Class 10

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes Geography Chapter 3 जल संसाधन Notes.

Haryana Board 10th Class Social Science Notes Geography Chapter 3 जल संसाधन

जल संसाधन Class 10 Notes HBSE

→ जल जीवन की मूलभूत आवश्यकता है। यह जीवन का दूसरा रूप है। यह विश्वास किया जाता है कि जीवन के अंकुर सबसे पहले जल में ही फुटे थे। पीने के पानी से लेकर उद्योगों की बड़ी-बड़ी फैक्ट्रियाँ जल पर ही आधारित हैं।

→ हालांकि जल एक नवीनीकरण संसाधन है और पृथ्वी पर जल की आपूर्ति स्वयं प्रकृति करती रहती है। फिर भी इसके उचित प्रबंधन की आवश्यकता है जिससे इसका अधिकतम लाभ किया लिया जा सके।

→ पृथ्वी पर जल आपूर्ति का मुख्य माध्यम वर्षण है। वर्षण के दो रूप हैं-

• वर्षा
• हिमपात।

→ भारत में औसत वार्षिक वर्षा लगभग 117 सेमी. है। लेकिन हमारे देश में वर्षा का वितरण समान नहीं हैं।

→ कहीं वर्षा 200 सेमी. से भी अधिक होती है तो कहीं मात्र 20 सेमी. से भी कम। नदियां धरातलीय जल का प्रमुख स्त्रोत है।

→ भारत में नदियों का औसत अपवाह लगभग 1869 अरब घन मीटर है। लेकिन इसमें लगभग 690 अरब घनमीटर जल ही उपयोग के लिए उपलब्ध है।

→ जल विज्ञान के आधार पर भारत की नदियां दो भागों में बंटी हैं-

• हिमालयी नदियां
• प्रायद्वीपीय नदिया।

→ हिमालयी नदियों जहां एक ओर सदानीरा हैं वही प्रायद्वीपीय नदियां मौसमी। नदियों के जल का अधिकतम उपयोग करने हेतु बहुद्देशीय नदी घाटी परियोजनाओं का प्रारंभ किया गया है।

→ इन परियोजनाओं से अनके लाभ मिलते हैं जैसे-

• बाढ़ नियंत्रण
• मृदा अपरदन पर रोक
• जनता के लिए आपूर्ति
• विद्युत उत्पादन
• अंतस्थलीय जल परिवहन
• मत्स्यन का विकास आदि।

→ लेकिन बहुद्देशीय योजनओं से हानियां भी हुई हैं और अंतर्राज्यीय विवाद भी देखने को मिले हैं। ऐसी परिस्थिति में वर्षा जल संग्रहण तंत्र इनके सामाजिक, आर्थिक तथा पारिस्थितिक तौर पर व्यवहार्थ विकल्प हो सकते हैं।

→ प्राचीन भारत में लोगों ने स्थानीय पारिस्थितिकी परिस्थितियों के आवश्यकतानुसार वर्षाजल, भौमजल, नदीजल और बाढ़ जल संग्रहण के अनेक तरीके विकसित कर लिए थे।

Jal Sansadhan Notes Class 10th HBSE

→ पश्चिमी भारत, विशेषकर राजस्थान में पेयजल एकत्रित करने के लिए छत वर्षा जल संग्रहण का तरीका आम था। पश्चिम बंगाल में बाढ़ के मैदान में लोग अपने खेतों की सिंचाई क लिए बाढ़ जल वाहिकाएं बनाते थे।

→ वर्तमान समय में भी भारत में कई ग्रामीण और शहरी क्षेत्रों में जल संरक्षण और संग्रहण के लिए छत वर्षाजल संग्रहण का तरीका उपयोग में लाया जा रहा है।

भौगोलिक शब्दावली

→ भूमिगत जल – पृथ्वी के धरातल के नीचे के संतृप्त भाग में संचित जल।

→ बहुद्देश्यीय परियोजनाएं – ऐसी नदी घाटी परियोजनाएं जिनसे एक ही समय में अनेक उद्देश्यों की पूर्ति में मदद मिलती

→ नदी द्रोणी – ऐसा स्थान जहां से पानी को मुख्य नदी एवं उसकी सहायक नदियां बहा कर ले जाती हैं।

→ जल संभर – वह भू-आकृतिक इकाई जिसका प्रयोग छोटे प्राकृतिक इकाई क्षेत्रों में समन्वित विकास के लिए किया जा सकता है।

→ बाँध – बाँध बहते जल को रोकने दिशा देने या बहाव कम करने के लिए खड़ी की गई बाधा है। जो साधारणतय जलाशय झील या जलभरण बनाती है।

कुछ तथ्य, कुछ सत्य

→ सिंचाई में नलकूप व कुओं का योगदान : 57%

→ सिंचाई में निजी नहरों का योगदान : 1%

→ सिंचाई में सरकारी नहरों का योगदान : 30%

Class 10 Jal Sansadhan Notes HBSE

→ कुल संचित भूमि : 580लाख हेक्टेयर

→ भारत में औसत वर्षा : 1104 सेमी.

→ भारतीय नदियों का वार्षिक प्रवाह : 1869 अरब घन मी.

→ गंगा, ब्रह्मपुत्र, एवं सिंधु नदियों में पृष्ठीय जल बहाव : 60%

→ भारत में कुल भौम जल का उपयोग : 37%

→ पूर्वी यमुना नहर का निर्माण : 1882

→ मरुस्थलीय भाग में वर्षा : 20 सेमी. से भी कम

→ भारत में विश्व की वृष्टि का हिस्सा : 4%

→ भारत का विश्व में प्रति व्यक्ति प्रतिवर्ष जल : उपलब्धता में स्थान

→ भारत में प्रतिवर्ष नवीनीकरण योग्य जल संसाधन : 1897 वर्ग किमी.

→ विश्व में कुल अलवणीय जल : 2.5%

→ भारत में जल विद्युत का हिस्सा : 22%

→ भोपाल झील का निर्माण : 11वीं शताब्दी

Geography Chapter 3 Class 10 Notes HBSE

→ दिल्ली में हौज खास का निर्माण : इल्तुतमिश, 14वीं शतब्दी

→ नर्मदा बचाओ आंदोलन : गैर-सरकारी संगठन

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes History Chapter 4 भूमंडलीकृत विश्व का बनना Notes.

Haryana Board 10th Class Social Science Notes History Chapter 4 भूमंडलीकृत विश्व का बनना

भूमंडलीकृत विश्व का बनना Notes HBSE 10th Class History

1. आधुनिक युग से पहले
→ जब हम ‘वैश्वीकरण’ की बात करते हैं तो आमतौर पर हम एक ऐसी आर्थिक व्यवस्था की बात करते हैं जो मोटे तौर पर पिछले लगभग पचास सालों में ही हमारे सामने आई है।

→ लेकिन जैसा कि आप इस अध्याय में देखेंगे, भूमंडलीकृत विश्व के बनने की प्रक्रिया-व्यापार का, काम की तलाश में एक जगह से दूसरी जगह जाते लोगों का, पूँजी व बहुत सारी चीजों की वैश्विक आवाजाही का-एक लंबा इतिहास रहा है।

→ आज जब हम अपने जीवन में वैश्विक आपसी संपर्कों के बारे में सोचते हैं तो हमें उन युगों के बारे में भी जानना चाहिए जिनसे गुज़रते हुए हमारी यह दुनिया ऐसी बनी है।

→ इतिहास के हर दौर में मानव समाज एक-दूसरे के ज़्यादा नज़दीक आते गए हैं। प्राचीन काल से ही यात्री, व्यापारी, पुजारी और तीर्थयात्री ज्ञान, अवसरों और आध्यात्मिक शांति के लिए या उत्पीड़न/यातनापूर्ण जीवन से बचने के लिए दूर-दूर की यात्राओं पर जाते रहे हैं।

→ अपनी यात्राओं में ये लोग तरह-तरह की चीजें, पैसा, मूल्य-मान्यताएँ, हुनर, विचार, आविष्कार और यहाँ तक कि कीटाणु और बीमारियाँ भी साथ लेकर चलते रहे हैं।

→ 3,000 ईसा पूर्व में समुद्री तटों पर होने वाले व्यापार के माध्यम से सिंधु घाटी की सभ्यता उस इलाके से भी जुड़ी हुई थी जिसे आज हम पश्चिमी एशिया के नाम से जानते हैं।

→ आधुनिक काल से पहले के युग में दुनिया के दूर-दूर स्थित भागों के बीच व्यापारिक और सांस्कृतिक संपर्कों का सबसे जीवंत उदाहरण सिल्क मार्गों के रूप में दिखाई देता है।

→ ‘सिल्क मार्ग’ नाम से पता चलता है कि इस मार्ग से पश्चिम को भेजे जाने वाले चीनी रेशम (सिल्क) का कितना महत्त्व था। इतिहासकारों ने बहुत सारे सिल्क मार्गों के बारे में बताया है।

→ ज़मीन या समुद्र से होकर गुजरने वाले ये रास्ते न केवल एशिया के विशाल क्षेत्रों को एक-दूसरे से जोड़ने का काम करते थे बल्कि एशिया को यूरोप और उत्तरी अफ्रीका से भी जोड़ते थे।

→ हमारे खाद्य पदार्थ दूर देशों के बीच सांस्कृतिक आदान-प्रदान के कई उदाहरण पेश करते हैं। जब भी व्यापारी और मुसाफिर किसी नए देश में जाते थे, जाने-अनजाने वहाँ नयी फसलों के बीज बो आते थे।

→ संभव है कि दुनिया के विभिन्न भागों में मिलने वाले ‘झटपट तैयार होने वाले’ (Ready) खाद्य पदार्थों के भी साझा स्रोत रहे हों।

→ सोलहवीं सदी में जब यूरोपीय जहाज़ियों ने एशिया तक का सगुद्री रास्ता ढूँढ़ लिया और वे पश्चिमी सागर को पार करते हुए अमेरिका तक जा पहुंचे तो पूर्व-आधुनिक विश्व बहुत छोटा सा दिखाई देने लगा।

→ इससे पहले कई सदियों से हिंद महासागर के पानी में फलता-फूलता व्यापार, तरह-तरह के सामान, लोग, ज्ञान और परंपराएँ एक जगह से दूसरी जगह आ-जा रही थीं। भारतीय उपमहाद्वीप इन प्रवाहों के रास्ते में एक अहम बिंदु था।

→ पूरे नेटवर्क में इस इलाके का भारी महत्त्व था। यूरोपीयों के दाखिले से यह आवाजाही और बढ़ने लगी और इन प्रवाहों की दिशा यूरोप की तरफ़ भी मुड़ने लगी।

भूमंडलीकृत विश्व का बनना HBSE 10th Class History

2. उन्नीसवीं शताब्दी (1815-1914)
→ उन्नीसवीं सदी में दुनिया तेजी से बदलने लगी। आर्थिक, राजनीतिक, सामाजिक, सांस्कृतिक और तकनीकी कारकों ने पूरे के पूरे समाजों की कायापलट कर दी और विदेश संबंधों को नए ढर्रे में ढाल दिया।

→ अर्थशास्त्रियों ने अंतर्राष्ट्रीय आर्थिक विनिमय में तीन तरह की गतियों या ‘प्रवाहों’ का उल्लेख किया है। इनमें पहला प्रवाह व्यापार का होता है जो उन्नीसवीं सदी में मुख्य रूप से वस्तुओं (जैसे कपड़ा या गेहूँ आदि) के व्यापार तक ही सीमित था। दूसरा, श्रम का प्रवाह होता है।

→ इसमें लोग काम या रोज़गार की तलाश में एक जगह से दूसरी जगह जाते हैं। तीसरा प्रवाह पूँजी का होता है जिसे अल्प या दीर्घ अवधि के लिए दूर-दराज के इलाकों में निवेश कर दिया जाता है। लेकिन उन्नीसवीं सदी के ब्रिटेन की बात अलग थी।

→ अगर उस समय ब्रिटेन खाद्य आत्मनिर्भरता के रास्ते पर चलता तो वहाँ के लोगों का जीवनस्तर गिर जाता और सामाजिक तनाव फैलता। आइए देखें कि इस आशंका के पीछे क्या कारण थे?

→ अठारहवीं सदी के आखिरी दशकों में ब्रिटेन की आबादी तेजी से बढ़ने लगी थी। नतीजा, देश में भोजन की मांग भी बढ़ी। जैसे-जैसे शहर फैले और उद्योग बढ़ने लगे, कृषि उत्पादों की माँग भी बढ़ने लगी।

→ कृषि उत्पाद मँहगे होने लगे। दूसरी तरफ़ बड़े भूस्वामियों के दबाव में सरकार ने मक्का के आयात पर भी पाबंदी लगा दी थी। जिन कानूनों के सहारे सरकार ने यह पाबंदी लागू की थी उन्हें ‘कॉर्न लॉ’ कहा जाता था।

→ खाद्य पदार्थों की ऊँची कीमतों से परेशान उद्योगपतियों और शहरी बाशिंदों ने सरकार को मजबूर कर दिया कि वह कॉर्न लॉ को फौरन समाप्त कर दे। उन्नीसवीं सदी में यूरोप के लगभग पाँच करोड़ लोग अमेरिका और ऑस्ट्रेलिया में जाकर बस गए।

→ माना जाता है कि पूरी दुनिया में लगभग पंद्रह करोड़ लोग बेहतर भविष्य की चाह में अपने घर-बार छोड़कर दूर-दूर के देशों में जाकर काम करने लगे थे।

→ इस घटनाक्रम में तकनीक की क्या भूमिका रही? रेलवे, भाप के जहाज़, टेलिग्राफ़, ये सब तकनीकी बदलाव बहुत महत्त्वपूर्ण रहे। उनके बिना उन्नीसवीं सदी में आए परिवर्तनों की कल्पना नहीं की जा सकती थी।

→ तकनीकी प्रगति अकसर चौतरफा सामाजिक, राजनीतिक और आर्थिक कारकों का परिणाम भी होती है। उदाहरण के लिए, औपनिवेशीकरण के कारण यातायात और परिवहन साधनों में भारी सुधार किए गए।

→ तेज़ चलने वाली रेलगाड़ियाँ बनीं, बोगियों का भार कम किया गया, जलपोतों का आकार बढा जिससे किसी भी उत्पाद को खेतों से दूर-दूर के बाजारों में कम लागत पर और ज्यादा आसानी से पहुँचाया जा सके। मांस उत्पादों के व्यापार से इस प्रक्रिया का अच्छा अंदाज़ा मिलता है।

→ 1870 के दशक तक अमेरिका से यूरोप को मांस का निर्यात नहीं किया जाता था। उस समय केवल जिंदा जानवर ही भेजे जाते थे जिन्हें यूरोप ले जाकर ही काटा जाता था।

→ उन्नीसवीं शताब्दी के आखिरी दशकों में व्यापार बढ़ा और बाजार तेजी से फैलने लगे। यह केवल फैलते व्यापार और संपन्नता का ही दौर नहीं था। हमें इस प्रक्रिया के स्याह पक्ष को भी नज़रअंदाज़ नहीं करना चाहिए।

→ व्यापार में इज़ाफ़े और विश्व अर्थव्यवस्था के साथ निकटता का एक परिणाम यह हुआ कि दुनिया के बहुत सारे भागों में स्वतंत्रता और आजीविका के साधन छिनने लगे।

→ उन्नीसवीं सदी के आखिरी दशकों में यूरोपीयों की विजयों से बहुत सारे कष्टदायक आर्थिक, सामाजिक और पारिस्थितिकीय परिवर्तन आए और औपनिवेशिक समाजों को विश्व अर्थव्यवस्था में समाहित कर लिया गया।

→ अफ्रीका में 1890 के दशक में रिंडरपेस्ट नामक बीमारी बहुत तेजी से फैल गई। मवेशियों में प्लेग की तरह फैलने वाली इस बीमारी से लोगों की आजीविका और स्थानीय अर्थव्यवस्था पर गहरा असर पड़ा।

→ यह इस बात का अच्छा उदाहरण है कि औपनिवेशिक समाजों पर यूरोपीय साम्राज्यवादी ताकतों के प्रभाव से बड़े पैमाने पर क्या असर पड़े। इस उदाहरण से पता चलता है कि हमलों और विजयों के इस युग में दुर्घटनावश फैल गई मवेशियों की बीमारी ने भी हजारों लोगों का जीवन व भाग्य बदल कर रख दिया और दुनिया के साथ उनके संबंधों को नयी शक्ल में ढाल दिया।

→ भारत से अनुबंधित (गिरमिटिया) श्रमिकों को ले जाया जाना भी उन्नीसवीं सदी की दुनिया की विविधता को प्रतिबिंबित करता है। यह तेज़ आर्थिक वृद्धि के साथ-साथ जनता के कष्टों में वृद्धि, कुछ लोगों की आय में वृद्धि और दूसरों के लिए बेहिसाब गरीबी, कुछ क्षेत्रों में भारी तकनीकी प्रगति और दूसरे क्षेत्रों में उत्पीड़न के नए रूपों की ईजाद की दुनिया थी।

→ उन्नीसवीं सदी में भारत और चीन के लाखों मजदूरों को बागानों, खदानों और सड़क व रेलवे निर्माण परियोजनाओं में काम करने के लिए दूर-दूर के देशों में ले जाया जाता था।

→ उन्नीसवीं शताब्दी में भारतीय बाजारों में ब्रिटिश औद्योगिक उत्पादों की बाढ़ ही आ गई थी। भारत से ब्रिटेन और शेष विश्व को भेजे जाने वाले खाद्यान्न व कच्चे मालों के निर्यात में इजाफा हुआ।

→ ब्रिटेन से जो माल भारत भेजा जाता था उसकी कीमत भारत से ब्रिटेन भेजे जाने वाले माल की कीमत से बहुत ज़्यादा होती थी। भारत के साथ ब्रिटेन हमेशा ‘व्यापार अधिशेष’ की अवस्था में रहता था। इसका मतलब है कि आपसी व्यापार में हमेशा ब्रिटेन को ही फायदा रहता था।

Chapter 4 भूमंडलीकृत विश्व का बनना HBSE 10th Class

3. महायुद्धों के बीच अर्थव्यवस्था
→ पहला महायुद्ध मुख्य रूप से यूरोप में ही लड़ा गया। लेकिन उसके असर सारी दुनिया में महसूस किए गए। इस अध्याय में हम जिन चीज़ों पर विचार कर रहे हैं उनकी दृष्टि से एक महत्त्वपूर्ण प्रभाव यह रहा है कि इस युद्ध ने विश्व अर्थव्यवस्था को एक ऐसे संकट में ढकेल दिया जिससे उबरने में दुनिया को तीन दशक से भी ज्यादा समय लग गया।

→ इस दौरान पुरी दुनिया में चौतरफा आर्थिक एवं राजनीतिक अस्थिरता बनी रही और अंत में मानवता एक और विनाशकारी महायुद्ध के नीचे कराहने लगी।

→ मानव सभ्यता के इतिहास में ऐसा भीषण युद्ध पहले कभी नहीं हुआ था। इस युद्ध में दुनिया के सबसे अगुआ औद्योगिक राष्ट्र एक-दूसरे से जूझ रहे थे और शत्रुओं को नेस्तनाबूद करने के लिए उनके पास बेहिसाब आधुनिक औद्योगिक शक्ति इकट्ठा हो चुकी थी।

→ यह पहला आधुनिक औद्योगिक युद्ध था। इस युद्ध में मशीनगनों, टैंकों, हवाई जहाज़ों और रासायनिक हथियारों का भयानक पैमाने पर इस्तेमाल किया गया। ये सभी चीजें आधुनिक विशाल उद्योगों की देन थीं।

→ युद्ध के लिए दुनिया भर से असंख्य सिपाहियों की भर्ती की जानी थी और उन्हें विशाल जलपोतों व रेलगाड़ियों में भर कर युद्ध के मोर्चों पर ले जाया जाना था।

→ इस युद्ध ने मौत और विनाश की जैसी विभिषिका रची उसकी औद्योगिक युग से पहले और औद्योगिक शक्ति के बिना कल्पना नहीं की जा सकती थी। युद्ध में 90 लाख से ज्यादा लोग मारे गए और 2 करोड घायल हए।

→ युद्ध के बाद आर्थिक स्थिति को पटरी पर लाने का रास्ता काफ़ी मुश्किल साबित हुआ। युद्ध से पहले ब्रिटेन दुनिया की सबसे बड़ी अर्थव्यवस्था था। युद्ध के बाद सबसे लंबा संकट उसे ही झेलना पड़ा। जिस समय ब्रिटेन युद्ध से जूझ रहा था उसी समय भारत और जापान में उद्योग विकसित होने लगे थे।

→ युद्ध के बाद भारतीय बाज़ार में पहले वाली वर्चस्वशाली स्थिति प्राप्त करना ब्रिटेन के लिए बहुत मुश्किल हो गया था। अब उसे जापान से भी मुकाबला करना था, सो अलग। युद्ध के खर्चे की भरपाई करने के लिए ब्रिटेन ने अमेरिका से जम कर कर्जे लिए थे।

→ इसका परिणाम यह हुआ कि युद्ध खत्म होने तक ब्रिटेन भारी विदेशी कों में दब चुका था। आर्थिक महामंदी की शुरुआत 1929 से हुई और यह संकट तीस के दशक के मध्य तक बना रहा। इस दौरान दुनिया के ज़्यादातर हिस्सों के उत्पादन, रोजगार, आय और व्यापार में भयानक गिरावट दर्ज की गई।

→ इस मंदी का समय और असर सब देशों में एक जैसा नहीं था लेकिन आमतौर पर ऐसा माना जा सकता है कि कृषि क्षेत्रों और समुदायों पर इसका सबसे बुरा असर पड़ा। ऐसा इसलिए हुआ था क्योंकि औद्योगिक उत्पादों की तुलना में खेतिहर उत्पादों की कीमतों में ज़्यादा भारी और ज़्यादा समय तक कमी बनी रही।

→ इस महामंदी के कई कारण थे। यह हम पहले ही देख चुके हैं कि युद्धोत्तर विश्व अर्थव्यवस्था कितनी कमज़ोर थी। पहला कारण यह था कि कृषि क्षेत्र में अति उत्पादन की समस्या बनी हुई थी।

→ कृषि उत्पादों की गिरती कीमतों के कारण स्थिति और खराब हो गई थी। कीमतें गिरी और किसानों की आय घटने लगी तो आमदनी बढ़ाने के लिए किसान उत्पादन बढ़ाने का प्रयास करने लगे ताकि कम कीमत पर ही सही लेकिन ज्यादा माल पैदा करके वे अपना आय स्तर बनाए रख सकें।

4. विश्व अर्थव्यवस्था का पुनर्निर्माण : युद्धोत्तर काल
→ पहला विश्व युद्ध खत्म होने के केवल दो दशक बाद दूसरा विश्व युद्ध शुरू हो गया। यह युद्ध भी दो बड़े खेमों के बीच था। एक गुट में धुरी शक्तियाँ (मुख्य रूप से नात्सी जर्मनी, जापान और इटली) थीं तो दूसरा खेमा मित्र राष्ट्रों (ब्रिटेन, सोवियत संघ, फ़्रांस और अमेरिका) के नाम से जाना जाता था। छह साल तक चला यह युद्ध ज़मीन, हवा और पानी में असंख्य मोर्चों पर लड़ा गया।

→ इस युद्ध में मौत और तबाही की कोई हद बाकी नहीं बची थी। माना जाता है कि इस जंग के कारण प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से करीब 6 करोड़ लोग मारे गए। यह 1939 की वैश्विक जनसंख्या का लगभग 3 प्रतिशत था। करोड़ों लोग घायल हुए।

→ दो महायुद्धों के बीच मिले आर्थिक अनुभवों से अर्थशास्त्रियों और राजनीतिज्ञों ने दो अहम सबक़ निकाले। पहला, बृहत उत्पादन पर आधारित किसी औद्योगिक समाज को व्यापक उपभोग के बिना कायम नहीं रखा जा सकता।

→ लेकिन व्यापक उपभोग को बनाए रखने के लिए यह आवश्यक था कि आमदनी काफ़ी ज़्यादा और स्थिर हो। यदि रोज़गार अस्थिर होंगे तो आय स्थिर नहीं हो सकती थी।

→ स्थिर आय के लिए पूर्ण रोज़गार भी ज़रूरी था। लेकिन बाज़ार पूर्ण रोज़गार की गारंटी नहीं दे सकता। कीमत, उपज और रोज़गार में आने वाले उतार-चढ़ावों को नियंत्रित करने के लिए सरकार का दखल ज़रूरी था। आर्थिक स्थिरता केवल सरकारी हस्तक्षेप के जरिये ही सुनिश्चित की जा सकती थी।

→ ब्रेटन वुड्स व्यवस्था ने पश्चिमी औद्योगिक राष्ट्रों और जापान के लिए व्यापार तथा आय में वृद्धि के एक अप्रतिम युग का सूत्रपात किया।

→ 1950 से 1970 के बीच विश्व व्यापार की विकास दर सालाना 8 प्रतिशत से भी ज्यादा रही। इस दौरान वैश्विक आय में लगभग 5 प्रतिशत की दर से वृद्धि हो रही थी।

→ विकास दर भी कमोबेश स्थिर ही थी। उसमें ज्यादा उतार-चढाव नहीं आए। इस दौरान ज्यादातर समय अधिकांश औद्योगिक देशों में बेरोजगारी औसतन 5 प्रतिशत से भी कम ही रही।

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes History Chapter 6 काम, आराम और जीवन Notes.

Haryana Board 10th Class Social Science Notes History Chapter 6 काम, आराम और जीवन

काम, आराम और जीवन Notes HBSE 10th Class History

1. शहर की विशेषताएँ
→ औद्योगिकरण के साथ शहरीकरण का आरंभा हुआ। 1850 तक शहर गाँवों के समान ही थे। कपड़ा मिलों के कारण मैनचेस्टर आदि ने श्रमिकों को आकर्षित किया। लंदन एक बड़ा था जहाँ 6,75,000 लोग रहते थे।

→ प्रथम विश्वयुद्ध से पूर्व यहां जूता और परिधान, फर्नीचर, धातु, छपाई तथा स्टेशनरी के उद्योग थे। परंतु बाद में मोटरकार और बिजली उपकरणों के उद्योग भी शुरू हो गए थे लंदन में अपराध बढ़ने लगा।

→ 1870 तक लंदन में 20 हजार अपराधी हो चुके थे पुलिस को कानून व्यवस्था की चिंता थी। हर व्यक्ति एक सभ्य व अनुशासित समाज चाहता था। इसी कारण से अपराधियों की गिनती हुई।

→ हेनरी मेह्यू ने लंदन के मजदूरों पर अनेक पुस्तकें लिखीं। उसमें उन्होंने अपराधियों की एक ऐसी सूची बनाई जो केवल अपराध में के द्वारा ही अपना निर्वाह करते थे। इनमें अनेक प्रकार के अपराधी थे।

→ समाज को अनुशासित करने के लिए सजाएं बना दी गई थी। और गरीब को रोजगार देना प्रारंभ किया। 18वीं से 19वीं शताब्दी के शुरू तक फक्ट्रियों में अनेक महिलाएँ भी काम करती थीं। लेकिन कारखाने उनके लिए कुछ समय तक ही रहे; क्योंकि तकनीकी सुधार हो रहा था।

→ 1861 की जलगणना से यह पता चला कि महिलाएँ घरेलू नौकर के रूप में अधिक रूप से कार्यरत हैं। कुछ शहर में अपनी आय को बढ़ाने के लिए आई थीं। 20वीं सदी में महिलाएं फिर से बाहर काम के निकल पड़ी।

→ बच्चों को भी कम वेतन पर काम पर शिक्षा कानून व 1902 से लागू किए गए। फैक्ट्री कानून के अनुसार बच्चों को औद्योगिक कार्यो से बाहर रखा गया।

→ औद्योगिक क्राांति के बाद लोग शहरों की तरफ आने लगे तथा प्रवासी कामगारों के लिए टेनेभेंट्स बना दिये गये जहाँ पर ये रहते थे। शहरों में यह माँग थी कि झोंपड़ियों को हटा दिया जाये।

→ परन्तु यह जल्द ही मान लिया गया कि गरीबों के लिए रहने का इंतजाम करना जरूरी है। परंतु इस चिंता के अनेक कारण थे। जैसे एक कमरे वाले मकानों में जनता के स्वास्थ्य के लिए एक बड़ा खतरा था। इन मकानों में आग लगने का डर था।

→ भारी भीड़ के कारण समाज में भय तथा उथल-पुथल नजर आने लगी थी। 1917 की रूसी क्रांति के बाद यह डर काफी अधिक हो गया था। मजदूरों के आंदोलनों या विद्रोह के कारण आवासीय योजनाएँ प्रारंभ हो गई थी।

→ लंदन को साफ-सुथरा तथा स्वच्छ बनाने के लिए अनेक प्रयत्न प्रारंभ किये गये। बर्लिन तथा न्यूयॉर्क में अपार्टमेंट्स ब्लॉक बनाये गये, परन्तु यहाँ पर किराया नियंत्रण कानून लागू कर दिया गया।

→ वास्तुकार तथा योजनाकार एबेनेजर हावर्ड ने गार्डन सिटी का नक्शा तैयार किया जहाँ पर बहुत सारे पेड़े-पौधे हों। उनका यह विचार था कि ऐसा करने से एक बेहतर नागरिक बनाने में सहायता मिलेगी।

→ मजदूर वर्ग के आवास की समस्या को खत्म करने के लिए ब्रिटिश राज्य सामने आया। उन्होंने 10 लाख मकान बनाए। अब परिवहन व्यवस्था भी जरूरी हो चुकी थी।

→ लंदन के भूमिगत रेलवे ने शहर के भीतर बाहर आने-जाने की समस्या को खत्म किया। इसके साथ ही 1863 को पहली भूमिगत रेल आरंभ की गई, 1880 तक लगभग 4 करोड़ यात्री इसका प्रयोग करने लगे।

Chapter 6 काम, आराम और जीवन HBSE 10th Class

2. शहर में सामाजिक बदलावा
→ उत्पाद आदि में बदलावों के कारण पारिवारिक नातेदारी शिथिल पड़ने लगी। बड़े घरो में महिलाएँ स्वयं काम नहीं करती थी। परंतु वे स्वयं को अकेला महसूस करने लगी थीं औरतों के लिए अब औद्योगिक रोजगार समाप्त हो गए।

→ औरतों को केवल घर में ही रहने को कहा जाने लगा, जबकि पुरुष ही अब बाहर जा रहे थे। 20वीं सदी में फिर परिवर्तन आया।

→ औरतों की माँग युद्ध की आवश्यकताएं पूरी करने के लिए की जाने लगी। ब्रिटने में लंदन सीजन मनोरंजन का साधन था जो अमीरों के लिए था। 19वीं सदी में साधारण लोगों के लिए पुस्तकालय, संग्रहालय आदि खोले गए। मजदूर समुद्र किनारे जाकर मनोरंजन करते।

3. शहर में राजनीति
→ 1886 से 1887 तक लंदन में मजदूरों ने दंगे किए। वे अपनी गरीबी से मुक्ति चाहत थे। सन 1889 से 12 दिन तक गोदी के मजदूरों ने हड़ताल की।

4. औपनिवेशिक भारत में शहर
→ 19वीं सदी में अन्य देशों की अपेक्षा भारत में शहरीकरण धीमा था। 20वीं सदी के आरंभ तक केवल 11 प्रतिशत लोग ही शहरों में रहते थे। शहरों में वेयर हाउस, संग्रहालय, घर/दफ्तर बंदरगाह आदि होते थे।

→ 1819 में बम्बई को बम्बई प्रेसीडेंसी की राजधानी माना गया जिसका कारण उसकी उन्नति थी। कपड़ा मिल खुलने के बाद ज्यादा लोग बंबई पहुँचने लगे।

→ समुद्री व्यापार में 20वीं सदी के आरंभ तक बंबई का दबदबा बना रहा। 1850 के पश्चात् बंबई की आबादी में वृद्धि के कारण रहने तथा जल समस्या बढ़ी थी।

→ ऊँची जाति अमीर बड़े-बड़े घरों में रहते थे बंबई की 70% जनता चालो में रहती थी। कमरों के किराए अत्यन्त ऊँचे थे। पानी की समस्या बढ़ रही थी।

→ घर के कामों के लिए सड़कों तथा खाली जगहों का प्रयोग किया जाता था। बहुत-सी चाले मुसलमानों तथा निचली जातियों को नहीं दी जाती थीं।

→ बंबई सात टापुओं को जोड़कर बनाया गया था। इसमें पहली परियोजना 1784 में शुरू की गई। बम्बई बाद में फिल्म उद्योग के लिए भी प्रसिद्ध हो गया।

→ 1987 तक फिल्म उद्योग में 5,20,000 लोग काम करने लगे। यहाँ काम करने के लिए लोग दूर-दूर से आते थे।

HBSE 10th Class History Chapter 6 काम, आराम और जीवन

5. शहर और पर्यावरण की चुनौती
→ सभी शहरी क्षेत्रों में पर्यावरण उद्योगों के कारण दूषित होने लगा था। हवा, पानी आदि में बेहिसाब प्रदूषण फैला है। 19वीं सदी में कोयले के कारण शहर में काले धुएँ की समस्या फैल गई।

→ इस समस्या को हल करने के लिए पहले लोगों ने कानूनी रास्ते खोजने का प्रयास किया। 1840 तक मैनचेस्टर आदि में प्रदूषण नियंत्रण के लिए कुछ कानून बनाए गए, परंतु ये कानून असफल रहे।

→ इस प्रकार अन्य शहरों में भी कई प्रयत्न किए गए जिससे पानी, हवा आदि को साफ किया जा सके परंतु कुछ ही स्थानों पर सफलता मिल पाई।

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes History Chapter 2 इंडो-चाइना में राष्ट्रवादी आंदोलन Notes.

Haryana Board 10th Class Social Science Notes History Chapter 2 इंडो-चाइना में राष्ट्रवादी आंदोलन

इंडो-चाइना में राष्ट्रवादी आंदोलन Class 10 Notes In Hindi

1. चीन के साये से आज़ादी
→ इंडो-चाइना तीन देशों से मिल कर बना है। ये तीन देश हैं-वियतनाम, लाओस और कंबोडिया। इस पूरे इलाके के शुरुआती इतिहास को देखने पर पता चलता है कि पहले यहाँ बहुत सारे समाज रहते थे और पूरे इलाकेपर शक्तिशाली चीनी साम्राज्य का वर्चस्व था।

→ जिसे आज उत्तरी और मध्य वियतनाम कहा जाता है जब वहाँ एक स्वतंत्र देश की स्थापना कर ली गई तो भी वहाँ के शासकों ने न केवल चीनी शासन व्यवस्था को बल्कि चीनी संस्कृति को भी अपनाए रखा।

→ वियतनाम उस रास्ते से भी जुड़ा रहा है जिसे समुद्री सिल्क रूट कहा जाता था। इस रास्ते से वस्तुओं, लोगों और विचारों की खूब आवाजाही चलती थी।

→ व्यापार के अन्य रास्तों के माध्यम से वियतनाम उन दूरवर्ती इलाकों से भी जुड़ा रहता था जहाँ गैर-वियतनामी समुदाय-जैसे खमेर और कंबोडियाई समुदाय – रहते थे।

→ फ्रांसीसी सेना ने पहली बार 1858 में वियतनाम की धरती पर डेरा डाला। अस्सी के दशक केमध्य तक आते-आते उन्होंने देश के उत्तरी इलाके पर मज़बूती से कब्जा जमा लिया। फ़्रांस-चीन युद्ध के बाद उन्होंने टोंकिन और अनाम पर भी कब्जा कर लिया।

→ 1887 में फ्रेंच इंडो-चाइना का गठन किया गया। बाद के दशकों में एक ओर फ़्रांसीसी शासक वियतनाम पर अपना क़ब्जा जमाते गए और दूसरी तरफ वियतनामियों को यह बात समझ में आने लगी कि फ्रांसीसियों के हाथों वे क्या-क्या गँवा चुके हैं। इसी सोच-विचार और जद्दोजहद से वियतनाम में राष्ट्रवादी प्रतिरोध विकसित हुआ।

HBSE 10th Class History Chapter 2 इंडो-चाइना में राष्ट्रवादी आंदोलन

2. औपनिवेशिक शिक्षा की दुविधा
→ फ्रांसीसी उपनिवेशवाद सिर्फ आर्थिक शोषण पर केंद्रित नहीं था। इसके पीछे ‘सभ्य’ बनाने का विचार भी काम कर रहा था। जिस तरह भारत में अंग्रेज़दावा करते थे उसी तरह फ्रांसीसियों का दावा था कि वे वियतनाम के लोगों को आधुनिक सभ्यता से परिचित करा रहे हैं।

→ उनका विश्वास था कि यूरोप में सबसे विकसित सभ्यता कायम हो चुकी है। इसीलिए वे मानते थे कि उपनिवेशों में आधुनिक विचारों का प्रसार करना यूरोपियों का ही दायित्व है और इस दायित्व की पूर्ति करने के लिए अगर उन्हें स्थानीय संस्कृतियों, धर्मों व परंपराओं को भी नष्ट करना पड़े तो इसमें कोई बुराई नहीं है।

→ वैसे भी, यूरोपीय शासक इन संस्कृतियों, धर्मों और परंपराओं को पुराना व बेकार मानते थे। उन्हें लगता था कि ये चीजें आधुनिक विकास को रोकती हैं।

→ ‘देशी’ जनता को सभ्य बनाने के लिए शिक्षा को काफी अहम माना जाता था। लेकिन वियतनाम में शिक्षा का प्रसार करने से पहले फ़्रांसीसियों को एक और दुविधा हल करनी थी।

→ दुविधा इस बात को लेकर थी कि वियतनामियों को किस हद तक या कितनी शिक्षा दी जाए? फ्रांसीसियों को शिक्षित कामगारों की ज़रूरत तो थी लेकिन गुलामों को पढ़ाने-लिखाने से समस्याएँ भी पैदा हो सकती थीं।

→ शिक्षा प्राप्त करने के बाद वियतनाम के लोग औपनिवेशिक शासन पर सवाल भी उठा सकते थे। इतना ही नहीं, वियतनाम में रहने वाले फ्रांसीसी नागरिकों (जिन्हें कोलोन कहा जाता था) को तो यह भी भय था कि स्थानीय लोगों में शिक्षा के प्रसार से कहीं उनके काम-धंधे और नौकरियाँ भी हाथ से न जाती रहें।

→ इन लोगों में कोई शिक्षक, कोई दुकानदार तो कोई पुलिसवाला था। इसीलिए ये लोग वियतनामियों को पूरी फ्रांसीसी शिक्षा देने का विरोध करते थे।

Chapter 2 इंडो-चाइना में राष्ट्रवादी आंदोलन History 10th Class

3. साफ़-सफ़ाई, बीमारी और रोज़मर्रा प्रतिरोध
→ उपनिवेशवाद के खिलाफ ऐसे राजनीतिक संघर्ष सिर्फ शिक्षा के क्षेत्र में ही नहीं चल रहे थे। बहुत सारे दूसरे संस्थानों में भी गुलाम जनता नाना प्रकार से अपने गुस्से को अभिव्यक्त कर रही थी।

→ 1903 में हनोई के नवनिर्मित आधुनिक भाग में ब्यूबॉनिक प्लेग की महामारी फैल गई। बहुत सारे औपनिवेशिक देशों में इस बीमारी को फैलने से रोकने के लिए जो कदम उठाए गए उनके कारण भारी सामाजिक तनाव पैदा हुए। परंतु हनोई के हालात तो कुछ ख़ास ही थे।

→ हनोई के फ्रांसीसी आबादी वाले हिस्से को एक खूबसूरत और साफ़-सुथरे शहर के रूप में बनाया गया था। वहाँ चौड़ी सड़कें थीं और निकासी का बढ़िया इंतज़ाम था।

→ ‘देशी’ बस्ती में ऐसी कोई आधुनिक सुविधाएँ नहीं थीं। पुराने शहर का सारा कचरा और गंदा पानी सीधे नदी में बहा दिया जाता था। भारी बरसात या बाढ़ के समय तो सारी गंदगी सड़कों पर ही तैरने लगती थी।

→ इस घुसपैठ को रोकने के लिए 1902 में चूहों को पकड़ने की मुहिम शुरू की गई। इस काम के लिए वियतनामियों को काम पर रखा गया और उन्हें हर चूहे के बदले ईनाम दिया जाने लगा।

→ हज़ारों की संख्या में चूहे पकड़े जाने लगे। उदाहरण के लिए, 30 मई को 20,000 चूहे पकड़े गए। इसके बावजूद चूहे खत्म होने का नाम ही न लेते थे।

→ वियतनामियों को चूहों के शिकार की इस मुहिम के ज़रिए सामूहिक सौदेबाजी का महत्त्व समझ में आने लगा था। जो लोग सीवरों की गंदगी में घुस कर काम करते थे उन्होंने पाया कि अगर वे एकजुट हो जाएँ तो बेहतर मेहनताने के लिए सौदेबाजी कर सकते हैं।

→ उन्होंने इस स्थिति से फ़ायदा उठाने के एक से एक नायाब तरीके भी ढूँढ़ निकाले। मजदूरों को पैसा तब मिलता था जब वे यह साबित कर देते थे कि उन्होंने चूहे को पकड़ कर मार डाला है।

4. धर्म और उपनिवेशवाद-विरोध
→ इंडो-चाइना में राष्ट्र औपनिवेशिक वर्चस्व निजी और सार्वजनिक जीवन के तमाम पहलुओं पर नियंत्रण के रूप में सामने आता था। फ्रांसीसियों ने न केवल सैनिक ताकत के सहारे वियतनाम पर कब्जा कर लिया था बल्कि वे वहाँ के सामाजिक और सांस्कृतिक जीवन को भी पूरी तरह बदल देना चाहते थे।

→ हालाँकि धर्म ने औपनिवेशिक शासन को मजबूती प्रदान करने में अहम भूमिका अदा की लेकिन दूसरी ओर उसने प्रतिरोध के नए-नए रास्ते भी खोल दिए थे। आइए देखें कि किस प्रकार ऐसा हुआ।

→ वियतनामियों के धार्मिक विश्वास बौद्ध धर्म, कन्फ्यूशियसवाद और स्थानीय रीति-रिवाजों पर आधारित थे। फ्रांसीसी मिशनरी वियतनाम में ईसाई धर्म के बीज बोने का प्रयास कर रहे थे।

→ उन्हें वियतनामियों के धार्मिक जीवन में इस तरह का घालमेल पसंद नहीं था। उन्हें लगता था कि पराभौतिक शक्तियों को पूजने की वियतनामियों की आदत को सुधारा जाना चाहिए।

→ अठारहवीं सदी से ही बहुत सारे धार्मिक आंदोलन पश्चिमी शक्तियों के प्रभाव और उपस्थिति के खिलाफ जागृति फैलाने का प्रयास कर रहे थे।

→ 1868 का स्कॉलर्स रिवोल्ट (विद्वानों का विद्रोह) फ़्रांसीसी कब्जे और ईसाई धर्म के प्रसार के खिलाफ शुरुआती आंदोलनों में से था। इस आंदोलन की बागडोर शाही दरबार के अफ़सरों के हाथों में थी। ये अफ़सर कैथलिक धर्म और फ्रांसीसी सत्ता के प्रसार से नाराज़ थे।

→ कैथलिक मिशनरी सत्रहवीं सदी की शुरुआत से ही स्थानीय लोगों को ईसाई धर्म से जोड़ने में लगे हुए थे और अठारहवीं सदी के अंत तक आते-आते उन्होंने लगभग 3,00,000 लोगों को ईसाई बना लिया था।

→ फ़्रांसीसियों ने 1868 के आंदोलन को तो कुचल डाला लेकिन इस बगावत ने फ़्रांसीसियों के खिलाफ़ अन्य देशभक्तों में उत्साह का संचार जरूर कर दिया। “.

5. आधुनिकीकरण की संकल्पना
→ फ्रांसीसी उपनिवेशवाद का विभिन्न स्तरों पर और नाना रूपों में विरोध हो रहा था। लेकिन सभी राष्ट्रवादियों के सामने सवाल एक जैसे थे। मसलन, आधुनिक होने का क्या मतलब होता है? राष्ट्रवादी किसे कहते हैं? क्या आधुनिक बनने के लिए परंपराओं को पिछड़ेपन की निशानी मानना और सभी पुराने विचारों व सामाजिक आचारों को खारिज़ करना ज़रूरी है? क्या पश्चिम’ को ही विकास व सभ्यता का प्रतीक मानना और उसकी नकल करना ज़रूरी है?

→ ऐसे सवालों के जवाब कई तरह के थे। कुछ बुद्धिजीवियों का मानना था कि पश्चिम के प्रभुत्व का मुकाबला करने के लिए वियतनामी परंपराओं को मजबूत करना ज़रूरी है जबकि कई बुद्धिजीवियों का विचार था कि विदेशी वर्चस्व का विरोध करते हुए भी वियतनाम को पश्चिम से बहुत कुछ सीखना होगा। इन मतभेदों के कारण कई गंभीर बहसें खड़ी हुईं जिन्हें आसानी से हल नहीं किया जा सकता था।

→ उन्नीसवीं सदी के आखिर में फ्रांसीसियों के विरोध का नेतृत्व प्रायः कन्फ्यूशियन विद्वानों-कार्यकर्ताओं के हाथों में होता था जिन्हें अपनी दुनियाँ बिखरती दिखाई दे रही थी।

→ कन्फ्यूशियन परंपरा में शिक्षित फान बोई चाऊ (1867-1940) ऐसे ही एक महत्त्वपूर्ण राष्ट्रवादी थे। 1903 में उन्होंने रेवोल्यूशनरी सोसायटी (दुई तान होई) नामक पार्टी का गठन किया और तभी से वह उपनिवेशवाद विरोधी आंदोलन के एक अहम नेता बन गए थे। राजकुमार कुआंग दे इस पार्टी के मुखिया थे।

→ फान बोई चाऊ ने 1905 में चीनी सुधारक लियाँग किचाओ (1873-1929) से योकोहामा में भेंट की। फान की सबसे प्रभावशाली पुस्तक, द हिस्ट्री ऑफ़ द लॉस ऑफ़ वियतनाम, लियाँग की सलाह और प्रभाव में ही लिखी गई थी।

→ वियतनाम और चीन में यह किताब खूब बिकी और उस पर एक नाटक भी खेला गया। यह किताब एक-दूसरे से जुड़े दो विचारों पर केंद्रित हैं : एक, देश की संप्रभुता का नाश, और दूसरा, दोनों देशों के अभिजात्य वर्ग को एकसंस्कृति में बाँधने वाले वियतनाम-चीन संबंधों का टूटना।

→ फान अपनी पुस्तक में इसी दोहरे नाश का विलाप करते हैं। उनके शोक का अंदाज़ वैसा ही था जैसा परंपरागत अभिजात्य तबके से निकले सुधारकों का दिखाई देता था।

→ बीसवीं सदी के पहले दशक में ‘पूरब की ओर चलो’ आंदोलन काफी तेज़ था। 1907-1908 में लगभग 300 वियतनामी विद्यार्थी आधुनिक शिक्षा प्राप्त करने के लिए जापान गए थे।

→ उनमें से बहुतों का सबसे बड़ा लक्ष्य यही था कि फ्रांसीसियों को वियतनाम से निकाल बाहर किया जाए, कठपुतली सम्राट को गद्दी से हटा दिया जाए और फ्रांसीसियों द्वारा अपमानित करके गद्दी से हटा दिए गए न्गूयेन राजवंश को दोबारा गद्दी पर बिठाया जाए।

→ इन राष्ट्रवादियों को विदेशी हथियार और मदद लेने से कोई परहेज़ नहीं था। इसके लिए उन्होंने एशियाई होने के नाते जापानियों से मदद माँगी। जापान आधुनिकीकरण के रास्ते पर काफ़ी आगे बढ़ चुका था।

→ जापानियों ने पश्चिम द्वारा गुलाम बनाए जाने की कोशिशों का भी सफलतापूर्वक विरोध किया था। 1907 में रूस पर विजय प्राप्त करके जापान अपनी सैनिक ताक़त का भी लोहा मनवा चुका था।

→ वियतनामी विद्यार्थियों ने टोकियो में भी रेस्टोरेशन सोसायटी की स्थापना कर ली थी लेकिन 1908 में जापानी गृह मंत्रालय ने ऐसी गतिविधियों का दमनशुरू कर दिया।

→ फान बोई चाऊ सहित बहुत सारे लोगों को जापान से निकाला जाने लगा और उन्हें मजबूरन चीन व थाईलैंड में शरण लेनी पड़ी।

6. कम्युनिस्ट आंदोलन और वियतनामी राष्ट्रवाद
1930 के दशक में आई महामंदी ने वियतनाम पर भी गहरा असर डाला। रबड़ और चावल के दाम गिर गए और क़र्जा बढ़ने लगा। चारों तरफ़ बेरोजगारी और ग्रामीण विद्रोहों का बोलबाला था।

→ न्ये अन और हा तिन्ह प्रांतों में भी ऐसे ही आंदोलन हुए। ये सबसे गरीब प्रांत थे जहाँ रैडिकल आंदोलनों की एक लंबी परंपरा चली आ रही थी जिसके कारण उन्हें वियतनाम की ‘लपलपाती चिंगारी’ कहा जाता था।

→ जब भी बड़ा संकट आता था तो सबसे पहले वहीं असंतोष की ज्वाला भड़कती थी। फ्रांसीसियों ने इन बग़ावतों को सख्ती से कुचल डाला। यहाँ तक कि जुलूसों पर हवाई जहाजों से भी बमबारी की गई।

→ फरवरी 1930 में हो ची मिन्ह ने राष्ट्रवादियों के अलग-थलग समूहों और गुटों को एकजुट करके वियतनामी कम्युनिस्ट (वियतनाम काँग सान देंग) पार्टी की स्थापना की जिसे बाद में इंडो-चाइनीज़ कम्युनिस्ट पार्टी का नाम दिया गया। हो ची मिन्ह यूरोपीय कम्युनिस्ट पार्टियों के उग्र आंदोलनों से काफी प्रभावित थे।

→ 1940 में जापान ने वियतनाम पर कब्जा कर लिया। जापान पूरे दक्षिण-पूर्व एशिया पर कब्जा करना चाहता था। ऐसे में अब राष्ट्रवादियों को फ़्रांसीसियों के साथ-साथ जापानियों से भी लोहा लेना था।

→ बाद में वियेतमिन्ह के नाम से जानी गई लीग फॉर द इंडिपेंडेस ऑफ़ वियतनाम (वियतनाम स्वतंत्रता लीग) ने जापानी कब्जे का मुँहतोड़ जवाब दिया और सितंबर 1945 में हनोई को आज़ाद करा लिया। इसके बाद वियतनाम लोकतांत्रिक गणराज्य की स्थापना की गई और हो ची मिन्ह को उसका अध्यक्ष चुना गया।

→ फ्रांसीसी सेनाओं के सर्वोच्च कमांडर जनरल हेनरी नावारे ने 1953 में ऐलान किया था कि उनकी सेना जल्दी ही विजयी होगी। लेकिन 7 मई 1954 को वियेतमिन्ह ने फ्रांसीसी एक्सपीडिशनिरी कोर के बहुत सारे सैनिकों को मार गिराया और 16,000 से ज़्यादा को कैद कर लिया।

→ एक जनरल, 16 कर्नलों और 1,749 अफ़सरों सहित पूरे कमांडिंग दस्ते को पकड़ लिया गया।

→ अमेरिका के भी युद्ध में कूद पड़ने से वियतनाम में एक नया दौर शुरू हुआ जो वियतनामियों के साथ-साथ अमेरिकीयों के लिए भी बहुत मँहगा साबित हुआ।

→ 1965 से 1972 के बीच अमेरिका के 34, 03, 100 सैनिकों ने वियतनाम में काम किया जिनमें से 7, 484 महिलाएँ थीं।

→ हालाँकि अमेरिका के पास एक से बढ़कर एक आधुनिक साधन और बेहतरीन चिकित्सा सेवाएँ उपलब्ध थीं फिर भी उसके बहुत सारे सैनिक मारे गए। लगभग 47, 244 सैनिक मारे गए और 3, 03, 704 घायल हुए।

→ अमेरिका के साथ संघर्ष का यह दौर काफी यातनापूर्ण और निर्मम रहा। इस युद्ध में बड़े-बड़े हथियारों और टैंकों से लैस हज़ारों अमेरिकी सैनिक वियतनाम में झोंक दिए गए थे। उनके पास बी-52 बमवर्षक विमान भी मौजूद थे जिन्हें उस समय दुनिया का सबसे खतरनाक युद्धक विमान माना जाता था।

7. राष्ट्र और उसके नायक
→ सामाजिक आंदोलनों को देखने का एक पैमाना यह होता है कि उससे समाज के विभिन्न तबकों पर क्या असर पड़ता है।

→ आइए देखें कि वियतनाम के साम्राज्यवाद विरोधी आंदोलन में औरतों की क्या भूमिका रही और इससे राष्ट्रवादी विचारधारा के बारे में हमें क्या पता चलता है।

→ पारंपरिक रूप से चीन के मुकाबले वियतनाम में औरतों को ज़्यादा बराबरी वाला दर्जा मिलता था, खासतौर से निचले तबके में। फिर भी औरतों की स्थिति पुरुषों के मुकाबले कमज़ोर तो थी ही। वे अपने भविष्य के बारे में अहम फैसले नहीं ले सकती थीं। न ही सार्वजनिक जीवन में उनका कोई ख़ास दखल होता था।

→ जैसे-जैसे वियतनाम में राष्ट्रवादी आंदोलन ज़ोर पकड़ने लगा समाज में महिलाओं की हैसियत व स्थिति पर भी सवाल उठने लगे और स्त्रीत्व की एक नयी छवि सामने आने लगी। साहित्यकार और राजनीतिक विचारक विद्रोहों में हिस्सा लेने वाली महिलाओं को आदर्श के रूप में पेश करने लगे।

→ 1930 में न्हात लिन्ह द्वारा लिखे गए एक प्रसिद्ध उपन्यास से वियतनाम में काफी विवाद पैदा हो गया।

→ पुराने जमाने की विद्रोही औरतों का भी महिमामंडन किया जाने लगा। 1913 में राष्ट्रवादी नेता फान बोई चाऊ ने 39-43 ईस्वी में चीनी क़ब्जे के विरुद्ध युद्ध छेड़ने वाली ट्रंग बहनों के जीवन पर एक नाटक लिखा।

→ इस नाटक में उन्होंने दिखाया कि इन बहनों ने वियतनामी राष्ट्र को चीनियों से मुक्त कराने के लिए देशभक्ति के भाव से कैसे-कैसे कारनामे किए थे।

→ उनकी बगावत की असली वजह क्या थी इस बारे में बहुत सारे विचारकों की राय भिन्न रही है लेकिन फान के नाटक के बाद उनको आदर्श के रूप में पेश किया जाने लगा और उनका गुणगान किया जाने लगा।

→ 1960 के दशक के पत्र-पत्रिकाओं में दुश्मन से लोहा लेती यौद्धा औरतों की तसवीरें बड़ी संख्या में छपने लगीं। इन तसवीरों में स्थानीय प्रहरी दस्ते की औरतों को हवाई जहाजों को मार गिराते हुए दर्शाया जाता था।

→ उनको युवा, बहादुर और समर्पित योद्धाओं के रूप में चित्रित किया जाता था। इस बारे में कहानियाँ छपने लगी कि सेना में शामिल होने और राइफल उठाने का मौका मिलने से वे कितना खुश महसूस करती हैं।

8. युद्ध की समाप्ति
→ युद्ध के लंबा खिंचते जाने से अमेरिका में भी लोग सरकार के खिलाफ बोलने लगे थे। यह साफ दिखाई दे रहा था कि अमेरिका अपने लक्ष्य को हासिल करने में विफल रहा है।

→ अमेरिका न तो वियतनामियों के प्रतिरोध को कुचल पाया था और न ही अमेरिकी कार्रवाई के लिए वियतनामी जनता का समर्थन प्राप्त कर पाया। इस दौरान हज़ारों नौजवान अमेरिकी सिपाही अपनी जान गंवा चुके थे और असंख्य वियतनामी नागरिक मारे जा चुके थे।

→ इस युद्ध को पहला टेलिविज़न युद्ध कहा जाता है। युद्ध के दृश्य हर रोज़ समाचार कार्याक्रमों में टेलीविज़न के पर्दे पर प्रसारित किए जाते थे। अमेरिकी कुकृत्यों को देखकर बहुत सारे लोगों का अमेरिका से मोहभंग हो चुका था।

→ आखिरकार 30 अप्रैल 1975 को एनएलएफ ने राष्ट्रपति के महल पर कब्जा कर लिया और वियतनाम के दोनों हिस्सों को मिला कर एक राष्ट्र की स्थापना कर दी गई।

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes History Chapter 5 औद्योगीकरण का युग Notes.

Haryana Board 10th Class Social Science Notes History Chapter 5 औद्योगीकरण का युग

औद्योगीकरण का युग Class 10 Notes In Hindi HBSE

1. औद्योगिक क्रांति से पहले
→ औद्योगीकरण को अकसर हम कारखानों के विकास के साथ ही जोड़कर देखते हैं। जब हम औद्योगिक उत्पादन की बात करते हैं तो हमारा आशय फैक्ट्रियों में होने वाले उत्पादन से होता है। और जब हम औद्योगिक मजदूरों की बात करते हैं, तो भी हमारा आशय कारखानों में काम करने वाले मजदूरों से ही होता है। औद्योगीकरण के इतिहास अकसर प्रारंभिक फैक्ट्रियों की स्थापना से शुरू होते हैं।

→ पर इस सोच में एक समस्या है। दरअसल, इंग्लैंड और यूरोप में फैक्ट्रियों की स्थापना से भी पहले ही अंतर्राष्ट्रीय बाज़ार के लिए बड़े पैमाने पर औद्योगिक उत्पादन होने लगा था। यह उत्पादन फैक्ट्रियों में नहीं होता था। बहुत सारे इतिहासकार द्योगीकरण के इस चरण को आदि-औद्योगीकरण (protoindustrialisation) का नाम देते हैं।

→ सत्रहवीं और अठारहवीं शताब्दी में यूरोपीय शहरों के सौदागर गाँवों की तरफ रुख करने लगे थे। वे किसानों और कारीगरों को पैसा देते थे और उनसे अंतर्राष्ट्रीय बाजार के लिए उत्पादन करवाते थे।

→ उस समय विश्व व्यापार के विस्तार और दुनिया के विभिन्न भागों में उपनिवेशों की स्थापना के कारण चीजों की माँग बढ़ने लगी थी। इस मांग को पूरा करने के लिए केवल शहरों में रहते हुए उत्पादन नहीं बढ़ाया जा सकता था।

→ वजह यह थी कि शहरों में शहरी दस्तकारी और व्यापारिक गिल्ड्स काफी ताकतवर थे। ये गिल्ड्स उत्पादकों के संगठन होते थे।

→ गाँवों में गरीब काश्तकार और दस्तकार सौदागरों के लिए काम करने लगे। जैसा कि आपने पिछले साल की पाठ्यपुस्तक में देखा है, यह एक ऐसा समय था जब खुले खेत खत्म होते जा रहे थे और कॉमन्स की बाड़ाबंदी की जा रही थी।

→ अब तक अपनी रोजी-रोटी के लिए साझा ज़मीनों से जलावन की लकड़ी, बेरियाँ, सब्जियाँ, भूसा और चारा आदि बीन कर काम चलाने वाले छोटे किसान (कॉटेज़र) और गरीब किसान आमदनी के नए स्रोत ढूँढ़ रहे थे। बहुतों के पास छोटे-मोटे खेत तो थे लेकिन उनसे घर के सारे लोगों का पेट नहीं भर सकता था।

Class 10 Notes In Hindi HBSE Chapter 5 औद्योगीकरण का युग

2. हाथ का श्रम और वाष्प शक्ति
→ विक्टोरिया कालीन ब्रिटेन में मानव श्रम की कोई कमी नहीं थी। गरीब किसान और बेकार लोग कामकाज की तलाश में बड़ी संख्या में शहरों को जाते थे। जैसा कि आप आगे जानेंगे, जब श्रमिकों की बहुतायत होती है तो वेतन गिर जाते हैं।

→ इसीलिए, उद्योगपतियों को श्रमिकों की कमी या वेतन के मद में भारी लागत जैसी कोई परेशानी नहीं थी। उन्हें ऐसी मशीनों में कोई दिलचस्पी नहीं थी जिनके कारण मजदूरों से छुटकारा मिल जाए और जिन पर बहुत ज्यादा खर्चा आने वाला हो।

→ बहुत सारे उद्योगों में श्रमिकों की माँग मौसमी आधार पर घटती-बढ़ती रहती थी। गैसघरों और शराबखानों में जाड़ों के दौरान खासा काम रहता था। इस दौरान उन्हें ज़्यादा मजदूरों की ज़रूरत होती थी।

→ क्रिसमस के समय बुक बाइंडरों और प्रिंटरों को भी दिसंबर से पहले अतिरिक्त मज़दूरों की दरकार रहती थी। बंदरगाहों पर जहाज़ों की मरम्मत और साफ़-सफाई व सजावट का काम भी जाड़ों में ही किया जाता था।

→ जिन उद्योगों में मौसम के साथ उत्पादन घटता-बढ़ता रहता था वहाँ उद्योगपति मशीनों की बजाय मजदूरों को ही काम पर रखना पसंद करते थे।

→ विक्टोरिया कालीन ब्रिटेन में उच्च वर्ग के लोग-कुलीन और पूँजीपति वर्ग-हाथों से बनी चीज़ों को तरजीह देते थे। हाथ से बनी चीजों को परिष्कार और सुरुचि का प्रतीक माना जाता था।

→ उनकी फ़िनिश अच्छी होती थी। उनको एक-एक करके बनाया जाता था और उनका डिज़ाइन अच्छा होता था। मशीनों से बनने वाले उत्पादों को उपनिवेशों में निर्यात कर दिया जाता था।

→ जिन देशों में मजदूरों की कमी होती है वहाँ उद्योगपति मशीनों का इस्तेमाल करना ज्यादा पसंद करते हैं ताकि कम से कम मजदूरों का इस्तेमाल करके वे अपना काम चला सकें। उन्नीसवीं सदी के अमेरिका में यही स्थिति थी।

→ बाजार में श्रम की बहुतायत से मजदूरों की जिंदगी भी प्रभावित हुई। जैसे ही नौकरियों की खबर गाँवों में पहुँची सैकड़ों की तादाद में लोगों के हुजूम शहरों की तरफ चल पड़े। नौकरी मिलने की संभावना यारी-दोस्ती, कुनबे-कुटुंब के ज़रिए जान-पहचान पर निर्भर करती थी।

→ बहुत सारे उद्योगों में मौसमी काम की वजह से कामगारों को बीच-बीच में बहुत समय तक खाली बैठना पड़ता था। काम का सीज़न गुजर जाने के बाद गरीब दोबारा सड़क पर आ जाते थे। कुछ लोग जाड़ों के बाद गाँवों में चले जाते थे जहाँ इस समय काम निकलने लगता था।

→ बेरोजगारी की आशंका के कारण मजदूर नयी प्रौद्योगिकी से चिढ़ते थे। जब ऊन उद्योग में स्पिनिंग जेनी मशीन का इस्तेमाल शुरू किया गया तो हाथ से ऊन कातने वाली औरतें इस तरह की मशीनों पर हमला करने लगी। जेनी के इस्तेमाल पर यह टकराव लंबे समय तक चलता रहा।

→ 1840 के दशक के बाद शहरों में निर्माण की गतिविधियाँ तेज़ी से बढ़ी। लोगों के लिए नए रोज़गार पैदा हुए। सड़कों को चौड़ा किया गया, नए रेलवे स्टेशन बने, रेलवे लाइनों का विस्तार किया गया, सुरंगें बनाई गईं, निकासी और सीवर व्यवस्था बिछाई गई, नदियों के तटबंध बनाए गए।

→ परिवहन उद्योग में काम करने वालों की संख्या 1840 के दशक में दोगुना और अगले 30 सालों में एक बार फिर दोगुना हो गई।

Chapter 5 औद्योगीकरण का युग HBSE 10th Class

3. उपनिवेशों में औद्योगीकरण
→ मशीन उद्योगों के युग से पहले अंतर्राष्ट्रीय कपड़ा बाज़ार में भारत के रेशमी और सूती उत्पादों का ही दबदबा रहता था। बहुत सारे देशों में मोटा कपास पैदा होता था लेकिन भारत में पैदा होने वाला कपास महीन किस्म का था।

→ आर्मीनियन और फारसी सौदागर पंजाब से अफगानिस्तान, पूर्वी फारस और मध्य एशिया के रास्ते यहाँ की चीजें लेकर जाते थे। यहाँ के बने महीन कपड़ों के थान ऊँटों की पीठ पर लाद कर पश्चिमोत्तर सीमा से पहाडी दरों और रेगिस्तानों के पार ले जाए जाते थे।

→ मुख्य पूर्व औपनिवेशिक बंदरगाहों से फलता-फूलता समुद्री व्यापार चलता था। गुजरात के तट पर स्थित सूरत बंदरगाह के जरिए भारत खाड़ी और लाल सागर के बंदरगाहों से जुड़ा हुआ था।

→ 1750 के दशक तक भारतीय सौदागरों के नियंत्रण वाला यह नेटवर्क टूटने लगा था।

→ यूरोपीय कंपनियों की ताकत बढ़ती जा रही थी। पहले उन्होंने स्थानीय दरबारों से कई तरह की रियायतें हासिल की और उसके बाद उन्होंने व्यापार पर इज़ारेदारी अधिकार प्राप्त कर लिए।

→ इससे सूरत व हुगली, दोनों पुराने बंदरगाह कमज़ोर पड़ गए। इन बंदरगाहों से होने वाले निर्यात में नाटकीय कमी आई। पहले जिस कर्जे से व्यापार चलता था वह खत्म होने लगा।

→ धीरे-धीरे स्थानीय बैंकर दिवालिया हो गए। सत्रहवीं सदी के आखिरी सालों में सूरत बंदरगाह से होने वाले व्यापार का कुल मूल्य 1.6 करोड़ रुपये था। 1740 के दशक तक यह गिर कर केवल 30 लाख रुपये रह गया था।

→ 1760 के दशक के बाद ईस्ट इंडिया कंपनी की सत्ता के सुदृढ़ीकरण की शुरुआत में भारत के कपड़ा निर्यात में गिरावट नहीं आई। ब्रिटिश कपास उद्योग अभी फैलना शुरू नहीं हुआ था और यूरोप में बारीक भारतीय कपड़ों की भारी माँग थी।

→ इसलिए कंपनी भी भारत से होने वाले कपड़े के निर्यात को ही और फैलाना चाहती थी। 1760 और 1770 के दशकों में बंगाल और कर्नाटक में राजनीतिक सत्ता स्थापित करने से पहले ईस्ट इंडिया कंपनी को निर्यात के लिए लगातार सप्लाई आसानी से नहीं मिल पाती थी।

→ 1860 के दशक में बुनकरों के सामने नयी समस्या खड़ी हो गई। उन्हें अच्छी कपास नहीं मिल पा रही थी। जब अमेरिकी गृहयुद्ध शुरू हुआ और अमेरिका से कपास की आमद बंद हो गई तो ब्रिटेन भारत से कच्चा माल मँगाने लगा।

→ भारत से कच्चे कपास के निर्यात में इस वृद्धि से उसकी कीमत आसमान छूने लगी। भारतीय बुनकरों को कच्चे माल के लाले पड़ गए। उन्हें मनमानी कीमत पर कच्ची कपास खरीदनी पड़ती थी। ऐसी सूरत में बुनकरी के सहारे पेट पालना संभव नहीं था।

→ उन्नीसवीं सदी के आखिर में बुनकरों और कारीगरों के सामने एक और समस्या आ गई। अब भारतीय कारखानों में उत्पादन होने लगा और बाज़ार मशीनों की बनी चीज़ों से पट गया था। ऐसे में बुनकर उद्योग किस तरह कायम रह सकता था?

4. फैक्ट्रियों का आना
→ बंबई में पहली कपड़ा मिल 1854 में लगी और दो साल बाद उसमें उत्पादन होने लगा। 1862 तक वहाँ ऐसी चार मिलें काम कर रही थीं। उनमें 94,000 तकलियाँ और 2,150 करघे थे। उसी समय बंगाल में जूट मिलें खुलने लगीं। वहाँ देश की पहली जूट मिल 1855 में और दूसरी 7 साल बाद 1862 में चालू हुई।

→ उत्तरी भारत में एल्गिन मिल 1860 के दशक में कानपुर में खुली। इसके साल भर बाद अहमदाबाद की पहली कपड़ा मिल भी चालू हो गई। 1874 में मद्रास में भी पहली कताई और बुनाई मिल खुल गई।

→ देश के विभिन्न भागों में तरह-तरह के लोग उद्योग लगा रहे थे। आइए देखें ये कौन लोग थे। बहुत सारे व्यावसायिक समूहों का इतिहास चीन के साथ व्यापार के ज़माने से चला आ रहा था।

→ जैसा कि पिछले साल की किताब में आपने पढ़ा था, अठारहवीं सदी के आखिर से ही अंग्रेज़ भारतीय अफीम का चीन को निर्यात करने लगे थे। उसके बदले में वे चीन से चाय खरीदते थे जो इंग्लैंड जाती थी।

→ इस व्यापार में बहुत सारे भारतीय कारोबारी सहायक की हैसियत में पहुँच गए थे। वे पैसा उपलब्ध कराते थे, आपूर्ति सुनिश्चित करते थे और माल को जहाज़ों में लाद कर रवाना करते थे।

→ फैक्ट्रियाँ होंगी तो मज़दूर भी होंगे। फैक्ट्रियों के विस्तार से मज़दूरों की मांग बढ़ने लगी। 1901 में भारतीय फैक्ट्रियों में 5,84,000 मजदूर काम करते थे। 1946 तक यह संख्या बढ़कर 24 36,000 हो चुकी थी। ये मज़दूर कहाँ से आए?

→ ज़्यादातर औद्योगिक इलाकों में मज़दूर आसपास के जिलों से आते थे। जिन किसानों-कारीगरों को गाँव में काम नहीं मिलता था वे औद्योगिक केंद्रों की तरफ जाने लगते थे।

→ 1911 में बंबई के सूती कपड़ा उद्योग में काम करने वाले 50 प्रतिशत से ज़्यादा मज़दूर पास के रत्नागिरी जिले से आए थे। कानपुर की मिलों में काम करने वाले ज़्यादातर कानपुर जिले के ही गाँवों से आते थे। मिल मज़दूर बीच-बीच में अपने गाँव जाते रहते थे। वे फसलों की कटाई व त्यौहारों के समय गाँव लौट जाते थे।

5. औद्योगिक विकास का अनूठापन
→ भारत में औद्योगिक उत्पादन पर वर्चस्व रखने वाली यूरोपीय प्रबंधकीय एजेंसियों की कुछ खास तरह के उत्पादों में ही दिलचस्पी थी। उन्होंने औपनिवेशिक सरकार से सस्ती कीमत पर जमीन लेकर चाय व कॉफ़ी के बागान लगाए और खनन, नील व जूट व्यवसाय में पैसे का निवेश किया।

→ इनमें से ज्यादातर ऐसे उत्पाद थे जिनकी भारत में बिक्री के लिए नहीं बल्कि मुख्य रूप से निर्यात के लिए आवश्यकता थी।

→ उन्नीसवीं सदी के आखिर में जब भारतीय व्यवसायी उद्योग लगाने लगे तो उन्होंने भारतीय बाजार में मैनचेस्टर की बनी चीज़ों से प्रतिस्पर्धा नहीं की।

→ भारत आने वाले ब्रिटिश मालों में धागा बहुत अच्छा नहीं था इसलिए भारत के शुरुआती सूती मिलों में कपड़े की बजाय मोटे सूती धागे ही बनाए जाते थे।

→ जब धागे का आयात किया जाता था तो वह हमेशा बेहतर किस्म का होता था। भारतीय कताई मिलों में बनने वाले धागे का भारत के हथकरघा बुनकर इस्तेमाल करते थे या उन्हें चीन को निर्यात कर दिया जाता था।

→ बीसवीं सदी के पहले दशक तक भारत में औद्योगीकरण का ढर्रा कई बदलावों की चपेट में आ चुका था। स्वदेशी आंदोलन को गति मिलने से राष्ट्रवादियों ने लोगों को विदेशी कपड़े के बहिष्कार के लिए प्रेरित किया।

→ औद्योगिक समूह अपने सामूहिक हितों की रक्षा के लिए संगठित हो गए और उन्होंने आयात शुल्क बढ़ाने तथा अन्य रियायतें देने के लिए सरकार पर दबाव डाला।

→ 1906 के बाद चीन भेजे जाने वाले भारतीय धागे के निर्यात में भी कमी आने लगी थी। चीनी बाज़ारों में चीन और जापान की मिलों के उत्पाद छा गए थे।

→ फलस्वरूप, भारत के उद्योगपति धागे की बजाय कपड़ा बनाने लगे। 1900 से 1912 के भारत में सूती कपड़े का उत्पादन दोगुना हो गया।

→ पहले विश्व युद्ध तक औद्योगिक विकास धीमा रहा। युद्ध ने एक बिलकुल नयी स्थिति पैदा कर दी थी। ब्रिटिश कारखाने सेना की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए युद्ध संबंधी उत्पादन में व्यस्त थे इसलिए भारत में मैनचेस्टर के माल का आयात कम हो गया। भारतीय बाज़ारों को रातोंरात एक विशाल देशी बाज़ार मिल गया।

→ युद्ध लंबा खिंचा तो भारतीय कारखानों में भी फ़ौज के लिए जूट की बोरियाँ, फौजियों के लिए वर्दी के कपड़े, टेंट और चमड़े के जूते, घोड़े व खच्चर की जीन तथा बहुत सारे अन्य सामान बनने लगे।

→ नए कारखाने लगाए गए। पुराने कारखाने कई पालियों में चलने लगे। बहुत सारे नए मजदूरों को काम पर रखा गया और हरेक को पहले से भी ज्यादा समय तक काम करना पड़ता था। युद्ध के दौरान औद्योगिक उत्पादन तेजी से बढ़ा।

6. वस्तुओं के लिए बाज़ार
→ नए उपभोक्ता पैदा करने का एक तरीका विज्ञापनों का है। जैसा कि आप जानते हैं, विज्ञापन विभिन्न उत्पादों को जरूरी और वांछनीय बना लेते हैं। वे लोगों की सोच बदल देते हैं और नयी ज़रूरतें पैदा कर देते हैं।

→ आज हम एक ऐसी दुनिया में हैं जहाँ चारों तरफ विज्ञापन छाए हुए हैं। अखबारों, पत्रिकाओं, होर्डिंग्स, दीवारों, टेलीविज़न के परदे पर, सब जगह विज्ञापन छाए हए हैं।

→ लेकिन अगर हम इतिहास में पीछे मुड़कर देखें तो पता चलता है कि औद्योगीकरण की शुरुआत से ही विज्ञापनों ने विभिन्न उत्पादों के बाज़ार कोफैलाने में और एक नयी उपभोक्ता संस्कृति रचने में अपनी भूमिका निभाई है।

→ जब मैनचेस्टर के उद्योगपतियों ने भारत में कपड़ा बेचना शुरू किया तो वे कपड़े के बंडलों पर लेबल लगाते थे। लेबल का फ़ायदा यह होता था कि खरीदारों को कंपनी का नाम व उत्पादन की जगह पता चल जाती थी।

→ लेबलही चीज़ों की गुणवत्ता का प्रतीक भी था। जब किसी लेबल पर मोटे अक्षरों में ‘मेड इन मैनचेस्टर’ लिखा दिखाई देता तो खरीदारों को कपड़ा खरीदने में किसी तरह का डर नहीं रहता था।

→ उन्नीसवीं सदी के आखिर में निर्माता अपने उत्पादों को बेचने के लिए कैलेंडर छपवाने लगे थे। अखबारों और पत्रिकाओं को तो पढ़े-लिखे लोग ही समझ सकते थे लेकिन कैलेंडर उनको भी समझ में आ जाते थे जो पढ़ नहीं सकतेथे।

→ चाय की दुकानों, दफ्तरों व मध्यवर्गीय घरों में ये कैलेंडर लटके रहते थे। जो इन कैलेंडरों को लगाते थे वे विज्ञापन को भी हर रोज, पूरे साल देखते थे। इन कैलेंडरों में भी नए उत्पादों को बेचने के लिए देवताओं की तसवीर होती थी।

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes Civics Chapter 5 Popular Struggles and Movements Notes

Haryana Board 10th Class Social Science Notes Civics Chapter 5 Popular Struggles and Movements

• In this chapter, we will discuss how struggles around conflicting demands and pressures shape democracy.

Popular Struggles And Movements Class 10 Notes HBSE

→ Popular Struggles in Nepal and Bolivia

• Through the examples o! Nepal and Bolivia, we will discuss the role played by the people in the making of democracy or how power is exercised in democracy.

→ (a) Movement for Democracy in Nepal

• Nepal is a landlocked country in South Asia.
• In April 2006, Nepal witnessed an extraordinarily popular movement. Its aim was to restore democracy.
• Nepal was one of the ‘third wave countries.
• In Nepal, democracy was established in 1990. The king formally remained the head of the state while real power was exercised by popularly elected representatives.
• King Birendra was killed in a mysterious massacre of the royal family in the year 2001.
• New king, Gyanendra was not prepared to accept democracy.
• In February 2005, be dismissed the Prime Minister and dissolved the elected Parliament.
• Seven popular parties in the Parliament formed a ‘Seven Party Alliance (SPA) and soon a four-day strike started.
• This strike soon turned into an indefinite strike.
• The number of protesters reached between three and five lakhs.
• The security forces found themselves unable to control such a huge crowd.
• The protesters put three demands:
  (i) Restoration of the Parliament
  (ii) Power to an all party government
  (iii) A new constituent assembly.
• On 24th April, 2006, on the last day of ultimatum, the king was forced to accept these three demands.
• The Seven Party Alliance (SPA) chose Cirija Prasad Koirala as the new Prime Minister of the interim government.
• The restored parliament met mul passed laws taking away most of the powers of the king.
• The SPA and the Maoists came to an understanding about how the new Constituent Assembly was to be formed.
• Monarchy was abolished in Nepal and it became a federal democratic Republic.
• In 2015, Nepal adopted a new constitution.
• The struggle in Nepal became a source of inspiration to democrats all over the world.

HBSE 10th Class Civics Chapter 5 Popular Struggles and Movements

→ (b) Bolivia’s Water War

• In Bolivia, people started a struggle against privatisation of water.
• Bolivia is a poor country in Latin America. The World Bank pressurised the government to give up its control of municipal water supply.
• The government sold these rights for the city of Cochahamha to a Multi-National Company (MNC).
• After privatization, the Multi National Company (MNC) increased the water prices by four times.
• The people whose monthly income was ? 5000 per month, received a monthly water bill of ? 1000.
• In January 2000, a general strike started in the city of Cochabamba.
• The government agreed for negotiation, but nothing was done. Repressive measures were adopted by the police when another agitation took place in February.
• Another strike followed in April and government imposed the ‘Martial Law’.
• But the power of people forced the government to accept, the demands of protesters and the contract with the MNC was cancelled.
• As a result, water supply was restored to the municipality at old rates. This is known as ‘Bolivia’s Water War’.

→ (c) Democracy and Popular Struggles

• The movement in Nepal was to establish democracy, while the struggle in Bolivia was about one specific policy.
• We can draw a few conclusions from these examples:
  (i) Democracy evolves through popular struggles.
  (ii) Democratic conflict is resolved through mass mobilization.
  (iii) These conflicts and mobilization are based on new political organizations. Mobilisation and Organisations
• The organizations that made the struggles of the Nepalese people successful were: The seven Party Alliance (SPA), Nepalese Communist Party (Maoist), Major Labour Unions, Organisations of Teachers and Lawyers, and Human Rights Groups.
• In Bolivia, the protest against water privatization was led by an organization called ‘FEDECOR’. This organization comprised of local professionals, engineers, environmentalists, farmers, factory workers’ unions, middle-class students, and homeless street children.
• The movement was supported by the ‘Socialist Party.
• In 2006, this party came to power in Bolivia.
• Thus, we can see that in a democracy, several different kinds of organizations work behind any big struggle.
• The organizations play their role in two ways: through direct participation or through indirect ways.
• Direct participation is done by forming parties, contesting elections, and forming governments.
• The people who do not participate directly could do so by forming an organization and undertaking activities to promote their interests. These are called ‘interest groups’ or ‘pressure groups.

→ Pressure Groups and Movements

• Pressure groups are formed with people of common interests, occupations, opinions, etc. They attempt to influence government policies.
• Just like an interest group, a movement also attempts to influence politics. But unlike interest groups, movements have a loose organization.

→ (a) Sectional Interest Groups and Public Interest Groups

• Usually, interest groups seek to promote the interests of a particular section of society. These are ‘Sectional Interest Groups.
• The second type of group, i.e. Public Interest Groups, promote collective rather than selective interests. For example, BAMCEF (Backward And Minority Communities Employees Federation).

→ (b) Movement Groups

• Most of the movements are issue-specific movements, that seek to achieve a single objective within a limited time frame.
• For Examples, the Nepalese Movement and India’s Narmada Bachao Andolan.
• There are general movements that seek to achieve a broad goal in the very long term. For example, the ‘National Alliance For Peoples’ Movements’ (NAPM), is an organization of organizations that coordinates activities of numerous movements.
• Pressure Groups and Movements influence politics in the following ways:
  (i) They try to gain public support and sympathy for their goals.
  (ii) They often organize and protest activities such as strikes, etc. to force the government to take note of their demands.
  (iii) Business groups often employ professional lobbyists or sponsor expensive advertisements.
  (iv) Sometimes, the pressure groups are either formed or led by the leaders of political parties. For example, most of the trade unions and students organizations in India.
  (v) Sometimes, political parties grow out of movements. For example, ‘Asom Gana Parishad’ in Assam, and DMK, and AIADMK in Tamil Nadu. ‘
• → (c) Is their influence healthy?
• It is not healthy for groups that promote the interest of one section to have influence in democracy. A democracy must look after the interests of all.
• Unlike political parties, these pressure groups are not accountable to the people.
• The Green Belt Movement has planted thirty million trees across Kenya, in the leadership of Wangari Maathai.

→ Important Terms

1. Movement: The struggle in order to achieve certain aims like democracy, is called a movement.

2. Third Wave Countries: Countries that changed into democratic government form, either from monarchy, dictatorship, or freedom from colonial rule.

3. Absolute Monarchy: A form of government in which the head of the state (King, Queen or Emperor) has absolute power.

4. Constitutional Monarchy: In this type of government, the king or queen remains the head of the state which is accepted by the constitution
and works side by side with the elected Parliament, e.g. Spain. The United Kingdom, etc.

5. SPA: SPA is a ‘Seven Party Alliance’ formed by all the major political parties of Nepal to struggle for the abolition of the monarchy and the establishment of democracy. It has already been successful in its aim.

6. Maoists: The communists, who believe in the ideology of Mao, the leader of the Chinese Revolution. They seek to overthrow the government through an armed revolution, so as to establish the rule of the peasants and workers.

7. Interim Government: The government that lasts only a short time until some permanent government doesn’t come to power.

8. Constituent Assembly: An Assembly, that has the power to make or alter a political constitution, and acknowledges an elected representative as the head of the state.

9. Multi-National Company (MNC): A firm, conducting business in more than one country through branches or subsidiary companies.

10. Martial Law: Law imposed by a Military government that suspends ordinary law.

11. Political Party: An organized group of people who come together to contest elections and hold power in the government.

12. Pressure Groups: An organized or unorganized body of people who seek to promote their interests.

13. Activist: A person mobilizing people for political action.

14. Human Rights: Any basic right to which all human beings are entitled, and in whose exercise, a government may not interfere.

15. FEDECOR: The organization of Bolivia which protested against water privatization.

16. Right to Information: In October 2005, the government of India enacted a law popularly known as the RTI (Right to Information) Act, which ensures its citizens all the information about the functioning of government departments.

17. Interest Groups: Organisations seeking to advance a particular interest or cause while not seeking to form a government or a part of government.

18. Sectional Interest Groups: The interest groups, which seek to promote the interest of a particular section or group of society.

19. Public Interest Groups: A group of people that promotes the interests of the general people of society.

20. Bonded Labour: The people who serve their masters like slaves without any payment for their service.

21. BAMCEF: Backward And Minority Communities Employees Federation. It is an organization, largely made up of government employees that campaigns against caste discrimination.

22. Issue Specific Movement: A movement that seeks to achieve a single objective within a limited time period.

23. General or Generic Movements: The movements that seek to achieve a broad goal in the very long term.

24. NAPM: National Alliance for Peoples’ Movements. This organization coordinates the activities of a large number of people’s movements in India.

25. DMK: Dravida Munnetra Kazhagam. It is a political party in Tamil Nadu.

26. AIADMK: All India Anna Dravida Munnetra Kazhagam. It is also a political party in Tamil Nadu.

27. Green Belt Movement: It is a tree plantation movement, which was organized in Kenya, in the leadership of Wangari Maathai.

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes Civics Chapter 4 Gender Religion and Caste Notes

Haryana Board 10th Class Social Science Notes Civics Chapter 4 Gender Religion and Caste

There are three kinds of social differences that can take the form of social divisions and inequalities. These social differences are based on gender, religion and caste.

→ Gender and Politics

• Gender is a form of hierarchical social division which is present everywhere. But is rarely given importance in the study of politics.
• The gender division tends to be understood as natural and unchangeable.
• Women do all work inside the home and men do all work outside the home. This is known as ‘Sexual Division of Labour’.
• Men think that it is for women to attend to household work, however, when these jobs are paid for, men are ready to take these up as occupations.
• In the same way, a majority of women do some sort of paid work in addition to domestic labour.
• In most of the societies, women’s role in politics is minimal.
• Through Feminist Movements, women demanded equal rights in various fiells.
• Political expression of gender division and political mobilisation on this question helped to improve women’s role in public life.
• In Scandinavian countries such as Sweden, Norway and Finland, the participation of women in public life is very high.
• India is still a male-dominated ‘Patriarchal Society’.
• Indian women face discrimination and oppression in the following ways:
  (i) The literacy rate among women is only 6546 per cent compared to 82 14 per cent among men.
  (ii) The proportion of women among the highly paid and valued jobs is still very small.
  (iii) Inspite of ‘Equal Remuneration Act’, women are paid less than men for equal work.
  (iv) In many parts of India, parents prefer to have sons.
• Women are facing various kinds of harassment, exploitation and violence. In Urban areas they are facing domestic violence.

Class 10th Chapter 4 Civics Notes HBSE

→ Women’s Political Representation

• According to Feminists, unless women control power, their problems will not get adequate attention.
• In India, the proportion of women in legislature has been very low. For example, in Lok Sabha, it is not even 14.36 per cent of its total strength. In the state assemblies, it is less than 5 per cent.
• In thi8 respect, India is behind the averages of several developing countries of Latin America and Africa.
• There should be a legal provision for having a fair proportion of women in the elected bodies.
• In India, it is done through Panchayati Raj.
• One-third of seats in local government bodies, in Panchayats and Municipalities, are now reserved for women.
• Women’s organisations and activists have been demanding a similar reservation of at least one-third of seats in the Lok Sabha and State Assemblies for women.
• In this regard, a bill is pending before the Parliament for a long time.

→ Religion, Communalism and Politics

• Religious diversity is not universal, but it is also fairly widespread.
• Many countries like India, not only have different religions but the people of same religion can also have social differences.
• Unlike gender differences, the religious differences are often expressed in the field of politics.
• Gandhiji used to say that religion can never be separated from politics.
• Most of the victims of communal riots in India are from religious minorities.
• Women’s movement demanded that the ‘Family Laws’ of all religions should be changed. Ideas, ideals and values drawn from different
• religions can play an important role in politics. Political acts are not wrong, as far as they treat every religion equally.

Gender Religion And Caste Class 10 Notes HBSE

→ Communalism

• The problem of communalism occurs when beliefs of one religion are presented as superior to those of other religions.
• This also happens when state power is used to establish domination of one religious group over the rest.
• Communalism can take various forms in politics:
  (i) In everyday life, we see religious prejudices and the superiority of one religion over other religions.
  (ii) A communal mind often leads to a quest for political dominance of one’s own religious community.
  (iii) Political mobilisation on religious lines, like the use of sacred symbols and religious leaders.
  (iv) Communal violence, riots and massacre.

→ Secular State

• Communalism was a major challenge to our country. That’s why our Constitution makers chose the model of a secular state:
  (i) There is no official religion for the Indian state.
  (ii) Every citizen has the freedom to profess, practise and propagate any religion.
  (iii) The Constitution prohibits discrimination on religious grounds.
  (iv) To ensure equality within religious communities, the constitution has banned the act of untouchability.

→ Caste and Politics

• Like gender and religion, caste in political arena, also has positive as well as negative aspects.

Notes Of Gender Religion And Caste HBSE 10th Class

→ Caste Inequalities

• In caste system, hereditary occupational division was sanctioned by rituals.
• Caste system was based on discrimination against the ‘outcaste groups’.
• Political leaders and social reformers like Mahatma Gandhi, Jyotiba Phule, B.R. Ambedkar and Periyar Ramaswami Naicker, advocated and worked to establish a society based on caste equalities.
• The old notions of ’Cast Hierarchy’ are breaking due to economic development, urbanization, growth of literacy and occupational mobility.
• The Constitution of India prohibited any caste-based discrimination. Yet, caste discrimination has not disappeared from contemporary India.

→ Caste in Politics

• Political parties choose their candidates for elections, keeping in mind the caste composition of the electorate. The governments are formed by giving representation to different castes.
• During elections, political parties make appeals to caste sentiments to muster the necessary votes.
• No parliamentary constituency in the country has a clear majority of one single caste. So, every party needs to win the confidence of more than one caste to win the elections.
• But, it has been seen that the voters have strong attachment to political parties, which is often stronger than their attachment to their caste.

Class 10 Gender Religion And Caste Notes HBSE

→ Politics in Caste

• Politics too influences the caste system. Each caste group tries to dominate another group. ® Various caste groups are required to enter into a coalition with other castes.
• New caste groups, such as ‘backward1 and ‘forward’ have come up in the political arena.
• Caste politics has helped in the upliftment of Dalits and OBC castes.
• It is true that exclusive attention towards a single caste can produce negative results. Social and Religious Diversities of India
• The census of India records the religion of the population in every ten years.
• The present population proportion of six major religious groups in the country show, that since independence, the total population of each
  group has increased, but their proportion in the country’s population has not changed much.
• Scheduled Castes (SCs), Scheduled Tribes (STs) and Other Backward Classes (OBCs) population together account for about two-thirds of the country’s population.

Class 10 Chapter 4 Civics Notes HBSE

→ Caste Inequality Today

• Caste is an important source of economic inequality because it regulates access to resources of various kinds.

→ Important Tems:

1. Stereotype: An image or idea of a particular type of person or thing that has become fixed because of being being widely held.

2. Sexual Division of Labour: A system, in which all work inside the home is either done by the women of the family or organised by them through the domestic helpers.

3. Feminist: A woman or a man who believes in equal rights and opportunities for women and men.

4. Patriarchy: A form of social organisation in which the eldest male is the head of the family.

5. Child Sex Ratio: The number of girl children per thousand boys in a given period.

6. Gender Division: It is a form of hierarchical social division, based on social expectations and stereotypes.

Class 10th Civics Chapter 4 Notes HBSE

7. Family Laws: The laws that deal with family-related matters such as marriage, divorce, adoption, inheritance, etc. In our country, different family laws apply to followers of different religions.

8. Communal Politics: Politics based on the principle that one religion is superior to other religions.

9. Communalism: Communalism means to distinguish people on the basis of religion, and to treat people belonging to one’s own religion as friends and others, as enemies.

10. Prejudice: An unreasonable dislike or preference for a person, group, custom, etc. especially when it is based on their race, religion, sex, etc.

11. Majoritarian Dominance: The system of government, in which all decisions are taken by the people who are in majority without caring for the wishes, sentiments or interests of the minorities.

12. Secular State: A state which does not have any official religion. All religions are equal in its eyes.

13. Secularism: A belief, that religion should not be involved in the organisation of society.

14. Dalits: The Scheduled Castes (SCs) are commonly known as Dalits in India.

15. Adivasis: The Scheduled Tribes (STs) are known as Adivasis.

16. Urbanisation: Shift of population from rural areas to urban areas.

17. Occupational Mobility: Shifting from one occupation to another, usually when a new generation takes up occupations other than those practised by their ancestors.

Civics Gender Religion And Caste Notes HBSE 10th Class

18. Caste Hierarchy: A ladder-like formation in which, all the caste groups are placed from the highest to the lowest castes.

19. Casteism: Casteism is the hereditary system of occupation, political power, endogamy, social culture and social class. In casteism, the assignment of individuals to places in social hierarchy is determined by social groups and cultural heritage.

20. Electorate: All the people in a country or area who are entitled to vote in an election.

21. Universal Adult Franchise: It means that all citizens whose age is above 18 years, have the right to vote.

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes Economics Chapter 5 Consumer Rights Notes

Haryana Board 10th Class Social Science Notes Economics Chapter 5 Consumer Rights

• This chapter proposes to discuss the issue of consumer rights within the context of the ways markets operate in our country.
• There are many aspects of unequal situations in a market and poor enforcement of rules and regulations. Hence, there is a need to sensitise learners and encourage them to participate in the consumer movement.
• This chapter provides case histories – how some consumers were exploited in a real life situation and how legal institutions helped consumers in getting compensated and in upholding their rights.

Class 10 Economics Chapter 5 Consumer Rights Notes HBSE

→ The Consumer in the Market Place

• Consumer is a person who buys and uses a goods or service from the market after making a payment.
• Consumers participate in the market place by purchasing final goods and services that they need. However, consumers are exploited in the market place because they do not insist on their rights.
• There is a need for rules and regulations to ensure protection for consumers as exploitation in the market place happens in different ways.
• For example, sometimes traders indulge in unfair trade practices such as when shop keep ers weigh less than what they should or when traders add charges that were not mentioned before, or when adulterated defective goods are sold.
• Markets do not work in a fair manner when producers are few and powerful whereas consumers purchase in small amounts and are scattered. This happens especially when large companies are producing these goods.

Class 10 Consumer Rights Notes HBSE

→ Consumer Movement

• The consumer movement was started out because of the frustration of the consumers against the unfair trade practices adopted by the sellers.
• In India, the consumer movement, as a ‘social force’, originated with the necessity of protecting and promoting the interests of consumers, against unethical and unfair trade practices.
• In the decade of 1960, the consumer movement originated in an organised form.
• Till the 1970s, consumer organisations were largely restricted to writing articles and hold¬ing exhibitions only.
• In the year 1985, United Nations adopted the UN guidelines for consumers protection.
• A major step taken in 1986, by the Indian government, was the enactment of the Consumer Protection Act, 1986, popularly known as COPRA.

→ Consumer Rights

• The Consumer Protection Act 1986 ensures the following, as the rights, which every consumer in India should posses-
  (i) Right to safety
  (ii) Right to be informed
  (iii) Right to choose
  (iv) Right to seek redressal
  (v) Right to represent.

Class 10 Economics Chapter 5 Notes HBSE

→ Right to Safety

• Consumers have the right to be protected against the marketing of goods and delivery of services that are hazardous to life and property.
• Producers and service providers need to strictly follow the required safety rules and regulations.

→ Right to be Informed

• Government has made it mandatory to mention all ingredients and safety features, date of manufacture, price, quantity, expiry date, direction for use, etc on the pack of a product.
• If the product proves to be defective in any way, the consumer can complain and ask for compensation or replacement.
• The manufacturers have to display these information because consumers have the Right to be Informed about the particulars of goods and services they purchased.
• In October 2005, the government of India enacted a law, popularty known as RTI (Right to Information) Act, which ensures its citizens all the information about the functioning of government departments.
• Consumers have the right to choose the product of their choice out of the alternatives available in the market.

→ Right to Seek Redressal

• Consumers have the right to seek Redressal against unfair trade practices and exploitation.
• It means if any damage is done to a consumer, he has the right to get compensation depending on the degree of damage.

Class 10 Economics Chapter 5 Consumer Rights HBSE

→ Right to Represent

• Consumers get the right to seek redressal and demand compensation. While seeking any redressal, the consumers have the Right to be Represented in consumer courts.
• For this-purpose, a three-tier quasi judicial machinery has been set up. In case of help required, consumers can seek help from consumer forums or councils.

→ Learning to become Well-Informed Consumers

• For becoming well-informed consumers about their rights Consumer Protection Act has set up a separate department of consumer affairs in central and state government.
• Consumer while making purchases should keep the following things in mind-
  (i) Buy products with sign of ISI, Agmark, Hallmark, etc.
  (ii) Take cash memo for all the purchase for evidence
  (iii) In case of grievances, go to consumer forums.

→ Taking the Consumer Movement Forward

• In India, the national consumers day is celebrated on 24th December. On this day, the Indian Parliament enacted the Consumer Protection Act in 1986.
• Due to consumer movement, today, there are more than 700 consumer groups in India, out of which about 20-25 are well organised and recognised for their work.

Class 10 Economics Chapter 5 HBSE

→ Important Terms

1. Consumer: The person who uses goods and services is called consumer.

2. Consumer Exploitation: Sometimes, traders indulge in unfair trade practices, such as, when, shopkeepers weigh less than what they should, or when, traders add charges that were not mentioned before, or when, adulterated or defective goods are sold. All these activities are called consumer exploitation.

3. Consumer International: A non-government institution, which represents agencies of consumer groups in the world.

4. Consumer Protection Act, 1986: A law enacted in 1986, by the Indian Government, for the protection of consumers’ rights. It is popularly known as COPRA.

5. Indian Standard Bureau: An organisation, which provides the ISI logos to standard goods.

Chapter 5 Consumer Awareness HBSE Economics 10th Class

6. ISI Mark: This is a certification mark for industrial products in India certifying that a product conforms to the Bureau of Indian Standards (BIS), the national standards body of India.

7. Agmark: This is a certification mark employed to conform to a set of standards approved by the Directorate of marketing and inspection, an agency of the Government of India.

8. Hallmark: This logo helps consumers to get assured about quality while purchasing gold jewelry. Indian Standard Bureau provides Hallmark verification.

9. Right To Information (RTI): In October 2005, the Government of India enacted a law, which ensures its citizens, all the information about the Government departments, policies, practices and procedures.

10. Consumer Forums: The Consumer movement in India has led to the formation of various voluntary consumer organizations, which are locally known as consumer forums or consumer protection councils. They guide consumers on how to file cases in the consumer court and represent themselves in the consumer courts.

11. Consumer Courts: The Consumer Protection Act, of 1986 has the provision for setting up a three-tier quasi-judicial system, which is popularly known as consumer court at the district, state, and national levels. These courts deal with consumer cases only.

12. Consumer Awareness: Consumers’ consciousness towards their rights, and the social and legal obligations of the business and the government towards consumers, is called consumer awareness.

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes Economics Chapter 4 Globalisation and the Indian Economy Notes

Haryana Board 10th Class Social Science Notes Economics Chapter 4 Globalisation and the Indian Economy

• Most regions of the world are getting increasingly interconnected. While this interconnectedness across countries has many dimensions – cultural, political, social and economic.

→ This chapter looks at globalisation in a more limited sense

• Globalisation is the integration between countries through foreign trade and foreign investment by multinational companies (MNCs).
• In a matter of years, our markets have been transformed. As consumers of today’s world, some of us have a vast choice of goods and services before us, which is a relatively recent phenomenon.

Economics Chapter 4 Class 10 Notes HBSE

→ Production Across Countries

• The early phase of globalisation involved export of raw materials from colonial countries such as India and import of finished products from industrially developed European countries and the USA.
• But from the middle of the 20th century, things began to change. Some companies became
  Multinational Corporations (MNCs) as they spread their economic activities to various parts of the world. . .
• An MNC is a company that owns or controls production in more than one country. MNCs set-up offices and factories for production in regions where they can get cheap labour and other resources, to minimise cost and maximise profit.
• They sell their finished products globally and also produce the goods and services globally. The production process is divided into small parts and spread out across the globe. Interlinking Production Across Countries
• In general, MNCs set up production where it is close to the markets; where there is skilled and unskilled labour available at low costs; and where the availability of other factors of production is assured.
• In addition, MNCs might look for government policies that look after their interests. Same ways of interlinking production across countries are discussed below:
  (i) Foreign Investment is made by a company based in one country (usually an MNC), into a company based in another country. MNCs set-up the production units by setting up factories or offices in the foreign country.
  (ii) Sometimes MNCs merge with local companies and produce jointly. In this way, MNCs provide money for additional investments like buying new machines for faster production and bring latest technology for production.
  (iii) MNCs buy local production units or merge with local companies to expand production. For example Cargill Foods of USA has taken over Parakh Foods in India and has become the largest producer of edible oil in India.
  (iv) MNCs also place orders with small producers for production. The MNC determines the price, quality, delivery and labour conditions for these distant producers, etc.

Chapter 4 Globalisation And The Indian Economy Notes HBSE 10th Class

→ Foreign Trade and Integration of Markets

• For a long time foreign trade has been the main channel connecting countries.
• Foreign trade helps in the integration of markets in the following ways:
• (i) Facilitate movement of goods and services between countries
  (ii) Facilitate movement of people, ideas and technology
  (iii) Gives opportunity to producers to sell their products beyond local, domestic markets
  (iv) Buyers get more choice of goods
  (v) Increased competition among producers ensures better quality of goods and services.
• An example of foreign trade in India is that how the cheap and better quality of Chinese toys replaced the Indian toys.

→ What is Globalisation?

• Globalisation is the process of rapid integration or interconnection between countries by greater foreign investment and greater foreign trade.
• Globalisation causes integration of markets as well as production centres.
• In the process of globalisation, MNCs are playing a major role. More and more goods and services, investments and technology are moving among different countries.

→ Factors that have Enabled Globalisation

• Rapid improvement in technology has been one majqr factor that has stimulated the globalisation process.
• Information and communication technology has speeded up the communication services across the globe.
• Telecommunication facilities (telegraph, telephone, mobile phones, fax) and internet through satellite communication is used to contact one another around the world, to access information instantly and to communicate from remote areas.
• An example of this is a news magazine published for readers in London, which is designed and printed in Delhi by using telecommunication facilities and internet.

Class 10th Chapter 4 Economics Notes HBSE

→ Liberalisation of Foreign Trade and Foreign Investment Policy

• Trade Barrier is a restriction on the free international exchange of goods or services.
• Tax on imports (called import duty) is an example of a trade barrier. It is called a barrier because some restriction has been set up.
• Governments use trade barriers to regulate foreign trade and to decide what kinds of goods and how much of each, should come into the country.
• After independence, the Governemnt of India had put barriers on foreign trade and foreign investment, to protect the domestic producers from foreign competition.
• Around 1991, it was felt that Indian producers must compete with producers around the globe, so that they can improve their production and quality of goods and services.
• Therefore, government of India in 1991 made some major changes in its foreign investment policy. Liberalisation was one such change.
• Removing barriers or restrictions set earlier by the government on foreign trade is know has liberalisation.
• With liberalisation of trade, businesses are allowed to make decisions freely about what they wish to import or export.
• Now, the government imposes less restrictions than before and is therefore considered to be more liberal.

→ World Trade Organisation

• World Trade Organisation is one such organisation whose aim is to liberalise intenational trade.
• WTO establishes rules regarding international trade, and sees that these rules are obeyed.
• Though WTO is supposed to allow free trade for all the countries, but it is found that the developed countries have unfairly implemented some rules to their own advantage. They have forced the developing countries to remove barriers from their countries. Impact of Globalisation in India
• Globalisation resulted in more competition among producers (both local and foreign). It gives greater choice of goods with improved quality at lower prices.
• MNCs have increased their investments in India in cell phones, automobiles, electronics, soft drinks, fast food and services such as banking in urban areas.
• Many new jobs have been created and local companies supplying raw materials and services to these industries have prospered.
• Globalisation brings in new and improved technology by which even the local companies benefit.
• Some large Indian companies like Infosys, Tata Motors, Asian Paints, Rartbaxy Sundaram Fasteners (nuts and bolts) have emerged as MNCs and set up companies in other countries.
• New companies that provide call centres, IT related services, accounts and administrative jobs have established.
• For a large number of small producers and workers globalisation has posed major challenges.
• Batteries, capacitors, plastics, toys, tyres, dairy products, and vegetable oil are some examples of industries where the small manufacturers have been hit hard due to competition.
• For attracting foreign companies to invest in India, the government has set up Special Economic Zones (SEZs).
• Globalisation and the pressure of competition have changed the lives of workers. With growing competition, most employers these days prefer flexible employment. This mean’s that workers jobs are no longer secure. For example, in the garment export industry.

Class 10 Social Science Economics Chapter 4 Notes HBSE

→ The Struggle for a Fair Globalisation

• People with education, skill and wealth have made the best use of the new opportunities created due to globalisation.
• In order to make globalisation fairer, the government should ensure that the benefits of globalisation are shared better and its policies must protect the interests of all the people in a country.

→ Important Terms

1. Multinational Corporation: A company that owns or controls production in more than one nation.

2. Investment: Expenditure made on assets, like- land, building, machine and other equipment, is called investment.

3. Foreign Investment: Investment made by multinational companies is called foreign investment.

4. Foreign Trade: The process of buying and selling goods and services between two or more than two countries is known as foreign trade.

5. Globalisation: Globalisation is a process of interconnection between countries of the world.

6. Trade Barriers: Barriers on export and import are known as trade barriers.

7. Liberalisation: Removing barriers, set by the government, is known as liberalisation.

Class 10th Economics Chapter 4 Notes HBSE

8. Quota: To fix a limit on exports and imports of goods by the government, is called Quota.

9. World Trade Organisation (W.T.O.): WTO is an international organisation, which establishes rules regarding international trade and sees, that these rules are obeyed.

10. Special Economic Zones (SEZs): Special Economic Zones (SEZs) are those industrial regions, which have world-class facilities of water, electricity, road, transport, storage, and recreational and educational facilities. Companies, that set up a production unit in the SEZs, do not have to pay taxes, for a period of five years.

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes Economics Chapter 2 Sectors of Indian Economy Notes

Haryana Board 10th Class Social Science Notes Economics Chapter 2 Sectors of Indian Economy

• The activities which are undertaken with the objective to earn money are called Economic activities.
• Some of these activities produce goods and others produce services.
• Activities are classified in various groups which are known as sectors.
• Major sectors of economic activities are-
  1. Primary, Secondary and Tertiary Sector
  2. Organised and Unorganised Sector
  3. Public and Private Sector.

Chapter 2 Economics Class 10 Notes HBSE

→ Primary, Secondary and Tertiary Sectors

• When we produce some goods by exploiting natural resources, it is called an activity of the primary sector. For example- cotton cultivation, dairy products, fishing, forestry, mining, etc.
• Primary sector is also called agriculture and related sector.
• Secondary sector covers all activities, in which, natural products are changed into other forms, through ways of manufacturing, that we associate with industrial activity, e.g. getting cotton fibre from the plant, spin yarn and weave cloth, making sugar or gur from sugar cane.
• It is also called industrial sector.
• Tertiary sector is different from the above two. These are activities that help in the development of primary and secondary sector, e.g. transport, storage, banking, communication, business etc.
• Tertiary sector is also called service sector. It includes some essential services that may not directly help in the production of goods. For example, teachers, lawyers, doctors, washermen, barbers etc.
• Computer and information technology such as software, industry, internet cafe, ATM booths call centres.

Class 10th Economics Chapter 2 Notes HBSE

→ Comparing the Three Sectors

• The various production activities in primary, secondary and tertiary sectors, produce a large number of goods and services and employ a large number of people.
• Goods and services are of two types –
  (i) Final Goods and Services
  (ii) Intermediate Goods and Services.
• Final Goods and services are directly consumed by the consumers and are not meant for futher production or processing.
• Intermediate Goods and services are used for further production or processing.
• The value of final goods and services produced in each sector during a particular year provides the total production of the sector for that year.
• Gross Domestic Product (GDP) of a country is the sum of the value of all final goods and services produced in all the three sectors in a particular year.
• It shows the total production in a country.
• The task of estimating the GDP in India is undertaken by the Central Government Ministry.

Class 10 Economics Chapter 2 Notes HBSE

→ Historical Change in Sectors

• Primary sector was most important sector in initial stages of development.
• With new methods of farming surplus food was produced. People started working in industries and secondary sector gained importance.
• This led to emergence of different services like transport, banking, health, education. At present tertiary sector is most important in terms of production and employment. Primary, Secondary and Tertiary Sectors in India
• Total GDP in India was above Rs 500,000 crore in 1973-74 with dominance of primary sector. But in 2013-14, after a gap of 40 years, the GDP is above Rs 5,500,000 crore with tertiary sector as dominant sector in India.

Class 10 Economic Chapter 2 Notes HBSE

→ Rising Importance of the Tertiary Sector

• Tertiary sector has replaced the primary sector as largest producing sector. The reasons for this are-
• Demands for basic services like hospitals, educational institutions, postal services, police station, banks, insurance companies, administrative offices, defence, etc have increased.
• Greater development in Primary and Secondary Sectors has induced demand for service sector growth like transport, trade, storage, etc.
• With the rise in income, certain services are demanded like tourism, shopping, private hospitals, professional training, etc. which enhanced services sector.
• Due to globalisation, certain new services have entered Indian market like information technology and communication technology which have become important and essential.
• However, not all of the service sector is growing equally.
• Services that employ highly skilled and educated people are growing. But large part of service sector that employs small shopkeepers, repair persons, transport person is not growing efficiently.

→ Where are most of the People employed?

• The secondary and tertiary sectors have not created enough jobs. Therefore people have to depend upon agriculture.
• More than half of working population are engaged in primary activities, mainly agriculture.
• Therefore, more people work than actually needed so everyone works less than their capacity and also earns less.
• This is called underemployment or disguised unemployment.
• Under employment also occurs in urban areas. There are thousands of casual workers like plumbers, painters, repairmen, who seek for daily employment in the towns and cities.

Sectors Of Indian Economy Class 10 Notes HBSE

→ How to Create more Employment?

• It is essential to create more employment opportunities and reduce unemployment in agricultural sector. This can be done by following ways-
  (i) Creating employment in construction of dams and canals, making or betterment of rural roads, developing storage facilities, etc.
  (ii) Banks can provide loan to small farmers for buying seeds, fertilisers, equipments, pumpsets, constructing wells for irrigation. This enables them to grow two or more crops thereby increasing their earnings.
  (iii) Setting up small industries in semi-rural areas like rice mill, dal mill, honey collection centres, cold storage, food processing industries, etc.
  (iv) Creating jobs in health and education sector by opening more dispensaries, schools in rural areas alongwith encouraging tourism.
• According to NITI Aayog (National Institution For Transforming India) education sector has potential of generating 20 lakh jobs and tourism sector has potential of generating more than 35 lakh jobs.
• The central government in India made a law implementing the Right to Work in about 625 districts of India. It is called Mahatma Gandhi National Rural Employment Guarantee Act 2005 (MGNREGA 2005).
• Under MGNREGA 2005, all those who are able to, and are in need of, work in rural areas are guaranted 100 days of employment in a year by the government.
• If the government fails in its duty to provide employment, it will give unemployment allowance to the people.
• The types of work that would in future help to increase the production from land will be given preference under the act.

→ Division of Sectors as Organised and Unorganised

• On the basis of the working conditions or how people are employed, economic activities are divided into organised and unorganised.
• Organised sector covers enterprises or places of work where workers are given regular employment.
• Workers in the organised sector enjoy security of employment. They are expected to work only a fixed number of hours. If they work more, they have to be paid overtime by the employee.
• Unorganised sector is characterised by small and scattered units which are unregistered and do not follow governmental rules and regulations.
• In this sector workers get lower wages and are not given facilities like paid holidays or paid leave due to sickness, etc. Working conditions are poor and there is no job security so employment is irregular.

→ How to Protect Workers in the Unorganised Sector

• There are many groups of vulnerable people who need protection in the unorganised sector. People are often exploited, paid low, have irregular jobs and face social discrimination.
• They can be protected in following ways:
  (i) Nearly 80 per cent of rural households in India are in small and marginal farmer category. They can be supported through adequate facility for timely delivery of seeds, agricultural inputs, credit, storage and marketing outlets.
• (ii) In urban areas, the small-scale industries can be protected by government’s support for procuring raw materials and marketing of output. Sectors in terms of Ownership:

→ Public and Private Sectors

• On the basis of ownership there are two sectors of the economy-public sector and private sector.
• In the public sector, government owns most of the assets and provides all the services, therefore it is also called state sector or government sector.
• Indian Railways, Bharat Heavy electricals Limited, etc.
• In the private sector, ownership of assets and delivery of services is in the hands of individuals or private companies, e.g. Reliance Industries Limited (RIL), TISCO, etc. Motive of private sector is to earn profits.
• There are a large number of activities which are essential for the people, and the government must spend on these. Providing health and education facilities for all is one example.
• The public sector has welfare motive so it provides essential goods and services at cheap prices to the poor people while the private sector has profit in mind.

→ Important Terms

1. Sector-A group of particular economic activities is called a sector, c.g. Primary, Secondary, Tertiary sectors.

2. Primary Sector Activities-When we produce goods by exploiting natural resources, it is called activities of the primary sector. For example-agriculture, dairy, fishing, forestry etc.

3. Secondary Sector Activities-The secondary sector covers all activities, in which, natural products are changed into other forms, through ways of manufacturing. For example- to make cloth from cotton, sugar from sugar cane etc.

4. Manufacturing-Manufacturing, literally means, to make by hand. It involves a full array of production, from handicrafts to moulding iron and steel, and stamping out plastic toys, to assembling delicate computer components or space vehicles.

5. Tertiary Sector Activities-It includes all service-providing trades. For example-transportation, communication, trade, education, health and management etc.

6. Information Technology-It is a technique of sending, getting and collecting information, in which computer, database and modem are used. In this, information is edited rapidly, errorlessly and efficiently.

7. Software Industries-Industries that provide, develop and maintain computer operating systems.

8. Call Centres-Offices that provide customer services functions.

9. Basic Services-Services required by all citizens like elementary education, healthcare, water supply and sanitation, etc.

10. Occupation-Activity performed by human beings for the purpose of supporting themselves by earning income.

11. Gross Domestic Product (G.D.P.)-The total value of final goods and services, produced in a particular year, within a country. It includes the contribution of all sectors (primary, secondary and tertiary) of the economy.

12. Employment-It is a situation, where all the able-bodied persons, who are willing to work, are engaged in some productive activity, to earn income.

13. Transport-The action of carrying persons and goods from one place to another is called transport.

14. Trade-The voluntary exchange of goods and services is called Trade.

15. Unemployment-It is a situation where able-bodied persons are willing to work at prevalent wages, but are not able to get work.

16. Underemployment-It is a situation, where people work at a job, which is below their capacity, skill and education.

17. Disguised Unemployment-It is a type of hidden unemployment, where people seem to be working, but they do not contribute to actual
production.

18. NITI Aayog-National Institution for Transforming India, NITI Aayog was formed on 1st January 2015. It aims to foster India’s economic
development to transform India.

19. Right to Work-Right to work states that people have a right to work, they have free choice of employment in just and favourable conditions and also have protection against unemployment.

20. Enterprise-A business activity or an economic endeavour.

21. MNREGA-Mahatma Gandhi National Rural Employment Guarantee Act, 2005. Its main aim is to provide 100 days assured employment to all needy and unemployed people. If they are unable to provide employment, then they would provide unemployment allowances.

22. Organised Sector-Organised sector covers those enterprises where the terms of employment are regular and they have assured work.

23. Unorganised Sector-Small and scattered units, which are out of control of the government, come under the unorganised sector.

24. Public Sector-In this, the government owns most of the assets of the company.

25. Private Sector-In this, the ownership of assets is in hands of private individuals or companies.

Haryana State Board HBSE 10th Class Social Science Notes Economics Chapter 3 Money and Credit Notes

Haryana Board 10th Class Social Science Notes Economics Chapter 3 Money and Credit

→ Terms of Credit

• Terms of credit is a set of conditions under which a loan is given. It may include method of payment, rate of interest, duration of credit and other related conditions like, collateral, documentation requirement and the mode of repayment.
• The term of credit may very according to the situation of the lender and the borrower.
• Collateral is a security against loans. It is an asset that the borrower owns and uses this as a guarantee to a lender until the loan is repaid.
• If the borrower fails to repay the loan, the lender has the right to sell the asset (collaterall) to obtain payment.
• Money is a fascinating subject and full of curiosities.

Class 10 Social Science Economics Chapter 3 Notes HBSE

→ Money as a Medium of Exchange

• Money is used in our everyday life. The goods are bought and sold through money.
• When both parties agree to sell and buy each other’s commodities, this is called double co-incidence of wants.
• In barter system, goods are exchanged without the use of money.
• Money acts as an intermediate in the exchange process, that is why it is called a medium of exchange.
• It is used for sale and purchase goods and services.
• Money has solved the problem of double co-incidence of wants.

→ Modern Forms of Money

• Money has many modern forms, in which, currency, paper note and coins are the main.
• In India, the Reserve Bank of India issues currency notes, on behalf of the central government.
• Banks obtain money from those people who have surplus money by opening their account in the bank and paying them interest on the deposits.
• A cheque is a paper, ordering the bank to pay a specific amount from the person’s account to the person, in whose ‘name the cheque has been issued.

Cheque is considered as money in the modern economy.

• Payments can be made with the use of cheque instead of cash.
• The modern forms of money, i.e. currency and deposits, are closely linked to the working of the modern banking system.

Class 10th Economics Chapter 1 Notes HBSE

→ Loan Activities of Banks

• Banks, accept deposits of the people, In this way, they collect a large amounts as deposits. They keep only a small portion of deposits (in India, it is 15%) as cash.
• This is kept for those depositors who wish to withdraw money from their accounts. Rest of the deposits are given as loans by the banks.
• The difference between what is charged from borrowers and what is paid to depositors is the main source of income of banks.
• Banks charge a higher interest rate on loans than what they give on deposits. Two Different Credit Situations
• Credit or loan refers to an agreement in which the tenderer supplies money, goods or services to borrower with the promise of future payment.
• In the first situation, credit is used to meet the production expenses. When the production is complete then it increases earnings.
• In the second situation, credit pushes the borrower into a situation from which recovery is very difficult and painful.
• Some example of collateral security used for borrowing are land titles, deposits with banks, livestock, etc.

→ Sectors of Credit in India

• The two categories of source of credit are formal sector loans and informal sector loans.
• The formal sector comprises banks and cooperative societies. The informal sector may consist of moneylenders, friends and relatives, traders, landowners, large farmers, etc.
• The Reserve Bank of India supervises the functioning of formal sources of loans.
• There is no organisation which supervises the credit activities of lenders in the informal sector.
• Compared to the formal lenders most of the informal lenders charge a much higher interest on loans.
• Cheap and affordable credit is crucial for the country1 development.

→ Formal and Informal Credit : Who Gets What?

• The formal sector still meets only about half of the total credit needs of the rural people. The remaining credit needs are met from informal sources.’
• Most loans from informal lenders carry a very high interest rate and do little to increase the income of the barriers.
• It is necessary that banks and cooperatives increase such lending particularly in the rural areas. So that the dependence on informal sources of credit reduces.
• While formal sector loans need to expand, it is also necessary that everyone receives these loans.
• At present only the richer households get loans form the formal sector, while the poor have to depend on the informal sector.

Economics Chapter 3 Class 10 Notes HBSE

→ Self-Help Groups for the Poor

• Self-help same group is a group of people usually belonging to one neighbourhood having same social and economic backgrounds.
• They meet and save money regularly as per their ability.
• Members of the group can take small loans from the group itself to meet their needs.
• In rural areas, the main demand of credit is for crop production.
• Every loan agreement specifies an interest rate, which the borrower must pay to the lender, along with the repayment of the principal.
• The co-operative societies are the other important sources of cheap credit in rural areas, besides banks.
• The various types of loans can be classified into two groups:
  (i) Formal sector loans,
  (ii) Informal sector loans.
• The loans from banks and co-operative societies are grouped as formal sector loans.
• The informal sector loans include loans by moneylenders, traders, employers, relatives and friends etc.
• In our country, Reserve Bank of India supervises the functioning of formal sources of loans. ,
• There is no organisation, which supervises the credit activities of lenders, in the informal loan sector.
• At present, only the rich get loans from the formal sector, while the poor have to depend on the informal sector.
• Self-Help Groups help borrowers, overcome the problem of lack of collateral.
• Self-Help Groups basically save money of their own members and a member can take loan from that money, to meet his/her needs.

Chapter 3 Money And Credit Notes HBSE 10th Class

→ Important Terms

1. Money-Money means that legal thing, which is used as a medium of exchange.

2. Credit (Loan)-It refers to an agreement, in which, the lender supplies the borrower with money, goods or services, in return for the
promise of future payment.

3. Exchange-Giving and taking of goods and services between two parties is known as exchange.

4. Double Coincidence of Wants-It means both parties, i.e. the buyer and the seller, have to agree to sell and buy each other’s commodities.

5. Barter System-The system, by which, one commodity is exchanged for another, without the use of money, is called barter system.

6. Money System-In money system, commodities are exchanged through money.

7. Currency-Currency is the modern form of money. For example- paper note and coins.

8. Reserve Bank of India (RBI)-It is the Central Bank of India, established on 1st April, 1935. It makes the monetary policy of the economy.

9. Demand Deposit-The deposit in the bank accounts, that can be withdrawn on demand by customers, is known as demand deposit.

10. Cheque-A cheque is a paper, ordering the bank to pay a specific amount, from the person’s account to the person, in whose name the cheque has been issued.

11. Commercial Bank-An institution, which accepts deposits from people and withdraws their deposits on their demand. It is regulated by the RBI in India.

12. Capital-Capital is a main means of production. It covers money and commodities, which are used for production.

Class 10 Economics Chapter 3 Notes HBSE

13. Collateral-Collateral is an asset that the borrowers own, such as-land, building, vehicle, livestocks etc., and use this as a guarantee to a lender, until the loan is repaid.

14. Terms of Credit-Interest rate, collateral and documentation requirement and the mode of repayment, together, comprise of, what is known as the terms of credit.

15. Co-operative Society-It is a voluntary organisation of people, in which, people work co-operatively, to fulfil their economic interests.

16. Krishak Co-operative Societies-Krishak Co-operative Societies provide loans for the purchase of agricultural implements, cultivation and agricultural trade, fishery, construction of houses etc.

17. Landlords-They are the people who own farmland in villages, on which, poor farmers cultivate the crops.

18. Self-Help Groups (SHGs)-These are the groups generally formed in villages, where the money is collected from the members and given as loan to the member, at a minimum rate of Interest.