़ा फिर गिर गया। इससे प्रकट होता है कि लशकॉफ को लकड़ी काटना नहीं आता था।)

Question 8.
Write a brief character-sketch of Olga.
(ओल्गा का संक्षिप्त चरित्र-चित्रण करो।)
Answer:
Olga was the maidservant of Sergei. She was stern looking. But she was kind at heart. She rebuked Lushkoff. But then she took pity on him as he was weak and hungry. She did the chopping work for Lushkoff. Olga’s kindness had great effect on Lushkoff. He gave up drinking and started taking interest in work. Thus Olga’s kindness saved Lushkoff’s life.

(ओल्गा सरजई की नौकरानी थी। वह देखने में कठोर थी। मगर वह दिल की दयालु थी। उसने लशकॉफ को डाँटा। मगर फिर उसने उस पर तरस खाया क्योंकि वह कमज़ोर एवं भूखा था। उसने लशकॉफ के लिए लकड़ी काटने का काम किया। ओल्गा की दयालुता का लशकॉफ पर बहुत असर हुआ। उसने शराब पीना छोड़ दिया और काम में रुचि लेने लगा। इस प्रकार ओल्गा की दयालुता ने लशकॉफ की जान बचाई।)

Essay Type Questions

Question 1.
Describe the first meeting between Sergei and Lushkoff. How did Sergei took pity on Lushkoff?
(सरजई और लशकॉफ की पहली मुलाकात का वर्णन करो। सरजई ने लशकॉफ पर कैसे तरस खाया?)
Answer:
One day advocate Sergei came across a beggar. He was dressed in very poor clothes. He was crying and requested Sergei to have pity on him. He told Sergei that he had the offer of a position in Kaluga, but he did not have money to get there. So he wanted some money to pay for the fare. Sergei looked at the beggar closely,

Suddenly he remembered that he had seen him the previous day in Sadovya Street. Then he had told him that he was a student and had been expelled for not paying his fees. At first, the beggar denied the charge. But when Sergei rebuked him, he admitted that he earned his living by lying. He told Sergei that his name was Lushkoff and that he was out of work.

Sergei refused to give him alms. But he said that he would give him work of chopping wood. He brought Lushkoff home. He called his maidservant Olga and told her to take him into the woodshed and get some wood chopped: Sergei could see from room that Lushkoff was weak as well as unwilling to do the chopping work. However, after one hour, Olga came and told Sergei that the wood had been chopped. Sergei gave Lushkoff half a rouble.

(एक दिन सरजई नाम के वकील की मुलाकात एक भिखारी से होती है। वह बहुत ही गरीबीपूर्ण कपड़े पहने हुए था। वह चिल्ला रहा था और उसने सरजई से प्रार्थना की कि वह उस पर तरस खाए। उसने सरजई से कहा कि उसे कलूगा में नौकरी की पेशकश मिली है, मगर उसके पास वहाँ जाने के लिए पैसे नहीं हैं। इसलिए उसे किराए के लिए पैसे चाहिए थे। सरजई ने भिखारी को ध्यान से देखा।

अचानक उसे याद आया कि उसने उसे पहले दिन सडोव्या स्ट्रीट में देखा था। तब उसने उससे कहा था कि वह एक छात्र है और उसे फीस न देने के कारण निकाल दिया गया है। पहले तो, भिखारी ने इस आरोप से इंकार किया। मगर जब सरजई ने उसे डांटा, तो वह मान गया कि वह अपनी आजीविका झूठ बोलकर कमाता है। उसने सरजई को बताया कि उसका नाम लशकॉफ है और वह बेरोजगार है।

सरजई ने उसे भीख देने से इंकार कर दिया। मगर उसने उससे कहा कि वह उसे लकड़ी काटने का काम दे देगा। वह लशकॉफ को घर ले आया। उसने अपने नौकरानी ओल्गा को बुलाया और उसे कहा कि वह उसे लकड़ी के शैड में ले जाए और उससे लकड़ी कटवाए। सरजई अपने कमरे से देख सकता था कि लशकॉफ कमज़ोर है और उसकी काम करने की इच्छा नहीं है। लेकिन, एक घंटे के बाद ओल्गा आई और उसने सरजई को बताया कि सारी लकड़ी कट गई है। सरजई ने लशकॉफ को आधा रूबल दिया।)

Question 2.
Sergei brought Lushkoff home to get some wood chopped. How did he help Lushkoff after that?
(सरजई लशकॉफ को लकड़ी काटने घर लाया। उसके बाद उसने लशकॉफ की सहायता कैसे की?)
Answer:
After getting all the wood chopped, Sergei was happy that he had helped a man. He had reformed a beggar. He told Lushkoff that he could come on the first of every month and chop wood for money. Thus Lushkoff came on the first of every month. Although he was so weak that he could hardly stand on his legs, yet there was always work for him and he did it.

Sometimes, it was chopping of wood. At other times, he had to shovel snow, or to put the woodshed in order. Sometimes, he was asked to beat the dust out of mattresses and rugs. Every time he received from twenty to forty copecks. One day Sergei moved to another house. He hired Lushkoff to help in packing and hauling of furniture. This time, he was silent and sober. After the work was done, Sergei offered to find better work for him. He wrote a letter to one of his friends. He gave this letter to Lushkoff and told him that he would find the job of copying the written matter. In this way, Sergei helped Lushkoff. He was pleased at having put a man on the right path.

(लकड़ी कटवाने के बाद, सरजई को प्रसन्नता थी कि उसने एक व्यक्ति की सहायता की है। उसने एक भिखारी को सुधार दिया है। उसने लशकॉफ को कहा कि वह हर महीने की पहली तारीख को आकर पैसे के बदले लकड़ी काट जाया करे। इस प्रकार लशकॉफ हर महीने की पहली तारीख को आता। यद्यपि वह इतना कमज़ोर था कि मुश्किल से ही अपनी टाँगों पर खड़ा हो पाता था, फिर भी उसके लिए सदा काम होता था और वह इसे करता था। कभी यह लकड़ी काटने का काम होता था।

अन्य समयों पर बर्फ हटाने का काम होता था या लकड़ी के शैड को व्यवस्थित करने का काम होता था। कई बार उसे चटाइयों और गद्दों की मिट्टी झाड़ने का काम मिलता था। हर बार उसे बीस से चालीस कोपेक मिलते थे। एक दिन सरजई किसी दूसरे घर में चला गया। उसने लशकॉफ को फर्नीचर पैक करने और लादने के काम पर लगाया।

इस बार वह खामोश एवं गंभीर था। जब काम हो चुका, तो सरजई ने उसके लिए बेहतर काम तलाश करने की पेशकश की। उसने अपने एक मित्र को पत्र लिखा। उसने यह पत्र लशकॉफ को दिया और कहा कि वह उसे लिखे हुए काम की प्रतियाँ बनाने का काम देगा। इस प्रकार, सरजई ने लशकॉफ की सहायता की। उसे एक व्यक्ति को सही रास्ते पर लाने की खुशी हुई।)

Question 3.
Describe the last meeting between Sergei and Lushkoff. How did Olga help Lushkoff to be a real man?
(लशकॉफ और सरजई की आखिरी मुलाकात का वर्णन करो। ओल्गा ने लशकॉफ को वास्तविक व्यक्ति बनाने में सहायता कैसे की?)
Answer:
One day, after two years, Sergei came across Lushkoff standing at the ticket window of a theatre, paying for a seat. He was wearing a coat collar of curly fur and sealskin cap. Sergei recognized him. Lushkoff told him that now he was a notary and was paid thirty-five roubles a month.

Sergei was pleased to hear this. He congratulated Lushkoff for standing on his own feet in life. At this Lushkoff disclosed something to him. He said that it was not because of him, but his maidservant Olga that he had reformed himself. When he used to come to his house to chop wood, he could not do so because he was weak and inexperienced.

Then Olga would take pity on him and chop the wood for him. He told Sergei that he never chopped a single stick. It was all done by Olga. Her kindness transformed him. He stopped drinking and started earning his living by hard work. In this way, Olga’s kindness had changed his life.

(दो साल के बाद, एक दिन सरजई की मुलाकात लशकॉफ से एक थिएटर की टिकट खिड़की पर हो गई, जहाँ वह एक सीट के लिए पैसे दे रहा था। वह मुड़े हुए फर के कॉलर वाला कोट एवं सील की खाल की टोपी पहने हुए था। सरजई ने उसे पहचान लिया। लशकॉफ ने उसे बताया कि अब वह एक नोटरी है और उसे पैंतीस रूबल प्रतिमाह मिलते हैं।

सरजई को यह सुनकर खुशी हुई। उसने लशकॉफ को जीवन में अपने पैरों पर खड़े होने की बधाई दी। इस पर लशकॉफ ने उसे रहस्य की बात बताई। उसने कहा कि ऐसा उसके कारण नहीं, बल्कि उसकी नौकरानी ओल्गा के कारण हुआ कि उसने स्वयं को सुधारा। जब वह उसके घर लकड़ी काटने आता था, तो काट नहीं पाता था क्योंकि वह कमज़ोर एवं अनुभवहीन था।

तब ओल्गा उस पर तरस खाती थी और उसके लिए लकड़ी काट देती थी। उसने सरजई को बताया कि उसने कभी एक छड़ी भी नहीं काटी। यह सब कुछ ओल्गा ने किया। उसकी दया ने उसे बदल दिया। उसने शराब पीना छोड़ दिया और काम करके रोज़ी कमाना आरंभ कर दिया। इस प्रकार, ओल्गा की दयालुता ने उसका जीवन बदल दिया।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
What was the name of the beggar?
(A) Olga
(B) Lushkoff
(C) Sergei
(D) none of the above
Answer:
(B) Lushkoff

Question 2.
Lushkoff is in the habit of
(A) stealing
(B) telling lies
(C) working hard
(D) making excuse
Answer:
(B) telling lies

Question 3.
What was Lushkoff in his earlier life?
(A) a village school teacher
(B) a student
(C) a Russian choir singer
(D) none of the above
Answer:
(C) a Russian choir singer

Question 4.
What work did Sergei give to Lushkoff?
(A) preparing notes for him
(B) chopping wood for him
(C) making money by begging for him
(D) watching his home
Answer:
(B) chopping wood for him

Question 5.
Who was Olga?
(A) a beggar
(B) Sergei’s cook
(C) an advocate
(D) a wood chopper
Answer:
(B) Sergei’s cook

Question 6.
Did Lushkoff really want to chop woods?
(A) yes
(B) no
(C) may be
(D) not known
Answer:
(B) no

Question 7.
What did Sergei give Lushkoff for chopping wood?
(A) a pound
(B) a dollar
(C) a frank
(D) halp a rouble
Answer:
(D) halp a rouble

Question 8.
What did Sergei offer to Lushkoff?
(A) to come on every first day of the month
(B) to come on every first day of the week
(C) to come on every sunday
(D) none of the above
Answer:
(A) to come on every first day of the month

Question 9.
Who moved into another house?
(A) Lushkoff
(B) Olga
(C) Sergei
(D) none of the above
Answer:
(C) Sergei

Question 10.
What did Lushkoff become later?
(A) an advocate
(B) a bus conductor
(C) a doctor
(D) a notary
Answer:
(D) a notary

Question 11.
How much did Lushkoff earn per month working as a notary?
(A) twenty roubles
(B) twenty-five roubles
(C) thirty roubles
(D) thirty-five roubles
Answer:
(D) thirty-five roubles

Question 12.
Who called Lushkoff his godson?
(A) Sergei
(B) Olga
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(A) Sergei

Question 13.
Who used to chop wood for Lushkoff?
(A) Sergei
(B) Olga
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(B) Olga

Question 14.
Who set Sergei actually on a right path?
(A) Sergei
(B) the police
(C) Lushkoff himself
(D) Olga
Answer:
(D) Olga

Question 15.
Who is the author of the lesson ‘The Beggar’?
(A) Bill Bryson
(B) Anton Chekhov
(C) Zan Gaudiose
(D) O Henry
Answer:
(B) Anton Chekhov

The Beggar Summary

The Beggar Introduction in English

his is the story of Lushkoff, a beggar. He earns a little by telling lies and thus evoking sympathy in his listeners. One day he comes across Sergei, who does not give him alms but offers to give him work.

Lushkoff is weak and unwilling to do the laborious job of chopping wood. But the job is somehow done. He gives up begging. Years later when Sergei comes across Lushkoff, he is no longer a beggar but a respectable notary. Then he discloses the fact that it was Sergei’s maidservant who had chopped the wood for him. This act of her kindness had influenced him so much that his whole life was changed.

The Beggar Summary in English

The day advocate Sergei came across a beggar. He was dressed in very poor clothes. He was crying and requested Sergei to have pity on him. He told Sergei that he had the offer of a position in Kaluga, but he did not have money to get there. So he wanted some money to pay for the fare. Sergei looked at the beggar closely.

Suddenly he remembered that he had seen him the previous day in Sadovya Street. Then he had told him that he was a student and had been expelled for not paying his fees. At first, the beggar denied the charge. But when Sergei rebuked him, he admitted that he earned his living by lying. He told Sergei that his name was Lushkoff and that he was out of work.

Sergei refused to give him alms. But he said that he would give him work of chopping wood. He brought Lushkoff home. He called his maidservant Olga and told her to take him into the woodshed and get some wood chopped. Sergei could see from room that Lushkoff was weak as well as unwilling to do the chopping work. However, after one hour, Olga came and told Sergei that the wood had been chopped. Sergei gave Lushkoff half a rouble.

After getting wood chopped, Sergei was happy that he had helped a man. He had reformed a beggar. He told Lushkoff that he could come on the first of every month and chop wood for money. Thus Lushkoff came on the first of every month . Although he was so weak that he could hardly stand on his legs, yet there was always work for him and he did it.

Sometimes, it was chopping of wood. At other times, he had to shovel snow, or to put the woodshed in order. Sometimes, he was asked to beat the dust out of mattresses and rugs. Every time he received from twenty to forty copecks. One day Sergei moved to another house. He hired Lushkoff to help in packing and hauling of furniture. This time, he was silent and sober.

After the work was done, Sergei offered to find better work for him. He wrote a letter to one of his friends. He gave this letter to Lushkoff and told him that he would find the job of copying the written matter. In this way, Sergei helped Lushkoff. He was pleased at having put a man on the right path.

After that Sergei did not come across Lushkoff for two years. Then one day, he came across Lushkoff standing at the ticket window of a theatre, paying for a seat. He was wearing a coat collar of curly fur and sealskin cap. Sergei recognised him. Lushkoff told him that now he was a notary and was paid thirtyfive roubles a month.

Sergei was pleased to hear this. He congratulated Lushkoff for standing on his own feet in life. At this, Lushkoff disclosed something to him. He said that it was not because of him, but his maidservant Olga that he had reformed himself. When he used to come to his house to chop wood, he could not do so because he was weak and inexperienced.

Then Olga would take pity on him and chop the wood for him. He told Sergei that he never chopped a single stick. It was all done by Olga. Her kindness transformed him. He stopped drinking and started earning his living by work. In this way, Olga’s kindness had changed his life.

The Beggar introduction in Hindi

यह लशकॉफ नामक एक भिखारी की कहानी है। वह झूठ बोलकर एवं अपने श्रोताओं के मन में सहानुभूति पैदा करके थोड़ा-बहुत कमाता है। एक दिन उसकी मुलाकात सरजई से होती है जो उसे भीख नहीं देता, मगर उसे काम देने की पेशकश करता है।

लशकॉफ कमज़ोर है और लकड़ी काटने का मेहनती काम करने की उसकी इच्छा नहीं है। मगर किसी तरह काम हो जाता है। वह भीख मांगना छोड़ देता है। कई साल बाद जब सरजई की लशकॉफ से मुलाकातं होती है, तो वह अब भिखारी नहीं, बल्कि सम्मानजनक नोटरी है। तब वह भेद खोलता है कि उसके लिए सरजई की नौकरानी लकड़ी काटा करती थी। उसके इस नेक काम ने उसको इतना प्रभावित किया कि उसका सारा जीवन बदल गया।

The Beggar Summary in Hindi

एक दिन सरजई नामक वकील की मुलाकात एक भिखारी से हुई। वह बहुत ही गरीबीपूर्ण कपड़े पहने हुए था। वह चिल्ला रहा था और उसने सरजई से प्रार्थना की कि वह उस पर तरस खाए। उसने सरजई से कहा कि उसे कलूगा में नौकरी मिली है, मगर उसके पास वहाँ जाने के लिए पैसे नहीं हैं। इसलिए उसे किराए के लिए कुछ पैसे चाहिए थे। सरजई ने भिखारी को ध्यान से देखा।

अचानक उसे याद आया कि उसने उसे पहले दिन सडोव्या स्ट्रीट में देखा था। तब उसने उससे कहा था कि वह एक छात्र है और उसे फीस न देने के कारण निकाल दिया गया है। पहले तो भिखारी ने इस आरोप से इंकार किया। मगर जब सरजई ने उसे डाँटा, तो वंह मान गया कि वह अपनी आजीविका झूठ बोलकर कमाता है। उसने सरजई को बताया कि उसका नाम लशकॉफ है और वह बेरोज़गार है। सरजई ने उसे भीख देने से इंकार कर दिया।

मगर उसने उससे कहा कि वह उसे लकड़ी काटने का काम दे देगा। वह लशकॉफ को घर ले आया। उसने अपनी नौकरानी ओल्गा को बुलाया और उसे कहा कि वह उसे लकड़ी के शैड में ले जाए और उससे लकड़ी कटवाए। सरजई अपने कमरे से देख सकता था कि लशकॉफ कमज़ोर है और उसकी लकड़ी काटने की इच्छा नहीं है। लेकिन, एक घंटे के बाद ओल्गा आई और उसने सरजई को बताया कि सारी लकड़ी कट गई है। सरजई ने लशकॉफ को आधा रूबल दिया।

लकड़ी कटवाने के बाद सरजई को प्रसन्नता थी कि उसने एक व्यक्ति की सहायता की है। उसने एक भिखारी को सुधार दिया है। उसने लशकॉफ को कहा कि वह हर महीने की पहली तारीख को आकर पैसे के बदले लकड़ी काट जाया करे। इस प्रकार लशकॉफ हर महीने की पहली तारीख को आता था। यद्यपि वह इतना कमज़ोर था कि मुश्किल से ही अपनी टाँगों पर खड़ा हो पाता था, फिर भी उसके लिए सदा काम होता था और वह इसे करता था। कभी लकड़ी काटने का काम होता था।

अन्य समयों पर बर्फ हटाने का काम होता था या लकड़ी के शैड को व्यवस्थित करने का काम होता था। कई बार उसे चटाइयों और गद्दों की मिट्टी झाड़ने का काम मिलता था। हर बार उसे बीस से चालीस कोपेक मिलते थे। एक दिन सरजई किसी अन्य घर में चला गया। उसने लशकॉफ को फर्नीचर पैक करने और लादने के काम पर लगाया। इस बार वह खामोश एवं गंभीर था। जब काम हो चुका था, तो सरजई ने उसके लिए बेहतर काम तलाश करने की पेशकश की। उसने अपने एक मित्र को पत्र लिखा। उसने यह पत्र लशकॉफ को दिया

और कहा कि वह उसे लिखे हुए काम की प्रतियां बनाने का काम देगा। इस प्रकार, सरजई ने लशकॉफ की सहायता की। उसे एक व्यक्ति को सही रास्ते पर ले आने की खुशी थी। उसके बाद सरजई की मुलाकात लशकॉफ से दो साल तक नहीं हुई। तब एक दिन, उसकी मुलाकात लशकॉफ से एक थिएटर की टिकट खिड़की पर हो गई, जहाँ वह एक सीट के लिए पैसे दे रहा था। वह मुड़े हुए फर के कॉलर वाला कोट एवं सील की खाल की टोपी पहने हुए था।

सरजई ने उसे पहचान लिया। लशकॉफ ने उसे बताया कि अब वह एक नोटरी है और उसे 35 रूबल प्रतिमाह मिलते हैं। सरजई को यह सुनकर खुशी हुई। उसने लशकॉफ को जीवन में अपने पैरों पर खड़े होने की बधाई दी। इस पर लशकॉफ ने उसे रहस्य की बात बताई। उसने कहा कि ऐसा उसके कारण नहीं, बल्कि उसकी नौकरानी ओल्गा के कारण हुआ, जिसके फलस्वरूप उसने स्वयं को सुधारा।

जब वह उसके घर लकड़ी काटने आता था तो काट नहीं पाता था, क्योंकि वह कमज़ोर एवं अनुभवहीन था। तब ओल्गा उस पर तरस खाती थी और उसके लिए लकड़ी काट देती थी। उसने सरजई को बताया कि उसने कभी एक छड़ी भी नहीं काटी। यह सब कुछ ओल्गा ने किया। उसकी दया ने उसे बदल दिया। उसने शराब पीना छोड़ दिया और काम करके रोज़ी कमाना आरंभ कर दिया। इस प्रकार, ओल्गा की दयालुता ने उसका जीवन बदल दिया।

The Beggar Word-Meanings

(Page 62) :
Induced = inspired = प्रेरित किया; copecks = Russian currency = रूसी मुद्रा; lodging = putting up at a place = रहने का स्थान; swear = take oath = कसम खाना; intrigues = tricks = चालें; calumny = defamatory statements = निंदाजनक कथन; ragged = torn = फटा हुआ; fawn = young one of deer = हिरण का बच्चा; suppliant= applicant = आवेदक; mendicant = beggar = भिखारी; expelled = shunted out = निकाल देना; mumbled =grumbled= बुड़बुड़ाया; taken aback = amazed = हैरान; flushed = turned red = लाल हो जाना; creature = living being = प्राणी; disgust = dislike = नफरत।

(Page 63) :
Swindling = cheating = धोखा देना; fiction =imagination = कल्पना; choir = group of singers= गायक समूह; chop = cut = काटना; hastened = hurried = जल्दी करना; scarecrow = figure to frighten away birds in a field = खेत में पक्षियों को डराने वाली आकृति; shrugged = pulled back = उचकाना; perplexity = confusion = परेशानी; irresolutely = hesitatingly = झिझुकते हुए; obvious = clear = स्पष्ट; gait = walk = चाल; consented = agreed = मान गया; trapped = caught = पकड़ा गया; undermined = weakened = कमज़ोर करना; vodka = Russian wine = रूसी शराब; slightest = least = बहुत कम; inclination = willingness = इच्छा; glared = stared = घूर कर देखा; wrathfully = angrily = गुस्से से; shoved = pushed = धकेलना; banged = shut with noise = जोर से बंद किया।

(Page 64) :
Pseudo = unreal = अवास्तविक; log = large piece of wood = लकड़ी का गट्ठा; spat = spat = थूका; scold = rebuke = डाँटना; billet = thick piece of wood = लकड़ी का बड़ा टुकड़ा; tapped = stuck with a sound = ठक-ठक की आवाज़; feebly = weakly = कमज़ोरी से; wavered = shook = हिला; cautiously = with caution = सावधानी से; vanished = disappeared = गायब हो गया; spoiled = useless = बेकार; menial = physical = शारीरिक; waif = . homeless person = बेघर व्यक्ति।

(Page 65) :
Shovel (v) = lift with a tool = बेलचे से उठाना; sober = serious = गंभीर; rugs = mats = चटाइयाँ; mattresses = quilts, cushions, etc. = रजाइयाँ, गद्दे आदि; hauling = carrying = उठाना; gloomy = sad = उदास; shivered = trembled = काँपना; embarrassed = perplexed = परेशान; carters = persons driving carts = छकड़ा गाड़ी चालक; jeered = made fun of = मजाक उड़ाया; tattered = in rags = फटेहाल; curly = twisted = धुंघराले; sealskin = made of the skin of seal = सील की खाल की बनी; timidly = politely = विनम्रता से; notary = notary = नोटरी।

(Pages 66-67) :
Godson = like one’s own son = अपने बेटे जैसा, धर्म पुत्र; roasting = (here) rebuking = डाँटना; dragged = pulled = खींचा; indebted = under debt = ऋणी; strictly speaking = truly speaking = सच बोलते . हुए; sot = drunkard = शराबी; miserable = unhappy = दुःखी; ruin = destruction = विनाश; opposite = before = के सामने; strain = (here) style = स्टाइल; departed = went away = विदा लेना।

The Beggar Translation in Hindi

(Page 62)

(भिखारी लशकॉफ को क्या चीज अपने तरीके बदलने के लिए प्रोत्साहित करती है ? आओ पढ़ें और पता लगाएँ।)

“दयालु श्रीमान दया करो; अपना ध्यान एक गरीब, भूखे व्यक्ति की तरफ लगाओ! तीन दिन से मेरे पास खाने को कुछ नहीं है; मैं भगवान के सामने कसम खाकर कहता हूँ कि मेरे पास रहने का कमरा लेने के लिए पाँच कोपेक भी नहीं हैं। आठ साल तक .मैं गाँव के स्कूल में अध्यापक था और तब चालबाजी के कारण मेरी नौकरी चली गई। मैं झूठी और निंदाजनक अफवाहों का शिकार हो गया। अब एक साल से मेरे पास करने को कोई काम नहीं है।”

एडवोकेट सरजई, ने प्रार्थी के फटेहाल, फॉन रंग के ओवरकोट को देखा, उसकी सुस्त, शराबी आँखों को देखा; उसकी हर गाल पर लाल निशान को देखा और उसे ऐसे लगा जैसे उसने इस व्यक्ति को पहले कहीं देखा है।

भिखारी ने कहना जारी रखा, “आज मेरे पास कलूगा के इलाके में एक नौकरी की पेशकश है, लेकिन मेरे पास वहाँ जाने के लिए पैसा नहीं हैं। कृपा करके मेरी सहायता करो; मुझे माँगते हुए शर्म आती है, मगर मैं परिस्थितियों के द्वारा मजबूर हो गया हूँ।” _ सरजई की. नज़रें उस व्यक्ति के बड़े जूतों पर पड़ीं, जिनमें से एक ऊँचा था और एक नीचा था और उसे अचानक कुछ याद आ गया।

“देखो जरा, मुझे लगता है कि मैं तुम्हें परसों सडोव्या स्ट्रीट में मिला था,” उसने कहा, “मगर तब तुमने कहा था कि तुम एक छात्र हो और तुम्हें निकाल दिया गया है, तुम गाँव के स्कूल के अध्यापक नहीं थे। क्या तुम्हें याद है ?”

“न-नहीं, ऐसा नहीं हो सकता,” भिखारी हैरान होकर बुड़बुड़ाया। “मैं एक गाँव के स्कूल का अध्यापक हूँ, और अगर आप चाहते हैं तो मैं आपको कागजात दिखा सकता हूँ।”.

“बहुत झूठ बोलते हो! तुम स्वयं को छात्र कहते थे और मुझे यह भी बताया कि तुम्हें स्कूल से निकाला गया है। तुम्हें याद नहीं है क्या ??

सरजई का चेहरा लाल हो गया और वह फटेहाल प्राणी से घृणा की भावना लेकर मिला।

(Page 63)

“यह गैर-ईमानदारी है, श्रीमान,” वह गुस्से से चिल्लाया। “यह धोखा है-मैं तुम्हारे लिए पुलिस बुलाऊँगा, तुम्हारा बुरा हो!”

“श्रीमान जी!,” उसने अपने दिल पर हाथ रखकर कहा, “सच यह है कि मैं झूठ बोल रहा था! मैं न तो छात्र हूँ और न ही स्कूल का अध्यापक। वह सब मनगढ़ंत कहानी थी। पहले मैं एक रूसी समूहगान में गाता था और शराब पीने के कारण मुझे निकाल दिया गया। लेकिन मैं और क्या कर सकता हूँ ? झूठ बोले बिना मेरा गुजारा नहीं होता। जब मैं सच बोलूँ तो मुझे कोई कुछ नहीं देगा, मैं क्या कर सकता हूँ ?”

“तुम क्या कर सकते हो ? तुम मुझसे पूछते हो कि तुम क्या कर सकते हो ?” सरजई, उसके पास आता हुआ चिल्लाया। “काम! तुम यह कर सकते हो! तुम्हें अवश्य काम करना चाहिए!”

“काम-हाँ, मैं स्वयं भी यह जानता हूँ मगर मुझे काम कहाँ मिलेगा ?”

“क्या तुम मेरे लिए लकड़ियाँ काटना चाहोगे ?”

“मैं यह काम करने से मना नहीं करूँगा, मगर आजकल कुशल लकड़ी काटने वाले भी बेकार रहते हैं।”

“क्या तुम मेरे साथ आओगे और लकड़ी काटोगे ?”

“हाँ श्रीमान, मैं काढूँगा।”

“ठीक है; हम शीघ्र ही पता लगा लेंगे।”

सरजई जल्दी से, अपने हाथ मलते हुए चल दिया। उसने अपनी रसोइन को रसोई से बुलाया।

“सुनो, ओल्गा,” उसने कहा, “इस भद्रपुरुष को लकड़ी के शैड में ले जाओ और उसे लकड़ी काटने दो।”

“भिखारी, जो स्केयरक्रो जैसा लगता था, ने अपने कंधे उचकाए, जैसे कि परेशान हो और अनमने मन से रसोइन के पीछे चला गया। उसकी चाल से यह प्रत्यक्ष था कि उसने लकड़ी काटने के लिए इसलिए हाँ नहीं की थी क्योंकि वह भूखा था और काम चाहता था, बल्कि केवल गर्व एवं शर्म से और क्योंकि वह अपने शब्दों में खुद ही फंस गया था। यह भी स्पष्ट था, कि उसकी शक्ति वोदका के द्वारा क्षीण हो गई थी और वह अस्वस्थ था और मेहनत करने की उसकी जरा भी इच्छा नहीं थी।

सरजई जल्दी से भोजन-कक्ष में गया। इसकी खिड़की में से व्यक्ति लकड़ी के शैड को और आंगन में होने वाले हर काम को देख सकता था। खिड़की के पास खड़े होकर, सरजई ने रसोइन एवं भिखारी को पिछले दरवाजे से आंगन में आते हुए एवं गंदी बर्फ के बीच में से शैड की तरफ रास्ता बनाते देखा। ओल्गा ने अपने साथी को गुस्से से देखा, अपनी कोहनी से धकेला, शैड का ताला खोला और गुस्से से दरवाजा पटका।

(Page 64)

इसके बाद उसने देखा कि नकली अध्यापक लकड़ी के एक गट्टे पर बैठा और अपने लाल गालों को अपनी मुट्ठियों पर टिका कर ख्यालों में खो गया। औरत ने एक कुल्हाड़ा उसके कदमों के पास फेंका, गुस्से से थूका और उसके होठों की अभिव्यक्ति से अनुमान लगाते हुए, उसे डाँटना आरंभ कर दिया।

भिखारी ने अनिच्छा से लकड़ी का एक टुकड़ा अपनी तरफ खींचा, उसे अपने कदमों के बीच में रखा और कमजोर ढंग से इसे कुल्हाड़े से ठकठकाया। लकड़ी का टुकड़ा हिला और गिर गया। भिखारी ने फिर इसे अपनी तरफ खींचा, अपने ठंडे हाथों पर सांस भरी और इस पर सावधानी से कुल्हाड़ा हल्के से मारा, मानो कि उसे अपने जूते पर प्रहार होने या उंगली कटने का डर हो। लकड़ी का टुकड़ा फिर से जमीन पर गिर पड़ा।

सरजई का गुस्सा गायब हो चुका था और उसे अब कुछ अफसोस था और उसे अपने पर इस बात से शर्म आ रही थी कि उसने एक बिगड़े हुए, शराबी, और शायद बीमार व्यक्ति को ठंड में घटिया काम करने पर लगा दिया था।

एक घंटे बाद ओल्गा आई और घोषणा की कि सारी लकड़ी काटी जा चुकी थी।

“अच्छी बात है! उसे आधा रूबल दे दो”, सरजई ने कहा। “अगर वह चाहे तो वह हर महीने के पहले दिन आकर लकड़ी काट सकता है। हम सदा उसके लिए काम ढूँढ सकते हैं।”

महीने के पहले दिन भिखारी आया और उसने दोबारा आधा रूबल कमा लिया, यद्यपि वह अपनी टाँगों पर कठिनाई से खड़ा हो सकता था।

(Page 65)

उस दिन के बाद वह अकसर आंगन में नजर आता था और हर बार उसके लिए काम ढूँढ लिया जाता था। कभी वह बर्फ को बेलचे से हटाता था; कभी वह लकड़ी के शैड को व्यवस्थित करता था; कभी वह कालीनों एवं गद्दों को पीटकर उनमें से धूल निकालता था। हर बार उसे बीस से चालीस कोपेक मिलते थे, और एक बार, उसके लिए एक पुरानी पैंट भी भेजी गई।

जब सरजई एक अन्य घर में गया, उसने उसे सामान पैक करने एवं फर्नीचर को लादने के काम पर लगाया। इस बार भिखारी विनम्र, उदास एवं शांत था। उसने फर्नीचर को मुश्किल से ही हाथ लगाया और सिर झुकाकर वैगनों के पीछे चला और व्यस्त होने . का ढोंग भी नहीं किया। वह केवल ठंड में काँपता रहा और जब कुलियों ने उसकी सुस्ती, उसकी कमजोरी उसके फटे हुए अजीब कोट के लिए उसका मजाक उड़ाया तो वह परेशान हो गया। जब स्थानांतरण पूरा हो गया तो सरजई ने उसे बुलाया।

“खैर, मुझे खुशी है कि मेरे शब्दों का तुम्हारे पर प्रभाव हो गया है,” उसने उसे एक रूबल देते हुए कहा। “यह लो तुम्हारी मेहनत की मजदूरी। मैं देख रहा हूँ कि तुम शांत हो और तुम्हें काम से एतराज नहीं है। तुम्हारा नाम क्या हैं ?

“लशकॉफ।” “खैर लशकॉफ, मैं तुम्हें कोई अन्य, साफ सुथरा काम दे सकता हूँ। क्या तुम लिख सकते हो ?”

“लिख सकता हूँ।”

“तो मेरा यह पत्र मेरे एक मित्र के पास कल ले जाओ और उन्हें प्रतियाँ बनाने का काम दिया जाएगा। मेहनत करना, शराब नहीं पीना और जो मैंने तुम्हें कहा है, याद रखना। अलविदा!”

इस बात से प्रसन्न होकर कि उसने एक व्यक्ति को सही रास्ते पर डाल दिया है, सरजई ने हल्के से लशकॉफ का कंधा थपथपाया और जुदा होते समय हाथ भी मिलाया। लशकॉफ ने पत्र लिया और उस दिन के बाद आंगन में काम करने नहीं आया।

दो साल बीत गए। तब एक शाम, जब सरजई एक थियेटर की टिकट खिड़की के पास अपनी सीट का भुगतान करने के लिए खड़ा था, तो उसने अपने पास एक छोटे कद के व्यक्ति को खड़े देखा जिसके कोट का कॉलर मुड़े हुए फर का था और उसने सील की खाल की टोपी पहनी हुई थी। इस छोटे व्यक्ति ने शर्माते हुए टिकट विक्रेता को गैलरी में सीट देने को कहा और उसका भुगतान तांबे के सिक्कों से किया।

“लशकॉफ, यह तुम हो क्या ?” इस छोटे व्यक्ति को अपने पहले वाले लकड़ी काटने वाले के रूप में पहचान कर सरजई चिल्लाकर बोला। “तुम कैसे हो ? तुम क्या कर रहे हो ? आपके लिए हर चीज कैसी है ?”

“सब ठीक है। अब मैं एक नोटरी हूँ और मुझे प्रति महीने पैंतीस रूबल मिलते हैं।”

(Page 66)

“भगवान का धन्यवाद है! यह अच्छी बात है! तुम्हारी खातिर, मैं प्रसन्न हूँ। लशकॉफ, मैं बहुत-बहुत खुश हूँ। देखो, तुम एक प्रकार से मेरे धर्मपुत्र हो। तुम जानते हो, मैंने तुम्हें सही रास्ते पर आगे बढ़ाया। तुम्हें याद है मैंने तुम्हें कितनी डाँट पिलाई थी? उस दिन तो लगभग तुम मेरे पैरों पर गिर ही पड़े थे। मेरे शब्दों को न भूलने के लिए तुम्हारा धन्यवाद।”

“आपका भी धन्यवाद,” लशकॉफ ने कहा। “अगर मैं आपके पास न आया होता तो शायद अभी भी मैं स्वयं को एक अध्यापक या छात्र कहता होता। हाँ, आपके संरक्षण में आकर मैंने स्वयं को खाई से बाहर निकाला।”

“मैं सचमुच बहुत प्रसन्न हूँ।” ।

“आपके दयालु शब्दों एवं कामों के लिए धन्यवाद। मैं आपका और आपकी रसोइन का बहुत कृतज्ञ हूँ। भगवान उस अच्छी एवं नेक औरत का भला करे! आप उस समय अच्छा बोले और मैं अपनी मृत्यु के दिन तक आपका ऋणी रहूँगा; मगर अगर सही बात की जाए तो यह आपकी रसोइन ओल्गा थी जिसने मुझे बचा लिया।”

“ऐसा कैसे है ?”

“जब मैं आपके घर लकड़ी काटने आता था तो वह कहना शुरू करती थी :
‘ओह तुम शराबी! ओह तुम घृणित प्राणी! तेरे लिए संसार में विनाश के सिवाय कुछ नहीं है। और तब वह मेरे सामने बैठ जाती और उदास हो जाती, मेरे चेहरे को देखती और रोने लगती। ‘ओह अभागे व्यक्ति! तेरे लिए इस संसार में कोई खुशी नहीं है और न ही अगले संसार में होगी। तुम शराबी! तुम नरक में सड़ोगे। ओह अप्रसन्न व्यक्ति!’ और तुम जानते हो, उसी लहजे में वह बोलना जारी रखती। और मैं कह नहीं सकता कि उसे कितना कष्ट होता होगा, उसने मेरी खातिर आंसू कितने बहाए होंगे।

(Page 67)

लेकिन मुख्य बात यह थी कि वह मेरे लिए लकड़ी काट दिया करती थी। क्या आप जानते हैं श्रीमान, मैंने आपके लिए लकड़ी का एक टुकड़ा भी नहीं काटा ? सब कुछ उसी ने किया। इस बात ने मुझे क्यों बचाया, मैं क्यों बदल गया, उसको देखने के बाद मैनें पीना क्यों छोड़ दिया, मैं समझा नहीं सकता। मैं केवल इतना जानता हूँ कि उसके शब्दों एवं नेक कामों के कारण, मेरे दिल में एक परिवर्तन आया; उसने मुझे सुधार दिया और मैं उसे कभी नहीं भूल सकता। लेकिन, अब जाने का समय हो गया है; लो घंटी बज गई है।” लशकॉफ झुका और गैलरी में चला गया।

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Moments Chapter 7 The Last Leaf Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Moments Chapter 7 The Last Leaf

HBSE 9th Class English The Last Leaf Textbook Questions and Answers

Think about it

The Last Leaf Class 9 Questions And Answers HBSE Chapter 7 Question 1.
What is Johnsy’s illness? What can cure her, the medicine or the willingness to live?
(जॉन्सी की बीमारी क्या है? उसका इलाज क्या चीज कर सकती है, दवाइयाँ या जीने के लिए इच्छा?)
Answer:
Johnsy falls ill with pneumonia. She keeps lying in her bed many days. During this she has a fancy that she will die when the last leaf on the ivy creeper falls. The treatment given by the doctor proves useless because she is expecting death anytime. Not medicine but the willingness to live can cure her.

(जॉन्सी को निमोनिया हो जाता है। वह कई दिनों तक अपने बिस्तर पर पड़ी रहती है। इस दौरान उसे एक वहम हो जाता है कि जब बेल से आखिरी पत्ता गिर जाएगा तो वह मर जाएगी। डॉक्टर के द्वारा दिया गया इलाज बेकार सिद्ध होता है क्योंकि वह किसी भी समय अपनी मौत की प्रतीक्षा कर रही है। दवाइयों की बजाय जीवन जीने की इच्छा उसका इलाज कर सकती है।)

Last Leaf Class 9 Question Answer HBSE Chapter 7 Question 2.
Do you think the feeling of depression Johnsy has is common among the teenagers?
(क्या आप ऐसा सोचते हो कि जो भय की भावना जॉन्सी के मन में है वह किशोरावस्था में एक सामान्य बात होती है ?)
Answer:
The mind is highly sensitive and imaginative in the teenage. If any fancy takes place in their mind it becomes very difficult to get them out of that. So the feeling of depression in Johnsy has a common among the teenagers.

(किशोरावस्था में मन बहुत ही भावुक और कल्पनाशील होता है। यदि उनके मन में किसी प्रकार का कोई वहम आ जाता है तो उन्हें उससे बाहर निकालना बड़ा कठिन हो जाता है। इसलिए जिस प्रकार के भय की भावना जॉन्सी के मन में है वह किशोरावस्था में एक सामान्य बात है।)

Question 3.
Behrman has a dream. What is it? Does it come true?
(बैहरमैन का एक सपना है। वह सपना क्या है? क्या वह सच साबित होता है?)
Answer:
Behrman is a sixty-year old painter. He lives on the ground floor of the building in which Sue and Johnsy live. He has a dream. His dream is to paint a masterpiece. This dream comes true when he paints a leaf on the wall. Johnsy thinks it the last leaf on the ivy creeper. This leaf saves Johnsy life.)

(बैहरमैन एक 60 वर्षीय वृद्ध चित्रकार है। वह उस इमारत के सबसे निचले तल पर रहता है जिसमें स्यू और जॉन्सी रहती हैं। उसका एक सपना है। उसका सपना है कि वह एक सर्वश्रेष्ठ कृति की चित्रकारी करे। उसका यह सपना सच हो जाता है जब वह दीवार पर एक पत्ता छापता है। जॉन्सी इसे बेल पर लगा आखिरी पत्ता समझती है। यह पत्ता जॉन्सी का जीवन बचाता है।)

Question 4.
What is Behrman’s masterpiece? What makes Sue say so?
(बैहरमैन की सर्वश्रेष्ठ कलाकृति क्या है? स्यू ऐसा क्यों कहती है?)
Answer:
Behrman is a sixty-year old painter. He paints a leaf on the wall. It looks like the last leaf on the ivy creeper. Johnsy thinks it the real leaf. It does not fall in ice-cold wind. This inspires a willingness for life in Johnsy’s mind. Johnsy gets better soon. So Sue calls this painting Behrman’s masterpiece.

(बैहरमैन एक 60 वर्षीय वृद्ध चित्रकार है। वह दीवार पर एक पत्ते की चित्रकारी करता है। यह पत्ता दीवार पर छपे आखिरी पत्ते के समान दिखाई देता है। जॉन्सी इसे असली पत्ता समझती है। यह बर्फानी हवा में नीचे नहीं गिरता है। यह जॉन्सी के मन में जीवन के प्रति इच्छा की भावना जागृत करता है। जॉन्सी शीघ्र ही स्वस्थ हो जाती है। इसलिए स्यू इस चित्रकारी को बैहरमैन की सर्वश्रेष्ठ कलाकृति मानती है।)

Talk about It

Question 1.
Have you ever felt depressed and rejected? How did you overcome such feeling? Share your experience with your classmates.
Answer:
One day my mother was very sick. My father was not at home. I was alone with my mother at home. It was midnight. I could not find any means of transport to carry her to hospital at that time. There was no telephone facility in my home. So I could do nothing but pray to God. I sat before the idol of Lord Sri Krishna with folded hands. I prayed to Lord Krishna to make my mother well.

As if Lord Krishna had listened to my prayer. I found that my mother was sleeping. It was a big relief for me. I too lay beside my mother in her bed and slept. In the morning it was my mother who woke me up at 7 a.m. to get ready for the school. It was a miracle for me that my mother had got well fully. I can never forget this experience.

HBSE 9th Class English The Last Leaf Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What was the Profession of Sue and Johnsy?
Answer:
Sue and Johnsy were close friends and they both were painters.

Question 2.
What happened to Johnsy?
Answer:
Johnsy fell very seriously ill in November.

Question 3.
What fear did Johnsy have in her mind?
Answer:
She feared that she would die on the day when the last leaf of the creeper fell.

Question 4.
Why was the doctor confused about Johnsy’s illness?
Answer:
The doctor was confused because no medicine was proving effective on Johnsy.

Question 5.
What was happening to the leaves on the creeper outside Johnsy’s window?
Answer:
The leaves were falling because of extreme cold and strong wind.

Question 6.
Who was Behrman?
Answer:
Behrman was an old painter.

Question 7.
What did Behrman do?
Answer:
He painted a picture of creeper with a leaf on the wall.

Question 8.
What happened to Behrman?
Answer:
Behrman died of pneumonia.

Question 9.
What was Behrman’s dream?
Answer:
Behrman’s dream was to paint a masterpiece.

Question 10.
What was Behrman’s masterpiece?
Answer:
The painting of a creeper with a leaf on it was Behrman’s masterpiece.

Question 11.
Was Johnsy’s life saved?
Answer:
Yes, Johnsy’s life was saved.

Question 12.
Who saved Johnsy’s life?
Answer:
The old painter Behrman save Johnsy’s life.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Why did Johnsy keep looking out of the window?
(जॉन्सी खिड़की से बाहर क्यों देखती रहती थी?)
Answer:
There was a creeper on the wall facing Johnsy’s window. She had a fancy that she would die when the last leaf of the creeper fell. The leaves were falling because it was autumn season. So Johnsy kept looking out of the window.’

(जॉन्सी की खिड़की के सामने वाली दीवार पर एक बेल थी। उसको एक वहम था कि जब बेल का आखिरी पत्ता गिरेगा तो वह भी मर जाएगी। पत्ते गिर रहे थे क्योंकि पतझड़ का मौसम था। इसलिए जॉन्सी खिड़की से बाहर देखती रहती थी।)

Question 2.
How did Sue try to keep Johnsy cheerful?
(स्यू ने जॉन्सी को खुश रखने के लिए किस प्रकार से प्रयास किया?)
Answer:
The doctor had said that Johnsy’s chances of recovery were only one out of ten. Sue became sad and cried bitterly. But she wanted to cheer up Johnsy. So she entered her room, whistling a cheerful tune.

(डॉक्टर ने कहा था कि जॉन्सी के ठीक होने की संभावना केवल दस में से एक थी। स्यू उदास हो गई और फूट-फूट कर रोने लगी। मगर वह जॉन्सी को हिम्मत बंधाना चाहती थी। इसलिए वह उसके कमरे में, एक आनंदपूर्ण धुन गुनगुनाते हुए आई।)

Question 3.
How did Behrman react to Johnsy’s fancy?
(बैहरमैन ने जॉन्सी के वहम पर प्रतिक्रिया कैसे व्यक्त की?)
Answer:
Johnsy had a fancy that she would die when the last leaf fell. Behrman did not like this fancy of Johnsy. He called her fancy mere nonsense. He said that she should not have such absurd ideas

(जॉन्सी को वहम था कि जब आखिरी पत्ता गिरेगा तो वह मर जाएगी। बैहरमैन को जॉन्सी का यह वहम पसंद नहीं था। उसने उसके वहम को केवल बकवास कहा। उसने कहा कि उसे ऐसे बेकार के विचारों को अपने पास नहीं रखना चाहिए।)

Question 4.
What did Johnsy believe about the falling leaves? Did Sue believe the same?
(जॉन्सी गिरते हुए पत्तों के बारे में क्या सोचती थी? क्या स्यू भी यही सोचती थी?)
Answer:
Johnsy got a fancy that she would die with the fall of the last leaf. But, Sue considered it a foolish idea. She said that there could be no relationship between the last leaf and somebody’s life…

(जॉन्सी को वहम था कि वह आखिरी पत्ते के गिरने के साथ ही मर जाएगी। लेकिन, स्यू इसे एक मूर्खतापूर्ण विचार मानती थी। वह कहती थी कि आखिरी पत्ता एवं किसी की जिंदगी में कोई संबंध नहीं हो सकता।)

Question 5.
How does old Behrman catch pneumonia in ‘The Last Leaf’ by o. Henry?
(o. Henry द्वारा रचित ‘The Last Leaf’ में बूढ़े बैहरमैन को निमोनिया ने कैसे पकड़ लिया?)
Answer:
Behrman knew about Johnsy’s fancy about the falling leaves. He went out in the cold and snow and painted a leaf on the wall. He caught pneumonia and died.

(बूढ़े बैहरमैन को जॉन्सी के गिरते पत्तों के वहम के बारे में पता लगा। वह ठंड और बर्फ में बाहर गया और उसने दीवार पर पत्ता चित्रित कर दिया। उसे निमोनिया हो गया और वह मर गया।)

Question 6.
How did Johnsy realise her mistake?
(जॉन्सी को अपनी गलती का अहसास कैसे हुआ?)
Answer:
Johnsy was suffering from pneumonia. There was a creeper on the wall facing her window. Johnsy had a fancy that she would die when the last leaf fell. One night, there was only one leaf left. She thought that she would also die with the falling of the leaf. But that night, Behrman painted a leaf in its place. So it did not fall. It made her realise that it was a sin to wish to die.

(जॉन्सी निमोनिया से पीड़ित थी। उसकी खिड़की के सामने वाली दीवार पर एक बेल थी। जॉन्सी को वहम था कि जब आखिरी पत्ता गिरेगा तो वह मर जाएगी। एक रात केवल एक पत्ता बचा था। उसने सोचा कि इसके गिरने के साथ वह मर जाएगी। मगर उस रात, बैहरमैन ने उसके स्थान पर पत्ता बना दिया। इसलिए वह नहीं गिरा। इसने उसे यह अहसास करवा दिया कि मरने की कामना करना पाप है।)

Question 7.
What kind of a friend was Sue to Johnsy?
(स्यू जॉन्सी की किस प्रकार की मित्र थी?)
Answer:
Sue and Johnsy were close friends. Both were painters. Apart from that their tastes and views were similar. They lived in the same small flat. When Johnsy suffered from pneumonia, Sue looked after her with love and care. It was largely because of her care that Johnsy’s life was saved.

(स्यू और जॉन्सी घनिष्ठ सहेलियाँ थीं। दोनों ही चित्रकार थीं। इसके अलावा उनकी रुचियाँ और विचार एक जैसे थे। वे एक ही छोटे से फ्लैट में रहती थीं। जब जॉन्सी को निमोनिया हो गया था, तो स्यू ने उसकी देखभाल प्यार एवं सावधानी से की। यह काफी हद तक उसकी देखभाल से ही हुआ कि जॉन्सी की जान बच पाई।)

Question 8.
Describe in your own words the colony where the artists lived.
(जिस बस्ती में चित्रकार रहते थे, उसका वर्णन अपने शब्दों में करो।)
Answer:
The artists’ colony grew in the old village named Greenwich. It was to the west of Washington Square. Its streets were winding. These streets had strange angles and curves.

(कलाकारों की बस्ती ग्रीनविच नामक एक पुराने गाँव में विकसित हुई। यह वाशिंगटन स्क्वायर के पश्चिम में था। इसकी गलियां टेढ़ी-मेढ़ी थीं। इन गलियों के अजीब कोण और मोड़ थे।)

Essay Type Questions

Question 1.
Describe briefly how Behrman saved Johnsy’s life.
(संक्षेप में बताओ कि बैहरमैन ने जॉन्सी का जीवन कैसे बचाया?)
Or
How is ‘The Last Leaf’ by O. Henry a story of hope, friendship and sacrifice?
(o. Henry द्वारा रचित ‘The Last Leaf’ आशा, मित्रतापूर्वक और बलिदान की कहानी कैसे है?)
Or
Who was Behrman? What was his masterpiece and why did he paint it?
(बैहरमैन कौन था? उसकी सर्वश्रेष्ठ कलाकृति क्या थी और उसने इसे क्यों चित्रित किया?)
Answer:
Sue and Johnsy were two young girl-artists. They lived together in the artists’ colony. Once Johnsy caught pneumonia. She developed a fancy that she would die when the last leaf on the ivy creeper féll. The doctor said that she should take interest in life and wish to live. Only then she could be saved. Behrman was an old painter.

He lived on the ground floor beneath them. He was a failure in art. For forty years he had been trying to paint a masterpiece, but he had not yet started it. He came to know of Johnsy’s fancy. The night the last leaf fell, he painted a leaf on the wall. He worked all the night in rain and snow and painted the leaf. The next morning, Johnsy saw the leaf on the wall. Her will to live returned. Her life was saved. But Behrman caught pneumonia and died. Thus he sacrificed his life and saved Johnsy’s life. The last leaf painted on the wall was his masterpiece.

(स्यू और जॉन्सी दो युवा चित्रकार लड़कियाँ थीं। वे चित्रकारों की बस्ती में इकट्ठी रहती थीं। एक बार जॉन्सी को निमोनिया हो गया। उसे वहम हो गया कि जब बेल का आखिरी पत्ता गिरेगा तो वह मर जाएगी। डॉक्टर ने कहा कि उसे जीवन में रुचि लेनी चाहिए और जीने की इच्छा करनी चाहिए। केवल तभी वह बच सकती है। बैहरमैन एक बूढ़ा चित्रकार था। वह उनके नीचे सबसे पहली मंजिल पर रहता था। वह कला में असफल था।

चालीस सालों से वह एक श्रेष्ठ कलाकृति चित्रित करने का प्रयत्न कर रहा था, पर उसने इसे अभी शुरू नहीं किया था। उसे जॉन्सी के वहम के बारे में पता चला। जिस रात आखिरी पत्ता गिरा, उसने दीवार पर एक पत्ता चित्रित कर दिया। उसने पूरी रात बारिश और बर्फ में काम किया और पत्ता बना दिया। अगली प्रातः जॉन्सी ने दीवार पर पत्ता देखा। उसकी जीने की इच्छा जाग उठी। उसका जीवन बच गया। लेकिन बैहरमैन को निमोनिया हो गया और वह मर गया। इस प्रकार उसने अपने जीवन का बलिदान कर दिया और जॉन्सी का जीवन बचा लिया। दीवार पर चित्रित किया हुआ आखिरी पत्ता उसकी सर्वश्रेष्ठ कलाकृति थी।)

Question 2.
In “The Last Leaf” why did Sue cry bitterly when the doctor had gone? Later she walked into Johnsy’s room whistling a cheerful tune. Why?
(“The Last Lear” में स्यू डॉक्टर के जाने के बाद जोर-जोर से क्यों रोई ? बाद में वह जॉन्सी के कमरे में एक आनंदपूर्ण धुन गुनगुनाती हुई आई। क्यों?)
Or
What was Johnsy’s real ailment? What were the chances of her recovery?
(जॉन्सी की वास्तविक बीमारी क्या थी? उसके ठीक होने के अवसर कैसे थे?)
Answer:
Sue and Johnsy were two young girls. They were painters. They lived like sisters. They had a joint studio in an artists’ colony. One day, Johnsy had an attack of pneumonia. Her condition worsened. She lost the will to live. One day, the doctor told Sue that Johnsy’s disease was psychological also. She did not want to live.

In such a condition, no medicine could work. If she did not get back the will to live, her chances of recovery were only one out of ten. When Sue heard this she felt very sad. She cried bitterly as soon as the doctor had gone. But the next moment she entered Johnsy’s room, whistling. Sue did so because she wanted to cheer up Johnsy.

(स्यू और जॉन्सी दो युवा लड़कियाँ थीं। वे चित्रकार थीं। वे बहिनों की तरह रहती थीं। कलाकारों की बस्ती में उनका सांझा स्टूडियो था। एक दिन, जॉन्सी को निमोनिया हो गया। उसकी हालत बिगड़ गई। उसकी जीने की इच्छा खत्म हो गई। एक दिन, डॉक्टर ने स्यू को बताया कि जॉन्सी की बीमारी मनोवैज्ञानिक भी है। वह जीना नहीं चाहती थी। ऐसी अवस्था में, कोई भी दवाई असर नहीं कर सकती थी।

अगर उसकी जीने की इच्छा नहीं लौटी तो उसके ठीक होने के अवसर केवल दस में से एक थे। जब स्यू ने यह सुना तो वह बहुत उदास हुई। डॉक्टर के जाने के बाद वह बहुत रोई। मगर अगले ही क्षण वह जॉन्सी के कमरे में सीटी बजाती हुई आई। उसने ऐसा इसलिए किया क्योंकि वह जॉन्सी को हौंसला देना चाहती थी।)

Question 3.
What did Johnsy believe about the falling leaves? Did Sue believe the same thing?
(जॉन्सी का गिरते पत्तों के बारे में क्या विश्वास था? क्या स्यू भी यही मानती थी?)
Answer:
Sue and Johnsy were two young artist girls. They had a joint studio. They loved each other like sisters. One day, Johnsy caught pneumonia. There was an ivy creeper on the back wall of the next house. Johnsy could see it through her window. The leaves of this creeper were falling fast in the cold winds.

Johnsy developed a fancy that she would also die when the last leaf of the creeper fell. She lost the will to live. Sue came to know of Johnsy’s fancy. She tried her best to cheer up Johnsy. She told her that there was no link between the falling of leaves and her death. She nursed Johnsy with love and care. She told Behrman about Johnsy’s fancy. Behrman was a painter. He painted a leaf on the wall when the last leaf fell. This saved Johnsy’s life. Thus Sue played an important role in saving Johnsy’s life.

(स्यू और जॉन्सी दो युवा चित्रकार लड़कियाँ थीं। उनका सांझा स्टूडियो था। वे एक-दूसरे को बहिनों की तरह प्यार करती थीं। एक दिन, जॉन्सी को निमोनिया हो गया। अगले घर की पिछली दीवार पर एक बेल थी। जॉन्सी इसे अपने घर की खिड़की से देख सकती थी। इस बेल के पत्ते ठंडी हवा में बहुत तेजी से गिर रहे थे।

जॉन्सी को वहम हो गया कि जब बेल का आखिरी पत्ता गिरेगा तो वह मर जाएगी। उसकी जीने की इच्छा खत्म हो गई। स्यू को जॉन्सी के वहम के बारे में पता चला। उसने जॉन्सी का हौंसला बढ़ाने का पूरा प्रयत्न किया। उसने उसे कहा कि पत्तों के गिरने में और उसकी मृत्यु में कोई संबंध नहीं है। उसने जॉन्सी की प्यार और देखभाल से सेवा की। उसने बैहरमैन को जॉन्सी के वहम के बारे में बताया। बैहरमैन एक चित्रकार था। जब आखिरी पत्ता गिरा तो उसने दीवार पर पत्ता चित्रित कर दिया। इससे जॉन्सी की जिंदगी बच गई। इस प्रकार स्यू ने जॉन्सी की जान बचाने में महत्त्वपूर्ण भूमिका अदा की।)

Question 4.
Write a brief character sketch of old Behrman.
(बूढ़े बैहरमैन का संक्षिप्त चरित्र-चित्रण कीजिए।)
Or
Write a few sentences on the looks and personality of old Behrman.
(बूढ़े बैहरमैन के रूप और व्यक्तित्व के बारे में कुछ वाक्य लिखिए।)
Answer:
Old Behrman was a painter. He was past sixty. But he was a failure in art. He earned very little through his paintings. He always said that he was going to paint a masterpiece. But for the last forty years, he had not even begun it. Behrman was a drunkard. His beard was long and curling. It gave him the look of an imp. He was a tough fellow. He hated weakness in man. He lived on the ground floor beneath Sue and Johnsy. He considered himself their guardian. He was very kind and helpful at heart.

When he came to know of Johnsy’s fancy, he decided to help her. He went out in rain and snow and painted a leaf on the wall. It saved Johnsy’s life. But he caught pneumonia and died. Thus Behrman plays a very important role in the story. He sacrificed his life and saved Johnsy’s life.

(बूढ़ा बैहरमैन एक चित्रकार था। वह साठ साल से ऊपर का था। मगर वह कला में असफल था। वह अपने चित्रों से बहुत कम कमाता था। वह हमेशा कहता था कि वह एक श्रेष्ठ कलाकृति चित्रित करने जा रहा है। लेकिन पिछले चालीस वर्षों से उसने इसे शुरू भी नहीं किया। बैहरमैन एक शराबी था। उसकी दाढ़ी लंबी और धुंघराली थी। इससे वह पिशाच की तरह लगता था। वह एक मजबूत व्यक्ति था। वह मनुष्यों की कमजोरी से नफरत करता था। वह स्यू और जॉन्सी के नीचे पहली मंजिल पर रहता था।

वह अपने आपको उनका संरक्षक मानता था। वह दिल से बड़ा दयालु और सहायक था। जब उसे जॉन्सी के वहम का पता चला तो उसने उसकी सहायता करने का फैसला किया। वह बरसात और बर्फ में बाहर गया और उसने दीवार पर एक पत्ता चित्रित किया। इसने जॉन्सी के जीवन को बचा दिया। मगर उसे निमोनिया हो गया और वह मर गया। इस प्रकार बैहरमैन इस कहानी में बड़ी महत्त्वपूर्ण भूमिका अदा करता है। उसने अपनी जीवन का बलिदान करके जॉन्सी का जीवन बचा लिया।)

Question 5.
Justify the title of the story “The Last Leaf’.
(‘The Last Leaf’ कहानी के शीर्षक का औचित्य बताइए।)
Or
Show why the story is entitled “The Last Leaf”?
(यह बताइए कि कहानी का शीर्षक ‘The Last Leaf’ क्यों रखा गया?)
Answer:
This is a psychological story. The whole story is based on the last leaf. Johnsy was a young artist girl. She and her friend Sue lived together. One day Johnsy caught pneumonia. There was an ivy creeper on the back wall of the next house. From her window Johnsy watched that.creeper. Its leaves were falling fast in the cold winds.

Johnsy got a fancy that she would also die when the last leaf of the creeper fell. She lost the will to live. Her condition became worse. Behrman, an old painter came to know of this fancy of Johnsy. The next night, the last leaf fell. But the same night Behrman painted a leaf on the wall. It looked a real leaf. When Johnsy saw that leaf, her will to live returned. That painted leaf saved Johnsy’s life. Thus the leaf plays an important role in the story. So the title of the story ‘The Last Leaf’ is justified.

(यह एक मनोवैज्ञानिक कहानी है। सारी कहानी आखिरी पत्ते पर आधारित है। जॉन्सी एक युवा चित्रकार लड़की थी। वह और उसकी सहेली स्यू इकट्ठी रहती थीं। एक दिन जॉन्सी को निमोनिया हो गया। अगले घर की पिछली दीवार पर एक बेल थी। अपनी खिड़की में से जॉन्सी बेल को देखती थी। ठंडी हवा में इसके पत्ते तेजी से गिर रहे थे।

जॉन्सी को वहम हो गया कि जब उस बेल का आखिरी पत्ता गिरेगा तो वह भी मर जाएगी। उसकी जीने की इच्छा खत्म हो गई। उसकी हालत बिगड़ गई। एक बूढ़े चित्रकार, बैहरमैन को जॉन्सी के इस वहम का पता चला। अगली रात आखिरी पत्ता गिर गया। लेकिन उसी रात बैहरमैन ने दीवार पर एक पत्ता चित्रित कर दिया। यह असली पत्ते की तरह लगता था। जब जॉन्सी ने उस पत्ते को देखा, तो उसकी जीने की इच्छा लौट आई। उस चित्रित पत्ते ने जॉन्सी का जीवन बचा लिया। इस तरह से पत्ता इस कहानी में महत्त्वपूर्ण भूमिका अदा करता है। इसलिए कहानी का शीर्षक ‘The Last Leaf’ उचित है।)

Question 6.
Draw a brief character-sketch of Sue.
(स्यू का संक्षिप्त चरित्र-चित्रण करो।)
Answer:
Sue is an important character in the story ‘The Last Leaf’. She is an artist girl. She and Johnsy have a joint studio in the artists’ colony. Sue is kind and noble at heart. She has the qualities of a true friend. Johnsy gets an attack of pneumonia. Sue nurses her with love and care. She works day and night to earn enough money.

With this money she buys medicines and good diet for her friend. She feels shocked when the doctor says that Johnsy doesn’t have many chances of recovery. Johnsy has a fancy that she will die when the last leaf of the creeper falls. Sue tries her best to cheer her up. She says that her fancy is foolish and baseless. She tells of Johnsy’s fancy of old Behrman. He paints the last leaf on the wall and saves Johnsy. Thus, Sue is a kind and ‘ noble girl. She is a true friend.

(‘The Last Leaf’ कहानी में स्यू एक महत्त्वपूर्ण पात्र है। वह एक चित्रकार लड़की है। कलाकारों की बस्ती में उसका और जॉन्सी का साझा स्टूडियो था। स्यू दिल की दयालु और नेक है। उसमें सच्ची सहेली के गुण थे। जॉन्सी को निमोनिया हो जाता है। स्यू उसकी प्यार और सावधानी से सेवा करती है। वह पर्याप्त पैसा कमाने के लिए दिन-रात मेहनत करती है। इस पैसे से वह अपनी सहेली के लिए दवाई और अच्छा भोजन खरीदती है।

जब डॉक्टर कहता है कि जॉन्सी के बचने के अधिक अवसर नहीं हैं तो उसे सदमा लगता है। जॉन्सी को एक वहम है कि बेल का आखिरी पत्ता गिरने पर वह मर जाएगी। स्यू उसका मन बहलाने का पूरा प्रयत्न करती है। वह उससे कहती है कि उसका वहम मूर्खतापूर्ण और आधारहीन है। वह जॉन्सी के वहम के बारे में बैहरमैन को बताती है। वह दीवार के ऊपर आखिरी पत्ता चित्रित कर देता है और जॉन्सी की जान बचा लेता है। इस प्रकार, स्यू एक दयालु और नेक लड़की है। वह एक सच्ची मित्र है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
Who fell seriously ill?
(A) Sue
(B) Johnsy
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(B) Johnsy

Question 2.
Johnsy was suffering from ____
(A) pneumonia
(B) malaria
(C) headache
(D) stomach pain
Answer:
(A) pneumonia

Question 3.
According to the doctor, about what had Johnsy made up her mind?
(A) she will recover soon
(B) she will recover late
(C) she is not going to get well
(D) all of the above
Answer:
(C) she is not going to get well

Question 4.
What was Johnsy looking at out of the window?
(A) an ivy creeper
(B) a mango tree
(C) a rose plant
(D) a banana tree
Answer:
(A) an ivy creeper

Question 5.
What was Johnsy country?
(A) leaves on the ivy creeper
(B) bunches of fruit on the ivy creeper
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(A) leaves on the ivy creeper

Question 6.
What will happen when the last leaf will fall?
(A) she will die
(B) Johnsy will die
(C) Behrman will die
(D) all of the above
Answer:
(B) Johnsy will die

Question 7.
What was Sue doing in Johnsy’s room?
(A) reading a book
(B) stitching a shirt
(C) singing a song
(D) making a painting
Answer:
(D) making a painting

Question 8.
Why was she making a painting?
(A) to present it to Johnsy
(B) to present it to Behrman
(C) to earn some money
(D) to put it in her room
Answer:
(C) to earn some money

Question 9.
Who was Behrman?
(A) a painter
(B) a musician
(C) a doctor
(D) a teacher
Answer:
(A) a painter

Question 10.
Who painted the leaf on the wall?
(A) Sue
(B) Johnsy
(C) Behrman
(D) all of the above
Answer:
(C) Behrman

Question 11.
What will happen when the last leaf will fall?
(A) Johnsy will recover
(B) Johnsy will die
(C) nothing extraordinary won’t happen
(D) not clear in the topic
Answer:
(B) Johnsy will die.

Question 12.
Who has looked after Johnsy so well?
(A) Sue
(B) Behrman
(C) Johnsy’s mother
(D) Johnsy’s father
Answer:
(A) Sue

Question 13.
What can make a man recover soon?
(A) will to die
(B) will to live
(C) eating healthy food
(D) all of the above
Answer:
(B) will to live

Question 14.
What did Behrman die of?
(A) fever
(B) heart attack
(C) cholera
(D) pneumonia
Answer:
(D) pneumonia

Question 15.
Of the following who met to death?
(A) Sue
(B) Johnsy
(C) Behrman
(D) none of the above
Answer:
(C) Behrman

Question 16.
What was Behrman’s masterpiece?
(A) painting a picture of Sue
(B) painting a picture of Johnsy
(C) painting a picture of leaf
(D) all of the above
Answer:
(C) painting a picture of leaf

The Last Leaf Summary

The Last Leaf Introduction in English

The Last Leaf’ is a famous story of O. Henry. It is a sentimental story. Sue and Johnsy were two young artistic friends. They lived together. Once Johnsy fell ill. There was an ivy creeper outside the window. Its leaves were falling. Johnsy had a fancy that she would die when the last leaf on the ivy fell. Sue was worried. An old painter named Behrman lived downstairs. He considered the girls like his daughters.

Sue told of Johnsy’s fancy to Behrman. He promised to help her. That night it was snowing. The last leaf also fell. But Behrman worked all night and painted a leaf on the wall. Next morning Johnsy was surprised to see that there was still a leaf on the ivy. Her will to live returned. Soon she recovered. But old Behrman caught pneumonia and died. Thus he sacrificed his own life in order to save Johnsy.

The Last Leaf Summary in English

The Last Leaf’ is a touching story. It describes the sacrifice made by an old painter named Behrman. He sacrificed his life to save a young girl-artist’s life.

Greenwich village was situated in the west of Washington Square. This village became a colony of artists. Here two young girls, Sue and Johnsy also lived. They had set up a joint studio on the top floor of a three storeyed old building. These girls came from different places. But once they had met and become friends. Now they lived like sisters.

In the month of November, pneumonia attacked the artist’s colony. A number of people died. Johnsy also fell ill with pneumonia. Sue tried her best to nurse Johnsy. But her condition worsened. She became very weak. The doctor told Sue that Johnsy’s chances of recovery were very few. She had lost the will to live. He advised Sue to make Johnsy take interest in life. Only then she could be saved.

There was an ivy creeper on the back wall of the next house. In the cold stormy wind, its leaves were falling. Johnsy developed a fancy that she would also die when the last leaf of this creeper fell down. Sue came to know of this fancy of Johnsy. She told Johnsy that there was no link between the last leaf and her life.

But Johnsy did not listen to her. She said that there were twelve leaves left on the creeper. These were falling fast and she would die when the last one fell. She said that she expected that all leaves would fall in the night. Then she fell asleep.

After Johnsy had fallen asleep, Sue went downstairs to meet Behrman, an old painter. He was past sixty but was a failure in art. He was always talking about the masterpiece which he was going to paint. But he had never started it. He was a drunkard. He earned a little through his paintings. Sue told Behrman about Johnsy’s fancy. Behrman decided to help her.

That night it was raining and snowing heavily. Old Behrman took a ladder and a few colours and went out. He found that all the leaves of the creeper had fallen. But he painted a leaf on the wall.

Next morning, when Johnsy got up, she looked out of the window. She was surprised to find that the last leaf was still there. She knew that fierce winds had blown during the night. Still the leaf was there. She realised that it was a sin to wish to die. Her will to live returned. She started recovering. The next day, the doctor said that she was out of danger.

That afternoon, they came to know that old Behrman had died. Sue told Johnsy that he had painted the leaf on wall when the last leaf fell. He had gone out in snow and rain in order to paint the leaf. He had caught pneumonia and died. This leaf was, in fact, his masterpiece.

The Last Leaf Introduction in Hindi

‘The Last Leaf’ O. Henry की एक प्रसिद्ध कहानी है। यह एक भावनात्मक कहानी है। स्यू और जॉन्सी दो युवा चित्रकार सहेलियाँ थीं। वे इकट्ठी रहती थीं। एक बार जॉन्सी बीमार पड़ गई। खिड़की के बाहर एक बेल थी। इसके पत्ते गिर रहे थे। जॉन्सी को एक वहम था कि जब बेल का आखिरी पत्ता गिर जाएगा तो वह भी मर जाएगी। स्यू चिंतित थी। बैहरमैन नामक एक बूढ़ा चित्रकार नीचे की मंजिल में रहता था। वह इन लड़कियों को अपनी बेटियों की तरह मानता था।

स्यू ने बैहरमैन को जॉन्सी के वहम के बारे में बताया। उसने उसकी सहायता करने का वायदा किया। उस रात बर्फ पड़ रही थी। आखिरी पत्ता भी गिर गया। लेकिन बैहरमैन ने पूरी रात काम किया और दीवार पर एक पत्ता चित्रित कर दिया। अगली प्रातः जॉन्सी यह देखकर हैरान हो गई कि बेल पर अभी भी एक पत्ता था। उसकी जीने की इच्छा लौट आई। जल्दी ही वह ठीक हो गई। मगर बूढ़े बैहरमैन को निमोनिया हो गया और मर गया। इस प्रकार उसने जॉन्सी का जीवन बचाने के लिए अपना जीवन कुर्बान कर दिया।

The Last Leaf Summary in Hindi

“The Last Leaf’ एक हृदयस्पर्शी कहानी है। यह बैहरमैन नामक एक बूढ़े चित्रकार द्वारा किए गए बलिदान का वर्णन करती है। उसने एक युवा चित्रकार लड़की की जान बचाने के लिए अपनी जान कुर्बान कर दी।

ग्रीनविच गाँव वाशिंगटन स्क्वायर के पश्चिम में स्थित था। यह गाँव चित्रकारों की एक बस्ती बन गया। यहाँ दो युवा लड़कियाँ । स्यू और जॉन्सी भी रहती थीं। उन्होंने एक तीन मंजिला पुरानी इमारत के सबसे ऊपर की मंजिल पर एक सांझा स्टूडियो खोल लिया। ये लड़कियाँ अलग-अलग स्थानों से आई थीं। एक बार वे मिली थीं और मित्र बन गई थीं। अब वे बहिनों की तरह रहती थीं।

नवंबर के महीने में, कलाकारों की बस्ती में निमोनिया ने प्रहार किया। बहुत से लोग मर गए। जॉन्सी भी निमोनिया में बीमार हो गई। स्यू ने जॉन्सी की सेवा करने की पूरी कोशिश की। लेकिन उसकी दशा बिगड़ती गई। वह बहुत कमज़ोर हो गई। डॉक्टर ने स्यू को बताया कि जॉन्सी के बचने की संभावना बहुत कम है। उसने जीने की इच्छा बिल्कुल छोड़ दी थी। उसने स्यू को सलाह दी कि वह जॉन्सी को जीवन में रुचि लेने के लिए प्रेरित करे। केवल तभी वह बच सकती है।

अगले घर की पीछे की दीवार पर एक बेल थी। ठंडी तूफानी हवा में इसके पत्ते गिर रहे थे। जॉन्सी को वहम हो गया कि जब बेल का आखिरी पत्ता गिर जाएगा तो वह भी मर जाएगी। स्यू को जॉन्सी के इस वहम का पता चल गया। उसने जॉन्सी को कहा कि आखिरी पत्ता और उसके जीवन के बीच में कोई संबंध नहीं है। लेकिन जॉन्सी ने उसकी कोई बात नहीं सुनी। उसने कहा कि बेल पर बारह पत्ते बचे हैं। ये बहुत तेजी से गिर रहे हैं और जब आखिरी पत्ता गिर जाएगा तो वह भी मर जाएगी। उसने कहा कि उसे आशा थी कि उस रात सब पत्ते गिर जाएँगे। तब वह सो गई।

जॉन्सी के सोने के बाद स्यू, बैहरमैन नामक एक बूढ़े चित्रकार से मिलने नीचे गई। वह साठ साल से ऊपर था, लेकिन कला में असफल था। वह सदा श्रेष्ठ कलाकृति की बात किया करता था, जो वह बनाने जा रहा था। मगर उसने कभी इसे शुरू नहीं किया था। वह एक शराबी था। वह अपने चित्रों से बहुत कम कमाता था।

स्यू ने बैहरमैन को जॉन्सी के वहम के बारे में बताया। बैहरमैन ने उसकी सहायता करने का फैसला किया। उस रात भारी वर्षा और हिमपात हो रहा था। बूढ़े बैहरमैन ने एक सीढ़ी और कुछ रंग लिए और बाहर चला गया। उसने देखा कि बेल के सभी पत्ते गिर गए थे। लेकिन उसने दीवार पर एक पत्ता चित्रित कर दिया।

अगली प्रातः, जब जॉन्सी उठी तो उसने खिड़की से बाहर देखा। वह यह देखकर हैरान हो गई कि दीवार पर अभी भी आखिरी पत्ता मौजूद था। उसे पता था कि रात को तेज हवाएँ चली थीं। फिर भी पत्ता वहाँ था। उसने महसूस किया कि मरने की इच्छा करना पाप है। उसकी जीने की इच्छा लौट आई। उसने ठीक होना आरंभ कर दिया। अगले दिन, डॉक्टर ने कहा कि वह खतरे से बाहर है।

उस दोपहर बाद, उन्हें मालूम हुआ कि बूढ़ा बैहरमैन मर गया था। स्यू ने जॉन्सी को बताया कि जब आखिरी पत्ता गिर गया तो उसने दीवार पर एक पत्ता चित्रित कर दिया था। उस पत्ते को चित्रित करने के लिए वह बरसात और बर्फ में बाहर गया था। उसे निमोनिया हो गया था और वह मर गया। यह पत्ता वास्तव में उसकी श्रेष्ठ कलाकृति थी।

The Last Leaf Word-Meanings

(Page 44) :
Autumn = the third season of the year= शरद ऋतु; ivy creeper = that which creeps = सिरपेंचे की लता; storey = in one floor = मंजिल; pneumonia = inflammation of one or both the lungs = एक बीमारी; gazing out = to look steadily at = टकटकी लगाकर देखना; respond = to make answer to = उत्तर देना; whisper = to speak in a very low tone = फुसफुसाहट; anxiously = troubled = चिंतित।

(Page 45) :
Finality = the state of being final = अंतिम स्थिति; nonsense = absurd = मूर्खता; confident = in a confident manner = आश्वस्त; bowl = cup = कटोरा; forever = till death = सदा के लिए; curtain = a suspended screen = पर्दा।

(Page 46) :
Begged = asked humbly = प्रार्थना की; miner = one who works in a mine = खान में काम करने वाला; model = a representation = प्रतिमा; rushed down = swiftly went down = वेगपूर्वक नीचे जाना; masterpiece= a piece of the highest workmanship = अति उत्तम रचना; remained = continued = रह जाना; tiptoed = on the tips of toes = पैर की अंगुलियों के अग्रभाग पर; peeped out = squeaked = झांकना; feeble = weak = दुर्बल; reluctantly = unwillingly = अनिच्छा से।

(Pages 47-48) :
Storm = a violent tempest = yes áry; fierce = violent = riche; energetically = with energy = कर्मठता से; clinging = sticking = चिपकना; depressed= dejected = खिन्नचित्त; gloomy = dusky = अंधकारमय; hugged = to embrace closely = आलिंगन करना; soup = a liquid food prepared from flesh, fish or vegetables = शोरबा; combed = dressed hair = कंघी की; janitor = a door keeper = द्वारपाल; shivering = trembling = काँपता हुआ; ladder = a frame with steps = सीढ़ी; lantern = lamp = लालटेन; flutter = to flap wings = फड़फड़ाना।

The Last Leaf Translation in Hindi

(Page 44)
[पतझड़ का मौसम है। तेज हवा चल रही है और जोर से वर्षा हो रही है। एक बेल पर लगे हुए सारे पत्ते टूटकर गिर गए केवल एक पत्ते को छोड़कर। आखिरी पत्ता क्यों नहीं गिरता है ?]

स्यू एवं जॉन्सी, दो युवा कलाकार एक छोटे से फ्लैट में मिलकर रहती थीं। फ्लैट एक पुराने मकान की तीसरी मंजिल पर था।

जॉन्सी नवंबर में गंभीर रूप से बीमार हो गई। उसे निमोनिया हो गया। वह बिस्तर पर बिना हिले लेटी रहती थी, और खिड़की से बाहर देखती रहती थी। उसकी सहेली स्यू को बहुत चिंता हो गई। उसने डॉक्टर को बुलाया। यद्यपि वह रोज आता था, फिर भी जॉन्सी की हालत में सुधार नहीं हुआ।

एक दिन डॉक्टर स्यू को एक तरफ ले गया और उससे पूछा, “क्या जॉन्सी को किसी बात की चिंता है ?” “नहीं”, स्यू ने उत्तर दिया। “आप ऐसा क्यों पूछते हो ?”

डॉक्टर ने कहा, “ऐसा लगता है कि जॉन्सी ने इरादा कर लिया है कि वह ठीक नहीं होगी। अगर वह जीवित नहीं रहना चाहती, तो दवाइयाँ उसकी सहायता नहीं करेंगी।”

स्यू ने पूरी कोशिश की कि जॉन्सी को अपने आसपास की वस्तुओं में रुचि लेने को राजी कर सके। उसने कपड़ों एवं फैशनों के बारे में बात की, मगर जॉन्सी ने कोई प्रतिक्रिया नहीं की। जॉन्सी ने अपने बिस्तर पर शांत लेटना जारी रखा। स्यू अपना ड्राईंग बोर्ड जॉन्सी के कमरे में ले आई और पेंट करना आरंभ कर दिया। जॉन्सी का मन उसकी बीमारी से हटाने के लिए, उसने सीटी मारना आरंभ कर दिया।

अचानक स्यू ने सुना कि जॉन्सी ने हल्के से कुछ कहा। वह जल्दी से बिस्तर के पास आई और उसने जॉन्सी को उल्टी गिनती बोलते हुए सुना। वह खिड़की से बाहर देख रही थी और कह रही थी, “बारह!” कुछ देर के बाद वह हल्के से बोली, “ग्यारह !” तब “दस”, तब “नौ”, “आठ”, “सात”। स्यू ने चिंतित होकर खिड़की के बाहर देखा। उसने देखा कि खिड़की के सामने वाली ईंटों की दीवार पर आधी चढ़ी हुई एक बेल थी। बाहर की तेज हवा में, बेल अपने पत्तों को गिरा रही थी।

(Page 45)

“यह क्या है, प्रिय ?” स्यू ने पूछा।

“छह”, जॉन्सी ने धीरे से कहा। “अब वे अधिक तेजी से गिर रहे हैं। तीन दिन पहले वहाँ लगभग सौ पत्ते थे। अब केवल पाँच रह गए हैं।”

“पतझड़ का महीना है,” स्यू ने कहा “और पत्ते तो गिरेंगे।”

“जब आखिरी पत्ता गिरेगा, तो मैं भी मर जाऊँगी,” जॉन्सी ने निश्चित तौर पर कहा। “मुझे यह बात पिछले तीन दिन से . मालूम है।”

“ओह, यह सब बकवास है,” स्यू ने उत्तर दिया। “पुरानी इवी बेल के पत्तों का तुम्हारे ठीक होने से क्या संबंध है ? डॉक्टर को पूरा विश्वास है कि तुम ठीक हो जाओगी।”

जॉन्सी ने कुछ भी नहीं कहा। स्यू गई और सूप का कटोरा ले आई।

“मुझे सूप नहीं चाहिए,” जॉन्सी ने कहा, “मुझे भूख नहीं है…..” अब केवल चार पत्ते रह गए हैं। मैं अंधेरा होने से पहले आखिरी पत्ता गिरते हुए देखना चाहती हूँ। तब मैं हमेशा के लिए सो जाऊँगी।”

स्यू जॉन्सी के बिस्तर पर बैठ गई, उसे चूमा और कहा “तुम नहीं मरोगी। मैं पर्दे नहीं खींच सकती क्योंकि मुझे रोशनी चाहिए। मैं चाहती हूँ कि मैं पेंटिंग समाप्त करके हमारे लिए कुछ पैसा लाऊँ।

(Page 46)

कृपया, मेरी प्यारी सहेली”, उसने जॉन्सी से प्रार्थना की, “वायदा करो कि जब मैं चित्र बनाऊँगी तो तुम खिड़की से बाहर नहीं देखोगी।”

“ठीक है,” जॉन्सी ने कहा। अपना चित्र जल्दी पूरा करो क्योंकि मैं आखिरी पत्ता गिरता हुआ देखना चाहती हूँ। मैं इंतजार करते-करते थक गई हूँ। मुझे मरना है, इसलिए मुझे इन बेचारे, थके हुए पत्तों की तरह शांति से जाने दो।”

“सोने का प्रयत्न करो,” स्यू ने कहा। “मुझे एक बूढ़े खनिक का चित्र बनाना है। मैं बैहरमैन को मेरा मॉडल बनाने के लिए ऊपर बुलाकर लाती हूँ।”

वह भागकर नीचे गई। बैहरमैन सबसे नीचे की मंजिल पर रहता था।

वह साठ साल का बूढ़ा चित्रकार था। उसके जीवन का सपना एक सर्वश्रेष्ठ कलाकृति बनाने का था मगर वह केवल सपना ही रह गया था। स्यू ने अपनी चिंताएँ बैहरमैन को बताई। उसने उसे बताया कि किस प्रकार जॉन्सी को विश्वास हो गया था कि आखिरी पत्ते के गिरने पर वह मर जाएगी।

“क्या वह मूर्ख है ?” बैहरमैन ने पूछा। “वह इतनी मूर्ख कैसे हो सकती है ?” “उसे बहुत तेज बुखार है,” स्यू ने शिकायत की। “वह खाने-पीने से इंकार करती है और वही चीज मुझे बहुत चिंतित करती है।” “मैं तुम्हारे साथ आऊँगा और जॉन्सी से मिलूँगा,” बैंहरमैन ने कहा।

वे दबे पांव कमरे में आए। जॉन्सी सो रही थी। स्यू ने पर्दे कर दिए और वे दोनों अगले कमरे में चले गए। उसने खिड़की से बाहर देखा। बेल पर केवल एक पत्ता था। तेज बरसात हो रही थी और बर्फ की तरह ठंडी हवा चल रही थी। ऐसा लगता था जैसे पत्ता अब किसी भी क्षण गिर जाएगा। बैहरमैन एक भी शब्द नहीं बोला। वह वापिस कमरे में चला गया।

जॉन्सी अगली प्रातः उठी। उसने कमजोर आवाज में स्यू को पर्दा हटाने के लिए कहा। स्यू घबराई हुई थी। उसने बड़ी अनिच्छा से पर्दे हटाए।

“ओहं !” स्यू ने विस्मय से कहा, जब उसने बेल को देखा।

(Page 47)

“देखो, बेल पर अभी भी एक पत्ता है। यह एकदम हरा एवं स्वस्थ लग रहा है। तूफान एवं तेज हवा के बावजूद भी यह नहीं गिरा।”

“मैंने कल रात को हवा की आवाज़ सुनी थी,” जॉन्सी ने कहा। “मैंने सोचा था कि यह गिर गया होगा। यह अवश्य आज गिर जाएगा। तब मैं मर जाऊँगी।”

“तुम नहीं मरोगी,” स्यू ने जोश के साथ कहा। “तुम्हें अपनी सहेलियों के लिए जीवित रहना है। अगर तुम मर जाओगी तो मेरा क्या होगा ?”

जॉन्सी हल्के से मुस्कराई और उसने अपनी आंखें बंद कर ली। लगभग हर घंटे के बाद वह खिड़की से झांकती और देखती कि पत्ता अभी भी वहीं पर है। यह बेल को चिपटा हुआ प्रतीत होता था।

शाम को, एक अन्य तूफान आया मगर पत्ता नहीं गिरा। जॉन्सी बड़ी देर तक लेट कर पत्ते को देखती रही। तब उसने स्यू को बुलाया।

“मैं बहुत बुरी लड़की हूँ। तुमने इतने प्यार से मेरी देखभाल की है और मैंने तुम्हारे साथ सहयोग नहीं किया है। मैं तनावपूर्ण एवं उदास थी। आखिरी पत्ते ने मुझे बता दिया है कि मैं कितनी बुरी थी। मैंने महसूस कर लिया है कि मरने की इच्छा करना पाप है।”

उसने जॉन्सी को आलिंगन किया। तब उसने उसे बहुत-सा गर्म सूप और एक दर्पण दिया। जॉन्सी ने अपने बालों में कंघी की और प्रसन्नता से मुस्कराई।

दोपहर बाद डॉक्टर आया। अपने मरीज की जाँच करने के बाद उसने स्यू से कहा, “अब जॉन्सी में जीने की इच्छा है। मुझे विश्वास है कि वह शीघ्र अच्छी हो जाएगी। अब मुझे नीचे जाकर बैहरमैन को देखना है। उसे भी निमोनिया हो गया है। मगर मुझे डर है कि उसकी (बचने की) की कोई आशा नहीं है।”

अगली प्रातः स्यू आई और जॉन्सी के बिस्तर पर बैठ गई। जॉन्सी का हाथ अपने हाथ में लेकर वह बोली, “मैंने तुम्हें कुछ बताना है। आज प्रातः श्री बैहरमैन की निमोनिया से मृत्यु हो गई। वह केवल दो दिन बीमार रहा। पहले दिन चौकीदार ने उसे उसके बिस्तर पर देखा। उसके कपड़े गीले थे और वह काँप रहा था। वह उस तूफानी रात में कहीं बाहर गया था।”

(Page 48)

तब उन्होंने सीढ़ी और उसके बिस्तर के पास अभी तक जलती हुई लालटेन देखी। वहाँ कुछ ब्रुश भी थे और सीढ़ी के पास फर्श पर हरे एवं पीले रंग थे। “प्रिय जॉन्सी”, स्यू ने कहा, “खिड़की से बाहर देखो। बेल के उस पत्ते को देखो। क्या तुम्हें हैरानी नहीं हुई कि यह हवा के चलने पर फड़फड़ाता नहीं है ? यह बैहरमैन की सर्वश्रेष्ठ कलाकृति है। उसने इसे उस रात बनाया जब आखिरी पत्ता गिरा।”

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Moments Chapter 6 Weathering the Storm in Ersama Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Moments Chapter 6 Weathering the Storm in Ersama

HBSE 9th Class English Weathering the Storm in Ersama Textbook Questions and Answers

Think about It

Moments Class 9 Chapter 6 Question Answer Question 1.
What havoc has the super cyclone wreaked in the life of the people of Orissa?
(उड़ीसा के लोगों के जीवन में सुपर (तीव्र) चक्रवात ने क्या तबाही मचा दी है?)
Answer:
There was a heavy rain with a fierce storm. The trees were uprooted and crashed to the earth. The water entered into the houses and washed away the most of the household things. Many houses collapsed and a lot of people died.

(तीव्र तूफान के साथ भारी वर्षा हुई। वृक्ष जड़ों से उखड़ गए और जमीन पर धराशायी हो गए। पानी घरों के अंदर घुस गया और घरेलू वस्तुओं को बहा ले गया। बहुत-से मकान गिर गए और काफी संख्या में लोग मारे गए।)

Weathering the Storm in Ersama Summary HBSE 9th Class Question 2.
How has Prashant, a teenager, been able to help the people of his village?
(एक तरुण युवक होते हुए प्रशांत अपने गाँव के लोगों की मदद कैसे करता है?)
Answer:
Prashant was just nineteen years old. He organises a group of youths and elders to make the merchant give them rice. They succeed in their mission. Then he makes a team of youth volunteers to clean the shelter of filth, urine, vomit and floating carcasses.

(प्रशांत की आयु मात्र उन्नीस वर्ष थी। उसने व्यापारी से चावल प्राप्त करने के लिए युवाओं और बुजुर्गों का एक संगठन बनाया। वे अपने प्रयास में सफल हो जाते हैं। तब वह युवा स्वयंसेवकों की एक टीम तैयार करता है ताकि वे उनके आश्रय स्थलों में से गंदगी, उल्टी, पेशाब तथा तैरती हुई लाशों को साफ कर सकें।)

English Class 9 Moments Chapter 6 Question Answer HBSE Question 3.
How have the people of the community helped one another? What role do the women of Kalikuda play during these days?
(गाँव के लोग किस प्रकार से एक-दूसरे की सहायता करते हैं? इस दौरान कालीकुदा की महिलाएँ क्या भूमिका अदा करती हैं?)
Answer:
The people of the community show a great cooperation. They join hands with Prashant to drive out a cleanliness compaign. The women of Kalikuda looking after the orphaned children and the men secure food and materials for the shelter.

(गाँव के लोग बहुत अधिक सहयोग का प्रदर्शन करते हैं। वे स्वच्छता अभियान को चलाने में पूरा सहयोग देते हैं। कालीकुदा की महिलाएँ अनाथ बच्चों की देखभाल करती हैं और पुरुष उनके लिए भोजन और आश्रय का प्रबंध करने में जुटे हुए हैं।)

Weathering the Storm in Ersama Class 9 Questions And Answers HBSE Question 4.
Why do Prashant and other volunteers resist the plan to set up institutions for orphans and widows? What alternatives do they consider?
(प्रशांत और अन्य स्वयंसेवक अनाथ बच्चों और विधवाओं के लिए संस्थाएँ खोलने की योजना का विरोध क्यों करते हैं? वे क्या विकल्प सुझाते हैं?)
Answer:
The government plans to set up institutions for orphans and widows. Prashant and other volunteers resist this plan. They think that in such institutions, the children will grow up without any love and the widows will suffer from Stigma and loneliness. They suggest that they should be resettled in their own community.

(सरकार अनाथ बच्चों और विधवाओं के लिए संस्थाएँ खोलने की योजना बनाती है। प्रशांत तथा अन्य स्वयंसेवक इस योजना का विरोध करते हैं। वे सोचते हैं कि इन संस्थानों में बच्चे बिना किसी स्नेह के बड़े होंगे और विधवाएँ कलंक तथा अकेलेपन से पीड़ित होंगी। वे सुझाव देते हैं कि उन्हें समुदाय में ही पुनः स्थापित किया जाए।)

Weathering the Storm in Ersama Question Answer HBSE 9th Class Question 5.
Do you think Prashant is a good leader? Do you think young people can get together to help people during natural calamities?
(क्या आपके विचार में प्रशांत एक अच्छा नेता है? क्या आप ऐसा मानते हो कि प्राकृतिक आपदाओं के समय नौजवान लोगों की मदद करने के लिए एकत्र हो सकते हैं?)
Answer:
No doubt Prashant is a good leader. He has an optimistic view about life. He organises both young and elder people to get rice from the merchant. He makes teams to provide help to the storm victims. He inspires women to look after the orphans and start working in the food-for-work programmes.

He successfully protests against the plan of setting up institutions for the orphans and widows. I thinkłyoung people can get together to help people during natural calamities and play an important role.

(निस्संदेह प्रशांत एक अच्छा नेता है। जीवन के प्रति उसकी एक आशावादी सोच है। व्यापारी से चावल प्राप्त करने के लिए वह युवा तथा वृद्ध दोनों वर्ग के लोगों को संगठित करता है। तूफान पीड़ित लोगों की मदद करने के लिए वह टीमों का गठन करता है। वह महिलाओं को अनाथ बालकों की देखभाल करने तथा

काम के बदले अनाज’ कार्यक्रम में भाग लेने के लिए प्रेरित करता है। वह अनाथ बच्चों और विधवाओं के लिए संस्थाएँ खोलने की योजना का सफल विरोध करता है। मेरे विचार में प्राकृतिक आपदाओं के समय पीड़ित लोगों की मदद करने के लिए नवयुवक एकत्र हो सकते हैं और महत्त्वपूर्ण भूमिका निभा सकते हैं।)

Talk about It

Class 9 Moments Chapter 6 Question Answer Short HBSE Question 1.
Talk about the preparedness of the community for a natural disaster. (You can talk about evacuation plans and rehabilitation; permanent safe shelters; warning systems; relief efforts; building materials to withstand cyclone/flood/earthquake i.e. safe housing; peoples’ organisation of their own rescue, the survival instinct, etc.)
Answer:
The Himalayan Range of India is a highly sensitive earthquake prone area. It is right to say that we can’t forecast about earthquake but it is in our hands to minimise the harm caused by it. Some precautionary steps should be taken in this regard. People should make wooden houses to live in.

At the time of earthquake people should come out of the houses in some open space. The government should develop such technique that people may get warning even just a few seconds earlier. After this havoc people should show generosity to stand with the victims. Relief camps should be set up. Medical facilities should be provided at the earliest. Rehabilitation work should be started urgently. Victims should be given utmost help, care and attention to lessen their miseries.

HBSE 9th Class English Weathering The Storm in Ersama Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Class 9th Moments Chapter 6 HBSE Question 1.
When did the cyclone hit Orissa?
Answer:
The cyclone hit Orissa on 27 October, 1999.

Weathering the Storm in Ersama Solutions HBSE 9th Class Question 2.
Where was Prashant when the cyclone hit Orissa?
Answer:
At that time he was in a small coastal town of Orissa, some eighteen kilometres from his village.

Weathering the Storm in Ersama Questions And Answers HBSE 9th Class Question 3.
What was the name of Prashant’s village?
Answer:
The name of his village was Kalikuda.

Moments Class 9 Chapter 6 Question Answer HBSE Question 4.
Who met Prashant on his way back to village?
Answer:
He met two friends of his uncle on his way back to village.

Summary Of Weathering the Storm in Ersama Class 9 HBSE Question 5.
What had Prashant to push away on his way back to village?
Answer:
Prashant had to push away many human bodies, and carcasses of dogs, cattle and goats.

Question 6.
How did Prashant find his house when he reached his village?
Answer:
He found only the remnants of the roof of his house.

Question 7.
What did Prashant found about children in the relief camp?
Answer:
Prashant found that a large number of children had been orphaned.

Question 8.
How have the people of the community helped one another?
Answer:
The people of the community helped one another with great co-operation.

Question 9.
How did Prashant feel when he reached his village?
Answer:
His heart went cold when he reached his village.

Question 10.
How did Prashant travel back to his village from Ersama?
Answer:
Prashant travelled on foot and swimming through deep water back to his village.

Question 11.
How did people receive food in Prashant’s village?
Answer:
Food packets were dropped by helicopters.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Where were Prashant and his friends during the two days of the super cyclone? What did they live on? Where did they get their ‘food’ from?
(तीव्र चक्रवात के पहले दो दिन प्रशांत एवं उसके मित्र कहाँ थे? उन्होंने किस चीज़ पर गुजारा किया? उन्हें अपना भोजन कहाँ से प्राप्त हुआ?)
Answer:
The rain water was entering the house during the super cyclone. So, Prashant and his friend’s family remained on the roof of the house for two days. Two coconut trees had fallen on the roof of the house. Prashant and his friend’s family lived on them. They got their food from these tender coconuts.

(तीव्र चक्रवात के दौरान बरसात का पानी घर में घुस रहा था। इसलिए प्रशांत एवं उसके मित्र का परिवार दो दिन तक मकान की छत पर रहे। नारियल के दो वृक्ष घर की छत पर गिर गए थे। प्रशांत एवं उसके मित्र के परिवार ने उन पर गुजारा किया। उन्हें इन नरम नारियलों से भोजन प्राप्त हुआ।)

Question 2.

(i) Why was it difficult for Prashant to travel back to his village?
(प्रशांत के लिए अपने गाँव वापिस जाना कठिन क्यों था?)
Answer:
There was water everywhere. He had to use his stick to locate the road. At some places, it was waist deep and the progress was slow. Sometimes, he lost the road and had to swim. After some distance, he found two friends of his uncle. They decided to move ahead together. They had to push away many human bodies floating on the water.

(चारों तरफ पानी था। उसे सड़क की तलाश करने के लिए अपनी छड़ी का प्रयोग करना पड़ता था। कई जगह, पानी कमर तक गहरा था और प्रगति धीमी थी। कई बार, सड़क खो जाती थी और उसे तैरना पड़ता था। कुछ दूरी के बाद, उसे अपने चाचा के दो मित्र मिल गए। उन्होंने मिलकर आगे बढ़ने का फैसला किया। उन्हें पानी पर तैरती मानवीय लाशों को धकेलना पड़ता था।)

(ii) “His heart went cold’ when he reached his village. Why?
(जब वह अपने गाँव पहुँचा तो ‘उसका दिल बैठ गया।’ क्यों?)
Answer:
At last Prashant reached his village Kalikuda. His heart sank. His house was gone. His family was nowhere. In order to look for his family, Prashant went to the Red Cross Shelter. Fortunately, his family was alive. They were very glad to see Prashant. He came to know that eighty-six lives were lost in his village and all the ninety-six houses had been washed away.

(आखिर प्रशांत अपने गाँव कालीकुदा पहुंचा। उसका दिल बैठ गया। उसका घर बह गया था। उसका परिवार कहीं नहीं था। अपने परिवार को ढूँढ़ने के लिए, प्रशांत रैडक्रॉस आश्रय में गया। सौभाग्यवश, उसका परिवार जीवित था। वे प्रशांत को देखकर प्रसन्न हुए। उसे मालूम हुआ कि उसके गाँव से 86 लोग मर गए हैं और गाँव के सारे 96 मकान बह गए हैं।)

Question 3.
What were the two important tasks Prashant did after deciding to be the leader of the village?
(गाँव का नेता बनने का फैसला करने के बाद प्रशांत ने कौन-से दो महत्त्वपूर्ण कार्य किए?)
Answer:
The first task was that he organised a group of youths and elders to make the merchant give them rice. They succeeded in their mission. Secondly, he made a team of youth volunteers. They cleaned the shelter of the dirt, urine, vomit and floating carcasses.

(पहला काम था कि उसने युवा लोगों एवं बुजुर्गों का एक दल संगठित किया ताकि वे व्यापारी को उन्हें चावल देने के लिए मना सकें। वे अपने मिशन में कामयाब हो गए। दूसरे, उसने युवा स्वयंसेवकों का एक दल बनाया। उन्होंने आश्रय में से गंदगी, पेशाब, उल्टी एवं तैरती हुई जानवरों की लाशों को साफ किया।)

Question 4.
How did the villagers make the helicopters drop regular quantities of flood?
(गाँव वालों ने हैलीकॉप्टरों को नियमित रूप से भोजन गिराने के लिए कैसे मजबूर किया?)
Answer:
Prashant and others devised a plan to attract the attention of the helicopters. They deputed children to lie there with empty utensils on their stomachs. This was done to communicate to the helicopters that they were hungry. The scheme worked and the helicopters started dropping food regularly.

(प्रशांत एवं अन्य लोगों ने हैलीकॉप्टरों का ध्यान आकर्षित करने की एक योजना बनाई। उन्होंने बच्चों से कहा कि खाली बर्तन अपने पेट पर रखकर लेट जाएँ। यह इसलिए किया गया ताकि हैलीकॉप्टरों तक यह बात पहुँचाई जाए कि वे भूखे हैं। योजना काम कर गई और हैलीकॉप्टरों ने नियमित रूप से भोजन गिराना आरंभ कर दिया।)

Question 5.
Where is Ersama situated and what was the name of Prashant’s village?
(एरसामा कहाँ स्थित है? और प्रशांत के गाँव का क्या नाम था?)
Answer:
Ersama is situated just eighteen kilometers away from Prashant’s village. The name of Prashant’s village was Kalikuda.

(एरसामा प्रशांत के गाँव से केवल अठारह किलोमीटर दूर था। प्रशांत के गाँव का नाम कालीकुदा था।)

Essay Type Questions

Question 1.
Describe the destruction caused by the super cyclone as narrated in the story ‘Weathering the Storm in Ersama’.
(Weathering the Storm in Ersama’ कहानी में वर्णित तीव्र चक्रवात के विनाश का वर्णन करो।)
Answer:
On 27th October, 1999, Prashant went to meet one of his friends who lived in Ersama. The place was eighteen kilometres from his village. In the evening, a super cyclone came. Winds beat against the houses with great fury. There was heavy and continuous rain. Houses and people were washed away in the flood. His friend’s house.was made of bricks and cement.

It was strong enough to survive the wind blowing at 350 km per hour. But one uprooted tree fell on their house and damaged some part of its roof and walls. To escape the waters rising in the house, Prashant and his friend’s family took refuge on the roof. For the next two days, Prashant sat huddled with his friend’s family on the rooftop. They froze in cold and rain.

In the early morning, Prashant saw the destruction caused by the cyclone. There was a sheet of water everywhere. Only parts of cemented houses were still visible. All other houses had been washed away. Even huge trees had fallen. Bloated dead-bodies of animals and human beings were floating everywhere.

(27 अक्तूबर, 1999 को प्रशांत अपने एक मित्र को मिलने गया जो एरसामा में रहता था। वह स्थान उसके गाँव से अठारह किलोमीटर दूर था। शाम को एक तीव्र चक्रवात आ गया। हवा बड़े जोश के साथ मकानों से टकराई। वहाँ तेज और लगातार बरसात हुई। घर और लोग बाढ़ में बह गए। उसके मित्र का घर ईंटों और सीमेंट का बना हुआ था।

यह इतना मजबूत था कि 350 मील प्रति घंटा की गति से चलने वाली हवाओं को झेल गया। मगर एक उखड़ा हुआ वृक्ष उनके घर पर गिर गया और छत के कुछ भाग एवं दीवारों को नुकसान पहुंचाया। घर में बढ़ते हुए पानी से बचने के लिए प्रशांत और उसके मित्र के परिवार ने छत पर आश्रय लिया। अगले दो दिनों तक प्रशांत अपने मित्र और उसके परिवार के साथ छत पर दुबक कर बैठा रहा।

वे ठंड एवं बरसात में जम गए। सुबह होते ही प्रशांत ने चक्रवात द्वारा किए गए विनाश को देखा। चारों तरफ पानी की चादर थी। केवल सीमेंट वाले मकानों के कुछ भाग नजर आ रहे थे। बाकी सारे घर बह गए थे। यहाँ तक कि बड़े-बड़े वृक्ष भी गिर गए थे। जानवरों और मनुष्यों की फूली हुई लाशें चारों तरफ तैर रही थीं।)

Question 2.
Describe how Prashant reached his village after the cyclone?
(वर्णन करो कि चक्रवात के बाद प्रशांत अपने गाँव कैसे पहुँचा ?)
Ans.
The destruction caused by the cyclone and the waves of the ocean continued for the next thirty-six hours. Two days later, the rain ceased and the rainwater slowly began to recede. Prashant was worried about his family. He took a long stick and started on the eighteen kilometre long and difficult journey to his village. There was water everywhere. He had to use his stick to locate the road.

At places it was waist deep and the progress was slow. Sometimes, he lost the road and had to swim. After some distance, he found two friends of his uncle. They decided to move ahead together. They had to push away many human bodies floating on the water. There were also carcasses of dogs, goats and cattle.

In every village they passed, they could barely see a house standing. He feared that his family could not have survived the cyclone. At last he reached his village Kalikuda. His heart sank. His house was gone. His family was nowhere. In order to look for his family, Prashant went to the Red Cross shelter. Fortunately, his family was alive. They were very glad to see Prashant. He came to know that eighty-six lives were lost in his village and all the ninety-six houses had been washed away.

(चक्रवात एवं सागर की लहरों द्वारा पैदा किया गया विनाश अगले छत्तीस घंटे तक चलता रहा। दो दिन बाद, बरसात बंद हो गई और बरसात का पानी धीरे-धीरे उतरने लगा। प्रशांत को अपने परिवार की चिंता थी। उसने एक लंबी छड़ी ली और अपने गाँव की ओर अठारह किलोमीटर लंबी एवं मुश्किल यात्रा आरंभ कर दी। चारों तरफ पानी था। उसे सड़क को ढूँढने के लिए छड़ी का प्रयोग करना पड़ता था।

कई जगह पानी कमर तक गहरा था और आगे बढ़ना बहुत धीमा था। कई बार, सड़क खो जाती थी और उसे तैरना पड़ता था। कुछ दूर जाने के बाद उसे अपने चाचा जी दो के मित्र मिल गए। उन्होंने मिलकर आगे बढ़ने का फैसला किया। उन्हें पानी पर तैरती हुई मानवीय लाशों को परे धकेलना पड़ता था। वहाँ कुत्तों, बकरियों और मवेशियों की लाशें भी थीं। वे जिस भी गाँव से गुजरे, वहाँ मुश्किल से ही कोई घर सलामत नज़र आता था।

उसे डर था कि उसका परिवार उस चक्रवात में जीवित नहीं बचा होगा। आखिर वह अपने गाँव कालीकुदा पहुंचा। उसका दिल डूब गया। उसका घर बह गया था। उसके परिवार का कहीं पता नहीं था। अपने परिवार की तलाश करने के लिए प्रशांत रेडक्रॉस आश्रय में गया। सौभाग्यवश, उसका परिवार जीवित था। वे प्रशांत को देखकर बहुत प्रसन्न हुए। उसे पता चला कि गाँव के 86 लोग मर गए थे और सारे के सारे 96 घर बह गए थे।)

Question 3.
Describe how Prashant helped himself and others at the time of the natural calamity?
(वर्णन करो कि प्राकृतिक विपदा के समय प्रशांत ने अपनी एवं अन्य लोगों की सहायता कैसे की?)
Answer:
The cyclone caused a lot of damage in Prashant’s village and surrounding areas. Prashant decided to help his own family and the others. He organised a group of youths. They pressurized the local merchant to give rice for the starving villagers. They burnt a fire and cooked the rice, although it was rotting. His next step was to clean the place of filth, dirt, urine and floating dead bodies. They tended the wounds and fractures of many who had been injured.

On the fifth day, a military helicopter dropped food. But it did not return. Prashant and others devised a plan to attract the attention of the helicopters. They deputed children to lie there with empty utensils on their stomachs. This was done to communicate to the helicopters that they were hungry. The scheme worked and the helicopters started dropping food regularly.

Prashant brought the orphaned children and made a shelter for them. He asked the woman to look after them. But he found that women and children were sinking deeper and deeper in their grief. A non-government organization had started a food for work programme. Prashant persuaded them to join it. He engaged other volunteers to help widows start their lives again. The orphaned children were resettled in their own community.

(चक्रवात ने प्रशांत के गाँव एवं आस-पास के गाँवों में बहुत विनाश किया। प्रशांत ने अपने परिवार एवं अन्य लोगों की सहायता करने का निर्णय लिया। उसने जवानों का एक समूह संगठित किया। उन्होंने स्थानीय व्यापारी पर दबाव डाला कि वह भूख से मरते ग्रामीणों को चावल दे। उन्होंने आग जलाई और चावल पकाया, यद्यपि यह सड़ रहा था। उसका अगला कदम था कि उस स्थान से गंदगी, कूड़ा, पेशाब और तैरती हुई लाशें हटाई जाएँ। जो बहुत से लोग घायल हो गए थे, उन्होंने उनके जख्मों और टूटे अंगों की देखभाल की।

पांचवें दिन, मिलिट्री के एक हैलीकॉप्टर ने भोजन गिराया। मगर यह लौटकर नहीं आया। प्रशांत एवं अन्य लोगों ने हैलीकॉप्टरों का ध्यान अपनी ओर आकर्षित करने के लिए एक योजना बनाई। उन्होंने बच्चों को कहा कि वे अपने पेट पर खाली बर्तन रखकर लेट जाएँ। ऐसा इसलिए किया गया कि वे हैलीकॉप्टरों को बताएँ कि वे भूखे हैं। यह योजना काम कर गई और उसके बाद हैलीकॉप्टरों ने नियमित रूप से भोजन गिराना आरंभ किया।

प्रशांत अनाथ बच्चों को लाया और उनके लिए एक आश्रय बनाया। उसने स्त्रियों को कहा कि वे उनकी देखभाल करें। मगर . उसने देखा कि स्त्रियाँ और बच्चे गम में और गहरे डूबते जा रहे थे। एक गैर-सरकारी संस्था ने काम के बदले अनाज योजना आरंभ की। प्रशांत ने उन्हें मनाया कि वे इस योजना में शामिल हों। उसने अन्य स्वयंसेवकों को इस काम पर लगाया कि वे विधवाओं को अपना जीवन फिर से आरंभ करने में सहायता करें। अनाथ बच्चों को अपने ही समुदाय में फिर से बसाया गया।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
The heavy cyclone hit Orissa in ……………
(A) 1998
(B) 1999
(C) 2000
(D) 2001
Answer:
(B) 1999

Question 2.
Where was Prashant when the cyclone hit his village?
(A) at the block headquarter about 18 k.ms from his village
(B) in his village
(C) in other stage
(D) none of the above
Answer:
(A) at the block headquarter about 18 k.ms from his village

Question 3.
How did Prashant reach his village?
(A) travelling on foot
(B) swimming through water
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(C) both (A) and (B)

Question 4.
What did Prashant see in the flood water floating?
(A) dead bodies of men, women
(B) carcasses of dogs, goats and cattle and children
(C) household possessions
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 5.
How much distance was covered by Prashant through flood water?
(A) Eighteen kilometres
(B) Eighty kilometers
(C) Hundred kilometres
(D) Two hundred kilometres
Answer:
(A) Eighteen kilometres

Question 6.
The name of Prashant’s village is ………
(A) kalikuda
(B) ersama
(C) palikuda
(D) none of the above
Answer:
(A) kalikuda

Question 7.
Could Prashant meet his family when he reached his village?
(A) Yes
(B) No
(C) May be
(D) May not be
Answer:
(B) No

Question 8.
How long did it rain continuously in Ersama?
(A) for 24 hours
(B) for 36 hours
(C) for 48 hours
(D) none of the above
Answer:
(B) for 36 hours

Question 9.
What calamity hit Orissa?
(A) cyclone
(B) earth quake
(C) drought
(D) land sliding
Answer:
(A) cyclone

Weathering The Storm in Ersama Summary

Weathering The Storm in Ersama Introduction in English

7n October, 1999, a cyclone hit Orissa. It killed thousands of people and destroyed hundreds of houses. Prashant, a young man, had gone Ersama, a small town, to visit one of his friends. The place was just eighteen kilometres from his own village. Towards the evening, the town was hit by a devastating cyclone.

Prashant and the family of his friend were marooned on the roof of the house for two dreadful nights. On the third day, Prashant decided to go to his village. He reached there with great difficulty. He found destruction everywhere in his village. He at once gathered some young people of his village and started helping the poor and the needy. This is the story of Prashant’s courage in the face of a great calamity.

Weathering The Storm in Ersama Summary in English

On 27th October, 1999, Prashant went to meet one of his friends who lived in Ersama. The place was eighteen kilometres from his village. In the evening, a super cyclone came. Winds beat against the houses with great fury. There was heavy and continuous rain. Houses and people were washed away in the flood. His friend’s house was made of bricks ar.d cement.

It was strong enough to survive the wind blowing at 350 km per hour. But one uprooted tree fell on the their house and damaged some part of its roof and walls. To escape the waters rising in the house, Prashant and his friend’s family took refuge on the roof. For the next two days, Prashant sat huddled with his friend’s family on the rooftop.

They froze in the cold and the rain. In the early morning, Prashant saw the destruction caused by the cyclone. There was a sheet of water everywhere. Only parts of cemented houses were still visible. All other houses had been washed away. Even huge trees had fallen. Bloated dead bodies of animals and human beings were floating everywhere.

The destruction caused by the cyclone and the waves of the ocean continued for the next thirty-six hours. Two days later, the rain ceased and the rainwater slowly began to recede. Prashant was worried about his family. He took a long stick and started on the eighteen kilometres long and difficult journey to his village. There was water everywhere. He had to use his stick to locate the road.

At places it was waist deep and the progress was slow. Sometimes, he lost the road and had to swim. After some distance, he found two friends of his uncle. They decided to move ahead together. They had to push away many human bodies floating on the water. There were also carcasses of dogs, goats and cattle. In every village they passed, they could barely see.

A house standing. He feared that his family could not have survived the cyclone. At last he reached his village Kalikuda. His heart sank. His house was gone. His family was nowhere. In order to look for his family, Prashant went to the Red Cross shelter. Fortunately, his family was alive. They were very glad to see Prashant. He came to know that eighty six lives were lost in his village and all the ninety six houses had been washed away.

The cyclone caused a lot of damage in Prashant’s village and surrounding areas. Prashant decided to help his own family and the others. He organised a group of youths. They pressurized the local merchant to give rice for the starving villagers. They burnt a fire and cooked the rice, although it was rotting. His next step was to clean the place of filth, dirt, urine and floating dead bodies.

They tended the wounds and fractures of many who had been injured. On the fifth day, a military helicopter dropped food. But it did not return. Prashant and others devised a plan to attract the attention of the helicopters. They deputed children to lie there with empty utensils on their stomachs. This was done to communicate to the helicopters that they were hungry. The scheme worked and the helicopters started dropping food regularly.

Prashant brought the orphaned children and made a shelter for them. He asked the woman to look after them. But he found that women and children were sinking deeper and deeper in their grief. A non-government organization had started a food for work programme. Prashant persuaded them to join it. He engaged other volunteers to help widows start their lives again. The orphaned children were resettled in their own community.

Though six months have passed since the cyclone caused a heavy destruction, the widows and orphaned children of the village still seek Prashant in their hour of grief and need.

Weathering The Storm in Ersama Introduction in Hindi

अक्तुबर, 1999 में, उड़ीसा में एक चक्रवात आया। इसने हज़ारों लोगो को मार दिया आर सकड़ा घर नष्ट कर दिए। एक युवा व्यक्ति, प्रशांत, अपने एक मित्र से मिलने एरसामा नामक एक छोटे-से कस्बे में गया हुआ था। वह स्थान उसके अपने गाँव से केवल अठारह किलोमीटर दूर था। शाम के समय, कस्बे में विनाशकारी चक्रवात आया।

प्रशांत एवं उसके मित्र का परिवार घर की छत पर दो भयानक रातों के लिए फंसा रहा। तीसरे दिन, प्रशांत ने अपने गाँव जाने का फैसला किया। वह वहाँ बहुत कठिनाई से पहुँचा। उसने अपने गाँव में चारों ओर विनाश देखा। उसने तुरंत गाँव के कुछ युवा लोगों को इकट्ठा किया और गरीब एवं जरूरतमंद लोगों की सहायता करना आरंभ कर दिया। यह एक महान विपत्ति का सामना करने में प्रशांत के साहस की कहानी है

Weathering The Storm in Ersama Summary in Hindi

27 अक्तूबर, 1999 को प्रशांत अपने एक मित्र को मिलने गया जो एरसामा में रहता था। वह स्थान उसके गाँव से अठारह किलोमीटर दूर था। शाम को एक तीव्र चक्रवात आ गया। हवा बड़े जोश के साथ मकानों से टकराई। तेज और लगातार बरसात हुई। घर और लोग बाढ़ में बह गए। उसके मित्र का घर ईंटों और सीमेंट का बना हुआ था। यह इतना मजबूत था कि 350 मील प्रति घंटा की गति से चलने वाली हवाओं को झेल गया।

मगर एक उखड़ा हुआ वृक्ष उनके घर पर गिर गया और छत के कुछ भाग एवं दीवारों को नुकसान पहुंचाया। घर में बढ़ते हुए पानी से बचने के लिए प्रशांत और उसके मित्र के परिवार ने छत पर आश्रय लिया। वे ठंड एवं बरसात में जम गए। सुबह प्रशांत ने चक्रवात द्वारा किए गए विनाश को देखा। चारों तरफ पानी की चादर थी। केवल सीमेंट वाले मकानों के कुछ भाग नजर आ रहे थे। बाकी सारे घर बह गए थे। यहाँ तक कि बड़े-बड़े वृक्ष भी गिर गए थे। जानवरों और मनुष्यों की फूली हुई लाशें चारों तरफ तैर रही थीं।

चक्रवात एवं सागर की लहरों द्वारा पैदा किया गया विनाश अगले छत्तीस घंटे तक चलता रहा। दो दिन बाद, बरसात बंद हो गई और बरसात का पानी धीरे-धीरे उतरने लगा। प्रशांत को अपने परिवार की चिंता थी। उसने एक लंबी छड़ी ली और अपने गाँव की ओर अठारह किलोमीटर लंबी एवं मुश्किल यात्रा आरंभ कर दी। चारों तरफ पानी था। उसे सड़क को ढूँढ़ने के लिए छड़ी का प्रयोग करना पड़ता था। कई जगह पानी कमर तक गहरा था और आगे बढ़ना बहुत धीमा था। कई बार सड़क खो जाती थी

और उसे तैरना पड़ता था। कुछ दूर जाने के बाद, उसे अपने चाचा जी के दो मित्र मिल गए। उन्होंने मिलकर आगे बढ़ने का फैसला किया। उन्हें पानी पर तैरती हुई मानवीय लाशों को परे धकेलना पड़ता था। वहाँ कुत्तों, बकरियों और मवेशियों की लाशें भी थीं। वे जिस भी गाँव से गुजरे, वहाँ मुश्किल से ही कोई घर सलामत नज़र आता था। उसे डर था कि उसका परिवार उस चक्रवात में जीवित नहीं बचा होगा।

आखिर वह अपने गाँव कालीकुदा पहुंचा। उसका दिल डूब गया। उसका घर बह गया था। उसके परिवार का कहीं पता नहीं था। अपने परिवार की तलाश करने के लिए, प्रशांत रेडक्रॉस आश्रय में गया। सौभाग्यवश, उसका परिवार जीवित था। वे प्रशांत को देखकर बहुत प्रसन्न हुए। उसे पता चला कि गाँव के छियासी लोग मर गए थे और सारे के सारे छियानवें घर बह गए थे।

चक्रवात ने प्रशांत के गाँव एवं आस-पास के गाँवों में बहुत विनाश किया। प्रशांत ने अपने परिवार एवं अन्य लोगों की सहायता करने का निर्णय लिया। उसने जवानों का एक समूह संगठित किया। उन्होंने स्थानीय व्यापारी पर दबाव डाला कि वह भूख से मरते ग्रामीणों को चावल दे। उन्होंने आग जलाई और चावल पकाया, यद्यपि यह सड़ रहा था। उसका अगला कदम था कि उस स्थान से गंदगी, कूड़ा, पेशाब और तैरती हुई लाशें हटाई जाएँ।

जो बहुत से लोग घायल हो गए थे, उन्होंने उनके जख्मों और टूटे अंगों की देखभाल की। पाँचवें दिन, मिलिट्री के एक हैलीकॉप्टर ने भोजन गिराया। मगर यह लौटकर नहीं आया। प्रशांत एवं अन्य लोगों ने हैलीकॉप्टर का ध्यान अपनी ओर आकर्षित करने के लिए एक योजना बनाई। उन्होंने बच्चों को कहा कि वे अपने पेट पर खाली बर्तन रखकर लेट जाएँ। ऐसा इसलिए किया गया कि वे हैलीकॉप्टरों को बताएँ कि वे भूखे हैं। यह योजना काम कर गई और उसके बाद हैलीकॉप्टरों ने नियमित रूप से भोजन गिराना आरंभ किया।

प्रशांत अनाथ बच्चों को लाया और उनके लिए एक आश्रय बनाया। उसने स्त्रियों को कहा कि वे उनकी देखभाल करें। मगर उसने देखा कि स्त्रियाँ और बच्चे गम में और गहरे डूबते जा रहे थे। एक गैर-सरकारी संस्था ने काम के बदले अनाज योजना आरंभ की। प्रशांत ने उन्हें मनाया कि वे इस योजना में शामिल हों। उसने अन्य स्वयं सेवकों को इस काम पर लगाया कि वे विधवाओं को अपना जीवन फिर से आरंभ करने में सहायता करें। अनाथ बच्चों को अपने ही समुदाय में फिर से बसाया गया।

यद्यपि उस बात को छह महीने बीत गए हैं जब चक्रवात ने भारी विनाश किया था, मगर गाँव की विधवाएँ एवं बच्चे अपने दुःख एवं आवश्यकता के समय में अभी भी प्रशांत की तलाश करते हैं।

Weathering The Storm in Ersama Word-Meanings

(Page 37) :
Weathering = facing = सामना करना; cyclone = a very strong wind and storm = चक्रवात; devastated = destroyed = नष्ट किए; dreadful = horrible = भयानक; marooned = stranded = भटके; coastal = on the coast= तटवर्ती; menacing = dangerous = खतरनाक; fury = anger = गुस्सा; witnessed = seen = देखा; incessant= continuous = लगातार; ancient = old = पुराने।

(Page 38) :
Crashed = broke and fell = गिरा एवं टूटा; screams = cries = चीखें; rent = pierced = छेद किया; swirled = moved in circles = घूमना; mortar = iron and cement = लोहा एवं सीमेंट; survive = live = जीवित रहना; velocity = speed = गति; terror = fear= भय; damaging = destroying = नष्ट करना; crazed = mad = पागल; surge= wave = लहर; reduced = lessened = कम होना; refuge = shelter = आश्रय; glimpse = scene = दृश्य; wrought = brought= फूली हुई; carcasses = dead bodies of animals = जानवरों की लाशें; corpses = dead bodies = लाशें; trapped = caught = फंस गए; starving = dying of hunger = भूख से मरना; tender = soft = नरम; huddled = sat closely = साथ दुबककर बैठना; flashed = came to mind = दिमाग में आना; bereaved = suffering from loss of someone = किसी की मृत्यु या गम से पीड़ित; ceased = stopped = रुकना; recede = decrease = कम होना; pleaded = requested = प्रार्थना की; equipped = armed = सुसज्जित; sturdy = strong = मजबूत; expedition = difficult journey = कठिन यात्रा; swollen = increased = बढ़ना; locate = find out = पता लगाना।

(Page 39) :
Shallow = less deep = उथला; waded = went through = लाँघना; macabre = horrifying = भयानक; catastrophe = great natural tragedy = महान प्राकृतिक विपदा; eventually = finally = अंततः; remnants = remaining parts = बचे भाग; mangled = broken = टूटे; twisted = bent = मुड़े; outstretched = spread out= फैलाते हुए; brimming = full of tears = अश्रुपूर्ण; miracle = marvel = चमत्कार; extended = spread = फैली हुई; hugged = embraced = आलिंगन किया; scanned =examined = निरीक्षण किया; motley =of different kinds = अलग-अलग प्रकार के; battered = suffering = पीड़ित।

(Page 40) :
Desperate = hopeless = निराश; grip = catch, hold = पकड़ना; tumult=noise = शोर; delegation = group = समूहदल; triumphantly = victoriously = जीत से; reluctant = slow = धीमा; bellies = abdomens = पेट; volunteers = willing workers = स्वयं सेवक; filth = dirt = गंदगी; vomit = vomit = उल्टी; tend = take care of = देखभाल करना।

(Pages 41-42) :
Utensils = pots = बर्तन; communicate = get across the message = संदेश पहुँचाना; airdropping = dropping from air = हवा से गिराना; orphaned = having lost parents = अनाथ; mobilized = organised = संगठित किया; persuaded = made to agree = मनाया; initial = preliminary = प्रारंभिक; stigma = social bad mark = सामाजिक कलंक; foster = to adopt = अपनाना; healed = cured = ठीक हो गए; seek out = search = तलाश करना।

Weathering The Storm in Ersama Translation in Hindi

(Pages 37-38)
(अक्तूबर, 1999 में उड़ीसा में जो चक्रवात आया उसमें हजारों लोग मारे गए और सैकड़ों घर नष्ट हो गए। दो भयानक रातों तक, प्रशांत नामक एक युवा व्यक्ति; एक मकान की छत पर फंसा रहा। तीसरे दिन उसने अपने गाँव जाने का निर्णय किया। क्या वह अपने परिवार को ढूँढ पाया?)

27 अक्तूबर, 1999 को, अपनी माता की मृत्यु के सात साल बाद, प्रशांत अपने एक मित्र के पास एक दिन बिताने के लिए एरसामा के ब्लॉक हैडक्वार्टर गया, जो उसके गाँव से लगभग अठारह किलोमीटर दूर उड़ीसा के तट पर एक छोटा-सा कस्बा है। शाम के समय अचानक काला एवं खतरनाक तूफान आ गया। हवाएँ घरों के साथ इतनी गति एवं गुस्से से टकराई जितनी प्रशांत ने पहले कभी नहीं देखी थीं। तेज एवं लगातार बरसात ने अंधेरे को भर दिया, प्राचीन वृक्ष उखड़ गए और धरती पर गिर गए।

(Page 38)
हवा चीखों से भर गई जबकि लोग एवं घर जल्दी से बह गए। उग्रं पानी उसके मित्र के घर में गर्दन तक गहरा आ गया। भवन ईंटों एवं सीमेंट का था और इतना मजबूत था कि 350 किलोमीटर प्रति घंटा की रफ्तार से चलती हुई हवाओं के विनाश से बच गया। मगर परिवार का ठंडा भय तब बढ़ गया जब रात के मध्य में वृक्ष जो उखड़ गए थे और उनके घर पर गिर गए थे जिन्होंने इसकी छत एवं दीवारों को नुकसान पहुंचाया।

चक्रवात द्वारा लाया गया पागल विनाश और सागर की लहरों का उठना अगले छत्तीस घंटों तक जारी रहा, यद्यपि अगली प्रातः तक हवाओं की गति कुछ कम हो गई थी। घर में उठते हुए पानी से बचने के लिए, प्रशांत एवं उसके मित्र के परिवार ने छत पर शरण ली। प्रशांत कभी भी उस सदमे को नहीं भूलेगा जो उसे भयंकर चक्रवात के द्वारा किए गए विनाश के पहले नजारे द्वारा अगली प्रातः की धुंधली रोशनी में हुआ।

जहाँ तक उसकी नजर जाती थी, एक फैली हुई, घातक एवं भूरी पानी की चादर चारों ओर नजर आती थी। जानवरों एवं मनुष्यों की फूली हुई लाशें हर दिशा में तैर रही थीं। चारों ओर बड़े-बड़े वृक्ष भी गिर गए थे। नारियल के दो वृक्ष उनके घर की छत पर गिर गए थे। यह एक छिपा हुआ वरदान था, क्योंकि वृक्षों के नरम नारियलों ने फंसे हुए परिवार को आने वाले कई दिनों तक भूखा मरने से बचाया।

अगले दो दिनों तक प्रशांत अपने मित्र के परिवार के साथ छत के ऊपर खुले में दुबककर बैठा रहा। वे ठंडी एवं लगातार बरसात में जम गए; बरसात का पानी प्रशांत के आँसुओं को बहाकर ले गया। उसके मन में जो एकमात्र विचार आ रहा था। वह यह था कि क्या उसका परिवार इस तीव्र चक्रवात के गुस्से से बच गया था। क्या उसे एक बार फिर गम का सामना करना पड़ेगा ?

दो दिनों बाद, जो प्रशांत को दो सालों की तरह लगे, बरसात रुक गई और बरसात का पानी धीरे-धीरे उतरना आरंभ हो गया। प्रशांत का पक्का इरादा था कि अब और देर किए बिना अपने परिवार की तलाश की जाए। लेकिन हालत अभी भी खतरनाक थी और उसके मित्र के परिवार ने उससे प्रार्थना की कि वह कुछ देर और रुक जाए। मगर प्रशांत जानता था कि उसे जाना था।

(Pages 38-39)
उसने एक लंबी एवं मजबूत छड़ी ली और उठे हुए बाढ़ के पानी के बीच में से अपने गाँव वापिस जाने की अट्ठारह मील लंबी यात्रा आरंभ कर दी। यह ऐसी यात्रा थी जिसे वह कभी नहीं भूलेगा। उसे लगातार यह जानने के लिए अपनी छड़ी का प्रयोग करना पड़ता था, कि सड़क कहाँ है और पानी सबसे कम गहरा कहाँ था।

कई जगह यह कमर तक गहरा था एवं आगे प्रगति धीमी थी। कई जगह, उसने सड़क खो दी और उसे तैरना पड़ा। कुछ फासले के बाद, उसे अपने चाचा के दो मित्रों को देखकर राहत मिली जो अपने गाँव को लौट रहे थे। उन्होंने मिलकर आगे जाने का फैसला किया।

जब वे पानी को लाँघते हुए आगे बढ़े, तो जो दृश्य उन्होंने देखे, वे अधिक से अधिक भयानक होते गए। उन्हें बहत सी मानवीय लाशों को धकेलकर आगे बढ़ना पड़ा-पुरुष, स्त्रियाँ एवं बच्चे और कुत्तों, बकरियों एवं मवेशियों की लाशें जो कि लहरों के कारण उनसे टकराती थी जब वे आगे बढ़ते थे। जिस भी गाँव से वे गुजरे, वे मुश्किल से ही किसी घर को सही सलामत खड़ा पाते। प्रशांत अब जोर से एवं देर तक रोया। उसे पक्का विश्वास था कि उसका परिवार इस विनाश में जीवित नहीं रहा होगा।

आखिर, प्रशांत अपने गाँव, कालीकुदा पहुँचा। उसका दिल ठंडा हो गया। जहाँ कभी उसका घर खड़ा होता था, वहाँ केवल छत का बचा हुआ भाग था। उसके घर का कुछ सामान, जो टूट-फूट और मुड़ गया था, वृक्षों की टहनियों में फंस गया था जो काले पानी के ऊपर कुछ-कुछ नजर आ रहे थे। युवा प्रशांत ने अपने परिवार की तलाश करने के लिए रैडक्रॉस आश्रय में जाने का फैसला किया।

भीड़ में उसने जिसको देखा वह उसकी नानी थी। वह भूख से कमजोर हुई थी, और आँखों में आँसू लेकर, वह बाँहें फैला कर उसकी तरफ दौड़ी। यह एक चमत्कार था। उन्होंने तो बहुत पहले ही उसे मरा हुआ मान लिया था।

शीघ्र ही खबर फैल गई और उसका सारा बड़ा परिवार उसके आसपास इकट्ठा हो गया और उसके साथ से खूब आलिंगन करके मिला। प्रशांत ने चिंता से वह विविध, पीड़ित समूह देखा। उसका भाई और बहन, उसके चाचे एवं चाचियाँ, वे सब वहाँ प्रतीत होते थे।

(Pages 40-41)
अगली प्रातः तक, जब उसने आश्रयस्थल की निराशाजनक अवस्था को समझा, तो उसने स्वयं पर काबू पाने का फैसला किया। उसने देखा कि आश्रयस्थल में 2500 की भीड़ पर मौत जैसा गम छाया जा रहा है। गाँव में 86 लोगों की जान चली गई थी। सभी 96 घर पानी में बह गए थे। यह आश्रयस्थल में उनका चौथा दिन था। अब तक वे कच्चे नारियलों पर गुजारा कर रहे थे, मगर वे इतने कम थे कि इतनी बड़ी भीड़ का और अधिक पेट नहीं भर सकते थे।

उन्नीस साल के प्रशांत ने फैसला किया कि अगर कोई अन्य व्यक्ति ऐसा नहीं करता, तो वह अपने गाँव का नेता बनेगा। उसने गाँव के युवाओं एवं प्रौढ़ लोगों का एक समूह बनाया कि वे व्यापारी पर दबाव डालें कि वह एक बार फिर उन्हें चावल दे। इस बार दल सफल हो गया और जीतकर लौटा और कम होते हुए पानी को लाँघ कर सारे गाँव के लिए भोजन लाया। किसी ने इस बात की परवाह नहीं की कि चावल पहले से ही सड़ रहे थे। गिरे हुए वृक्षों से टहनियाँ लाई गई और एक अनिच्छापूर्ण एवं धीमी आग जली, जिस पर चावल पकाए गए।

चार दिन में पहली बार चक्रवात आश्रयस्थल पर जीवित लोगों ने भरपेट भोजन किया। उसका अगला काम था युवा स्वयं सेवकों के एक दल का गठन करना ताकि आश्रयस्थल पर से गंदगी, पेशाब, उल्टियाँ और बहती हुई लाशों को साफ किया जा सके और जो लोग घायल हो गए थे उनके घावों का उपचार करना।

पाँचवें दिन, सेना का एक हैलीकॉप्टर आश्रयस्थल के ऊपर से उड़ा और भोजन के कुछ पार्सल गिराए। फिर वह नहीं लौटा। युवा टास्क फोर्स ने आश्रयस्थल से खाली बर्तन लिए।

तब उन्होंने बच्चों से कहा कि वे आश्रय के आस-पास पानी के द्वारा छोड़ी गई रेत पर लेट जाएँ और खाली बर्तनों को अपने-अपने पेट पर रख लें ताकि गुजरने वाले हैलीकॉप्टरों को बता सकें कि वे भूखे हैं। संदेश उन तक पहुंचा और उसके बाद हैलीकॉप्टर ने आश्रयस्थल पर नियमित चक्कर लगाए और भोजन एवं अन्य आवश्यक वस्तुएँ गिराई।

प्रशांत ने देखा कि बड़ी मात्रा में बच्चे अनाथ हो गए हैं। उसने उन्हें इकट्ठा किया और उनके लिए पॉलिथीन की चादरों के टेंट बनाए। स्त्रियों को इकट्ठा किया गया ताकि वे उनकी देखभाल करें जबकि पुरुष लोग आश्रयस्थल के लिए भोजन एवं पदार्थ लाते थे।

(Pages 41-42)

जैसे-जैसे सप्ताह गुजरने लगे, प्रशांत ने यह फौरन भाँप लिया कि स्त्रियाँ एवं बच्चे अपने गम में गहरे डूबते जा रहे थे। उसने स्त्रियों को इस बात के लिए राजी कर लिया कि वे एक गैर-सरकारी संस्था द्वारा चलाए गए काम के बदले भोजन कार्यक्रम में भाग लें, और बच्चों के लिए उसने खेलों का इंतजाम किया। उसे स्वयं भी क्रिकेट खेलना अच्छा लगता था, इसलिए उसने बच्चों के लिए क्रिकेट मैचों का आयोजन किया।

अन्य स्वयंसेवकों की सहायता से प्रशांत ने विधवाओं और बच्चों को अपने दुःखी जीवन को फिर से संवारने में सहायता की। सरकार की आरंभिक योजना विधवाओं एवं अनाथ बच्चों के लिए संस्था बनाने की थी। मगर इस योजना का सफलतापूर्वक विरोध किया गया क्योंकि ऐसा महसूस किया जाता था कि ऐसी संस्थाओं में बच्चे बिना प्यार के विकसित होंगे और विधवाएँ कलंक एवं अकेलेपन से पीड़ित होंगी।

प्रशांत का समूह मानता है कि अनाथ बच्चों को अपने ही समुदाय में पुनः बसाया जाए, संभवतया नए पालन-पोषण करने वाले परिवारों में जिनमें विधवाएँ और प्रौढ़ देखभाल के बिना के बच्चे हों।

उस भीषण चक्रवात के विनाश को छह महीने बीत गए हैं। इस बार प्रशांत की घायल आत्मा केवल इसलिए ठीक हो गई क्योंकि उसके पास अपने दर्द के बारे में चिंता करने का समय ही नहीं था। अपने गम के कठिनतम समय में उसके गाँव की विधवाएँ एवं अनाथ सबसे अधिक उसके सुंदर एवं युवा चेहरे की तलाश करते हैं।

Haryana State Board HBSE 12th Class English Solutions  Composition Paragraph Writing Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 12th Class English Paragraph Writing

Writing
1. Life In A Big City [H.B.S.E. 2017 (Set-C)]
A big city is always crowded and noisy. Life in a big city is busy and fast. People are always in a hurry. A big city is full of smoke, dust and noise. The peace which we find in a village or a small town is absent in a big city. The poor people lead a miserable life in big cities. There are slums where people live in bad conditions. There is also crime in big cities and life of people is not much safe. There are many accidents because of the rush of traffic. There are robbers and pick-pockets. But a big I city has its attractions also. There are big buildings, cinema houses and markets. There are big and modem hospitals. A person suffering from disease can hope to get the best treatment.There are big
schools and colleges where students can get vast knowledge of education. There are buses, taxis, cars and local trains to carry people from one place to the other in no time. Thus life in a big city has both its dark and bright sides.

Glossary : crowded = भीड़ वाला,
hurry = जल्दी,
miserable = दुखी,
slums = गन्दी बस्तियाँ,
robbers = लुटेरे,
attractions = आकर्षण ।

2. Good Manners
Good manners play an important role in our life. Without good manners, the world would be a dull place to live in. They are the spice of life. Good manners cost nothing, but they help us a lot. Without them we cannot carry on our life smoothly. Bad manners create enemies. But good manners win you a number | of friends and admirers. They create a good impression on others. Good manners make our life easier. In a crowded train compartment, you may get some room to sit if you talk pleasantly with the other passengers. Even your minor mistakes may be forgiven because of your good manners. On the other hand, nobody likes a person having bad manners. Everyone tries to avoid them. We expect that people should speak politely to us. So we should do to others what we expect the others to do to us. It means that we should adopt good manners.

Glossary :
spice = मसाला,
admirers = प्रशंसक,
compartment = डिब्बा,
passengers = यात्री।

3. A Train Accident
Last month, a terrible train accident took place at Khanna station in Punjab. Two trains coming from the opposite directions had a direct collision. The Frontier Mail coming from Delhi and the Kashmir Express coming from Jammu collided with each other. The tragedy occurred due to the negligence of the signalman. He put both the trains on the same railway track. The scene of the accident was heart-rending. Three bogies of the Frontier Mail and three bogies of the Kashmir Express were completely smashed. More than 120 people died and 200 were injured. There were dead bodies all around. The injured and trapped persons were crying loudly for help. Some were weeping for their dead near and dear ones. The police and the health authorities come in action. The injured were taken to hospitals. Some social organizations also helped the authorities.

Glossary :
terrible = भयानक,
collision = टक्कर,
negligence = लापरवाही,
heart-rending = दर्दनाक,
trapped = फँसे हुए।

4. The Sports Day Function Of Your School/College
On 15th January, this year, the annual sports day of our college was celebrated. It was a colourful function. The college looked beautiful like a bride. It was decorated with flags and buntings. The Sports Minister of our state was the Chief Guest, who inaugurated the function. Then the athletes marched past the stage. Sh. Dalbir Singh Kharub, the D.P.E. of our college was the incharge of the function. The staff members also helped him. After the march past, the athletic items were held.

The most exciting items were 100 metre and 200 metre races, the pole vault and the three-legged race. The Chatti race was very interesting. Each girl participant had to run with a small earthen pitcher on her head. The musical chair race was entertaining. Sh. Gurpreet Singh was declared the best athlete of our college. In the evening, the winners were awarded with prizes.

Glossary :
celebrated = मनाया,
decorated = सजाया,
exciting = उत्तेजनाजनक,
pitcher = मटका,
declared = घोषणा की।

5. A Morning Walk [H.B.S.K March, 2018 (Set-C)]
A morning walk is very important for our health. In the early morning, the air is fresh and pure. There is calmness everywhere. A walk at this time gives peace to our mind. A morning walk provides exercise to the body. It gives energy for the whole day. We should get up early in the morning and then go for a long morning walk. This gives us a good start to our day. It also gives us extra time for our work. One who rises early has done a lot of work before other persons get up.

The person who rises late, misses the beauty and joys of the morning scene. He does not remain fit in body and mind. The morning walk gives us a lot of pleasure. All the poets and lovers of nature get up early in the morning and take a walk in the lap of nature. A morning walk has a great influence on our mood. The person who goes out for a walk daily in the morning, generally remains cheerful throughout the day.

Glossary :
calmness = शांति,
provides = किसी वस्तु की आपूर्ति,
influence = व्यक्ति या वस्तु को प्रभावित, परिवर्तन या नियंत्रित करने की शक्ति।

6. Rising Prices In India [H.B.S.E. 2017 (Set-D)]
The rising prices of commodities is a big problem. Prices of everything are rising rapidly. Even the prices of essential commodities like sugar, oils, cotton, tea, pulses, food grains, petrol etc. have greatly increased. The people of the fixed income groups like the salaried people, labourers etc., are the worst sufferers. They find it difficult to make both ends meet. Many things are going beyond the reach of poor people. One of the reason of rising prices is our growing population.

The population is growing rapidly every year. But the production of things does not increase at the same speed. There is increase in demand. So the prices also increase. The black-marketers and hoarders are also responsible for increasing the prices of essential things. We should check our growing population. The government should punish the black-marketers and the hoarders. There should be no tax on the items of daily use. Only then we can with the fight the problem of rising prices.

Glossary :
commodities = सामान,
rapidly = तेजी से,
essential = आवश्यक,
hoarders = जमाख़ोर।

7. Weed To Ban Polybags [H.B.S.E. 2020 (Set-B)]
Polythene and plastic are spoiling people’s health from village to city. The city’s drainage system is often filled with polythene. Due to this, drains and streams are blocked. Its use has increased rapidly. By consuming tea or hot milk in plastic glasses, its chemical goes into people’s stomachs. This causes diarrhoea as well as other serious diseases. The increasing use of polythene is becoming dangerous not only for the present but also for the future. Earlier, when people went for a shopping, they used to carry a bag of cloth, but today they go empty handed and ask for polythene from the shopkeeper.

Remember that polythene deposited on the earth floor is depleting the ability of the ground to absorb water. Due to this the ground water level is falling rapidly. Due to not being destroyed in a natural way, it is slowly ending the fertilizer capacity of the earth. Burning plastic also causes damage. Its poisonous smoke is dangerous to health. Therefore, the government should ban the manufacturing and use of polythene as soon as possible.

Glossary :
drainage = पानी आदि के निकासी की प्रणाली,
diseases = बीमारियाँ,
deplete = अपक्षय करना,
absorb = सोख लेना ।

8. If I Would Be The Education Minister
Education in India is in a very poor state. Our government does not pay much attention to education. If I would be the Education Minister of my country, I would ask the Prime Minister to give top priority to education. As there is a shortage of schools and teachers in the country. I would open new schools and colleges even in remote villages. But mere opening of schools is not enough. The teachers should also be qualified. I would like to ban elections to students unions. These elections only create indiscipline. I would pay attention to games also. Games and sports will be made an essential part of the syllabus. I would try to make education job-oriented. Thus, I would bring many reforms in the educational system of India.

Glossary :
attention = ध्यान,
priority = प्राथमिकता,
remote = दूर के,
create = बनाना,
reforms = सुधार।

9. Discrimination Of Women
Discrimination of women in the world is still a major problem. Even though we have made huge strides against it but still there are examples of discrimination of women all over the world in the past. In some countries like America and England, women were even denied the right to vote. This type of discrimination is called sexism. Sexism may be defined as an ideology based on the belief that one sex is superior to another. It is discrimination, prejudice or stereotyping on the bases of gender, and is most often expressed towards girls and women. It has been characterized as the ‘hatred of Women’. [H.B.S.E. March, 2019 (Set-B)]

Glossary :
discrimination = पक्षपात करना,
strides = उन्नति,
ideology = विचारधारा।

10. Your School/College Library
The library is an important part of a college. It is a store house of knowledge. A student who wants to increase his knowledge must make use of the library. Our college has a big library. There are more than 20,000 books in this library. A large number of them are very rare books. There are also magazines of all kinds. There are books on all subjects in this library. The library is housed in a separate and big building. There are two big reading rooms for students. Students sit there for hours, reading books and making notes. One part of the library is reserved for the staff members. Many of them also spend a lot of time in the library. The librarian is an efficient man. He helps the students in locating the books. I often make use of the library. It has helped me alot in getting good marks in the examinations.

Glossary :
increase = बढ़ाना,
magazines = पत्रिकाएँ,
separate = अलग,
efficient = कुशल,
reserved = आरक्षित।

11. An Ideal Student
An ideal student gives prime importance to education and his studies. He is pure and simple in his habits. According to a philosopher, an ideal student should be alert and quick by mind like a crow. He has concentration of mind like a heron. He should not sleep much. He should be free from the worries of family and the worldly affairs. An ideal student tries to develop his personality in all fields. He is a good student as well as a player. He has great respect for his teachers, his parents and the elders in the society. An ideal student is not a book worm. He takes part in games also. He remains away from strikes and other such acts. The attainment of knowledge is the only aim of an ideal student. He always keeps this aim before him. An ideal student has a sense of his duties towards the society and the country. He takes part in social service and tries to uplift the poor and miserable people. Such students build a strong nation.

Glossary :
prime = मुख्य,
philosopher = दार्शनिक,
concentration = एकाग्रचित्तता,
heron = बगुला,
attainment = प्राप्ति,
miserable = दुखी।

12. My Aim In Life Or What I Waist To Be [H.B.S.E. 2017 (Set-A)]
We must have some aim in life. Without aim a man is like a car without a steering. It will go wherever it likes. A man without aim does not get anything in life. But a man who has a definite aim always succeeds. My aim in life is to become a teacher. He often lives in poverty. A teacher’s profession is very noble. He shapes lives of young students. A good teacher is one of the pillars of the society. In the past, India had very good teachers. They are the pride of India. I also want to become a great teacher. I will try to cultivate a sense of dedication for teaching in me. May God help me to realize my aim.

Glossary :
definite = निश्चित,
profession = व्यवसाय,
noble = नेक,
cultivate = पैदा करना,
dedication = समर्पण ।

13. A Visit To A Hill Station
Last year, I visited Mussourie. I and two of my friends went together. Mussourie is a beautiful hill station. It is surrounded by tall and majestic hills. From Dehradun, Mussourie is only one hour away by bus. The way to Mussourie from Dehradun is very steep. At night one can see the beautiful and shining city of Mussourie from Dehradun. In the same way, from Mussourie one can see below, the lights of Dehradun at night. There are a number of beauty spots in and around Mussourie.

Thousands of tourists visit this hill station from India and the other countries. We stayed at Mussourie for a week. We went to see the Kampti Falls. We had a beautiful glimpse of the Himalayas from Lai Tibba hill. We enjoyed a ride in the rope-way trollies at gunhill. We visited Dhanllti also. The lake at Mussourie is small but beautiful. We did some shopping at the Chinese market. The memory of my visit to Mussourie will always remain fresh in my mind.

Glossary:
majestic = शानदार,
glimpse = झलक।

14. My Hobby
Hobbies are very important in our life. After routine work, our mind and body are tired. Hobbies divert our attention to some other work. A hobby differs from daily work. We do it in our spare time. Sometimes, the same work may be a profession for someone and a hobby for another. Thus gardening is a vocation for gar-deners. But it is a hobby for me. I love nature. The hobby of gardening gives me a chance to be near flowers and plants. Their presence gives me pleasure and satisfaction.

I do gardening in the backyard of my house. In one part of it, I have grown roses. These look very beautiful when they are in full bloom. In another part of it, there are other beautiful plants like papaya and guava. There is a big lawn also, with green grass. When I want to relax, I go there and the sight of beautiful flowers and plants refreshes my mind.

Glossary :
routine work = नियमित काम,
spare = फालतू,
profession = व्यवसाय,
satisfaction = सन्तुष्ट,
bloom = खिलना,
papaya = पपीता।

15. Corruption In Public Lite
Or
Need For Fight Against Corruption
Corruption has become very common these days. This evil is spread in all fields of life. Taking and giving of bribes is a common thing now. Nobody feels shame about it. In today’s life nothing can be done without bribes. In government offices, the clerks as well as officers openly demand bribes. We have become greedy. We are running after money all the time.

This desire for more and more money has made us corrupt. But there is an urgent need to fight against corruption. We should neither demand nor give bribes. This is not only a legal crime but also a crime against morality. The government has made anti-corruption laws. But only laws cannot do anything. We must change our own character. We must fight against corruption. We should boycott those persons who are corrupt. They should be put to shame. Only then we can check the growing corruption.

Glossary :
corruption = भ्रष्टाचार,
bribes = रिश्वत,
shame = शर्म,
desire= इच्छा,
crime = अपराध।

16. Adverse Effect Of T.V. On Children
The television is a wonderful invention. It has changed the field of information and entertainment. We can watch the latest news and other programmes. We can see movies and songs on it. But the T.V. has a number of negative effects also. It has a lot of bad effect on the younger generation. Children neglect their studies and devote a lot of time on watching the T.V. These days the cable T.V. has reached most of the homes. A number of movies are shown on these channels. Excessive T.V. watching harms the eye-sight also. But we cannot blame the T.V. We should try to have a keep an eye on our children. They should not be allowed to see too much T.V. The government should ban the telecast of vulgar movies. These films have a bad effect on the minds of growing children.

Glossary :
adverse = बुरा,
entertainment = मनोरंजन,
negative = नकारात्मक,
excessive = हद से ज्यादा,
ban = रोक लगाना।

17. Falling Standard Of Education
The standard of education in India is falling. Today the number of degree holders are increasing, but the level of knowledge is decreasing. In the past, people did not have many educational degrees, but they had real knowledge. But these days, we insist on bookish knowledge. A person who can cram more and then write it within three hours may get more marks. In our schools and colleges, we do not pay attention to the real knowledge. Our education system prepares a student for passing examinations only. But a student holding an M.A. degree may not know how to write a simple application. He may not be able to fill up the form for railway reservation. There are many reasons for the falling standard of education. There is shortage of schools at the primary and matriculation level. There is also need for good and trained teachers. The courses of education should also be framed in such a way as to give real knowledge to the students. It is the duty of the teachers and the society to check the falling standards of education.

Glossary :
standard = स्तर,
decreasing = गिरना,
cram = रटना,
prepare = तैयार करना,
reservation = आरक्षण।

18. Value Of Games
Life cannot always be work and only work. Along with work, a person needs entertainment also. There are many means of recreation. But the games are the best kind of recreation. Apart from recreation, games keep us fit also. Games are very useful in many other ways. They teach us a sense of discipline and duty. A good sportsman always follows the rules of the games. That teaches him discipline. Games and sports build a man’s character. A good player always plays with a spirit of sportsmanship.

No team can win unless all the players play with a team spirit. They play not for their individual glory, but for the glory of the team. So, they learn to help and co-operate with one another. And that training stands in good stead in life. Above all, sports teach us to accept even our defeat gracefully. They teach us that we should not feel discouraged by our failure. On the other hand, we should learn from our mistakes and try to do better the next time. For all these reasons, sports have a great value.

Glossary :
entertainment = मनोरंजन,
recreation = मन बहलाना,
discipline = अनुशासन,
sportsmanship = खेल-भावना,
gracefully = शान से ।

19. A Day In A Village [H.B.S.E. March, 2018 (Set-B)]
Life in village is calm and peacefull and very different from that in a city. In the village, the atmosphere is very peaceful. There is no noise or sound. The air is pure and fresh. Last week I went to one of my friends who lives in a village. I spent one day with him. It was a pleasant experience. The farmers and labourers were going to work in the fields in the early morning.

The sight of the crops waving in the wind gave me a lot of pleasure. We went to the river that lies beyond the village. The water of the river looked clean and sparkling. Some persons were taking bath in the river. We also took off our clothes and jumped into the river. The cool and fresh water refreshed our bodies and mind. Indeed a day in a village is very pleasant.

Glossary :
peaceful = शांतिपूर्ण,
pleasant = आनन्ददायक,
sparkling = चमकदार।

20. Importance Of yoga [H.B.S.E. 2020 (Set-A,C)]
Yoga is an ancient system of the training of body, mind and soul. It has a long tradition in our country. The art of practising yoga helps in controlling an individual’s body, mind and spirit. It brings together physical and mental discipline to achieve a peaceful body and mind. It helps in managing stress, anxiety and keeps us relaxing. It also helps in increasing flexibility, muscle strength, body tone. The word ‘yoga’ is derived from Sanskrit language which means ‘to join/to unite.

Yoga exercises have a physical effect and bring a balance in body, mind and spirit. Yoga is not a religion. It is a way of living that aims towards a healthy mind in a healthy body. Regular practice of yoga keeps us fit and fine. It keeps us away from all the diseases like blood pressure, sugar, heart problem, nervous system problem and tension. The present day, Government of India under the leadership of worthy Prime Minister Sh. Narender Modi, has contributed a lot for the promotion of yoga at the national and international level. It is the result of the government’s efforts that the whole world celebrates 21 June as ‘Yoga Day’ and we see people practising ‘yogic exercises’ across the world.

Glossary :
disciplines = अनुशासन,
derived = प्राप्त करना,
diseases = बीमारियाँ।

21. Role Of Newspapers [H.B.S.E. 2020 (Set-D)]
Reading of newspapers has become a habit for most of the people. Newspapers play a very important role in our life. A good newspaper is very useful for society. It satisfies the tastes of all kinds of people. A newspaper gives us latest news about the national and international events. For businessmen, there are advertisements. There is a sports page for the sports lovers.

The unemployed people can look for vacancies. There are matrimonial columns for the unmarried people. A good newspaper is a watchdog of democracy. It helps us to fight against the injustice. It informs people about what is happening in the society. A good newspaper is a source of entertainment also. Its Sunday edition carries articles and stories.

Glossary :
habit = आदत,
satisfies = संतुष्ट करना,
international = अंतराष्ट्रीय,
advertisements = विज्ञापन,
matrimonial = विवाह संबंधी,
democracy = प्रजातंत्र ।

22. Environmental Pollution
Environmental pollution is the biggest danger to the world these days. During the last few years, there has been a reckless cutting of trees all over the world. Also, there has been increase in industrialization in the world. Big factories have come up in all parts of the world. These factories release a lot of smoke every day. Then there is smoke from vehicles like trucks, buses, auto-rickshaws, scooters, etc.

The factories throw their wastes into rivers and streams making them highly polluted. Environmental pollution has become a worldwide problem. It may bring man’s destruction if proper steps are not taken in time. Unclean air, dirty water, and smoke are great dangers to human and plant life. Forests should not be cut recklessly. More and more trees should be planted. We must make efforts to check all kinds of pollution.

Glossary :
environmental = पर्याबरण,
pollution = प्रदूषण,
reckless = अन्धाधुंध,
industrialization = औद्योगीकरण,
vehicles = वाहन ।

23. A Visit To An International Trade Fair
Every year, an International Trade Fair is held at Delhi. Last year I also visited the International Trade Fair. It was held at the Pragati Maidan in New Delhi. I went with our college tour. We made our entry from Gate No. 1 and went inside. There was a lot of crowd. Thousands of people, school and college students had come to visit this trade fair. Nearly all the states of India had set up their pavilions.

These pavilions highlighted the industrial development achieved by each state. Apart from the industrial and technical progress, these pavilions gave a glimpse of the cultural life of these states. Many countries of the world also took part in it. They had put their stalls in a big building called ‘The Hall of Nations’. The main attraction of the fair was electronic goods.

Glossary :
international = अंतर्ताष्ट्रीय,
trade = व्यापार,
pavilions = मंडप,
development = विकास,
glimpse = झलक,
attraction = आकर्षण।

24. A Visit To A Zoo
Last Sunday, I visited Delhi. There I went to see the Zoo. I went there with my uncle. The zoo in Delhi is one of the biggest zoos in Asia. It is situated near the Old Fort. As we entered the zoo, first of all, we saw birds. There were many kinds of birds. Some of them were very beautiful and rare. In the beginning, there were water birds and then other kinds of birds. We saw ducks, geese, swans, parrots, cranes, herons, peacocks, and many other birds. Then we saw the wild beasts. There is strong and high railing around the enclosures of the dangerous animals. We saw lions, tigers, rhinos, bears and wolves. We enjoyed an elephant ride also. In a big pond, there were hippos also. Their big mouths were fearful to look at. There was a separate enclosure for snakes. Some of the snakes looked fearful. There were big crocodiles and alligators. We came back in the evening.

Glossary :
situated = स्थित,
rare = दुर्लभ,
geese = हंस,
herons = बगुले,
beasts = जानवर,
wolves = भेड़िए,
fearful = भयानक,
crocodiles = मगरमच्छ।

25. Your Visit To The World Book Fair
Books are the true friend and guide of man. They give us the wisdom of different ages. Last month, the World Book Fair was held at New Delhi. I also visited this Book Fair. The fair was held at Pragati Maidan. Leading publishers of India took part in this fair. Publishers from some other countries had also put up their stalls in the fair. There were different kinds of books, for example, literature, science, politics, economics, military science, self-improvement and on general topics.

There was a separate stall for religious books. It was joyful to see books on different topics at one place. Some publishers were offering good discounts. At some stalls there were attractive free gifts for those who purchased books for more than two hundred rupees. I purchased many books on literature and general knowledge. In the evening, I came back home.

Glossary :
publishers = प्रकाशक,
literature = साहित्य,
science = विज्ञान,
religious = धार्मिक,
general knowledge = सामान्य ज्ञान ।

26. Your Visit To A Village Fair
Fairs are an important part of the village life in India. Last Sunday, I visited a fair in the neighbouring village. It had brought life to the dull looking village. The site of the fair was worth seeing. Everybody was happy. The shopkeepers had laid out their stalls here and there. There were tea stalls, bangle shops, sweet shops and general goods shops at the fair site. Hawkers from different places had come there to sell their wares. Young girls as well as married women came to the fair.

They were buying earrings, pins and bangles. Children were buying balloons, whistles and other small items. Girls and women were also buying colourful clothes. There was a rush at the tea stall and sweet shop. There were many items of entertainment for the children. Merry-go-rounds, jugglers and magicians attracted children. In fact, it was an attractive event.

Glossary :
fair = मेला,
neighbouring = पड़ोस के,
bangles = चूड़ियाँ,
hawkers = फेरी वाले,
whistles = सीटियाँ,
entertainment = मनोरंजन,
jugglers = मदारी।

27. A Visit To A Museum
Last year, I went to Hyderabad to spend my summer vacations with my uncle. I saw many buildings and castles there. One morning, I went to the Salar Jung Museum there. In the museum, I saw wonderful collection of objects of art, paintings, coins, and dolls. I liked the section which showed old arms like swords, spears, guns, etc. The section showing old books and coins also attracted me.

In another room, I saw old garments, vessels, instruments and ornaments. The vessels were made of copper, bronze, silver and clay. The swords used by kings of the past were very heavy. In one room there were marble statues. These had been collected from many countries. I also saw musical instruments of many periods and countries. The paintings shown in the museum were marvelous. I greatly enjoyed my visit to that museum.

Glossary :
vacations = छुट्टियाँ,
castles = किले,
museum = संग्रहालय,
swords = तलवारें,
ornaments = गहने,
statues = बुत,
instruments = यंत्र ।

28. The Evil Of Smoking
Smoking is one of the worst habit. Besides being a waste of money, it is very harmful to health. It causes a number of diseases like heart attack, cancer, asthma, etc. A smoker not only harms himself, he troubles the life of others also. The cigarette smoke pollutes the atmosphere. Those people who are close to smokers also suffer. They are also in danger of the diseases which are caused by smoking.

A smoker is a great nuisance to his fellow travellers in a bus or train. Smoking reduces the life span of a person. It also causes impotence in men. It has its bad effect on the lungs. That is why people in other countries have started giving up this habit. We should also learn from them. It is the high time to give up this habit and save ourselves from the hazards caused by smoking.

Glossary :
habits = आदतें,
pollute = दूषित करना,
nuisance = मुसीबत,
impotence = नपुंसकता,
hazards = खतरे।

29. The Evil Of Dowry System
In India, there are a number of evil practices. Dowry system is one of them. It is .a blot on the name of India. Women suffer greatly because of the dowry. Many girls remain unmarried. Every year, a great number of young brides are burnt down for not bringing good dowry. The parents of young girl also suffer. Many girls commit suicide when they see the sad condition of their parents.

The parents of the girl have to give a lot of dowry to the parents of the bridegroom. The government has made strict rules against dowry. But only rules cannot prevent this evil. We should also come forward. We should take a pledge to remove this evil from our society. Young girls should refuse to marry those who demand dowry. We should boycott dowry-seekers.

Glossary :
dowry = दहेज,
suffer = पीड़ित होना,
suicide = आत्महत्या,
bridegroom = दूल्हा,
dowryseekers = दहेज माँगने वाले।

30. Recent Floods In Your State
Last year, the monsoon in Punjab was in a great fury. It rained continuously and heavily for fifteen days. This caused floods in most of the regions of Punjab. Many villages were affected by these floods. The standing crops were drowned in water. Many mud-houses fell down. The condition was not much better in the cities. The road and railway traffic was disrupted., trees were uprooted.

In many villages people pass their time on house tops or on the trees. Many people died of hunger. A great number of cattle died. Water diseases spread everywhere. The Govt, rushed to help the flood victims. The army was called to help the civil officers. Food packets were dropped by aeroplanes also. Many people were taken to safe places. But the sight of the flood was unbearable.

Glossary :
fury = आवेग, जोश,
affected = प्रभावित हुए,
drowned = डूब गई,
disrupted = विघ्न पड़ा,
cattle = मवेशी,
unbearable = असहनीय ।

31. A Fire Tragedy
Last Monday, there was a big fire accident in our colony. At midnight, I was woken up by cries of people. I came out to check what is happening. I saw that a house in our street was on fire. The flames of fire seemed to be touching the sky. Suddenly, a lady cried. She told the people that her son had been left inside the burning house. Nobody dared to go inside the house.

I took courage and went inside. There was smoke everywhere. I could not see anything. Suddenly, I heard the sound of weeping. I went into the room and found the woman’s son. I lifted the child on my shoulders and rushed out. Luckily my bums were not serious. Everybody cheered me and congratulated me for saving the life of the child.

Glossary :
cries = चीखें,
dared = हिम्मत करना,
serious = गंभीर,
cheered = हौंसला बढ़ाया।

32. A Drowning Tragedy
Last month, I witnessed a drowning tragedy. Our class went on a picnic at river bank. We sat down under the trees near the river bank. We were enjoying our picnic greatly. At noon, a few boys decided to have a swim in the river. The current was fast. The others advised them not to swim. But the boys did not listen to them. They jumped into the river. They swam near the bank.

But one of them suddenly swam into the middle of the river where the current was very fast. He was caught in the whirlpool. He shouted for help. None of us was a very good swimmer. So we all shouted for help. A few villagers came running. They jumped into the river. They tried their best but they could not save the boy. The boy was drowned. The joyful mood of picnic changed into tragedy.

Glossary :
witnessed = देखी,
drowning = डूबने की,
current = धारा,
swam = तैरा,
joyful = प्रसन्न।

33. How You Helped The Victims Of An Accident
Last Sunday, there was an accident in our city. A bus collided with a truck. Six bus passengers died on the spot. More than twenty passengers were wounded. Ten of them were in serious condition. I was passing by that area when the accident occurred. I decided to help the injured passengers. I stopped the taxis and rickshaws and requested them to take the passengers to the hospital. In a few minutes all the ten seriously wounded passengers were taken to hospital. The doctors attended to them.

But five of these passengers immediately needed blood transfusion. Unluckily the blood was not available in the hospital. So I rushed to my college. I talked to my friends and told them about the accident. Within a few minutes seven boys agreed to donate blood. We all rushed to the hospital. We told the doctors to take our blood. Our blood was given to the seriously injured passengers and their lives were saved.

Glossary :
collided = टकरा गई,
wounded = घायल,
occurred = हुआ,
blood transfusion = खून चढ़ाना।

34. Road Safety
Today in India our roads have become much overloaded by vehicles. While being on the road, road safety is very necessary. Today road accidents are the leading cause of deaths in India. In our country thousands of people lose their lives in road accidents every year. If road users are well aware of road safety rules, the number of deaths in road accidents can be reduced. Everyone should leam the traffic and safety rules at a very early age to perform safe behaviours in the later life.

Everyone going on the road, especially drivers, must be to the left and let other vehicles pass on the opposition direction to the right. Drivers should be in slow speed while over-taking or turning on the roads. People should take extra precaution while going on the over-crowded roads. Bikers or people using two wheel vehicles must wear helmets of superior quality. Speed of the vehicles should be within the speed limits and slow especially in the areas of school, hospital, colony etc. Every vehicle on the road should maintain the right distance among them to avoid accidents. Everyone who use road should be well aware of the road signs and must follow traffic rules. Everyone must keep in mind all the road safety rules and regulations.

Glossary :
precaution = सावधानी,
superior = उत्तम।

35. The Havoc Caused By An Earth-Quake
In September this year, there was a severe earthquake in Lattur area of Maharashtra. The earthquake lasted only one minute, but it caused a widespread damage to life and property. The quake was so serious that it was felt in Andhra Pradesh and Madhya Pradesh also. The Latter area was the worst hit. More than sixty thousand people lost their lives in the earthquake. Most of the buildings fell down.

The quake came at night when people were sleeping in their houses. That is why the number of deaths was very high. The Govt, at once sent relief and rescue teams. These people helped the victims of the quake. Tents were pitched in which the homeless people took refuge. These people were given free meals by the government. Help came from all comers of the world. The memory of this serious earthquake will always remain fresh in the minds of people.

Glossary :
severe = कठोर, तीव्र,
damage = नुकसान,
relief = राहत,
rescue = बचाव,
victims = शिकार, पीड़ित,
refuge = आश्रय।

36. Road Safety Rules For Children
According to the statistics it is found that there are most of the road accidents fn which children are involved, so they are at high risk than other age group people. Children are children, no one can be sure about what they will do next at home or other crowded places especially road during traffic situations. They must be taught some of the basic road safety rules. Parents should teach their children to be extra attentive and look left and right before crossing the road.

They should always cross the roads by holding hands of their elders or friends. When they are walking by foot on the road they should walk only on the footpath. They should never ran on the road. They need to be more cautious on the road without getting distracted anything. They should be taught to only cross the roads at crossroads after seeing traffic signals for pedestrians. They must be aware of the meaning of colors-red means stop, green means go and yellow means also stop or be ready to stop or start.

Children should be taught not to play on the road. They should not use earphones or other music-listening instruments while riding bicycles on the road. Parents should follow all the road safety rules and traffic rules while driving vehicles to establish good examples in front of their children as they are first example in the lives of their kids.

Glossary :
attentive = ध्यानपूर्वक,
distracted = ध्यान हटना।

37. A Public Park
A public park is an attractive place. It has beautiful trees, flowers and fountains. There are grassy lawns. In the morning people go to a public park to enjoy the fresh air. Young people can be seen doing exercise. Old and retired people can be seen gossiping. During the noon people may take rest under the shade of the trees. In the evening there are lots of people in a public park. All kinds of people go there in the evening for rest and recreation. Some people take walks along the path ways.

Some sit in the grassy lawns and chat with one another. Young children play there happily. The hawkers do good business. They sell ice-cream, parched grams, soft drinks and balloons. In some parks there are coloured lights. They look very beautiful at night. A park serves a useful function. It gives charm to the city and provides people a place for rest and recreation.

Glossary :
attractive = आकर्षक,
exercise = व्यायाम,
gossiping = गप-शप करना,
recreation = मनोरंजन,
hawkers = फेरी वाले,
charm = आकर्षण।

38. Your Best Friend [H.B.S.E. 2017 (Set-B)]
A good friend is a great gift of God. Munish is my best friend. He is my class fellow and neighbour. We go to the college together and come back together. We have the same subjects. We help each other in our home¬work. He is good at studies and games. He always stands first in the class. He is the captain of our hockey team also. Munish is a good speaker. He has won many prizes in speeches.

He belongs to a very rich family. But he is not proud of his father’s wealth. He has a good and charming personality. Last year we went to a hill station together. I enjoyed the visit greatly in his company. Munish is my true friend. May he live long!

Glossary :
gift = उपहार,
proud = घमंडी,
personality = व्यक्तित्व,
charming = आकर्षक,
occasions= अवसर।

39. Your Favourite Writer
Charles Dickens is myfavourite writer. He is a great novelist of English literature. He has written a number of great novels. His novels show the deep study of human mind. He is realistic in the description of circumstances. Dickens’s life was a tale of struggles. His childhood was very poor and miserable. He had to work from morning to evening in a factory. His father was imprisoned for not paying back the debt.

All these things had great effect on his mind. Dickens describes all these experiences in his novels. His famous novels are : ‘Great Expectations’, ‘Hard Times’, ‘A Tale of Two Cities’, ‘Oliver Twist’, ‘Pickwick Papers’, etc. His novels are very interesting to read. His novel ‘Great Expectations’ describes the life and adventures of Pip. ‘A Tale of Two Cities’ is based on the French Revolution. His other novels are also interesting. In short, he is a great writer.

Glossary :
favourite = मनपसंद,
novelist = उपन्यासकार,
realistic = वास्तविक,
description = वर्णन,
circumstances = परिस्थितियाँ,
adventures = साहसिक कार्य ।

40. My Favourite Book
According to Milton, “A book is the precious life and blood of a mastermind.” I am very fond of reading books. I have read books written by a number of writers. Out of these books, I like Prem Chand’s book ‘Godaan’ the most. This is Prem Chand’s most famous novel. This novel paints a true picture of the rural India before Freedom. Prem Chand describes the plight of an Indian farmer. Hori, the poor farmer in this novel suffers a lot. But he does not complain to anybody. His life is a long tale of suffering.

The village Zamindar, the village banker (Sahukar), the corrupt government officials and others exploit him. His own son leaves him and goes to Lucknow. But Hori goes on struggling against the circumstances. In the end, he dies. His death is very tragic. Apart from Hori, there are some other memorable characters like Malti, Prof. Mehta, Khanna Sahib, his wife, etc. In short, ‘Godaan’ is Prem Chand’s masterpiece.

Glossary :
precious = अनमोल,
rural = ग्रामीण,
plight = दुर्दशा,
suffer = सहना,
exploit = शोषण करना,
memorable = अविस्मरणीय।

41. A Happy Dream
Or
A Pleasant Dream
Last night, I had a pleasant dream. I saw that I had contested the elections for the state assembly. I was canvassing for the support of people. I was making speeches. Then the election was over. The counting of votes started. When the result was out I found that I had won the election. I had defeated my rival by fifty thousand votes. I was very happy. I was taken out in a procession. There were people along both sides of the road. They were waving flags and handkerchiefs. They were shouting with joy.

They were pushing one another for shaking hands with me. Then I was taken to a stage. I stood on it and delivered a speech. I thanked people for their support. I told them that I would fulfil my election promises. People again shouted with joy. I told them to shout with me, “Long Live India.” Suddenly, my father woke me up. He told me that I had been shouting “Long Live India” in my sleep. Then I realized sadly that it was only a dream.

Glossary :
pleasant = आनन्ददायक,
contested = चुनाव लड़ा,
canvassing = प्रचार करना,
support = समर्थन,
defeated = हराना,
rival = प्रतिद्वंद्वी,
procession = जुलूस,
promises = वायदे ।

42. Freedom Of Speech
The Constitution of India provides every citizen of hers the Right to Freedom as a fundamental right. Under a subsection of this fundamental right, every citizen of India is provided freedom of speech. In India there is a democratic form of government. In this form of government freedom and protection of human dignity is the foremost requirement. We enjoy this freedom at length. If we have grievlances with our government, we can raise our voice high against the government. But sometimes people misuse this freedom. They even begin to speak against the sovereignty and integrity of the nation.

This must not be allowed. Freedom of speech is a principle that supports the freedom of speech is a principle that supports the freedom of an individual or a community to articulate their opinions or ideas without fear of retaliation, censorship or legal sanction. But on the other hand it must be kept in mind that the freedom of speech for one must not be harmful to the other. It must not voilet the rule of the land. [H.B.S.E. March, 2019 (Set-C)]

Glossary :
constitution = संविधान,
fundamental = मूलभूत,
grievances = शिकायत,
sovereignty = साम्राज्य,
retaliation = जवाबी हमला।

43. I Am Eighteen
Last Friday 1 celebrated my 18th birthday. To me it seemed as usual as I had celebrated my earlier birthdays. But next day my professor in the college congratulated me and took me to the election office of the college and asked the incharge to register me as a voter. It was the first experience for me that I have become an adult and could cast my vote now. I feel that this big event in my life has given me a lot.

I don’t think that the age of 18 has changed myself a lot but this has given me more responsibilities. In addition to the right of vote, I can have my driving licence. With a driving licence, I can drive a bike and a car. Thus the age of 18 has given me many special things in my life. [H.B.S.E. March, 2019 (Set-D)]

Glossary :
congratulated = बधाई देना,
experience = अनुभव,
special = मुख्य, असधारण।

44. Beauties Of Nature
Nature is a storehouse of beauty. According to the great poet Keats, the beauty of nature is imortal. In every season and at every place nature is beautiful in one way or the other. The beautiful flowers of different colours give great pleasure to our eyes and mind. In the early morning, the chirping of birds is veiy pleasant to our ears. The tall and snow-covered mountains look very beautiful.

The rivers and streams flowing down the great mountains add charm to our life. Dew drops on the green grass early in the morning look like pearls. The rising and the setting sun both appear very charming. The starry night and silvery moon are other examples of the beauties of nature. The deep and dark forests fill us with a sense of awe and mystery. In short, nature is full of beauty.

Glossary :
store-house = भंडार,
chirping =चहचहाहट,
streams =झरने,
pearls = मोती,
charming = आकर्षक,
mystery = रहस्य।

45. Memories Of Childhood
Childhood is the best period of man’s life. A child is free from worries. He spends his time in enjoying life. Whenever I am in a vacant mood, the memories of my childhood come to my mind. When I was a child my parents lived at Ludhiana. We had our house near a pond. The breeze coming from the pond carried a pleasant coolness. Our family was not very rich. But we all loved one another. My father was a loving man. Often he took me for long walks outside the city. Whenever I was tired, he carried me on his shoulders. Sometimes I would stand on the bank of the pond and watch the swans swimming in it.

I remember that one of my uncles used to visit us. He was very kind and brought good gifts for me. In our city, there was a big mosque which had been deserted. Near the mosque, there was a vegetable market. When I started going to school, I made a number of friends. I still remember them. I also remember the day when I was punished by my father for making mischief. Thus my childhood memories bring both sweet and bitter moments of life to my mind.

Glossary :
worries =चिंताएँ,
breeze =ठंड़ी हवा,
shoulders =कंधे,
pond = तालाब,
swans =हंस,
mischief = शरारत ।

46. Spring Season Or The Season I Like Most
Spring season is called the queen of seasons. It is the best and the most pleasant of the seasons. After the chilling winter season, the coming of spring brings new life and vigour into the dull life. There is activity all around in nature. The birds are happy as the winter season has passed. New leaves start sprouting on branches. In fact, spring season is a symbol of new life and activity.

There is freshness everywhere. Man should also take inspiration from the spring season. We should put an end to our laziness and pessimism. I like spring season because this season is congenial to activity. The weather in spring is neither too hot nor too cold. Spring season also brings the message of prosperity. This season gives inspiration to people to make their lives better and more progressive.

Glossary :
spring = बसंत,
chilling = बहुत ठंडी,
sprouting = फूटना,
symbol = प्रतीक,
inspiration = प्रेरणा।

47. Secularism In India
India is a secular country. Secularism means equal place for all religions. It also means that we should respect the other religions. We should have respect for all the religions of our country. India is a land of many religions. People of different castes and religions live here. They have their own ways of worshipping God. They have their own holy books. The Hindus have the Gita and the Ramayana. The Muslims believe in Quran. The Sikhs consider Guru Granth Sahib as their Guru.

The Christians have faith in the Bible. Our Government is secular. It gives equal respect to every religion. Our constitution says that all religions are equal. Sometimes there are communal riots in our country. But we should respect every religion and live peacefully.

Glossary :
secularism = धर्म-निरपेक्षता,
religions = धर्म,
worshipping = पूजा करना,
constitution = संविधान,
communal = जातीय,
riots = दंगे।

48. Mahatma Gandhi And Non-Violence
Mahatma Gandhi was a great Indian leader. He was an apostle of non-violence and truth. He had rare qualities in him. He was against violence of any kind. He fought against the British and brought us freedom. But he did not use violence. He achieved the biggest political victory of his life through non¬violence. He shook the foundation of the British rule in India. This was possible by his use of non-violence. At present, the world is passing through a period of bloodshed and violence.

There are clouds of war everywhere. At such a time, Gandhi’s principle of non-violence can save the world from destruction. The use of non-violence can eradicate evil and hatred from the hearts of people. It can create a feeling of brotherhood amongst masses. We should therefore adopt Gandhi’s principle of non-violence in our life.

Glossary :
apostle = मसीहा,
rare = दुर्लभ,
violence = हिंसा,
victory = विजय,
foundation = नींव,
eradicate = हटा देना।

49. Men And Women Are Born Equal But…
God has made men and women equal but in Indian society, we find that they are not treated as equal. Society does not give women the status of equality with men. In a family, we see the difference between a son and a daughter. When a son is born, the parents dance with joy. But the birth of a daughter is not celebrated. Many people are not willing to spend as much money on the education of their daughters as they spend on their sons. In the past women were treated only as slaves.

Even now women is called the weaker sex. It is thought that a woman cannot do all those things which a man can do. A woman’s field is limited to the household duties only. These days many women are coming forward and working shoulder-to-shoulder with men. But their status is still not equal to that of men.

Glossary :
equal = बराबर,
treated = व्यवहार किया,
status = दर्जा,
celebrated = मनाया,
slaves = कैदी।

50. The Advantage Of Learning A Foreign Language
Language is mainly a means of communication. Through language, we can understand others and express our thoughts to them. It is also a means of getting knowledge. If we do not know language we will not be able to get the knowledge which lies stored in the books of the world. So the more languages we know, the more knowledge we get. The writers and learned men of all countries have written in their own languages. These writings are full of knowledge and wisdom.

But we cannot get them if we do not know the language of that country. If we know only one language, our minds will be limited. They will not expand. So children should be taught at least one foreign language at school. This will give them the knowledge about other countries, their culture and thoughts. It will also be very useful for the overall development of the child’s personality.

Glossary :
communication = संचार,
express = व्यक्त करना,
expand = फैलना,
foreign = विदेशी,
personality = व्यक्तित्व ।

51. My Birthday [H.B.S.E. March, 2018 (Set-A)]
Last month, I celebrated my 16th birthday. It was celebrated with pomp and show. The big drawing room of our house was decorated beautifully. My father had invited all his close friends. I had invited all my class- fellows. Many families from our colony were invited. The birthday cake was big and beautifully made. Sixteen candles were put on it. These candles showed that it was my sixteenth birthday. I touched the feet of my parents and received their blessings. Then I blew out the sixteen candles one by one.

All the guests shouted with joy, “Happy birthday to you.” Then I cut the birthday cake and distributed its small pieces among the guests. I got beautiful presents from my near and dear ones. My father had arranged an orchestra for this purpose. It presented very good programme of music. In the end, the guests were given a dinner. I will never forget my sixteenth birthday.

Glossary :
pomp = तड़क-भड़क,
orchestra = वाद्यवृंद।

52. My Classroom [H.B.S.E. March, 2018 (Set-D)]
I read in Government Senior Secondary School G.T. Road, Panipat. I am a student of XII-A class. My school has thirty classrooms. All the rooms are airy and spacious. But my classroom is a special one. It is situated near the Principal office. It is a very big room. It has four ceiling fans. It has two doors and four big windows. It has a very big black-board. There are thirty pairs of very fine benches and desks.

These are fitted on steps. The walls of my class room are covered with all sorts of education charts and maps. The class timetable is framed near the main door. The class attendance board is also there near the main door. My classroom is al¬ways neat and clean. It seems like a temple of knowledge. I like my classroom very much and enjoy learning in it for shaping my life into a good citizen of India.

Glossary :
spacious = आकार में बड़ा,
framed = किसी बात को विशेष प्रकार से व्यक्त करना।

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Moments Chapter 3 Iswaran the Storyteller Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Moments Chapter 3 Iswaran the Storyteller

HBSE 9th Class English Iswaran the Storyteller Textbook Questions and Answers

Think about It

Iswaran the Storyteller In Hindi HBSE 9th Class Question 1.
In what way is Iswaran an asset to Mahendra?
(ईश्वरन महेंद्र के लिए एक सम्पत्ति किस प्रकार से है?)
Answer:
Iswaran is Mahendra’s cook. He is quite attached to Mahendra. He follows him wherever he goes on a new posting. He cooks for him, washes his clothes and chats away with him at night. In this way he is an asset to his master Mahendra

(ईश्वरन महेंद्र का रसोइया है। वह बिल्कुल महेंद्र के साथ जुड़ा रहता है। जहाँ कहीं भी वह नई नियुक्ति के लिए जाता है, तो वह उसके साथ ही जाता है। वह उसके लिए भोजन पकाता है, उसके कपड़े धोता है और रात्रि के समय उससे बातें करता है। इस तरह से वह अपने स्वामी महेंद्र के लिए एक सम्पत्ति की भांति है।)

Class 9 Moments Chapter 3 HBSE Question 2.
How does Iswaran describe the uprooted tree on the highway? What effect does he want to create in his listeners?
(ईश्वरन मुख्य मार्ग पर उखड़े पड़े वृक्ष का बखान कैसे करता है? वह अपने श्रोताओं में क्या प्रभाव पैदा करना चाहता है?)
Answer:
Iswaran describes the uprooted tree dramatically. He says that one night he was going along the road. It was moonlit night. Suddenly he saw that there was a big and terrible beast lying on the road. He was terrified. But then, he took courage and reached near it. Then he found that it was an uprooted tree. By telling the story in this way, he wants to create an effect of suspense in his listeners.

(ईश्वरन उखड़े हुए वृक्ष का नाटकीय ढंग से चित्रण करता है। वह कहता है कि एक रात वह सड़क पर चला जा रहा था।
उसने हिम्मत दिखाई और उसके निकट पहुँचा। तब उसने पाया कि वह तो एक जड़ से उखड़ा हुआ वृक्ष था। इस तरीके से कहानी सुनाकर, वह श्रोताओं में एक रहस्य का प्रभाव पैदा करना चाहता है।)

Class 9 Moments Chapter 3 Question Answer HBSE Question 3.
How does he narrate the story of the tusker? Does it appear to be plausible?
(वह हाथी की कहानी का वर्णन कैसे करता है? क्या यह बात संभव प्रतीत होती है।)
Answer:
Iswaran says that he was studying in the junior class at the time. He grabbed the stick of a teacher and came to the elephant. He struck the elephant’s toenail. It shivered and fell down. A veterinary doctor was called. After two days, the elephant’s mahout came and took it away, Iswaran tells Mahendra that he made the elephant unconscious using the Japanese art karate or ju-jitsu. This story does not appear to be plausible. It seems to be an imaginary story,

है कि उस समय वह छोटी कक्षा में पढ़ रहा था। उसने एक अध्यापक की छड़ी ली और हाथी के पास आ गया। उसने हाथी के अंगूठे पर प्रहार किया। वह कौंपा और गिर गया। पशुओं के डॉक्टर को बुलाया गया। दो दिन बाद, हाथी का महाबत आया और उसे ले गया। ईश्वरन महेंद्र को बताता है कि उसने जापानी कला कराटे या जुजित्सू का प्रयोग करके हाथी को बेहोश कर दिया था। यह कहानी संभव प्रतीत नहीं होती। यह एक काल्पनिक कहानी प्रतीत होती है।)

English Class 9 Moments Chapter 3 HBSE Question 4.
Why does the author say that Iswaran seemed to more than make up for the absence of a T.V. in Mahendra’s living quarters?
(लेखक क्यों कहता है कि ईश्वरन महेंद्र के कक्ष में टेलीविजन की क्षतिपूर्ति का काम करता था?)
Answer:
Iswaran told daily a story packed with adventure, horror and suspense to Mahendra. It was a great enjoyment for Mahendra. He did not bother whether the story was credible or not. So the author says that Iswaran seemed to more than make up for the absence of a T.V. in Mahendra’s living quarters.

(ईश्वरन महेंद्र को प्रतिदिन साहस, भय और रहस्य से भरपूर एक कहानी सुनाता था। यह महेंद्र के लिए बहुत आनंदमयी होता था। उसे इस बात की कोई परवाह नहीं होती थी कि कहानी सच्ची है या नहीं। इसलिए लेखक कहता है कि ईश्वरन महेंद्र के कक्ष में टेलीविजन की क्षतिपूर्ति के रूप में कार्य करता था।)

Class 9 Chapter 3 Moments HBSE Question 5.
Mahendra calls ghosts or spirits a figment of the imagination. What happens to him on a full-moon night?
(महेंद्र भूतों और आत्माओं को एक काल्पनिक आकृति मानता है। पूर्ण चंद्रमा की रात को उसके साथ क्या होता है।)
Answer:
Mahendra does not believe in ghosts or spirits. He calls them a figment of the imagination. But on one full-moon night Mahendra is awakened up from sleep by a low moan. The moan becomes louder. He looks out of the window. He sees a dark cloudy form of a woman, not very far away. She was carrying a bundle in her arms. Mahendra begins to sweat with fear.

(महेंद्र भूतों और आत्माओं में विश्वास नहीं करता है। वह उन्हें एक काल्पनिक आकृति मानता है। लेकिन एक पूर्ण चंद्रमा की रात्रि को महेंद्र एक हल्की सी कराहने की आवाज को सुनकर नींद से जाग उठता है। चीख और तेज हो जाती है। वह खिड़की से बाहर देखता है। उसे पास में ही एक महिला की अस्पष्ट काली परछाई दिखाई देती है। उसने अपनी बाहों में एक बंडल उठा रखा था। महेंद्र को डर के मारे पसीना आ जाता है।)

Iswaran the Storyteller Question Answer HBSE 9th Class Question 6.
Can you think of some other ending for the story?
(क्या आप इस कहानी के लिए किसी अन्य समापन के बारे में सोच सकते हो?)
Answer:
Mahendra does not believe in ghosts. When he sees a figure outside the window at night, he is cold with fear for some time. But then he takes courage and jumps out of the window. He reaches the figure and catches it. He removes the mask from its face. He finds that it is Iswaran, his cook. He has played a practical joke on his master.

(महेंद्र भूतों में विश्वास नहीं करता है। जब उसने रात को अपनी खिड़की के बाहर एक आकृति देखी तो वह कुछ देर के लिए डर से ठंडा हो जाता है। मगर तब वह साहस से काम लेता है और खिड़की से बाहर कूद जाता है। वह आकृति के पास पहुँच जाता है और उसे पका लेता है। वह उसके चेहरे से नकाब उतार देता है। उसे पता चलता है कि यह उसका रसोइया, ईश्वरन है। उसने अपने मालिक के साथ व्यावहारिक मजाक किया है।)

Talk about It

Iswaran the Storyteller Summary In Hindi HBSE 9th Class Question 1.
Is Iswaran a fascinating storyteller? Discuss with your friends about the qualities of a good storyteller. Try to use these qualities and tell a story.
Answer:
Iswaran is a fascinating story teller. He is fond of reading Tamil thrills. Most of his stories are influenced by these thrills. He narrates even the simplest description in a very different way. Suspense and surprise are two main factors of his story. A fascinating story teller is only one who does not let the listeners know the actual ending of the story. Sometimes an expert storyteller tells such an aweful story that the listeners are stunned, But then he tells that everything in the story is false. In this lesson all the incidents described by Iswaran are packed with adventure, horror and suspense. The listeners are simply attracted towards them.

HBSE 9th Class English Iswaran the Storyteller Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Iswaran the Storyteller Hindi Translation HBSE 9th Class Question 1.
What work did Mahendra do?
Answer:
He was a junior supervisor in a firm which offered to hire supervisors at various types of construction

Question 2.
Who was Iswaran?
Answer:
Iswaran was Mahendra’s cook.

Question 3.
Iswaran had an amazing capacity. What was it?
Answer:
lswaran had an amazing capacity of producing vegetables and cooking ingredients.

Question 4.
What books did Lswaran read?
Answer:
He read Tamil thrills.

Question 5.
What was the special feature of Lswarans stories?
Answer:
His stories were fuLi of Suspense and they had a surprise ending.

Question 6.
How does Iswaran describe a fallen tree?
Answer:
Iswaran describes a fallen tree as an enormous bushy bcasL

Question 7.
Why was Mahendra able to adjust himself to all kinds of odd conditions?
Answer:
He was a bachelor and his needs were simple.

Question 8.
From where did the tusker escape?
Answer:
The tusker escaped from the timber yard.

Question 9.
How was the tusker breaking down the fences?
Answer:
The tusker was breaking down the fences like matchsticks.

Question 10.
How did the streets look when the tusker entered the town?
Answer:
The streets were empty as if the inhabitants of the entire town had suddenly disappeared.

Question 11.
What did Iswaran do lo tackle the wild elephant?
Answer:
lswaran hit on the third toenail of the elephant to tackle him.

Question 12.
What happened to the elephant when Iswaran hit him on his third toenail?
Answer:
The elephant looked stunned for a nioment, then it shivered from head to foot and collapsed.

Question 13.
Why was the veternary surgeon summoned?
Answer:
The veternary surgeon was summoned to revive the elephant.

Question 14.
What ghost story did lswaran tell Mahendra?
Answer:
He told him the story of a woman ghost which often appeared at midnight during the full moon.

Question 15.
Why did Maliendra decide to leave that place?
Answer:
Mahendra decided to leave that pI.tce because it was a haunted place.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Who was Mahendra? What did he do?
(महेंद्र कौन था? वह क्या करता था?)
Answer:
Mahendra was a young man. He was a junior supervisor in a firm. His firm offered supervisors on hire at different construction sites. His job was to keep an eye on the activities at the work site. He had frequently to go from one place to the other. He was a bachelor and his needs were simple. He could adjust himself to all conditions.

(महेंद्र एक युवा व्यक्ति था। वह एक फर्म में कनिष्ठ निरीक्षक था। उसकी फर्म अलग-अलग निर्माण स्थलों पर किराए पर निरीक्षक प्रदान करती थी। उसका कार्य कार्यस्थल पर होने वाली विभिन्न गतिविधियों पर नज़र रखना था। उसे अकसरं एक स्थान से दूसरे स्थान पर जाना पड़ता था। वह कुंवारा था और उसकी आवश्यकताएँ सादी थीं। वह स्वयं को हर अवस्था के अनुसार ढाल लेता था।)

Question 2.
Describe Iswaran’s ‘amazing capacity to produce vegetables, etc.’
(सब्जियाँ आदि पैदा करने की ईश्वरन की अद्भुत क्षमता का वर्णन करो।)
Answer:
Mahendra had a cook. His name was Iswaran. He was quite attached to Mahendra and went wherever Mahendra was transferred. Iswaran was a good cook. He had an amazing capacity to produce vegetables from nowhere and cook them. Even at a place where there were no shops visible for miles, he was able to cook vegetables. He would conjure up delicious dishes made with fresh vegetables within an hour of reaching that place.

(महेंद्र का एक रसोइया था। उसका नाम ईश्वरन था। उसे महेंद्र के प्रति बहुत लगाव था और जहाँ भी महेंद्र का तबादला होता, वह वहीं चला जाता था। ईश्वरन एक अच्छा रसोइया था। उसमें एक अद्भुत क्षमता यह थी कि वह न जाने कहाँ से सब्जियों पैदा करके उन्हें पका सकता था। ऐसे स्थान पर भी जहाँ कई मीलों तक कोई दकान नहीं होती थी. वह वहाँ भी सब्जियां पका सकता था। वह उस स्थान पर पहुंचने के एक घंटे बाद ताजी सब्जियों से बने स्वादिष्ट व्यंजन तैयार कर सकता था।)

Question 3.
How did Iswaran manage to make even the simplest incident interesting? Give an example.
(ईश्वरन छोटी-से-छोटी घटना को किस प्रकार रोचक बना देता था? एक उदाहरण दो।)
Answer:
Iswaran was a master storyteller. He narrated even the smallest of incidents by creating a lost of suspense. For example, if he had to describe a fallen tree, he would not simply say that he saw an uprooted tree on the highway. He would say, “The road was deserted and I was all alone. Suddenly I spotted something that looked like an enormous bushy beast. But as I came closer I saw that it was only a fallen tree.”

(ईश्वरन कहानी सुनाने में बहुत कुशल था। वह छोटी-से-छोटी घटना को भी रोमांचकारी बनाकर सुनाता था। उदाहरण के तौर पर, अगर उसने एक गिरे हुए वृक्ष का वर्णन करना होता था, तो वह केवल यह नहीं कहता था कि उसने मुख्य सड़क पर एक गिरा हुआ वृक्ष देखा। वह कहता था, “सड़क सुनसान थी और मैं अकेला था। अचानक मैंने कुछ देखा जो कि एक बड़ा विशालकाय जानवर की तरह लगता था। नजदीक आने पर मैंने देखा कि वह तो केवल एक गिरा हुआ वृक्ष था।”)

Question 4.
What did Iswaran do after Mahendra had left for office?
(महेंद्र के कार्यालय जाने के बाद ईश्वरन क्या करता था?)
Answer:
When Mahendra left for office, Iswaran would do his work and take a leisurely bath. While taking bath, he kept muttering a prayer. After lunchtime, he would read for a while before going to sleep. He read popular Tamil thrillers. The stories that he narrated were greatly influenced by these novels.

(जब महेंद्र कार्यालय चला जाता था, तो ईश्वरन अपना काम करता था और आराम से स्नान करता था। स्नान करते समय, वह धीरे-धीरे प्रार्थना बोलता रहता था। दोपहर के खाने के बाद, वह सोने से पहले थोड़ी देर पढ़ता था। वह तमिल के प्रसिद्ध रोमांचक उपन्यास पढ़ता था। जो कहानियाँ वह सुनाया करता था, वे इन उपन्यासों से बहुत प्रभावित होती थीं।)

Question 5.
How did Iswaran add a prologue to his story of an elephant?
(ईश्वरन ने अपनी हावी की कहानी की भूमिका कैसे बनाई?)
Answer:
Before starting the story. Iswaran gave a detailed description of the place. He said that the place was a richly wooded forest. The logs of wood were hauled by elephants on lorries. But sometimes, the elephants turned mad. When an elephant turned mad. not even askilled mahout could control it.

(कहानी आरंभ करने से पहले, ईश्वरन ने स्थान का विस्तृत वर्णन दिया। उसने कहा कि वह स्थान पने वृक्षों वाला जंगल था। लकड़ियों के गट्ठों को हाथियों द्वारा लॉरियों पर लादा जाता था। लेकिन कई बार, हाथी पागल हो जाते थे। जब एक हाथी पागल हो जाता था, तो कुशल महावत भी उसे काबू नहीं कर पाते थे।)

Question 6.
What did the elephant do before Iswaran controlled it?
(इससे पहले कि ईश्वरन उस पर काबू पाता हाथी ने क्या किया?)
Answer:
A tusker escaped from the timber yard. It roamed here and there. Then the tusker reached the town. People ran here and there in terror. After sometime, the elephant entered a school ground where children were playing. All the boys ran into the classrooms and shut the doors. The clephant pulled out the football goalpost, tore the volleyball net and broke the drum kept for water. Everyone watched helplessly.

(एक हाथी लकड़ी के गोदाम से बच भागा। वह यहाँ-वहाँ भटकता रहा। तब हाथी शहर में आ गया। लोग डर के मारे इधर-उधर भागे। कुछ समय के बाद, हाथी स्कूल के मैदान में घुस गया जहाँ बच्चे खेल रहे थे। सब बच्चे कक्षाओं में घुस गए एवं दरवाजे बंद कर लिए। हाथी ने फुटबॉल के गोल के डंडे उखाड़ दिए, बॉलीबॉल का जाल फाड़ दिया और पानी का ड्रम तो हर व्यक्ति असहाय होकर देखता रहा।)

Question 7.
Why did Mahendra resolve to leave the haunted place the very next day?
(महेंद्र ने अगले ही दिन भूतहा स्थान को छोड़ने का फैसला क्यों किया?)
Answer:
Mahendra had almost forgotten the incident of the previous night. But in the morning, Iswaran told Mahendra that he had also heard the moun at night. He had come to his room. He had seen that Mahendra was looking out of the window at the ghost of the woman. Mahendra was cold with fear. As soon as he reached office, he handed in his papers for transfer from that place.

(महेंद्र को पहली रात की घटना लगभग भूल गई थी। मगर प्रातः ईश्वरन ने महेंद्र को बताया कि उसने भी रात को कराहट की आवाज़ सुनी थी। वह उसके कमरे में आया था। उसने महेंद्र को खिड़की से बाहर औरत के भूत को देखते हुए देखा था। महेंद्र डर के मारे ठंडा हो गया। जैसे ही वह कार्यालय पहुंचा, उसने उस स्थान से तबादले के कागज़ कार्यालय में दे दिए।)

Question 8.
Do you think the ghost seen by Mahendra was only a trick played by his cook, Iswaran? Give reasons for your answer.
(क्या आपके विचार में महेंद्र द्वारा देखा गया भूत केवल उसके रसोइए ईश्वरन की चाल थी? अपने उत्तर के कारण बताइए।)
Answer:
First, Iswaran created the background by telling Mahendra that the place used to be a burial ground. Then he told the story of a ghost. One night Mahendra saw a figure outside his window. The figure looked like the ghost described by Iswaran. The next morning, Iswaran told Mahendra that he had seen Mahendra looking out of the window at the ghost. This shows that it was only a trick played by Iswaran

(पहले तो ईश्वरन महेंद्र को यह बताकर कि सारा क्षेत्र कभी कब्रिस्तान होता था, कहानी की पृष्ठभूमि बनाई। फिर उसने एक भूत की कहानी सुनाई। एक रात महेंद्र ने अपनी खिड़की के बाहर एक आकृति देखी। वह आकृति ईश्वरन द्वारा बताए गए भूत की तरह लगती थी। अगली प्रातः ईश्वरन ने महेंद्र को बताया कि उसने उसे रात को खिड़की से बाहर भूत को देखते हुए देखा था। इससे पता चलता है कि यह तो केवल ईश्वरन की एक चाल थी।)

Essay Type Questions

Question 1.
Iswaran was a master storyteller. Describe his amazing capacity of narrating stories and anecdotes.
(ईश्वरन एक कुशल कथावाचक था। कहानियाँ और किस्से सुनाने की उसकी अद्भुत कुशलता का वर्णन करो।)
Answer:
Iswaran was a master storyteller. He was fond of reading popular Tamil thrillers. The stories that he narrated were greatly influenced by these novels. He narrated even the smallest of incidents by creating a lost of suspense. For example, if he had to describe a fallen tree, he would not simply say that he saw an uprooted tree on the highway. He would say, “The road was deserted and I was all alone. Suddenly I spotted something that looked like an enormous beast.

But as I came closer I saw that it was only a fallen tree.” In order to make stories interesting, Iswaran added dramatic gestures to it. He would give the stories a surprise ending. Sometimes he would not end the story in order to heighten his master’s curiosity. Often he was excited while telling a story. Then he would jump and stamp his feet in excitement.

(ईश्वरन कहानी सुनाने में कुशल था। उसे तमिल के प्रसिद्ध रोमांचक उपन्यास पढ़ने का शौक था। जो कहानियाँ यह सुनाया करता था, वे इन उपन्यासों से बहुत अधिक प्रभावित होती थीं। वह छोटी से छोटी घटना को भी रोमांच पैदा करके सुनाता था। उदाहरण के तौर पर, अगर उसने एक गिरे हुए वृक्ष का वर्णन करना होता था, तो वह केवल यह नहीं कहता था कि उसने मुख्य मार्ग पर एक गिरा हुआ पेड़ देखा। वह यह कहता था, “सड़क सुनसान थी और मैं एकदम अकेला था।

अचानक मैंने कुछ देखा जो कि एक बड़ा विशालकाय जानवर की तरह लगता था। उसके निकट आने पर मैंने देखा कि वह तो एक गिरा हुआ वृक्ष था।” अपनी कहानियों को रोचक बनाने के लिए, ईश्वरन उनके साथ नाटकीय मद्रा जोड देता था। वह कहानी को हैरान करने वाला अंत भी देता था। कई बार वह अपने मालिक की जिज्ञासा को बढ़ाने के लिए कहानी समाप्त नहीं करता था। कई बार वह कहानी सुनाते समय उत्तेजित हो जाता था। तब वह आवेश से कूदता था और अपने पाँव पटकता था।)

Question 2.
Describe Iswaran’s encounter with the elephant.
(ईश्वरन के हाबी से हुए सामने का वर्णन करो।)
Answer:
One day, Iswaran told Mahendra the story of a mad elephant. One day an elephant escaped from the timber yard. It roamed here and there. Then the tusker reached the town. People ran here and there in terror After sometime, the elephant entered a school ground where children were playing. All the boys ran into the classrooms and shut the doors.

The elephant pulled out the football goalpost, tore the volleyball net and broke the drum kept for water. Everyone watched helplessly. Iswaran said that he was studying in the junior class at that time. He grabbed the stick of a teacher and came to the elephant. He struck the elephant’s toenail. It shivered and fell down. A veterinary doctor was called. After two days, the elephant’s mahout came and took it away. Iswaran told Mahendra that he made the elephant unconscious using the Japanese art karate or ju-jitsu.

(एक दिन, ईश्वरन ने महेंद्र को एक पागल हाथी की कहानी सुनाई। लकड़ी के गोदाम में से एक दिन एक हाथी बचकर भाग गया। वह यहाँ-वहाँ भटकने लगा। तब हाथी कस्बे में आ गया। लोग डर के मारे इधर-उधर भागे। कुछ देर के बाद, हाथी स्कूल के मैदान में घुस गया जहाँ बच्चे खेल रहे थे। सब बच्चे भागकर कक्षाओं में चले गए और दरवाजे बंद कर लिए। हाथी ने फुटबॉल के गोल के डंडे तोड़ दिए, वॉलीबॉल का जाल फाड़ दिया और पानी का ड्रम तोड़ दिया। हर व्यक्ति असहाय होकर देख रहा था।

ईश्वरन ने कहा कि उस समय वह छोटी कक्षा में था। उसने एक अध्यापक की छड़ी ली और हाथी के पास आया। उसने हाथी के अंगूठे पर प्रहार किया। यह कॉपा और गिर गया। पशुओं के डॉक्टर को बुलाया गया। दो दिन बाद हाथी का महावत आया और उसको ले गया। ईश्वरन ने महेंद्र को बताया कि उसने जापानी कला कराटे या जु-जित्सू का प्रयोग करके हाथी को बेहोश कर दिया था।)

Question 3.
What did Iswaran tell Mahendra about a ghost? Describe Mahendra’s horrible experience one night. Why did he resolve to leave that place?
(ईश्वरन ने महेंद्र को भूत के बारे में क्या बताया ? एक रात हुए महेंद्र के भयानक अनुभव का वर्णन करो। उसने वह स्वान छोड़ने का फैसला क्यों किया?)
Answer:
Iswaran told Mahendra that entire factory area where he worked was once a burial ground. Iswaran told Mahendra that he often saw ghosts at night. Sometimes, there appeared a horrible ghost of woman. She held a foetus in her arms. Hearing this tale, Mahendra shivered. But he told Iswaran that there were no ghosts in reality.

From that time, Mahendra felt somewhat uneasy at night. One night, Mahendra was awakened up from sleep by a moan. The moan became louder. He looked out of the window. He saw a dark cloudy form of a woman, not very far away from window. She was carrying a bundle in her arms. Mahendra began to sweat with fear.

The next morning, Iswaran told Mahendra that he had also heard the moan at night. He had come to his room. He had seen that Mahendra was looking out of the window at the ghost of the woman. Mahendra was cold with fear. As soon as he reached office, he handed in his papers for trane

(ईश्वरन ने महेंद्र को बताया कि फैक्टरी का सारा क्षेत्र, जहाँ वह काम करता था. किसी जमाने में कब्रिस्तान था। उसने कहा कि उसे अकसर रात को भूत दिखाई देते थे। कभी-कभी वहाँ एक औरत का भयानक भूत नज़र आता था। उसने अपनी बाँहों में एक बच्चा उठाया होता था। यह सुनकर महेंद्र कॉपा। मगर उसने ईश्वरन को बताया कि वास्तव में भत नहीं होते।

उस समय के बाद, महेंद्र को रात को बेचैनी महसूस होती थी। एक रात, महेंद्र कराहट की आवाज़ सुनकर जाग गया। कराहट की आवाज़ तेज हो गई। उसने खिड़की में से बाहर देखा। उसने एक स्त्री की काली अस्पष्ट आकृति देखी, जो खिड़की से अधिक दूर नहीं थी। उसके हाथों में एक पोटली थी। महेंद्र को डर के मारे पसीना आने लगा।

अगली प्रातः, ईश्वरन ने महेंद्र को बताया कि उसने भी रात के समय कराहट की आवाज़ सुनी थी। वह उसके कमरे में आया था। उसने देखा कि महेंद्र खिड़की में से औरत के भूत को देख रहा था। महेंद्र डर के मारे ठंडा हो गया। जैसे ही वह कार्यालय पहुंचा, उसने उस स्थान से तबादला करवाने का प्रार्थना-पत्र दे दिया।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
Who is the narrator of the story ‘Iswaran the Storyteller’?
(A) Ganesh
(B) Mahendra
(C) Iswaran
(D) RE. Laxman
Answer:
(B) Mahendra

Question 2.
Whom does Mahendra narrate the story of Lswaran?
(A) Ganesh
(B) Iswaran
(C) R.K. Laxman
(D) none of these
Answer:
(A) Ganesh

Question 3.
What was Mahendra’s job?
(A) he was the manager of a cinema
(B) he worked in a government oflice
(C) he was a supervisor in a construction company
(D) he was a storyteller
Answer:
(C) he was a supervisor in a construction company

Question 4.
What was Mahcndras marital status?
(A) married
(B) widower
(C) engaged and going to be marned soon
(D) bachelor
Answer:
(D) buchckw

Question 5.
What was the name of Mahendra’s cook?
(A) lswaran
(B) Gancsh
(C) Ramu
(D) Shankrnan
Answer:
(A) lswaran

Question 6.
lswaran had an amazing capacity. What was It?
(A) falling down big trees
(B) producing vegetables and cooking ingredients
(C) telling lies
(D) cheat shopkeepers
Answer:
(B) producing vcgetahlcs and cooking ingredients

Question 7.
What books did Isss aran read?
(A) Tamil thrills
(B) Urdu stories
(C) Hindi novels
(D) Punjabi stories
Answer:
(A) Tamil thrills

Question 8.
What was the special feature of his stories?
(A) light humour
(B) satire on system
(C) tragic ending
(D) suspense and a surprise ending
Answer:
(D) suspense and a surprise ending

Question 9.
Ho. does lswaran describe a fallen tree?
(A) a huge mountain
(B) a huge building
(C) an çnormous bushy beast
(D) a small thing
Answer:
(C) an enormous bushy beast

Question 10.
In Lswaran story, from where the tukcr escaped?
(A) cage
(B)timberyanl
(C) forest
(D) circus
Answer:
(B) timhcr yard

Question 11.
How was the mad elephant breaking the walls?
(A) like toys
(B) like kettles
(C) like niatchsticks
(D) like puppets
Answer:
(C) like maichsücks

Question 12.
Why did the people run helter-skelter in panic?
(A) to see the tiger
(B) to see the mad ekphant
(C) to see a giant
(D) none of these
Answer:
(B) to see the mad elephant

Question 13.
When the elephant entered the school ground in which dass was Iswaran studying?
(A) junkw
(B) senior
(C) 10th
(D) 12th
Answer:
(A) junior

Question 14.
From sstierc was lawaran watching this Incident?
(A) from a room
(B) from the cuphoani
(C) from a tree
(D) from the rooftop
Answer:
(D) from the rooftop

Question 15.
What did Lswaran do to tackle the wild elephant?
(A) hit on his trunk
(B) hit on his third toenail
(C) sit on his neck with an iron goad
(D) pricked his trunk with a needle
Answer:
(B) hit on his third toenail

Question 16.
What happened to the elephant when lswaran hit on the third toenail of the elephant?
(A) gninted loudly and collapsed on the ground
(B) ran away from there
(C) caught Tswaran in his trunk and threw him away
(D) made friendship with lawaran
Answer:
(A) grunted loudly and collapsed on the growid

Question 17.
Why was a veterinary dorios summoned?
(A) to treat Iswaran
(B) to treat the elephant
(C) to take the elephant away from there
(D) all the options are correct
Answer:
(B) to treat the elephant

Question 18.
Where did the school boys hide themselves to see the mad elephant?
(A) on trees
(B) in their houses
(C) in their classrooms
(D) in the Headmaster’s mom
Answer:
(C) in their classrooms

Question 19.
Who is a mahout?
(A) a labourer
(B) an elephant’s driver
(C) a cook
(D) awntcr
Answer:
(B) an elephant’s drives

Question 20.
WhIch art helped lswaran to bring down the beast?
(A) boxing
(B) wrestling
(C) ju-jitsu
(D) yoga
Answer:
(C) ju-jitsu

Iswaran the Storyteller Summary

Iswaran the Storyteller Introduction in English

This is an interesting story about lswaran, a cook. He served as a cook to Mahendra, a junior supervi sor. Iswaran was devoted to his master. He was an expert cook. Another quality of lswaran was that he was a master storyteller. He narrated even the smallest incident of his story by weaving suspense around it. One day, he told his master a story about a mad elephant.

On another day, he told Mahendra that the ghost of a woman appeared around the house on the full moon night. One night, Mahendra woke up on hearing some sound. He looked out of the window. He saw a dark cloudy figure. He began to sweat with fear. The next morning, be hurried to his office and handed in his papers for transfer from that place.

Iswaran the Storyteller Summary in English

Mahendra was a young man. He was a junior supervisor in a firm. Bis firm offered supervisors on hire at different construction sites. His job was to keep an eye on the activities at the work site. He had fre quently to go from one place to the other. He was a bachelor and his needs were simple. He could adjust him self to all conditions.

Mahendra had a cook. His name was lswaran. He was quite attached to Mahendra and went wherever Mahendra was transferred. Iswaran was a good cook. He had an amazing capacity to produce vegetables from nowhere and cook them. Even at a place where there were no shops visible for miles, he was able to cook vegetables. He would conjure up delicious dishes made with fresh vegetables within an hour of reaching that place.

When Mahendra left for office, lšwaraii would do his work and take a leisurely bath. While taking bath, he kept muttering a prayer. After lunchtime, he would read for a while before going to sleep. He read popular Tamil thrillers. The stories that he narrated were greatly influenced by these novels.

Iswaran was a master storyteller. He narrated even the smallest of incidents by creating a lost of suspense. For example, if he had to describe a fallen tree, he wouLd not simply say that he saw an uprooted tree on the highway. He would say, “The road was deserted and I was all alone. Suddenly I spotted something that looked like an enormous bushy beast But as I came closer I saw that it was only a fallen tree.”

One day, lswaran told Mahendra the story of a mad tusker. One day a tusker escaped from the timber yard. It roamed here and there. Then the tus ker reached the town. People ran here and there in terror. After some time, the elephant entered a school ground where children were playing. All the boys ran into the classrooms and shut the doors.

The elephant pulled out the football goalpost, tore the volleyball net and broke the drum kept for water. Everyone watched helplessly. Iswaran said that he was studying in the junior class at that time. He grabbed the stick of a teacher and came to the elephant. He struck the elephant’s toenail. It shivered and fell down. A veterinary doctor was called. After two days, the elephant’s mahaout came and took it away. Iswaran told Mahendra that he made the elephant unconscious using the Japanese art karate orju-jitsu.

Iswaran told Mahendra that the entire factory area where he worked was once a burial ground. He said that he often saw ghosts at night. Sometimes, there appeared a horrible ghost of womaií. She held a foetus in her arms. Hearing this tale, Mahendra shivered. But he told Iswaran that there were no ghosts in reality. From that time, Mahendra felt somewhat uneasy at night. One night, Mahendra was awakened up from sleep by a moan. The moan became louder. He looked out of the window. He saw a dark cloudy form of a woman, not very far away from window. She was carrying a bundle in her arms. Mahendra began to sweat with fear.

The next morning, Iswaran told Mahendra that he had also heard the moan at night. He had come to his room. He had seen that Mahendra was looking out of the window at the ghost of the woman. Mahendra was cold with fear. As soon as he reached office, he handed in his papers for transfer from that place.

Iswaran the Storyteller Introduction in Hindi

यह एक रसोइए, ईश्वरन के बारे में एक रोचक कहानी है। वह महेंद्र नामक, एक कनिष्ठ निरीक्षक का रसोइया था। ईश्वरन अपने मालिक के प्रति समर्पित था। वह एक कुशल रसोइया था। ईश्वरन का एक अन्य गुण यह था कि यह कहानी सुनाने में बड़ा निपुण था। वह अपनी कहानी की छोटी से छोटी घटना को भी रहस्यपूर्ण ढंग से सुनाता था। एक दिन, उसने अपने मालिक को एक पागल हाथी की कहानी सुनाई।

एक अन्य दिन, उसने महेंद्र को बताया की पूर्णिमा की रात को घर के आसपास एक औरत का भूत नज़र आता है। एक रात, महेंद्र कुछ आवाज़ सुनकर जाग गया। उसने खिड़की से बाहर झांका। उसे एक काली अस्पष्ट-सी आकृति दिखाई दी। उसे डर से पसीना आने लगा। अगली प्रातः वह शीघ्रता से अपने कार्यालय गया और वहाँ से तबादला करवाने के कागज़ दे आया।

Iswaran the Storyteller Summary In Hindi

महेंद्र एक युवा व्यक्ति था। वह एक फर्म में कनिष्ठ निरीक्षक था। उसकी फर्म अलग-अलग निर्माण स्थलों पर किराए पर निरीक्षक प्रदान करती थी। उसका कार्य कार्यस्थल पर होने वाली विभिन्न गतिविधियों पर नज़र रखना था। उसे अकसर एक स्थान से दूसरे स्थान तक जाना पड़ता था। वह कुंवारा था और उसकी आवश्यकताएँ सादा थीं। वह स्वयं को हर अवस्था के अनुसार ढाल लेता था।

महेंद्र का एक रसोइया था। उसका नाम ईश्वरन था। उसे महेंद्र के प्रति बहुत लगाव था और जहाँ भी महेंद्र का तबादला होता, वह वहीं चला जाता था। ईश्वरन एक अच्छा रसोइया था। उसमें एक अद्भुत क्षमता यह थी कि वह कहीं भी सब्जियों पैदा करके उन्हें पका सकता था। ऐसे स्थान पर भी जहाँ कई मील तक कोई दुकान नहीं होती थी, वह वहाँ भी सब्जियों पका सकता था। वह उस स्थान पर पहुंचने के लिए एक घंटे बाद ताजी सब्जियों से बने स्वादिष्ट व्यंजन तैयार कर सकता था।

जब महेंद्र कार्यालय चला जाता था तो ईश्वरन अपना काम करता था और आराम से स्नान करता था। स्नान करते समय वह प्रार्थना गुनगुनाता रहता था। दोपहर के खाने के बाद, वह सोने से पहले थोड़ी देर पढ़ता था। वह तमिल के प्रसिद्ध रोमांचक उपन्यास पढ़ता था। जो कहानियाँ वह सुनाया करता था वे इन उपन्यासों से बहुत प्रभावित होती थीं।

ईश्वरन कहानी सुनाने में बहुत कुशल था। वह छोटी से छोटी घटना को भी उसके आसपास जिज्ञासा बुनकर सुनाता था। उदाहरण के तौर पर, अगर उसने एक गिरे हुए वृक्ष का वर्णन करना होता था, तो वह केवल यह नहीं कहता था कि उसने मुख्य सड़क पर एक गिरा हुआ वृक्ष देखा। वह कहता था, “सड़क सुनसान थी और मैं अकेला था। अचानक मैंने कुछ देखा जो कि एक बड़ा विशालकाय जानवर की तरह लगता था ………. नजदीक आने पर मैंने देखा कि वह तो केवल एक गिरा हुआ वृक्ष था।”

एक दिन, ईश्वरन ने महेंद्र को एक पागल हाथी की कहानी सुनाई। लकड़ी के गोदाम में से एक दिन एक हाथी बचकर भाग गया। वह यहाँ-वहाँ भटकने लगा। तब हाथी शहर में आ गया। लोग डर के मारे इधर-उधर भागे। कुछ देर के बाद, हाथी स्कूल के मैदान में घुस गया, जहाँ बच्चे खेल रहे थे। सब बच्चे भागकर कक्षाओं में चले गए और दरवाजे बंद कर लिए। हाथी ने फुटबॉल के गोल के डंडे तोड दिए, वॉलीबाल का जाल फाड़ दिया और पानी का इम तोड़ दिया। हर व्यक्ति असहाय होकर देख रहा था।

ईश्वरन ने कहा कि उस समय वह छोटी कक्षा में पढ़ रहा था। उसने एक अध्यापक की छड़ी ली और हाथी के पास आया। उसने हाथी के अंगूठे पर प्रहार किया। यह कांपा और गिर गया। पशुओं के डॉक्टर को बुलाया गया। दो दिन बाद, हाथी का महावत आया और उसको ले गया। ईश्वरन ने महेंद्र को बताया कि उसने जापानी कला कराटे या जुजित्सु का प्रयोग करके हाथी को बेहोश कर दिया था।

ईश्वरन ने महेंद्र को बताया कि फैक्टरी का सारा क्षेत्र, जहाँ वह कार्य करता था किसी जमाने में कब्रिस्तान या। उसने कहा कि उसे अकसर रात को भूत दिखाई देते थे। कभी-कभी वहाँ एक औरत का भयानक भूत नज़र आता था। उसने अपनी बाहों में एक बच्चा उठाया होता था। यह कहानी सुनकर, महेंद्र कौंपा। मगर उसने ईश्वरन को बताया कि वास्तव में भूत नहीं होते।

उस समय के बाद, महेंद्र को रात को बेचैनी महसूस होती थी। एक रात, महेंद्र कराहट की आवाज़ सुनकर जाग गया। कराहट की आवाज़ तेज हो गई। उसने खिड़की में से बाहर देखा। उसने एक स्त्री की काली अस्पष्ट आकृति देखी, जो खिड़की से अधिक दूर नहीं थी। उसके हाथों में एक पोटली थी। महेंद्र को डर के मारे पसीना आने लगा।

अगली प्रातः ईश्वरन ने महेंद्र को बताया कि उसने भी रात के समय कराहट की आवाज़ सुनी थी। वह उसके कमरे में आया ‘था। उसने देखा कि महेंद्र खिड़की में से औरत के भूत को देख रहा था। महेंद्र डर के मारे ठंडा हो गया था। जैसे ही वह कार्यालय पहुँचा, उसने उस स्थान से तबादला करवाने का प्रार्थना-पत्र दे दिया।

Iswaran the Storyteller Word Meanings

Iswaran the Storyteller Translation in Hindi

(Page 12)

[एक रात महेंद्र नींद से जाग उठा और उसने ‘एक काली आकृति’ देखी। उसे एकदम ठंडा पसीना आ गया। क्या वह (आकृति) भूत थी।]

यह कहानी गणेश को एक युवा व्यक्ति ने सुनाई थी, जिसका नाम महेंद्र था। वह एक ऐसे फर्म में कनिष्ठ निरीक्षक था जो निर्माण के विभिन्न कार्यस्थलों पर किराए पर निरीक्षक प्रदान करती थीः जैसे कि फैक्ट्रियाँ, पुल, बाँध आदि। महेंद्र का कार्य था निर्माण स्थल पर होने वाले कार्यों पर नजर रखना। उसे अपने मुख्यालय के आदेश पर अकसर एक स्थान से दूसरे स्थान पर जाना पड़ता था : कोयला खनिक क्षेत्र से रेलवे पुल निर्माण स्थल, वहाँ से कुछ महीनों के बाद किसी रासायनिक संयंत्र में जो कहीं चल रहा था।

(Page 13)

वह कंवारा था। उसकी आवश्यकताएँ कम थीं और वह स्वयं को हर तरह की कठिन अवस्थाओं में डाल सकता था, चाहे वह कोई सभी सुविधाओं वाला सर्किट हाऊस हो या पत्थरों की खानों के बीच में कामचलाऊ मोटे कपड़े का बना तंबू । मगर उसके पास एक मूल्यवान वस्तु थी उसका रसोइया, ईश्वरन । रसोइए को महेंद्र से बहुत लगाव था और जहाँ-जहाँ वह जाता था वह बिना शिकायत उसके पीछे-पीछे जाता था। वह महेंद्र के लिए खाना पकाता था, उसके कपड़े धोता था और रात को अपने मालिक के साथ गप्पे मारता था। वह विभिन्न विषयों पर अनंत कहानियाँ एवं किस्से घड़ सकता था।

ईश्वरन में एक अन्य अद्भुत क्षमता थी, वह, सुनसान वातावरण में से भी, जहाँ मीलों तक कोई दुकान नहीं होती थी, पता नहीं कहाँ से सब्जियों एवं खाना बनाने का सामान पैदा कर लेता था। वह जादुई ढंग से किसी नए कार्यस्थल के जिंक की चादरों के बने आश्रयस्थल में पहुँचने के एक घंटे के अंदर ताजी सब्जियों से बहुत स्वादिष्ट व्यंजन बना सकता था।

महेंद्र प्रातः जल्दी उठ जाता था और नाश्ता करने के बाद, अपने साथ कुछ पका हुआ भोजन लेकर काम पर चला जाता था। इसी दौरान ईश्वरन शेड को साफ-सुथरा बनाता था, कपड़े धोता था और अपने ऊपर पानी की बहुत सी बाल्टियाँ डालकर आराम से स्नान करता था, और पूरे समय प्रार्थना को धीरे-धीरे बोलता रहता था। उस समय तक दोपहर के भोजन का समय हो जाता था। भोजन करने के बाद, सोने से पहले वह कुछ देर तक पढ़ता था। किताब आमतौर पर सैकड़ों पृष्ठों का कोई रोमांचक तमिल उपन्यास होता था। इसके कल्पनात्मक वर्णन एवं शानदार कहानियाँ ईश्वरन को उत्तेजना प्रदान करते थे।

उसके अपने वर्णन उन तमिल लेखकों से प्रभावित होते थे जिन्हें वह पढ़ता था। जब वह किसी छोटी सी घटना का वर्णन भी कर रहा होता था तो वह प्रयत्न करता था कि रहस्य पैदा किया जाए और वर्णन में हैरानी वाला अंत लाया जाए। उदाहरण के तौर पर, यह कहने की बजाए कि उसने मुख्य सड़क पर एक गिरा हुआ वृक्ष देखा वह भौहों को उचित ढंग से सिकोड़कर एवं हाथों को नाटकीय ढंग से उठाकर यह कहता, “सड़क सुनसान थी और मैं एकदम अकेला था।

अचानक मैंने सड़क के आर-पार लेक हुआ एक बहुत बड़ा झाड़ी जैसा जानवर देखा। मेरा आधा मन तो था कि मैं वापस चला जाता। मगर जब मैं नजदीक पहुँचा तो मैंने देखा कि यह एक गिरा हुआ वृक्ष था और इसकी सूखी टहनियाँ फैली हुई थीं।” महेंद्र स्वयं को अपनी केनवस कुर्सी में पीछे को फैलाता और ईश्वरन की कहानियों को बिना आलोचना के सुनता।

(Page 14)

“जिस स्थान से में आया हूँ वह अपनी इमारती लकड़ी के लिए प्रसिद्ध है”, ईश्वरन अपनी कहानी सुनाना आरंभ करता। “चारों तरफ घने वृक्षों वाला जंगल है। लकड़ी के गट्ठों को ट्रकों तक हाथियों द्वारा उठाकर लाया जाता है। वे बड़े और अच्छी प्रकार पोषित जानवर हैं। जब वे जंगली बन जाते हैं तो बहुत अधिक अनुभवी महावत भी उन्हें नियन्त्रित नहीं कर सकता। इस भूमिका के बाद ईश्वरन एक हाथी के बारे में एक किस्सा सुनाना आरंभ कर देता।

“एक दिन एक हाथी लकड़ी के गोदाम से निकल भागा और आवारा घूमने लगा तथा अंधाधुंध झाड़ियों को कुचलने लगा, जंगली बेलों को उखाड़ने लगा तथा टहनियों को तोड़ने लगा। आप जानते हैं, श्रीमान कि जब एक हाथी पागल हो जाता है तो कैसा बर्ताव करता है।” ईश्वरन अपनी स्वयं की कहानी में इतना खो जाता था कि वह फर्श से खडा हो जाल करके पाँव पटकता था।

“हाथी हमारे कस्बे की सीमा में पहुंच गया और बाड़ों को माचिस की तीलियों की तरह तोड़ने लगा,” उसने कहना जारी रखा। वह मुख्य सड़क पर आ गया और उसने फल बेचने वाले, मिट्टी के बर्तनों एवं कपड़ों के स्टॉलों को तोड़ डाला। लोग डर के मारे इधर-उधर भागे। अब हाथी एक दीवार तोड़कर स्कूल के मैदान में घुस गया जहाँ बच्चे खेल रहे थे। सब बच्चे कक्षाओं में भाग गए और दरवाजे कसकर बंद कर लिए।

जानवर (हाथी) गुर्राया और इधर-उधर घूमने लगा, उसने फुटबॉल के गोल वाले डडे तोड़ दिए, बॉलीबॉल का जाल फाड दिया: पानी के लिए रखे गए इम को ठोकर मारकर चपटा कर दिया और पीधे उखाड़ दिए। इस बीच सभी अध्यापक स्कूल भवन के छज्जे पर चढ़ गए थे, और वहाँ से हाथी द्वारा किए गए विनाश को असहाय होकर देख रहे थे। नीचे मैदान पर एक भी व्यक्ति नहीं था। गलियाँ खाली थीं मानो कि कस्बे के सारे लोग अचानक गायब हो गए थे।

(Page 14-15)

“मैं उस समय जूनियर कक्षा में पढ़ता था, और छत पर से सारे नाटक को देख रहा था। मैं नहीं जानता कि अचानक मुझे क्या हो गया। मैंने एक अध्यापक के हाथ से छड़ी छीन ली एवं सीढ़ियों से नीचे भागकर खुले में आ गया। हाथी चिंघाड़ा एवं उसने खतरनाक ढंग से वृक्ष की टहनी हिलाई जो उसने अपनी सूंड में पकड़ी हुई थी। उसने अपने पाँव पटके और बहुत सी मिट्टी एवं कीचड़ उछाला। यह बड़ा भयानक लग रहा था। मगर मैं हाथ में छड़ी लेकर उसकी तरफ धीरे-धीरे बढ़ा। साथ के घरों की छतों से लोग मंत्रमुग्ध होकर दृश्य को देख रहे थे।

हाथी ने लाल आँखों से मेरी ओर देखा और मेरी तरफ भागने के लिए तैयार हो गया। उसने अपनी सूंड उठाई एवं जोर से चिंघाड़ लगाई। उस वक्त में आगे बढ़ा और अपनी सारी शक्ति इकट्ठी करके तेजी से उसके पैर की तीसरी उंगली पर प्रहार किया। जानवर एक क्षण के लिए भौचक्का -सा रह गया; तब यह सिर से लेकर पैर तक कॉपा और गिर गया।”

इस बिंदु पर ईश्वरन कहानी को अधूरा छोड़ देता था, और वह बुड़बुड़ाते हुए उठ जाता था, “मैं गैस जलाकर एवं भोजन गर्म करके अभी वापस आऊंगा।” महेंद्र जो कहानी को पूरे ध्यान से सुन रहा था, बीच में ही लटक जाता था। जब वह लौटकर आता था तो ईश्वरन कहानी को एकदम दोबारा आरंभ नहीं करता था। महेंद्र को उसे याद दिलाना पड़ता था कि कहानी का अंत बाकी है। “खैर, जानवर (हाथी) को होश में लाने के लिए पशुओं का डॉक्टर बुलाना पड़ा”-ईश्वरन लापरवाही से कंधे उचकाकर कहता। “दो दिन बाद उसका महावत उसे वापस जंगल में ले गया।”

“खैर, ईश्वरन तुमने यह कैसे किया-तुम जानवर को पछाड़ने में कैसे सफल हो गए ?”

“श्रीमान, मेरा विचार है, इसका कुछ वास्ता एक जापानी कला से है। इसे कराटे या जुजित्सु कहते हैं। मैंने इसके बारे में कहीं पड़ा था। वह स्नायु प्रणाली को अस्थायी रूप से सुन्न कर देती है, तुमने देखा।”

एक भी दिन ऐसा नहीं बीतता था जब ईश्वरन कोई ऐसी कहानी नहीं सुनाता था जो साहस, भय एवं रहस्य से भरी हुई नहीं होती थी। चाहे कहानी विश्वसनीय होती या नहीं, महेंद्र को इसे सुनने में आनंद आता था क्योंकि यह बहुत ही शानदार ढंग से सुनाई जाती थी। ईश्वरन महेंद्र के रहने के कमरे में टेलीविज़न की कमी अच्छी प्रकार पूरी करता था।

एक प्रातः जब महेंद्र भोजन कर रहा था तो ईश्वरन ने पूछा, “क्या मैं आज रात के भोजन के लिए कुछ विशेष बना सकता हूँ, श्रीमान जी? आखिर आज एक शुभ दिन है-परंपरा के अनुसार आज के दिन हम अपने पूर्वजों की आत्माओं को स्वादिष्ट व्यंजन खिलाते हैं, श्रीमान जी।”

उस रात महेंद्र ने बहुत स्वादिष्ट भोजन का आनंद उठाया और ईश्वरन को उसकी पाक कुशलता के लिए बधाई दी। वह बहुत प्रसन्न प्रतीत हुआ, मगर एकदम बिना आशा के, अलौकिक शक्तियों के बारे में अलंकृत रूप से वर्णन करने लगा।

“आप जानते हैं, श्रीमान, यह फैक्टरी क्षेत्र जिसमें हम हैं, कभी कब्रिस्तान होता था, उसने कहना आरंभ किया। संतुष्टिपूर्ण भोजन खाकर जिस दिव्य स्वप्न में महेंद्र खो गया था, उसमें से वह एक झटके से बाहर निकला।

“मुझे तो यह पहले दिन ही पता चल गया था जब मैंने रास्ते में एक मानवीय खोपड़ी पड़ी देखी। अब भी मुझे बहुत सी – खोपड़ियाँ और हहियाँ मिलती हैं, ईश्वरन ने कहना जारी रखा।

(Page 16-17)
उसने कहना जारी रखा कि किस प्रकार उसे कई बार रात को भूत नजर आते हैं। “श्रीमान जी, मैं इन चीज़ों से जल्दी से नहीं डरता। मैं एक बहादुर व्यक्ति हूँ। लेकिन एक औरत का भयानक भूत जो कभी पूर्णिमा की रात को आधीरात के समय नज़र आता है….. यह एक भद्दा प्राणी है इसके बाल जमे हुए हैं और चेहरा सिकुड़ा है, जैसे कोई अस्थि-पिंजर हो और उसकी बाँहों में एक बच्चा होता है।

महेंद्र इस वर्णन को सुनकर कॉपा और तेजी से बीच में ही बोला, “तुम पागल हो, ईश्वरन। भूतों या आत्माओं जैसी कोई चीजें नहीं होतीं। यह सब तुम्हारी कल्पना का भाग है। अपनी पाचन प्रणाली की जाँच करवाओ और हो सके तो सिर का भी। तुम बकवास कर रहे हो।”

वह कमरे से चला गया और सो गया, उसे यह आशा थी कि ईश्वरन दो दिन तक नाराज रहेगा। मगर अगले दिन यह देखकर हैरान रह गया कि रसोइया हमेशा की तरह खुश एवं बातूनी था।

उस दिन के बाद, महेंद्र अपनी बहादुरी की बातों के बावजूद कुछ बेचैनी से सोता था। हर रात अपने बिस्तर की साथ वाली खिड़की में से अंधेरे में घर-घूर कर देखता था और आश्वस्त होने का प्रयत्न करता था कि नजदीक कहीं अंधेरे में कोई हरकत तो नहीं है। मगर उसे केवल अंधेरे का सागर नजर आता था और मीलों दूर फैक्टरी की टिमटिमाती बत्तियों नजर आती थीं।

उसे पूर्णिमा की रातों, में आसपास के दृश्यों की दूध सी सफेदी की तारीफ करना सदा अच्छा लगता था। मगर ईश्वरन की नारी भूत की कहानी सुनने के बाद जब पूरा चाँद होता था तो वह खिड़की से बाहर झांकने से भी बचा करता था।

एक रात, महेंद्र अपनी खिड़की के पास से एक हल्की कराहट की आवाज सुनकर जाग गया। पहले तो उसने सोचा कि कोई विल्ली चूहों की तलाश कर रही है। मगर आवाज इतनी अधिक गले से निकली हुई थी कि बिल्ली की नहीं हो सकती थी। उसने बाहर झांकने की अपनी जिज्ञासा को रोका ताकि उस कहीं ऐसी चीज नजर न आ जाए जो उसके दिल की धड़कन को न रोक दे। मगर कराहने की खिड़की के किनारे तक नीचे करके बाहर चाँदनी की चादर को देखा। वहाँ, अधिक दूर नहीं, एक काली, धुचली आकृति थी जिसने एक बंडल पकड़ा हुआ था।

महेंद्र को पसीना आ गया और हाँफता हुआ तकिए पर गिर गया। जब वह धीरे-धीरे इस भयानक अनुभव से उबरा, तो उसने स्वयं से तर्क करना आरंभ कर दिया और अंत में इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि यह किसी प्रकार का स्वत सुझाव होगा, या ऐसी कोई चाल होगी जो उसके अर्धचेतन मन ने उससे खेली होगी।

जब तक वह सुबह उठा, स्नान किया और नाश्ता करने के लिए बाहर आया, पिछली रात का भय उसकी स्मरण शक्ति से गायब हो चुका था। ईश्वरन ने दरवाजे पर उसका स्वागत लंच पैक कर और उसके बैग से किया। जैसे ही महेंद्र बाहर निकल रहा था, ईश्वरन हंसा और बोला, “श्रीमान जी, क्या आपको वह दिन याद है जब मैं आपको एक नारी भूत के बारे में बता रहा था जिसके हाथ में एक बच्चा था आप मुझसे नाराज थे क्योंकि मैं वस्तुओं की कल्पना करता था ? खैर, आपने पिछली रात उसे स्वयं देखा था। मैं आपके कमरे से कराहने की आवाज सुनकर भागता हुआ आया था…..”

महेंद्र की रीढ़ की हड्डी में ठंड की लहर दौड़ गई। उसने ईश्वरन के वाक्य को पूरा करने की इंतजार नहीं की। वह अपने दफ्तर गया और (ट्रांसफर के लिए) प्रार्थना पत्र दे दिया, उसका इरादा उस भूतहे स्थान को अगले ही दिन छोड़ देने का था!

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Beehive Poem 9 The Snake Trying Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Beehive Poem 9 The Snake Trying

HBSE 9th Class English The Snake Trying Textbook Questions and Answers

Thinking about the Poem

The Snake Trying Summary HBSE 9th Class Question 1.
What is the snake trying to escape from?
(सांप किस चीज से बचने का प्रयास कर रहा है?)
Answer:
The snake is trying to escape from the pursuing stick.
(सांप पीछे पड़ी हुई छड़ी से बचने का प्रयास कर रहा है।)

The Snake Trying Class 9 Questions And Answers Question 2.
Is it a harmful snake ? What is its colour?
(क्या यह एक हानिकारक सांप है ? इसका रंग कैसा है?)
Answer:
No, it is not a harmful snake. Its colour is green
(नहीं, यह एक हानिकारक सांप नहीं है। इसका रंग हरा है।)

The Snake Trying Class 9 HBSE 9th Class Question 3.
The poet finds the snake beautiful. Find the words he uses to convey its beauty.
(कवि को सांप सुंदर दिखाई पड़ता है। वे शब्द ढूंढिए जिनका प्रयोग वह इसकी सुंदरता का वर्णन करने के लिए करता है।)
Answer:
The poet says that its curving shapes look very beautiful and graceful.
(कवि कहता है कि उसकी घूमती हुई आकृतियाँ बहुत ही सुंदर और मनमोहक दिखाई पड़ती हैं।)

The Snake Trying Poem HBSE 9th Class Question 4.
What does the poet wish for the snake?
(कवि सांप के लिए क्या कामना करता है ?)
Answer:
The poet wishes that the snake should escape unhurt.
(कवि कामना करता है कि सांप बिना कोई चोट पहुंचे बच जाए।)

Question 5.
Where was the snake before anyone saw it and chased it away? Where does the snake disappear?
(दखे जाने और फिर पीछा किए जाने से पहले सांप कहाँ पर वा? सांप कहाँ पर ओझल हो जाता है ?)
Answer:
The snake had been lying on the sand before anyone saw it and chased it. It disappears in the ripples among the reeds.
(जब सांप को किसी ने देखा नहीं था और उसका पीछा नहीं किया था तो वह रेत पर लेटा हुआ था। वह सरकंडों के बीच लहरों में ओझल हो जाता है।)

II.

1. Find out as much as you can about different kinds of snakes (from books in the library, or from the internet). Are they all poisonous? Find out the names of some poisonous snakes.
2. Look for information on how to find out whether a snake is harmful.
3. As you know, from the previous lesson you have just read, there are people in our country who have traditional knowledge about snakes, who even catch poisonous snakes with practically bare hands. Can you find out something more about them?
Answer:
Self attempt.
(स्वयं करें।)

HBSE 9th Class English The Snake Trying Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What is the snake trying to escape from?
Answer:
The snake is trying to escape from the pursuing stick.

Question 2.
How is the snake’s body?
Answer:
The snake has a thin long body.

Question 3.
How does the snake go through the water?
Answer:
He glides through the water away.

Question 4.
Where is the snake trying to hide?
Answer:
The snake is trying to hide into the reeds.

Question 5.
What is the colour of the snake?
Answer:
The colour of the snake is green.

Question 6.
What type of a snake is it?
Answer:
It is a harmless snake.

Question 7.
What does the poet wish for the snake?
Answer:
The poet wishes that the snake should escape unhurt.

Question 8.
Where was the snake before anyone saw it?
Answer:
The snake was lying on the sand before anyone saw it.

Question 9.
Where does the snake vanish?
Answer:
The snake vanishes in the ripples among the green reeds.

Question 10.
Who is the poet of the poem ‘The Snake Trying’?
Answer:
W.W.E. Ross is the poet of this poem.

Short Answer Type Questions

Question 1.
What is the theme of the poem ‘The Snake Trying’?
(‘The Snake Trying’ इस कविता का विषय क्या है?)
Answer:
This is a beautiful poem about a snake. Most of us think snakes as fearsome symbols of death. But the poet has a different opinion about it. In his view the snakes are not harmful if they are not disturbed. So we should not kill them for any reason.

(यह सांप के बारे में एक सुन्दर कबिता है। हमारे में से अधिकतर लोग सांप को मौत का एक डरावना प्रतीक मानते हैं। लेकिन इसके बारे में कवि का भिन्न मत है। उसकी राय में यदि सांपों को छेड़ा न जाए तो वे हानिकारक नहीं होते हैं। इसलिए बिना किसी कारण के हमें उन्हें नहीं मारना चाहिए।)

Question 2.
How does the snake try to escape himself? How does he look at that time?
(सांप स्वयं को बचाने का कैसे प्रयास करता है? वह उस समय कैसा दिखाई पड़ता है?)
Answer:
The snake tries to escape from the pursuing stick with sudden curvings of his thin long body. He looks very beautiful and graceful at that time. He glides throw the water away from the stroke.

(सांप अपने पीछे पड़ी हुई लाठी से बचने के लिए अपने पतले लम्बे शरीर में बल खाता हुआ चला जाता है। वह उस समय बहुत ही सुन्दर और शानदार दिखाई पड़ता है। वह प्रहार से बचने के लिए पानी में से सरककर चला जाता है।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write the brief summary of the poem ‘The Snake Trying’ in your own words.
(‘The Snake Trying’ कविता का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
‘The Snake Trying’ is a beautiful poem about a snake. One day a snake was lying on the sandy bank of a pond or a river. Some one observes it and runs after it with a stick. He wants to kill it. The snake is trying to escape from the pursuing stick. It runs with sudden curves in its body. It looks very beautiful and graceful. It glides through the water to save itself from the stroke.

The poet sees all this. He asks the chaser to let the snake go away without any hurt. He says that it is a small green snake. It can’t make harm even to a small child. But the chaser does not listen to the poet. He is after the snake but it disappears in the ripples among the green slim reeds.

(‘The Snake Trying’ सांप के बारे में एक सुंदर कविता है। एक दिन एक तालाब या नदी के किनारे रेत पर एक सांप लेटा हुआ था। कोई व्यक्ति इसे देख लेता है और लाठी लेकर उसके पीछे लग जाता है। वह उसे मारना चाहता है। सांप पीछे पड़ी हुई लाठी से बचने का प्रयास कर रहा है। वह अचानक अपने शरीर में घुमावदार मोड़ डालकर भागता है।

यह बहुत ही सुंदर और मनमोहक लगता है। वह अपने आपको लाठी के प्रहार से बचाने के लिए पानी के ऊपर से सरकता है। कवि इस सारे दृश्य को देखता है। वह पीछा कर रहे उस आदमी से कहता है कि वह सांप को बिना कोई चोट पहुँचाए चले जाने दे। वह कहता है कि यह एक छोटा-सा हरे रंग का सांप है। यह तो एक छोटे से बच्चे को भी हानि नहीं पहुँचा सकता। लेकिन पीछा करने वाला कवि की बात नहीं सुनता। वह सांप के पीछे पड़ा हुआ है लेकिन साँप हरे सरकंडों के बीच लहरों में ओझल हो जाता है।)

Question 2.
What is the central idea of the poem ‘The Snake Trying’.
(‘The Snake Trying’ कविता का केन्द्रीय विषय क्या है?)
Answer:
Earth is the only known planet where life exists. It is inhabited by millions of species of birds, insects and animals. Most of us think snakes as fearsome symbols of death. But the poet has a different opinion about it. In his view that snakes are not harmful if they are not disturbed. They make harm to human body only when they think him a danger for their own life. In this poem the snake itself becomes a victim of human hardness.

(पृथ्वी ही केवल जाना हुआ उपग्रह है जहाँ पर जीवन का अस्तित्व है। यहाँ पर दस लाख पक्षियों, कीटों तथा पशुओं की प्रजातियाँ निवास करती हैं। हम में से अधिकतर सांपों को मृत्यु के एक भयानक प्रतीक के रूप में लेते हैं। लेकिन इसके बारे में कवि का एक भिन्न मत है। उसके विचार में यदि सांपों को तंग न किया जाए तो वे हानिकारक नहीं होते। वे मानव को तभी क्षति पहुँचाते हैं जब उन्हें लगता है कि मानव उनके जीवन के लिए एक खतरा बन गया है। इस कविता में तो स्वयं सांप ही मानव की कठोरता का शिकार बन जाता है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
What is our opinion about most of snakes?
(A) fearsome symbols of death
(B) faithful friends
(C) loyal to human being
(D) not harmful to us
Answer:
(A) fearsome symbols of death

Question 2.
In the poet’s views the snakes are
(A) harmful to us
(B) not harmful to us
(C) enemy to us
(D) all of the above
Answer:
(B) not harmful to us

Question 3.
What is the snake trying to escape?
(A) stone
(B) bullet
(C) mud
(D) stick
Answer:
(D) stick

Question 4.
The snake has a
(A) thin long body
(B) thick small body
(C) huge body
(D) all of the above
Answer:
(A) thin long body

Question 5.
How does the poet describe the shapes of the snake’s body?
(A) graceful
(B) beautiful
(C) ugly
(D) both (A) and (B)
Answer:
(D) both (A) and (B)

Question 6.
What does the snake glide through?
(A) mud
(B) ice
(C) water
(D) all of the above
Answer:
(C) water

The Snake Trying Comprehension Of Stanzas

STANZA – 1

The snake trying
to escape the pursuing stick,
with sudden curvings of thin
long body. How beautiful
and graceful are his shapes!
He glides through the water away
from the stroke.

Word-Meanings :
Escape = to get clear away = बच निकलना; pursuing chasing = पीछे लगी हुई; curving – turns – घुमाव; graceful – attractive – मनमोहक; glides = creeps = सरकता है; stroke-hit-प्रहार।

हिंदी अनुवाद :
सांप अपने पीछे पड़ी हुई छड़ी से बचने के लिए अचानक अपने लंबे और पतले शरीर में बल खाता हुआ जाता है। उस समय वह देखने में कितना सुंदर और मनमोहक लगता है। वह लाठी के प्रहार से बचने के लिए पानी के ऊपर से सरकता हुआ चला जाता है।

Questions :
(i) Name the poem and the poet.
(ii) What is the snake trying to do ?
(iii) What is it trying to escape from ?
(iv) The poet finds the snake beautiful. Find the words he uses to convey its beauty.
(v) What is the meaning of ‘glides’ ?
Answers :
(0 The name of the poem is ‘The Snake Trying’ and the name of the poet is ‘W.W.E. Ross’.
(ii) The snake is trying to save itself.
(iii) It is trying to escape from the pursuing stick.
(iv) The shapes of the thin long body of the snake look beautiful to the poet.
(v) ‘Creeps’.

STANZA – 2

O let him go over the water
into the reeds to hide
without hurt Small and green
he is harmless even to children.

Word-Meanings : Reeds = hollow stems – सरकंडे; hurt = injury – चोट; harmless – not dangerous = हानि रहित।

हिंदी अनुवाद :
अरे! उसे पानी के ऊपर से जाने दो ताकि वह बिना किसी चोट के सरकंडों में जाकर छुप जाए। वह छोटा-सा हरे रंग का सांप बच्चों को भी कोई हानि नहीं पहुँचा सकता है।

Questions:
(i) Name the poem and the poet.
(ii) Who does ‘him’ refer to in the first line of the stanza?
(iii) Where is he going?
(iv) Of what size and colour is he?
(v) What is his nature?
Answers :
(i) The name of the poem is ‘The Snake Trying’ and the name of the poet is ‘W.W.E. Ross’.
(ii) ‘Him’ refers to the snake.
(iii) He is going over the water into the reeds.
(iv) He is of small size and green colour.
(v) He is of good nature.

STANZA – 3

Along the sand
he lay until observed
and chased away, and now
he vanishes in the ripples
among the green slim reeds.

Word-Meanings :
Observed – was seen = देख लिया गया; chased away = was followed = पीछा किया गया; vanishes = gets out of sight – अदृश्य होना; ripples waves – लहरें; slim-thin – पतले।

हिंदी अनुवाद ;
यह तब तक रेत के बीच में लेटा रहा जब तक कि किसी ने उसे देख नहीं लिया और उसका पीछा नहीं किया और अब वह हरे रंग के पतले सरकंडों के बीच लहरों में ओझल हो गया है।

Questions:
(i) Who does he’ refer to in this stanza?
(ii) Where was helying?
(iii) When was he chased?
(iv) Where does he vanishes?
(v) of what colour are the reeds?
Answers:
(i) ‘He’ refers to the snake.
(ii) He was lying on the sand.
(iii) He was chased when someone observed him.
(iv) He vanishes in the ripples among the reeds.
(v) The reeds are of green colour.

Summary

The Snake Trying Introduction in English

Dst of us think snakes as fearsome symbols of death. But the poet has a different opinion about it. In his view that snakes are not harmful if they are not disturbed. They make harm to human body only when they think him a danger for their own life. In this poem the snake itself becomes a victim of human hardness.

The Snake Trying Summary in English

This is a beautiful poem about a snake. One day a snake was lying on the sandy bank of a pond or a river. Some one observes it and runs after it with a stick. He wants to kill it. The snake is trying to escape from the pursuing stick. It runs with sudden curves in its body. It looks very beautiful and graceful. It glides through the water to save itself from the stroke.
The poet sees all this. He asks the chaser to let the snake go away without any hurt. He says that it is a small green snake. It can’t make harm even to a small child. But the chaser does not listen to the poet. He is after the snake but it disappears in the ripples among the green slim reeds.

The Snake Trying Introduction in Hindi

हम में से अधिकतर सांपों को मृत्यु के एक भयानक प्रतीक के रूप में लेते हैं। लेकिन इसके बारे में कवि का एक भिन्न मत है। उसके विचार में यदि सांपों को तंग न किया जाए तो वे हानिकारक नहीं होते। वे मानव को तभी क्षति पहुँचाते हैं जब उन्हें लगता है कि मानव उनके जीवन के लिए एक खतरा बन गया है। इस कविता में तो स्वयं सांप ही मानव की कठोरता का शिकार बन जाता है।

The Snake Trying Summary In Hindi

यह सांप के बारे में एक सुंदर कविता है। एक दिन एक तालाब या नदी के किनारे रेत पर एक सांप लेटा हुआ था। कोई व्यक्ति इसे देख लेता है और लाठी लेकर उसके पीछे लग जाता है। वह उसे मारना चाहता है। सांप पीछे पड़ी हुई लाठी से बचने का प्रयास कर रहा है। वह अचानक अपने शरीर में घुमावदार मोड़ डालकर भागता है। यह बहुत ही सुंदर और मनमोहक लगता है। वह अपने आपको लाठी के प्रहार से बचाने के लिए पानी के ऊपर से सरकता है।

कवि इस सारे दृश्य को देखता है। वह पीछा कर रहे उस आदमी से कहता है कि वह सांप को बिना कोई चोट पहुँचाए चले जाने दे। वह कहता है कि यह एक छोटा-सा हरे रंग का सांप है। यह तो एक छोटे से बच्चे को भी हानि नहीं पहुँचा सकता। लेकिन पीछा करने वाला कवि की बात नहीं सुनता। वह सांप के पीछे पड़ा हुआ है लेकिन साँप हरे सरकंडों के बीच लहरों में ओझल हो जाता है।

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Beehive Poem 7 The Duck and the Kangaroo Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Beehive Poem 7 The Duck and the Kangaroo

HBSE 9th Class English The Duck and the Kangaroo Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Beehive Class 9 Poem The Duck and the Kangaroo Question Answer Question 1.
How does a Kangaroo run?
Answer:
A Kangaroo runs by hopping.

The Duck and the Kangaroo Summary In Hindi HBSE 9th Class Question 2.
Where did the Duck live?
Answer:
The Duck lived in a nasty pond.

The Duck and the Kangaroo Class 9 Word Meaning HBSE Question 3.
What did the Duck Wish?
Answer:
The Duck wished that the Kangaroo should give him a ride on his back.

Beehive Poem The Duck and the Kangaroo Question Answer HBSE 9th Class Question 4.
How would the Duck sit?
Answer:
The Duck would sit still.

The Duck and the Kangaroo Short Question Answer HBSE 9th Class Question 5.
Where does the Duck wish to go?
Answer:
The Duck wishes to go to the Dee and the Jelly Bo Lee.

The Duck and the Kangaroo Solutions HBSE 9th Class Question 6.
What fear was there in the Kangaroo’s mind?
Answer:
The Kangaroo feared that the wet and cold feet of the Duck would make ill.

The Duck and the Kangaroo Class 9 Questions And Answers HBSE Question 7.
How were the Duck’s feet?
Answer:
The Duck’s feet were very wet and cold.

Class 9th The Duck and the Kangaroo HBSE  Question 8.
What did the Duck buy?
Answer:
The Duck bought four pairs of worsted socks and a clock.

The Duck and the Kangaroo Poem HBSE 9th Class Question 9.
Why will the Duck smoke a cigar daily?
Answer:
The Duck will smoke a cigar daily to keep himself warm.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Where did the Duck live and what did she long for?
(बत्तख कहाँ रहता था और वह किस चीज की इच्छा करता था ?)
Answer:
The Duck lived in a nasty pond. He was bored of his life. He wanted to leave that place and go out in the world beyond.
(बत्तख एक गंदे तालाब में रहता था। वह अपने जीवन से ऊब चुका था। वह उस स्थान को छोड़कर इस संसार से दूर किसी स्थान पर जाना चाहता था।)

Question 2.
What was the Kangaroo’s reflection?
(कंगारू क्या सोच-विचार करना चाहता था?)
Answer:
The Kangaroo feared that the Duck’s feet are always wet and cold. If he sits on his back this will make him suffer from roomatiz.

(कंगारू को इस बात का भय था कि बत्तख के पांव हमेशा गीले और ठंडे रहते हैं। यदि वह उसकी पीठ पर बैठता है तो इससे उसे गठिए का रोग हो जाएगा।)

Question 3.
What preparations did the Duck make for the ride on the Kangaroo’s back?
(कंगारू की पीठ पर सवारी करने के लिए बत्तख ने क्या तैयारियाँ की?)
Answer:
He bought four pairs of worsted socks so that his feet could remain dry and warm. He also bought an overcoat. He smoked a cigar daily to please the Kangaroo.

(बत्तख ने चार जोड़ी ऊनी जुराबें खरीदीं ताकि उसके पैर सूखे और गरम रह सकें। उसने एक लबादा भी खरीदा। उसने कंगारू को खुश करने के लिए प्रतिदिन एक सिगार पीना भी शुरू कर दिया।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write the brief summary of the poem “The Duck and the Kangaroo’ in your own words.
(‘The Duck and the Kangaroo’ कविता का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
One day a meeting takes place between a Duck and a Kangaroo. The Duck praises the Kangaroo for his hopping ability. The Duck says that he lives in a nasty pond and his life is a bore. He strongly desires to go out in the world. He requests the Kangaroo to give him a ride on his back. He promises that he would sit without making any movement or noise.

The Kangaroo says that he is willing but before this he requires some reflection. He tells the Duck that he lives all the time in water. His feet are so wet and cold that if he sits on his back he might catch the disease of roomatiz. The Duck says that the Kangaroo need not worry about this. He says that he has bought four pairs of woollen socks and his feet are always warm. He also has bought a cloak to keep himself warm. The Kangaroo agrees to give a ride to the Duck. He asks the Duck to sit at the end of his tail. They start their riding programme very happily. They go round the world three times.

(एक दिन एक बत्तख और एक कंगारू के बीच एक मुलाकात होती है। बत्तख कंगारू की कूदने की कला की तारीफ करता है। बत्तख कहता है कि वह तो एक गंदे तालाब में रहता है और उसका जीवन नीरसता से परिपूर्ण है। वह तीव्र इच्छा व्यक्त करता है कि वह बाहर इस संसार में विचरण करना चाहता है। वह कंगारू से प्रार्थना करता है कि वह उसे अपनी पीठ पर बिठाकर सवारी करा दे। वह वचन देता है कि वह न तो हिले-डुलेगा और न ही शोर मचाएगा। कंगारू कहता है कि वह इच्छुक तो है, परंतु इससे पहले वह कुछ सोच-विचार करना चाहता है। वह बत्तख को बताता है कि वह सारा दिन पानी में रहता है।

उसके पांव इतने अधि क गीले और ठंडे हैं कि यदि वह उसकी पीठ पर बैठ गया तो उसे गठिया रोग हो सकता है। बत्तख कहता है कि कंगारू को इसके बारे में चिंता करने की कोई आवश्यकता नहीं है। वह बताता है कि उसने चार जोड़ी ऊनी जुराबें खरीद ली हैं और उसके पैर हमेशा गर्म रहते हैं। उसने स्वयं को गर्म रखने के लिए एक लबादा भी खरीद लिया है। कंगारू, बत्तख को अपनी पीठ पर सवारी देने के लिए सहमत हो जाता है। वह बत्तख से कहता है कि वह उसकी पूंछ के अंतिम सिरे पर बैठ जाए। वे प्रसन्नतापूर्वक अपने सवारी के कार्यक्रम पर शुरू हो जाते हैं। वे पूरी दुनिया के तीन चक्कर लगा देते हैं।)

Question 2.
How can you say that “The Duck and the Kangaroo is a humorous poem?
(आप कैसे कह सकते है कि ‘The Duck and the Kangaroo’ एक रोचक कविता है?)
Answer:
‘The Duck and the Kangaroo’ is a humorous poem. This poem does not make any sense but gives a great of reading language in poetry. This is a dialogue between a good Duck and a friendly Kangaroo. The duck lives in a nasty pond and his life is a bore. So he requests the Kangaroo to give him a ride on his back. The kangaroo is willing but he requires some reflections. The Duck tells him everything frankly and then they enjoy a ride around the world three times.

(‘The Duck and the Kangaroo’ एक रोचक कविता है। इस कविता का कोई भाव तो नहीं निकलता है लेकिन पद्य (कविता) रूप में भाषा पढ़ने का इससे बहुत आनंद आता है। यह एक अच्छे बत्तख और एक मित्र कंगारू के बीच वार्तालाप है। बत्तख एक गंदे तालाब में रहता है और उसका जीवन नीरसता से परिपूर्ण है। इसलिए वह कंगारू से प्रार्थना करता है कि वह उसे अपनी पीठ पर बैठाकर सवारी करवा दे। कंगारू है तो इच्छुक लेकिन उसके मन में कुछ सोच-विचार चलता है। बत्तख उसे सब कुछ साफ-साफ बता देता है और तब वे दोनों पूरी दुनिया का तीन बार चक्कर लगाते हैं।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
What does the Duck praise the Kangaroo for?
(A) swimming
(B) hopping
(C) singing
(D) dancing
Answer:
(B) hopping

Question 2.
Where could the Kangaroo hop?
(A) over the fields
(B) over the water
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(C) both (A) and (B)

Question 3.
Where did the Duck lived?
(A) pond
(B) river
(C) sea
(D) ocean
Answer:
(A) pond

Question 4.
How does the Duck describe his pond?
(A) beautiful
(B) loving
(C) attractive
(D) nasty
Answer:
(D) nasty

Question 5.
What does the Duck long for?
(A) leave the nasty pond
(B) go out in the world
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(C) both (A) and (B)

Question 6.
What did the Duck request the Kangaroo?
(A) to give him a ride
(B) to give him food
(C) to play with him
(D) all of the above
Answer:
(A) to give him a ride

Question 7.
What sound does a Duck make?
(A) Caw
(B) Quack
(C) Mark
(D) Mew
Answer:
(B) Quack

The Duck and the Kangaroo Comprehension of Stanzas

STANZA – 1

Said the Duck to the Kangaroo,
‘Good gracious! how you hop!
Over the fields and the water too,
As if you never would stop!

My life is a bore in this nasty pond,
And I long to go out in the world beyond!
I wish I could hop like you!’
Said the Duck to the Kangaroo.

Word-Meanings : Good gracious = an exclamatory word = हैरानीसूचक शब्द; hop = jump = कूदना; nasty = dirty = गंदा; long = desire = इच्छा ।

हिंदी अनुवाद :
यत्तख ने कंगारू से कहा, वाह! तुम कितना अच्छा कूदते हो! खेतों के ऊपर और पानी के ऊपर भी जैसे कि तुम कभी रुकोगे ही नहीं। इस गंदगी भरे तालाब में मेरा जीवन तो नीरस है और मैं यहाँ से दूर जाना चाहता हूँ। काश! मैं भी तुम्हारी । तरह उछल-कूद कर सकता। बत्तख ने कंगारू से कहा।

Questions :
(t) What did the Duck like about the Kangaroo ?
(ii) Where could the Kangaroo hop ?
(iii) What did the Duck feel about his own life ?
(iv) Where did the Duck live ?
(v) Where did the Duck long to go ?
Answers :
(i) The Duck liked the Kangaroo for his fine hopping.
(ii) The Kangaroo could hop over the fields and the water.
(iii) The Duck felt that his own life was a bore.
(iv) The duck lived in a nasty pond.
(v) The Duck longed to go out in the world beyond.

STANZA – 2

‘Please give me a ride on your back!’
Said the Duck to the Kangaroo.
‘I would sit quite still, and say nothing but “Quack”,
The whole of the long day through!

And we’d go to the Dee, and the Jelly Bo Lee,
Over the land, and over the sea;
Please take me a ride! O do!’
Said the Duck to the Kangaroo.

Word-Meanings :
Still = without any movement = स्थिर; quack – crowing sound of a duck – क्वैक-क्वैक की आवाज निकालना: Deesariver in England – इंग्लैंड में एक नदी का नाम: Jelly Bo Leeaplace in West Africa = पश्चिमी अफ्रीका में एक स्थान।

हिंदी अनुवाद :
‘कृपया मुझे अपनी पीठ पर बिठाकर सवारी दे दो! बत्तख ने कंगारू से कहा। मैं चुपचाप बैठा रहूँगा और क्वैक क्वैक करने के सिवा कुछ नहीं बोलूँगा। पूरे-का-पूरा दिन। तब हम डी नदी और जैली बो ली पर जाएंगे। मैदानों तथा समुद्र के ऊपर घूमेंगे। कृपया मुझे सवारी पर ले जाओ! अरे ले जाओ!’ बत्तख ने कंगारू से कहा।

Questions: .
(i) What request did the Duck make to the Kangaroo?
(ii) What did the Duck promise to do?
(iii) What did the Duck promise not to do?
(iv) What places did he want to go to?
(v) How could he go over the land and the sea?
Answers :
(i) The Duck requested the Kangaroo to give him a ride.
(ii) The Duck promised to sit still on his back.
(iii) The Duck promised not to speak anything all day long except “Quack”.
(iv) He wanted to go to the Dee river and the Jelly Bo Lee.
(v) He could go over the land and the sea on the Kangaroo’s back.

STANZA – 3

Said the Kangaroo to the Duck,
‘This requires some little reflection;
Perhaps on the whole it might bring me luck,
And there seems but one objection,

Which is, if you’ll let me speak so bold,
Your feet are unpleasantly wet and cold,
And would probably give me the roo- Matiz!’ said the Kangaroo.

Word-Meanings : Required = needs = आवश्यकता है; reflection = thinking = सोच-विचार; objection == trouble = आपत्ति; roomatiz = theumatism = गठिए का रोग।

हिंदी अनुवाद :
कंगारू ने बत्तख से कहा, “इस बारे में थोड़ा सोच-विचार करने की आवश्यकता है। शायद इससे कुल मिलाकर मुझे एक सौभाग्य ही मिले। लेकिन इसमें एक आपत्ति दिखाई जान पड़ती है, जो यह है, यदि तुम मुझे साहस दो तो मैं बोलूँ। तुम्हारे पांव असुखद ढंग से गीले और ठंडे हैं और संभवतया ये मुझे गठिए का रोग दे देंगे” कंगारू ने कहा।

Questions :
(i) What needs some little reflection?
(ii) What did the Kangaroo think could bring him luck?
(iii) What was the objection in this process?
(iv) What was the fear of the Kangaroo?
(v) Find any two pairs of rhyming words in this stanza.
Answers:
(i) Offering a ride to the Duck on the Kangaroo’s back needs reflection.
(ii) Giving a chance of ride to the Duck could bring the Kangaroo back.
(iii) The Duck’s feet were too wet and cold.
(iv) He feared that the Duck’s wet and cold feet would probably give him the roomatiz disease.
(v) (a) Duck rhyms with bluck.
(b) Reflection rhyms with objection.

STANZA – 4

Said the Duck,‘As I sat on the rocks,
I have thought over that completely,
And I bought four pairs of worsted socks
Which fit my web-feet neatly.
And to keep out the cold I’ve bought a cloak,
And every day a cigar I’ll smoke,
All to follow my own dear true Love of a Kangaroo!’

Word-Meanings : Rocks = cliffs = चट्टानें; worsted = woollen = ऊनी; web = feet = जालीदार पांव; neatly = correctly = अच्छी तरह से; cloak = overcoat = लबादा।

हिंदी अनुवाद :
बत्तख ने कहा जब मैं चट्टानों के ऊपर बैठा तो मैंने इसके बारे में पूरा सोच-विचार किया। और मैंने चार जोड़ी ऊनी जुराबें खरीदीं, जो मेरे जालीदार पैरों में अच्छे से आती हैं। और सर्दी से बचने के लिए मैंने एक लबादा खरीद लिया है और हर रोज मैं एक सिगार पीता हूँ। मैं यह सब कुछ इसलिए कर रहा हूँ ताकि मैं अपने प्रिय कंगारू के प्यार को पूरा कर सकूँ।

Questions :
(i) Who is the Duck speaking to?
(ii) What has he thought over completely?
(iii) What has he bought for his web feet?
(iv) What has he bought to keep out of cold?
(v) For whose did he do all this?
Answers :
(i) He is speaking to the Kangaroo.
(ii) He has thought it over completely that his web-feet should not get wet and cold.
(iii) Four pairs of worsted socks.
(iv) He has bought a cloak to keep out of cold.
(v) He did so for the sake of his dear friend the Kangaroo.

STANZA – 5

Said the Kangaroo, ‘I’m ready!
All in the moonlight pale;
But to balance me well, dear Duck, sit steady!
And quite at the end of my tail!’
So away they went with a hop and a bound,
And they hopped the whole world three times round;
And who so happy-O who,
As the Duck and the Kangaroo?

Word-Meanings : Moonlight pale = dim moonlight = चंद्रमा का मद्धम प्रकाश; steady = firmly = मजबूती के साथ; bound = leaped = उछला।

हिंदी अनुवाद :
कंगारू ने कहा, ‘मैं तैयार हूँ। इस हल्की-सी चांदनी में पूर्ण रूप से; लेकिन मेरा संतुलन बनाए रखने के लिए, प्यारे बत्तख, तुम बिना हिले बैठे रहना और बिल्कुल मेरी पूँछ के सिरे पर’ और तब वे उछलते और कूदते हुए वहाँ से चले गए। और उन्होंने इसी खुशी में पूरी दुनिया के तीन चक्कर लगाए। अरे! इतना खुश कौन हो सकता था जितना कि वो बत्तख और कंगारू थे।

Questions.:
(i) What was the Kangaroo ready for?
(ii) Where did he ask the Duck to sit?
(iii) How did they start their programme?
(iv) How many times did they go round the world?
(v) How were they feeling?
Answers :
(i) The Kangaroo was ready for giving a ride to the Duck on his back.
(ii) He asked the Duck to sit at the end of his tail.
(hi) They started their programme with a hop and a bound.
(iv) They went round the world three times.
(v) They were feeling extremely happy.

The Duck and the Kangaroo Summary

The Duck and the Kangaroo Introduction in English

This is a humorous poem. This poem does not make any sense but gives a great of reading language in poetry. This is a dialogue between a good Duck and a friendly Kangaroo. The Duck requests the Kangaroo to give him a ride on his back. The Kangaroo is willing but he requires some reflections. The Duck tells him everything frankly and then they enjoy a ride around the world three times.

The Duck and the Kangaroo Summary in English

One day a meeting takes place between a Duck and a Kangaroo. The Duck praises the Kangaroo for his hopping ability. The Duck says that he lives in a nasty pond and his life is a bore. He strongly desires to go out in the world. He requests the Kangaroo to give him a ride on his back. He promises that he would sit without making any movement or noise.

The Kangaroo says that he is willing but before this he requires some reflection. He tells the Duck that he lives all the time in water. His feet are so wet and cold that if he sits on his back he might catch the disease of roomatiz.

The Duck says that the Kangaroo need not worry about this. He says that he has bought four pairs of woollen socks and his feet are always warm. He also has bought a cloak to keep himself warm.

The Kangaroo agrees to give a ride to the Duck. He asks the Duck to sit at the end of his tail. They start their riding programme very happily. They go round the world three times.

The Duck and the Kangaroo Introduction in Hindi

यह एक रोचक कविता है। इस कविता का कोई भाव तो नहीं निकलता है लेकिन पद्य (कविता) रूप में भाषा पढ़ने का इससे बहुत आनंद आता है। यह एक अच्छे बत्तख और एक मित्र कंगारू के बीच वार्तालाप है। बत्तख कंगारू से प्रार्थना करता है कि वह उसे अपनी पीठ पर बैठाकर सवारी करवा दे। कंगारू है तो इच्छुक लेकिन उसके मन में कुछ सोच-विचार चलता है। बत्तख उसे सब कुछ साफ-साफ बता देता है और तब वे दोनों पूरी दुनिया का तीन बार चक्कर लगाते हैं।

The Duck and the Kangaroo Summary in Hindi

एक दिन एक बत्तख और एक कंमारू के बीच एक मुलाकात होती है। बत्तख कंगारू की कूदने की कला की तारीफ करता है। बत्तख कहता है कि वह तो एक गंदे तालाब में रहता है और उसका जीवन नीरसता से परिपूर्ण है। वह तीव्र इच्छा व्यक्त करता है कि वह बाहर इस संसार में विचरण करना चाहता है। वह कंगारू से प्रार्थना करता है कि वह उसे अपनी पीठ पर बिठाकर सवारी करा दे। वह वचन देता है कि वह न तो हिले-डुलेगा और न ही शोर मचाएगा।

कंगारू कहता है कि वह इच्छक तो है. परंत इससे पहले वह कुछ सोच-विचार करना चाहता है। वह बत्तख को बताता है कि वह सारा दिन पानी में रहता है। उसके पांव इतने अधिक गीले और ठंडे हैं कि यदि वह उसकी पीठ पर बैठ गया तो उसे गठिया रोग हो सकता है।

बत्तख कहता है कि कंगारू को इसके बारे में चिंता करने की कोई आवश्यकता नहीं है। वह बताता है कि उसने चार जोड़ी ऊनी जुराबें खरीद ली हैं और उसके पैर हमेशा गर्म रहते हैं। उसने स्वयं को गर्म रखने के लिए एक लबादा भी खरीद लिया है।

कंगारू, बत्तख को अपनी पीठ पर सवारी देने के लिए सहमत हो जाता है। वह बत्तख से कहता है कि वह उसकी पूंछ के अंतिम सिरे पर बैठ जाए। वे प्रसन्नतापूर्वक अपने सवारी के कार्यक्रम पर शुरू हो जाते हैं। वे पूरी दुनिया के तीन चक्कर लगा देते हैं।

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Moments Chapter 2 The Adventures of Toto Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Moments Chapter 2 The Adventures of Toto

HBSE 9th Class English The Adventures of Toto Textbook Questions and Answers

Think about It

The Adventures of Toto In Hindi HBSE 9th Class Question 1.
How does Toto come to grandfather’s private zoo?
(टोटो दादा जी के निजी चिड़ियाघर में कैसे आया?)
Answer:
A tonga-driver used to keep a little red monkey tied to a feeding-trough. Grandfather buys the monkey from the tonga driver for five rupees. He brings it home and names it Toto. In this way, Toto comes to grandfather’s private zoo.

(एक तांगा-चालक खुरली के साथ एक छोटे से लाल रंग वाले बंदर को बाँधे रखता था। दादा जी तांगा-चालक से पांच रुपए में वह बंदर खरीद लेते हैं। वह उसे घर ले आता है और उसका नाम टोटो रख देता है। इस प्रकार से टीटी द चिड़ियाघर में आ जाता है।)

Class 9 Moments Chapter 2 HBSE Question 2.
“Toto was a pretty monkey.” In what sense is Toto pretty?
(“टोटो एक सुंदर बंदर था।” टोटो सुंदर कैसे हे?)
Answer:
Toto is a pretty monkey. He has bright eyes which always sparkle with mischief. He has white teeth like pearls. He often displays them in a smile. He has a long tail which serves him as a third hand.

(टोटो एक सुंदर बंदर है। उसकी चमकीली आँखें हैं जो हमेशा शरारत के कारण चमकती रहती हैं। उसके मोतियों जैसे सफेद दाँत हैं। वह मुस्कुराते समय हमेशा उन्हें दिखाता है। उसकी एक लंबी पूंछ भी है जो एक तीसरे हाथ के रूप में उसकी सहायता करती है।)

Class 9 Moments Chapter 2 Question Answer HBSE Question 3.
Why does grandfather take Toto to Saharanpur and how ? Why does the ticket collector insist on calling Toto a dog?
(दादा जी टोटो को सहारनपुर क्यों और कैसे लेकर जाते हैं ? टिकट-कलैक्टर टोटो को कुत्ता बताने में क्यों अड़ा रहता है?)
Answer:
Toto did not allow other animals to sleep in peace at home. Secondly his presence in the house was still a secret. So grandfather takes Toto to Saharanpur with him. He takes him in a train. The ticket-collector wants grandfather to pay for the monkey’s ticket. So he insists on calling him a dog.

(टोटो घर पर दूसरे जानवरों को चैन की नींद नहीं सोने देता था। दूसरा, घर में उसकी उपस्थिति भी एक रहस्य थी। इसलिए दादा जी टोटो को अपने साथ सहारनपुर ले जाते हैं। वे उसे रेलगाड़ी में ले जाते हैं। टिकट-कलैक्टर चाहता है कि दादा जी टोटो के टिकट का भुगतान करें। इसलिए वह उसे कुत्ता बताने पर अड़ा रहता है।)

English Class 9 Moments Chapter 2 HBSE Question 4.
How does Toto take a bath? Where has he learnt to do this? How does Toto almost boil himself alive?
(टोटो स्नान कैसे करता है। उसने ऐसे स्नान करना कहाँ सीखा? टोटो स्वयं को किस प्रकार लगभग जिंदा उबाल लेता है?)
Answer:
During cold winter Toto is habitual of taking bath in hot water. Firstly he tests the temperature of water. Then he carefully steps into the bath. He has learnt to do this by watching grandfather taking bath in the same way. One day he enters a large kitchen kettle which had been left on the fire to boil for tea. Soon the water starts boiling. Finding it cold outside, he starts jumping. Grandmother arrives and takes him out of the kettle half boiled.

(सर्दी के मौसम में टोटो को गर्म पानी में स्नान करने की आदत है। पहले तो वह पानी के तापमान को जाँचता है। तब वह सावधानीपूर्वक पानी में घुसता है। उसने दादा जी को ऐसे स्नान करते हुए देखकर ऐसा करना सीख लिया था। एक दिन वह रसोईघर की एक बड़ी केतली में स्नान के लिए घुस जाता है जिसको चाय का पानी उबालने के लिए आग पर रखा हुआ था। जल्दी ही पानी उबलना शुरू कर देता है। बाहर ठंडक होने के कारण, वह कूदना शुरू कर देता है। दादी जी आती है और उसको अर्द्ध उबली अवस्था में बाहर निकालती है।)

Class 9 Chapter 2 Moments HBSE Question 5.
Why does the author say, ‘Toto was not the sort of pet we could keep for long?
(वर्णनकर्ता क्यों कहता है, ‘टोटो इस प्रकार का पालतू नहीं था जिसे हम लंबे समय तक अपने पास रख सकते थे’१)
Answer:
Toto was a very mischievous monkey. He had been doing many topsy-turvy things in the house. He was always tearing things to pieces. He had broken many costly dishes in the house. The author finds it difficult for his family to afford the frequent loss of dishes. So he says, “Toto was not the sort of pet we could keep for long.’

(टोटो एक बहुत ही शरारती बंदर था। वह घर में कई उल्टे-पुल्टे काम कर चुका था। वह हमेशा चीजों के टुकड़े-टुकड़े कर देता था। उसने घर में कई महंगी प्लेटों को तोड़ दिया था। वर्णनकर्ता को लगता है कि उसके परिवार के लिए इन प्लेटों की अकसर होने वाली क्षति को सहन करना कठिन है। इसलिए वह कहता है, ‘टोटो इस प्रकार का पालतू नहीं था कि जिसे हम लंबे समय तक अपने पास रख सकते थे।)

Talk about It

The Adventures of Toto Question Answer HBSE 9th Class Question 1.
Do you have a pet? Is your pet mischievous? Tell the class about it.
Answer:
Yes, I have a pet. It is a big dog. Its name is Johny. It is not a mischievous dog. It is a very intelligent and faithful dog. When I leave for school in the morning, it follows me upto the main road to bid a good-bye. When it is the time of my arrival at home, I find it waiting for me at the main gate of my house. It is a very lovely dog. All the members of my family love it very much. I don’t remember any incident, when ‘ anyone in my family had to rebuke it. We treat it just like our family member.

HBSE 9th Class English The Adventures of Toto Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

The Adventures of Toto Summary In Hindi HBSE 9th Class Question 1.
From where did Grandfather buy Toto?
Answer:
Grandfather bought Toto from a tonga-driver in five rupees.

The Adventures of Toto Hindi Translation HBSE 9th Class Question 2.
What was Toto?
Answer:
Toto was Grandfather’s monkey.

Question 3.
Why did Grandfather keep Toto’s presence a secret in the house?
Answer:
Grandfather kept Toto’s presence a secret in the house because Grandmother would not like him in the house.

Question 4.
What did Toto do to the writer’s blazer?
Answer:
Toto tore the writer’s blazer into shreds.

Question 5.
How did Toto prove to other animals?
Answer:
Toto proved troublesome to other animals.

Question 6.
Why did Grandfather go to Saharanpur?
Answer:
Grandfather went to Saharanpur to collect his pension.

Question 7.
What did Grandfather carry with him to Saharanpur?
Answer:
Grandfather carried Toto, the monkey, and the tortoise with him to Saharanpur.

Question 8.
Who was Nana?
Answer:
Nana was the name of Grandfather’s donkey.

Question 9.
How did the ticket-collector classify Toto as?
Answer:
The ticket-collector classified Toto as a dog,

Question 10.
How much did the ticket-collector charge from Grandfather for Toto?
Answer:
He charged three rupees from Grandfather for Toto.

Question 11.
What had Toto done to Nana?
Answer:
Toto had fastened his teeth on Nana’s ear.

Question 12.
What sort of a relationship was there between Toto and Nana?
Answer:
They never became friends.

Question 13.
In which city did the author’s Grandfather live?
Answer:
He lived in Dehra Dun.

Question 14.
How did Toto take bath?
Answer:
Toto took bath in hot water.

Question 15.
Who did Grandfather sell Toto to?
Answer:
Grandfather sold Toto to the same tonga-driver from whom he had bought him.

Question 16.
In how much amount did Grandfather sell Toto to the tonga-driver?
Answer:
He sold Toto to the tonga-driver in three rupees.

Question 17.
Why had Grandfather to resell Toto?
Answer:
Grandfather had to resell Toto as he was making harm to things frequently.

Short Answer Type Questions

Question 1.
What did Toto do in the author’s room?
(टोटो ने वर्णनकर्ता के कमरे में क्या किया?)
Answer:
Toto was kept in a little store. It opened into the narrator’s bedroom. He was tied to a peg on the wall. A few hours later, the narrator found a change in his bedroom. Toto had made himself free by pulling out the peg. He had removed the wallpaper of the bedroom. He had to the narrator’s school blazer

(टोटो को एक छोटे से भंडार घर में रखा गया। यह वर्णनकर्ता के शयनकक्ष में खुलता था। उसे दीवार में लगी एक खूटी से बाँध दिया गया। कुछ घंटों बाद, वर्णनकर्ता ने अपने कमरे में परिवर्तन पाया। टोटो ने खूटी खींचकर स्वयं को आजाद कर लिया था। उसने शयनकक्ष की दीवारों का कागज़ हटा दिया था। उसने वर्णनकर्ता के स्कूल का कोट भी फाड़ दिया था।)

Question 2.
Where was Toto transferred from the author’s bedroom? Did he remain peaceful there?
(टोटो को वर्णनकर्ता के शयनकक्ष में से कहाँ ले जाया गया? क्या वह वहाँ शांति से रहा?)
Answer:
Toto was transferred to a big cage. It was in the servants’ quarters. There, other animals of grandfather’s private 200 were also kept. The zoo included a tortoise, a pair of rabbits, a pet squirrel and a pet goat. The monkey did not allow the animals to sleep in peace at night.

(टोटो को एक बड़े पिंजरे में स्थानांतरित कर दिया गया। यह नौकरों के कमरों के बीच था। दादा जी के व्यक्तिगत चिड़ियाघर के अन्य जानवर भी यहाँ रखे गए थे। चिड़ियाघर में एक कछुआ, खरगोशों का एक जोड़ा, एक पालतू गिलहरी और एक पालतू बकरी भी थी। बंदर ने किसी भी जानवर को रात को शांति से सोने नहीं दिया।)

Question 3.
Describe how grandfather took Toto with him to Saharanpur.
(वर्णन करो कि दादा जी किस प्रकार टोटो को अपने साथ सहारनपुर ले गए?)
Answer:
The next day, grandfather had to go to Saharanpur to get his pension. He decided to take Toto along with him. He got a big black canvas bag and put Toto into it. The bag was too strong for Toto to bite or tear. Toto remained in the bag as far as Saharanpur. There, he suddenly stuck his head out of the bag and grinned at the ticket collector.

(अगले दिन दादा जी को सहारनपुर अपनी पेंशन लेने जाना था। उन्होंने टोटो को अपने साथ ले जाने का फैसला किया। उन्होंने काले कैनवस के कपड़े का एक बड़ा थैला लिया और टोटो को उसमें डाल दिया। थैला इतना मजबूत था कि टोटो उसे काट या फाड़ नहीं सकता था। टोटो थैले में सहारनपुर तक रहा। वहाँ, अचानक उसने थैले में से सिर निकाला और टिकट-कलेक्टर को देखकर मुस्कुराया।)

Question 4.
How many pets did the author’s grandfather have? Where were they kept?
(वर्णनकर्ता के दादा जी के पास कितने पालतू जानवर ये? वे कहाँ रखे गए थे?)
Answer:
The author’s grandfather was fond of keeping pets. He had a small private zoo of his own. In it he had a tortoise, a pair of rabbits, a tame squirrel, and the narrator’s pet goat. Toto, the monkey, was the latest addition to his zoo. Apart from these animals, grandfather had a donkey also.

(वर्णनकर्ता के दादा जी को पालतू जानवर रखने का शौक था। उनका अपना छोटा-सा व्यक्तिगत चिड़ियाघर था। इसमें उनके पास एक कछुआ, खरगोशों का जोड़ा, एक पालतू गिलहरी और वर्णनकर्ता की पालतू बकरी थी। टोटो बंदर, चिड़ियाघर की नवीनतम बढ़ोतरी थी। इन जानवरों के अलावा, दादा जी के पास एक गधी भी थी।)

Question 5.
How did Toto get along with other animals?
(टोटो का अन्य जानवरों के साथ कैसा व्यवहार था?)
Answer:
Toto did not get along well with other animals. He troubled, Nana, the family donkey. He often fastened himself on to her long ears with his sharp teeth. He did not allow other animals to sleep in peace.

(टोटो अन्य जानवरों के साथ मेलजोल नहीं बना पाया। वह परिवार की गधी नाना को तंग करता था। वह अकसर अपने तेज दाँतों के सहारे उसके लंबे कानों से चिपक जाता था। वह अन्य जानवरों को चैन से सोने नहीं देता था।)

Question 6.
Why did Toto throw a plate at grandmother?
(टोटो ने दादी जी पर प्लेट क्यों फेंकी?)
Answer:
One day Toto saw a large plate full of pullao on the dining table. He started eating it. Grandmother came in. When she saw Toto eating rice, she screamed. Toto did not like it. So he threw the plate at grandmother. The plate was broken to pieces.

(एक दिन टोटो ने खाने की मेज पर पुलाव की एक बड़ी प्लेट देखी। उसने इसे खाना आरंभ कर दिया। दादी जी अंदर आई। जब उसने टोटो को चावल खाते देखा, तो वह चिल्लाई। टोटो को यह अच्छा नहीं लगा। इसलिए उसने दादी जी पर प्लेट फेंकी। प्लेट के टुकड़े-टुकड़े हो गए।)

Question 7.
Why was Toto sold back to the tonga-driver?
(टोटो को फिर से तांगा-चालक को क्यों बेच दिया गया?)
Answer:
Grandfather realised that Toto could not be kept for long in house. The family could not bear the frequent loss of dishes, clothes, curtains and wallpapers. At last, grandfather found the tonga-driver. He sold Toto back for only three rupees.

(दादा जी ने महसूस किया कि टोटो को घर में और अधिक समय तक नहीं रखा जा सकता। परिवार प्लेटों, कपड़ों, पदों और दीवारी कागज़ का बार-बार होने वाला नुकसान सहन नहीं कर सकता था। आखिर दादा जी ने तांगा-चालक को ढूँढ लिया। उन्होंने टोटो को उसे फिर से केवल तीन रुपए में बेच दिया।)

Essay Type Questions

Question 1.
Describe in brief, the adventures of Toto, the monkey.
(टोटो बंदर के कारनामों का संक्षिप्त वर्णन करो।)
Answer:
Toto was a pretty monkey. He was very mischievous. Grandfather bought him from a tonga-driver for five rupees. At first, Toto was kept in a little store. It opened into the narrator’s bedroom. Here Toto removed the wallpaper and tore the narrator’s school blazer. Now Toto was transferred to grandfather’s private 200. Here monkey did not allow the animals to sleep in peace at night.

Toto travelled with grandfather to Saharanpur. He was put in a canvas bag. Grandfather had to pay three rupees extra on account of Toto’s ticket. In the stable, Toto gave a lot of trouble to the donkey. Once Toto put himself into the kettle on the fire. When he found the water too hot, he jumped up and down. Grandfather saved him from there. One day, at lunchtime Toto saw a dish of rice on the dining table. He started eating the rice. Then he picked the dish of pullao and ran out. He sat on the jackfruit tree. After eating the rice, he threw the plate and broke it into pieces.

(टोटो एक सुंदर बंदर था। वह बहुत शरारती था। दादा जी ने उसे एक तांगा-चालक से पाँच रुपए में खरीदा था। पहले टोटो को एक छोटे भंडार घर में रखा गया। यह वर्णनकर्ता के शयनकक्ष में खुलता था। यहाँ टोटो ने दीवारी कागज़ उतार दिया और वर्णनकर्ता के स्कूल का कोट फाड़ दिया। अब टोटो को दादा जी के व्यक्तिगत चिड़ियाघर में भेज दिया गया। यहाँ टोटो ने अन्य जानवरों को चैन से सोने नहीं दिया। टोटो ने दादा जी के साथ सहारनपुर तक यात्रा की।

उसे कैनवस के एक थैले में डाला गया। दादा जी को टोटो की टिकट के कारण तीन रुपए अधिक देने पड़े। तबेले में, टोटो ने गधी को बहत परेशान किया। एक बार टोटो ने स्वयं को आग पर रखी केतली में डाल लिया। जब उसे पानी बहत गर्म लगा. तो वह उछलने लगा। दादा जी ने उसको वहाँ से बचाया। एक दिन, दोपहर के खाने के समय टोटो ने खाने की मेज पर चावलों की प्लेट देखी। उसने चावल खाने आरंभ कर दिए। तब यह पुलाव की प्लेट उठाकर बाहर भाग गया। वह कटहल के वृक्ष पर बैठ गया। चावल खाने के बाद, उसने प्लेट फेंक दी और उसे चूर-चूर कर दिया।)

Question 2.
Describe the situation in which grandfather found himself at the Saharanpur railway station.
(उस अवस्था का वर्णन करो जिसमें दादा जी ने स्वयं को सहारनपुर के स्टेशन पर पाया।)
Answer:
Toto’s presence had still not been disclosed to grandmother. The next day, grandfather had to go to Saharanpur to get his pension. He decided to take Toto along with him. He got a big black canvas bag and put Toto into it. The bag was too strong for Toto to bite or tear. Toto remained in the bag as far as Saharanpur.

At the gate, as the ticket-collector was checking grandfather’s ticket, Toto put his head out of the bag and prinned at the ticket-collector. He told the grandfather that there was a dog with him. Grandfather told him that it was not a dog, but a monkey. But the ticket-collector was adamant and charged three rupees extra. Then grandfather showed him his pet tortoise. The ticket-collector said that it was not a dog and hence there would be no ticket for it.

(टोटो की उपस्थिति अभी दादी जी पर उजागर नहीं की गई थी। अगले दिन, दादा जी को अपनी पेंशन लेने सहारनपुर जाना था। उन्होंने टोटो को अपने साथ ले जाने का फैसला किया। उन्होंने काले कैनवस का एक बड़ा थैला लिया और टोटो को उसमें डाल दिया। थैला इतना मजबूत था कि टोटो इसे काट और फाड़ नहीं सकता था। टोटो थैले में सहारनपुर तक रहा।

गेट पर, टिकट-कलेक्टर दादा जी के टिकट की जाँच कर रहा था, टोटो ने अपना सिर थैले में से निकाला और टिकट-कलैक्टर की तरफ दाँत दिखाकर हंसा। उसने दादा जी से कहा कि उनके साथ एक कुत्ता है। दादा जी ने कहा कि यह कुत्ता नहीं, बंदर है। मगर टिकट-कलेक्टर अड़ियल था और उसने तीन रुपए अधिक वसूल लिए। तब दादा जी ने उसे अपना पालतू कछुआ दिखाया। टिकट-कलेक्टर ने कहा कि वह कुत्ता नहीं है, इसलिए इसकी कोई टिकट नहीं लगेगी।)

Question 3.
Describe Toto’s mischief at lunchtime. How did the author’s family get rid of Toto in the end?
(दोपहर के खाने के समय की टोटो की शरारत का वर्णन करो। अंत में परिवार ने उससे कैसे छुटकारा पाया?)
Answer:
Toto’s mind was full of mischiefs. One day at lunchtime, he found a large dish of rice on the dining table. He started eating the rice. When grandmother found Toto eating rice, she screamed. Toto threw a plate at her. An aunt of the narrator came forward. Toto threw a glass of water at her. Then Toto picked the dish of pullao and ran out. He sat on the jackfruit tree. He remained there all the afternoon, eating the rice. After that, he threw the plate and broke it into pieces.

At last, grandfather realised that Toto could not be kept for long in the house. The family could not bear the frequent loss of dishes, clothes, curtains and wallpapers. At last, grandfather found the same tonga-driver. He sold Toto back for only three rupees.

(टोटो का दिमाग शरारतों से भरा हुआ था। एक दिन, दोपहर के खाने के समय उसने खाने के मेज़ पर चावलों की एक बड़ी प्लेट देखी। उसने चावल खाने आरंभ कर दिए। जब दादी जी ने टोटो को चावल खाते देखा, तो वे चिल्लाई। टोटो ने एक प्लेट उनकी तरफ फेंकी। वर्णनकर्ता की एक चाची आगे आई। टोटो ने उस पर पानी का एक गिलास फेंक दिया। तब टोटो ने पुलाव की प्लेट उठाई और बाहर भाग गया। वह कटहल के वृक्ष पर बैठ गया। वह पूरी दोपहर तक वहाँ बैठा रहा और चावल खाता रहा। उसके बाद, उसने प्लेट फेंक दी और यह टूटकर चूर-चूर हो गई।

आखिर में, दादा जी ने महसूस किया कि टोटो को अधिक देर तक घर में नहीं रखा जा सकता। परिवार प्लेटों, कपड़ों, पदों और दीवारी कागज़ के बार-बार होने वाले नुकसान को सहन नहीं कर सकता था। आखिर में, दादा जी ने उसी तांगा-चालक को हँढ लिया। उन्होंने टोटो को वापस उसे केवल तीन रुपए में बेच दिया।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
From herr dId the Grandfather buy ibto?
(A) from a zoo
(B) from a tonga-driver
(C) from his friend
(D) from a humer
Answer:
(B) from a tonga-diiver

Question 2.
Whal seas Toto?
(A) dog
(B) bear cub
(C) monkey
(D) lamb
Answer:
(C) monkey

Question 3.
How much did Toto cost the Grandfather?
(A) five rupees
(B) ten rupees
(C) hundred rupees
(D) one thousand rupees
Answer:
(A) five rupees

Question 4.
What serses as a third hand to a monkey?
(A) his mouth
(B) his tail
(C) his legs
(D) his teeth
Answer:
(B) his tail

Question 5.
Why did Grandfather keep Toto’s presence a seat In the how?
(A) he wanted to give a surprise to everyone
(B) Grandmother would not like him in the family
(C) he wanted to sell that monkey in a couple of days
(D)none of these
Answer:
(B) Grandmother would not like him in the family

Question 6.
What happened to the ornamental papers that covered the walls?
(A) were torn by Toto
(B) Toto made them more beautiful
(C) remained asitu asthey were
(D) none of these
Answer:
(A) were torn by Toto

Question 7.
Where was Toto tied?
(A) to a window
(B) to the authors bedroom
(C) to a peg in the wail
(D) to the door
Answer:
(C) to a peg in the wall

Question 8.
What did Toto tear Into shreds?
(A) the author’s school bag
(B) the auth&s school blazer
(C) the author’s pant
(D) all these things
Answer:
(B) the author’s school blazer

Question 9.
Which animal was not available in Grandfather’s private zoo?
(A) agoni
(B) a tortoise
(C) a squirrel
(D) a tiger
Answer:
(D) a tiger

Question 10.
How did Ibto prove to other animals?
(A) friendly
(B) troublesome
(C) soothing
(D) careful
Answer:
(B) troublesome

Question 11.
Why did Grandfather go to Saharanpur?
(A) to attend a wedding
(B) to visit the zoo
(C) to collect his pension
(D) to visit his friend’s house
Answer:
(C) to collect his pension

Question 12.
In which cIty did the author and his Grandfather live?
(A) Debra Dun
(B) Allahabad
(C) Saharanpur
(D) Nainital
Answer:
(A) Debra Dun

Question 13.
Who went along with Grandfather?
(A) the author
(B) Toto and the tortoise
(C) the author’s Grandmother
(D) he went alone
Answer:
(B) Toto and the tortoise

Question 14.
Where did Grandfather put Toto on his journey to Saharanpur?
(A) in his pocket
(B) in a wooden box
(C)in a canvas bag
(D) macage
Answer:
(C) in a canvas bag

Question 15.
How did the &ket.collector classify Toto?
(A) a dog
(B) a small child
(C) a grown up man
(D) a bag of luggage
Answer:
(A) a dog

Question 16.
What fare did the &ket.collector charge from Grandfather as the ticket of Toto?
(A) two rupees
(B) three rupees
(C) four rupees
(D)five rupees
Answer:
(B) three rupees

Question 17.
Who was Nana?
(A) donkey
(B) dog
(C) bear cub
(D) Grandfather’s cook
Answer:
(A) donkey

Question 18.
Which other animal except Toto did accompany Grandfather to Saharanptw?
(A) Nana
(B) dog
(C) tortoise
(D) pet cat
Answer:
(A) Nana .

Question 19.
What had Thto done to Nana?
(A) fastened his teeth on her cars
(B) let her loose
(C) ate all her hay
(D) made fncndship with her
Answer:
(A) fastened his teeth on her ears

Question 20.
What sort of a relationship was there between Toto and Nana?
(A) they were fast friends
(B) they never became friends
(C) they enjoyed their relation alot
(D) none of these
Answer:
(B) they never became friends

The Adventures of Toto Summary

The Adventures of Toto Introduction in English

this is an interesting story. The narrator’s grandfather was fond of keeping different kinds of pets. One day, he bought a monkey from a tonga-driver for rupees five. Its name was Toto. It was a mischievous small monkey. At first, his pranks were amusing. The family members enjoyed these pranks. But with the passage of time, his mischiefs became wilder. He broke many things in the house. At last, grandfather realized that he could not keep Toto at home any longer. So, he sold Toto back to the tonga-driver for three rupees.

The Adventures of Toto Summary in English

The narrator’s grandfather was fond of keeping pets. One day, he bought a small monkey from a tonga-driver for five rupees. Its name was Toto. It was a pretty monkey. His small shining eyes were full of mischief. His teeth were white like pearls. His hands were dried but his fingers were quick.

The grandmother did not like the grandfather’s animals. So the coming of Toto was kept a secret from her for sometime. Toto was kept in a little closet. It opened into the narrator’s bedroom. He was tied to a peg on the wall. A few hours later, the narrator found a change in his bedroom. Toto had made himself free by pulling out the peg. He had removed the wallpaper of the bedroom. He had torn the narrator’s school blazer.

Now Toto was transferred to a big cage. It was in the servants’ quarters. There, other animals of grand-father’s private zoo were also kept. The zoo included a tortoise, a pair of rabbits, a pet squirrel and a pet goat. The monkey did not allow the animals to sleep in peace at night.

The next day, grandfather had to go to Saharanpur to get his pension. He decided to take Toto along with him. He got a big black canvas bag and put Toto into it. The bag was too strong for Toto to bite or tear. Toto remained in the bag as far as Saharanpur. At the gate, as the ticket-collector was checking grandfather’s ticket, Toto put his head out of the bag and grinned at the ticket-collector. He told the grandfather that there was a dog with him. Grandfather told him that it was not a dog but a monkey. But the ticket-collector was adamant and charged three rupees extra.

When finally, grandmother accepted Toto, he was given a room in the stable. There his companion was a donkey, named Nana. Toto gave Nana a lot of trouble and they never became friends.

In winter, Toto liked the bowl of warm water which grandmother gave him to bathe in. Toto would sit in the bowl. Then he would apply soap on his body. When the water became cold, he stepped out of the bowl. Then he would run into the kitchen to dry himself near the kitchen fire. If anybody laughed at him, he resented it. Then he refused to take bath.

One day Toto nearly boiled himself alive. There was a large kitchen kettle on the fire to boil for tea. Toto removed the lid and found the water warm. He got into the kettle. But soon, the water began to boil. Toto started jumping up. Grandmother heard the noise and came in. She took him out of the kettle.

Toto’s mind was full of mischiefs. One day, at lunch-time he found a large dish of rice on the dining table. He started eating the rice. When grandmother found Toto eating rice, she screamed. Toto threw a plate at her. An aunt of the narrator came forward. Toto threw a glass of water at her. Then Toto picked the dish of pullao and ran out. He sat on the jackffuit tree. He remained there all the afternoon, eating the rice. After that he threw the plate and broke it into pieces.

At last, grandfather realised that Toto could not be kept in house for long. The family could not bear the frequent loss of dishes, clothes, curtains and wallpapers. At last, grandfather found the tonga-driver. He sold Toto back for only three rupees.

Introduction in Hindi

यह एक रोचक कहानी है। वर्णनकर्ता के दादा जी को विभिन्न पालतू जानवर रखने का शौक था। एक दिन, उन्होंने एक तांगा-चालक से पाँच रुपए में एक बंदर खरीदा। उसका नाम टोटो था। यह एक शरारती छोटा बंदर था। पहले-पहले उसकी शरारतें मनोरंजक थीं। परिवार के सदस्य इन शरारतों का आनंद उठाते थे। मगर समय के बीतने के साथ-साथ ये शरारतें जंगली होती गई। उसने घर में बहुत-सी चीजें तोड़ दीं। आखिर दादा जी ने महसूस किया कि वे टोटो को घर में अधिक देर नहीं रख सकते। इसलिए उन्होंने टोटो को तांगा-चालक को दोबारा तीन रुपए में बेच दिया।

Summary in Hindi

वर्णनकर्ता के दादा जी को पालतू जानवर रखने का बड़ा शौक था। एक दिन, उन्होंने एक तांगा-चालक से पांच रुपए में एक बंदर खरीदा। इसका नाम टोटो था। यह एक प्यारा बंदर था। इसकी छोटी-छोटी चमकती हुई आँखें शरारत से भरी हुई थीं। उसके दाँत मोतियों की तरह सफेद थे। उसके हाथ सूखे थे, मगर उसकी उंगलियाँ तेज थीं।

दादी जी को दादा जी के जानवर अच्छे नहीं लगते थे। इसलिए टोटो का आना कुछ समय के लिए उनसे छिपाया गया। टोटो को एक छोटे से भंडार घर में रखा गया। यह वर्णनकर्ता के शयनकक्ष में खुलता था। उसे दीवार में लगी एक खूटी से बाँध दिया गया। कुछ घंटों बाद, वर्णनकर्ता ने अपने कमरे में परिवर्तन पाया। टोटो ने खूटी खींचकर स्वयं को आजाद कर लिया था। उसने शयनकक्ष की दीवारों का कागज़ हटा दिया था। उसने वर्णनकर्ता के स्कूल का कोट भी फाड़ दिया था।

अब टोटो को एक बड़े पिंजरे में स्थानांतरित कर दिया गया। यह नौकरों के कमरों के बीच में था। दादा जी के व्यक्तिगत चिड़ियाघर के अन्य जानवर भी यहाँ रखे गए थे। चिड़ियाघर में एक कछुआ, खरगोशों का एक जोड़ा, एक पालतू गिलहरी और एक पालतू बकरी भी थी। बंदर ने किसी भी जानवर को रात को शांति से सोने नहीं दिया।

अगले दिन दादा जी को अपनी पेंशन लेने सहारनपुर जाना था। उन्होंने टोटो को अपने साथ ले जाने का फैसला किया। उन्होंने काले कैनवस का एक बड़ा थैला लिया और टोटो को उसमें डाल दिया। थैला इतना मजबूत था कि टोटो इसे काट या फाड़ नहीं सकता था। टोटो थैले में सहारनपुर तक रहा।

गेट पर, जब टिकट-कलैक्टर दादा जी के टिकट की जाँच कर रहा था, टोटो ने अपना सिर थैले में से निकाला और टिकट-कलैक्टर की तरफ दाँत दिखाकर हंसा। उसने दादा जी से कहा कि उनके साथ एक कुत्ता है। दादा जी ने कहा कि यह कुत्ता नहीं, बंदर है। मगर टिकट-कलैक्टर अड़ियल था और उसने तीन रुपए अधिक वसूल लिए।

जब आखिर, दादी जी ने टोटो को स्वीकार कर लिया तो टोटो को तबेले में एक कमरा दे दिया गया। नाना नाम की एक गधी थी। टोटो ने नाना को बहुत तंग किया और वे कभी मित्र नहीं बन पाए।

सर्दियों में, टोटो को गर्म पानी का कटोरा अच्छा लगता था जो दादी जी ने उसने नहाने के लिए दिया था। टोटो कटोरे में बैठ जाता था। तब वह अपने शरीर पर साबुन लगाता था। जब पानी ठंडा हो जाता था, तो वह कटोरे से बाहर निकलता था। तब वह स्वयं को सुखाने के लिए रसोई में आग के पास चला जाता था। अगर कोई उस पर हंसता था, तो वह नाराज़ हो जाता था। तब वह स्नान करने से इंकार कर देता था।

एक दिन टोटो ने स्वयं को लगभग जिंदा उबाल लिया। रसोई में आग पर चाय का पानी उबालने के लिए एक बड़ी केतली पड़ी थी। टोटो ने ढक्कन उतारा और देखा कि पानी गर्म है। वह केतली में घुस गया। मगर शीघ्र ही, पानी उबलने लगा। टोटो ने कूदना आरंभ कर दिया। दादी जी ने शोर सुना और अंदर आई। उन्होंने उसे केतली से बाहर निकाला।

टोटो का दिमाग शरारतों से भरा हुआ था। एक दिन, दोपहर के खाने के समय उसने खाने की मेज़ पर चावलों की एक बड़ी प्लेट देखी। उसने चावल खाने आरंभ कर दिए। जब दादी जी ने टोटो को चावल खाते देखा, तो वे चिल्लाई। टोटो ने एक प्लेट उनकी तरफ फेंकी। वर्णनकर्ता की एक चाची आगे आई। टोटो ने उस पर पानी का गिलास फेंक दिया। तब टोटो ने पुलाव की प्लेट उठाई और बाहर भाग गया। वह कटहल के वृक्ष पर बैठ गया। वह पूरी दोपहर तक वहाँ बैठा रहा और चावल खाता रहा। उसके बाद उसने प्लेट फेंक दी और वह टूटकर चूर-चूर हो गई।

आखिर दादा जी ने महसस किया कि टोटो को अधिक देर तक घर में नहीं रखा जा सकता। परिवार प्लेटों. कपडों. पदों और दीवारी कागज़ के बार-बार होने वाले नुकसान को सहन नहीं कर सकता था। आखिर में, दादा जी ने तांगा-चालक को ढूंढ लिया। उन्होंने टोटो को उसे वापस केवल तीन रुपए में बेच दिया।

The Adventures of Toto Word-Meanings

(Page 77) :
Mischievous-naughty = शरारती; docile – gentle= विनम्र: feeding-trough = manger= खुरली, नांद; sparkled -shone = चमकती थी; pearly = like pearls = मोतियों जैसे; displayed = shown= दिखाए; frightened terrified – भयभीत; pickled = salted and dried = नमक लगाकर सुखाए गए; wicked – evil looking – बुरी लगने वाली; scooping up = picking up = उठाना; delicacy tasty dish = स्वादिष्ट व्यंजन; fussed – made too much noise – बहुत शोर करना; peg-peg – बूंटी; fastened – stuck into = ठोकी हुई; release – free – आज़ाद करना; ornamental decorative = सजावटी; naked – bare – खाली; wrenched = taken out = बाहर निकालना; socket – hole – छिद्र; blazer = coat = कोट; in shreds – torn into pieces = टुकड़े-टुकड़े करना।

(Page 8) :
Performance = deed = काम; sociably peacefully = शांति से; tortoise – tortoise – कछुआ; squirrel – squirrel – गिलहरी; tame – pet = पालतू; canvas = thick cloth = मोटा कपड़ा; straw – hay – फूंस; abode-place of living- रहने का स्थान; curious = inquisitive – जिज्ञासु; turnstile-arevolving door that allows one person atatime to pass through – घूमने वाला दरवाज़ा जिसमें से एक समय में एक ही व्यक्ति गुजर सकता है: pokedtook out- बाहर निकलना; grin to show teeth in smile = मुस्कुराहट में दाँत दिखाना; takenaback surprised – हेरान हुआ; annoyance – irritation = परेशानी, खीज: quadruped = creature of four legs = चार टाँगों का प्राणी; prodded – searched with hand = हाथ से टटोला; triumphant = victorious = विजयी।

(Pages 9-10):
Stable place where animals are kept : apparent – clear we; halter rope रस्सी; haunches back part of body = शरीर का पिछला भाग; dragging pulling= खींचना; cunningly cleverlyचालाकी से; gradually = slowly = धीर-धीर: sticking outskeeping out = बाहर रहना; hopping up jumping up: कूदना;hauled-tookout= बाहर निकाला; stuffing fillingup= भरना,खाना; screamed-cried-चिल्लाई: jackfruitavegetable = कटहल; spite= insult = अपमानित करना; chattered = made a sound = आवाज़ की; well-to-do-rich = अमीर; afford – bear= सहन करना।

The Adventures of Toto Translation in Hindi

(Page 7)
[क्या आपने कभी बंदर के छोटे बच्चे को पालतू बनाया है ? टोटो बंदर का एक छोटा बच्चा है। आओ पता लगाएँ कि वह शरारती है या विनम्र है।

दादा जी ने टोटो को एक तांगा-चालक से पाँच रुपए में खरीदा। तांगा चालक छोटे से लाल बंदर को भोजन की खुरली (नांद) के पास बाँध कर रखता था, और बंदर उस स्थान पर इतना बेमेल लगता था कि दादा जी ने फैसला किया वे बंदर को अपने निजी चिड़ियाघर में ले आएंगे।

टोटो एक सुंदर बंदर था। उसकी गहरी भौहों के नीचे उसकी आँखें शरारत से चमकती थीं, और उसके दाँत, जो मोतियों की तरह सफेद थे, अकसर मुस्कराहट से दिखाई पड़ते थे जिससे बुजुर्ग एंग्लो-इंडियन स्त्रियों की तो जान ही निकल जाती थी। मगर उसके हाथ इस प्रकार सूखे लगते थे जैसे उन्हें कई सालों तक धूप में सुखाया गया हो। फिर भी उसकी उंगलियों तेज एवं बुरी थीं, और उसकी पूँछ, यद्यपि उसके रूप को भी बढ़ाती थी (दादा जी का विश्वास था कि पूंछ किसी के रूप को भी बढ़ा सकती है।), उसके तीसरे हाथ का काम करती थी। वह इसका प्रयोग किसी टहनी से लटकने के लिए करता था; और यह उस किसी भी स्वादिष्ट वस्तु को उठाने में समर्थ थी जो उसके हाथों की पहुँच से बाहर थी।

दादी जी सदा दादा जी के साथ तब झगड़ा करती थी जब वे घर में कोई नया पक्षी या जानवर लाते थे। इसलिए यह फैसला किया गया कि टोटो की उपस्थिति को तब तक उनसे गुप्त रखा जाएगा जब तक वह विशेष तौर पर अच्छे मूड में नहीं होंगी। दादा जी और मैने उसे मेरे शयनकक्ष में खुलने वाली दीवार के एक छोटे से स्टोर में डाल दिया, जहाँ हमने उसे दीवार में लगी एक खूटी से मजबूती से बाँध दिया, कम से कम हम तो यही समझते थे।

(Pages 7-8)
कुछ घंटों बाद, जब दादा जी एवं में टोटो को खोलने के लिए आए तो हमने देखा कि दीवारें जो पहले दादा जी द्वारा चुने गए सजावटी कागज से ढकी हुई थीं, अब खाली ईटों एवं पलस्तर वाली थीं। दीवार की खूटी को इसके छेद से खींचकर निकाल लिया गया था, और मेरे स्कूल का कोट, जो वहाँ टंगा हुआ था, चीथड़े हो गया था। मुझे हैरानी हुई कि दादी जी क्या कहेंगी। मगर दादा जी को चिंता नहीं थी; उन्हें टोटो के कार्यों से खुशी मिलती प्रतीत होती थी।

(Page 81)
“वह चालाक है”, दादा जी ने कहा। अगर उसके पास समय होता तो मुझे विश्वास है कि तुम्हारे कोट के टुकड़ों से रस्सी बनाकर वह खिड़की से भाग गया होता।”

घर में उसकी उपस्थिति अभी भी एक रहस्य थी, टोटो को अब नौकरों के क्वार्टरों में एक बड़े पिंजरे में भेज दिया गया जहाँ दादा जी के बहुत से पालतू जानवर प्यार से इकट्ठे रहते थे-एक कछुआ, खरगोशों का एक जोड़ा, एक पालतू गिलहरी और, कुछ समय तक, मेरी पालतू बकरी। मगर बंदर (टोटो) अपने किसी भी साथी को रात को चैन से सोने नहीं देता था; इसलिए दादा जी ने, जिन्होंने अगले दिन देहरादून छोड़कर अपनी पेंशन लेने सहारनपुर जाना था, उन्होंने उसे साथ ले जाने का फैसला किया।

दुर्भाग्यवश में उस यात्रा पर दादा जी के साथ नहीं जा सका, मगर उन्होंने बाद में मुझे उसके बारे में बताया। एक बड़ा काले कैनवस का थैला टोटो के लिए प्रदान किया गया। इसके तल में कुछ घासफूस बिछाकर, यह टोटो के लिए नया घर बन गया। जय बैला बंद हो गया, तो उसमें से भागने का कोई साधन नहीं था। टोटो खुले स्थान में से अपने हाथ नहीं निकाल सकता था, और कैनवस इतना मजबूत था कि वह उसे काटकर उसमें से बाहर नहीं निकल सकता था। उसके बाहर निकलने के प्रयत्नों का केवल इतना प्रभाव हुआ कि थैला फर्श पर लुढ़कता या या कभी-कभी हवा में उछलता था-ऐसा प्रदर्शन जिसने देहरादून रेलवे प्लेटफार्म पर उत्सुक दर्शकों की भीड़ को आकर्षित किया।

टोटो येले में सहारनपुर तक रहा, मगर जब दादा जी घूमने वाले गेट के पास अपनी टिकट दिखा रहे थे, टोटो ने अचानक थैले में से अपना सिर बाहर निकाला और टिकट-कलैक्टर को अपनी चौड़ी मुस्कराहट दिखाई।

बेचारा व्यक्ति घबरा गया; मगर, बहुत अधिक मानसिक उपस्थिति एवं दादा जी को परेशान करते हुए वह बोला, “श्रीमान जी, आपके साथ एक कुत्ता है। आपको इसके टिकट के पैसे देने होंगे।
बेकार में दादा जी ने टोटो को थैले में से बाहर निकाला; व्यर्थ में ही उन्होंने यह साबित करने का प्रयत्न किया कि बंदर को कुत्ता नहीं माना जा सकता, या न ही उसे चार टाँगों वाला जानवर माना जा सकता है। टिकट-कलेक्टर ने टोटो का वर्गीकरण कुत्ते के रूप में कर दिया, और उसके किराए के रूप में तीन रुपए देने पड़े।

तब दादा जी ने, केवल अपनी बात कहने के लिए, जेब में से अपना पालतू कछुआ निकाला, और कहा “क्योंकि तुम सब जानवरों का किराया लेते हो, मुझे इसके कितने पैसे देने होंगे ?”

टिकट-कलेक्टर ने कछुए को ध्यान से देखा, अपनी उंगली से इसे टटोला और दादा जी की तरफ प्रसन्नता और विजयी भाव से देखा, और कहा “कोई पैसे नहीं। यह कुत्ता नहीं है।”

(Page 91)

जब टोटो को दादी जी ने आखिर स्वीकार कर लिया, तो उसे तबेले में एक आरामदायक स्थान दे दिया गया, जहाँ उसकी साथी थी, एक परिवार की गधी, नाना । तबेले में उसकी पहली रात को दादा जी उसे देखने गए कि क्या वह आरामदायक था। उन्हें हैरानी हुई कि बिना प्रत्यक्ष कारण के नाना अपनी रस्सी को खींच रहा था और अपने सिर को चारे के बंडल से जितना दूर हो सके रखने का प्रयत्न कर रहा था।

दादा जी ने नाना को उसकी पीठ पर थप्पड़ मारा, और टोटो को अपने साथ खींचते हुए वह पीछे हटी। वह उसके लंबे कानों के साथ अपने तेज छोटे दाँतों से चिपटा हुआ था।
टोटो और नाना में कभी दोस्ती नहीं हुई।
सर्दी की ठंडी शामों को टोटो के लिए महान दावत जैसी बात बी गर्म पानी का बड़ा कटोरा जो उसे दादी जी नहाने के लिए देती थी। वह बड़ी चालाकी से तापमान को अपने हाथ से जाँचता था, तब वह धीरे-धीरे पानी में प्रवेश करता था, पहले एक पाँव, फिर दूसरा (जैसे उसने मुझे करते हुए देखा था), जब तक वह गर्दन तक पानी में नहीं आ जाता था।

(Page 10)
एक बार जब वह आराम की स्थिति में हो जाता था, तो वह साबुन को अपने हाथों या पैरों में लेता था, और उसे सारे शरीर पर मलता था। जब पानी ठंडा हो जाता था, तो वह जितनी जल्दी हो सके अपने को सुखाने के लिए रसोई की आग के पास जाता था। अगर इस कार्य के दौरान उस पर कोई हंसता था, तो टोटो की भावनाएं आहत होती थीं और वह स्नान जारी रखने से इंकार कर देता था। एक दिन टोटो स्वयं को लगभग जीवित उबालने में सफल हो गया।

आग के ऊपर एक बहुत बड़ी केतली चाय उबालने के लिए रखी थी और टोटो ने देखा, कि उसके पास करने को कुछ नहीं है, तो उसने ठक्कन उतारने का फैसला किया। यह देखकर कि पानी स्नान के लिए उचित रूप से गर्म है, वह उसके अंदर घुस गया, और उसका सिर खली केतली से बाहर रहा। वह सब कुछ तब तक बहत अच्छा था. जब तक पानी उबलना आरंभ नहीं हो गया। टोटो तब थोड़ा-सा उठा, मगर बाहर ठंड को देखकर फिर बैठ गया। वह कुछ देर तक ऊपर-नीचे कूदता रहा, जब तक कि दादी जी ने आकर उसे, आये उबले हुए को, केतली से बाहर नहीं निकाला।

अगर दिमाग का कोई भाग विशेष तौर पर शरारत को समर्पित होता है, तो वह भाग टोटो में बहुत विकसित था। वह सदा वस्तुओं को फाड़कर टुकड़े-टुकड़े करता रहता था। जब भी मेरी कोई चाची उसके पास आती, वह उसकी पोशाक को पकड़ने एवं उसमें सुराख करने का हर प्रयत्न करता।

एक दिन दोपहर के खाने के समय, पुलाव की एक बड़ी प्लेट भोजन की मेज के मध्य में रखी थी। हम कमरे में घुसे और हमने टोटो को चावलों को ठस-ठस कर खाते देखा। मेरी दादी जी चिल्लाई एवं टोटो ने उस पर प्लेट फेंक दी। मेरी एक चाची आगे बढ़ी और उसके चेहरे के ऊपर पानी का गिलास आ पड़ा। जब दादा जी आए तो टोटो ने पुलाव की प्लेट उठाई और खिड़की में से बाहर निकल गया।

हमने उसे कटहल के वृक्ष की टहनियों पर बैठे देखा, प्लेट अभी भी उसके हाथों में थी। वह सारी दोपहर बाद वहाँ रहा, चावलों को धीरे-धीरे खाता रहा, उसका इरादा था कि हर दाना खत्म कर दिया जाए। और फिर, दादी जी को तंग करने के लिए जो उस पर चिल्लाई थी, उसने प्लेट को वृक्ष से नीचे फेंक दिया और जब इसके टूटकर सौ टुकड़े हो गए तो खुशी से चहचहाया।

प्रत्यक्ष रूप से, टोटो इस प्रकार का पालतू जानवर नहीं था जिसे हम अधिक देर तक रख सकते। यहाँ तक कि दादा जी ने भी इस बात को महसूस किया। हम इतने अमीर लोग नहीं थे और प्लेटों, कपड़ों, पर्दो एवं दीवारी कागज का बार-बार होने वाला नुकसान सहन नहीं कर सकते थे। इसलिए दादा जी ने तांगा-चालक को ढूँढा, और उसे टोटो वापिस बेच दिया केवल तीन रुपए में।

Haryana State Board HBSE 9th Class English Solutions Beehive Poem 10 A Slumber did My Spirit Seal Textbook Exercise Questions and Answers.

Haryana Board 9th Class English Solutions Beehive Poem 10 A Slumber did My Spirit Seal

HBSE 9th Class English A Slumber did My Spirit Seal Textbook Questions and Answers

Thinking about the Poem

I.

A Slumber did My Spirit Seal Summary HBSE 9th Class Question 1.
‘A slumber did my spirit seal,’ says the poet. That is, a deep sleep “closed off” his soul (or mind). How does the poet react to his loved one’s death? Does he feel bitter grief? Or does he feel a great peace?
(कवि कहता है, एक गहरी निद्रा ने मेरी आत्मा को जड़ कर दिया है।’ एक गहरी नींद ने उसकी आत्मा (तथा उसके मन को) “बंद करके” रख दिया है। कवि अपने किसी प्रियजन की मृत्यु पर कैसे प्रतिक्रिया व्यक्त करता है ? क्या उसे कटु दुःख का अनुभव होता है ? या उसे एक बहुत बड़ी शांति प्राप्त होती है?)
Answer:
The death of his loved one has given him a great shock. It has made his soul a root. He is in a great grief. But he also feels relieved. It is so because this child has now become a part and parcel of nature and moves in the cosmos.

(अपने किसी प्रियजन की मृत्यु से उसे बहुत गहरा सदमा लगा है। इसने उसकी आत्मा को जड़ बना दिया है। वह बहुत अधिक पीड़ा में है। लेकिन उसे कुछ राहत भी प्राप्त हो रही है। यह राहत इस बात की है क्योंकि अब यह बच्ची प्रकृति का अभिन्न अंग बन गई है और ब्रह्मांड में विचरण करती रहती है।)

A Slumber did My Spirit Seal Class 9 Questions And Answers Question 2.
‘The passing of time will no longer affect her’, says the poet. Which lines of the poem say this?
(कवि कहता है, ‘गुजरते हुए समय का अब उस पर कोई प्रभाव नहीं पड़ेगा’। कविता में कौन-सी पंक्तियाँ ऐसा कहती हैं?)
Answer:
The lines which tell about this are-“She seemed a thing that could not feel the touch of earthly years.

(ये पंक्तियाँ इसके बारे में कहती हैं कि वह एक ऐसी चीज़ प्रतीत हो रही थी जिसे पृथ्वी पर मानवीय जीवन का कोई अहसास नहीं हो रहा था।)

A Slumber did My Spirit Seal Class 9 HBSE  Question 3.
How does the poet imagine her to be, after death? Does he think of her as a person living in a very happy state (a ‘heaven’)? Or does he see her now as a part of Nature? In which lines of the poem do you find your answer ?
(मृत्यु के पश्चात कवि उस बच्चे की कल्पना कैसे करता है? क्या वह ऐसा सोचता है कि वह एक बहुत ही खुशहाली वाले स्थान (अर्थात् स्वर्ग) में रहती है? या वह उसे प्रकृति के एक भाग के रूप में देखता है? कविता की किस पंक्तियों में आपको उत्तर मिलता है?)
Answer:
The poet imagines that the child has become now a part of nature. She moves around in this cosmos. The following lines tell us about this
‘She neither hears nor sees Rolled round in earth’s diurnal course With rocks and stones and trees’.

(कवि कल्पना करता है कि बच्ची अब प्रकृति का हिस्सा बन गई है। वह इस ब्रह्मांड में विचरण करती रहती है। निम्नलिखित पंक्तियाँ इसके बारे में हमें बताती हैं ‘वह न तो सुनती है और न ही देखती है पृथ्वी की दैनिक गति की भाँति चट्टानों, पत्थरों तथा वृक्षों की भाँति घूमती जा रही है।)

HBSE 9th Class English A Slumber did My Spirit Seal Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

A Slumber did My Spirit Seal Poem HBSE 9th Class Question 1.
What did the slumber do to the poet’s spirit?
Answer:
The slumber made the poet’s spirit seal.

Question 2.
What does‘the slumber’refer to?
Answer:
‘The slumber’ refers to the death of a lovely child named Lucy.

Question 3.
What can’t the poet realize?
Answer:
The poet can’t realize human fears.

Question 4.
What had sealed the poet’s spirit?
Answer:
The death of Lucy sealed the poet’s spirit.

Question 5.
What is meant by ‘human fears’?
Answer:
‘Human fears’ mean the common worries and fears of mankind.

Question 6.
What is meant by ‘earth’s diurnal course’?
Answer:
‘Earth’s diurnal course’ means the daily movement of the earth round the sun.

Question 7.
Why can’t Lucy see or hear now?
Answer:
She can’t see or hear now because she is dead.

Short Answer Type Questions

Question 1.
On the basis of reading this poem how would you describe William Wordsworth?
(इस कविता को पढ़ने के पश्चात आप William Wordsworth पर क्या प्रकाश डालोगे?)
Answer:
In this poem William Wordsworth’s deep love for nature has been expressed. He imagines that it is a point of relief and peace for him if someone near and dear becomes a part of nature after his/her death.

(इस कविता में प्रकृति के प्रति विलियम वर्ड्सवर्थ के गहरे प्यार का प्रदर्शन किया गया है। वह कहता है कि यह उसके लिए खुशी और राहत की बात है कि मृत्यु के पश्चात उसका कोई प्रियजन प्रकृति का हिस्सा बन जाता है।)

Question 2.
Explain the line ‘She seemed a thing that could not feel’.
(‘वह ऐसी प्रतीत होती थी कि उसे किसी चीज का अनुभव नहीं होता था।’ इस पंक्ति की व्याख्या कीजिए।)
Answer:
It means that the child is dead now. She has no sense of feeling any human emotions. She can’t be grieved or happy because she is a dead thing now.

(इसका अर्थ यह है कि अब वह बच्ची मर चुकी है। उसमें मानवीय भावनाओं की अनुभूति का कोई अहसास नहीं है। वह न तो दुःखी हो सकती है और न ही प्रसन्न क्योंकि वह अब एक मृत चीज है।)

Question 3.
What is the theme of the poem ‘A Slumber Did My Spirit Seal?
(‘A Slumber Did My Spirit Seal’ कविता का विषय क्या है?)
Answer:
It is a poem about the death of a loved one of the poet. The poet says that his soul has been sealed by the deep sleep of a lovely child whom he loved very much. But when he thinks that the child has become a part and parcel of nature, this gives him a some relief and peace.

(यह कविता कवि के किसी प्रियजन की मृत्यु के बारे में है। कवि कहता है कि उस बच्चे की मृत्यु रूपी गहरी नींद ने उसकी आत्मा को जड़ करके रख दिया है जिसे वह बहुत अधिक प्यार करता था। लेकिन जब वह यह सोचता है कि बच्ची प्रकृति का एक अभिन्न अंग बन गई है तो इससे उसे कुछ राहत और शांति का अनुभव होता है।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write the brief summary of the poem ‘A Slumber Did My Spirit Seal’.
(‘A Slumber Did My Spirit Seal’ कविता का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
William Wordsworth loved a small imaginary girl Lucy very much. Her death put a great effect on him. The poet says that her deep sleep has made his soul a seal. Her death has made him so insensitive that he can’t realize human fears. He says that the child can’t have any feeling of this earthly time because she has died. Now she can’t hear or see anything. But the poet consoles himself with the thought that she has become a permanent part of nature. She moves in this cosmos as the earth does on its axis in a daily routine. She is moving with the rocks, stones and trees all the time.

(विलियम वर्ड्सवर्थ लूसी नाम की एक छोटी काल्पनिक बच्ची से बहुत प्यार करता था। उसकी मौत ने उस पर बहुत गहरा प्रभाव डाला। कवि कहता है कि उसकी मृत्यु रूपी गहरी नींद ने उसकी आत्मा को जड़ बना दिया है। उसकी मृत्यु ने उसको इतना निष्ठुर बना दिया है कि उसे किसी भी प्रकार के मानवीय भयों का अहसास नहीं हो रहा है। वह कहता है कि बच्चे के ऊपर इस पृथ्वी पर बिताए गए समय का कोई प्रभाव नहीं पड़ रहा है क्योंकि वह मर चुकी है। अब उसे न तो कुछ सुनाई दे सकता है और न ही दिखाई। लेकिन कवि स्वयं को इस बात से सांत्वना देता है कि वह प्रकृति का एक अभिन्न अंग बन गई है। जैसे पृथ्वी अपनी धुरी पर घूमती है; उसी प्रकार से वह भी इस ब्रह्मांड में विचरण करती है। वह चट्टानों, पत्थरों और वृक्षों के साथ हर समय विचरण कर रही है।)

Question 2.
What is the central idea of the poem A Slumber Did My Spirit Seal?
(A Slumber Did My Spirit Seal’ कविता का केन्द्रीय विषय क्या है?)
Answer:
The poem A Slumber Did My Spirit Seal’expresses the poet’s deep sorrow at the death of imaginary girl named Lucy. He says that Lucy’s deep sleep had made his soul a seal. Her death has made him so insensitive that he can’t realize human fears. The poet thought that Lucy has become a permanent part of nature. Though, she has lost her own individual movement but now she is moving with rocks, stones and trees all the time.

(कविता ‘A Slumber Did My Spirit Seal’ लूसी नाम की एक काल्पनिक लड़की की मृत्यु पर कवि के दुःखद भाव को प्रकट करती है। वह कहता है कि लूसी की गहरी नींद ने उसकी (कवि की) आत्मा को जड़ बना दिया है। उसकी मृत्यु ने उसे इतना निष्ठुर बना दिया है कि वह मनुष्य के डर को भी महसूस नहीं कर सकता। कवि सोचता है कि लूसी प्रकृति का स्थाई अंग बन गई है। यद्यपि, वह अपनी निजी गति खो बैठी है और अब वह चट्टानों, पत्थरों तथा वृक्षों के साथ हर समय गति कर रही है।)

Comprehension Of Stanza

STANZA – 1

A slumber did my spirit seal.
I had no human fears.
She seemed a thing that could not feel
The touch of earthly years.
No motion has she now, no force- She neither hears nor sees,
Rolled round in earth’s diurnal course With rocks and stones and trees.

Word-Meanings :
Slumber = deep sleep = गहरी नींद अर्थात् मृत्यु; spirit = soul = आत्मा; seal = root = जड़; motion – movement = गति; rolled =moved = घूमते हुए; diurnal = daily- दैनिक।

हिंदी अनुवाद :
कवि कहता है कि एक गहरी नींद ने मेरी आत्मा को जड़ बना दिया है। मेरे मन में किसी भी प्रकार के मानवीय भय नहीं थे। वह एक ऐसी चीज प्रतीत हो रही थी जिसे पृथ्वी पर मानवीय जीवन का कोई अहसास नहीं हो रहा था। अब उसमें कोई गति तथा शक्ति नहीं रही है। अब वह न सुनती है और न ही देखती है, और पृथ्वी के दैनिक चक्र में चट्टानों, पत्थरों तथा वृक्षों की भाँति भागती हुई प्रतीत होती है।

Questions :
(i) What does ‘the slumber’ refer to in the first line ?
(ii) Who does ‘I’ refer to in this stanza ?
(iii) Who does ‘she’ refer to in this stanza ?
(iv) What could she not feel now ?
(v) Why can’t she hear or see ?
(vi) What does she do now ?
(vii) Name the poem from which this stanza has been taken.
Answers:
(i) It refers to the death of a lovely child named Lucy.
(ii) ‘I’ refers to the poet.
(iii) ‘She’ refers to a lovely child Lucy who is dead now.
(iv) She could not feel the touch of the time spent on this earth now.
(v) She can’t see and hear because she is dead now.
(vi) Now she moves all around in this cosmos as the earth does.
(vii) ‘A Slumber Did My Spirit Seal’.

A Slumber did My Spirit Seal summary

A Slumber did My Spirit Seal Introduction in English

This poem is about the death of a loved one of William Wordsworth. How does the poet thinks when he thinks about her death ? How does he feel grieved ? How it makes his soul a seal and what makes him relieved and at peace is the theme of this poem ?

A Slumber did My Spirit Seal Summary in English

William Wordsworth loved a small imaginary girl Lucy very much. Her death put a great effect on him. The poet says that her deep sleep has made his soul a seal. Her death has made him so insensitive that he can’t realize human fears. He says that the child can’t have any feeling of this earthly time because she has died. Now she can’t hear or see anything.

But the poet consoles himself with the thought that she has become a permanent part of nature. She moves in this cosmos as the earth does on its axis in a daily routine. She is moving with the rocks, stones and trees all the time.

A Slumber did My Spirit Seal Introduction in Hindi

किसी प्रियजन की मृत्यु हो जाने के बारे में विलियम वर्ड्सवर्थ के द्वारा इस कविता की रचना की गई है। जब कवि उसकी मृत्यु के बारे में सोचता है तो उसे कैसा लगता है ? उसे दुःख का आभास कैसे होता है ? यह उसकी आत्मा को कैसे जड़ कर देता है और उसे क्या चीज राहत और शांति प्रदान करती है, इस कविता का विषय है?

A Slumber did My Spirit Seal Summary in Hindi

विलियम वर्ड्सवर्थ लूसी नाम की एक छोटी काल्पनिक बच्ची से बहुत प्यार करता था। उसकी मौत ने उस पर बहुत गहरा प्रभाव डाला। कवि कहता है कि उसकी मृत्यु रूपी गहरी नींद ने उसकी आत्मा को जड़ बना दिया है। उसकी मृत्यु ने उसको इतना निष्ठुर बना दिया है कि उसे किसी भी प्रकार के मानवीय भयों का अहसास नहीं हो रहा है। वह कहता है कि बच्चे के ऊपर इस पृथ्वी पर बिताए गए समय का कोई प्रभाव नहीं पड़ रहा है क्योंकि वह मर चुकी है। अब उसे न तो कुछ सुनाई दे सकता है और न ही दिखाई।
लेकिन कवि स्वयं को इस बात से सांत्वना देता है कि वह प्रकृति का एक अभिन्न अंग बन गई है। जैसे पृथ्वी अपनी धुरी पर घूमती है; उसी प्रकार से वह भी इस ब्रह्मांड में विचरण करती है। वह चट्टानों, पत्थरों और वृक्षों के साथ हर समय विचरण कर रही है।